10 福尼斯英语兴趣班教案 (10课时)

第一篇：10 福尼斯英语兴趣班教案 (10课时)

福尼斯教案

教学目标:

1、通过学习，激发学生进一步探索英语发音的好奇心，引起他们学习英语的兴趣和爱好。

2、通过训练，促使学生发现英语发音的相关规律，从而掌握其中的发音技巧。

3、通过观看视频，摆动作等活泼有趣的教学方法，促进学生学习福尼斯英语的激情。

4、通过学习，学生可以初步掌握相关英语发音技巧，从而进一步形成学习英语的高效方法。

教学重点:

1、掌握26个英文字母字母操，并学会运用。

2、掌握48个国际音标的发音规则，学会运用音标掌握单词的正确发音。

教学难点:

1、掌握并正确做出26个英文字母字母操。

2、掌握48个国际音标的发音规则，学会运用音标掌握单词的正确发音。

教具准备:多媒体、教学图片、教学视频 教学时数:5节

第一课时(总第1节)教学内容:福尼斯英语 教学目标:

1、通过教学，学生初步了解福尼斯英语的含义以及由来；

2、通过教学训练，促使学生养成初步的英语发音意识，感受福尼斯英语的奥妙之处。

教学重点:学好福尼斯英语的重要性 教学难点：学好福尼斯英语的方法和诀窍

教学过程: 导入:（1）教师播放一首欢快的英文字母歌曲《》。

（2）询问学生这些英文歌曲由一个个英文单词组成的，哪这些单词是怎么发音的呢？你们知道吗？学好本课，你们就知道啦？

（3）引出课题：福尼斯英语

新授:（1）介绍福尼斯英语的概念以及由来；

（2）学好福尼斯英语的重要性

探究:让学生体验福尼斯英语的神奇之处，然后启发学生学好福尼斯英语的重要性，以此增加语言的趣味性。在日后的学习过程中，可以运用福尼斯英语的发音规则牢记相应的语言知识。巩固:分小组练习简单的发音规则，并派代表进行演练。课堂作业:给出简单的单词，让学生尝试说出正确发音。

拓展延伸:创设小情景，相应的字母都能怎么发音呢？出示相关单词，询问学生能否正确读出单词。

小结:福尼斯英语

作业布置:

1、听读26个英文字母歌曲3次； 板书设计:unit 1 福尼斯英语 教学后记:

第二课时(总第2节)教学内容:26个英文字母操 教学目标:

3、通过训练，促使学生正确唱出26个英文字母歌曲。

4、通过教学训练，促使学生学会比划出26个英文字母操，并能够正确做出相应字母的动作。

教学重点:26个英文字母操

教学难点:通过教学，使学生正确掌握26个英文字母操 教学过程: 导入:（4）教师播放英语字母歌曲。

（5）教师询问学生会利用肢体语言表示出相应的字母吗？（6）引出课题：26个英文字母操 新授: 播放26个英文字母操视频，将全班分成4个小组，视频播放完毕后，要求小组合作学习，共同学习26个英文字母操。

探究:让学生体验肢体语言的神奇之处，然后启发学生任何语言都可以运用肢体语言来表示，以此增加语言的趣味性。在日后的学习过程中，可以运用肢体语言牢记相应的语言知识。巩固:分小组练习英文字母操，并派代表进行演练。课堂作业:熟练掌握26个英文字母操

拓展延伸:创设小情景，相应的字母都能怎么发音呢？出示相关单词，询问学生能否正确读出单词。

小结:26个英文字母操

作业布置:

1、听读26个英文字母歌曲3次；

2、做英文字母操3次。板书设计:unit 1 英文字母操 教学后记:

第三课时(总第3节)教学内容:28个辅音 教学目标:

1、通过训练，促使学生掌握28个辅音发音规则。

2、通过教学训练，促使学生掌握28个辅音的正确发音。

教学重点:28个辅音发音规则

教学难点:通过教学，使学生正确掌握28个辅音的正确发音。教学过程: 导入:（1）教师播放英语字母操，并进行复习。

（2）教师询问学生会知道字母对应的音标的发音吗？

（3）引出国际音标，简单介绍国际音标的分类，引出课题：28个辅音。新授:（1）播放辅音视频，将全班分成4个小组，视频播放完毕后，要求小组合作学习，共同学习28个辅音的发音规则。

