小学语文(北师大版)二年级上册教学设计：第七单元画

第一篇：小学语文(北师大版)二年级上册教学设计：第七单元画

第七单元 画 一.教学目标：

1． 在情感、态度、价值观方面：激发学生对艺术的热爱，充分发挥学生的想象力。培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。

2．重知识训练：识字26个，写字25个；有感情地朗读课文。

3．注重能力的培养：培养学生艺术欣赏的能力；培养学生独立识字的能力，培养学生用部首查字法查字典的能力；培养学生的想像力。二．教学重点：

1．识字20个，字字18个。2．有感情地朗读课文。3．培养学生艺术欣赏的能力。三．教学难点：

激发学生对艺术的热爱，充分发挥学生的想象力。四．教具准备：多媒体课件、绳子卡片。五．课时安排：8课时

我有一盒彩笔

一．教学目标：

1． 在情感、态度、价值观方面：激发学生对艺术的热爱，充分发挥学生的想象力。培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。

2．重知识训练：识字11个，写字9个；有感情地朗读课文。

2． 注重能力的培养：培养学生艺术欣赏的能力；培养学生独立识字的能力，培养学 生用部首查字法查字典的能力；培养学生的想像力。二．教学重点：

1．识字11个，写字9个。2．有感情地朗读课文。3．培养学生艺术欣赏的能力。三．教学难点：

激发学生对艺术的热爱，充分发挥学生的想象力。四．教学思路： 在识字教学中注重学生识字的过程，让他们运用自己喜欢的方式识字。在朗读中培养 学生的语感，对语言的感悟。鼓励学生发挥想象，发展学生的语言表达能力。同时在游戏 中进一步巩固要写的字，培养学生集中注意力的习惯。五．教学时间：2课时

第一课时

一．教学目标：

1.情感、态度、价值观：激发学生对艺术的热爱。

2.知识目标：用自己最喜欢的方法认识生字11个；会写字9个。重点指导：多音字“藏”读准字音。能通读课文，读准字音。3．能力目标：培养学生独立识字的能力。二．教学重点：

1．认字11个，会写一类字9个。2．能通顺的读课文，不读错字音。三．教学难点：

1．重点指导：多音字“藏”读准字音。能通读课文，读准字音。2．通过读课文，初步感知课文的内容，激发学生对艺术的热爱。四．教学过程：

（一）谈话导入：同学们，你有一盒彩笔，你会画些什么呢？（学生说一说）

（二）初读课文，随文识字：

1、学生自由读课文，画出不认识的字。

2、学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。

3、学生汇报：通过自学，你认识了什么字?你是用什么方法来认识的? 师适时归纳总结认字方法：编顺口溜记字、熟字加偏旁记字、熟字换偏旁记字、拆部件认记生字

4、学生认读词语：

直线 连绵起伏 宝藏 永远 饥荒 飞翔(指名认读——学生领读——齐读)

5、学生认读生字：

线 绵 伏 藏 永 饥 荒 翔 重点指导读： 线 绵 伏 藏(同桌看拼音读生字——指名认读——学生领读——齐读)cang（藏东西）多音字：藏

zang（宝藏）（西藏）

6．认读卡片：出示不带拼音的卡片，认读。7．游戏：摘卡片

（三）认读课文，巩固生字，了解课文内容：

1、教师范读课文，学生认真听，并标明自然段。

2、小组比赛读课文，请学生当评委。

3、课堂评价：两人一组读课文，能不能读准字音。

（四）书写指导：

1、同桌认读写字表，练写生字。

2、重点指导书写： 蓝：三部分不要写分家 永：横撇是一笔

底：最后一笔的点不要漏掉

（五）布置作业：

1、写本课生字新词。

2、熟读课文，体会自立的重要性。板书设计：

我有一盒彩笔

线 绵 伏 藏 永 饥 荒 翔

第二课时

一．教学目标：

1． 在情感、态度、价值观方面：激发学生对艺术的热爱，充分发挥学生的想象力。培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。2．巩固复习识字11个，写字9个；有感情地朗读课文。

