西沙群岛教案

第一篇：西沙群岛教案

富饶的西沙群岛

一教学目标：

1、会正确、流利地读好词，句和课文。学生有感情地朗读第二和四小节。

2、重点通过对第二---四自然段的学习，让学生感受到西沙群岛的美丽和富饶。

二教学过程：

（一）导入新课：

1．同学们，刚才我们欣赏了一组西沙群岛的图片。通过预习，知道西沙群岛在----------，是由许多的岛屿组成的，这节课，我们就到富饶的西沙群岛游览。出示课题，“饶”选哪一种解释？“富饶”是什么意思？齐读课题

过渡：让我们一起走进这美丽的岛屿。

（二）检查词、句

风景优美、物产丰富、五光十色、各种各样、成群结队

千奇百怪

有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

（三）初读课文，初步理清课文的条理

过渡：词句读得这么认真，课文一定会读得更用心。

1、自读课文，要求（1）读准字音，读通句子。

（2）课文是围绕哪一句话写的？用-----------划下来

（3）本文从海水、--------、-------------、海岛这四个方面写了西沙群岛的美丽富饶。

2、讨论交流

A课文是围绕哪句话来写的？西沙群岛的特点是--------，---------B本文从海水、--------、-------------、海岛这四个方面写了西沙群岛的美丽富饶。

（四）学习第2自然段

1、出示第二小节前部分。

2、海水有深蓝的，淡青的，-----这海水的特点是：-----，--------看PPT来理解五光十色，瑰丽无比。

3让我们通过有感情地朗读来体现海水的瑰丽无比。

4、海水呈现这色彩的原因是：----------------出示：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

用“因为-----------------，所以-----------------。之所以-----是因为-----；--------，因此，---------”的句式来表述。

（五）学习第3、4自然段：

过渡：刚才我们欣赏了瑰丽无比的海水，接着我们穿上特制的潜水衣要去海底瞧瞧，海底有哪些物产呢？读3和4自然段

思考：（1）这两个自然段介绍了海底的哪几种物产？在文中圈出来。（2）这些物产各有什么特点呢？找词来概括它们的特点。用“——”划出来。

（3）讨论交流：介绍了海底的哪几种物产？（珊瑚、海参、大龙虾、鱼）A珊瑚

珊瑚的特点是：各种各样

看图片

B蠕动的海参，威武的大龙虾，并让学生说说什么是蠕动？ C朗读第3自然段 下面我们重点来了解鱼（4鱼的特点是：

出示：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨(yīng)；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

A（-成群结队）的鱼

B还有哪句话也让我们体会到西沙群岛的鱼多？ C（各种各样）的鱼

各种各样具体体现在---------------看PPT D让学生用“有的-----有的--------有的-----有的--------”造句 E、齐读这一小节

小结：刚才我们在海底欣赏了---------珊瑚、海参---------、大龙虾-------、各种各样的鱼--------地在珊瑚丛中--------。

六、教学第五、六小节 过渡：从海底上来之后我们现在去海滩，干什么呢？ 沙滩上有拣不完的（）的贝壳。出示：我在沙滩上捡贝壳。

我在沙滩上拣贝壳。

如果现在是四五月份的话，还可看见-----------西沙群岛还是-------------小结：看板书小结

这美丽富饶的西沙群岛是我们------------------------，是我国的-------，我深信，只要我们好好学习，将来的西沙群岛定会更加-------，更加------。

富饶的西沙群岛

海水 五光十色

海底 珊瑚 海参 大龙虾 各种各样的鱼

海滩 贝壳 海龟

海岛 鸟的天下

西沙群岛：西沙群岛位于中国海南岛东南约330公里的海域，与东沙、南沙、中沙群岛共同称为南海四大群岛。有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等，以永兴岛为最大。西沙群岛上栖息着鸟类四十多种，素称“鸟的天堂”。最有趣的是鲣鸟，它会在大海中给渔船导航，渔民们称鲣鸟为“导航鸟”。西沙群岛是我国主要热带渔场，那里有珊瑚鱼类和大洋性鱼类四百余种。每到渔汛，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼。海产品主要有海龟、海参、珍珠、贝类、鲍鱼、渔藻等。西沙群岛地处北回归线以南，雨量充沛，岛屿附近海域的水温年变化小。这些优越的自然条件形成了西沙群岛奇特的景观。

