洋 务 运 动 - 丰台教育信息网

第一篇：洋 务 运 动 - 丰台教育信息网

《洋 务 运 动》教学设计

一.教学目的 １.基础知识要求：

① 洋务派和顽固派形成的原因、相同点和不同点 ② 洋务运动的主要内容 ③ 洋务运动破产的原因 ④ 对洋务运动的评价 ２.思想教育要求：

①认识洋务派的进步性和局限性

②从洋务运动的结果中吸取有益的历史经验和教训 ３.能力培养要求 ①训练比较历史能力

②学会运用历史唯物主义中生产力与生产关系原理评价历史问题 二.教学重点

洋务运动的兴起和发展 三.教学难点 对洋务运动的评价 四.教学方法 诱思探究教学法 五.教具： 多媒体教学设备 六.教学过程 导入新课。

（一）进行新课

1、简释概念：洋务、洋务运动（视频）

2、开展背景：

①这是在什么历史背景下发生的？（内忧：太平天国打击；外患：西方列强侵略）②洋务派和顽固派的分歧主要在哪里？（采取何种手段维护清朝统治）

③读课本35页曾国藩的一段话，说说洋务派与鸦片战争时期的抵抗派（早期师夷派）观点有什么不同？（侧重点不同：前者抵御列强侵略，后者镇压农民运动）④洋务派搞洋务具备了哪条件？（慈禧太后对洋务派的暂时支持；总理衙门的推动；实力派总督和巡抚的积极参与）

⑤竞赛题：（两组抢答，答对得10分，答错不扣分。）第二次鸦片战争后，清政府内部意见分歧。甲派主张“立国之道尚礼仪不尚权谋，根本之图在人心不在技艺”。乙派认为“购买外洋器物，„„尤属名正言顺„„可以剿发捻，可以勤远略”。这反映出他们的根本分歧在于 A、对待外洋事物的态度 B、对待改变清朝政体的态度 C、对待外国侵略者的态度 D、对待农民起义的态度 洋务派能够掀起洋务运动的主要条件是

A得到慈禧太后的支持B得到外国侵略者的支持 C他们都是地方实权派D他们对资本主义有清醒的认识 3.兴起和发展（过程）

教师投影总结（并用图表演示）

时间：１９世纪６０年代到１９世纪９０年代 阶段：前期：自强（１９世纪６０～７０年代）后期：求富（１９世纪７０～９０年代）生阅读课本35页到38页。

内容：Ａ.创办近代军事工业（前期的重点）Ｂ.兴办近代民用工业（后期的重点）Ｃ.筹划海防

初步建成北洋南洋福建三支海军

清政府成立海军衙门

旅顺口威海卫两个海军基地竣工 Ｄ.创办新式学校，选送留学生出国留学（生按人物列表梳理贡献）

③竞赛：（两派抢答，答对得10分，答错不扣分。）

下列哪些企业是李鸿章创办的

①江南制造总局②福州船政总局③开平煤矿④安庆军械所 A①③ B①② C③④ D①②③

洋务派最初举办的一些民用工业，主要是为了 A．赚取高额利润 B．辅助军事工业 C．发展资本主义 D．抵制外来经济侵略 “上海轮船招商局创办三年内，外轮就损失了1300万两，湖北官办织布局开办后，江汉海关每年洋布进口减少10万匹。”这说明洋务运动兴办民用工业（）A、刺激了中国资本主义的发展

B、一定程度上抵制了外国经济势力的扩张 C、使中国产生了一批无产阶级

D、使中国走上了“富强”的道路 4.结果：破产（观察漫画）

标志：甲午中日战争中，清政府惨败

原因：

① 西方列强不支持

② 顽固派的阻挠

③ 洋务派缺乏健全的领导核心 ④ 中体西用（根本原因）

这株花植根于封建主义土壤，缺乏足够的养分，地表坚硬阻力极大，茎杆瘦弱；殖民主义阴云密布，光合作用不足，呼吸不到新鲜的空气，叶片发黄，最终富强之花没有结出果实，凋谢了。但它毕竟顽强生长冲出地面，迈出了可贵的强国之梦的第一步。5.评价：

