苏教版语文四年级上册第一单元第4课秋天教学设计

第一篇：苏教版语文四年级上册第一单元第4课秋天教学设计

4秋天

第一课时

教学目标：

1、学习本课的两类生字，理解生字组成的新词。

2、有感情地朗读背诵课文。

教学重点：

学习本课的两类生字，理解生字组成的新词。

教学难点：

朗读、背诵课文。

教学过程

一、谈话导入

同学们，现在是什么季节？（秋天）秋天是什幺样儿的？欣赏秋天的美景图。

齐读课题：《秋天》

二、初读课文

1、自读课文，出示要求

（1）自由练读课文后的生字

（2）画出课文中带有生字的词语，理解词义。

（3）力求读顺句子，读通全文。

2、检查自读情况

（1）抽读生词。

（2）生提出不理解的词语解答

羊肠小路 井井有条

（3）诗歌一共有几小节？分节指名读文。

3、默读诗歌，思考：描写了秋天的哪些景象？

3、练习有感情地读诗歌。

4、同桌互读课文

三、学习生字。

1、同桌一起分析字形结构及占格情况，说说怎样记住生字。

2、描红

3、书写生字

第二课时

教学目标：

1、有感情地朗读背诵课文。

2、理解诗歌中所描绘的景象，体会诗的意境。

教学重点：理解诗歌内容。教学难点：

理解诗歌内容。教学过程

一、读诗歌。

1、指名分节读

2、齐读

二、品读诗歌。

1、理清全诗的写作顺序。

总写感受—秋风—具体事物—秋风—总

2、找出写对秋天总的感受的诗句。

读一小节，理解“更……更……”

指生用“更……更……”说话

3、读二小节，说说秋风是什么样的？

理解“打滚”“奔跑”“涂掉”，体会作者的用词准确。

4、自读3－5小节，练习感情朗读。

分组比赛朗读。

并用自己的语言描绘诗中的情景。

5、师朗诵6小节。

理解两个打比方的句子。

秋风还像什幺？秋光还像什幺？ 同桌互相说说。指名回答

6、读最后一段。

三、背诵诗歌。

四、布置作业：

搜集有关秋天的诗歌、散文。

板书设计：

4、秋天

总 写：太阳、空气

打滚

秋风｛ 奔跑

涂掉

具体写：｛

田野｛

教后反思：

这课教学洋溢着浓厚的人文气息，学生表现得真诚、可爱。学生的表现不仅代表着个人，而是代表着这个年龄段的学生群体。这一表现对我来说是个触动，也是一种启发。学生的习作到底该写什么，又不该写什么？该怎样写又不该怎样写?如果我们人为地设置和规定多重标准来框住学生，使他们不能畅达地表达自己的内心，习作就不可能是自主的快乐的学习行为。教者以自己的人格魅力，用一个鼓励的微笑，一个温情的动作，一句机智的语言化解学生的疑惑，疏通了学 生表达的障碍，实践着“新课标”的精神，培养着一代真人。

第二篇：苏教版四年级语文上册第4课《秋天》教案

《秋天》教学设计

一、教学目标

1.学会本课10个生字，理解生字组成的词语。

2.能正确，流利，有感情地朗读课文。

3.了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。

4.能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。

二、养成教育训练点：抓住文中抒情这条线索，让学生通过朗读、想象，去感知语言之美，感悟秋意之美。

三、教学重点

1.能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。

2.初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。

四、教学时间：2课时

五、教学过程

第一课时

一、教学目标

1、学会本课10个生字，并能理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、稍带感情地朗读课文。

3、能初步理清诗歌的条理，并学习第一小节。

二、教学设计：

（一）揭示课题激情导入

1、板书课题：秋天

2、看到这两个字，你想到了些什么词语？

（秋高气爽秋风红叶秋水长天秋风萧瑟秋虫啾鸣秋实累累秋桂飘香霜叶知秋秋雨绵绵秋风习习枫林尽染落叶萧萧秋山如洗一叶知秋春华秋实秋菊傲霜秋风落叶）

3、教师适当讲解上面词语的意思。

4、你眼中的秋天是怎样的呢？你能用几句话来描绘一下吗？当然你也可以选用上面的词语。

5、有一位山东作家，他叫王宜振。他是中国作家协会的会员。1975年开始发表作品。主要创作儿童诗歌，也写童话和儿童故事的。出版有儿歌集《摇篮里的歌》，儿童诗集《秋风娃娃》《献给中学生的一束诗》《献给少男少女的诗》。我们来看看在这位大孩子的眼中，秋天是怎样的。