第二篇：西沙群岛教案(定稿)

人教版小学三年级上册《富饶的西沙群岛》教学设计

第 一 课 时

学习目标：

1认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、懒”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。

2有感情地朗读课文，背诵课文。

3读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽，富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重点：掌握生字新词，有感情地朗读课文。教学难点：当堂背诵课文。教学准备：多媒体课件。

一、激趣导入

1（同学们，我们的祖国地大物博，风景秀丽。老师暑假去旅游，发现有个地方美得像个童话世界，现在我就带你们去一起去游览，请看大屏幕），（老师的脸转向黑板，稍作停顿）多媒体播放西沙群岛风光片。（师：这就是美丽的西沙群岛。这么美的地方你能在祖国的地图上找到吗？）出示祖国地图。（这位男生，你的小手举得最高，就请你来吧。找的真准，你真是一个知识丰富的好孩子。）请学生上来在地图上找，师表扬更正。（今天我们就要一起学习）师出示课题，一齐读“富饶的西沙群岛”。（读得真好，读了课题，你有什么问题想问？）学生质疑．(看来大家都对这个问题感到疑惑，西沙群岛是由许多岛屿组成的，所以称为群岛。它是我国四大群岛之一，也是我国的海防前哨。“富

饶”就是物产很多的意思。)

3师：这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！

二、初读课文

1出示要求，学生自由读课文。（师：同学们读了课文一定会爱上西沙群岛，请看大屏幕，按要求读课文）

a．明确要求：（师：用自己喜欢的方式读，读准字音，读通句子，在读不懂的地方做标记。开始吧。）

b．学生自由读课文。

2检查自读情况。（师：现在老师要看看同学们课文读得怎么样了）

a．检查生字新词。（师：谁能把黑板上这些词语大声的读出来？师停顿，请第二小组开火车来读一读。声音响亮，真好!但有个词不够准确，跟老师读“四脚朝天”，“朝”读第二声，再读三遍，很好。课文里的多音字很调皮，让我们一起把它们找出来。看黑板，请一位小老师带读一遍。你真是一位好老师呀！我也想和大家比比，师读，海参

cānjiārénshēncānyù

hǎishēn参加 人参 参与，全班一起读三遍。）

b.分析字型，范写生字“懒”。学生练习写字.（同学们的生字都读的特别好，现在我们来写一写吧。这篇课文有十三个生字要写，其中有一个是左中右结构，你能找出来吗？对，就是“懒”，谁来提醒老师，写这个字到时候该注意什么？请你来说。谢谢你的提醒，捺要变成点。看老师在黑板上写，小手伸出来，跟老师一起写。边写边说出笔顺。照着老师的样子，拿出作业纸，练一练。师巡视。有个同学写的字比老师的更好看，老师来展示一下生字，看看他写的怎么样？对，竖心旁写得再紧凑一点就更好了）

c．检查课文朗读情况。（师：同学们生字掌握的都很好，请几位同学分段朗读一下课文。读得真美，同学们听得也很认真。课文主要写了什么？文中有一句话概括了课文的主要内容，默读，试试能不能找到它。停顿。找到的同学请举手，这么多，请你来说。是呀，在第一段里“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”。就是这句话，说出了西沙群岛的特点，板书：风景优美

物产丰富)

三、自主学习，探究积累

１ 师：这篇课文有七个自然段，你最喜欢哪一段，找出来交流。（停顿）看来同学们都喜欢第四段，我们一起来学习。）

２预设学习课文第四段

（１）出示第四段。（师：读一读，这段主要写了什么内容？对，是鱼很多，大家真是异口同声呀！哪句话最能让你感到鱼很多？很好，“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”天呀，这鱼也太多了吧？对，你真聪明，这是夸张的说法。）

（２）师：西沙群岛的海里鱼不仅多，而且美丽，不信你看：出示课件，各种鱼图片。（老师领读，同学们跟读“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼，有的„„有的„„有的„„有的„„”真是一个童话世界。）

（3）谁能用“有的„„有的„„有的„„有的„„”来说一句话。你来，说的很全面，说明你平时是个善于观察的孩子。

（4）师：西沙群岛的海里有这么多美丽的鱼，真想和它们一起在大海里畅游。谁来有感情朗读这一段。你来。（停顿）听你读，我好像在和鱼儿一起玩呢。大家一起美美地读一遍

（5）看图当解说员。（师：有人想到西沙群岛游玩，请你当个小导游。看着大屏幕上出示的不同的图片，尝试着用第四段的话来解说，想不起来可以看看书。谁来试试？你真是一个了不起的小导游！现在同位之间互相当小小解说员，你来说，他来听。）

