VB循环语句的用法

第一篇：VB循环语句的用法

1.While...Wend 语句

只要指定的条件为 True，则会重复执行一系列的语句。语法

While condition [statements]..Wend 2.Do...Loop 2.1 第一种用法

用 Do 循环重复执行一语句块，且重复次数不定。Do...Loop 语句有几种演变形式，但每种都计算数值条件以决定是否继续执行。如同 If...Then condition 必须是一个数值或者值为 True（非零）或 False（零）的表达式。

在下面的 Do...Loop 循环中，只要 condition 为 True 就执行 statements。

Do While condition statements..Loop 2.2 第二种用法

Do...Loop 语句的另一种演变形式是先执行语句，然后在每次执行后测试 condition。这种形式保证 statements 至少执行一次：

Do statements Loop While condition 注:其它两种演变形式类似于前两个，所不同的是，只要 condition 为 False 而不是 True，它们就执行循环。循环零次或多次

Do Until condition statements Loop

至少循环一次

Do statements Loop Until condition 3.For...Next 在不知道循环内需要执行多少次语句时，宜用 Do 循环。但是，在知道要执行多少次时，则最好使用 For...Next 循环。与 Do 循环不同，For 循环使用一个叫做计数器的变量，每重复一次循环之后，计数器变量的值就会增加或者减少。For 循环的语法如下：

For counter = start To end [Step increment] statements Next [counter] 参数 Counter、Start、end 和 increment 都是数值型的。

注意 increment 参数可正可负。如果 increment 为正，则 Start 必须小于等于 end，否则不能执行循环内的语句。如果 increment 为负，则 Start 必须大于等于 end，这样才能执行循环体。如果没有设置 Step，则 increment 缺省值为 1。实例：

以下代码打印出所有有效的屏幕字体名：

Private Sub Form_Click()Dim I As Integer For i = 0 To Screen.FontCount

Print Screen.Fonts(i)Next End Sub 4.For Each...Next For Each...Next 循环与 For...Next 循环类似，但它对数组或对象集合中的每一个元素重复一组语句，而不是重复语句一定的次数。如果不知道一个集合有多少元素，For Each...Next 循环非常有用。

For Each...Next 循环的语法如下：

For Each element In group statements Next elementt 例如，下面的子过程打开 Biblio.mdb，把每一个表的名字加到列表框中。

Sub ListTableDefs()Dim objDb As Database

Dim MyTableDef as TableDef Set objDb = OpenDatabase(“c:vbbiblio.mdb”, _ True, False)For Each MyTableDef In objDb.TableDefs()

List1.AddItem MyTableDef.Name Next MyTableDef End Sub 请记住使用 For Each...Next 时的几点限制：

对集合，element 只能是 Variant 变量，或一般的 Object 变量，或“对象浏览器”中列出的对象。

对数组，element 只能是 Variant 变量。

For Each...Next 不能与用户自定义类型的数组一起使用，因为 Variant 不可能包含用户自定义类型。

第二篇：VB循环语句

注：被中括号(“[”、“]”)括起来的都是可选参数！

For Each...Next 语句： 语句格式

For Each Variant In Collection Or Array

[Statement(s)]

[Exit For]

[Statement(s)] Next [Variant] 参数解释

Variant: 如果In后面是一个集合(Collection)，Variant可以是任何数据类型的一个变量；如果In后面是一个数组(Array)，Variant就只能是一个Variant变量。

Collection: 可以是任何一个对象集合。Array: 可以是任何一个数组(Type数组除外)。Statement(s): 可以是任何一句或多句语句。

Exit For: 可以强制退出循环体。For Each...Next 语句的作用

集合/数组里面有多少对象/多少维，For Each...Next 语句就会执行多少次Statement(s)。

Do...Loop 语句： 语句格式

Do [{While | Until} Condition]

[Statement(s)]

[Exit Do]

[Statement(s)] Loop [{While | Until} Condition] 参数解释

While: 如果While在Do后面，那么循环体一开始就会检查Condition的值，如果Condition的值为False，就退出循环体；否则，执行Statement(s)；如果While在Loop后面，则在执行完第一次Statement(s)时才检查Condition的值，如果Condition的值为False，就退出循环体；否则，继续循环。

Until: 如果Until在Do后面，那么循环体一开始就会检查Condition的值，如果Condition的值为True，就退出循环体；否则，执行Statement(s)；如果Until在Loop后面，则在执行完第一次Statement(s)时才检查Condition的值，如果Condition的值为True，就退出循环体；否则，继续循环。

Condition: 可以是任何一个表达式。Statement(s): 可以是任何一句或多句语句。

Exit Do: 可以强制退出循环体。Do...Loop 语句的作用

重复循环Statement(s)，直到Condition为True或False(在指定了While或Until的情况下)。

For...Next 语句： 语句格式

For Counter = Start To End [Step Step]

