独体字的写法教案(精选5篇)

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《独体字的写法教案》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《独体字的写法教案》。

第一篇:独体字的写法教案

独体字的写法

一.1.教学目标:学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则,练习书写独体字,将字写端正,继续加强学生的双姿训练。

2.教学重点:独体字结构规律的掌握及有关汉字的书写,独体字中笔画的变化及在田字格中的位置。

3.教学难点:将笔画多的独体字写紧凑,笔画要匀称以及有关规律在汉字中的运用。

二.教学过程:

1、组织教学: 稳定情绪,检查用具。

2、复习旧知: 基本笔画的写法。

3、讲授新课: 中国的汉字是方块字,从结构上说可分为独体字和合体字两类,今天我们继续学习独体字的写法。

4、问题导入,引发兴趣。

前面我们学习了一些偏旁及由它们组成的字的写法。谁能告诉我们直接由笔画组成的字(不包括任何部件)叫什么字?怎样写好独体字呢?讲后请一生上台试写一独体字。(留作后面评点)今天我们就研究一下怎样写好独体字。板书:(独体字)。

过程:讲授新课,讲演试评。

(一)认识独体字。(出示小黑板:入、面)

观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。指导书写笔画少的独体字。

1、“入”字

边讲边示范:撇短捺长,撇捺开张,下脚齐平。请一生上台写。评议。学生练写两个。

2、“尺”字

学生读提示,体会书写要点。

请一生上台写,老师相机指导。(注意捺的开张度)。学生练写两个。“云”、“正”字

学生体会书写要点,注意二字中横的长短。学生练写。教师指导,师生评议。

(二)指导书写笔画多的独体字。

1、“面”字

指导讲解并示范:上横短,撇地起笔偏左,下面要上宽下窄,横的笔画要均匀。请一生上台书写,评议并指点,学生练写。

2、“重”、“事”二字

1)(出示“重”字)请学生评议:不紧凑,横画间不均匀。应如何写呢? 二字的横画多,要注意长短变化及间隔均匀。2)练习书写二字。3)评议。

2、提出学习要求

出示例字,让学生仔细观察,分析比较,找出规律,指导书写。

3、按要求学习提问:仔细观察:

a、出示“个”,提问:书写时要注意什么?{小结:左撇右捺,斜度一样.} b、出示“又”,“齐”

同桌讨论并填空。(撇捺相交,交对中线)

分析比较:提问:“又、齐”的相同和不同的地方?(四人小组讨论)找出规律:指导书写:(强调首笔定位)教师示范写“又、齐”;学生写“又、齐”。

三、学生练习,把握重点(练习指导,纠正写姿)

四、点评指导,共同提高

拿出出写得好的和存在问题的字,对照评议,提高认识,再练习。

五、课堂总结

1、展示学生作业,师生评析。

2、复习规律

3、应用规律(学生举例符合本课规律的字)

第二篇:独体字的写法教案

:《独体字的写法》教案

归档时间: 2006年4月3日 22:52 立档作者: 左威 档案分类: 教学设计 关键 词: 九年义务教育六年制小学《写字》第四册

关联信息: 名称-普通档案 分值-1 级别----等第----内

容: 教学目标:

1、认识取中结构独体字的结构特点,并掌握书写要领。

2、认识偏斜结构独体字的结构特点,并掌握偏左结构上部右移的书写规律。

3、明确并掌握偏斜结构书写特点的目的是在斜中求稳,注意平稳。

教学重点和难点:

重点是掌握取中结构和偏斜结构字的书写要领。

难点是向左偏斜的字,要掌握好撇的弯度及方向。

教学准备:

多媒体、范字练习纸。

教学过程:

一、唱歌激趣

1、唱自己编的《写字歌》,边唱边做动作。

(歌词:小小铅笔,手中握,我们大家来写字,一笔一画要认真,端端正正才漂亮。啦啦啦,快乐写写,啦啦啦,勤学苦练,你写,我写,大家都来写,人人能写一手好字,人人能写一手好字。)

【设计意图】《写字歌》是根据学生熟悉的《祖国,祖国,我爱你》的旋律改编而成的,孩子们唱起来琅琅上口。一方面使枯燥的写字课气氛活跃,另外一方面吸引了学生的兴趣,同时也灌入了写字的基本知识,让孩子们在唱的过程中对写字的知识留下初步印象。

2、揭示课题:同学们唱得真好,今天我们就一起学习独体字。

(板书课题:独体字)

二、探究规律

(一)取中结构“中、羊、本”

1、玩猜字游戏

老师做动作,学生猜,看看老师做的这几个动作分别有点像哪几个字?