（2）教授国际音标的分类，元音的数量和辅音的数量。

（3）教授辅音的分类，辅音可以分为清辅音和浊辅音，清辅音就是发音时声带不震动的，而浊辅音则是发音时声带震动的。

探究:利用课堂环境创设情景，让学生根据相应的英文单词尝试读出单词的正确发音，感受掌握发音规则的重要之处。巩固:分小组练习28个辅音，并派代表进行演练。课堂作业:熟练掌握28个辅音发音规则。

拓展延伸:创设小情景，相应的字母都能怎么发音呢？出示相关单词，询问学生能否正确读出单词。

小结:28个辅音

作业布置:

1、抄写28个辅音2次；

2、练习28个辅音发音。板书设计:unit 2 辅音 教学后记:

第四课时(总第4节)教学内容:20个元音 教学目标:

1、通过训练，促使学生掌握20个元音发音规则。

2、通过教学训练，促使学生掌握20元个辅音的正确发音。

教学重点:20个元音发音规则

教学难点:通过教学，使学生正确掌握20个元音的正确发音。教学过程: 导入:（1）教师播放28个辅音发音教学视频，并进行复习。

（2）教师询问学生国际音标除了辅音还有什么？国际音标中有几个辅音？几个元音？（3）引出课题：20个元音 新授: 播放辅音视频，将全班分成4个小组，视频播放完毕后，要求小组合作学习，共同学习20个元音的发音规则。

探究:利用课堂环境创设情景，让学生根据相应的英文单词尝试读出单词的正确发音，感受掌握发音规则的重要之处。巩固:分小组练习20个元音，并派代表进行演练。课堂作业:熟练掌握20个元音发音规则。

拓展延伸:创设小情景，相应的字母都能怎么发音呢？出示相关单词，询问学生能否正确读出单词。

小结:28个辅音

作业布置:

1、抄写20个元音2次；

2、练习20个元音发音。板书设计:unit 3 元音 教学后记:

第五课时(总第5节)教学内容:单音图 教学目标:

1、通过训练，促使学生掌握单音图中的发音规则。

2、通过教学训练，促使学生掌握单音图音标数的分类和正确发音。

教学重点:单音图

教学难点:通过教学，使学生正确掌握单音图的正确发音。教学过程: 导入:（1）教师播放20个元音发音教学视频，并进行复习。

（2）教师询问学生我们已经学习哪些发音规则，在福尼斯英语中又是怎么发音的呢？（3）引出课题：单音图 新授:（1）教授单音图的音标发音规则

（2）出示重点词汇要求学生根据规则尝试给出正确发音。探究:利用课堂环境创设情景，让学生根据相应的英文单词尝试读出单词的正确发音，感受掌握发音规则的重要之处。

巩固:分小组练习单音图的发音，教师给出重点词汇要求学生朗读。课堂作业:熟练掌握福尼斯英语的单音图。

拓展延伸:创设小情景，相应的字母都能怎么发音呢？出示相关单词，询问学生能否正确读出单词。

小结:福尼斯单音图

作业布置:

1、写出下列单词的发音；

cat pet dad fat vet bad

2、练习单音图发音。板书设计:unit 4 单音图 教学后记:

总第六课时

教学目标：

1.要求学生熟练掌握元音(vowels)[i:]、[i]、[e]、[æ] 和辅音(consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g] 2.要求学生熟练掌握字母Aa-Nn的音标。

教学重点和难点：

1.掌握元音[i:]、[i]、[e]、[æ]和辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g] 的正确发音、口形变化及掌握读音规则。

2.掌握辅音和元音的拼读方法。3.字母Aa-Nn的音标。

教学过程： Step1 Resivion 1.复习26个字母，齐唱ABC歌。2.请个别学生朗读字母A-N.Step2 Presentation 1.告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标？多少元音，多少辅音？（48个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。

2.今天我们将学习四个前元音[i:]、[i]、[e]、[æ]和六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。

3.PPT展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领, 请学生跟读。

[i:] 发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。（它就是字母Ee的音标）。[i]发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。[e]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇形中长，开口比[i:]大。