合作探究，两队比赛 ① 洋务派认为是积极的 ②顽固派认为是消极的 师总结（投影）： A积极作用：

引进西方先进科技和工具

培养科技人员和技术工人

刺激民族资本主义发展

一定程度抵制外国经济扩张

在改革封建教育制度上打开了缺口 B消极作用： 官办，维护反动统治

军事工业主要为镇压革命

民用工业是为解决军事工业的困难

很大程度上受控于洋人

经营管理腐败

③竞赛题：（两派抢答，答对得10分，答错不扣分。）

洋务运动欲“自强”而不强的结局，从根本上说是因为（）

A．没有坚决反对列强的侵略 B．创办的近代企业采用封建生产方式 C．没有从根本上触动落后的封建生产关系D．西方列强加紧了对中国的经济侵略

下列各项中，与洋务运动无关的是

A．引进西方一些近代生产技术 B．刺激了中国资本主义的发展 C．建立近代化的国家政治制度 D．对外国经济侵略作了些抵制

（二）课堂小结：

师引导：从“近代化”的内涵去总结：自强·进取·抗争——洋务运动三十年近代化包括社会生产（经济）上实现工业化；国家制度（政治）上实现民主化； 三个制度不变：

经济、政治、教育

四个方面近代化：

经济、军事、科技和教育、外交近代化

第二篇：个人总结 - 丰台教育信息网

浅谈关注数学知识体系的教学

北京十中

王玲

浅谈关注数学知识体系的教学

作为一名高中数学教师，平常工作中，经常听到这样的抱怨：学生的数学能力一届不如一届.很多老师认为学生应该掌握的知识，学生们并不会，于是，很多知识老师都要从头教起.工作之初，我也经常有这样的抱怨.后来仔细想想，真的是学生们一届不如一届吗？我想未必如此！其中一定还有其他的原因.我个人认为不断的教材改革，导致小学、初中、高中在知识的衔接上出现了一些漏洞，是让老师感到学生似乎不如从前的一个重要原因.高中数学老师在教学中，偶尔会有不知如何入手的感觉，于是便将责任完全归结到教改身上，我认为这种观点是不可取的.我们都知道，不断的教材改革，目的是让我国的数学教学体系更加完善、更加科学，逐步实现学生由应试教育到能力教育培养的转变，形成与国际教育模式接轨并且具有自身特色的中国教育体制.既然是改革，那么在改革过程中就必然会遇到一些问题.编制初中教材的成员，编制高中教材的成员，以及高考命题组的成员是三部分不同的人群，难免会导致初、高中教材在衔接上存在问题，同时高中数学教师在处理教学和高考的过程中也会存在着一定的矛盾.面对这些问题，身为高中数学教师，抱怨是没有用的，而是应该不断研究，不断思考，不断改进，力求解决教改实践中遇到的问题，从而最大限度地发挥教改中的教学优势，实现教改的目的.为了解决上述问题，我在教学过程中的思想就是注重知识体系的教学，让学生“学会数学”.这样就会让自己的教学更具时效性，更具应变性.尤其是面对生源并不理想的情况时，帮助学生从小学、初中系统地整理数学体系，就显得更加重要了.作为高中数学教师，不仅要掌握高中三年的知识体系，还要掌握小学、初中数学，乃至高等数学的体系.高一时，我想办法帮助学生顺利地从初中过度到高中，所以我认真研学了初中数学教材及课标.高三时，我尝试着帮助学生提高能力，因为高考题目中常会有高等数学的影子，所以工作之余，我也不忘拿出大学课本看一看，找到合适的切入点，这样可以很好地提高优等生的能力.下面我就结合自己的实际工作，谈谈我的一些认识和做法.1 实例一：关于繁分式的整理以及分式通分的教学.在高中教学中，这部分知识似乎很简单，甚至都是小学所学的知识，好像没什么好讲的.可事实上，我们学校有相当一部分学生，对此掌握的一知半解.通过分析我发现，产生这种情况的原因是有根源的：在小学教材中对这部分知识的要求是很低的，初中时又学的糊里糊涂，所以直到高中还是掌握的不够透彻.找到了根源，我就想到了解决对策:干脆从跟源补起！花些时间在这样的知识上，我认为是值得的.通过实践，我也深刻地体会到要想成为一名优秀的高中数学教师还要熟悉小学和初中的知识体系及课标要求.实例二：关于二次函数、一元二次方程的教学.众所周知，这部分知识是高考考查的重点知识，并且学生在初中已经学习过，于是高中教师难免就理所应当地认为学生对这部分知识应该掌握的不错了，而事实上，学生的掌握程度并不理想.