2、引出“中、羊、本”这三个取中结构的字,读一读,找规律并小结。

(CAI出示“中、羊、本”)上面猜的“中”以及这两个字,大家都认识,一起来读一读。提问,你发现这些字在结构上有什么特点呢?

指名学生回答,然后教师小结:同学们观察得真仔细,像“中、羊、本”这样中间都有一竖,左右两边基本对称的字,我们把它称为取中结构的字。

(板书:取中)

3、学生试写

教师注意行间指导。

4、展现作业

有针对性地选择班内两类不规范书这写案例:左右不相称、竖不直。教师适时小结强调竖在字的中间,左右两边笔画相称才美。

5、送儿歌,巩固知识

取中字儿要注意,小小竖儿中间站,左右对称要牢记,端端正正才好看。

6、教师范写,引导美 边写边讲要点。

7、学生再练

老师相信大 家会比 老师写得更好,你们来练一练,各写一行。

8、评价

老师收集一两张评一评,写得很好的画上“☆☆☆”,起到示范作用。然后自评,认为最好的“☆☆☆”,不错的“☆☆”,还需加油的“☆”。稍作统计,鼓励大家,提醒以后遇到这种类型的自也要这样写。

(二)偏斜结构“力、方”

1、提出疑问

课件出示两排字,请看这两排字,第一排是我们刚才学习的取中结构的自,第二排出现了哪两个字?难还是容易?为什么?(学生自由回答)

2、引出偏斜。

这种看似有点朝一边倾斜,实际上却非常稳当的字,我们把它称为偏斜结构的字。(板书:偏斜)

3、学生试写。

请两名学生到黑板上试写,写完请学生评价,在评的过程中同时找出写这两个字的诀窍。

4、教小窍门

怎样来把这两个字写好呢?来势来教大家一些小窍门。(课件演示)

师小结:偏斜结构没竖线,心中却有无形线,“力”字撇的起笔、钩的出笔在同一直线上;“方”字点、撇的起笔、钩的出笔在同一直线上。

5、教师范写

有了小窍门,老师也来试一试。

6、学生练习(两名学生上台写)

7、同桌互评

请大家都来当当小老师,给同桌评一评,还是和上面一样,认为最好的“☆☆☆”,不错的“☆☆”,还需加油的“☆”。

(三)选择练习

1、辨一辨

今天我们学习了取中结构和偏斜结构的字,请你看这两竖排的字,(课件展示)左边的是什么结构的字?右边呢?

2、读一读

3、练一练

提出要求:写之前注意观察每一个范字,然后从每组选一个练一练,呆会我们会评出小组内写得最好的上台展示。

4、评一评

小组评,教师评。

三、总结拓展

今天,同学们都学得不错,因为你们都善于用自己的眼睛去发现美,那么,最 后 老师想把一位艺术大师的话送给大家,“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现”,其实每个汉字都是美的,只要你善于发现规律,寻找美,相信你们会写出更美的字!

第三篇:独体字教案

小学语文写字教案

一、独体字的书写要领

教学目的:

1、掌握取中结构的独体字的书写要领。

2、明确撇、捺对称对字重心的重要性。

3、提高书写技能,培养良好书写习惯。教学重点:

学习取中结构独体字的特点,掌握其书写方法。教学难点:

1、点与撇、撇与捺书写的角度与左右对称。

2、“水”的书写。教学过程:

一、组织教学 稳定情绪,检查用具。

二、复习检查

1、笔画少的独体字和笔画多的独体字的写法。

2、撇、捺的写法。

三、讲授新课

(一)板书课题 第三课 独体字

(三)(二)新授

1、教师范写

干、中、羊(教师写,学生说笔画名称,强调笔画位置竖用红色突出)提问:他们有什么共同的特点?(竖画在竖中线上;左右对称)

小结:竖写在竖中线上,左右对称的独体字就是取中结构的独体字

2、如何做到左右对称?

学生观察汉字,学生摆字

米:点和短撇左低右高,上开下合,横短竖长,撇、捺开张、对称、舒展。水:横撇的“撇”段上斜,“撇”段略有弧度,不要与竖钩相连。捺舒展。

3、教师范写

水(强调横撇和纳的起笔位置)

4、学生浏览所要书写的汉字 干、中、羊、本、水、米、禾、来 对于今天的汉字还有什么问题?