3．注重能力的培养：培养学生艺术欣赏的能力；培养学生的想像力。二．教学重点： 1．有感情地朗读课文。2．培养学生艺术欣赏的能力。三．教学难点：

激发学生对艺术的热爱，充分发挥学生的想象力。四．教学过程：

（一）复习生字

出示生字卡片：齐读——指名读 线 绵 伏 藏 永 饥 荒 翔

（二）谈话导入新课

课文中向我们描绘了几副美丽的图画？

老师这里也有一盒水彩笔，我们今天要用它来画美丽的今天和明天的理想。

（三）细读课文感受艺术的魅力 1．学习第一节：美丽的今天

（1）在这副图里我们都画什么？怎样画？（2）请你来说一说，大家来评一评。

追问：“挂”是什么意思？中秋的月亮怎么能挂在山尖？连绵起伏的山是怎样的？ 这样起伏的山，应该怎样画？

（3）你还想为这副画添上点什么?该怎么说？（4）有语气的朗读这一节。2．学习第二节：明天的理想

（1）刚才同学们画得不错，课文读得也让我们感受到画很美，看来画和读都让我们 感受画的美。那么明天的理想这幅画你想用什麽方式学习呢？学生自由组合。（2）交流、评画

追问：为什麽要画透明的海洋？绿色的太阳？结满面包的大树？长上翅膀的小朋友？（3）你还想为这副画添上点什麽？（4）朗读、评议

（四）拓展延伸，情趣升华 1．两副画给你留下了什麽印象？

2．你喜欢这盒彩笔吗？你想用什麽方式表达对这盒彩笔的喜爱？ 自主选择：（1）给两副画涂色，让两副画更美！（2）配乐朗读课文，感受图画的美！

（3）还想画什麽就画下来。

（4）仿照课文写一写。1． 2． 学生选择自由分组活动 展示汇报

（五）配乐齐读全文结束。

（六）布置作业： 1． 2． 有语气朗读课文，试着背下来。选作课堂中的四项内容。

板书设计

我有一盒彩笔

美丽的今天 明天的理想

王冕学画

一．教学目标：

1．激发学生对艺术的热爱；体会王冕勤学苦练的学习精神，使自己受到启发。2．认字9个，写字9个。

3．运用多种识字方法识字，培养自主识字的能力，能够正确、流利、有感情的朗读课文。二．教学重点：认字9个，写字9个。

三．教学难点：激发学生对艺术的热爱；体会王冕勤学苦练的学习精神，使自己受到启发。四．设计思路：

兴趣是取得学习成果的前提。对低年级小学生来说，情景是激发其学习兴趣的很有效的办法。

所以，本课起始，我用孩子们都爱听的故事引导学生，使学生对课文产生浓厚的兴趣。在理解课

文时，给学生足够的想象空间，通过动笔找一找、读一读、说一说、在具体的语言环境中理解句

子，从而在想象中进一步体会到王冕“不灰心，天天画”的刻苦练习的情景，培养正确的价值观。

五．教具准备：多媒体课件 生字卡片 六．教学时间：2课时

第一课时

一．教学目标： 1．初步感知课文内容。2．识字9个。指导书写难字。3．正确通顺的朗读课文。二．教学重点：会用不同的方法识字 三．教学难点：正确认字9个。四．教学过程：

（一）创设情境，激发学生的好奇心，导入课文。1．故事导入：（课件播放动画）2．板书课题：王冕学画

（二）初读课文，整体感知课文内容 1．自主读书：

同学们想自己读这个故事吗?请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字生

词交朋友。注意：读准字音，标出自然段序。2．小组交流、汇报 3．检查识字情况并指导。

1)出示投影，形式多样地认读课文中的字词。遇到重点字请同学解决。(指名上前当老师)穷苦 傍晚 湖边 荷花 花瓣 滚来滚去 节省 灰心

2)出示投影，检查学生学习生字的情况。穷 傍 湖 荷 瓣 滚 省 灰 同桌练习读——小老师带领读——指名读 4．指导书写

(1)描写写字表。自主发现问题。

(2)挑写一个字。指名学生上前展示并讲解注意事项。(3)教师适时指导“穷、候、采、灰”的写法。5．摆学具卡片，巩固生字的学习情况（1）对对碰游戏（2）听音找字游戏

6．读课文，在文中巩固生字的读音

（三）合作质疑 1．读文质疑

课文大家能读通读顺了，那就看看自己能读懂吗?请同学默读课文，遇到不懂的问题标出来。

第二课时

一．教学目标：

1.理解课文内容，知道王冕的画画得那样好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什 么事，都要下苦功夫。

