第3课 他为什么学得这样好教学设计

第一篇：第3课 他为什么学得这样好教学设计

第3课 他为什么学得这样好

主备人：朱蓓俊

教学目标：

1、肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦。

2、知道成功的学习与个人多种良好素质的关系，其中包括学习的态度、方法、习惯等等。

3、获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验和体会。

4、体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。教学重点：

体验和共享学习成功的喜悦。教学难点：

学做学习小主人，合理安排时间。教学时间：

两课时 教学过程：

第1课时

一、课前准备：

1．班级中有绘画、弹奏乐器特长的学生准备现场表演。2．搜集中外名人锲而不舍奋斗的故事。3．记者证牌。

二、教学过程

（一）导入，揭题

1．师激趣：老师知道，我们班的同学中卧虎藏龙，今天就请大家展示一下自己的绝活，让大伙儿开开眼界，请班中有特长的同学上台秀一下：当场写书法、绘画、弹奏乐器„„

2．提问，揭题：欣赏了他们的表演，你有什么感受？想知道他们为什么能拥有这些本领的吗？（板书课题，齐读课题）

（二）活动

1．师述：同学们都很想知道这些同学为什么学得这样好，今天我们一起来学做小记者，采访一下我们班级的小明星。

（1）挑选几个想当记者的同学发给“小记者证”。

（2）小记者可要酝酿一下准备采访小明星什么问题？（留足够的时间让小记者思考、小组讨论、列出采访提纲）

2．活动：记者招待会 由小记者向小明星提问。

（1）活动前老师先具体指导一名小记者如何提问。例如采访小书法家王涛，可从这些方面提问：请问王涛从几岁开始练书法的？练了几年？一般什么时候练习？练一种字体需花费多长时间？练习的过程中有没有遇到困难？有没有中断过？现在觉得练习书法对自己有哪些好处？获得了什么成绩？

（2）小记者们纷纷采访小明星，请他们介绍学习的经验。3．活动：相互采访。

（1）小记者采访结束后，师述：其实我们每个同学在某一方面都有突出的地方，如果小记者采访你，你会向他们介绍什么呢？

①每个同学各自挖掘自己的特长，例如：学习、绘画、乐器、书法、体育项目、剪纸、劳动、安装模型等等方面，准备接受采访。

②请一两个学生说说，自己的特长是什么，平时是怎么做的？攫取一个特写介绍一下。在学生说的同时，教师做适当的建议。

（2）学习写答记者问的提纲。（例：我的特长是弹钢琴，我从六岁开始练习钢琴，每个星期六到老师那儿上一节课，然后每天练习一小时左右，一般都安排在晚上作业做完了练习，冬天练琴是最辛苦的，但仍要坚持，我现在已经考了八级，多次在班级、学校、社会的活动中表演、获奖。）

（3）师述：刚才看小记者们采访，好多同学都跃跃欲试，现在每个同学都有机会当一回小记者，你会采访班级中的哪一位？为什么？

①啊、每个人先写出采访提纲。

②说说采访的大概内容，教师、学生一起帮助修正、完善。（4）各自进行采访活动 4．交流

（1）为什么他们某一方面学得这样好呢？简单交流一下采访的情况。教师小结：在某一方面学得好的同学有一个共同的特点，那就是自觉、认真地学习。

5．活动：继续采访。

师：其实，这些小朋友就是学习的小主人。他们有哪些学习的好方法呢？下面请继续采访刚才被采访的同学。（结合自己的学习经验，说说“怎么样做学习的小主人”呢？）

学生根据自己的情况介绍。6．交流。

小记者介绍采访到的先进经验

（1）教师板书列举： ①会自己定学习目标

②会自己制定学习计划

③做功课时能管住自己，写完作业才出去玩

④会独立思考，不随便请别人帮助！

„„

（2）追问：你做到了哪几条呢？引导学生进一步思考：为什么自己没做到呢？ 7．情景设置：有这么一位小学生，他呀，遇到问题或者不懂的东西，可会独立思考了。一次，他正在认真阅读一篇文章，突然，他遇到了一个从来没有学到的词语——陶醉。他想呀想，陶醉是什么意思呢？最后他恍然大悟：陶醉吗就是桃子喝醉了！小朋友，他理解得对吗？