5、学生试写(每个字写一个)本、水、米、禾、来

6、实物投影仪展示学生作业并进行讲评。

四、学生习字

学生书写,教师巡视。强调姿势。

五、课堂小结

如何写好取中结构的独体字?、六、板书

第三课 独体字

(三)取 取中 竖写在竖中线上 干、中、羊

中 结构 左右对称 水、米

七、课后反思

二、独体字的书写要领 教学目标:

1、认识取中结构独体字的结构特点,并掌握书写要领。

2、认识偏斜结构独体字的结构特点,并掌握偏左结构上部右移的书写规律。

3、明确并掌握偏斜结构书写特点的目的是在斜中求稳,注意平稳。

教学重点和难点:

重点是掌握取中结构和偏斜结构字的书写要领。

难点是向左偏斜的字,要掌握好撇的弯度及方向。

教学准备: 范字练习纸。

教学过程:

一、唱歌激趣

1、唱自己编的《写字歌》,边唱边做动作。

(歌词:小小铅笔,手中握,我们大家来写字,一笔一画要认真,端端正正才漂亮。啦啦啦,快乐写写,啦啦啦,勤学苦练,你写,我写,大家都来写,人人能写一手好字,人人能写一手好字。)

【设计意图】《写字歌》是根据学生熟悉的《祖国,祖国,我爱你》的旋律改编而成的,孩子们唱起来琅琅上口。一方面使枯燥的写字课气氛活跃,另外一方面吸引了学生的兴趣,同时也灌入了写字的基本知识,让孩子们在唱的过程中对写字的知识留下初步印象。

2、揭示课题:同学们唱得真好,今天我们就一起学习独体字。

(板书课题:独体字)

二、探究规律

(一)取中结构“中、羊、本”

1、玩猜字游戏

老师做动作,学生猜,看看老师做的这几个动作分别有点像哪几个字?

2、引出“中、羊、本”这三个取中结构的字,读一读,找规律并小结。

(出示“中、羊、本”)上面猜的“中”以及这两个字,大家都认识,一起来读一读。提问,你发现这些字在结构上有什么特点呢?

指名学生回答,然后教师小结:同学们观察得真仔细,像“中、羊、本”这样中间都有一竖,左右两边基本对称的字,我们把它称为取中结构的字。

(板书:取中)

3、学生试写

教师注意行间指导。

4、展现作业

有针对性地选择班内两类不规范书这写案例:左右不相称、竖不直。教师适时小结强调竖在字的中间,左右两边笔画相称才美。

5、送儿歌,巩固知识

取中字儿要注意,小小竖儿中间站,左右对称要牢记,端端正正才好看。

6、教师范写,引导美

边写边讲要点。

7、学生再练

老师相信大 家会比 老师写得更好,你们来练一练,各写一行。

8、评价

(二)偏斜结构“力、方”

1、提出疑问

出示两排字,请看这两排字,第一排是我们刚才学习的取中结构的自,第二排出现了哪两个字?难还是容易?为什么?(学生自由回答)

2、引出偏斜。

这种看似有点朝一边倾斜,实际上却非常稳当的字,我们把它称为偏斜结构的字。(板书:偏斜)

3、学生试写。

请两名学生到黑板上试写,写完请学生评价,在评的过程中同时找出写这两个字的诀窍。

4、教小窍门 :怎样来把这两个字写好呢?来势来教大家一些小窍门。

师小结:偏斜结构没竖线,心中却有无形线,“力”字撇的起笔、钩的出笔在同一直线上;“方”字点、撇的起笔、钩的出笔在同一直线上。

5、教师范写 :有了小窍门,老师也来试一试。

6、学生练习(两名学生上台写)

7、同桌互评

请大家都来当当小老师,给同桌评一评,还是和上面一样,认为最好的“☆☆☆”,不错的“☆☆”,还需加油的“☆”。

(三)选择练习

1、辨一辨

今天我们学习了取中结构和偏斜结构的字,请你看这两竖排的字,左边的是什么结构的字?右边呢?

