富饶的西沙群岛教案(自写)

第一篇：富饶的西沙群岛教案(自写)

富饶的西沙群岛 光华双语学校

袁春霞

教学目标：

1.认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、懒”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

2.读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

4.学习课文的写作手法：围绕中心句把话写完整，写具体。5．摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。教学重点：

1.学习课文的写作手法：围绕中心句把话写完整，写具体。重点学习课文2、4、6自然段

2.读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。教学难点：

学习课文的写作手法：围绕中心句把话写完整，写具体。课时安排：2课时 课前准备：ppt课件 教学过程：

第一课时：

教学目标：

1、学习生字词

2、正确、流利地朗读课文。

3、初读课文，理清层次，概括每个自然段的意思，概括课文的主要内容。教学过程：略

第二课时

教学目标：

1．学习课文，了解西沙群岛是个美丽，富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。2．学习课文的写作手法：围绕中心句把话写完整，写具体。

3、摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。教学重点：

2读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。教学难点：

学习课文的写作手法：围绕中心句把话写完整，写具体。教学准备：多媒体课件 教学过程： 一：复习词语。

1、风景优美 物产丰富 五光十色 成群结队 千奇百怪 各种各样 祖祖辈辈 渔业工人 威武 深蓝 形状 肥料 挑拣 划过来 披甲 颜色 懒洋洋

2、说易错字。

二、激趣引入。

1、同学们想知道西沙群岛在哪里吗？书上有一句话告诉了我们，是哪一句话？幻灯出示：

西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。（强调：地理位置的重要性。）并出示地图加以理解。

地理位置这么重要的西沙群岛是个怎样的地方呢?老师收集了一些西沙群岛的图片，我们一起来欣赏一下，播放课件：

师配合画面：那里的海水五光十色，异常美丽，海底更像是奇妙的公园，海滩上有捡不完的贝壳，最有趣的是可爱的大海龟，海岛上群鸟纷飞，绿树成荫。

师：你觉得西沙群岛是个怎样的地方？

2、这节课我们将走进西沙群岛，去领略那里的美丽和富饶。生：(读课题）

三、研读课文。

1、整体感知课文。请打开书默读

思考：课文写了西沙群岛的哪些方面的内容？

板书：海面 海底 海滩 海岛

2、感悟课文的语言美。

（1）你觉得课文描述的哪个地方美？把它有感情地读读一读。并说一说它美在哪里？。（指名读课文）学生在说的同时，老师重点指导下列句子：

因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。（指导理解：海水色彩与海底地形有关。）西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（理解：物产丰富，并非真的是水和鱼各占一半。并强调：夸张手法，实指鱼多。）

（2）、老师小结：同学们独具慧眼，善于思考，读懂了课文，也读出了课文地的语言美）

3、感悟写法，拓展延伸

过渡：同学们，这篇课文除了语言美之外，在写作方法上也很特别。那就是围绕这一句话来把意思写具体，写完整。（1）同学们想一想这篇课文写的西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛都是围绕哪句话来写的，在课文中找出来，画上横线。

（2）课文中有些个自然段也明显地采用了这种写法，你能找出来吗？（2、4、6自然段）

（3）出示第二自然段。思考：a、这个自然段是围绕着哪句话写的？b、它是怎样把这句话写具体的？（颜色美）【有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。】提：仅仅有这些颜色就五光十色了么？（搭配美）【一块块，一条条，相互交错着。】美的原因：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

（4）小组合作学习第四、六自然段。思考：a、这个自然段是围绕着哪句话写的？b、这个自然段围绕着这句话写了什么？ 指名让同学回答。

（5）同学们，我们也来学一学这种写法。看你能从哪些方面来把这句话写完整、写具体。

师出示：小练笔

1、秋天到了，公园里五彩缤纷，美丽极了！

2、下课了，操场上真热闹啊！

3、今天的晚餐真丰盛啊！生口头作文，小组内交流。

三、作业布置。

1、完成小练笔。把你的习作与同学、家长分享。

2、把你在本课找出的好词语、好句子摘抄下来。板书：

22、富饶的西沙群岛

海面海底 风景优美，物产丰富海滩海岛

教法总结：

《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美的写景文章，课文整体总分总结构，从海水、海底、海滩、海岛四个方面写了西沙群岛风景优美、物产丰富。