[æ]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，双唇平伸，成扁平形。

4.请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。

5.要求学生找出自己知道的，含有[i:]等四个元音的单词，并总结字母组合与

发音的关系。如：

[i:] e she, be, we ea eat, clean, teacher ee see, three, meet ey key i police [i] i big, pig, fish y any, many, family a orange [e] e bed, egg, ten a many, any, ea bread, sweater, [æ] a bag, apple, man 6.教六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，告诉学生[p]、[t]、[k]是清辅音，不引起声带震动，而[b]、[d]、[g]是浊辅音，引起声带震动。注意和拼音的区别。学生模仿这六个辅音的发音。

7.告诉学生辅音和元音相拼时，“辅音轻，元音重，两音相拼猛一碰”。8.在读准单个元音和辅音的基础上，将每一个辅音与元音拼读，反复学习朗读音节。如：[pi:] [pi] [pe] [pæ] [bi:] [bi] [be] [bæ]„ 9.PPT展示一些音标，请学生起来拼读。Step3 Practice 1.请学生按照顺序读这四个元音和六个辅音。

2.任意抽取一张音标卡片，请学生抢答，看哪个小组的回答正确率高。3.把这十个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。4.绕口令

A big black bug bit a big black bear and made the big black bear bleed blood.Each Easter Eddie eats eighty Easter eggs.8

Step4 Presentation 1.齐读字母Aa-Nn 2.问学生哪些字母含有[i:](B,C,D,E,G)，哪些字母含有[e](F,L,M,N)3.把他们的音标写在黑板上

Aa[ei]、Bb[bi:]、Cc[si:]、Dd[di:]、Ee[i:]、Ff[ef]、Gg[dʒi:]、Hh[eiʧ]、Ii[ai]、Jj[dʒei]、Kk[kei]、Ll[el]、Mm[em]、Nn[en] 4.请学生根据他们的读音归类。Step5 Homework 1.熟读音标。

2.会默写字母A-N的音标。

总第七课时

教学目标：

1.要求学生熟练掌握中元音[ə:] [ə] [۸]和辅音（摩擦音）[f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h] 2.要求学生熟练掌握字母Oo-Zz的音标。

教学重点和难点：

1.掌握元音[ə:] [ə] [۸]和辅音[f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h]的正确发音、口形变化及读音规则。

2.字母Oo-Zz的音标。

教学过程： Step1 Resivion 1.读音标[i:]、[i]、[e]、[æ]、[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g] 2.默写字母A-N的音标 3.请学生拼读字母的音标。

4.给学生一些单词的音标，让个别学生拼读，看是否掌握了拼读的规则。Step2 Presentation 1.PPT展示三个中元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。

[ə] 发音时舌身平放，舌中部略隆起，双唇扁平。

[ə:] 发音时舌中部比发[ə]时略高，双唇扁平。

[۸]发音时舌端和舌尖两侧轻触下齿，舌后部靠前部分轻抬起；唇形稍扁，开口度较大，与[æ]相似。

2.请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这三个音的区别。

3.要求学生找出自己知道的，含有[ə:]等三个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。[ə:] er her ir bird, girl, shirt or work, word ur nurse, purple, turn [ə] a about, woman, cinema e open, hello o today, computer er father, mother, worker or doctor oar cupboard our colour [۸] u us, under, number o brother, come, some ou young 4.教九个辅音字母[f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h]，注意清辅音和浊辅音的正确读音。

5.把每个辅音和每个元音相拼。如[fə:] [fə] [f۸]„ Step3 Practice 1.把这十二个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。2.学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。3.绕口令，区别[s] 和[∫]的发音

She sells sea shells on the seashore.10

The seashells she sells are seashells she is sure.If she sells seashells by the seashore, I’m sure she sells seashore shells.4.PPT展示一些单词的音标，请学生拼读。Step4 Presentation 1.读字母Oo-Zz。

2.找出含有[i:] 和[e]的字母 [i:] Pp Tt Vv [e] Ss Xx 3.请学生试着写出这五个字母的音标，如果他们写对了给予一定的奖励来激发他们的学习积极性。

4.让学生动起来，尝试写出其他几个字母的音标。5.把字母Oo-Zz的音标写在黑板的四线格内。

Oo[əu]、Pp[pi:]、Qq[kju:]、Rr[α:]、Ss[es]、Tt[ti:]、Uu[ju:]、Vv[vi:]、Ww[`dʌblju:]、Xx[eks]、Yy[wai]、Zz[zed] 6.学生反复朗读这几个字母，把已学过的音标拼读出来。Step5 Homework 1.熟读今天所教的音标。2.默出字母O-Z的音标。