（二）、整体感知理清脉络

1、学生自读圈画（具体要求：①读通、读顺句子，读准字音。②画出不理解的地方。③选择一到两个词语，联系上下文说说它的意思。）

2、检查预习： 2.检查自读情况

①指名学生朗读诗歌。为诗歌标出小节。（主要检查读通、读顺、读准确的目标达成度）

②你能选择一个词语来说说它的意思吗？注意：老师不是叫你当词典的传声筒，老师要看你是否真懂了。

3、鼓励学生质疑问难（可以包括词语、句子等各种问题）

4、老师要提出一个很有挑战性的问题，来看看同学读了这么几遍书后有些什么收获。这个问题是：你觉得这首诗主要写了什么内容？在教师的提示下学生完成。

（介绍了秋天的迷人景色和丰收景象。）

5、那么，这首诗主要写了哪些地方的景色呢？（教师根据学生的回答板书：田野里、小路旁、果园里）

6、秋天，在田野里、小路旁、果园里，你能看到什么？那么作者又看到了些什么？（根据学生回答板书）

第一次板书：稻穗 向日葵 野菊花 苹果 葡萄 玉米 高粱„„

第二次板书：（金黄的）稻穗（成熟的）向日葵（五彩缤纷的）野菊花（涨红了脸的）苹果（紫色的）葡萄（举着红缨的）玉米（红着脸的）高粱„„

（三）、语言对比初步感受诗歌的语言美

1、老师现在有一种冲动——我也想当诗人，写一些儿童诗奉献给你们。不信，你们听：（老师根据板书，说——秋天到了，在田野里、小路旁、果园里，我能看到金黄的稻穗„„）你们觉得怎样？

2、引导学生和课文对比，谈谈自己的感受。（也可抓住其中一种景物做对比）

3、教师小结：课文采用拟人化的手法，语言优美生动，很有情趣，也饱含深情。语言是用来表情达意的。否则一个个文字也就失去了生命。

4、学习第一小节：

①指名朗读第一小节

②我刚刚说过，一首好的诗歌，它的语言是有生命的。我们来看看，这一段中，你认为哪个字使这整个一段内容充满着生命力？

③引导学生交流

④教师小结：秋天到了，红红的苹果，紫红的葡萄，举着红缨的玉米，红着脸儿的高粱——这些能不让太阳更红更娇吗？桂花、菊花盛开，空气中到处弥漫着醉人的花香，俗话说“桂子花开，十里飘香”，这一切能不让空气更甜吗？

因此，第一段中的“更红更娇”、“更甜更好”这两个词就用活了，写出了秋天的与众不同。

5、细细地读，细细的品味，你会发现这首诗中有很多很多的地方都是这样的。课后自己可以去试着找找，明天我们课上交流。

（四）布置作业

1、练习有感情地朗读课文。

2、预习思考：细细地读，慢慢地品，选择一到两处地方，品出些味道，然后做些记录。

3、抄写词语。

第二课时

一、教学目标：

1、能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。

2、初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。

3、能背诵课文。

二、教学设计：

（一）复习导入，积淀情感

1、昨天我们学习了《秋天》，知道了这首诗描写了秋天田野里、小路旁、果园里的美丽景色和丰收景象。我们也知道了语言其实是有生命的。今天我们就来细细地品这位儿童作家写给我们读的诗歌，看看他的语言到底是不是有鲜活的生命，在这首诗歌的字里行间又蕴含着怎样的情感。