2、读一读

3、练一练

提出要求:写之前注意观察每一个范字,然后从每组选一个练一练,呆会我们会评出小组内写得最好的上台展示。

4、评一评 小组评,教师评。

三、总结拓展

今天,同学们都学得不错,因为你们都善于用自己的眼睛去发现美,那么,最 后 老师想把一位艺术大师的话送给大家,“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现”,其实每个汉字都是美的,只要你善于发现规律,寻找美,相信你们会写出更美的字!

独体字(三)教学目标:

1、巩固学生软笔的执笔方法及坐姿(头正身正肩放平),养成良好书写习惯。

2、培养学生敏锐的观察力。

3、通过写好例字,养成自己读贴的好习惯,找好独体字的结构规律,举一反三写好独体字,掌握好此类型字的结构特征。

教学重点:独体字的书写规律,写好例字,了解基本的运笔方法,掌握线条的提按变化。教学难点:在例字中归纳独体字的书写要领,体会字的运笔过程中的起笔---行笔---收笔。教学过程:

一、导入新课。

上一节课我们学习了软笔的哪些例字的书写,哪们小朋友能给展示一下它 书法要求吗?请学生书写,并说说它们的结构特点。今天我们继续来学习独体字

(二)中的“世”“冈”“里” 板书课题:独体字

(三)二、新课教学

1、今天我们学习的独体字中有包括有三种类型:

○有横有竖:有横有竖,距离相等,长短合理。例字-------世 ○方框横折:方框折角,两肩平正,横平竖直。例字-------冈 ○横细竖粗:横细竖粗,中竖正直,对准中心。例字-------里

2、组织学生把笔放下,双手自然放于桌面上,闭上双眼,一起进行“深呼吸”活动,能以平和的心态和面对写字。

○组织学生看看老师的新字板演------世

教师把字的整体结构用粉笔黑板写出。组织学生练习,一个例字写5遍。○组织学生看看老师的新字板演------冈

教师把字的整体结构用粉笔黑板写出。组织学生练习,一个例字写5遍。○组织学生看看老师的新字板演------里

教师把字的整体结构用粉笔黑板写出。组织学生练习,一个例字写5遍。学生书写过程中,教师巡回指导。

三、组织学生观察书写特点,观察并书写练习,写好练习后学生同桌互评练习。学生再次练习,教师巡堂指导,及时纠错。各小组评选优秀作品上台展示,鼓励后进。

四、展示学生作业,教师点评。总结该课的内容。(独体字“世”“冈”“里”的书写。)

第1 课 上下结构

(一)教学要求: 在观察与比较的基础上,认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点; 2 能分析病例,通过上下对照查出病因; 3 会写这两种类型的上下结构的字。教学时间: 课时

教学过程:

一 导入 板书课题 上下结构

(一)你觉得怎样才能写好上下结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。二 新授 讲解上宽下窄型的写法

(1)什么叫“上宽下窄型)?让学生回答。(2)出示示意图,教师讲解。(3)出示例字

(4)学生观察分析上宽下窄型字的写法。(5)教师讲解:

(一)上下两部件的纵向距离要相等;

(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。

(三)上部件要写得宽,下部件要写得窄。(6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。(7)出示“坚”和“膏”,让学生分析,师生点评。(8)学生临摹,教师巡视指导。2 讲解“上窄下宽型”

(1)什么叫“上窄下宽型”?让学生回答。(2)出示示意图,教师讲解。(3)出示例字

(4)学生观察分析上窄下宽型字的写法。(5)教师讲解:

(一)上下两部件的纵向距离要相等;

(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。

(三)上部件要写得窄,下部件要写得宽。(6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。(7)出示“奖”和“葬”,让学生分析,师生点评。(8)学生临摹,教师巡视指导。三 练习1 写一写; 2 想一想。

四 小结:本节课的主要内容。

第四篇:看图学独体字教案

一、学习目标:

1、学会生字一二三四五,学会看看节读准字音,认清字形,理解字义。

2、学会五体种笔画:横坚横折、撇、坚弯五种笔画。

二、教学重点、难点:

重点:学会本课生字的音形,理解意义

难点:四和五的字形教学

二、教学过程:

一、复习:

1、复习整体认读音节:

出示:wusiyi

指名读―――齐读

2、复习韵母:

出示:er an

指名读–––齐读

过渡:从今天开始我们就要学习汉字了,每个汉字都有一个音,我们要利用汉语拼音,我们先来学习五种笔画。

二、新授

1、出示笔画:

板书:

héng shù héngzhé piě shùwān

()(|)(┐)(ノ)(∟)

① 指名读拼音:

② 师板书笔,边画边说。

③ 生仿写(反复练习)

2、看图拼读音节学生字。

① 出示主题图:

观察:每幅图上各画的是什么?