2.能正确流利有感情地朗读课文。

3.培养和发展学生与人合作学习的意识和精神。二．教学重点：

1、朗读课文，理解课文内容。

2、培养和发展学生与人合作学习的意识和精神。三．教学难点：

通过学习本文悟出王冕的画画得那样好的道理，即他勤学苦练的结果。同时懂得 只要刻苦学习，不怕困难，就能取得好成绩。四．教学过程：

一、创设情境，培养质疑，激发兴趣。

（一）放动画——荷花。

说说自己观看后的感受。

（二）板书课题。

（三）培养质疑、激发兴趣：

围绕课题，聪明的你最想知道什么？

（可能提出的问题：他为什么学画？学画什么？怎样学画的？画得怎样？）

二、自主读文，了解内容，读正确。

（一）自读课文，标出自然段。

（二）小组合作读课文，要求把句子读通顺。

（三）分段朗读课文。

三、合作学文，理解内容。

（一）回顾质疑问题。

（二）提出学习方法：

1、合作读文。

2、从文中找到答案来回答，一人答，其他人给补充。

3、根据答案谈一谈自己的感受：王冕是一个什么样的孩子？

（三）交流学习成果。

1、王冕学画什么？

答案：王冕用平时节省下来的钱买了纸和笔，学画荷花。

提问讨论：王冕学画荷花和你们平时的课外小组的学习有什么不同吗？

他为什么这样做？你是怎么知道的？ 有感情地读出这两句话。（找伙伴读）

2、王冕是怎样学的? 答案：开始画不像，可是他不灰心，天天画。（板书：不灰心 天天画）展开想象：假如你是王冕，你是怎样不灰心，天天画的？

（先与同桌说一说，再集体交流）齐读这句话。

3、王冕学的怎样? 答案：画了几个月，那纸上的荷花就像刚从湖里采来的一样。

（板书：就像 一样）

提问：谁像谁？（王冕画的荷花就像真的荷花。）看一看：图片 齐读这句话。

4、王冕为什么学画荷花？

答案：大雨过后，一片阳光照得满湖通红。湖里的荷花更鲜艳了，花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。王冕看得出神，心里想，要是能把它画下来，那多好啊！说一说：（1）让学生说说生活中看到的某种花雨后与雨前有什么不同？（生说：花的叶子更绿了，花瓣更艳了，花瓣和花叶子上还有小水珠，比下雨前更美丽了。）

（2）看图片：A、此时此刻，书中有一个词最能表现同学们看图

片时的样子。（出神）

B、说一说你们的感受。

读一读：小组读——汇报读 师生读

5、说一说：你认为王冕小时候是一个怎样的孩子？

四、扩展质疑

1、提问：学过课文之后，你还想知道什么？

2、方关于王冕的一些资料。

五、说一说你这节课有什么收获？

板书设计： 王冕学画 不灰心 天天画

就像„„一样

语文天地

一．教学目标：

1．通过读唱、读背，培养学生的阅读能力。2．照样子写句子。3．学习写留言条。

4．培养学生辨析形近字的能力；培养学生遣词造句的能力；在活动中培养学生合作能力。二．教学重点：

1．学会辨析形近字，并组词，培养学生辨析形近字的能力。2．通过读唱、读背，培养学生的阅读能力。三．教学难点：学习写留言条。四．教具准备：多媒体课件 五．教学课时：2课时

第一课时 一．教学目标： 1．学习写字 2．看部首写汉字 3．能够仿照例子造句。

4．学会辨析形近字，并组词。培养学生辨析形近字的能力。二．教学重点：

学会辨析形近字，并组词，培养学生辨析形近字的能力。三．教学难点：

能够仿照例子造句，培养学生遣词造句的能力。四．教学过程：

（一）启发谈话：今天这节课我们跟着丁丁一起来学习语文天地。

（二）学习内容：  比一比，读一读：

1、指名读题，让学生认真观察，找到规律。部首不同，字形相近，意义不同。

2、同桌交流组词。

3、汇报。4．读一读

 仿照例子造句。

l、出示例子

2．指名读一读，体会“„„，心想，要是„„，那多好呀！”的句式 3．小组合作进行理解例子后造句。

4、全班讨论纠正，加深对词语的理解。 看部首写汉字

1．观察要写的字的特点 2．独立完成，全班交流  读一读，背一背。《议江南》

1．组合作读古诗 2．理解古诗的意思 3．小组练背 4．指名背诵

第二课时

一．教学目标：

1．通过阅读短文的学习，培养学生的阅读能力 2．学写留言条

3．在活动中培养学生合作能力。

二．教学重点：通过阅读短文的学习，培养学生的阅读能力。三．教学难点：学写留言条。四．教学过程：

（一）启发谈话：

今天这节课我们接着跟着丁丁一起来学习语文天地。

（二）学习内容：

 小组讨论：学写留言条。

1．小组讨论：丁丁今天下午要去公园画画，他怎样打电话告诉妈妈？ 2．小组汇报交流，学习打电话？

3．小组讨论：如果我给妈妈写留言条应当怎样写？（1）自己读留言条(2)小组讨论应该如何写留言条。4．全班汇报交流，学习留言条的格式。5．自己学习写留言条

今天我参加英语班的学习，晚点回家。

（三）自读《画龙点睛》

1．谁听过画龙点睛的故事，给大家讲一讲 2．自读短文，通过各种方法解决阅读障碍 3．交流通过什么方法，解决了哪些阅读障碍 4．指名读短文——小组合作读短文

（四）金钥匙

1．读一读金钥匙 2．通过学生举例来练习课后小结：

第二篇：小学二年级上册语文第七单元试卷

学用字词句

一、给带点的字选择正确的读音，用“√”标出。(6分)