2、指名一位学生朗读课文。

3、教师：这位同学的朗读让我感受到了语言文字的生命和活力，我眼前仿佛出现了一幅幅美丽的秋景图。我相信同学们昨天在自学时也肯定有很多想法。

4、那么我们也首先用声音来告诉我你们的理解——集体朗读全文。

（二）、品词析句感受秋景之美

1、秋天一到，秋风习习，那么秋风到过哪些地方呢？他们在那儿干什么？你能用一句诗一样的语言来说一说吗？

板示：秋风来到________________，在那儿_________________________

2、是啊，她所到之处都留下了秋的足迹。你能举例说一说吗？

板示：秋风飘到____________________，______________________。

★教师随机发现学生讲述中出现的好词好句，加以点评。

3、教师小结：看来同学们也可以当诗人，因为你们也有让语言充满生命与活力的本领。接下来，我们再来看看课文，用你诗人一样的眼光，来欣赏这首诗的某一句话，或某一个段落。然后将自己欣赏所得和大家做一次交流。今天我们就评出几个“鉴赏专家”。

4、学生默读诗歌，做发言准备，教师巡视了解学情，相机指导。

5、引导学生交流

★“打滚”、“奔跑”写出了秋风的调皮可爱，从中体会到作者对秋风的喜爱，对秋天的喜爱。

★“抓一把„„香气„„轻轻涂掉”写出了秋风的调皮、可爱，体会到夏秋之交空气的清香，也可以看出作者对秋天的喜爱。

★“嚷着”、“举着”、“穿红袄”、“披紫袍”、“红着脸”把原本静止的画面写活了，这就是动词的作用。这些句子也让我们产生了对这些景物的喜爱之情。似乎这些植物也有了性格。这就是拟人的作用。我们读着读着，很容易在内心油然而生一种情感——秋天，我爱死你了。

6、学生选择其中任意一段练习感情朗读。

7、指名学生分小节（第二、三、四、五小节）朗读。

（四）深入理解课文意蕴

1、面对着这样美丽的秋景，诗人的内心又涌出怎样的想法呢？我们来看诗歌的第六小节。

2、指名朗读。

3、你是怎么理解这两句话的？

①“柔韧的梳子”、“井井有条”——许多植物的果实成熟了，高低错落，颜色分明，让人赏心悦目，显得井井有条。

②“发亮的汗珠”、“闪耀”——秋天这个丰收的季节里，人们在田野上辛勤劳动，洒下勤劳的汗水，然而内心却是喜悦的，他们收获的不仅仅是成熟的果实，更是一种希望。这句话也暗含着：只有付出辛勤的汗水，才能收获累累硕果。

4、教师小结：你们看，诗人就是诗人，他们的诗句中往往是“话中有话”。所以我们又是在读诗歌的时候也要学会读“言外之意，弦外之音”。

5、老师又要考考大家了，你认为诗歌的最后一个小节，作者又蕴含了怎样的“言外之意”呢？

（“黄叶”是秋天的象征，因为作者喜爱秋天的美丽景色，喜爱秋天的丰收景象，她想让这醉人的景色永留心田，永驻人间，哪怕只是一年的光阴，他也希望能透过这片枯黄的树叶来勾起对秋天的美好回忆。通过“珍藏”、“黄叶”来表达了世人对秋天的赞美和依恋之情。）

6、练习读好最后一个小节。

7、练习感情朗读全文，尝试背诵部分内容。（配乐《秋日的私语》）

（五）布置作业

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、选择诗中所描绘的一种景象，以“走进秋天”为题写一段话。

教后反思：

本文语言优美，富有童趣。教学中，我充分让学生去感情读，读中感悟，悟中再读，同时加入学生对秋天美景的想象，教师词语的提供，让学生真正体会到了秋天的迷人与丰收景象，也加强了学生口头语言表达能力的培养，效果较好。

第三篇：苏教版语文四年级上册第一单元第4课《秋天》同步练习C卷

苏教版语文四年级上册第一单元第4课《秋天》同步练习C卷

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、基础题

(共23题；共143分)

1.（8分）将下列词语补充完整，再从中选择恰当的词填在横线上。

惊心动________

力________狂澜

________不犹豫

再接再________

夜以________日

不容争________

句子：经过他________地工作，终于取得了令人瞩目的成就，希望他能________。

2.（6分）在横线上填上恰当的词语。

________的五星红旗

________的大山

________的五星红旗

________的国旗

________的鲜花

________的鲜花

3.（12分）辨字组词

赔________

敝________

撒________

陪________

敞________

撤________

淮________

尊________

既________

准________

遵________

即________

4.（8分）在横线上填上恰当的关联词语。

①________这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍，________我知道，总有一天他必须独立面对疾病。