[Statement(s)]

[Exit For]

[Statement(s)] Next [Counter] 参数解释

Counter: 可以是任何一个变量(但不能是Boolean或者是数组)，用来做计数器。Start: Counter的初值。End: Counter的终值。

Step: Counter一次增加多少，默认为1。1次增加n: For...=...To...Step n；1次减n: For...=...To...Step-n。

Statement(s): 可以是任何一句或多句语句。

Exit For: 可以强制退出循环体。For...Next 语句的作用

重复执行((End-Counter)Step)次Statement(s)。

While...Wend 语句： 语句格式

While Condition

[Statement(s)] Wend 参数解释

Condition: 可以是任何一个表达式。Statement(s): 可以是任何一句或多句语句。

While...Wend 语句的作用

重复执行语句，直到Condition不为True。

第三篇：Shell 循环语句用法小结

在写shell脚本时，常常会用到循环语句。这里简单总结下常用的3种循环语句，以便以后能快速地参考写出，废话不说，开始demo：

1、for

主要用于：在以知序列里遍历元素

[plain] view plaincopy #！/bin/sh

for i in `seq 1 9` do echo $i done注意：for in 可以和 `` 与 $（）合用

再给一个for的用法示例：

[plain] view plaincopy #！/bin/sh

for（（i=1； i<=10； i++））

do echo $i done提醒：这个主要是用了（（））

2、while

主要用于：当某条件成立时，一直执行

[plain] view plaincopy #！/bin/shcnt=9 until [ $cnt-lt 0 ] do echo $cnt cnt=$（（cnt-1））done 注意：给变量赋值时，前面不要加$

第四篇：Vb常用语句

Vb常用语句

语句

1．赋值语句

 变量的赋值

格式：

[Let] <变量> ＝ <表达式>

 功能：先计算赋值号右边表达式的值，然后将值赋值给变量。

注意：

 “=” 意义是“赋值”而不是“等于”，x = y和y = x不等价。

 “=”左边只能是变量，不能是数值或表达式，下面语句是错误的：

 4 = x+y

 a + b/2 = 6

 一次只能给一个变量赋值，如果要给多个变量赋相同的值，只能使用多个赋值语句。

 例如：sum = 0 : i = 0不能写成：sum = i = 0

 对象属性的动态设置、对象属性值的返回

 对象属性的动态设置

 格式：对象名.属性名 = <属性值>

 例如：

Command1.Caption = “计算”

Text2.Text=Str(c)

 注意：Name属性只能在属性窗口赋值

 对象属性值的返回

 例如：

R = Val(Text1.Text)

(2)Print语句

[<对象名>.]Print［<表达式表>］[，|；]

功能：在指定的对象上输出<表达式表>中各元素的值。

例

Private Sub Command1_Click()

a = 123: b = 456: c = 789

Form1.Print a;b;c'输出在窗体Form1上

Print “中华”, “天下”, a + b + c„输出在窗体Form1上

Picture1.Print “中华”, “天下”, a + b + c'输出在图片框Picture1上Debug.Print “中华”, “天下”, a + b + c'输出在立即窗口上

End Sub

注意：

只能在窗体、图片框、打印机、立即窗口上输出内容

Print的相关函数

①Tab()函数

Tab(N)

功能：把光标移到由N确定的位置。

②Spc()函数

Spc(N)

功能：光标移到N个空格之后的位置。

③Cls方法

[<对象名>.]Cls

功能：清除由Print方法显示的信息。

④Format$函数

Format$（表达式，格式字符串）

功能：将数值、字符串或日期等数据按照指定的格式生成字符串

3.注释语句

Vb中添加注释语句的方法为在字符“‟”(即单引号)后加注释内容或采用Rem 注释内容的形式

参照print语句中的例子

4..结束语句

语法格式：end

功能：强制程序结束运行

练习：

1.用vb语言编程序，分别为每个基本数据类型声明一个变量，给变量赋一个合适的值，使用print语句输出变量值

2.上机编写如下代码

Private Sub Form_Click()

Print “北京”,“奥运”

Print“北京”；“奥运”

表达式列表各输出项之间有分隔符。运行上面的程序说出逗号分隔符和分号分隔符的不同 采用逗号分隔符各输出项

采用分号分隔符各输出项

3.编写一个程序，用end语句结束这个程序，体会一下end语句的用法。

综合练习：

新建一工程，在窗体中有两个命令按钮，通过代码使一按钮显示“输出”，另一按钮显示“结束”。定义一变量a，类型为数值型且赋值123。定义一变量s, 类型为字符型且赋值为I am a student.要求当点击输出按钮时，用print语句输出“I am a student 学号位123”。点击结束按钮时，结束本程序。