嘹亮（liáoniáo）海滨（bīnbīnɡ）蜂巢（cháo cáo）

足够（ɡòu ɡuò）旅伴（lǔ lǚ）相见（xiànɡ xiānɡ）

二、看拼音，写词语。（15分）

yáoyuǎn yōulǜ suǒyǐ shānɡ liɑnɡ

zuānyán dònɡwù chūnnuǎnhuākāi

三、拼一拼，想一想，再写一写。（10分）

yù mù yī zhī ɡē

（）望（）光（）服（）识大（）

（）到（）桌（）靠（）前唱（）

四、在括号里填上合适的词语。（6分）

（）的丹顶鹤（）的歌声（）的羽毛

（）地唱歌（）地生活（）地欢迎

五、比一比，再组词。（8分）

传（）度（）论（）明（）

转（）席（）苍（）命（）

六、读一读，填一填，选一选，再写一写。（3+3+5=11分）

他 她 它

我叫张明，今年七岁了。我有一个幸福的家庭，家里有：爸爸、妈妈、我和小猫喵喵。爸爸是一名出色的医生，（）总是那么忙碌。妈妈是一名教师，（）的工作也很忙。我是东方小学二年级的一名学生，喜欢画画、踢足球、玩电脑。小猫喵喵是我的好伙伴，（）经常陪我一起玩。你也想和我成为好朋友吗？

选一选，在括号里填上序号。

１、张明家里有（）。

①爸爸 ②妈妈 ③爷爷 ④奶奶

⑤小狗莱克 ⑥小猫喵喵

２、张明的爸爸是一名（），妈妈是一名（）。

①老师 ②经理 ③工程师 ④医生 ⑤会计

3、张明喜欢（）。

①唱歌 ②踢足球 ③看书 ④玩电脑 ⑤画画

你想和张明成为好朋友吗？写一段话向他介绍一下你自己吧，相信你们会成为好朋友的。

快乐读和背

七、背一背，再填空。（4+4+6+9+3+3=29分）

1、默写《登鹳雀楼》。。。

2、默写《青松》。。。

3、丹顶鹤有一身 的羽毛，而脖子和翅膀边儿 是黑的。它的 就像嵌着一颗，的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。

4、《二十四节气歌》，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降。

根据这节气歌，试着写出四个你知道的节气。、、、5、读到这些成语，就想起了那些革命英雄。

折不 辞严 凛然

6、动物过冬各有各的方式，你还知道哪些？快来写一写。

去南方：燕子

冬眠：青蛙

储藏食物：蜜蜂

阅读我能行

八、阅读短文，完成练习。（4＋3＋2＝9分）

美丽的叶子

我们看到的叶子，有绿的、有黄的、有红的……色彩很美丽。这是怎么回事呢？植物学家发现：原来是叶子的色素在变戏法哩！

太阳光一照，叶子就变出各种颜色。能叫叶子变绿的，是叶绿素；叫叶子变黄的，是叶黄素；叫叶子变红的，是红色的花青素。花青素的本领最大，它还会跟着温度的变化，变出各种颜色呢！

1、填空。（4分）

使叶子色彩很美丽的是叶子的（）在变戏法。太阳光一照，（）把叶子变成绿的，（）把叶子变成黄的，（）把叶子变成红的。

2、在文中找出下列词语的近义词。（3分）

漂亮（）颜色（）本事（）

3、请用“……有……有……有……”写一句话。（2分）

写好铅笔字

九、这些半包围结构的字，要写得半藏半露才好看，快来试一试。

（6分）

益智领奖台

连一连。（10分）

向远处看 仰望

看书看报 注视

向高处看 远眺

向低处看 俯视

注意地看 阅读

第三篇：小学二年级语文上册第七单元试题

语文作为小学教育的一门基础学科，对于学好其它课程也起着至关重要的作用，下面小编给大家整理了小学二年级语文上册第七单元试题，供大家参阅。

一、读一读，我会写。(10分)

yǔ zhóu zāi hài dào yǐnɡ bì xū lì shǐ

fǎnɡ zhī rēnɡ diào zhǐchuán kē jì qīnɡ zhónɡ

二、拼一拼，想一想，再写一写。(5分)

yuán mù còng hù chǎng

公()()光 草()住()工()

()圈()桌()来 保()操()

三、把不正确的读音用“”划掉。(8分)

1.嫦娥奔(bēn bèn)月是个神话故事。

同学们在操场上奔(bēn bèn)跑。

2.祖国永远在我们心中(zhōng zhòng)。

小鸟被猎人打中(zhōng zhòng)了。

3.河水没(mò méi)过小腿，我没(mò méi)有办法过河。

4.我觉(jué jiào)得我该上床睡觉(jué jiào)了。

四、我会选字或词填空。(8分)

1.期、棋、旗 星()国()下()周()

2.克、课、刻 千()()间 立()()服

五、比一比，我会组词。(8分)

晴()味()晒()飘()