8.你有过类似的现象吗？你遇到不懂的问题时是怎么办的？

9．为什么不愿意求助别人吗？（相机完成教材P/19下面的填空

1、对自己缺乏信心，不好意思去问。

2、对自己太有信心，不需要问。

3、懒得去问。）10．教师小结。

我们在学习的时候独立思考是一个好的学习习惯，但是在努力之后仍然得不到解决，可还是不愿意向别人请教，有时就会事半功倍，甚至会闹出一些笑话来。所以要敢于求助。（板书：敢于求助）

11．小结：说说如何做学习的小主人。

12．师述：任何成功都不是一蹴而就的，努力的过程中也不可能一帆风顺，会遇到这样那样的困难，我们该如何面对呢？ 13．活动：继续采访。

采访学习好或有特长的同学，请他们谈谈有没有遇到困难？如何克服困难的？ 14．讲名人故事。

你知道哪些名人克服困难奋斗的故事。（例如：海伦.凯勒、张海迪、保尔„„的奋斗故事。）

15．活动总结：为什么学得这样好，除了做学习的主人，还需有锲而不舍的精神。

第2课时

一、课前准备

1．搜集中外名人善于思考、善于提问的故事； 2．搜集有关学习的名言警句；

3．搜集身边的人、名人珍惜时间的名言、小故事。4．拍摄两段录像：两位同学晚上放学后在家的情况。5．准备好一分钟竞赛所需的物品。

二、教学过程

（一）活动一：我会提问题。1．辨析。

师述：都说：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。那请你辨一辨：（1）王炎琼说：“我的学习经验是善于发现问题、提出问题。”

（2）一次考试，善于提问的王炎琼没有考到班级第一，小明说：“王炎琼虽然没有考到第一，但她和考第一的人学得一样好！”小林说：“没考第一，就是不如考第一的人学得好！”晓彤说：“能发现问题、提出问题，说明她爱动脑筋。”小丽说：“学好课本上的知识，认真听老师讲解就行了，用不着发现、提出问题，太费事了。”

2．究竟谁的看法对呢？“学得好”和“考第一”之间究竟是什么关系？请以小组为单位讨论讨论。（引导学生联系自己的实际情况谈谈。）3．全班交流。4．小结

其实每一个成功人士都是善于思考的人，如果只走别人走的路，就永远不会有创新、有突破。师讲小故事：（见教材P/18小故事）

5．你们还知道哪些中外名人善于发现问题的故事？（例如：牛顿由苹果落地的现象发现了万有引力；瓦特发明蒸汽机；爱迪生通过上千次实验寻找到了电灯的钨丝等等。）

（提示：这里可了解一下搜集到故事的人数，人数多可分组交流，人数少就全班交流。）

6、交流后请

一、两个同学谈谈听故事后的感受、所得。然后完成教材P/18填空“我的看法”。

7、师：遇事能多发现、提出问题了，那如何提出有意义的问题呢？

情景设置：一个夏天的傍晚，天气骤变，狂风大作，雷电交加，瞬即下起了倾盆大雨。小红坐在窗前，想着刚刚天气的变化，疑问重重，他跑到爸爸身边，问爸爸„„他会问

些什么呢？学生思考、然后交流，顺势完成P/18页的填空。

（二）活动二：珍惜时间，提高学习效率

1．师述：玩是孩子的天性，小记者在采访中发现，学习好的同学，除了能做学习的小主人，能发现、提出问题，还有一个特点，那就是抓紧每一分钟时间去做功课，做完功课以后再痛痛快快地玩，也是这么做的小朋友举手，教师加以表扬。

2．针对班级中学生家庭作业时间参差不齐的现象，请做得快和慢的同学分别介绍回家完成每件事大致所需的时间。

3．为什么两位同学时间差异会如此明显呢？请看两段录像。

（片段1：同学1回家后书包一扔，打开电视捧出一堆零食，躺在沙发上享受起来，妈妈过来催：“快做作业！”“等会儿，我才休息了几分钟。”过了一会儿，坐到书桌前，看到桌上的《皮皮鲁传》又忍不住打开翻看了起来，妈妈又过来催：“快做作业！”“知道了！”于是慢吞吞地拿出几本书和作业本，前翻翻，后翻翻，好不容易才开始写起来„„ 片段2：同学2回家后就坐到书桌前开始做作业„„）