②________我是母亲，________应该及早教会他看病。

③这种地板砖________坚固，________美观。

④妈妈________吃多少苦，________不会动摇她供我上大学的念头。

5.（5分）看图写话。

提示：图上画的是什么地方？主要人物是谁？他们在做些什么？（不会的字可以用拼音代替）

6.（5分）把下列词语组成两句通顺的话。

啊

可真

鸽子

伯伯家

漂亮

养的​

7.（6分）按照课文看拼音写词语。

ɡuì

chánɡ

róu

________花

羊________小路

________韧

jiǔ

zhēn

shū

________歌

________藏

________理

8.（3分）选择正确的读音。

苹（pínɡ

pín）果________ 紫袍（báo

páo）________ 烦恼（nǎo

lǎo）________

9.（4分）选择正确的的读音

红缨（yīng

yīn）________  一曲（qǔ

qū）酒歌

________

梳（sū

shū）理________    酿（niàng

liàng）造________

10.（4分）选择正确的的读音

稻穗（suì

shui）

________    肥膘（piāo

biāo）________

梳（sū

shū）理

________      酿（niàng

liàng）造________

11.（3分）写出描写秋天的词语

秋高气爽________  秋色宜人________ 金风送爽________

12.（8分）形近字组词。

桂________ 肠________ 酒________ 恼________

挂________ 扬________ 洒________ 脑________

13.（6分）填上合适的词语。

一________香气　　一________牛羊　　一________酒歌

一________梳子　　一________红袄　　一________菊花

14.（15分）写出带有下列偏旁的字。

氵________ ________ ________ 禾________ ________ ________

辶________ ________ ________ 木________ ________ ________

艹________ ________ ________

15.（6分）给下面字组词。

池________ 铺________ 稻________

飘________ 游________ 场________

16.（5分）仿写句子

例：（敬爱的）周总理工作了（整整）一夜。

①

（）黄叶从（）落下来。

②

蓝天下是（）的稻田。

17.（5分）仿写句子。

秋风如同柔韧的梳子,把田野梳得井井有条。

①太阳如同

②天上的星星一闪一闪的，如同

18.（7分）读《秋天》，根据原文填空。

①秋风如同________的梳子，把田野梳得________；秋光________发亮的汗珠，________在田野闪耀。

②走在秋天，头顶有________的阳光照耀；捡一片黄叶悄悄地________，秋天________会向我们微笑。

19.（10分）读《秋天》，填空

秋天到了，大地发生了很大的变化。太阳________，空气________，________和________开了，________、________和________成熟了，________、________和________也成熟了。

20.（3分）读《秋天》，填空

课文语句优美，采用了________、________的修辞手法，构成了一幅美丽的画面，抒发了作者对秋天的________之情。

21.（5分）填描写秋天的古诗，并背熟。

①采________东篱下，悠然见南山。

②________花开，十里飘香。

③停车坐爱________晚，________红于二月花。

④无边________萧萧下，不尽长江滚滚来。

22.（2分）读下面的句子，注意划线的词，想一想其中的意思，根据你的理解填空。

苹果嚷着冷了,要穿红袄；

葡萄嚷着冷了,要披紫袍.划线的词语是把苹果和葡萄当做________来写，更生动地突出了________。

23.（7分）读《秋天》，根据课文内容填空。

①秋风如同________，把田野________；秋光如同________，________在田野上闪耀。

②走在秋天，头顶有________；捡一片________，秋天________。

二、阅读题

(共2题；共25分)

24.（12分）读《秋天》，根据课文内容填空

玉米举着红缨乐了，________________________；高梁红着脸儿笑了，________________________。

秋风如同____________，________________________；秋光如同____________，________________________。

（1）将文中所缺的句子补上。

玉米举着红缨乐了，________ ；高梁红着脸儿笑了，________。

秋风如同________，________ ；秋光如同________，________。

（2）从第一段话中，我们体会到了________。

（3）文中用________ 的方法，把________、________ 当作人来写，在写秋风与秋光的时候，又把秋风比作________，把光比作________。