对于刚升入三年级的孩子来说，富饶的西沙群岛这篇文章篇幅较长，每个自然段的结构也不同，因此在教法上，我针对不同段落的特点采取了不同的教学方法。

课文2和4、6自然段都是以中心句引导突出景物特点，于是我重点讲解第二自然段，引导孩子用抓中心句的方法概括段落大意，而第4、6自然段放手让孩子来自学。

除此之外，在听说读写方面，我训练孩子通过朗读表现景物的特点，同时，我还通过围绕一句话来说训练孩子的表达能力。

第二篇：富饶的西沙群岛教案

富饶的西沙群岛

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，激发学生热爱祖国的思想感情。背诵课文。

2.读懂每个自然段的意思，学习全文围绕中心句从几个方面写具体的方法。

3.摘抄课文中的优美语句，丰富语言积累。

教学重点：

了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。

教学难点：

学习各段怎样围绕关键词把景物写具体的。

教学过程：

一、导入

刚才课前3分钟同学们积累了许多的四字词语，今天我们就继续来学习第18课《富饶的西沙群岛》。板书课题。

你知道西沙群岛在什么地方吗？看，这就是我们祖国的版图，西沙群岛在我国的南海上，有一群岛屿组成，这里是祖国南面的最前沿，就像祖国南面的一扇大门，海军叔叔日夜站岗放哨，守卫着祖国的边疆。所以那里又被称为“海防前哨”。正如课文第一自然段所说（出示第一自然段）西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。（学习目标：了解西沙群岛的地理位置，理解“海防前哨”，学习课文第一自然段。）

这么令人向往的地方大家想不想去畅游一番？那就请大家打开语文课本。

二、整体感知

1.请同学们快速浏览课文，思考：课文是围绕哪句话来写的?

2.生交流课文围绕哪句话写的。师板书：风景优美 物产丰富

师小结：我们把这样能高度概括文章主要内容的句子就叫中心句。

3.默读课文，一边读，一边思考:围绕这个中心句，课文都写了西沙群岛的哪些地方？

4.交流汇报，归纳板书：海水、海底生物、海岛。

（学习目标：理清课文脉络，对课文有整体感知）

三、学习课文的第2自然段。

1.导入：咱们先来欣赏五光十色的海水！学生自由读本段。思考：这段话中哪些词语最能表现出西沙群岛海水的美？(五光十色.瑰丽无比)（学习目标：抓关键词把握段落的主要内容。）

3.从哪看出西沙群岛的海水 “五光十色”？（深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的）

比较：“五光十色”与“五颜六色”进行比较。（西沙群岛一带的海水色彩缤纷、在阳光照耀下闪闪发光，鲜艳明亮，特别美丽，所以用五光十色更加准确，更加形象）（学习目标：通过对比区别词语，理解“五光十色”，学习正确使用“五光十色”“五颜六色”）

4.西沙群岛的海水这么美，没有哪里的海水能超过它，书上用一个词语来表达，是什么？（瑰丽无比。）（学习目标：理解“瑰丽无比）

这样的海水你喜欢吗？谁想站起来对着海水美美的读呢？这么多同学都想读，看来美丽的海水吸引了大家，那就请想读的同学一起读。

5.多美的海水啊，为什么这里的海水那么独特？谁知道其中的奥秘？（生汇报，因为…所以…）

师：原来这一切都是自然形成的，大自然就是这么神奇。西沙群岛海水与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们一起美美地读一读。同学们看大屏幕，女同学读红字部分，要读出海水的美，男同学读黑字部分，解释原因。

（学习目标：学习理解这一带海水色彩丰富的原因，对本段的句与句的关系初步感知）

6.这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个（指板书：风景优美的地方。）

四、学习课文的第3、4自然段。

1.西沙群岛的海水犹如一匹巨大的七彩锦缎展现在人们眼前，令人赞叹不已。那它的海底又有着怎样奇妙的风光呢？让我们潜入海水，尽情地遨游海底世界吧。学生自由读3、4自然段,边读边用笔圈画课文都写了哪些海底生物？