（6）尝试当堂背诵。（大家说的真热闹，现在进行精彩挑战：谁能不看书把这段话完整的复述下来呢？好，请这位同学。虽然少了几个字，但已经了不起啦。大家给他鼓掌。我们全班一起来吧！）四 课堂小结

师：真没想到，同学们能在这么短的时间里就把课文背这么熟。学习了第四自然段，我们感到西沙群岛真是一个美丽富饶的地方。下节课老师会和同学们继续游览祖国的宝岛，感受它的风景优美，物产丰富。

五、布置作业

①练习有感情地朗读课文。

②规范地抄写生字。

附：板书设计 富饶的西沙群岛

风景优美

物产丰富

第三篇：西沙群岛教案

富饶的西沙群岛

一、教学目标：

1、学会本课10个生字和新词，通过联系上下文、查字典等方法理解“富饶，五光十色，瑰丽无比”有关词语的意思。

2、学习1、2、3、4四个自然段，知道西沙群岛的地理位置，初步感受西沙群岛的美丽富饶。

二、教学重难点：

重点：学习第2、3、4自然段，初步感受西沙群岛的美丽富饶。

难点：

1、了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海底物产的段落。

三、课前准备：小黑板

教学过程

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

1、同学们，我们的祖国地大物博，幅员辽阔。一年级学过的《日月潭》，那是祖国的宝岛

—--台湾。在祖国的南海上，有一群岛屿，叫西沙群岛。那里风景优美，物产丰富。今天我们一起游览西沙群岛。（板书课题）读课题。

A 这篇课文写的是哪个地方？ 西沙群岛。B

怎样的西沙群岛？

正音 饶 rao

C

再读课题

根据“富饶”这个关键词，想想课文会从哪些方面写出西沙群岛的富饶？

二、整体感知课文。

1学生自由读课文，要求把字音读准，把句子读通顺。并且给自然段标上序号。2.小黑板出示带生字的词语。（带拼音）

深蓝

懒洋洋

披甲

威武 拣贝壳 形状 渔业工人 肥料 祖祖辈辈

富饶

栖息

五光十色

瑰丽无比

蠕动

人参 4．全班读，男女赛读词语。（）

5．89页泡泡图告诉我们，我发现课文是围绕一句话来写的？

读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

齐读中心句。（板书：总述

风景优美

物产丰富）

找出课文的中心句，就能概括课文的主要内容了，这是学习的好方法。6．课文具体写了西沙群岛的哪些地方？（板书：海水、海底、海滩、海岛）三．讲读第二自然段

1．首先来欣赏西沙群岛的海水，自由读第二自然段，用＿画出描写海水的关键词。（五光十色，瑰丽无比）

2．换词理解。（五颜六色

色彩斑斓）。

理解 五光十色：形容色彩鲜艳，颜色繁多。（换词 五颜六色 理解五光十色）

瑰丽无比：奇特的美，没有什么能相比。

3．海水有那些颜色？

4．为什么有这么多颜色？ 因为？

5.小结学法：（自由读----画语句--有感情朗读）

四、讲读第三、四自然段。

1.让我们尽情潜入这五光十色的海水中，去寻找那些海底的生物吧！自由读第三、四自然段，思考：写了几种海产？用△画出来。

（板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼）

2.读描写珊瑚的句子。

珊瑚

各种各样

（比喻句）

3.读描写海参的句子。

海参

蠕动

（理解蠕动，还有哪些动物是蠕动的）4.读描写打龙虾的句子。

大龙虾

威武

拟人句

3.刚才同学们带老师进入了珊瑚、海参、大龙虾的世界。其实在海中最多的还是鱼。课文哪些词语直接告诉我们鱼的数量多？（成群结队，各种各样，数不清）4.找出这个自然段的总起句。关键词“好看”。4.这么多好看的鱼，都有哪些呢？（多读）

（有的„„有的„„有的„„有的„„）练习总起句式。

5, 师引读：.西沙群岛的鱼远远不止这些，太多了！正像人们说的那样---西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

