小学语文(北师大版)二年级上册教学设计：第二单元自立

第一篇：小学语文(北师大版)二年级上册教学设计：第二单元自立

第二单元 自立 一．教学目标：

1． 在情感、态度、价值观方面：激发学生自立的愿望；增强孩子渴求自立的信心； 培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。

2．重知识训练：识字18个，写字l7个；有感情地朗读课文。

2． 注重能力的培养：培养学生自立的能力(自己的事情自己做)；培养学生独立识字 的能力，培养学生用部首查字法查字典的能力及查难检字的能力；培养学生的想像力。二．教学重点：

1．识字18个，写字17个。2．有感情地朗读课文。3．培养自立的好习惯。三．教学难点：

1． 重点指导：“喜”的书写；“丝”与绞丝旁的区别；“灵”与“录”、“师”与“狮”； “懒”与“赖” 的比较区分识记；及“更”、“必”等重点字的书写练习。2．通过朗读课文，激发学生自立的愿望，增强孩子渴求自立的信心。四．课时安排：共9课时

妈妈，不要送伞来

一、教学目标：

1．在情感、态度、价值观的方面：激发学生自立的愿望；增强孩子渴求自立的信心； 体会孩子与母亲间的爱；培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。2．知识目标：识字8个，写字8个；有感情地朗读课文。

3．能力目标：培养学生自力的能力；培养学生独立识字的能力；培养学生的想像力。

二、教学重点： 1．识字8个。2．有感情地朗读课文。3．培养自立的好习惯。

三、教学难点：

1．重点指导“喜”、“丝”与绞丝旁的区别、“灵”与“录”的区分及“更”字的书写练习。2． 通过朗读课文，激发学生自立的愿望，增强自立的信心，进一步体会孩子与母亲间的爱。

四、设计思路：

1．注重学生识字的过程，运用自己喜欢的方式识字。(看拼音、问别人)。2．在朗读中培养学生的话感，对语言的感悟。

五、教学时间：2课时

第一课时

一、教学目标：

1、初读课文，感知课文的内容，激发学生自立的愿望，体会孩子与母亲间的爱。2．识字8个，写字8个。3．能通顺流利的朗读课文。4．培养学生独立识字的能力。

二、教学重点： 1．识字8个。

2．通顺流利地朗读课文。

三、教学难点：

重点指导“丝”与绞丝旁的区别。

四、教具准备：多媒体课件、生字卡片

五、教学过程：

（一）、联系生活谈话，激发学习的兴趣。

同学们，在上课前，我知道了我们班的学生能自己做很多很多的事，你能告诉大家吗?(3—4名学生谈想法)我真为你们高兴，自己能做这么多的事，你们长大了、懂事了。

有一个小朋友，名叫丁丁，他也觉得自己长大了，他用一首小诗，告诉我们他想怎样做，大家想听吗?(学生答：想)(板书课题)这首小诗的题目是《妈妈，不要送伞来》你们看，我

来写(板书课题)，大家齐读两遍。

（二）、朗读课文，随文识字。

1．范读课文。(出示投影)边看投影，边听小诗，想想丁丁对妈妈说些什么? 2．学生尝试读。好听吗?你们想不想自己读一读?我想知道，你们遇到不认识的字的时候，怎么办?（先划出来，可以问别人，也可以查认字条中的音节等。）

师：就请同学们用上这些方法，试着把课文读两遍。3．同桌互相读。相互学习，纠正不认识的字。

4．检查读：指名读(3人，每人一个小节)引导听的同学注意对朗读的同学做出评价。(读准字音、读得好听)5。随文识字：刚才大家读得很认真，你能很快划出课文中的生字词吗?像老师这样(示范)看谁划得又快又准。边读边划。

6． 离课文，独立识字。这些词语中的一些生字像淘气的娃娃从小诗中飞出来，你还认 得吗?(出示投影)如果认识就大声读一读，如果不认识可以再来读小诗，想一想。检查识字：指名读、领读、抢读。你能说出你是怎样记住这些生字的。“伞”就像一把伞。“裹”就像口袋里装着一个果子。

7．指导学生练习写“丝”

（三）、朗读课文，感悟语言。

1．这些淘气的生字都变成我们的好朋友了，我们再来读课文，比比看谁读得最好听。2．小声跟师朗读，齐诵读。

3、初步感知课文内容，刚才大家读得很认真，现在，咱们一起来说说收获，好吗?

七、板书设计：

《妈妈，不要送伞来》

伞 悠 丝 灵 鹿 奔 淋 敢

第二课时

一、教学目标：

1.在情感、态度、价值观的方面：激发学生自立的愿望；增强孩子渴求自立的信心；体会 孩子与母亲间的爱；培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。2．知识目标：巩固复习生字生词；有感情地朗读课文。

3．能力目标：培养学生自力的能力；培养学生独立识字的能力；培养学生的想像力。

二、教学重点： 1．有感情地朗读课文。2．培养自立的好习惯。

三、教学难点：

通过朗读课文，激发学生自立的愿望，增强自立的信心，进一步体会孩子与母亲间的爱。

四、教具准备：多媒体课件、生字卡片

五、教学过程：

（一）复习、巩固生字:

1．生字卡片出示生字，巩固所学的生字。

伞 悠 丝 灵 鹿 奔 淋 敢 2．齐读——指名读

（二）精读课文：

1、谁愿意把丁丁想对妈妈说的这几段话读给大家听听?

2、指名读、评议：你觉得他读得怎么样?

3、教师范读，重点读出：

第一小节：慢悠悠、细细的雨丝、悄悄说话。

第二小节：机灵的小鹿、五彩的伞群，读出活泼的感觉。第三小节：最后一句读出坚定的语气。

4、评议：老师读得怎么样?也试着读读。

5、自由练读。准备比赛。

6、朗读擂台赛。

(先以小组为单位进行比赛，选出小组中读得最好的代表参加擂台赛，通过组织评议，评选出每小

节读得最好的同学。)（大胆激发学生的读书热情，让学生敢于表现自己）

7、请这三位朗读擂主把课文完整地读一遍。

8、我们一起向他们学学——齐读课文。

9、感知课文内容，刚才大家读得很认真，现在，咱们一起来说说收获，好吗?你可以谈从课文里读

懂了些什么?想到了什么?知道了些什么?为什么不要妈妈送伞吗?你会对妈妈说什么呢? 小结：丁丁长大了，自己开始做一些自己认为对的事情了。

（三）在语境中了解词语，并指导造句。l、勇敢：（1）出示课文中的句子。

（2）齐读：我像街边的小树，风雨中更加勇敢、欢快。

（3）思考：你还知道谁也是勇敢的?向大家介绍一下。(警察叔叔擒歹徒是勇敢的．．．．．．)（4）大胆发言，各抒己见，理解“勇敢”的含义（5）你能用“勇敢”说一句话吗?

2、欢快：

（1）出示插图(丁丁顶着书包奔跑)：你们看!丁丁最喜欢头上顶着外衣裹着的书包，变成大雨里机

灵的小鹿，在五彩的伞群中欢快地奔跑了。

(2)想想：平时我们除了说“欢快地奔跑”，还说“欢快地”做什么事?(3)填空：欢快地——(跳舞、舞动、追赶、嬉戏、叫喊、歌唱等)

（四）拓展练习。

学习了这首小诗，我觉得大家也长大了许多，为了证明我们长大了，你们想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢? 出示投影：仿照例子编一编

不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。

不要，妈妈，我。

不要，爸爸，我。

不要，我。学生讨论发言，指名说一说。

师小结：同学们想的、说的都很好，自己能做的事情自己做，相 信大家做的比说的更好!板书设计：

妈妈不要送伞来——我可以自立

小狮子

一．教学目标：

1． 在情感、态度、价值观方面：激发学生自立的愿望；增强孩子渴求自立的信心； 使学生懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自的好习惯和能力。2． 注重基础知识的训练：用自己最喜欢的方法认识生字10个；会写字9个； 能有感情的分角色读课文。

3． 注重能力的培养：通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己 的事自己做的好习惯和能力；培养学生独立识字的能力； 培养学生的想像力。二．教学重点：

1．认字10个，写字9个。2．有感情地朗读课文。3．培养自立的好习惯。三．教学难点：

1．重点指导：“师”与“狮”；“懒”与“赖”的比较区分识记；指导“必”的书写。2．通过朗读课文，激发学生自立的愿望，增强孩子渴求自立的信心。四．设计思路

1．注重学生识字的过程，运用自己喜欢的方式识字。(看拼音、问别人)。2．在朗读中培养学生的语感，对语言的感悟。3．通过课本剧的表演，使学生更深入地理解课文内容。五．教学课时：2课时