于是，我翻阅了初中教材和课标，原来初中阶段对韦达定理还有十字相乘法配方是没有要求的，可这两个知识点对于高中后续学习有重要的作用.面对这种情况，我是这样处理的:学生刚一进入高一，我不急于讲新课，而是拿出一部分时间，专门处理这部分知识.立足初中起点，同时立足高中要求，系统地将二次函数、一元二次方程讲练一遍.如今我已教过两届学生，都是这样处理的，事实证明，效果还是不错的.实例三：函数单调性的教学.初中阶段停留在“形”的刻画上；高中阶段是严谨的定义刻画；高等数学中的导数如今也放到高中阶段，同样可以刻画函数的单调性.在教学的过程中，我根据学生的不同情况，采取不同的要求.对待一般的学生，要求他们掌握到高中程度即可.对待优等生我还引申到了凸、凹函数的相关知识，因为在高考中，常有高等数学的影子，寻找到合适的切入点，进行提升，这样可以有效地提高优等生的能力.所以在平常工作之余，我也不忘拿出大学教材学习，提高自己对数学体系的认识.2 实例四：直线斜率的教学.对待概念教学我也从不马虎.我不仅仅是讲述一个概念，而是和学生一起挖掘出概念背后的知识体系.初中时，学生对用倾斜角来刻画直线的倾斜程度是有一定认识的，难就难在到了高中以后，为什么还要定义斜率为倾斜角的正切.我和学生共同挖掘出概念背后所蕴含的知识体系.斜率定义与生活中的坡度、平抛运动等都是和谐统一的.斜率“k”就是初中学过的直线解析式y=kx+b中的“k”，是反映直线倾斜程度的.斜率与高三的导数知识也是统一的.可见，斜率定义是科学的、简洁的、统一的.通过这样的一番挖掘，和学生共同建构出数学概念之间的知识体系，让学生知其然，更知其所以然.实例五：任意角三角函数的教学.初中时，学生已经学习了锐角的三角函数，到了高中以后，为什么还要继续学习呢？带着这样的问题，我和学生共同研究.初中是在直角三角形中定义的锐角三角函数，生活中，不仅有锐角，所以这样的定义就不足以解决问题了，于是要将角的范围扩充，角的范围扩充了，直角三角形也就不够用了，所以任意角的三角函数是在平面直角坐标系里定义的.得到了高中任意角三角函数的定义以后，再和初中锐角三角函数定义进行对比，要让学生明白，初中所学的知识是高中所学知识的一种特殊情况而已，不要让学生孤立地看待高中的知识.以上五个实例，是我在实际教学过程中的一点体会和具体做法.总之，我认为高中数学教师在立足高中教材和高考的同时，还要关注小学、初中的知识体系和课标要求，想方设法处理好初、高中知识点的衔接问题，使学生对数学体系有一个较为清晰的认识，这样不仅有利于教师的教学，更为学生今后的学习打下良好的基础，还能够提高一些学生的自学能力，这也是教改要实现的目的之一.与此同时，我还关注高等数学相关知识，在教学中对学生进行简单适当的灌输，这样可以提高学生的能力，也为他们今后接受高等教育打下一点基础.3

第三篇：生命因你而精彩 - 丰台教育信息网

生命因你而精彩

四合庄小学丁超 2007年1月

从来不曾想过和你会如此亲密，虽然和你走在一起，已过二个年头。感觉，这两年和你淡淡的，却也离不开你，因为那一抹亮丽，让人一瞧，心河就会激昂的红色，似朝霞，似火焰；因为那么多的学生爱着你，他们注视着你，爱着你，用欢笑包围你，你像一股引力，又像大粒的开心果，魅力非凡！

从来不曾想到，会在三十五岁那年一下拉近了与你的距离，我被任命为大队辅导员。信息传递到我耳侧那一刻，我傻了，不会吧。我唠唠叨叨找了一大串的理由：不行，我都三十五岁了，做大队辅导员的都是年轻人，怪难为情的，没有经验，精力也不够吧……我那可亲的领导很耐心地听着，然后说了一段至今让我印象深刻的话：“你怎么不说说你的长处？有颗爱心……工作认真……责任感强……”走出校长室，我来到队室，待了好久。我知道自己的人生中会有一次刻骨铭心的经历和经验，可在我面前将是一个怎样的世界？丰富、美好的？或是？下意识地抬起头，一片红色光辉把我沐浴，心也渐渐地敞亮了。人必须成为自己的解放者，并在伦理的意义上成为自己的创造者。生命的活力被激发了，因为你——少先队工作