这句话是什么意思？？（夸张句，夸张的描述了西沙群岛的鱼很多）6．西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的世界，让我们再读再体会。

五、小结：今天我们欣赏了西沙群岛五光十色、瑰丽无比的海水，游览了奇幻的海底。下节课我们将游览西沙群岛的海滩和小岛，继续游览这风景优美、物产丰富的西沙群岛。

第四篇：西沙群岛的教案

学习课文第一节

1、指名读第一节。

2、讨论：（1）这节让你读懂了什么？（位置、重要性、特点）

3、西沙群岛是个怎样的地方，课文是怎么简要介绍的？

4、这篇课文就是给我们具体介绍西沙群岛风景怎样优美，物产怎样丰富的。

5、指名范读：既然西沙群岛是个可爱的地方，谁能用朗读来体现出“可爱”？

6、学生点评。

7、全班齐读第一节。

二、学习课文第2节

1、自读第2节，思考：海水有什么特点？圈出最能体现特点的两个词。

2、全班交流：

a、找出最能体现海水特点的两个词？（五光十色、瑰丽无比）

说说你对这两个词的理解。

五光十色：色彩繁多、鲜艳、明亮。

瑰丽无比：奇特的美，没有什么好相比。

b、具体说说海水怎么五光十色、瑰丽无比的？（有深蓝、淡青的、浅绿的、杏黄的，一块块、一条条、相互交错着。）

3、老师带读：海水之所以呈五光十色、瑰丽无比，是因为……？（生齐读：海底高低不平，有山崖、有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了）

4、.图示理解：指名上台在图上标识，并用上“因为……所以……”来解释。

5、带着想像齐读本节。

西沙群岛一带海水瑰丽无比，海洋生物又如何呢？一起学习3-5节。

三、学习第3-5节

1、指名朗读3、4、5节。

全班交流：上台把你所喜欢的海底生物介绍给同学们听听。

2、海底的珊瑚是怎样的？

（珊瑚：各种各样 有的像……有的像…… 绽开的意思：裂开）

3、海底的海参、大龙虾又是怎样的？

海参：到处都是 懒洋洋 蠕动

大龙虾：披甲 威武

4、海底的鱼很多，课文用什么词形容？（各种各样）

具体地说一说。（有的……有的……有的……有的……）

5、如果我们来到西沙群岛的海滩上，你又会看到什么，会被什么吸引？自读课文后回答。

6、你一定会从许许多多的贝壳中拣你最喜欢的，但是太多了拣不完。课文上用了一个什么词语形容这里贝壳的多和奇？

7、如果是春天四五月来，就会看到海龟，课文上说“庞大的海龟”。

（一只海龟一般都有洗澡盆那么大）。庞大：庞，就是大；庞大，形容很大。我们也可称海龟是个“庞然大物”。这样的海龟不是一只两只，是成群的。

四、学习第6自然段

1、默读第6节，用“”画出表示鸟多的词。（天堂、各种、遍地、堆积、厚厚）

2、强调鸟多的词读出重音，有感情地齐读。

小结：这5个自然段从海水的色彩、海底各种派海产、海滩上的贝壳和海龟，写到岛上的鸟，很有条理，形象生动地介绍了西沙群岛的风景和物产，我们可以用一句什么话来概括西沙群岛的特点？（风景优美、物产丰富）

六、学习第7自然段，总结全文

1、自由读第7自然段。

岛上的英雄儿女为什么要日夜守卫？用“南大门？比喻什么？（联系“海防前哨”理解）

2、问：这段读后，你了解到什么？

3、齐读全段，重音强调“更加”。

师：我们要热爱祖国，从小学好本领，为建设祖国出力。

六、齐读全文

七、作业

1、朗读课文，选择你所喜欢的段落背诵。

2、向家人介绍西沙群岛（美景、物产）。

学习第1自然段。

1．指名读第1自然段。

2．思考：本段共有几句话？各是什么意思？

第1自然段共有两句话。第1句介绍了西沙群岛的地理位置。

第2句概括介绍了西沙群岛是个“风景优美、物产丰富”的地方。

3．出示地图。

（1）让学生从地图中找出西沙群岛，弄清西沙群岛所在的地理位置。

（2）讨论什么是“海防前哨”？为什么说西沙群岛是“我国的海防前哨”？

“哨”是巡逻、侦察、警戒防守的岗位。西沙群岛地处祖国的最南端，在海防中处于前哨的地位，所以说西沙群岛是我国的海防前哨。

（三）学习第2自然段。

1．指名读第2自然段。

2．思考：西沙群岛一带的海水都有哪些颜色？为什么会有这些颜色？

3．指名回答。

西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比。有深蓝色、青色、绿色、淡绿色、杏黄色。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深也有浅，所以从海面上看，色彩就不同了。