第一课时

一．教学目标：

1.情感、态度、价值观：激发学生自立的愿望。

2.知识目标：用自己最喜欢的方法认识生字10个；会写字4个。重点指导：“师”与“狮”、“懒”与“赖”的比较，读准字音。“必”“功”与“劝”的书写；能通读课文，读准字音。3．能力目标：培养学生独立识字的能力。二．教学重点：

1．认字10个，写字4个。2．能通顺的读课文，不读错字音。三．教学难点：

1．重点指导：“师”与“狮”；“懒”与“赖”的比较区分识记；指导“必”的书写。2．通过读课文，初步感知课文的内容，激发学生自立的愿望，增强孩子渴求自立的信心。四．教具准备：多媒体课件，卡片 五．教学过程：

（一）谈话导入：

小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗?它为什么能被封为森林之王呢?(板书课题：小狮子)

（二）初读课文，随文识字：

1、学生自由读课文，画出不认识的字。

2、学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。

3、学生汇报：通过自学，你认识了什么字?你是用什么方法来认识的? 师适时归纳总结认字方法：编顺口溜记字、熟字加偏旁记字、熟字换偏旁记字、拆部件认记生字

4．学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、扑、咬、何必、难道(指名认读——学生领读——齐读)

5、学生认读生字：狮、懒、晒、功、原、饭、辈、享、劝、依、赖、必、须、凭、扑、咬、难

重点指导读： 懒与赖 功与劝

(同桌看拼音读生字——指名认读——学生领读——齐读)6．认读卡片：出示不带拼音的卡片，认读。游戏：摘卡片

（三）认读课文，巩固生字，了解课文内容：

1、教师范读课文，学生认真听，并标明自然段。

2、小组比赛读课文，请学生当评委。

3、课堂评价：两人一组读课文，能不能读准字音。

（四）书写指导：

1、同桌认读写字表，练写生字。

2、重点指导书写：

“必”——卧勾要写的弯一点才好看。“原”、“怎”要找准压线笔。

（五）布置作业：

1、写本课生字。

2、熟读课文，体会自立的重要性。板书设计： 小狮子

狮、懒、晒、功、原、饭、辈、享、劝、依、赖、必、须、凭、扑、咬、难

第二课时

一．教学目标：

1． 在情感、态度、价值观方面：激发学生自立的愿望；增强孩子渴求自立的信心； 使学生懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自的好习惯和能力。2．重基础知识的训练：复习生字；能有感情的分角色读课文。

2． 重能力的培养：通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事 自己做的好习惯；培养学生的想像力。二．教学重点：

1．有感情地朗读课文。2．培养自立的好习惯。三．教学难点：

朗读课文，激发学生自立的愿望，增强孩子渴求自立的信心。四．教具准备：多媒体课件、卡片 五． 教学过程：

（一）、利用卡片复习生字。

狮、懒、晒、功、原、饭、辈、享、劝、依、赖、必、须、凭、扑、咬、难(二)、精读课文：

1、教师范读课文，学生思考：你认为这是一只什么样的小狮子?说说你的理由。

2、四人一组交流

3、学生汇报：

(学生可能会用以下词语来形容这只小狮子：懒情、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立等)

4、教师根据学生回答点拨：(主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展开学习)(1)小狮子刚开始有什么表现?他为什么不练功?找有关句子读。(2)理解“饭来张口”

(3)分角色读课文l——6自然段。借助课文插图，引导学生观察、想像、思考，使学生直观地了解课文，促进学生的观察能力、思维能力、表达能力的发展。

(4)后来，小狮子又是怎样做的?他为什么能这样做呢?(5)女同学读狮子妈妈说的话。(6)学生分角色表演。

让学生扮演狮子妈妈用自己的话劝告小狮子，分角色朗读、表演，利于促进学生把了解和运

用结合起来，使学生的思想认识得到提高。(7)联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子?

（三）、课外延伸

联系自己的实际说说：真正的小学生应该是怎样的呢?

（四）、课堂评价

找出自己最喜欢的句子读一读，看读得怎样?是否有语气。板书设计：

懒洋洋、不练功

小狮子

努力学习本领：滚、扑、撕、咬、语文天地

一．教学目标：

1． 通过阅读短文的学习，教育学生做事要坚强，要有战胜困难的勇气。2． 通过小讨论，教育学生自己的事情自己做。3．学习查字典。

4．培养学生辨析形近字的能力；培养学生遣词造句的能力；在活动中培养学生合作能力。二．教学重点：

1．学会辨析形近字，并组词，培养学生辨析形近字的能力。2．学习查找难检字的方法。三．教学难点：

能够运用词语造句和仿照例子造句，培养学生遣词造句的能力。四．教学课时：3课时

第一课时

一．教学目标：

1．学会辨析形近字，并组词。认识一些反义词。2．能够运用词语造句。

3．培养学生辨析形近字的能力；培养学生遣词造句的能力；在活动中培养学生合作能力。二．教学重点：

学会辨析形近字，并组词，培养学生辨析形近字的能力。三．教学难点：

能够运用词语造句，培养学生遣词造句的能力。四．教具准备：多媒体课件 五．教学过程：

（一）启发谈话：今天这节课我们跟着丁丁一起来学习语文天地。

（二）学习内容：  描一描，写一写：

1、观察、讨论： 卧勾怎么写好看?(要写弯一点)

2、学生练习写字。☆ 比一比，看谁写得多

1、说些什么样的字

2、独立写一写，然后全班交流  照样子写一写：

1、指名读题，让学生认真观察，找到规律。

2、同桌交流自己写的字并口头组词。

3、左边加偏旁，变成了左中右结构的字。书写时注意结构。

师——狮 对——树 林——淋（这也是形近字） 读一读，选词造句。

l、小组合作进行理解词语后造句。

2、全班讨论纠正，加深对词语的理解。重点指导：

依赖、劝告，可根据课文进行理解。

刻苦，需要讨论，在造句的过程中，具体体会其含义。 读一读：

1．学生自己读一读。

2．体会特点，意义相反，比较容易懂!学生掌握起来比较容易。

第二课时

一．教学目标：

1． 通过阅读短文的学习，教育学生做事要坚强，要有战胜困难的勇气。2． 通过小讨论，教育学生自己的事情自己做。3．能够仿照例子造句。

4．培养学生遣词造句的能力；在活动中培养学生合作能力。二．教学重点：

仿照例子编一编 三．教学难点：

能够仿照例子编一编句子，培养学生遣词造句的能力。四．教具准备：多媒体课件 五．教学过程：

（一）启发谈话：

今天这节课我们接着跟着丁丁一起来学习语文天地。

（二）学习内容：

 联系生活实际，述说你在家里都能做哪些事情? 1．小组讨论：在家里我们能做哪些事情？ 2．指名说一说。3．自我评价。

 仿照例子编一编（本题在讲课文中已经涉及到了，这里加以巩固）

1．出示投影：仿照例子编一编

2．学生讨论发言，指名说一说，然后填写。 自读课文《小猴吉吉》 1．自读课文，要求不用手指，可以拿着铅笔边读边圈出不认识的字，标出自然段号。2．再次自读课文，运用看上下文猜字和查字典两种方法认读课文里的生字。

3．同桌合作互相听读课文朗读，相互给予帮助和指点，要求把课文读通顺。(指导朗读)4．试着复述，交流讨论。（使学生感受一下，在复述文章的过程中，有的细节非常重要，有的概述时则可以略过，有选择地复述。）I 5．选择自己喜欢的段落有感情地读给同桌听。

第三课时

一．教学目标：

1．学习查字典的方法。2．培养学生查字典的能力。二．教学重点：学习查字典的方法。三．教学难点：培养学生查字典的能力。四．教具准备：新华字典 五．教学过程：

（一）启发谈话：

今天这节课我们接着跟着丁丁一起来学习语文天地。

（二）学习内容：金钥匙：学习查字典。1．以小组为单位，读读丁丁冬冬所说的话。2．教师、学生共同认识字典。

（1）说出你知道的一些部首（自由发言）（2）在字典中找找部首目录，看看有哪些部首。（3）找找检字表（4）看看正文 3．教师学生共同学习部首查字法。

（1）出示生字 阁（2）带领学生共同查一查 ①先确定这个字的部首是门 ②先数出门的笔画数，3画 ③到部首目录中找到3画的“门”在?页。④找到“阁”看多少页 ⑤翻到正文，找这个字，再找拼音，读出来。