2.说说你在海底看到了什么动物？

①学习珊瑚的句子。

瞧，这是什么？（课件出示珊瑚）

如果我这样写：海底的岩石上长着珊瑚。你会觉得珊瑚美吗？课文是怎么写的？

比较句子：

海底的岩石上长着珊瑚。

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

课文中的句子美在哪儿？

师小结：使用比喻最大的好处就是可以把事物写得生动、形象。板书：比喻。

除了像花朵，像鹿角，珊瑚还会像什么呢？

生1：还有的像一棵棵小树。

生2：还有的像一朵蘑菇。

生3：还有的像一个个长满斑点的大蟹壳。

……

师：大家说很好，在不知不觉中像作者一样用上了比喻的修辞手法，说得很形象。

同学们，珊瑚不仅形态美观，还有很高的经济价值，珊瑚中的红珊瑚，其价格为黄金价格的几倍乃至几十倍。了解了这些，相信同学们会对珊瑚产生一种特殊的感情。让我们带着这种感情再来读读对珊瑚的描写。齐读。

（学习目标：通过对比让学生感受“各种各样”写出珊瑚的数量和品种多，用比喻形象地写出珊瑚的样子很美，在比较中培养学生的语感。）

②学习海参的句子。

这又是什么？（出示海参）

出示海参句子，指生读。这句话，你觉得哪些词用得好？为什么？

生1：“到处”用得好，它写出了海参的多。

生2：“懒洋洋”用得好，它让我知道海参懒的都不想动了。

生3：“蠕动”写得好，它说明了海参像蚯蚓或毛毛虫一样在慢慢地爬。（动作演示什么是蠕动）师补充：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米，比蜗牛还慢，所以给人懒洋洋的感觉。

师：你想怎样读这句话？读给同桌听一听（抽生读）

师：谁来评价他读的怎样？

生1：读得太快

生2：没有读出海参的懒（再抽一生读）（全班齐读，强调“懒洋洋”拖开调读，节奏要缓慢）

师：海参在这里生活的好幸福啊！

（学习目标：感受作者抓住事物特点用拟人方法写具体的表达方式。）

③大龙虾是什么样子的？（威武）。“威武”这个词还让你想到什么？

师：谁能做出威武的样子（生做出威风、神气十足的样子）

师：你们能带上动作读出大龙虾的威武吗？

（学习目标：通过联想、比动作再现大龙虾的样子，理解“威武”一词。）

④在这几种海底生物中，你最喜欢谁呢？请同学们合作完整的读读这一段吧！

⑤海参和大龙虾是名贵的食品，珊瑚每一株都是宝贝，它们在西沙群岛的海底却到处都是，让我们再一次感受到了西沙群岛真是一个（指板书：风景优美、物产丰富）的地方。

4.海里最多的还有什么？学习第 4自然段。

①师配乐范读，请同学闭上眼睛来随着老师的介绍一起来感受。

此时，你有什么样的感受？（鱼太多了！鱼好美啊！）

②默读 4自然段，从哪儿看出鱼多呢？

生汇报：（成群结队、各种各样、数不清、一半是水一半是鱼）

评价：你抓住了重点词语 你也很会读课文 你真会抓关键语句来读书呀！

为什么说“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”呢？真的是鱼水各一半吗？（夸张的修辞手法，板书：夸张）你能把这句话夸张的读一读吗？

指导读鱼多的句子。（指名读，齐读）

小结：这段用了不同的词语和句子来介绍了鱼多，今后我们在写作的时候也可以学习这样的方法，用不同的词语和句子来表达同一个意思。

③从哪儿看出鱼美？ 出示:有的……有的……（你可真有眼光，一下就发现了。这个句子用了什么方法？板书：排比，比喻）指导读。作者抓住了鱼的哪些部位来写的？也就是说，作者抓住了鱼的特点，又用上了修辞手法，所以才把鱼写的这么好看，是这样吗？这么多好看的鱼,想不想看看它们。

师生对读（课件出示图片）

这么多美丽可爱有趣的鱼，你肯定把它们记在心里了吧。（指导背诵）你不仅记忆力超群，而且背诵的声情并茂，真了不起！

齐背。

4.欣赏完了海底的生物，我们移步到海岛上去看看吧！

2指名读第五段，思考：这一段是围绕哪句话写的？

②从哪儿看出西沙群岛是鸟的天下？（树多，鸟多，蛋多，粪多）

③你看，这一段用了什么写法？（总-分）

五、小结

这节课我们领略了海水五光十色、瑰丽无比的迷人风光，又欣赏了美丽的珊瑚、懒洋洋的海参、威武的大龙虾和各种各样的鱼，让我们再一次感受到西沙群岛可真是：风景优美、物产丰富啊！