4．什么是“五光十色”？为什么说西沙群岛一带的海水五光十色？

“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。教师借助这两个问题引导学生抓住重点词语，联系课文内容，理解句意。让学生从中体会西沙群岛一带的海水蓝绿青黄，色彩繁多，深浅不一，十分艳丽，因此用“五光十色”来形容是十分恰当的。

5．本段共有几句话？是围绕着哪一句话的意思写的？是怎样连接的？

本段共有三句话，是围绕着“西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比”这句话的意思写的。经过讨论，要让学生弄清这三句话之间的关系。第1句概括介绍了西沙群岛一带海水的色彩；第2句具体讲海水的种种色彩；第3句讲海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有关。这三句话先讲结果，后讲原因，中间用“因为”连接起来，是因果关系的句式。

6．出示把句子补充完整的练习，训练学生用因果句式说话。

（1）因为西沙群岛的海底地形高低不平，所以______________。

（2）西沙群岛一带的海水五光十色，是因为________________。

7．小结，联系上下文用提问法读懂一段话。

（1）提问：刚才我们是怎样初步学习第2自然段的？

（2）学生回答，教师归纳。

经过讨论，要让学生从中掌握用提问法读懂一段话。首先要知道本段有几句话？然后要知道每句话是什么意思？接着要弄清这几句话是围绕哪句话的意思写的？最后要知道句与句之间是怎样连接的？归纳起来应做到四知道：

一知道有几句

二知道句意

三知道怎样写

四知道句间联系。

8．用学法。

让学生用归纳出的阅读一段话的方法，学习3～6自然段。

（四）学习第3自然段。

1．让学生根据已掌握的阅读一段话的方法，自读第3自然段。

2．教师用提问法检查自读情况。

（1）本段有几句？

学生答：（本段有三句话）

（2）介绍了海底的哪几种动物？

三句话分别介绍了西沙群岛的珊瑚、海参和大龙虾。

（3）指名分句朗读，想一想这三句话是怎样介绍珊瑚、海参和大龙虾的？

经过思考讨论，要让学生从中懂得这三句话是并列关系，“像绽开的花朵”、“像分枝的鹿角”形象地介绍了珊瑚的外形特点。“蠕动”、“划过来、划过去”准确地写出了海参和大龙虾的动态，再用“懒洋洋”和“威武”分别加以拟人化的描写，更使句子显得生动而逼真。

（五）学习第4自然段。

1．让学生默读第4自然段，用“‖”给本段分为三层。

思考：每层的意思是什么？

2．课堂讨论：

本段的三层意思是怎样划分的？是围绕什么意思写的？

要理解这段话，首先要让学生弄清本段的结构。第4自然段共有四句话。可按“先总述，后分述，再总结”的顺序，分为三层，第1句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。”总体介绍了西沙群岛的海里鱼非常多。第2句采用排比的句式连用四个“有的”，具体介绍了海里的鱼的种类繁多。第3、4两句概括总结了西沙群岛的海里的鱼多，各种各样多得数不清，形象地写出鱼多的程度，“一半是水，一半是鱼”。在教学过程中要让学生懂得“一半是水，一半是鱼”，是说西沙群岛的海里鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半，作者用“一半是水，一半是鱼”来形容鱼多，运用了夸张的手法，显得恰当，而又形象。

3．让学生根据课文内容填空：

（1）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。

（2）有的________；有的________；有的________；有的________。

（3）________鱼多得________。

（4）正像人们说的那样，西沙群岛的海里________________。

4．让学生借助填空练习，朗读课文，练习背诵。

（六）学习第5自然段。

1．指名读课文。

2．课堂讨论：这段话共有几句？介绍的是什么？

这段话共有两句。分别介绍了西沙群岛海滩上的贝壳和海龟。写贝壳数量多得“拣不完”，形状“千奇百怪”。写海龟多得“成群”，样子“庞大”、“有趣”，把它“翻一个身”，它就“四脚朝天，没法逃跑”了。