（3）出示生字 宴 小组合作查这个字（4）出示生字 扉 自己查这个字 课后小结：

第二篇：二年级语文上册第二单元教学设计

第二单元教学设计

单元教学目标：

1、认识49个生字，会写46个生字。

2、了解形声字的构子规律，了解汉字形旁表义的特点，学习部首查字典的方法。

3、培养学生自主识字和积累语言的能力。

4、培养学生的口语表达能力和朗读能力。

识字2 教学目标：

1、会认11个生字，会写8个生字。

2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。教学重点、难点：

识字写字、感悟动词的韵律。教学准备：多媒体课件。教学时数：两课时

教学点：

1、练习动词与名词的搭配。

2、练习一字组多词。

第一课时

教学要点：认识生字，学习课文。教学过程：

一、看图引入：

1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？

2、说说自已的学校生活经及自已的感受。

二、初读课文，自主识字。

1、小组合作，认读词语。

a.你们认识这些新朋友吗？请你大声地喊喊它们的名字吧！（生自由操练）。b.小组合作学习，做猜字游戏，巩固生字的读音。c.汇报：指名朗读词语（请2－3个学生读词语）齐读

2、探究识字 刚才，我们认识了好多词语宝宝，那么这些生字宝宝你们认识了吗？

（课件出示“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等11个生字。）请你用自己喜欢的方式来记一记。（生自由操练）a请一位小朋友做小老师带读，其他小朋友领读。

b哪些热心的小朋友想提醒大家怎样记住这些字？（请小朋友用猜谜、加一加、减一减、换一换等方法说一说记字的方法。）3）游戏巩固字词

3、再读课文，深入探究

三、朗读感悟。

1、自己轻声读一读词语，把不认识的字划出来。如果遇到不认识的字时，你会怎么做？（请教书下的大苹果、问同学和教师）

2、①生自由读词

②同桌互读、听、（生生互读、纠错）

③指读词语 词语都会读了吗？还有不会读或觉得难读需要老师帮忙的吗?现在就来考考你！

课件示词，分行读。随时纠错，相机理解每一行的内容：

齐读词语

3、请你们再仔细地观察黑板上的这些词语，看看这些词语有什么共同点，四人小组可以讨论一下。（小组交流，各抒己见 汇报）【落实教学点1】

4、练习美读。【扣点练习】

①拍手读，读出词语的节奏：练--书--法X--X--X

你发现了什么？（3个字的词语）

练习（示填空题）

（）二胡（）钢琴（）电脑（）天气

（）鸽子（）京戏（）花草（）象棋

②你发现（）里填的都是表示什么的词语？（练--书法X--XX

你也能说说这样的词语吗？示题：在（）里填上表示动作的词。

（）足球（）手工（）舞蹈（）草坪（）国旗

③一边读词语一边想像画面。你好像看到了什么？你能选用下面的一个句式来说 吗？

5、出示句式练习。

（1）课余时间，同学们有的＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿。

（２）同学们的爱好各不相同，有的喜欢＿＿＿＿＿，有的喜欢＿＿＿＿＿＿，有的喜欢＿＿＿＿＿＿。指名说。

第二课时

教学要点：写“胡、戏„„”等生字，复习巩固 教学过程：

一、复习导入

1、出示生字，指名认读。

2、齐读课文。

二、指导书写，识写结合。

1、交流识记的方法板书“记字方法”

2、请你读一读，仔细观察，看你有什么发现--交流

3、你认为哪个字难写？

4、指导“琴、养”：观察：这两个字有什么特点？

ａ都是上下结构

ｂ都有“撇和捺”，这两笔要写得舒展些c这2笔写法有区别

5、范写“琴、养”介绍笔画在田字格中的位置、起笔、笔画特点

6、学生描红、临写、师巡视指导

7、展示作业，评议，取长补短。

8、形近字组词。

【落实教学点2】【扣点练习】

棋（）刚（）湖（）观（）其（）钢（）胡（）现（）

三、课外拓展，联系巩固

1、请小朋友从我们的日常生活中找找这样的词（师指着板书）。

2、选择你喜欢的活动来充实自己的课余生活。板书设计：（词语卡片贴在黑板上）

识字二

下象棋 练书法 画图画 弹钢琴 拉二胡 唱京戏 栽花草 喂鸽子 养金鱼 做航模 学电脑 观天气 爱生活 讲科学 求创意 一株紫丁香

教学目标：

1、能正确,流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。

3、通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。教学重、难点：有感情的朗读课文，体会老师工作的辛苦。教学课时： 2课时

教学点：

1、积累好词好句。

2、练习朗诵。

3、练说“又„„又„„”词语。

第一课时

教学要点：认读生字，学习课文。教学过程：

一、情境渲染，启动情感。

1、配乐《每当我走过老师窗前》，教师用深情的语言导入：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识海洋，看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢？让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》。

2、板题《一株紫丁香》。

二、自读课文，整体感知。

1、提出自读要求：

A、看清拼音,读准字音,读通句子。B、画出生字，生词。C、把不理解的为词句或问题标出来。

2、学生汇报自读情况。

A、同桌互读课文，检查读音是否正确。

B、小组合作学习，互相认读生字，新词，把自己不理解的内容或问题提出来讨论。C、抽检识字和朗读情况

三、读中悟情、抒情。

1． 自由读：想一想，“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？紫丁香为老师做了些什么？ 用„„画出相应的句子

2． 教师范读：读出师生之间的真挚情感。

3． 小组合作学习：任选一节朗读，说说这一节都写了什么？从中体会到了什么？ 4． 小组进行展示，表现出师生情，全班评读。5． 品味词语。【落实教学点1】 “绿叶沙沙”像什么？ “盛开的花儿”像什么？

6、看图想象说话：夜深了，连星星都困得眨眼，可老师还在工作，想想应该对老师说些什么呢？ 用怎样的语气去劝老师休息呢 ？

7、师总结：这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香，给老师送去了绿叶紫花的美丽，也送去了小朋友对老师的感谢与关怀。

8、学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。

9、我会填。

【落实教学点3】【扣点练习】

又 又 又 又 又 又

四、积累背诵，加深感悟。【落实教学点2】

1、自读自背。

2、借助多媒体演示尝试背诵。

3、尝试背诵。

第二课时

教学要点：复习巩固，指导写字。教学过程：

一、复习巩固。

1、出示生词，指名认读。

2、指名背诵（选择其中一段背诵）

二、指导写字。

三、识字写字

①猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜）。一人站在大树旁（休）。

②小组自学要写的字：歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形，理解字义。

③通过谈话，交流各自是怎么记住这些字的，教师强化常用的记字方法。注意“歌”的右边是“欠”，不是反文旁。

④练习书写。

院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。

“休”要和“体”区另字形。

休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。

息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。

歌：第一、六两笔横要短，给右边的“欠”留出位置。

牵：上边的“大”要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。

⑤学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。

⑥用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。

三、练习巩固。（扣点练习）

1、认读课后的“我会读”。

2、比一比，组词。

休（）伸（）歌（）院（）体（）神（）哥（）完（）板书设计：

5、一株紫丁香

夜夜作伴 关心

我们（同学们）消除疲倦 热爱 老师

感谢挂牵 尊敬

教学反思2： 在生字教学中，我设计了这样几个环节：集中识字，以和汉字娃娃交朋友的形式将文中的生字集中呈现出来，开展自读，纠正；指名读，纠正；小组读，开火车读，齐读等方式，巩固生字的准确认读；接着以教师说谜语，学生猜字的形式识记生字的模样，同时也让学生自己想办法识记，学生方法多多，识记得兴致高涨；而后我出示了一首儿歌让学生认读：踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。本首儿歌中涵盖了本课所要认识的6个生字。在有趣的朗读中，生字也得到了再次的复现与巩固，学生学得不亦乐乎。最后，让学生将生字放回到课文中再次朗读。整个生字教学过程，节奏紧凑，而且学生的热情始终处于高涨状态。

6、我选我

教学目标：

1、学会本课“员、青”等10个生字，认识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容。

教学重点：学会生字，理解重点句子。

教学难点：通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同，明白王宁为什么要选自己。

教学准备：课文录音。教学时间：两课时

教学点：

1、进行“是”字句子的练习。

2、进行多音字组词练习。

第一课时 教学要点：初读课文，认读生字，指导写字。教学过程：

一、揭示课题。

1、课件导入，板书：我选我。

2、齐读课题，质疑。(“我”是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？)