选择：

1、在VB应用程序中，修改控制代码，使Command1按钮显示“end”，正确的设置是（）。

A.Command1.Text=“end”B.Command1.Caption=“end”

C.Command1.Name＝endD.Command1.Caption=end2、在VB程序中，当变量H的值等于8时，执行“IF H>8 then R=10 else R=20”语句后，R值为（）。

A．5B．10C．20D．10或20

3．下列句子中，（）不是赋值语句。

A．A=”123” +”456”B．Label1.Captin=”你好！”

C．r=Val(Text1.Text)D．x+1=y

4.下列程序运行后，变量s=（）。

Dim a,b,c,s As Integer

a=9

b=41

c=2*(a+b)

s=a*c

A．100B．50C．900D．300

4.VB的注释语句是以（）开始的？

（A）Rem或'（B）Rem或;（C）Note或*（D）Note或!

5.针对下面的赋值语句，哪个叙述是正确的？

HA123=&HA456

（A）“=”左右两边的都是变量（B）“=”左边的是变量，右边是常量

（C）“=”左边的是常量，右边是变量（D）“=”左右两边的都是常量

6.下列哪个是结束程序的语句

（A）End（B）Stop（C）Exit（D）Pause

第五篇：for循环语句说课稿

《FOR循环语句》说课稿

尊敬的各位评审：

今天我说课的内容是高等教育出版社《编程语言基础——C语言》中的第四章第三节《For循环语句》。本节教学内容用1课时完成，教学地点在多媒体教室，现我就教材、教法、学法及教学程序等方面进行说明。

课程地位：

C语言是计算机专业的必修课，从最近5年的高考情况来看，它是高考的重点学科。C语言具有三大语言结构，其中循环结构是最重要的，而循环语句中For循环语句更为重要，计算机专业高考技能加试For循环是必考内容。

说学情：

中专学生的特点是，不爱学习理论知识，觉得枯燥乏味，注意力难以集中，但是他们喜欢新鲜的事物。根据这个特点，可以使用课件来抓住学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

多媒体设计意图：

根据上述学情，课件除了作为上课的辅助工具，让学生更好的理解当堂知识，还要能够使课堂变得轻松、活泼，调动起学生的兴趣。由于编程很难融入视频和音频，所以在制作工具软件上，我选择的是Flash，通过动画来吸引学生的注意力，从风格上看，整体选用有朝气的绿色作为背景，使课堂气氛变得轻松。

教学目标：

⒈知识目标：掌握For循环的基本结构，掌握For循环的执行过程。⒉能力目标：能够根据题意选择适合的循环语句，会编写简单的程序。⒊情感目标：激发学生学习兴趣,让学生感受编程的乐趣。教学重点：

掌握For循环语句的基本结构 掌握For循环语句的执行过程 利用循环变量控制循环次数 教学难点：

利用For循环解决实际问题，编写简单的程序。教学方法：

本节课使用到的教法有：任务驱动，分组教学，讲练结合。学习方法：

教会学生“如何思考，怎样学习”，指导学生用发现的方法开展学习活动，力求将老师的讲授变为启发、引导，把学生的被动接受，变为主动探索，以教师

为主导，学生为主体，让学生更好的参与到课堂活动中。

教学内容： 导入部分：

利用两道递进题目引入循环情景，启动任务机制，通过一道题引发学生的学习兴趣，并把这道题作为本节课的任务。

新课内容： 语法格式：

通过课件和板书双重展示，课件针对语法中的每一部分进行说明，在黑板上对格式的注意事项进行强调，达到突出重要性的目的，让学生有一个规范性的记忆。

执行过程：

通过课件配合流程图的形式，让学生清晰的观看到如何控制程序的走向，然后针对流程图以口述的形式讲授，这样更加直观，更容易接受，从而解决本节的一个重点。

例题部分：

解决教学重点的重要环节。

利用课件对例题进行分析和解答，并再次通过流程图的形式展示程序执行过程，突出本节的重点，观看课件中解题过程部分，学生还可以看到在执行过程中变量是如何变化的，深刻体会如何通过循环变量来控制循环，达到更加了解循环，更会利用循环的目的。讲解过后会让学生在计算机上练习一遍，做到讲练结合，这个阶段老师可以从旁指点、答疑，并观察教学效果，搜集反馈信息。

练习题：

利用课件做出答题系统，练习题突出执行过程，循环次数及变量的变化。完成任务：

通过理论部分的讲解和练习之后，学生对For循环有了基本掌握，之后就要完成任务了，回过头来考虑最初的问题，如何应用本节课的知识来解决，让学生分组相互讨论，以便更快更好的完成。

课堂小节：

会带领学生再回顾一遍本节课的内容，强调重点部分，帮助学生形成知识体系。

布置作业：

作业能够突出本节重点，并结合实际问题，让学生做到能够学以致用。