总第八课时

教学目标：

1.要求学生熟练掌握后元音[a:] [כ:] [כ] [u:] [u]和辅音[t∫] [dз] [tr] [dr] [ts] [dz] 2.要求学生熟练掌握字母Aa-Zz的音标。教学重点和难点：

1.掌握后元音[a:] [כ:] [כ] [u:] [u]和辅音[t∫] [dз] [tr] [dr] [ts] [dz]的正确发音、口形变化及读音规则。2.26个字母按读音归类。教学过程

Step1 Revision 1.读音标：[ə:] [ə] [۸] [f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h] 2.把元音和辅音相拼（小组比赛）Step2 Presentation 1.PPT展示五个后元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。[a:] 发音时口张大，舌身压低并后缩，后舌稍隆起，舌尖不抵下齿，双唇稍收圆。

[כ:] 发音时舌后部抬的比[כ]高，双唇收得更圆更小，并向前突出。[כ] 发音时口张大，舌身尽量降低并后缩，双唇稍稍收圆。

[u:] 发音时舌后部尽量抬起，舌位比[u]高。双唇收圆并突出，口形比[u]小。[u]发音时舌后部抬起，舌身后缩，舌尖离开下齿。双唇收圆，稍突出。2.请学生个别读，同桌对读，小组读，注意长音和短音的区别。

3.要求学生找出自己知道的，含有[ə:]等三个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。

[a:] a ask, class, father ar car, card, park [כ:] a water al all, call, ball au daughter aw draw or forty, short, morning oar blackboard oor floor, door our four, your [כ] o on, box, sorry a want, wash, what [u] o woman oo book, cook, good, look u put 12

[u:]o who, whose, shoe u blue, ruler oo room, too, zoo ou you 4.教六个双辅音[t∫] [dз] [tr] [dr] [ts] [dz]，学生反复模仿这六个发音，注意前后两个音的区别。

5.在学生熟悉了这五个元音和六个辅音的基础上，请他们把辅音（除[ts] [dz]外）和每个元音相拼，纠正其中的错误。Step3 Practice 1.把这十二个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。2.学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。3.PPT展示一些单词的音标，请学生拼读。

4.朗读绕口令：How many cookies could a good cook cook if a good cook could cook cookies? A good cook could cook as much cookies as a good cook who could cook cookies.Step4 Practice 1.请几个学生把字母的音标写在黑板上，看谁写得又快又正确。2.把这26个字母按照读音归类。Step5 Homework 1.熟读今天所教的音标。

2.把字母按照读音归类，并写出每一类所含的音标。

总第九课时

教学目标：

1.要求学生熟练掌握双元音[ei] [ai] [כi] [əu] [au] [iə] [εə] [uə] 和辅音[m] [n] [ŋ] [l] [r] [w] [j]。

2.要求学生根据音标熟练地拼写出单词。

教学重点和难点：

1.掌握双元音[ei] [ai] [כi] [əu] [au] [iə] [εə] [uə]和辅音[m] [n] [ŋ] [l] [r] [w] [j]的正确发音、口形变化及读音规则。2.根据音标读出单词。教学过程 Step1 Revision 1.复习上三节课所教的元音和辅音音标，比一比谁的发音最佳。2.齐读26个字母，写一写他们的音标。Step2 Presentation 1.问学生：字母中有哪几个是元音字母，你能写出他们的音标吗？ 2.告诉学生Aa[ei]、Ii[ai]、Oo[əu]这几个音标是双元音，他们是由两个元音组成,发音时由一个元音向另一个元音滑动,口型有变化。前一个元音发音清晰响亮,且时间长；后一个元音发音模糊软弱,且时间短。如[ei]：先发[e]音，然后滑向[i]音，双唇稍扁，口形从半开到合。

3.让学生大声读这三个双元音。注意：(1)不要将前后两个音断开,应连贯成为一个整体；(2)不要因为后一个元音发音短小而将其忽略；(3)发音时滑动过程要完整,时间要充分。