二、初读、识字，扫清阅读障碍。1． 播课件情境朗读。

2、自己读课文：借助拼音读准汉字的读音。

3、小组接力读：每人读一个自然段，读准字音。

1）、出示卡片，组织各种形式的认读。（小老师带读、开火车读、齐读、小组赛读。）2）、小组合作识字。3）、口头扩词。

三、再读感知课文内容。

1、自由读课文：“我”指的是谁？ 2． 王宁为什么选自己？ 3． 小组按自然段读课文。

4． 学生质疑：提出不懂的问题和想了解的内容。

四、巩固练习。

1、同桌互相当小老师，检查生字的认读情况。

2、齐读这些字在文中组成的词。

五、完成“我会写”。

1、看清这些字在方格里的布置情况。

2、老师重点指导：青 下面“月”第一笔是竖

教 右边不是折文旁

切 左边不是“土”

3、学生练写，投影评议。

4、多音字组词。

【落实教学点2】【扣点练习】

Níng安宁 qiâ一切 宁 切

Nìng宁可 qiē切开

第二课时

教学要点：学习课文，练习巩固。教学过程：

一、导入新课，整体感知。

1． 指名读课文，回忆课文主要写了什么？ 2． 自由读课文，你读懂了什么？还有哪儿不懂？ 二．理解内容，体会情感，读出语气。

1、学习第1自然段。1）、指名读。

2）、读后交流：你从文章中知道了什么？ 3）、学句子。比较句子有什么不同。【落实教学点1】

李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。4）找规律：读句子，圈“是”，前后部分交换位置。5）仿例写句。【扣点练习】

① 刘爽是我的好朋友。

___________________________________。② 王老师是我们班的语文老师。___________________________________。③ 王音是我的好朋友。

___________________________________。

2、学习第二自然段

1）、指名读第二自然段。

2）、出示第①句话，问：“大家在想什么？带着你的想法读一读”

选谁呢？教室里静悄悄的。

出示第②句话，想一想王宁会用什么样的语气说？能把这种语气读出来吗？

“选谁呢？”读出思考的语气。“我选我。”读出坚定的语气。

3、学习第3自然段。

1）、请同学们自己读第3自然段。

2）、指名谁来读一读

3）、分别指导三句话读法

4、三人一组分角色读

5、小结：大家表演得很好，读得很棒，那么现在你们知道了吗王宁为什么自己选自己呢？

6、对于王宁自己选自己王宁班同学怎么看？你从哪句话看出来的？

7、从“一片掌声”中你体会到了什么？（同学们信任王宁，对王宁勇于展示自我、热爱集体的品格表示赞许。

8、关于王宁“我选我”一事，说说你的想法？

三、自由读、小组读、全班展示，读出语气。

四、分角色朗读课文，读出语气。

五、实践活动。假如你竞选班干部，你想说什么？ 板书设计：

6、我选我

热爱劳动

王 宁 大方自信

关心集体 一分钟

教学目标：

1、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。

2、能正确，流利地朗读课文。

3、在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。

4、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。

教学重难点：理解、感悟一分钟的重要。教学准备：闹钟一只 生字词卡片 课件 教学时间：两课时

教学点：运用熟字加偏旁的方法识字。

第一课时

教学要点：认读生字，学习第一段课文，指导写字。教学过程：

一、活动激趣，导入新课

1、做游戏：全体同这立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗？

2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

二、初读课文，认读生字，整体感知。

1、自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。

2、指名读生字词－开火车读。

3、小组交流识字记形情况。

4、给生字口头组多词，并选词说句。

5、再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。

6、指名分段读－评议－齐读。（重点放在正音上。）

7、读了课文，你知道了什么？学生自由说。

三、拓展延伸

1、课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字，如果学生用“门”和“口”组成“问”．也应给予肯定。【落实教学点】

2、：加偏旁，组成新字，再组词。【扣点练习】

市（）（）又（）（）尺（）（）中（）（）合（）（）包（）（）每（）（）交（）（）

四、课堂评价

这节课你有什么收获？

第二课时

教学目标：复习巩固，指导写字。教学过程：

一、复习生字、新词。

“开火车”认读生字、新词，自评、正音。

二、自学课文2～3自然段

1、自由读：教师个别指导。

2、汇报：自己读后知道些什么？

3、观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心情。

4、投影显示句子：“元元非常后悔。”（1）理解“后悔”的意思。（2）元元因为什么而后悔。

（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。（4）朗读下面三句话，读出相应的语气：

A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。B：他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。” C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

三、拓展课文，实践体悟。

1、你们有没有和元元类似的经历？

（也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？）

2、你想对元元说些什么呢？

3、大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元”。故事发生时间段为：闹钟响了„„到学校上课。学生自由编、演。

4、汇报演出（在演中议一议）。

四、指导写字。

1、指导写字分两步进行。

（1）、写字之前要仔细观察要写的九个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。

（2）、仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。

2、师范写，生练习。

3、小组同学互评学写得最好的一个。

五、选词填空。【扣点练习】

坐 座

1我（）在草地上看书。2这（）桥每场壮观。

到 道

1秋天（）了，树叶黄了，燕子飞到南方去了。2这（）题可真难呀！

六、实践活动

组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。

(1)通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如农民、解放军、清洁工）。

（2）以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。

板书设计：

一分钟

多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵

教学反思3：

本节课主要就是通过朗读来体会元元的心情，从而教导学生要珍惜时间。在这个环节中，我本来设计的是，抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基础。咋一看，朗读的点还真不少，哪一句都可以有滋有味地读上一番。在仔细品读后，我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。虽然设计的很好，可是由于在教学时，对学生放手放的过大，以至于出现了网放出去了，却收不回来的现象，正因为上述的问题，使我在整个教学过程中都没有很好的引导学生朗读课文，体会元元的心情，学生体会不到元元的心情，自然也就不能理解为何要珍爱时间。难忘的一天

学习目标：

1、认识13个生字，会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。

3、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。教学重难点：

识字、写字，朗读感悟；体会邓爷爷的话语，感悟自己肩上的责任。教学准备：

1、多媒体课件，生字词卡片。

2、搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。教学时数：两课时

教学点：

1、词语搭配，如：高兴地（）

2、积累好词。

第一课时

教学要点：认读生字，读通课文。教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1、小朋友，你还记得邓小平爷爷植树的身影吗？还记得他说过“植树绿化要世世代代传下去吗？”今天我们又要和邓小平爷爷见面了，他会是什么样子呢？

2、板书：《难忘的一天》，齐读，说说读了课题你现在最想知道什么？

二、初读感知，整体感悟。

1、通读全文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、同桌用自己喜欢的方式互相读文，大体了解文中讲了一件什么事？

三、检查自读情况。

1、出示生字，小组内认读。

2、读准字音：指名读，领读，比赛读，重点指导读准：“算、怦、容、灿”几个生字。强调“兴奋”的读音“xīng”

3、交流识字方法。说说自己怎样记住这些生字。

4、组词，造句展示。

5、长句子的朗读指导：

出示语句，并用“／”做上自然停顿的符号。如：① 我为邓小平爷爷／做了／电了计算机表演。② 想到马上就要／见到邓爷爷，我又紧张／又激动，心怦怦地／跳个不停。③ 我沉着地／操纵着计算机，顺利地打出／各种各样的图形来。

范读，读完后告诉学生：画“／”处要做自然停顿处理。这些地方的停顿要比逗号短，只是声音断开或稍微拉长即可，不必在自然停顿处换气。

三、朗读课文

我们轻声把这篇文章一起读一读，好吗？

1、学生自由读课文，做到不加字、错字、漏字。

2、请六个同学各读一个自然段，其它同学听听，看他们是不是读正确了。

四、我会填。

【落实教学点2】【扣点练习】

（）的日子（）的笑容（）的图形（）的微笑（）的心情（）的阳光

第二课时

教学要点：学习课文，指导写字。教学过程：

一、复习生字、新词。

1、“开火车”认读生字、新词。

2、分段朗读课文。

一、理解课文，指导朗读

1、学生自已读课文，标出自然段，并将句子读通顺，读流利。

2、说说自已的体会，再读课文提出最想知道的问题。

3、边指导朗读，边重点解决两个问题：

1）为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来？

2）文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天。

围绕第一个问题，着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。

围绕第二个问题，着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，认识到肩上责任的重大。可引导学生朗读课文，谈谈自己的看法或进行小组讨论。引导学生从“见到了邓爷爷”、“邓爷爷和蔼可亲”、“我受到了邓爷爷的称赞”等比较表面的理解，上升到“忘不了肩上担负的责任”；抓住“沉着地”、“顺利地”、“仔细地”、“赞许地”、“兴奋地”、“计算机的普及要从娃娃抓起”等词句进行品读。对于“肩上担负的责任”，学生不易理解，学生需懂得要从小学好计算机，从小树立远大理想就可以了。