3．练习朗读。

可采用教师领读，学生齐读的方式进行，增加课堂练习的趣味性。

（七）学习第6自然段：

1．指名读课文。

2．思考、讨论：这段话共有几句？围绕什么意思写的？

3．出示重点句。

（一）学习第7自然段。

1．指名读课文。

2．出示重点句：

“岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。”

3．指名读句子。

4．课堂讨论：

为什么说西沙群岛是“祖国的南大门”？

因为西沙群岛是在祖国的南端，是“海防前哨”，所以作者把它比作“祖国的南大门”。用这一形象的比喻，再次与开头相照应，说明西沙群岛的地理位置非常重要。

这段共有两句话。第2句“随着社会主义建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。”与第1句的作用类同，不仅进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方，而且与第1段中“风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”遥相呼应，使文章结构更加严谨。

（二）引导学生理清文章结构。

1．学生看板书，认识文章结构。

2．让学生通过板书分析文章结构。

从全文看，课文是按先总述后分述再总结的顺序安排材料。可分为三大部分：先写西沙群岛的地理位置，概括介绍西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，然后具体介绍西沙群岛的风光和物产。这部分是课文的重点内容，包括五个自然段，分别写了海面的色彩、海底的物产、海滩上的贝壳、海龟及岛上的鸟。这样很有条理地写出了西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。结尾一段写岛上的儿女守卫着祖国的南大门，总结了全文的内容，进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方。与开头前后照应，使文章结构严谨而完整。

第二课时

一、复习引入

师：上节课大家已经初读了课文。课文主要写了什么？

二、细读感悟

1、自由读课文。

边读边想：课文先写什么？再写什么？最后写什么？（课文先总写西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方；再从海面、海底、海滩、海岛等方面分别描绘了西沙群岛的可爱；最后写西沙群岛将更加富饶。）

2、导读第1节课文。

（1）自由读第1节，想想这节中哪一句话最能概括课文的内容。

（2）读了第一节，你还有哪些不明白的地方？（解释“岛屿、海防前哨”等词语。）

3、导读第2~6节课文。

（1）指名读2~6节，想一想：2~6节分别写了西沙群岛哪些地方的景物？（海面、海底、海滩、海岛）（2）西沙群岛的物产很丰富，“丰富”是“多”的意思，请再默读第2~6节，看看西沙群岛的四个地方里什么多。四人小组讨论，全班反馈。（海面：海水颜色多；海底：珊瑚、海参、大龙虾、鱼多；海滩：贝壳、海龟多；海岛：海鸟、鸟蛋、鸟粪多。）（3）指导朗读第2节课文。

①我们首先去欣赏西沙群岛的海水颜色。请大家闭上眼睛，想象自己在西沙群岛的海面上航行。（师范读第2节。）睁开你的眼睛，你看到些什么？（电脑出示海水的图片。）

②自由朗读文中描写海水的一、二句。哪位同学能用朗读来表现海水的颜色多和海水的色彩美？学生点评。指导有感情地朗读一、二句。

③为什么海水会出现这么美丽的色彩？老师引导读，男女同学分别读。（分别用因果关系和果因关系读。）

（4）指导朗读第3、4节课文。

①接着让我们换上潜水服，尽情地潜入这五光十色的海水中，去寻找那些海底的可爱生物吧！请自由读3、4节，用“△△”标出写了哪些生物，用“”标出描写这些生物特点的词语。（珊瑚：各种各样；海参：懒洋洋；大龙虾：威武；鱼：多。）