4．看后交流感受。快的同学为什么快，慢的同学为什么慢？

5．请班级里这方面做得好的学生具体介绍如何珍惜时间，提高学习效率的。6．师述：录像中的这位同学曾说：一分钟太短了，浪费个几分钟算什么！他这种说法对吗？我们来几项小比赛：（1）一分钟写字比赛；（2）一分钟做算术题比赛；（3）一分钟跳绳比赛。

（4）问：你还知道，一分钟可以做多少事情？（汽车、火车、飞机行驶多少路程？„„）

那刚才录像中的同学1浪费了多少个一分钟呀！完成见教材P/20填空：你是怎样抓紧时间提高学习效率的？如果有的学生暂时做得还不够，可以写写自己以后的打算。7．古今中外有许多杰出的人物都是惜时如金的人，你知道哪些他们珍惜时间的名言、故事吗？

8．教师小结：在学习的时候，只有珍惜一分一秒，我们才能提高学习效率，做到事半功倍。

（三）活动三：大家一起来总结

1．指导学生完成填空题，在做的过程中再挖掘好的学习经验。2．师生共同总结学得好的同学的共同之处。

3．共享学习好习惯：你在平时的学习中有什么独特的学习经验？向大家介绍介绍.。4．师：你还知道哪些有关学习的名人名言呢？ 5．学生写在教材P/21。6．全课总结

第二篇：第3课 比较柔韧性 教学设计

第3课 比较柔韧性 教学设计.txt跌倒了，爬起来再哭~~~低调！才是最牛B的炫耀！不吃饱哪有力气减肥啊？真不好意思，让您贱笑了。我能抵抗一切，除了诱惑„„老子不但有车，还是自行的„„第3课 比较柔韧性 教学设计【教学目标】

科学概念：

1．物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。

2．柔韧性是指物体在受力度形后，不易折断的性质。

过程与方法：

1．用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。

2．选择适当的词语定性描述材料。

情感、态度、价值观：

1．发展对物质世界的探究兴趣。

2．认同物理性质是可以被观察和测量的观点。

3．增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。

【教学重点】用简单测量方法比较材料的柔韧性。

【教学难点】选择适当的词语定性描述塑料的特征。

【教学准备】

学生（每小组）：

1．一套宽度、厚度一样的塑料、不锈钢、木头尺（每种材料的一端打一个孔）

2．一套宽度、厚度不一样的塑料、不锈钢、木头做成的物品。

3．测量弯曲度的“T字”尺一把。

4．50克钩码一个，回形针一个。

老师：同样宽度、厚度的粗塑料条、木条各一根，两桶水。

【教学过程】

一、柔韧性的认识

1.出示两根长度、厚度和宽度一样的塑料条和木条。

师：请两位同学上来各取一根，分别去取同样重的两桶水，观察塑料条和木条的变化情况。

2.两名学生上来演示，其它同学观察，然后汇报观察到的情况（木条断，塑料条没有断；塑料变了，没有断，木条先是弯了，最后断了）

3.老师指出：我们把像刚才这样塑料条受力变形后，不易折断的特点叫做柔韧性。

4.关注：学生已有的对柔韧性的认识的影响。

5.设计意图：初步认识物体的柔韧性。

二、比较3种不同材料的柔韧性

1．提供三种物体，找一找它们分别是用什么材料做的？（木头、塑料、不锈钢）

2．用自己的方法来比较它们的柔韧性，并把比较的结果排一排序（提示学生材料不要弄断）

3．学生汇报比较结果，当各组意见分歧时，引导学生发现：比较的材料由于宽度、厚度、用力大小不同，这样比较它们的柔韧性是不公平的。

4．教师出示宽度、厚度相同的木条、塑料条、不锈钢条，问：可以怎样研究它们的柔韧性？

5．学生小组讨论、汇报，教师引导，最后边小结边演示操作步骤：

⑴把木条、金属条、塑料条放在桌面上，一端用手压住，另一端伸出桌面1厘米，用回形针挂上钩码，观察它们的前端弯下去了多少。测量材料前端弯下的距离时，眼睛要平视。

⑵分别测量木条、金属条、塑料条伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端弯下的距离，把结果记录在表格中。