4.教其他几个双元音：[כi] [au] [iə] [εə] [uə]，注意口形的变化。学生模仿发音。

5.要求学生找出自己知道的，含有[ ei]等双元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。

[ei]a cake, lake, plane ai wait, train, laid ay today, way

ea great ei eight, weigh ey they, hey [ai]i fine, five,like y my, fly, bye uy buy igh high, light, right [כi]oi join oy boy [əu]o no, close, home oa boat, coat ow know, yellow, window [au]ou house, mouse, blouse ow how, now, down [iə]ea idea, theatre ear near, dear eer pioneer, engineer ere here [εə]air chair, hair, pair ear bear, pear eir their ere where, there [uə]ure sure 6.教三个辅音（鼻音）：[m] [n] [ŋ]。发这三个音时气流从鼻腔送出，声带震动。PPT展示它们的口形图。

7.教[l] [r]，发[l]时舌尖和舌端紧贴上齿龈，舌前向硬腭抬起，气流从舌旁边送出。发[r]时舌尖卷起，靠近上齿龈后部，气流通过舌尖和齿龈形成轻微摩擦，声带震动。比较[lait]和[rait]。

8.教[w] [j]，告诉学生w, wh发[w],如what, where, watch等； y发[j]，15

如yes, yellow, you等。学生反复模仿它们的发音。Step3 Practice 1.把这几个音标写在黑板的四线格内，学生在练习本上仿写一遍，注意在四线格内的位置。

2.学生读音标，个人读，同桌互读，小组读，看谁读得又快又准。3.拼读音标比赛：把辅音和每个元音相拼，读错的学生先淘汰，看看谁是最后的赢家。如[mei] [mai] [mכi] [məu] [mau]„

4.朗读绕口令：I wish to wish the wish you wish to wish, but if you wish the wish the witch wishes, I won't wish the wish you wish to wish..Step4 Homework 1.练习音标的拼读。2.会默写音标。

总第十课时（复习课）

1.元音字母Aa,Ee,Ii,Oo,Uu的发音规律，在开音节中发它本身的字母音。a 在开音节中 [ei] name plane Jane baby cake 在闭音节中 [æ] bag dad hat map black back e 在开音节中 [i:] he these me Chinese 在闭音节中 [e] bed let pen desk yes egg i 在开音节中 [ai] bike fly drive time nice kite 在闭音节中 [i] fish big drink sit milk swim o 在开音节中 [əu] those close go home no 在闭音节中 [כ] clock not box shop sock u 在开音节中 [ju:] student excuse duty Tuesday 在闭音节中 [۸] bus cup jump much lunch 在开音节中，元音字母u在辅音字母j l r s后面时读[u:]音，例如：June blue ruler super 2.准备音标卡片，学生大声朗读这些音标。3.反复把辅音和每个元音相拼。

4.随便抽取一个辅音和一个元音，请学生拼读。

5.告诉学生一个元音就构成一个音节，辅音不能单独构成音节（[m] [n] [l]除外）。如beautiful[bju:tifəl]这个单词里面有3个元音：[u:][i][ə],所以它有3个音节。

6.PPT展示一些单词的音标，从单音节到双音节到多音节，由易及难，请学生读出这些单词。

7.给学生一些简单的单词，如book, kite, bag, bird, work等，让他们试着写出它们的音标。

音标练习

一、拼拼读读音标：

1.[tæ] 2.[ǀu] 3.[sɑ:] 4.[bə] 5.[pɑ:k] 6.[tɔ:t] 7.[kə:n] 8.[kʌ] 9.[pæ] 10.[ti:] 11.[de] 12.[fi:m] 17

13.[θus] 14.[sʌz] 15.[hu:] 16.[ɡɔ:] 17.[fə:] 18.[wi] 19.[bɔp] 20.[dət] 21.[ʧəu] 22.[diə] 23.[kuə] 24.[mei] 25.[nəu] 26.[wuə] 27.[mein] 28.[nju:] 29.[jɔ:t] 30.[sæm] 31.[ðaum] 32.[tri:t] 33.[drɑ:b] 34.[rʌŋ] 35.[ǀəuv] 36.[ku:f] 37.[pi:p] 38.[bæd] 39.[keɡ] 40.[tib] 41.[fɑ:v] 42.[vɔf] 43.[sut] 44.[zɔ:p] 45.[ʒə:z] 46.[49.[tru:] 50.[draiv] 51.[zed] 52.[d55.[naus] 56.[rɔit] 57.[wauɡ]61.[ʃu:m] 62.[sebd] 63.[kinp] 64.[v