两人一组说――――指名说――――评议

② 分别在每幅图下出示音节及汉字.yī èr sān sì wǔ

一 二 三 四 五

小声拼读―――指名读―――评 议

③ 分析字形:

问:这些汉字都是由哪些笔画组成的?

A:学一、二、三。

指名说它的分别是由几个横组成的?

师:一一横;二是一短横,一长横。

三是两短一长横,和老师一起说笔顺。

B:学四

问:四是哪几笔组成的?

追问:四是哪向个笔画组成的,你能说说它的笔吗?

C:学五

问:五是又是由哪几笔组成的?

追问:五的第三笔是什么?你能说说它的笔顺吗?

④ 口头组词:

一:一只、一把、一棵

二:二人、二心

三:三件、三朵

四:四颗、四本

五:五双、五个

⑤ 指导书写:

师:一:从横中线的中心点起笔,到右横中线中心点的上边一点收笔,横要平。

二:短横在上半格,长横在下半格。

三:上半格写一横,横中线写第二横,下半格最长横。

四:第一笔和第二横折中的折不在写得太长,第三笔是撇,第四笔是坚弯,不是坚弯钩。

五:第二笔是坚,不是撇,定的时候稍微斜一点儿。

三:复习巩固:

1、出示基本笔画:

指各读―――齐读

2、出示拼音的汉字卡片。

wǔ sì sān èr yī

五 四 三 二 一

指名读音节---指名读汉字---–––齐读音节和汉字、说汉字笔顺

三、完成练习

四、1、读音节写字。

sì wǔ sān

()()()照田字格里的范字在生字本里写独体字,注意每一笔位置。

3、完成语训。

4、熟读课文。

5、听写生字。

板书:;

字词句

看图学独体字

图1 图2 图3 图4 图5

yī èr sān sì wǔ

一 二 三 四 五

第五篇:独体字 九、十教案

独体字教学设计

(九)主备人:白丽丽

教学目的:

1、掌握取中结构的独体字的书写要领。

2、明确撇、捺对称对字重心的重要性。

3、提高书写技能,培养良好书写习惯。教学重点:

学习取中结构独体字的特点,掌握其书写方法。教学难点:

1、横与竖、撇与捺书写的角度与左右对称。

2、“火、山、出、弓、开、世、母”的书写。教学过程:

一、组织教学 稳定情绪,检查用具。

二、复习检查

1、笔画少的独体字和笔画多的独体字的写法。

2、撇、捺、横折的写法。

三、讲授新课

(一)板书课题 独体字

(九)(二)新授

1、教师范写

(教师写,学生说笔画名称,强调笔画位置竖用红色突出)提问:他们有什么共同的特点?

(撇捺左右平衡对称,竖和竖折是压线笔画。)

小结:竖写在竖中线上,左右对称的独体字就是取中结构的独体字

2、如何做到左右对称? 学生观察汉字

火:点勿与撇相接,撇捺平衡对称。山:山字易宽,中竖垂直。

开:此类字勿写散,注意平行。西:横平行等距,两个竖对斜。

3、教师范写

4、学生浏览所要书写的汉字 火、山、出、弓、开、世、母

5、学生试写(每个字写2个)

6、实物投影仪展示学生作业并进行讲评。

四、学生习字

学生继续书写,教师巡视。强调姿势。

五、课堂小结

如何写好取中结构的独体字?、独体字教学设计

(十)主备人:白丽丽

教学目标:

1、复习取中结构独体字的结构特点,并掌握书写要领。

2、认识偏斜结构独体字的结构特点。

3、明确并掌握偏斜结构书写特点的目的是在斜中求稳,注意平稳。教学重点和难点:

重点是掌握取中结构和偏斜结构字的书写要领。难点是向左偏斜的字,要掌握好竖折勾弯度及撇的方向。

教学过程:

一、唱歌激趣

1、唱自己编的《写字歌》,边唱边做动作。

(歌词:小小铅笔,手中握,我们大家来写字,一笔一画要认真,端端正正才漂亮。啦啦啦,快乐写写,啦啦啦,勤学苦练,你写,我写,大家都来写,人人能写一手好字,人人能写一手好字。)

【设计意图】《写字歌》是根据学生熟悉的《祖国,祖国,我爱你》的旋律改编而成的,孩子们唱起来琅琅上口。一方面使枯燥的写字课气氛活跃,另外一方面吸引了学生的兴趣,同时也灌入了写字的基本知识,让孩子们在唱的过程中对写字的知识留下初步印象。

2、揭示课题:同学们唱得真好,今天我们就一起学习独体字。(板书课题:独体字 六)

二、探究规律

(一)复习取中结构“年、小、公”

1、引出“火、山、世、”这三个取中结构的字,读一读,找规律并小结。

出示上面的“字大家都认识,一起来读一读。提问,你发现这些字在结构上有什么特点呢?