25.（13分）

秋天到了，菊花开了。有红的，有黄的，有紫的，还有白的，美丽极了！

秋天到了，果子熟了。黄澄澄的梨，红通通的苹果，亮晶晶的葡萄。一阵凉风吹来，果儿点头，散发出香味儿。

（1）短文有________个自然段。第________自然段写秋天到了，菊花开了。第________自然段写秋天到了，果子熟了。

（2）填上合适的词。

________的菊花

________的苹果

________的梨

________的葡萄

________的香味

（3）把文中表示颜色的词语写下来。

参考答案

一、基础题

(共23题；共143分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、23-1、二、阅读题

(共2题；共25分)

24-1、24-2、24-3、25-1、25-2、25-3、

第四篇：苏教版语文四年级上册第一单元第4课《秋天》同步练习（II ）卷

苏教版语文四年级上册第一单元第4课《秋天》同步练习（II）卷

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、基础题

(共23题；共130分)

1.（5分）选词填空。

青翠

清脆

①雨珠滴落在路旁的小水洼中，发出异常________的声音。

②每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的________。

幽静

寂静

清静

③他喜欢在________的地方默读散文。

④如水的月光泻在山中，使空旷的山村显得更加________。

⑤风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常________。

2.（4分）我会填。

________的孩子

________的表情

________的鲜花

________的苹果

3.（6分）选词填空。

（1）掩护

保护

“绿水青山就是金山银山”，我们要________环境。

老麻雀用自己的身躯________着小麻雀。

（2）搏斗

战斗

老麻雀不顾自己安危，誓与猎狗作生死________。

这场场激烈的________持续了三天三夜。

（3）猛烈

剧烈

风________地摇撼着路旁的白桦树。

饭后不要做________运动，对身体不好。

4.（4分）在括号里填上恰当的关联词。

①________京剧是中国最著名的剧种,________被世人称为“国粹”。

②________是哪一种花,我________喜欢。

5.（7分）我想表达。

（1）说说自己在暑假里都参加了那些快乐的活动；自己希望在寒、暑假参加什么活动，今后有什么打算、计划……仿照第四节中“跳进清凉的海水……快乐便四处飞溅”说上几句。

（2）童年生活中，最难忘的是________。

（3）我想对小伙伴们说________。

6.（5分）按要求，写句子。

①从早到晚，家里总是很冷清。（照样子，写句子）

②自己

修

我们

就能

台灯

了（连词成句）

7.（6分）按照课文看拼音写词语。

ɡuì

chánɡ

róu

________花

羊________小路

________韧

jiǔ

zhēn

shū

________歌

________藏

________理

8.（3分）选择正确的读音。

苹（pínɡ

pín）果________ 紫袍（báo

páo）________ 烦恼（nǎo

lǎo）________

9.（4分）选择正确的的读音

红缨（yīng

yīn）________  一曲（qǔ

qū）酒歌

________

梳（sū

shū）理________    酿（niàng

liàng）造________

10.（4分）选择正确的的读音

稻穗（suì

shui）

________    肥膘（piāo

biāo）________

梳（sū

shū）理

________      酿（niàng

liàng）造________

11.（3分）写出描写秋天的词语

秋高气爽________  秋色宜人________ 金风送爽________

12.（8分）形近字组词。

桂________ 肠________ 酒________ 恼________

挂________ 扬________ 洒________ 脑________

13.（6分）填上合适的词语。

一________香气　　一________牛羊　　一________酒歌

一________梳子　　一________红袄　　一________菊花

14.（15分）写出带有下列偏旁的字。

氵________ ________ ________ 禾________ ________ ________

辶________ ________ ________ 木________ ________ ________

艹________ ________ ________

15.（6分）给下面字组词。

池________ 铺________ 稻________

飘________ 游________ 场________

16.（5分）仿写句子

例：（敬爱的）周总理工作了（整整）一夜。

①

（）黄叶从（）落下来。

②

蓝天下是（）的稻田。

17.（5分）仿写句子。

秋风如同柔韧的梳子,把田野梳得井井有条。

①太阳如同

②天上的星星一闪一闪的，如同

18.（7分）读《秋天》，根据原文填空。

①秋风如同________的梳子，把田野梳得________；秋光________发亮的汗珠，________在田野闪耀。

②走在秋天，头顶有________的阳光照耀；捡一片黄叶悄悄地________，秋天________会向我们微笑。

19.（10分）读《秋天》，填空

秋天到了，大地发生了很大的变化。太阳________，空气________，________和________开了，________、________和________成熟了，________、________和________也成熟了。