亮光在每个人的背后，生命期待每个人的蓦然回首。我重新组织、更新我的知识来适应新的，更为广阔的世界。学习、上岗、实践、创新、体验……吸纳、解析这些是刻苦的，但更是一种快乐吧，用努力酿造的快乐。你好像一汪沐浴灵魂的深潭，让我沉醉其中。我经营着、咀嚼着、品味着，乐此不疲。虽然我时常苦苦思索，也时常涌现许多说不明道不清的情绪，时常感觉一个人孤军奋战，不被理解，时常累得回到家就不再动弹，但是生命的原色变得多姿多彩。春天的故事里，有我和队员们学雷锋、护绿化的足迹。夏天的绿丛中，有我们社区活动的身影。秋天的歌声中，诚信是我们最高亢的音符。冬天的童话中，我们又把新的蓝图构筑——启动“绿色银行”活动。四季轮转，留下快乐的余韵，你又为我们带来前进的动力，给予力量的支撑。是的，为了拥有更多的快乐，我和学生们在成长的脚印里寻觅着成功的喜悦，更寻觅着鲜活的契机，我们想让未来的梦弦弹奏出和谐的音符。在你的引领下，无助的心灵绽放出希望，稚嫩的双手充满了力量，蒙迷的双眼一片澄明，弯曲的脊梁开始挺拔，你是无可替代的。

“这个世界就是我们现在生活的地方，是永恒的世界之一，它美好、快乐，我们不仅能够、而且应该尽最大努力，为了与我们同在的和我们之后仍将生活于其中的人，把它改造得更加美好、更加快乐”这是托尔斯泰所倡导的人生目标，同样也是我们的——少先队工作者的最高目标。你是让人能阅读、回味一辈子的教科书，不论我们起步的早晚，在你的注视下，再老的人也会年轻！你像冬天里的一把火，热力四射，不仅能温暖我们，而且能点燃我们的生命。

第四篇：《教育信息网管理制度》

市教育信息网管理制度

第一章

总则

第一条

为充分发挥网络优势，结合实际需要，加强对市教育信息网的管理，规范网站信息发布行为，市教育局根据《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》、《互联网电子公告服务管理规定》和其它法律、行政法规的规定，制定了本制度。

第二条

本制度的适用范围是市教育信息网建设、运行工作所涉及的所有单位和个人。

第二章

网站的管理机构

第三条

市教育信息网由市教育局统一管理，网站设立专职网络管理员岗位，主要承担信息的搜集、整理、上报、上网发布、页面维护、更新、网络监控。网站领导负责审核批准上网内容。

第四条

市现代教育技术中心提供技术支持，市现代教育技术中心应指定专人负责网站后台管理程序的操作应用、网络设备和计算机软、硬件的维护等技术工作,包括服务器维护和数据库维护，并报网站备案。如有人员调整，应及时通知网站。

第三章

网站内容设置

第五条

网站的总体栏目是根据网站建设的指导思想和主要任务而设置的，由网站管理员提出方案，报网站领导审核批准。

第六条

根据不同时期和形势需要，以及各职能部门和单位需求，栏目设置可作调整，程序是向网站提出增减栏目设置，以及添加相关部门和机构的网页链接的建议，站领导审批后，网管人员具体实施。