二、根据音标写单词及中文： 1.[ɡud’ bai] 3.[fain] 5..[tə’ dei] 2.[wɔt] 4.[jɔ:] 6.[neim] 7.[mai] 18

θu:s] 47.[ðæt] 48.[sʒɔ:b] 53.[ʧaidz] 54.[mə] 59.[rəut] 60.[ɑ:ft] ænd] ɔits] ɡænt] 58.[ji

第二篇：福尼斯英语社团活动计划方案

福尼斯英语社团活动计划方案

一． 指导思想：

为了丰富学生的校园文化学习生活,营造良好的语言学习环境，激发学生英语学习的趣味性，集交流性与学习性于一体，加强学生之间的情谊交流。同时，激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的听、说、读、写能力，增强其自信心。

二． 社团初衷：

鉴于学生英语基础薄弱，英语学习困惑，单词记忆困难，特开 设福尼斯英语社团活动。

福尼斯英语教学，不读字母、不学音标，从语音入手，培养学生语音意识，使学生见词能读、听音能写，很快进入大量阅读，在阅读中积累英语知识，熟悉英语文化，并以此为基础，全面发展听、说、读、写能力。福尼斯英语可以针对学困生，零基础学生进行教学，提高学生对英语学习的信心和兴趣。

三． 活动目标：

1.提高学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。

2.掌握58个音图和大多数英语的读音规则，获得见词能读、听音能写的能力。

3.学会一些简单的日常口语。

四．活动时间：每周三和周五的第七节课

活动地点：待定

五．活动安排：

组织学生统一学习。课程内容和安排如下：

第4到10周：学习26个单音图的发音及其发音规则，掌握20个元音发音，初步掌握音节划分。

第11到20周：学习32个多音图（常见字母组合）的发音及其规则，掌握48个国际音标，会拼读和听写80%小学一到十二册英语单词。

指导老师（策划人）：陈梅

社团成员名单

刘婷陈诗棋李玲苑刘美娟唐思琪吕红瑜 杨娇夏金凤王芳云刘雁李欣悦刘颖菲 陈梓钧张艳琳沈欣刘怡君王圳朱小小 谢珊峰常德鑫施杨婷杨逸刘思雨肖雨晴 池梓聪王鹏

第三篇：英语兴趣班

英语兴趣班

终于可以上兴趣班了！我特别兴奋。这一天，我兴致勃勃地来到学校觉得特别快乐！最让我感兴趣的还是我可以到兴趣班去参加上课了。

来到学校，我看到时间还早，就准备好东西耐心等待。叮零零上课开始了，大家急忙向英语兴趣班的教室跑去。来到教室，老师还没有来到。于是，我们安静地等待着老师来上课。过了一会儿，老师走了进来。他一走进教室就给我们用英语讲了起来。说了不久，教师就让我们跟着他做游戏。他是想用游戏来考验我们的英语思维能力。老师先给我们讲了游戏的规则，然后就开始玩了起来。我们每一个人的手里拿着一张牌。老师说了一张牌，说到那张牌的学生就上去写一个单词。第一个同学慢慢地走了上去，迅速地写出了一个单词。老师立刻报了第二张牌。接着又一个学生上去写单词。老师的嘴巴又张开了，我在心里暗暗祝愿：老天爷，请你帮帮我的忙！不要让老师报到我的牌号！可惜没有多久，老师就报出了我的这一个号码。我只得慢慢地站起来，迟疑地走了上去。来到黑板前，我的心里特别紧张，害怕出差错。我终于写好了单词，然后，我看了一遍。看到写得完全正确。我心里美滋滋的，得意地望着下面的学生。他们都在为我高兴。有的上去写错的，他们难受地走了下去。

我们小组的又一个同学上去写对了一个单词。老师给我们小组加了分。我们都鼓起了掌。有的同学还兴奋得欢呼起来。

第四篇：英语兴趣班工作总结

英语兴趣班工作总结

一个学期的兴趣班教学随着学期末的临近已经告一段落，本着提高学生学习英语的兴趣，巩固并不断提高其英语基础知识的目的，本学期兴趣班教学得以顺利进行。

本学期兴趣班分为两班，分别由二、三、四年级部分学生组合而成，本学期安排了有美文欣赏、观看演讲比赛，学唱英文歌曲，表演情景剧等学习内容；通过了解身边事引出学习内容，通过学唱英语歌曲轻易掌握不同单词；通过学说绕口令，让学生英语口头表达更加流畅自然。其中，为了达到更加有效的学习效果，还举行了多种不同的激励机制。通过小组合作、小组表演等方式来促进教与学，学生在学习过程中充满着竞争，享受着学习比拼的快乐。