6．学生分组实验后汇报实验情况。

7.关注：学生测量柔韧性的方法。

8.设计意图：认识一些物体的柔韧性。

三、认识塑料

1．我们的生活学习中有哪些塑料制品？ 2．出示各种塑料制成的物品图片，观察后思考：这些塑料制品分别是利用了塑料的什么特性，并把观察和思考的结果记录在气泡图上。

3.关注：学生生活经验中对塑料的认识。

4.设计意图：认识塑料的特性。

四、讨论了解塑料的循环使用

1．阅读教科书，说说你了解了些什么？

2．出示“可回收标志”，认识可回收标志。

3．讨论：我们以后在使用塑料制品的时候应该注意什么？

4.关注：学生已有的环保意识。

5.设计意图：进一步增强学生的环保意识和循环利用资源意识。

第三篇：第3课土地改革教学设计（本站推荐）

第2课《最可爱的人》教学设计

课标依据：讲述黄继光、邱少云等英雄事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。目标设计

通过学习，掌握先烈英雄业绩，体会志愿军被誉为“最可爱的人”，他们身上所蕴含的优秀品质，增强学英雄的信念，激发爱国主义情感和历史使命感。

了解美国侵略朝鲜，美国对中国人民的挑衅，中国人民志愿军出兵朝鲜的史实，讨论分析“志愿军出兵朝鲜的原因”，提高分析问题的能力，明确出兵是为了保家卫国，支援朝鲜，性质是反对侵略的正义战争。掌握战斗英雄黄继光和邱少云的事迹，能生动讲述，提高口头表达能力，体会认同他们的优秀品质。

通过多媒体辅助教学手段的运用，增强感性认识。通过分组讨论和图文转换活动,提高合作学习和探究学习的兴趣；通过发言，加强知识的理解和交流 教学手段：多媒体教学课件 教学过程：

一、创设特殊历史情境，引起学生心灵强烈震撼，导入新课。［课件演示］ 魏巍的报告文学《谁是最可爱的人》节选，背景音乐。［提问］作家魏巍以他的切身体会，告诉人们谁是“最可爱的人”？抗美援朝到底是怎么回事？志愿军为什么被誉为“最可爱的人”？ ［课件演示］出示课题及背景音乐。学生读学习目标，教师强调重难点。

二、自主学习：学生结合导学案，自主完成导学案上的基础知识并巩固记忆，有疑问的小组内交流，解决不了的提出，全班交流。教师通过检查知识实现对重点知识补充强调

三、合作探究：学生对导学案及课件上的合作探究题先独立思考，然后小组内交流，再进行展示。

［课件演示］资料片《百年中国──抗美援朝战争》http://v.youku.com/v_show/id_XMzAwOTc4MA==.html ［讨论］中朝两国唇齿相依，接到金日成的请求，毛泽东闭门思索三天三夜。在这种情况下，你认为不出兵可能会有哪几种结果，利弊如何？出兵可能会有哪几种结果，利弊如何？

［教师归纳小结］美国出兵侵略朝鲜，同为社会主义国家，唇齿相依，我们不能坐视弱小的邻国受强国的欺凌；美国侵略军直接严重威胁中国的安全；朝鲜政府请求中国出兵援助。

［课件演示］《中国人民志愿军1－3次战役示意图》

［活动］同桌两人一组，对照地图，指出鸭绿江，三八线，志愿军入朝路线，三次战役进攻方向，讲述抗美援朝经过。

［课件演示］《朝鲜停战协定签字》图、停战的相关文字资料

［讨论］

1、从材料中可以看出，美国人怎么看待这场战争的结果？

2、抗美援朝战争对中国有什么影响？

课件演示］邱少云、黄继光的图片，电影《英雄儿女》片段http:// ［活动］英雄赞歌 ①说说最可爱的人，生动讲述你所了解的英雄故事。②探讨志愿军身上有哪些高尚的品格？为什么会被誉为“最可爱的人”？③同唱一首歌《英雄赞歌》