②你最喜欢哪一种生物？请你找到写这种生物的句子，认真品读，边读边想象这些生物的样子，还可以配合动作、表情来读。指名读，再评价读。

③师生合作再读好第4小节。

（5）指导朗读第5节课文。

①现在我们浮出水面，到海滩上去休息一会儿吧。指名读第5节，想：这节写了海滩上有什么？它们有什么特点？

②指导读。

（6）指导朗读第6节课文。

①同学们，西沙群岛的海岛也是个很好玩的地方呢。请同学们自由读第6节，看看海岛上都有些什么。

②指导有感情地朗读。

4、学习第7节。

①自由读。

②指导读，这节应带什么样的感情去读？（自豪）

三、总结全文

1、为什么说西沙群岛是个可爱的地方？

2、学完这篇课文，你有什么感受？

第五篇：富饶的西沙群岛教案

富饶的西沙群岛

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，激发学生热爱祖国的思想感情。背诵课文。

2.读懂每个自然段的意思，学习全文围绕中心句从几个方面写具体的方法。

3.摘抄课文中的优美语句，丰富语言积累。

教学重点：

了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。

教学难点：

学习各段怎样围绕关键词把景物写具体的。

教学过程：

一、导入

刚才课前3分钟同学们积累了许多的四字词语，今天我们就继续来学习第18课《富饶的西沙群岛》。板书课题。

你知道西沙群岛在什么地方吗？看，这就是我们祖国的版图，西沙群岛在我国的南海上，有一群岛屿组成，这里是祖国南面的最前沿，就像祖国南面的一扇大门，海军叔叔日夜站岗放哨，守卫着祖国的边疆。所以那里又被称为“海防前哨”。正如课文第一自然段所说（出示第一自然段）西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。（学习目标：了解西沙群岛的地理位置，理解“海防前哨”，学习课文第一自然段。）

这么令人向往的地方大家想不想去畅游一番？那就请大家打开语文课本。

二、整体感知

1.请同学们快速浏览课文，思考：课文是围绕哪句话来写的?

2.生交流课文围绕哪句话写的。师板书：风景优美 物产丰富

师小结：我们把这样能高度概括文章主要内容的句子就叫中心句。

3.默读课文，一边读，一边思考:围绕这个中心句，课文都写了西沙群岛的哪些地方？

4.交流汇报，归纳板书：海水、海底生物、海岛。

（学习目标：理清课文脉络，对课文有整体感知）

三、学习课文的第2自然段。

1.导入：咱们先来欣赏五光十色的海水！学生自由读本段。思考：这段话中哪些词语最能表现出西沙群岛海水的美？(五光十色.瑰丽无比)（学习目标：抓关键词把握段落的主要内容。）

3.从哪看出西沙群岛的海水 “五光十色”？（深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的）

比较：“五光十色”与“五颜六色”进行比较。（西沙群岛一带的海水色彩缤纷、在阳光照耀下闪闪发光，鲜艳明亮，特别美丽，所以用五光十色更加准确，更加形象）（学习目标：通过对比区别词语，理解“五光十色”，学习正确使用“五光十色”“五颜六色”）

4.西沙群岛的海水这么美，没有哪里的海水能超过它，书上用一个词语来表达，是什么？（瑰丽无比。）（学习目标：理解“瑰丽无比）

这样的海水你喜欢吗？谁想站起来对着海水美美的读呢？这么多同学都想读，看来美丽的海水吸引了大家，那就请想读的同学一起读。

5.多美的海水啊，为什么这里的海水那么独特？谁知道其中的奥秘？（生汇报，因为…所以…）

师：原来这一切都是自然形成的，大自然就是这么神奇。西沙群岛海水与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们一起美美地读一读。同学们看大屏幕，女同学读红字部分，要读出海水的美，男同学读黑字部分，解释原因。

（学习目标：学习理解这一带海水色彩丰富的原因，对本段的句与句的关系初步感知）

6.这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个（指板书：风景优美的地方。）

四、学习课文的第3、4自然段。

1.西沙群岛的海水犹如一匹巨大的七彩锦缎展现在人们眼前，令人赞叹不已。那它的海底又有着怎样奇妙的风光呢？让我们潜入海水，尽情地遨游海底世界吧。学生自由读3、4自然段,边读边用笔圈画课文都写了哪些海底生物？

2.说说你在海底看到了什么动物？

①学习珊瑚的句子。

瞧，这是什么？（课件出示珊瑚）

如果我这样写：海底的岩石上长着珊瑚。你会觉得珊瑚美吗？课文是怎么写的？

比较句子：

海底的岩石上长着珊瑚。

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

课文中的句子美在哪儿？

师小结：使用比喻最大的好处就是可以把事物写得生动、形象。板书：比喻。

除了像花朵，像鹿角，珊瑚还会像什么呢？

生1：还有的像一棵棵小树。

生2：还有的像一朵蘑菇。

生3：还有的像一个个长满斑点的大蟹壳。

……

师：大家说很好，在不知不觉中像作者一样用上了比喻的修辞手法，说得很形象。

同学们，珊瑚不仅形态美观，还有很高的经济价值，珊瑚中的红珊瑚，其价格为黄金价格的几倍乃至几十倍。了解了这些，相信同学们会对珊瑚产生一种特殊的感情。让我们带着这种感情再来读读对珊瑚的描写。齐读。