最后一段，细读，理解“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂”这一句的写作意图。是不是天和阳光真的变了呢？为什么和开始的不一样了呢？

二、指导写好10个生字。

1、出示要写的生字，学生认读。

2、观察这些字的字形、结构，分析写字应注意的地方并交流。

3、教师范写，指导重点笔画。如“及”的笔顺，“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头等。

4、学生练习，同桌互相点评。

四、拓展性学习。

1、读“我会读”。说说自己发现了什么？

2、：照样子，写一写。【落实教学点1】【扣点练习】（1）邓爷爷仔细地看了我的表演。

仔细地——（2）我高兴地表演了计算机画图。

高兴地——

板书设计：

８、难忘的一天

和蔼可亲

激动──────平静

感到重任

语文园地二

教学目标：

1、学习“加一加”的识字方法，归纳带提手旁字的共同特点，培养识字能力，激发识字兴趣。

2、积累音近字、形近字，学习部首查字法。

3、口语交际“我的想法”。

4、展示学生课外生活中的收获。教学重难点：

学习“加一加”的识字方法；归纳带提手旁字的共同特点；学习部首查字法。教学准备：

1、师生每人准备一本字典。

2、学生准备一个课外活动中的拿手节目准备露一手。课时安排：三课时

教学点：

1、练习部首查字典。

2、认识其他的姓氏字。

第一课时

教学要点：我的发现、日积月累。教学过程：

一、我会认

1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。

2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）

3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？

4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。

5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。

6、【扣点练习】加偏旁组新字，再组词。

市（）（）田（）（）平（）（自（）（）木（）（）羊（）（二、我会读

1、读读加点的字，看看你有什么发现？

2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？

3、你还能说出其他类似的字吗

第二课时

教学要点：日积月累。教学过程：

一、日积月累

（一）读读比比。

1、分小组比赛读，要求读准字音。

2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。

3、用喜欢的方式读。

4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。

（二）读读记记 姓氏歌。【落实教学点2】

1、学生同桌互读姓氏歌。

2、能举其他的例子。

3、多种形式反复读。

4、读读写写。【扣点练习】

古月（胡）十八子（）立早（）耳东（）））草头（言午（））木土（）双口（）弓长（）三横（）双人（）口天（）

（三）学习查字典。【落实教学点1】

1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。

2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法——部首查字法，教师介绍部首的含义。

3、教师举例，示范部首查字的方法。

4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟

5、引导学生归纳部首查字法的步骤。

（确定部首 找部首页码 数剩下笔画 查找生字）6比赛进行书中练习。评出“查字典小能手”。

第三课时

教学目标：口语交际、展示台。教学过程：

一、口语交际。

1、创设情境，激发兴趣。

A、出示多媒体课件（《我选我》课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈）B、王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。

2、设定岗位，组织竞选。（1）如果班里改选干部，你会不会选自己?（2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。）（3）小组内选定岗位，进行练习。

3、竞选展示。小组内进行交流，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进行评议

二、展示台。

这次的展示台是“露一手”。内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能“露一手”，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的进行。

第二单元练习设计

设计意图：通过复习，巩固教学点的知识，使学生有所收获，不断进步。设计目标：

1、积累词语，内化训练。

2、检测本单元课文重点的学习情况。训练重难点：字词句的训练。课时安排：一课时

一、我会拼会写。（8分）

tián qí

jí xì

香lǐ 下

gē 普

唱 yǎng

shēn

貌 声 体 花

hā qian xuã xiào jiào shì zǐ xì

二、我会组词。（6分）

元（无（欢（）次（）））

外（处（））

三、字词练习。（30分）

四、照样子，写句子。（9分）

第三篇：二年级语文上册 第二单元教学设计

识字３《拍手歌》教学设计（主备人：）

【课 题】 识字３《拍手歌》 【教学目标】

１、认识“世、界、雀、锦、雄”等１３个生字，正确、美观地书写“歌、丛、深、处、六”１０个生字。

２、正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。

３、理解课文内容，了解有关动物的知识，教育学生从小保护动物。４、引导学生发现表示鸟类名称的字有哪些特点，激发学生对汉字的学习兴趣。

【教学重点】

识字写字，朗读并背诵课文 【教学难点】

引导学生发现表示鸟类名称的字有哪些特点。【教学资源】 课件 【教法】 情境教学法

【学法】自主、合作，朗读感悟。【教学时间】 2课时

【教学过程】

第一课时

一、出示图片，激趣导入。

１、师创设情境：小朋友们，森林里的动物们要举行联欢会，听到这个消息，好多动物要报名参加，瞧，它们来了。

２、教师激趣：为了庆祝这次森林联欢会，我们也要准备一个节目，这个节目的名字就叫《拍手歌》。

二、初读课文，检查指导。１师范读课文，学生认真听。

２、指名学生交流听过后的感受，在学生交流的基础上师小结。３、借助拼音自主朗读课文，读准字音，读通句子。４、检查学生的自读情况。

（１）、出示生字词语：孔雀、锦鸡、雄鹰、飞翔、丛林、深处、猛虎、百灵、唱不休、熊猫，指名学生认读，根据学生的朗读相机正音。

（２）、正音后再次指名开火车认读词语，巩固识字。

（３）、指名学生分分句朗读课文，根据学生的朗读情况指导学生将句子读正确，读通顺。

５、学生再次自由练读课文，将课文读得更加正确流利、争取读出节奏。６、巩固识字：

（１）、单独出示本课要求会认的生字，指名学生认读

（２）、在学生交流的基础上，教师予以引导：在识记这些字时，可以采用加一加、减一减，换偏旁的方式进行识记，有些汉字可以根据偏旁来理解意思。

三、再读课文，整体感知。

１、学生再次朗读课文，边读边圈出课文中提到的动物名称。２、指名学生交流，根据学生的汇报情况，教师相机出示动物图片和词语卡片，引导学生观察图片、认读词语。

３、师生共同边拍手边朗读课文，读出课文的节奏。

四、出示生字，指导书写。

１、出示本课要求会写的生字，指名学生认读。２、口头组词，在具体的语言环境中加强理解。３、鼓励学生观察字形，交流识字方法和书写要领。

４、根据学生的交流情况，教师适当强调：“丛”与同音字“从”的区别，“处”与形近字“外”的区别。

５、师范写。

五、课堂小结。

第二课时

一、检查复习，激趣导入：

１、出示词语卡片，指名学生认读。

２、出示动物图片，学生看图并说出它们的名称。

二、精读儿歌，了解动物。

１、了解动物，练习表达：

（１）、学生自由朗读２－７节，与同桌轻声交流自己对这些动物的了解。

（２）、指名学生交流汇报，在学生冻的过程中教师适时进行指导

（３）、同位拍手，有节奏地练读２－７小节。２、渗透情感教育。

动物王国里的动物可真有趣，它们有的外形美丽，有的叫声动听，有的凶猛，有的可爱，有的聪明，有的团结。它们和人类一样，在地球上生存了亿万年，过着属于自己的快乐生活，请小朋友们轻声朗读课文第８－１０小节。

指名学生朗读第８－１０小节。学生汇报读后感受。３、趣味朗读，练习背诵。：

（１）、整体回归，全班自由朗读课文。

（２）、多种形式进行趣味朗读：通过同桌分句朗读、拍手打节奏读、师生合作读、男女生对读等形式，让学生读出情趣、读出韵味。、（３）、学生在熟读的基础上练习背诵。（４）、指名学生背诵，全班边拍手边背诵。

三、巩固识字，发现规律。

１、师过渡：小朋友们，小朋友们在动物世界中认识了许多鸟类朋友，还认识它们的名字吗？师出示鸟类名称的词语卡片：孔雀、大雁、锦鸡、黄鹂、天鹅，指名学生认读。

２、多媒体将这六个词语分成两行，鼓励学生认真观察，并说出有什么相同之处。

３、指名学生交流，在学生交流的基础上教师小结。

四、课堂小结

小朋友们，经过这节课的学习，我们对动物世界有了更深的认识，让我们一起唱着“拍手歌”，去参加森林里的动物联欢会吧！

【板书设计】 动物世界

【教学反思】

人类朋友３、拍手歌

保护动物

第四篇：最新小学二年级数学上册第二单元教学设计

1.《买文具》

教学目标：

通过一系列活动，认识小面额人民币，理解元、角、分之间的进率和兑换。以活动为载体，培养学生自主探索、合作交流的能力。体会1元钱的价值，感悟数学知识与现实生活的密切联系。养成爱护人民币、合理使用人民币的良好习惯。