学生画知识树，教师小结。当堂检测（结合导学案）

教学过程设计思路及多媒体应用分析

创设问题情境，使学生的思维快速切入学习主题，利用经典名篇提高学习兴趣。巧妙设问，引发学生积极思考。运用现代教学手段，拉进历史与现实的距离，引领学生对过去感同身受，营造良好的学习氛围和学习情境。课件演示形象、直观。用影视资料创设问题情境，有效引导学生注意力。设问激疑，在教师引导下，学生从多角度认识，允许有不同结论但必须要说出理由。教师适当引导，归纳小结，增强学生的理解、认识问题的能力，突破难点。小活动图文转换，发挥合作学习优势，学生动手、动口、动脑，增强读图和口头表达能力，突破重点课件演示提供直观丰富的信息，分析历史资料，增强学生论从史出的能力。多媒体展现的课程资源对学生形成视听的冲击，增强对英雄事迹的感性认识；探讨交流加深对英雄心理认同；学唱歌曲升华感情。系列活动形式多样，激发兴趣，调动积极性，突破重点。发挥学生自主合作，对历史知识形成完整、清晰的认识。拓展思维，引导学生将课堂学习延伸。引导学生多途径扩充历史课程资源，不局限于课本、课堂。

第四篇：教学设计 田忌赛马第3课

田忌赛马

教学目标

1．学会本课8个生字，理解24个新词语的意思；能从课文中找出“怀疑、约定、讽刺、轻蔑”等词语的近义词。

2．能用“胸有成竹”“转败为胜”造句。

3，初步学会看课题椎想课文内容的阅读方法，能用自然段归并的方法给课文分段，能分角色有表情地朗读课文。

4．知道田忌赛马转败为胜的原因，懂得要办好事情，应多动脑筋，分析主客观的情况，合理地使用力量。

教学重点与难点

教学重点：根据课题推想课文内容，分角色朗读课文。

教学难点：田忌赛马转败为胜所说明的道理。

第3课时

(一)教学目标

1．能用“胸有成竹”“转败为胜”造句。

1．知道田忌赛马转败为胜的原因，懂得要办好事情，就应多动脑筋，分析主客观情况，合理地使用力量。

(二)教学过程

1．复习检查。

(1)听写词语。

(2)出示投影：简要地说说第一次、第二次赛马的情况。

(3)分角色朗读第3-11自然段。

2．学习第18自然段。

说说孙膑为什么能想出这样的好办法?

(仔细观察、开动脑筋、合理分配力量)

3．学习用“胸有成竹”“转败为胜”造句。

(1)划出原句读，说说词语在句中的意思。

(2)用本文中的内容造一个句子。

例：胸有成竹--孙膑观察到齐威王的马比田忌的马快不了多少，就胸有成竹地对田忌说：“我有办法让你取胜。”

转败为胜--孙膑替田忌出主意，让他调换了一下马的出场顺序，使得田忌在第二次比赛中转败为胜，赢了齐威王。

(3)独立造句。

4．作业：完成《作业本》第5、7题。

5．课后延伸。

学了课文，你最喜欢孙膑的哪一点?如果同学们想进一步了解孙膑这个人，老师建议大家去读一本书--《上下五千年》。

第五篇：第3课 土地改革教学设计

课题：第3课土地改革

编写人：建湖县裴刘学校周华

教学目标：

1、知识与能力：了解土改的必要性、土改的开展及基本完成情况；掌握《中华人民共和国土地改革法》的颁布及土改的历史意义。注意培养学生搜集整理信息并在此基础上进行综合、概括、归纳的能力；培养学生用历史唯物主义的观点、方法分析问题解决问题的能力。

2、过程与方法：通过指导学生收集整理课本图片、网站资料等课程资源中有关土改的信息，并在教师引导下展开讨论，帮助学生对教材主干知识体系进行梳理，整合。形成正确的历史概念，加深学生对解放后土改必要性及其历史意义的理解和认识。