从大家的赞叹声中，我感受到了同学们对西沙群岛的向往和热爱。来，让我们带着对西沙群岛的向往、热爱以及深深的祝愿，齐读最后一段。

六、读写联动，小练笔

今天我们学习了总-分的结构特点，学习了如何把事物写生动的方法，有（指板书）比喻，拟人，夸张，排比，抓住事物特点，接下来我们就运用这些方法来个小练笔。请大家仔细观察图片，任意选择一幅喜欢的，写一段话描述下他们吧！

第三篇：富饶的西沙群岛教案

富饶的西沙群岛

一.复习导入

1.师：同学们，今天老师和你们一起再去游览美丽的西沙群岛，好吗？（出示西沙群岛图片）

师：美吗？看到这美丽的图片，哪个同学可以大胆的说说你对西沙群岛的印象？

（回答得真棒，看来的对课文比较熟悉啊）板书：风景优美，物产丰富

二．品读悟情

1.师：西沙群岛风景优美，物产丰富，现在请同学们按着老师的要求自由轻声的朗读课文(课件)

自读目标：1.作者是从哪些方面描写了西沙群岛？

2.你最喜欢西沙群岛的什么？，拿起笔画出描写它特点的句子或者词语

相信聪明的同学们都已经默读完了，现在看看有哪位勇敢的小朋友站起来说说最喜欢西沙群岛的什么？可能性：a 海水“你真勇敢，老师表扬你，还有谁喜欢海水的，请举起小手告诉老师，那么课文用了哪个词语来描写海水 板书：五光十色 瑰丽无比（出示课件）五光十色就是说海水有很多种颜色，而瑰丽无比就表示是很美丽，很夺目，现在请同学们齐读这一自然段，感受海水的美丽。

B海底（不错嘛，看来你对海底的有比较深的感情哦，喜欢海底的请举手，哦，那么多啊，那么西沙群岛的海底有什么生物呢？板书：珊瑚，海参，大龙虾，鱼），真聪明，现在分小组朗读第三自然段。请第一组朗读描写珊瑚的句子（这个句子用了比喻的修辞手法，把珊瑚比作。。和。，（课件）第二组朗读描写海参的（蠕动手势演示），课件。而第三组朗读描写大龙虾的（威武就是很神奇的样子），第四组朗读描写鱼的

C海滩，喜欢海滩的同学请站起来美美地读这一段，海滩有什么？（哦。看来的你观察里很好哦）

D海岛：喜欢海岛的同学大声地读出来吧，其他同学也可以跟着一起读，有什么（鸟，这位同学肯定很喜欢鸟啊），2.同学们，刚才大家都大胆地向老师汇报了自己喜欢的部分，老师也有喜欢的自然段，请看课件（出示课件第四自然段）

老师导读这一段（课前训练学生导读）：“西沙群岛的鱼成群结队地。。有的。。有的。。有的。。有得、、、各种各样得鱼多得。。。正像人们说得那样。。”

同学们请看图片，你们觉得西沙群岛的鱼怎样？

同学们答得太棒了，鱼很多，那么请同学们在这段话的第一句中找出描写鱼多的词语。（成群结队）同学们的观察力挺厉害的，我们再来看看段落的最后两句有哪个词语或者句子说明了鱼多的？ 同学们的小脑袋瓜真聪明，你们发现了没有，段落里面第一句和最后两句都是写了鱼多，而第二句话有的，有的，有的。描写了鱼怎样的多，是围绕第一句话来描写的，所以我们把第一句叫总起句（出示课件2），后面的句子有的，，有的。有的。围绕第一句进行具体分说，叫分句。，最后的两句话是对上面句子的总结，所以我们统称为总结句。这样的构段方式就是总-分-总的构段方式。（板书）

5.请第一组读总起句，二三组读分句，第四组读总结句，6.请女同学读总起句和总结句，男同学读分句。

同学们，我们平时在写作文的时候也经常用到这种总—分—总的构段方式，下面我们就口头训练一下：同学们可以用书本的的词语或者发挥自己的想象力来回答。（根据学生回答课件出示答案，然后齐读）

海滩上有拣不完的美丽的贝壳。贝壳大小不一，有（大的），有（小的）；贝壳颜色不一，有（白）色，有（黑）色；贝壳形状千奇百怪，有的像（花朵），有的像（手掌），有的像（扇子）。西沙群岛的贝壳真是（美丽极了）！