重点：在活动中认识小面额人民币，理解元、角、分之间的换算关系。难点：运用元、角、分之间的关系进行兑换，体会1元钱的价值。

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣：

同学们，你们喜欢看动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？这天，羊妈妈给了喜羊羊1元钱，喜羊羊非常高兴，决定到文具店买文具。（课件）（板书：买文具，齐读课题。）

买文具，一定要带上钱。在我国，钱又叫做人民币。可是，喜羊羊太小，还不认识人民币，那么，就让我们和他一起来认识人民币吧。自主学习，合作探究：

（一）认识纸币：

1、认识纸币：

请同学们打开钱袋，取出这样的人民币，仔细观察，和同桌一起说一说，你认钱的方法。（学生交流）学生汇报。（实物投影）

你们也是这样认识的吗？（师出示2元真币，实物投影）利用这种方法，你能读出这张纸币吗？说一说你是怎么认识的？

2、看来，你们已经掌握了认识人民币的方法，我们一起来看大屏幕，说说老师出示的纸币是多少。师激光笔指。这张呢？

3、认识以分为单位的纸币：

4、人民币的单位：

同学们请观察，我们刚才认识的人民币中，以元为单位的人民币有哪些？(1人)以角为单位的人民币有哪些？以分为单位的人民币有哪些？ 师：人民币的单位有元、角、分。5、1元钱的价值：（1）观察情境图：（课件）：刚才，喜羊羊和我们一起认识了纸币，于是，他高兴地跑到了文具店。喜羊羊看呀，看呀，他看到了哪些文具呢？分别是多少钱呢？指多生答。（充分感受情境图）

哪个文具最贵？哪个文具最便宜？（2）、买橡皮：

喜羊羊突然发现橡皮最便宜，于是，他就打算买橡皮。那么，谁能帮他算一算，1元能买几块橡皮呢？（3）1元=10角：

你真是太聪明了！你们看：（课件）1元=10角，你回答得真正确！师板书：1元=10角，指生读，齐读。

（教师采取捆绑式评价，随时调控学生的看、听、说，以达到知识共享的目的。特别指出的是不仅展示的同学要受到表扬，认真倾听的同学也要受到表扬，从而培养学生认真倾听的习惯。）（4）买小尺：

走着走着，喜羊羊又发现了小尺，他又想买小尺了。可是他又遇到问题了，（出示课件）1元买小尺，应找回多少钱呢？谁能帮帮忙？你是怎么想的？（引导学生说出1元=10角）（5）买转笔刀：

一个好看的转笔刀又吸引了喜羊羊，他又想买转笔刀了。那么1元钱买转笔刀，还差多少钱？（课件）

喜羊羊遇到你这么聪明的朋友，一定非常高兴。（6）你觉得1元钱还可以买什么文具？（7）思想教育：

通过买文具，喜羊羊知道了，1元钱可以买很多东西，可不能小看这1元钱，决定以后要勤俭节约。我们要养成勤俭节约的好习惯。同时，也要爱护人民币，不能随意毁坏人民币。

（二）认识硬币：

1、认识硬币：

生活中，除了纸币，还有硬币。下面，让我们来认一认这些硬币。请同学们从你的钱袋中，取出硬币，和同桌一起仔细观察，说一说你的发现。（步骤同元）（课件）

从图上，你发现了什么？这枚硬币是多少钱？你是从哪看出来的？

2、1角=10分：

刚才，我们知道了1元=10角，那么，你能不能猜想一下，1角等于几分呢？ 你真聪明！同学们请看：（课件8）指生读，齐读。

3、小结： “分”这个人民币的单位虽然不常用了，但它仍是人民币的单位。我们应该记住：1角=10分。

三、小组展示，认知共享：

本环节充分体现任务型教学的思想，使学生在明确的目标下理解元、角、分之间的兑换。（幻灯片出示任务：学生更能清楚地理解具体任务。）学生们以小组为单位“填一填”，使个人自学成果转化为全组成员的共同认识的成果。（老师巡回检查指导每组学习情况，并随时将情况进行评价。）

四、作业布置、综合评价

五、回顾归纳，鼓励发现：

这节课，大家学得真认真，都学会了什么，能告诉大家吗？

人民币的知识还有很多，让我们下节课再接着学习。课后，要和爸爸、妈妈一起看看，还有哪些人民币。

六、板书设计：

买文具

1元=10角 1角=10分 2.《买衣服》教学设计

教学目标：

1、知识目标

（1）在现实情境中让学生认识大面额的人民币及其换算关系。

（2）通过买衣服的活动，体验数学与生活的密切关系，理解人民币的作用。

2、能力目标

（1）引导学生观察交流新旧两种版本的大额人民币，鼓励学生发现其中的特征及分辨的方法。

（2）组织学生先估算买东西的价钱，再实际计算一下是否正确。

3、情感目标

培养合理使用和爱护人民币的意识。

教学重点：认识各种大面额的人民币及其换算关系。教学难点：利用所学知识解决实际问题。教学准备：课件，人民币，商品 教学过程

一、创设情境,激趣导入

六一儿童节快到了，今天我给大家带一位新朋友——“多多”他们的学校要开联欢会，多多要去选几件新衣服，你们愿意和她一起去吗？（课件：出示衣服和价钱）买衣服需要什么？我们看看这些衣服的价格。

谁能说一说，你喜欢哪件衣服，是多少钱？（学生说商品价格）多多要买这些衣服，用一些小面额的人民币，（课件：小面额），方便吗？（指名说）师：那今天就让我们一起来和多多共同认识几张更大面额的人民币，再使用它们购买价格较高的衣服时会给我们带来更大的方便。谁能说一说在日常生活中你见过哪些面额较大的人民币？（指名说）

二、初步感知,获取新知

师： 现在就让我们共同来认识一下它们。（课件：整体出示）这些就是同学们刚才说过的人民币，你们想先了解谁？（指名说）【课件：依据学生说的内容点相应的面值，出示两种不同版本的人民币（10元，50元，100元）和20元并依次对比】

师：你们是怎样区分这些人民币的呢？（学生会说出通过颜色、数字、图案、数字、汉字等来进行识别．）小结：看来同学们的收获可真不小。我们一般都是通过人民币上的阿拉伯数字和汉字或直接通过图案等来区别各种人民币的面值的．老师还有一个问题，在纸币的左下脚有一些点，你们知道它有什么用吗？（这是专门为盲人朋友设计的，有了这些点，盲人朋友通过摸人民币，就能知道是多少钱了．）三.联系生活,实际应用

师：现在商场里又多了几名小顾客，他们在买衣服时遇到了困难，你们能帮助他们吗？

师：（出示课件）我们看看他们有什么问题？明明的问题是：妈妈想买一件上衣和一条裙子，拿100元够吗？请小组同学互相说一说你们的想法。

（学生讨论后交流：都觉得够用。因为一件上衣的价钱是59元，一条裙子的价钱是36元，59元加上36元等于95元，还不足100元，所以够了。）

师：[师板书：59+36=95（元）]你说得真棒！接下来我们来看看笑笑的问题，他 的问题是“我想买一条围巾，可以怎样付钱？”（小组摆出方法，后完成板书摆法）师：同学们帮明明和笑笑解决了问题，她们真谢谢大家啊！最后多多也想请教同学们一个问题，她在服装商场精挑细选“想买一条围巾和一条裤子，需要多少钱？可以怎么付钱？”（生交流想法，后分组汇报）师：同学们想到的方法真多啊！我们买东西的时候也可以这样多动脑筋想想怎样付钱比较方便。

四．巩固练习，应用拓展 1．掌握大面额人民币的互换

这些人民币我们都已经认识了，下面多多想和我们来做一个人民币对换的游戏。多多拿了一张一百元的人民币，谁能用不同面值的人民币来对换它？（指名说）学生说出不同的兑换方式，（课件：其它大面值的人民币）这些面值的人民币，相互之间应该怎样对换呢？（小组间活动）

指名分别说十元，二十元和五十元人民币是如何对换的。

你们的聪明才智已经深深的感染了多多他夸奖你们长大都能成为精明的理财家，他想让你们帮助他再来解决下面的问题，你们要加油了！（课件：习题）。2．（课件出示习题）我们每个人都买到了自己喜欢的衣服，下面多多要带我们到智慧岛去做客，你们愿意去吗？好，一起来吧！