3、情感态度与价值观：认识中国农民在两千多年来所憧憬的“耕者有其田”的理想，终于在党的领导下实现了，中国共产党和社会主义祖国是值得我们热爱的；认识土地改革的胜利作用与抗美援朝的胜利一样，都进一步巩固了人民民主专政的政权，还为即将到来的社会主义建设准备了条件。

重点、难点：

重点：《中华人民共和国土地改革法》颁布的背景及土改开展的情况和意义

难点：关于土地改革的原因及必要性的分析；关于土地改革与新生政权的巩固和新中国国家工业化建设的关系。

课前预习题

（1）解放前，我国占农村人口不到百分之十的、，占有百分之七十至八十的土地。而占农村人口百分之九十的、和，却只占有百分之二十至三十的土地。

（2）年，中央人民政府颁布的《中华人民共和国》，规定废除的土地所有制，实行的土地所有制。

（3）土地改革到年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。近无地少地的农民分得了土地，农民真正获得了解放。

（4）土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在两千多年的，阶级也被消灭；农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。

（5）土地改革的完成，使更加巩固，也大大解放了，农业生产获得了迅速恢复和发展，为准备了条件。

教学过程

一、导入新课

复习提问

1、随着开国大典的举行，中华人民共和国成立了。你认为此后新政府面临的主要问题是什么？（巩固政权）

2、新中国成立之初，为战胜内外反动势力的进攻，巩固新生的人民政权，中央人民政府采取了许多措施，其中有上节课学到的什么事件？（抗美援朝，保家卫国）这个事件起到了什么作用？（打击了美帝国主义的嚣张气焰，极大地提高了中国的国际威望，也为国内建设创设了良好的和平环境。）

3、承上启下：几乎在抗美援朝进行的同时，党和政府领导了土地改革运动。

二、讲授新课

（一）《中华人民共和国土地改革法》的公布

1、土地改革的必要性

（1）指导学生阅读课文第一段，利用多媒体展示图片，提出探究问题

①这是一种什么土地制度？②这种土地制度有什么危害，会产生什么影响？

（封建土地制度；地主富农人少地多，农民人多地少，这就束缚了农村生产力，严重阻碍着农业生产的发展。）

（2）指导学生阅读毛泽东的一段话：“很短的时间内，将有几万万农民从中国中部、南部和北部各省起来，其势如暴风骤雨，迅猛异常，无论什么大的力量都将压抑不住。”这段话反映了广大新解放区农民迫切要求进行土地改革，获得土地。

（3）指导学生综合归纳土地改革进行的必要性：①封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会的发展，为了解放农村生产力，促进农业生产的发展，必须进行土地改革；②新中国成立后，新解放区还有3亿多人口尚未进行土地改革，为了满足农民对土地的要求，争取其对新政权的拥护以巩固人民政权，必须进行土地改革，废除地主阶级封建剥削的土地制度。

2、土地改革的开展

（1）土地改革的起止时间：1950年-——1952年底。引导学生比较分析：土地改革的起止时间与抗美援朝的起止时间有什么异同？（都开始于1950年；但是，全国土改基本完成于1952年底，抗美援朝胜利于1953年7月。）

（2）土地改革的指导文件：1950年中央人民政府颁布的《中华人民共和国土地改革法》。组织学生集体朗读课本第13页“文献资料·《中华人民共和国土地改革法》条款”，讨论回答：结合文献内容，说明此次改革主要是改什么？改的目的是什么？（改地主阶级封建剥削的土地制度为农民的土地所有制；目的是为了解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。）

补充：封建土地所有制与农民土地所有制有何异同？（提示：从土地占有者、地主阶级与农民的关系、产品分配等方面考虑）

（3）土地改革的具体办法是什么呢？（分批进行；没收地主土地，分给无地或少地的农民耕种；同时也分给地主应得的一份，让他们自己耕种，自食其力。）

（4）引导学生分析讨论：这次土地改革有什么特点？（分批进行，区别对待；既满足农民的土地要求，又注意保存富农经济，保护中农和小土地出租者，同时也给地主分上应得的一份土地，让他们自食其力，富有人性色彩，减少了改革的阻力。）