首先，在教学目标的制定上，我立足培养学生的语感，以听说为主，坚持听说整合，培养学生学习兴趣和对语言的敏感性，培养学生进行交际的能力和良好的学习习惯。其次，在教学内容的选择上，我力求符合学生的身心特点，注重选择学生亲身经历的和日常生活中感兴趣，能理解，易吸收的内容，且生动有趣富有一定的挑战性。再次，在教学方法上，我主要以游戏为主，各种教学方法灵活使用，并充分利用多媒体进行教学，生动直观，学生更感兴趣。

当然，教学中所遇的问题也不可避免。由于兴趣班时间定在放学后，部分同学因值日，写作业，体育锻炼，排练歌舞等种种原因，不能参加。其次，学生课后学习英语不够自觉，存在对老师布置的任务不能全部认真完成等现象。

总而言之，不断提高学生学习英语的兴趣是我们教学的重心。我们要注重给学生激励与动力，让他们清楚学习的目的，了解自身学习情况并懂得通过努力和寻求帮助来使自己不断有进步。我相信在校领导的重视下，在我们英语组教师的共同努力下，下学期英语兴趣班将会更收获更大的成绩。

第五篇：英语兴趣班工作总结

英语兴趣（2）班工作总结

转眼间这一学期的兴趣班课程已经结束，本学期我担任英语兴趣（1）班的老师，班上总共有19名学生，分别来自三年级的10个班级，虽然来自不同班级。但是他们都有一个共同的特点，那就是对英语非常有兴趣。回顾这学期的兴趣班工作收获颇多，感触也不少，最重要的是有不少新的目标和想法，下面将本学期的工作进行一下总结。

一、教学方面：

大家都知道兴趣是英语学习的最大动力，也是开启英语教学的大门。首先，今年我们采用的教材是新概念英语青少版入门级A学生用书，对于三年级的学生而言，内容较丰富，因为涵盖了许多话题，能很快引起学生的兴趣，学生更有学习的欲望。根据教材的特点并结合我班学生的特点，制定了本学期的教学计划。

英语兴趣班的开展使学生在课堂之余把未弄懂的知识重新学习，同时巩固已学知识，最主要的是让学生在基础知识方面得到提高后还能在一个愉快的氛围中学到更多的知识。所以，每次都会要求学生回顾上节课的所学内容，然后听写。检查学生课后是否有复习。然后在课文学习时，会让学生们先看视频，尽量获取信息，然后进行详细的学习。之后进行两两训练或是男女练习等方式来感知和巩固新知识。因为只有学练结合，才有可能把学到的知识用到实际的题目当中去。

为了增大学生学习的积极性，每节课对于表现突出的孩子或者有明显进步的孩子，我都会给予适当的奖励，让他们更加有信心学下去。同时，也让他们有一种竞争意识，以取得更大的进步。

二、存在的几点问题

1、因为这些孩子基础较好，所以讲解时以及联系的时间较少，他们的有的准备不充分，所以不太敢上台表演，因此还应给更多的时间去练习和熟悉课文新内容。有的孩子课后不会主动去预习或是复习，所以下学期还应该培养他们养成这种习惯，这样可以学到更多。

2、个别学生胆子太小不爱发言。但是他对学习英语还是有很浓厚的兴趣，但是可能由于个人比较胆小，害羞怕出错所以不爱发言，即使发言也比较小声。所以本学期虽然掌握了书本的知识，但是开口说的能力还比较弱。因此下学期应多鼓励这些学生，让他们敢于开口说英语。

虽然这学期兴趣班上课的次数并不太多，但是我和学生之间形成了深厚的友谊。也很高兴孩子们的成绩得到提高，学到了更多的新知识。这与他们上课认真听课，积极配合老师的工作是分不开的。希望所有的学生今后能真正因为喜欢英语而去学，在学习英语的道路上勇往之前。

息烽县第一小学

彭玉菊

2017年6月30日