（1）基础练习：书73页1题（课件填空，手势结果）（2）辨认练习：书73页2题（看谁数的又准又快）3．购物活动

任务：自己选择好想买商品之后，算出所需付的款数，并思考怎么付钱，准备好正好的钱数，谁先准备好先来付款就把这件商品给谁。

五、课堂总结，布置作业

1.说一说这节课你有什么收获？你还有什么问题？ 我们的人民币上通常都有国徽，国徽代表了我们伟大是祖国，所以我们一定要爱护人民币。

2.和自己的爸爸、妈妈去超市购物，然后写一篇数学日记

板书设计：

买

衣

服

59元59元59元4131元元31元36元31元59元59元41元41元41元41元36元36元36元31元

59+36=95（元）

10+10+10+1=31（元）

72元

36元31元

3、小小商店

一、教学内容

《小小商店》(教材第14、15页)

二、教学目标

1、在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题；

2、体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。

三、重点难点

重点：在具体情境中学会购物。

难点：在购物情境中学会解决相关的实际问题。

四、教具学具

课件

五、教学过程

(一)问题情境

师：除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是逛商店，自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧？

课件出示：教材第14页情境图。

师：今天老师就带领大家一起来到了小小商店，看你从图中发现了什么数学信息？

学生可能会说：

·我知道了1架玩具飞机的价钱是12元。·我喜欢的玩具坦克价钱是9元。·画画用的水彩笔一盒是15元。

·1个足球72元，1个篮球68元，足球比篮球贵。······

师：同学们观察得很仔细，发现了这么多的数学信息。

【设计意图：给学生足够的时间和机会，交流各自的发现，为信科的教学奠定了基础。】

(二)自主探究

1、师：现在咋们注意看第一幅情境图，笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少元？

生：1架玩具飞机12元，1辆玩具坦克9元，一共就是12+9=21(元)。师：回答得非常准确，真棒！

2、师：看第二幅情境图，奇思付给售货员20元，买了1盒水彩笔，找回多少元？

生：1盒水彩笔15元，那么20-15=5(元)，应该找回5元。

3、师：说得真好！如果你有30元，可以买哪两样物品呢？在小组内说说你的想法。

学生在小组内交流，教师巡视，了解学生交流的情况，在组织汇报。

学生所选物品只要是两样且总价没有超过30元都可以，对于回答正确的学生给予肯定。

4、师：淘气想买一个花皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎么付钱？ 先在小组里说说你的想法。

学生在小组里交流各自的想法，教师巡视，即使知道个别有困难的学生。学生可能会出现的方法有两种：

·3张1元和1张2元，正好是花皮球的价钱5元。·我可以付1张1元和2张2元，也正好是5元。师：这两种方法都是正确的，说得很好。

5、师：请你算一算：足球比篮球贵多少元？说一说你是怎么想的。

生：算足球比篮球贵多少元，就是计算足球比篮球多多少元，用减法计算，72-68=4(元)。

师：思路很清楚，说得非常正确，真棒！继续努力哦！

6、师：你能再提出一个数学问题，并尝试解答吗？先在小组里说一说。学生小组交流后，请小组代表汇报提出的不同问题，请其他同学解答，并组织交流想法及计算结果。

【设计意图：在具体的购物情境中，引导学生运用所学知识解决相关的实际问题。培养学生发现数学信息、提出问题、解决问题的能力。】

(三)总结提升

师：本节课的学习你有什么收获呢？

六、板书设计

小小商店

共需要多少钱？

用加法

应找回多少钱？

用减法

如何付钱？

凑钱数

七、教学反思

第五篇：小学语文(北师大版)二年级上册教学设计：第七单元画

第七单元 画 一.教学目标：

1． 在情感、态度、价值观方面：激发学生对艺术的热爱，充分发挥学生的想象力。培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。

2．重知识训练：识字26个，写字25个；有感情地朗读课文。

3．注重能力的培养：培养学生艺术欣赏的能力；培养学生独立识字的能力，培养学生用部首查字法查字典的能力；培养学生的想像力。二．教学重点：

1．识字20个，字字18个。2．有感情地朗读课文。3．培养学生艺术欣赏的能力。三．教学难点：

激发学生对艺术的热爱，充分发挥学生的想象力。四．教具准备：多媒体课件、绳子卡片。五．课时安排：8课时

我有一盒彩笔

一．教学目标：

1． 在情感、态度、价值观方面：激发学生对艺术的热爱，充分发挥学生的想象力。培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。

2．重知识训练：识字11个，写字9个；有感情地朗读课文。

2． 注重能力的培养：培养学生艺术欣赏的能力；培养学生独立识字的能力，培养学 生用部首查字法查字典的能力；培养学生的想像力。二．教学重点：

1．识字11个，写字9个。2．有感情地朗读课文。3．培养学生艺术欣赏的能力。三．教学难点：

激发学生对艺术的热爱，充分发挥学生的想象力。四．教学思路： 在识字教学中注重学生识字的过程，让他们运用自己喜欢的方式识字。在朗读中培养 学生的语感，对语言的感悟。鼓励学生发挥想象，发展学生的语言表达能力。同时在游戏 中进一步巩固要写的字，培养学生集中注意力的习惯。五．教学时间：2课时

第一课时

一．教学目标：

1.情感、态度、价值观：激发学生对艺术的热爱。

2.知识目标：用自己最喜欢的方法认识生字11个；会写字9个。重点指导：多音字“藏”读准字音。能通读课文，读准字音。3．能力目标：培养学生独立识字的能力。二．教学重点：

1．认字11个，会写一类字9个。2．能通顺的读课文，不读错字音。三．教学难点：

1．重点指导：多音字“藏”读准字音。能通读课文，读准字音。2．通过读课文，初步感知课文的内容，激发学生对艺术的热爱。四．教学过程：

（一）谈话导入：同学们，你有一盒彩笔，你会画些什么呢？（学生说一说）

（二）初读课文，随文识字：

1、学生自由读课文，画出不认识的字。

2、学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。

3、学生汇报：通过自学，你认识了什么字?你是用什么方法来认识的? 师适时归纳总结认字方法：编顺口溜记字、熟字加偏旁记字、熟字换偏旁记字、拆部件认记生字

4、学生认读词语：

直线 连绵起伏 宝藏 永远 饥荒 飞翔(指名认读——学生领读——齐读)

5、学生认读生字：

线 绵 伏 藏 永 饥 荒 翔 重点指导读： 线 绵 伏 藏(同桌看拼音读生字——指名认读——学生领读——齐读)cang（藏东西）多音字：藏

zang（宝藏）（西藏）

6．认读卡片：出示不带拼音的卡片，认读。7．游戏：摘卡片

（三）认读课文，巩固生字，了解课文内容：

1、教师范读课文，学生认真听，并标明自然段。

2、小组比赛读课文，请学生当评委。

3、课堂评价：两人一组读课文，能不能读准字音。

（四）书写指导：

1、同桌认读写字表，练写生字。

2、重点指导书写： 蓝：三部分不要写分家 永：横撇是一笔

底：最后一笔的点不要漏掉

（五）布置作业：

1、写本课生字新词。

2、熟读课文，体会自立的重要性。板书设计：

我有一盒彩笔

线 绵 伏 藏 永 饥 荒 翔

第二课时

一．教学目标：

1． 在情感、态度、价值观方面：激发学生对艺术的热爱，充分发挥学生的想象力。培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。2．巩固复习识字11个，写字9个；有感情地朗读课文。