教师总结：正是这种区别性的措施，使土地改革实现了四个心：贫雇农得地开心, 中农有利放心，富农不动定心，地主劳动回心。

（5）引导学生分析讨论：此次土地改革的效果如何？取得了什么成果？（到 1952年底，除一部分少数民族地区外，全国大陆已基本完成土地改革。全国 3亿多无地少地的农民，分得约7亿亩土地和大量的农具、牲畜和房屋等生产及生活资料，每年免交地租350亿公斤粮食。）

二、土地改革的意义

同学们，在学习了土地改革的内容后，我们一起来探讨一下土地改革的意义。请同学们看课本上相关内容，看其是从哪些方面来总结土地改革的意义的？为了更好总结，现在把同学们搜集到的一些资料呈现给大家。

资料1：这是1952年1月1日，为了宣传农村土地改革的胜利成果，中华人民共和国邮电部发行的一套《土地改革》特种邮票，全套4枚，由孙传哲设计，上海大业印刷公司雕刻，上海大业印刷公司印制，1955年1月10日再版。生动地展示了土地改革极大调动了农民生产的积极性，促进了农村生产力的发展。按照规定，农村划分出了地主、富农、中农、贫农、雇农等几个阶级和阶层。没收来的土地和财产，被重新分配。无论是地主，还是雇农，每个人都得到一份土地。当然，最高兴的要数那些从前一无所有的贫雇农，他们中有的人甚至把土地证当作了宝贝，一直珍藏到今天。

资料2：时任中共山西省委第一书记的陶鲁笳说：“农民得到了土地，我们的党就得到了农民的拥护。全国农民拥护的事情，那个时候，没有办不成的。所以说，这是一次了彻底的最全面的最成功的一次土地改革。”

资料3：毛泽东也曾兴奋地说：“我为新中国数万万农民获得翻身的机会和国家获得工业化的基本条件而表示高兴表示庆贺，”

资料4：在属于自己的土地上，耕耘和收获。这就是劳动农民翻身做主人的感觉。土地改革解放了农村的生产力，极大地提高了农民的生产积极性。1951年，中国粮食产量达到1、4363亿吨，比1949年增长了26、9%。

同学们从三个方面总结了土地改革的意义：即

第一：彻底废除了延续两千多年的封建土地剥削制度，摧毁了地主阶级的封建统治势力。第二：广大农民在经济上、政治上彻底翻了身。

第三：解放了农村的生产力，极大地提高了农民的生产积极性，为农业生产的发展和国家财政经济好转创造了条件。进一步巩固了工农联盟和人民民主专政。农业生产的发展为工业生产的发展提供了充分的原料和广阔的市场。

课堂小结

新中国成立后，中国共产党领导广大农民开展了废除封建土地所有制的土地改革运动。通过土地改革，摧毁了封建土地制度，这是近代历史开始以来中国人民反封建斗争的伟大胜利。土地改革进一步巩固了我国的人民民主政权，大大解放了农村生产力，为国家工业化建设准备了条件。下节课我们就将一起去了解我国工业化起步的情况。

板书设计

第3课土地改革

一、《中华人民共和国土地改革法》的公布

1、土地改革的必要性（①、②）

2、土地改革的开展（时间、指导文件、具体方法、特点、效果）

二、土地改革的意义（①、②、③）

随堂训练

一、选择题

1、建国后，规定废除地主阶级封建剥削的土地所有制的法律文件是（）

A、《共同纲领》B、《中华人民共和国土地改革法》

C、《中华人民共和国宪法》D、《宪法》

2、下列选项中，属于土地改革意义的是（）

①废除了两千多年的封建土地制度②解放了农村生产力，使农业生产迅速发展 ③建立了土地公有制④农民翻了身，成为土地的主人（）

A、①②③B、②③④

C、①③④D、①②④

二、材料解析题

歌剧白毛女讲述了这样一个故事，恶霸地主黄世仁逼死佃户杨白劳，又企图将其女儿卖掉。喜儿逃居深山多年，头发全白，被农民传说为“白毛仙姑”。八路军解放该地后，斗倒恶霸，喜儿获得翻身。

请回答：

(1)是什么土地制度，迫使喜儿逃居深山的？

(2)这种土地制度何时在我国彻底被消灭？标志是什么？

(3)请你结合所学知识，设想一下喜儿在1952年生活会发生怎样的变化？