在这个段话中，先说了贝壳很美，然后介绍贝壳的大小，颜色，还有形状，最后说了西沙群岛的贝壳美级了。这个段落的结构，也真正符合了我们。总分总的构段方式。同学们可能还不够明白，但没关系，老师和你们一起去克服这一困难，同学们有信心吗？好，那么请同学们用响亮的声音来齐读这个自然段。

7.听得出同学们都挺棒的，我们也像这样按照总--分--总的方式来试着写一段话吧（课件出示），告示两个练习中自由选一个来写，给时间学生写，然后展示一两个写得好的作品。

a下课了，操场上真热闹。（）。整个操场充满了欢声笑语。b公园里的花多美啊。（。）公园里的花美极了。

这节课我们认识西沙群岛的。。（指画板书）

同学们都说得非常棒，今天老师能为大家上一节那么开心的课，老师好高兴，好，同学们，下课

板书 《富饶的西沙群岛》

总

海水：五光十色

瑰丽无比

↓ 风景优美

↓

海底：珊瑚、海参、大龙虾、鱼

分

物产丰富

↓

第四篇：富饶的西沙群岛教案

《富饶的西沙群岛》教学设计

苏毓玲

一、教学目标：

1.有感情地朗读课文,背诵第4自然段。

2.深入理解课文主要内容,了解我国西沙群岛的富饶,培养热爱祖国的感情。

3.学习课文里的优美语言,积累好词佳句。

二、教学重点、难点：

指导学习描写海底、海滩和海岛物产的段落。

三、教学课时：2课时

四、教学过程：

（第二课时）

（一）复习导入

1、出示课文中心句“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”

2、回顾课文结构“海水、海里、海滩、海岛”。

（二）学习三、四段，体会海底的物产丰富

1、欣赏过五光十色、瑰丽无比的海水我们体会到了西沙群岛的风景优美，我们跟随课文一起继续游览富饶的西沙群岛。

2、我们来到了海底的世界，边读课文边画出你在海里看到了什么。

3、根据学生的回答出示相应图片（珊瑚、海参、龙虾）

4、你最喜欢那种生物，说出你的理由。

5、多么美丽的海底，我们也让我们的教室变得美丽起来，老师朗读这个自然段，同学们根据老师的朗读作出相应的动作，演一演，让美丽充满我们整个教室。

6、朗读指导，出示相关图片和文字。

7、我们一起来看海底世界视频，„„看了视频我们不禁感叹„„

8、那从课文里哪里看出鱼的多呢？画出相应词句。

9、出示该段，突出鱼多得词句。重点理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”

10、鱼不仅多而且很美丽，我们一起来看看，出示各种形状的鱼图片。

11、课文也描写得很美，我们一起来读一读。争取把这段话背下来。

12、出示图片引导背诵。

13、小结“那里物产丰富，是个可爱的地方”

（三）、学习第五自然段

1、游览了海底世界，我们移步到海滩。在海滩你看到了什么，画出来，2、出示相应图片及文字，读一读。

3、根据课文描写完成下列填空题：（）的贝壳

（）的海龟

4、小结“那里物产丰富，是个可爱的地方”