第四章

网站设备管理

第七条

网络设备管理指对接入网络的通信主干设备、公共服务器、计算机和打印机等设备的运行管理。

第八条

网络的主干通信设备、网络线路、公共服务器及其它公共设备由市现代教育技术中心管理。

第九条

接入网络的计算机，由该设备的责任人员负责管理，并在网站备案。

第十条

信息中心对入网设备的名称、入网软硬件配置、入网接入端口和安装的软件实行统一规范和管理，不定期检查其使用情况。

第五章

网站维护制度

第十一条

网站动态信息栏目内容的更新，由网站管理员整理内容后，根据相关的信息发布程序，更新动态信息。

第十二条

网站静态信息栏目内容的更新，由各相关部门组织材料，提供电子文档，由网站管理员负责编辑，不定期更新相关内容。

第十三条

信息上网发布实行专人管理，由网站指定网站管理员负责对市教育信息网每日信息的更新。

第十四条

各栏目信息，按照规定的格式编排。

第十五条

网站各栏目的上网信息由网站领导负责审核。

第十六条

经网站领导审核批准后的信息由专人组织上网。

第十七条

上网发布的信息，不得违反国家和本机构有关保密的规定。

第十八条

为了确保网站内容的时效性，上网信息要及时更新。

第十九条

网站管理员每天监控网站的运行状态。对于突发事件，要及时进行处理，并向网站领导汇报，避免泄漏秘密、造成损失。

第六章

网站信息备份管理

第二十条

信息备份分为原始信息的备份和编辑完成的信息备份。原始信息的备份是为了保证信息采编工作的可回溯性，即能够在出现问题的时候找到信息的来源和问题的根源所在；编辑完成的信息备份主要是为了防止加载或其他因素导致的信息丢失，用于迅速恢复。这两种备份共同保证了信息的可追溯性和安全性。

第二十一条

原始信息备份

第一项

从互联网获得的信息内容，必须对原始文档在本机上进行备份。本机备份必须至少保存半年内的原始文档，半年后可根据个人需要进行整理删除。

第二项

从其他介质采集到的信息，如各地打私系统的工作简报、图书、期刊、内部资料、光盘等，应该妥善保管原始的介质，以备今后查验。

第二十二条

信息采编在完成工作后，应该对生成的用于信息加载的数据文件在本机进行备份，期限为最少半年，半年后可根据自身情况定期或不定期删除。

第七章

网络安全、保密管理

第二十三条

网站所有内容必须遵守国家有关法律、行政法规，严格执行国家安全保密制度。

第二十四条

网站发布信息必须严格审核，由网管员进行初审，然后递交网站领导，经审查同意，网管员方可将信息上传。

第二十五条

打私系统各单位需更新或发布的图文资料，经报请本单位领导批准后，由网站管理员在网站后台管理平台上对外发布，并由网管员做好信息发布记录(包括信息内容，发布时间，操作者，主管领导签字等信息)

第二十六条

凡未经本单位主管领导审批后擅自发布到网上，泄露国家和单位秘密，给国家、单位造成损失的，直接追究相关人员责任。

第二十七条

网站要指定专人负责上网信息的保密检查，落实好保密防范措施，对相关人员进行保密教育和管理。

第二十八条

网站的技术维护人员有责任负责电子邮件举报人员及内容的保密。

第二十九条

市现代教育技术中心负责保密工作的技术支持。专人负责网站后台管理程序的操作和应用，登录口令不得转告或泄漏予他人。

第三十条

市现代教育技术中心需定期维护网站，保障网络平稳运行。

第三十一条

任何单位和个人不得从事下列危害市教育信息网安全的活动：

窃取市教育信息网管理帐户及口令的；

未经允许，对市教育信息网功能进行删除、修改或者增加的；

未经允许，对市教育信息网中存储、处理或者传输的数据和应用程序进行删除、修改或者增加的；

通过因特网或局域网恶意攻击网站，导致网站不能正常运行的；

任何用户未经网络中心授权，不得在网络上发布信息，建立网络信息处理系统和占用网络资源；

任何人不得利用网络提供的各种信息服务从事危害国家安全、泄露国家秘密等犯罪活动，不得制作、查阅、复制和传播危害国家安全、妨碍社会治安和淫秽色情的信息；

其他危害市教育信息网安全的。

第八章

有关规定

第三十二条

本制度如与国家有关法规相抵触的以国家法规为准。

第三十三条

本办法由市教育局负责解释。

第三十四条

本制度自发布之日起施行。

市现代教育技术中心

二○○九年二月

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END

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第五篇：- 宣州教育信息网

教人[2010]38 号

关于刘方国同志工作职务的通知
各乡镇办事处中心学校、区直各学校、各民办学校： 接区委组织部宣区组干任[2010]49 号文件通知： 刘方国同志任宣城市二中副校长（正科级），免去其宣 城市高级职业教育中心副校长（正科级）职务。

二〇一〇年四月二十三日

抄送：市教体局，区委组织部、宣传部，区人社局、财政局。