睛()妹()洒()漂()

六、我会照样子填。(13分)

1.例：圭--娃--洼(山洼)青--()--()()

隹--()--()()

2.例：看见→(见面)→(面包)→()→()

动物→()→()→()→()

3.例：一只只(小鸟)一把把()一块块()

4.例：(机灵)的孩子()的阳光()的日子

5.例：清清的(河水)浓浓的()重重的()

6.例：各(种)各(样)

自()自()有()有()无()无()又()又()

七、我会选词填空。(4分)

落下来 打下来 飘下来 冲下来

(1)有时侯我变成小硬球()，人们叫我雹子。

(2)豆大的雨点儿从天上()。

(3)一只老虎从山坡上()。

(4)雪花从空中()。

八、我也能照写句子。(14分)

※ 一条小河上有座石桥。

有。

※ 孩子们跑出教室。

孩子们 跑出教室。

※人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能飞上太空。

能，也能。

※他把小鱼扔进大海里。

被。

※湖水像一面镜子。

像。

※小明一边看电视，一边吃瓜子。

一边，一边。

※(按课文填空)清晨，林中谁最()?是()的小鸟，扑棱 棱，()，捕捉害虫，()翠绿的树苗。

九、把排列错乱的句子整理成通顺的一段话。(6分)

()冬天，西北风呼呼地刮(guā)过树梢(shāo)，银(yín)杏树不在意。

()银(yín)杏树一年四季都是那么惹(rě)人喜爱。

()夏天，银杏树密(mì)密层层的枝叶像一顶(dǐng)绿色的大伞(sǎn)。

()春天，银(yín)杏树抽(chōu)出新的枝条，长出嫩(nn)绿的叶子。

()秋天，银杏树叶子黄了，枯(kū)叶落下来像蝴蝶一样飞舞(wǔ)。

()我的家乡有一棵活了500多年的银(yín)杏树。

十、读短文，答问题。(12分)

猫是捉老鼠的能手。它的耳朵很灵敏(mǐn)，能转来转去，哪怕是极小的声音，它也能及时辩(biàn)出。猫有一双明亮的眼睛，狡(jiāo)猾(huá)的老鼠逃不过它的眼睛。猫的胡(hú)须像把尺，能测(cè)出各个洞的大小。猫的脚爪上有锋(féng)利(lì)的爪子，能爬树、跳墙(qiáng)、追捕(bǔ)老鼠。

1.短文有()句话。(1分)

2.短文写了猫的()、()、()和()。(4分)

3.用“ ”划出描写猫的耳朵的句子。(2分)

4.这篇文章主要写：(选择正确的“√”)(3分)

①猫有一双明亮的眼睛。()②猫是捉老鼠的能手。()

③猫的耳朵很灵活。()④猫的脚趾上有锋利的爪子。()

5.猫的脚爪能()、()、()(3分)

第四篇：二年级上册语文第七单元教学反思

识字七 反思

今天我要求学生自已读课文，学生并不起劲，有的还要悄悄的玩。我想了想加了句，一会咱们挑战读。哈，这可好，学生读得一下子声音也大了，精神头也足了。看来小孩子具有表现欲和好胜心是一点也不假呀。每次挑战的结果都非常的好。因为今天的课文中有几个词好难，笔划多，而且也不常见。有的差一点的学生可能很难学会。于是我又想到一招，要在一会挑战的时候，不再是一个一个的，而是由一桌的同学挑战另一桌。我在暗中观察，有的孩子不会同桌合作，只是自己读。而一对学习不算太好的学生反而合作的非常的好，两个一块读。于是我在挑战开始的时候，先表扬了他们，又让他们站起来挑战，结果他们果然读得非常的好，另一对学生虽然一个是学习较好的，一个是中等生，可是竟然没有赛过他们。这么好的例子在眼前，我要大家也向他们学习，好好合作。又给了他们两分钟的时间再准备一下。孩子们显然学会了合作的方法，纷纷两个人一块读，有不会的，同桌也能主动告诉了。第二次挑战读的效果非常的成功。我再一次体会到教给方法比教给他们知识更重要这句话 课反思

教学中我挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，激发学生积极投身爱鸟护鸟公益活动中去。请学生在读中悟出课文的内容。让学生在朗读课文时，展开合作，在朗读过程中，让学生在体验中读，在感悟中读，读出自己的感受，读出自己的个性。在课外拓展中，我让学生结合所了解到的资料和生活实际谈谈还知道哪些爱护小鸟的道理？充分发挥学生课前动手查找，课中探究学习的能力和意识。一堂课上完，感觉在理解“唧唧喳喳、蹦蹦跳跳”“捕捉害虫”这些词时还做得不够，生字教学还不够扎实。课反思