指名学生回答,然后教师小结:同学们观察得真仔细,左右两边基本对称的字,我们把它称为取中结构的字。(板书:取中)

3、学生试写

教师注意行间指导。

4、展现作业

有针对性地选择班内两类不规范书这写案例:左右不相称、竖不直。教师适时小结强调竖在字的中间,左右两边笔画相称才美。

5、评价

(二)偏斜结构“长、万”

1、提出疑问

出示两排字,请看这两排字,第一排是我们刚才学习的取中结构的字,第二排出现了哪些字?难还是容易?为什么?(学生自由回答)

2、引出偏斜。

这种看似有点朝一边倾斜,实际上却非常稳当的字,我们把它称为偏斜结构的字。(板书:偏斜)

3、学生试写。

请两名学生到黑板上试写,写完请学生评价,在评的过程中同时找出写这两个字的诀窍。

4、教小窍门 :怎样来把这两个字写好呢?来教大家一些小窍门。师小结:偏斜结构没竖线,心中却有无形线,“长”字勿宽,不可写小,捺稍长;“万”字第二笔横折钩,撇为斜撇。

5、教师范写 :有了小窍门,老师也来试一试。

6、学生练习(两名学生上台写)

7、同桌互评

请大家都来当当小老师,给同桌评一评,还是和上面一样,认为最好的“A”,不错的“B”,还需加油的“C”。

(三)选择练习

1、辨一辨

今天我们学习了取中结构和偏斜结构的字,请你看这两竖排的字,左边的是什么结构的字?右边呢?

2、读一读

3、练一练

提出要求:写之前注意观察每一个范字,然后从每组选一个练一练,呆会我们会评出小组内写得最好的上台展示。

4、评一评 小组评,教师评。

三、总结拓展

今天,同学们都学得不错,因为你们都善于用自己的眼睛去发现美,那么,最后老师想把一位艺术大师的话送给大家,“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现”,其实每个汉字都是美的,只要你善于发现规律,寻找美,相信你们会写出更美的字!

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    北大附小黄小平一、学习目标: 1、 学会生字六、七、八、九、十。能借助音节读准字音,认清字形,理解字义。 2、 学会四种笔画,点坚弯钩、捺、横折弯钩,掌握它们的名称和写法。 3、 能......

    独体字书写要点

    书写要点 一、含撇捺的独体字 二、有封口结构的独体字 三、有横画独体字 四、 字身取偏势的独体字 一、含撇捺的独体字 撇捺可以比喻为人的手足,字的体势的表现往往在于撇捺......

    独体字结构教学

    第一课 独体字结构 教学目的: 使学生认识独体字中两种结构的写法,学习书写取中结构的字和偏斜结构的字,注意学生的书写姿势。 教学重点和难点: 独体字的两种结构的写法;写偏斜结......

    独体字的教学设计

    苏教版三年级下册 独体字(八)的教学设计 向阳中心小学吴小花 一、教学目标 1、培养学生良好的写字姿势和书写能力,形成正确的坐姿和执笔姿势。 2、点燃学生的写字兴趣。 3、通......

    教案的写法范文合集

    1、课题名称(说明本课名称,含课型说明) 2、教学目标(包括“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标) 3、教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题) 4、教学难点(说......

    教案的写法(范文模版)

    一,教案的涵义 1,教案是教师根据课程教学大纲或实践教学大纲和教材内容,针对不同层次,不同专业学生,就每一个知识点或知识群,结合学生实际而进行思考设计,周密地组织,指导学......

    教案的写法

    一、教案书写的基本格式 教案是教师对课堂教学过程的设计,是一节好课的必要前提,因此,教案书 写应遵 循以下基本格式: 课题教学内容 ㈠教学设计的指导思想 指导思想应在以新课......