（学习目标：通过对比让学生感受“各种各样”写出珊瑚的数量和品种多，用比喻形象地写出珊瑚的样子很美，在比较中培养学生的语感。）

②学习海参的句子。

这又是什么？（出示海参）

出示海参句子，指生读。这句话，你觉得哪些词用得好？为什么？

生1：“到处”用得好，它写出了海参的多。

生2：“懒洋洋”用得好，它让我知道海参懒的都不想动了。

生3：“蠕动”写得好，它说明了海参像蚯蚓或毛毛虫一样在慢慢地爬。（动作演示什么是蠕动）师补充：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米，比蜗牛还慢，所以给人懒洋洋的感觉。

师：你想怎样读这句话？读给同桌听一听（抽生读）

师：谁来评价他读的怎样？

生1：读得太快

生2：没有读出海参的懒（再抽一生读）（全班齐读，强调“懒洋洋”拖开调读，节奏要缓慢）

师：海参在这里生活的好幸福啊！

（学习目标：感受作者抓住事物特点用拟人方法写具体的表达方式。）

③大龙虾是什么样子的？（威武）。“威武”这个词还让你想到什么？

师：谁能做出威武的样子（生做出威风、神气十足的样子）

师：你们能带上动作读出大龙虾的威武吗？

（学习目标：通过联想、比动作再现大龙虾的样子，理解“威武”一词。）

④在这几种海底生物中，你最喜欢谁呢？请同学们合作完整的读读这一段吧！

⑤海参和大龙虾是名贵的食品，珊瑚每一株都是宝贝，它们在西沙群岛的海底却到处都是，让我们再一次感受到了西沙群岛真是一个（指板书：风景优美、物产丰富）的地方。

4.海里最多的还有什么？学习第 4自然段。

①师配乐范读，请同学闭上眼睛来随着老师的介绍一起来感受。

此时，你有什么样的感受？（鱼太多了！鱼好美啊！）

②默读 4自然段，从哪儿看出鱼多呢？

生汇报：（成群结队、各种各样、数不清、一半是水一半是鱼）

评价：你抓住了重点词语 你也很会读课文 你真会抓关键语句来读书呀！

为什么说“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”呢？真的是鱼水各一半吗？（夸张的修辞手法，板书：夸张）你能把这句话夸张的读一读吗？

指导读鱼多的句子。（指名读，齐读）

小结：这段用了不同的词语和句子来介绍了鱼多，今后我们在写作的时候也可以学习这样的方法，用不同的词语和句子来表达同一个意思。

③从哪儿看出鱼美？ 出示:有的……有的……（你可真有眼光，一下就发现了。这个句子用了什么方法？板书：排比，比喻）指导读。作者抓住了鱼的哪些部位来写的？也就是说，作者抓住了鱼的特点，又用上了修辞手法，所以才把鱼写的这么好看，是这样吗？这么多好看的鱼,想不想看看它们。

师生对读（课件出示图片）

这么多美丽可爱有趣的鱼，你肯定把它们记在心里了吧。（指导背诵）你不仅记忆力超群，而且背诵的声情并茂，真了不起！

齐背。

4.欣赏完了海底的生物，我们移步到海岛上去看看吧！

2指名读第五段，思考：这一段是围绕哪句话写的？

②从哪儿看出西沙群岛是鸟的天下？（树多，鸟多，蛋多，粪多）

③你看，这一段用了什么写法？（总-分）

五、小结

这节课我们领略了海水五光十色、瑰丽无比的迷人风光，又欣赏了美丽的珊瑚、懒洋洋的海参、威武的大龙虾和各种各样的鱼，让我们再一次感受到西沙群岛可真是：风景优美、物产丰富啊！

从大家的赞叹声中，我感受到了同学们对西沙群岛的向往和热爱。来，让我们带着对西沙群岛的向往、热爱以及深深的祝愿，齐读最后一段。

六、读写联动，小练笔

今天我们学习了总-分的结构特点，学习了如何把事物写生动的方法，有（指板书）比喻，拟人，夸张，排比，抓住事物特点，接下来我们就运用这些方法来个小练笔。请大家仔细观察图片，任意选择一幅喜欢的，写一段话描述下他们吧！