20.（3分）读《秋天》，填空

课文语句优美，采用了________、________的修辞手法，构成了一幅美丽的画面，抒发了作者对秋天的________之情。

21.（5分）填描写秋天的古诗，并背熟。

①采________东篱下，悠然见南山。

②________花开，十里飘香。

③停车坐爱________晚，________红于二月花。

④无边________萧萧下，不尽长江滚滚来。

22.（2分）读下面的句子，注意划线的词，想一想其中的意思，根据你的理解填空。

苹果嚷着冷了,要穿红袄；

葡萄嚷着冷了,要披紫袍.划线的词语是把苹果和葡萄当做________来写，更生动地突出了________。

23.（7分）读《秋天》，根据课文内容填空。

①秋风如同________，把田野________；秋光如同________，________在田野上闪耀。

②走在秋天，头顶有________；捡一片________，秋天________。

二、阅读题

(共2题；共25分)

24.（12分）读《秋天》，根据课文内容填空

玉米举着红缨乐了，________________________；高梁红着脸儿笑了，________________________。

秋风如同____________，________________________；秋光如同____________，________________________。

（1）将文中所缺的句子补上。

玉米举着红缨乐了，________ ；高梁红着脸儿笑了，________。

秋风如同________，________ ；秋光如同________，________。

（2）从第一段话中，我们体会到了________。

（3）文中用________ 的方法，把________、________ 当作人来写，在写秋风与秋光的时候，又把秋风比作________，把光比作________。

25.（13分）

秋天到了，菊花开了。有红的，有黄的，有紫的，还有白的，美丽极了！

秋天到了，果子熟了。黄澄澄的梨，红通通的苹果，亮晶晶的葡萄。一阵凉风吹来，果儿点头，散发出香味儿。

（1）短文有________个自然段。第________自然段写秋天到了，菊花开了。第________自然段写秋天到了，果子熟了。

（2）填上合适的词。

________的菊花

________的苹果

________的梨

________的葡萄

________的香味

（3）把文中表示颜色的词语写下来。

参考答案

一、基础题

(共23题；共130分)

1-1、2-1、3-1、3-2、3-3、4-1、5-1、5-2、5-3、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、23-1、二、阅读题

(共2题；共25分)

24-1、24-2、24-3、25-1、25-2、25-3、

第五篇：人教版四年级上册语文第4课《火烧云》教学设计

4.《火烧云》

学习目标：

1、我能学会生字新词。

2、我能有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、我要学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法，学习积累作文素材。学习重点：

了解课文怎样写火烧云颜色和形状的变化的，学习作者观察事物和积累材料的方法。预习任务：

1、正确、流利的朗读课文，认识生字新词。

2、勾画文中优美词句，多读几遍，并集累好词句。有条件的情况下可以观察自然界的火烧云。

3、查阅有关资料，了解火烧云的成因。自主、合作、探究：

一、展示、互动、检查预习。

1、我能描述火烧云的美丽景象。

2、我能给大家介绍火烧云的成因等课前了解的知识。

3、我学会了以下生字新词：紫檀（）

笑盈盈（）

一模（）一样

恍恍（）惚惚（）

庙（）门

凶猛（）

4、我读一读喜欢的语句。

二、研读课文，整体感知。

1、课文是按什么顺序写的？写了火烧云的哪些特点？

2、我们来欣赏火烧云上来时的色彩美：读句子，谈体会。

抓住重点句进行欣赏：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色，葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。

4、我们来欣赏火烧云千姿百态的形状美：读句子，展开丰富的想象。

5、作者为什么能把火烧云写的这么美，这样逼真，给我们留下这样深刻的印象呢？ 学后反思，当堂检测：

1、照样子写词语：

葡萄灰---------

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--------------------笑盈盈------------

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2、我会背诵喜欢的段落。

3、我要学习《火烧云》一文中作者观察事物和积累材料的方法。展开想象，以《云》为题写一个片段。学习收获：

知识延伸：课外收集一些大自然美丽、神奇的图片。