在备课时，我根据课文特点及学生实际，采用分两条线进行教学的方法，先让学生自由选择写景的内容学习，在充分领略到景色美后，再让学生找出描写小洁的句子进行学习。这样的教学设计，让学生由感受具体形象的景美，升华到领悟抽象的人美。在开课时我首先提示学生，什么样的湖水？读出“清澈”的意思，然后提出问题，面对这清澈的湖水，你想到了什么？让学生阅读课文，整体感知课文。在讲课中我鼓励学生主动学习，给学生自由探索的时间和空间，反复指导学生进行朗读训练，在文字中体会景色美，心灵美，使学生在潜移默化之中受到了美的熏陶。最终达到知与情的和谐统一。课文讲完后，我启发问学生“你想对小洁说什么，对小男孩说什么，对自己说什么”

通过问题感悟到保护大自然要从我做起，从小做起，从现在做起。课后，我觉得在对课文的阅读指导方面做得还不够。方法训练还有待加强。课反思

这节课我应该在拓展的时候这样的提问：那么有什么好的办法能捡得完呢？

再来问大家，浅水洼里的小鱼，谁在乎？接着小结：所有爱小鱼的人都在乎。（板书：„„在乎）生命只有一次。当我们看到小鸟在天空自由飞翔的时候，当我们看到藤儿在奋力往上爬的时候，当我们看到笋芽儿不知不觉地拱出了地面，当我们看到花儿不知不觉地开放了，我们会充分感受到无论是人，还是大自然中的植物、动物、都是有生命的。我们的世界正是因为有了无数的生命，才变得生机勃勃，五彩缤纷。最后，再送学生一首诗（诗如下），这样学生就有可能与课文里的小男孩感情上产生共鸣！

每天清晨，当我们听到小鸟在歌唱，那有多好；

每到河边，当我们看到小鱼在游戏，那有多好；

每到之处，鲜花盛开，小草碧绿，那有多好；

生命只有一次，小鱼在乎，小鸟在乎，花儿在乎，我也在乎。

让我们大家一起来珍惜生命吧！课反思

本文很美，学生读得也很美。但上完课后总觉得语文味不够浓。再思索发觉自己还是不够重视细节，在词语教学方面还不够深入。父亲爱鸟、知鸟除了体现在“望了又望”、“闻了又闻”这样的细节中，在“喃喃地说”、“我知道父亲这时也最快活。”等语言动作中都有文章可以做，如果把时间多留一些给这样的语言呢会让课堂的语文味更浓。

语文园地七 反思

本组导语告诉孩子们，大自然就像一幅美丽的图画，这幅画要靠我们的双手来共同描绘。“识字7”是一首拍手歌，不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉小朋友们，“人和动物是朋友，保护动物是大事。”四篇课文围绕“环保”这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活：小朋友们清晨来到林中放鸟巢、插警示牌，乐得小鸟高唱“‘红领巾’真好”；游船上，小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏那“清澈的湖水”；“浅水洼里的小鱼”真该感谢那位善良执着的小男孩，是他将它们一条一条地扔回大海；“父亲”和“鸟”是知音，通过看动静、闻气味，父亲就能清楚地知道鸟儿的活动情况。“语文园地”中的“口语交际”和“展示台”也安排了保护动物做鸟巢、讲究卫生不乱扔垃圾的“说”“编”“做”的实践活动。

教学本组教材，我采用了灵活多样的方式激发学生的童心童趣，调动学生的情感，加深学生的情感体验，让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应该和谐相处，相融相依，从而使环保意识植根于学生的心灵。本组课文后面和“语文园地”中安排了读词语、形近字组词、填写词语、词语接龙、照样子说句子、造句和背诵等一些基础性的练习，要引导学生认真练习，以不断丰富学生的语言积累，培养良好语感。

第五篇：北师大版小学语文六年级上册第七单元

北师大版小学语文六年级上册第七单元 面对错误

《黑孩子罗伯特》教学设计

教学目标：

1、熟练有感情地朗读课文。

2、了解时代背景。

3、感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。

教学重点：人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。

教学难点：用简洁的语言概括罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面

专项训练：通过人物的语言、行动来分析人物的形象。教学准备：多媒体课件

第一课时

课时目标：

1．学习本课生字词，积累词语。

2．了解时代背景，初步感知课文主要内容。教学流程：

一、导入新课

1．出示课题，齐读课题。2 说说你了解的罗伯特。

【设计意图】让学生通过查资料，对黑人及种族歧视有一个初步的了解。

二、识字学词

（一）检查预习

1．出示生字，指名读、齐读。2．用生字组词、找出形近字。

【设计意图】使学生通过对一个生字的学习，达到记忆所学形近字的目的。

（二）积累词语 1．读课文 2．理解词语

【设计意图】使学生学习理解词语的方法。

（三）指导书写

1．指名说出生字的结构，书写时注意事项。2．老师点拨

3．学生在本子练习书写。

【设计意图】注重培养学生规范书写的好习惯。

三、熟读感知

（一）理清文章脉络

1．出声读课文，课文是按什么顺序记叙的。2．依据课文的写作顺序给课文分段

【设计意图】是学生对课文叙述顺序有一个初步的了解。

（二）了解课文主要内容 1．用自己的话简要概括课文的主要内容 2．点拨 3.检测。

（1）“文题”的理解：“黑”指罗伯特的种族，在这里着重指出“黑‘字，意在说明在当时乃至今种族歧视严惩的社会，罗伯特的天真、善良、富有爱心的高尚品质就尤为珍贵了。

（2）说说文章讲了一个故事，想告诉我们什么

本文叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学，毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象，同时也提出了一个问题：不同种族的人应如何相处。