3．注重能力的培养：培养学生艺术欣赏的能力；培养学生的想像力。二．教学重点： 1．有感情地朗读课文。2．培养学生艺术欣赏的能力。三．教学难点：

激发学生对艺术的热爱，充分发挥学生的想象力。四．教学过程：

（一）复习生字

出示生字卡片：齐读——指名读 线 绵 伏 藏 永 饥 荒 翔

（二）谈话导入新课

课文中向我们描绘了几副美丽的图画？

老师这里也有一盒水彩笔，我们今天要用它来画美丽的今天和明天的理想。

（三）细读课文感受艺术的魅力 1．学习第一节：美丽的今天

（1）在这副图里我们都画什么？怎样画？（2）请你来说一说，大家来评一评。

追问：“挂”是什么意思？中秋的月亮怎么能挂在山尖？连绵起伏的山是怎样的？ 这样起伏的山，应该怎样画？

（3）你还想为这副画添上点什么?该怎么说？（4）有语气的朗读这一节。2．学习第二节：明天的理想

（1）刚才同学们画得不错，课文读得也让我们感受到画很美，看来画和读都让我们 感受画的美。那么明天的理想这幅画你想用什麽方式学习呢？学生自由组合。（2）交流、评画

追问：为什麽要画透明的海洋？绿色的太阳？结满面包的大树？长上翅膀的小朋友？（3）你还想为这副画添上点什麽？（4）朗读、评议

（四）拓展延伸，情趣升华 1．两副画给你留下了什麽印象？

2．你喜欢这盒彩笔吗？你想用什麽方式表达对这盒彩笔的喜爱？ 自主选择：（1）给两副画涂色，让两副画更美！（2）配乐朗读课文，感受图画的美！

（3）还想画什麽就画下来。

（4）仿照课文写一写。1． 2． 学生选择自由分组活动 展示汇报

（五）配乐齐读全文结束。

（六）布置作业： 1． 2． 有语气朗读课文，试着背下来。选作课堂中的四项内容。

板书设计

我有一盒彩笔

美丽的今天 明天的理想

王冕学画

一．教学目标：

1．激发学生对艺术的热爱；体会王冕勤学苦练的学习精神，使自己受到启发。2．认字9个，写字9个。

3．运用多种识字方法识字，培养自主识字的能力，能够正确、流利、有感情的朗读课文。二．教学重点：认字9个，写字9个。

三．教学难点：激发学生对艺术的热爱；体会王冕勤学苦练的学习精神，使自己受到启发。四．设计思路：

兴趣是取得学习成果的前提。对低年级小学生来说，情景是激发其学习兴趣的很有效的办法。

所以，本课起始，我用孩子们都爱听的故事引导学生，使学生对课文产生浓厚的兴趣。在理解课

文时，给学生足够的想象空间，通过动笔找一找、读一读、说一说、在具体的语言环境中理解句

子，从而在想象中进一步体会到王冕“不灰心，天天画”的刻苦练习的情景，培养正确的价值观。

五．教具准备：多媒体课件 生字卡片 六．教学时间：2课时

第一课时

一．教学目标： 1．初步感知课文内容。2．识字9个。指导书写难字。3．正确通顺的朗读课文。二．教学重点：会用不同的方法识字 三．教学难点：正确认字9个。四．教学过程：

（一）创设情境，激发学生的好奇心，导入课文。1．故事导入：（课件播放动画）2．板书课题：王冕学画

（二）初读课文，整体感知课文内容 1．自主读书：

同学们想自己读这个故事吗?请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字生

词交朋友。注意：读准字音，标出自然段序。2．小组交流、汇报 3．检查识字情况并指导。

1)出示投影，形式多样地认读课文中的字词。遇到重点字请同学解决。(指名上前当老师)穷苦 傍晚 湖边 荷花 花瓣 滚来滚去 节省 灰心

2)出示投影，检查学生学习生字的情况。穷 傍 湖 荷 瓣 滚 省 灰 同桌练习读——小老师带领读——指名读 4．指导书写

(1)描写写字表。自主发现问题。

(2)挑写一个字。指名学生上前展示并讲解注意事项。(3)教师适时指导“穷、候、采、灰”的写法。5．摆学具卡片，巩固生字的学习情况（1）对对碰游戏（2）听音找字游戏

6．读课文，在文中巩固生字的读音

（三）合作质疑 1．读文质疑

课文大家能读通读顺了，那就看看自己能读懂吗?请同学默读课文，遇到不懂的问题标出来。

第二课时

一．教学目标：

1.理解课文内容，知道王冕的画画得那样好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什 么事，都要下苦功夫。

2.能正确流利有感情地朗读课文。

3.培养和发展学生与人合作学习的意识和精神。二．教学重点：

1、朗读课文，理解课文内容。

2、培养和发展学生与人合作学习的意识和精神。三．教学难点：

通过学习本文悟出王冕的画画得那样好的道理，即他勤学苦练的结果。同时懂得 只要刻苦学习，不怕困难，就能取得好成绩。四．教学过程：

一、创设情境，培养质疑，激发兴趣。

（一）放动画——荷花。

说说自己观看后的感受。

（二）板书课题。

（三）培养质疑、激发兴趣：

围绕课题，聪明的你最想知道什么？

（可能提出的问题：他为什么学画？学画什么？怎样学画的？画得怎样？）

二、自主读文，了解内容，读正确。

（一）自读课文，标出自然段。

（二）小组合作读课文，要求把句子读通顺。

（三）分段朗读课文。

三、合作学文，理解内容。

（一）回顾质疑问题。

（二）提出学习方法：

1、合作读文。

2、从文中找到答案来回答，一人答，其他人给补充。

3、根据答案谈一谈自己的感受：王冕是一个什么样的孩子？

（三）交流学习成果。

1、王冕学画什么？

答案：王冕用平时节省下来的钱买了纸和笔，学画荷花。

提问讨论：王冕学画荷花和你们平时的课外小组的学习有什么不同吗？

他为什么这样做？你是怎么知道的？ 有感情地读出这两句话。（找伙伴读）

2、王冕是怎样学的? 答案：开始画不像，可是他不灰心，天天画。（板书：不灰心 天天画）展开想象：假如你是王冕，你是怎样不灰心，天天画的？

（先与同桌说一说，再集体交流）齐读这句话。

3、王冕学的怎样? 答案：画了几个月，那纸上的荷花就像刚从湖里采来的一样。

（板书：就像 一样）

提问：谁像谁？（王冕画的荷花就像真的荷花。）看一看：图片 齐读这句话。

4、王冕为什么学画荷花？

答案：大雨过后，一片阳光照得满湖通红。湖里的荷花更鲜艳了，花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。王冕看得出神，心里想，要是能把它画下来，那多好啊！说一说：（1）让学生说说生活中看到的某种花雨后与雨前有什么不同？（生说：花的叶子更绿了，花瓣更艳了，花瓣和花叶子上还有小水珠，比下雨前更美丽了。）

（2）看图片：A、此时此刻，书中有一个词最能表现同学们看图

片时的样子。（出神）

B、说一说你们的感受。

读一读：小组读——汇报读 师生读

5、说一说：你认为王冕小时候是一个怎样的孩子？

四、扩展质疑

1、提问：学过课文之后，你还想知道什么？

2、方关于王冕的一些资料。

五、说一说你这节课有什么收获？

板书设计： 王冕学画 不灰心 天天画

就像„„一样

语文天地

一．教学目标：

1．通过读唱、读背，培养学生的阅读能力。2．照样子写句子。3．学习写留言条。

4．培养学生辨析形近字的能力；培养学生遣词造句的能力；在活动中培养学生合作能力。二．教学重点：

1．学会辨析形近字，并组词，培养学生辨析形近字的能力。2．通过读唱、读背，培养学生的阅读能力。三．教学难点：学习写留言条。四．教具准备：多媒体课件 五．教学课时：2课时

第一课时 一．教学目标： 1．学习写字 2．看部首写汉字 3．能够仿照例子造句。

4．学会辨析形近字，并组词。培养学生辨析形近字的能力。二．教学重点：

学会辨析形近字，并组词，培养学生辨析形近字的能力。三．教学难点：

能够仿照例子造句，培养学生遣词造句的能力。四．教学过程：

（一）启发谈话：今天这节课我们跟着丁丁一起来学习语文天地。

（二）学习内容：  比一比，读一读：

1、指名读题，让学生认真观察，找到规律。部首不同，字形相近，意义不同。

2、同桌交流组词。

3、汇报。4．读一读

 仿照例子造句。

l、出示例子

2．指名读一读，体会“„„，心想，要是„„，那多好呀！”的句式 3．小组合作进行理解例子后造句。

4、全班讨论纠正，加深对词语的理解。 看部首写汉字

1．观察要写的字的特点 2．独立完成，全班交流  读一读，背一背。《议江南》

1．组合作读古诗 2．理解古诗的意思 3．小组练背 4．指名背诵

第二课时

一．教学目标：

1．通过阅读短文的学习，培养学生的阅读能力 2．学写留言条

3．在活动中培养学生合作能力。

二．教学重点：通过阅读短文的学习，培养学生的阅读能力。三．教学难点：学写留言条。四．教学过程：

（一）启发谈话：

今天这节课我们接着跟着丁丁一起来学习语文天地。

（二）学习内容：

 小组讨论：学写留言条。

1．小组讨论：丁丁今天下午要去公园画画，他怎样打电话告诉妈妈？ 2．小组汇报交流，学习打电话？

3．小组讨论：如果我给妈妈写留言条应当怎样写？（1）自己读留言条(2)小组讨论应该如何写留言条。4．全班汇报交流，学习留言条的格式。5．自己学习写留言条

今天我参加英语班的学习，晚点回家。

（三）自读《画龙点睛》

1．谁听过画龙点睛的故事，给大家讲一讲 2．自读短文，通过各种方法解决阅读障碍 3．交流通过什么方法，解决了哪些阅读障碍 4．指名读短文——小组合作读短文

（四）金钥匙

1．读一读金钥匙 2．通过学生举例来练习课后小结：