【设计意图】让学生了解课文内容，为后面的专项训练打下基础。板书设计：

黑孩子罗伯特

／ ＼

丽莎

战斗机

第二课时

课时目标：

有感情的朗读课文，通过人物的语言、行动来分析人物的形象。教学流程：

一、复习回顾

1、听写生字

2、我们该如何面对歧视，学会生活。

二、专项训练——通过人物的语言、行动来分析人物的形象。

（一）深入阅读课文，并思考以下问题：

1、我们从何处看出罗伯特生活在“种族歧视”环境中（结合具体语句说明）

（1）生活环境

（2）罗伯特的经历及其心理感受

2、看到罗伯特的遭遇，你感受到了什么？

（二）找一找，说一说。

1．找出描写罗伯特语言和行动的句子，读一读。

2．体会交流：如何评价罗伯特这个孩子？（结合事例用自己的话）

【设计意图】整体把握课文，抓住课文主旨，启发思维，渗透学法，使学生在阅读过程中，不仅对课文的思想内容有所感悟，而且掌握了阅读以写人为主的记叙文的学习方法，并从中学习写作方法，真正将阅读与写作结合起来。

3、找出文中最让人感动的句子，说明理由。

三、回顾反思

请学生谈本节课的收获（认识种族平等的意义，珍视人与人之间的纯真感情）

板书设计： 黑孩子罗伯特

歧视——攒钱——捐钱

北师大版小学语文六年级上册第七单元

《夜莺之歌》教学设计

教学目标：

1、、积累字词，正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，概括段落大意。

2、理解含义深刻的句子、体会作者所表达的思想情感。

3、认识小男孩机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想情感，激发向他学习的情感。教学重点：理解课文内容，认识“小夜莺”机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想感情。教学难点：理解含义深刻的句子

专项训练：通过人物的语言、行动来分析人物的形象。教学准备：

1、了解二次世界大战，查找苏联卫国战争的资料，了解战争中的小英雄的故事。

第一课时

课时目标：

1．学习本课生字词，积累词语。

2．了解时代背景，初步感知课文主要内容。教学流程：

一、导入新课

1．出示课题，齐读课题。

2围绕课题质疑，你最想知道什么？（自由交流）

【设计意图】让学生通过查资料，对第二次世界大战及苏联卫国战争有一个初步的了解。

二、识字学词

（一）检查预习

1．出示生字，指名读、齐读。2．用生字组词、找出形近字。

【设计意图】使学生通过对一个生字的学习，达到记忆所学形近字的目的。

（二）积累词语 1．读课文 2．理解词语

【设计意图】使学生学习理解词语的方法。

（三）指导书写

1．指名说出生字的结构，书写时注意事项。2．老师点拨

3．学生在本子练习书写。

【设计意图】注重培养学生规范书写的好习惯。

三、熟读感知

（一）理清文章脉络

1．出声读课文，课文是按什么顺序记叙的。（按事情发生顺序或以小夜莺的歌声为线索进行记叙）

2、每一部分分别写什么？加上小标题： 第一部分：引诱敌人上钩。（诱敌）第二部分：途中传递情报。（带路）第三部分：歼灭来敌。（歼敌）第四部分：歌声又起。（再诱）

【设计意图】是学生对课文叙述顺序有一个初步的了解。

（二）了解课文主要内容

1．用自己的话简要概括课文的主要内容 2．点拨 3.检测。

（1）在课文的字里行间，你能从哪些地方捕捉到他的机智勇敢呢？

（学生静心读书，勾画相关句子，分组交流谈感受。）

（2）文中描写了注夜莺和德国军官共有几次对话？ 你觉得哪一句最精彩？请你画出来，读一读。

（3）小男孩是怎样用夜莺的歌声巧妙地和敌人周旋，为游击队传递情报，帮游击队歼敌的？

【设计意图】让学生了解课文内容，为后面的专项训练打下基础。

板书设计：

夜莺之歌 机智勇敢 爱国

第二课时

课时目标：

有感情的朗读课文，通过人物的语言、行动来分析人物的形象。教学流程：

一、复习回顾 1、1、检查字词掌握情况

2、请同学抓住文章主要内容创造性的复述课文

二、专项训练——通过人物的语言、行动来分析人物的形象。

1、找出文中描写描写小夜莺外貌、语言、动作的语句并体会其作用。

外貌——有个孩子坐在河沟边，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件跟树叶差不多的绿上衣（将一个机灵、略带顽皮的小夜莺展现在读者面前，让人心生爱意。同时为下文诱敌成功做铺垫；绿色衣服也为引敌人入包围圈后顺利摆脱敌人埋下伏笔）

语言——我自己学的，我还会学杜鹃叫呢？（既避开了敌人的盘问，又为下问用鸟叫报信而不引起德寇的怀疑埋下了伏笔，显示出机智和勇敢来）

动作——孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来（一甩一甩、拾、踢三个动词既传神地写出了孩子活泼、机智、灵巧的特点，也传达出作者对小夜莺的喜爱）明确：

外貌、语言、动作的描写不仅起到了刻画人物形象的作用，而且在行文结构上起到了为下文作铺垫推动情节发展的作用

2、说一说文中的小夜莺具有哪些的优秀品质？

小夜莺是一个机智、勇敢、活泼、灵巧的，具有热爱祖国的思想品质的小英雄。

3、找出文中景物描写语句并体会其作用。

第（1）段景物描写——交代背景、渲染气氛，揭示了夜莺诱敌的原因

承前启后，帮助情节发展． 第（21）段景物描写——山高要密，是适合伏击敌人的好战场．帮助情节发展

二、讨论

文章的结构有何特点？

文章前后照应、首尾相连，一方面使文章结构严谨，布局合理；另一方面也更加表现了小夜莺的机智勇敢。

三、学生小结

学过本文后你有哪些收获？（可引导学生在学习人物的优秀品质和外貌、语言、动作描写对于刻画人物的作用及景物描写的作用上来谈一谈）

四、作业

俗话说“自古英雄出少年”在我们这个具有五千年历史的泱泱大国，少年英雄的故事层出不穷，你知道哪些少年英雄的故事呢？请简要写出他们的事迹。

板书设计：

夜莺之歌

外貌

语言

动作 小英雄

环境

北师大版小学语文六年级上册《十五从军征》教学设计

教学目标：

1、了解诗歌大意，学习运用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义。

2、在熟读的基础上，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。

3、了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。

教学重点：能有感情地朗读、背诵诗歌，理解诗歌大意。

教学难点：体会诗歌表达的思想感情，激发学生对和平的热爱。

专项训练：有感情地朗读、背诵诗歌，理解诗歌大意。教学准备：多媒体课件

第一课时

课时目标：

1．学习本课生字词，积累词语。

2．了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难。教学流程：

一、导入新课

出示课题，齐读课题。

二、识字学词

（一）检查预习

1．出示生字，指名读、齐读。2．用生字组词、找出形近字。

【设计意图】使学生通过对一个生字的学习，达到记忆所学形近字的目的。

（二）积累词语 1．读课文

2．在熟读的基础上，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。【设计意图】使学生学习理解词语的方法。

（三）指导书写

1．指名说出生字的结构，书写时注意事项。2．老师点拨

3．学生在本子练习书写。

【设计意图】注重培养学生规范书写的好习惯。

三、熟读感知

（一）初读古诗，了解古诗大意

1．出声读课文，从哪儿可以看出是与战争有关的？。2．你仿佛感受到了什么？读一读体会一下他的心情。

【设计意图】使学生感受到战争的残酷，对古代的兵役制度有初步的体会。

（二）理解诗意。1．指导朗读。

2、结合交流，尝试用自己的话说说诗句的意思。

3、点拨。

结合难于理解的词语和句子进行指导。

第二课时

课时目标：

有感情地朗读、背诵诗歌，理解诗歌大意。教学流程：

一、复习回顾

1、听写生字

2、朗读诗歌。

二、专项训练——有感情地朗读、背诵诗歌，理解诗歌大意。

（一）指导有感情的朗读、背诵诗歌。

想象一位老兵65年当兵回家，面对失去亲人，失去家园，无依无靠的情景指导自己朗读、背诵诗歌。

（二）理解诗歌大意。

1．找出文中关键句子多读多体会。2．体会交流：

3、结合自己的理解、老师的点拨理解诗歌大意。【设计意图】学会在边读边想象中理解诗歌内容。

三、小结吟诵，升华主题吟诵（感悟诗境，提升情感）

1、让我们一起用吟诵再次走进他这段回乡历程。

出示：《十五从军征》

2、通过对这首诗的学习，你对战争又有哪些新的认识和看法呢

3、交流

四、积累（课内外结合，学习古诗）

除了这首诗，你还知道那些描写战争的诗，课外积累。

板书设计： 十五从军征

服役久

家凄凉

泪沾衣

战争的残酷