（四）、学习第六自然段

1、课文最后还给我们介绍了什么？看到第六自然段。这段是围绕一句话来写的，是哪一句？

2、我们从这句话中知道什么？又是从哪里看出这里是鸟的天下的呢？

3、小结，紧扣全文中心句“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方“，引出下文的学习。

（五）怀着喜爱之情，学习最后一段

（六）、拓展训练

多么美丽富饶的西沙群岛，我们游览了这么美的地方，我们即将离开了，离开前你想对西沙群岛说什么？

五、板书设计：

22富饶的西沙群岛

风景优美

海水

五光十色

海底

珊瑚 海参 大龙虾

各种各样的鱼

物产丰富

海滩

贝壳

海龟

海岛

鸟

第五篇：《富饶的西沙群岛》教案

《富饶的西沙群岛》教案

一：主题谈话

1.同学们，我知道大家都去过不少地方，都去过哪儿？（学生谈），请你用一个词来形容你喜欢的一个地方，你会怎么说？（学生谈：我去过------的-------。）

在第22课中，作者也用了一个词来形容我们的西沙群岛，哪个词？（学生：富饶，教师板书）

2.理结构：通过第一课时的学习，我们知道了课文写了西沙群岛的四个方面，都是哪四个方面？（学生：海面、海底、海滩、海岛；教师板书）

3.读课文：现在请大家用自己喜欢的方式自由读课文，思考一下你最喜欢西沙群岛的哪个方面？（学生自由读课文）

评价：大家读得很认用心，不少同学还带上了表情，看来已经走到了文字里！

你最喜欢那个部分？请大家深入到文字当中，大声读读你喜欢的方面，细细的通过文字来感悟，在说说你为什么最喜欢它。

二：解读感悟课文

（抽学生回报）：你最喜欢西沙群岛的哪个方面？为什么？（一下设计根据学生回答调序）

（一）海滩

1.请学生读海滩的部分。

2.学生谈为什么喜欢海滩。（教师评价，要求学生从文字入手）3.a.贝壳：我发现了这样一个字（板书“拣”），为什么不用这个“捡”（板书）（学生谈区别，“拣”有挑选的意思），这里用“拣”不用“捡”说明了什么？（学生：贝壳美丽、多、奇形怪状）

b.海龟：学生自谈感受

4.小结：布满贝壳的海滩、海龟出没的海滩，为西沙群岛增添了美丽与富饶，除此以外，你还喜欢哪个方面？

二）海面

1.提问：你为什么喜欢海面？

2.这里的海水又什么特点？（学生找书中词：五光十色、瑰丽无比）“五光十色”是说（学生：颜色多，这里指海水的颜色很多），都有哪些颜色？（学生：深蓝的、淡青的„„）

4.看图：这么多颜色，那百闻不如一见，我们这就去看看！（看图）你想说什么？（学生自由谈）

5.读课文：看来西沙群岛的海面的！确是五光十色，斑斓多彩！你能读出它的美吗？（抽生读2-3人）。评价：你们的朗读让我身临其境，仿佛真的看到了那瑰丽的海面，看来优美动听的朗读能帮我们感受优美的语言文字。

6.提问：如此美丽的海水是怎样形成的呢？请大家拿起笔来勾出文中原因。（学生勾画）找到答案了吗？请你和大家分享一下。（生交流）

找得好！那你能用自己的话以“因为„„所以„„”（课件）这样的句型来说说西沙群岛海面五光十色、瑰丽无比得原因吗？（学生说话练习）

7.海水如此美丽、神奇，西沙群岛的确美丽，我也想朗读了，我们合作读读这美丽的海面！（引读、跟读）

三）海底

提问：作者都写到了哪些海底生物？（学生：珊瑚、海参、大龙虾、鱼）

你最喜欢其中的什么？

a.珊瑚、海参、大龙虾

1）提问：为什么珊瑚叫你印象深刻？（抽生谈）

我们来看看课文是怎样描写珊瑚的？（课件）

2）想像一下，美丽的珊瑚还会像什么？（课件，四种珊瑚图）这些奇形怪状的珊瑚，你能用“有的„„有的„„有的„„”来说说你看到的珊瑚吗？（扩展说句）

3）海参和大龙虾又怎样？（学生：懒洋洋地蠕动、看起来很威武），请两个同学来演一演。（师生评价），他们用动作展现了海参和大龙虾的样子，你能用你的朗读来展现吗？（抽生读2-3人）b.鱼

1）你喜欢写鱼的那段？我也特别喜欢！而且通过对这段的理解，我还找到了一个字来概括西沙群岛中鱼的特点，你们猜是哪一个字？（学生：多），没错！（课件）我们来看看图，你想说什么？

2）我们的课文用了一些词来展现鱼多，请你用波浪线勾出来。（生勾画）（课件展示，齐读全段）

3）（学生提出：一半是水，一半是鱼。或者：老师提出）（出示这句话）

如果真的是一半是水，一半是鱼，那是一个怎样的情景？（学生想象）

不过这可能吗？（不），这里啊，就是用了夸张的手法（板书：夸张）用夸张来说鱼特别多，这样的手法往往使效果更突出，我们来看看几个句子，它们也都是夸张句。（出示例句，简单感受），用来夸张，可以使句子更加生动。

4）回到课文中，鱼除了数量多，还有什么多？（学生：种类）

你都读到了哪些种类？（学生齐答，课件出示）

看看这些形态各异的鱼，请你们自由读读，并为它们起上名字！（轮读、起名，注意朗读的坡度评价）

5）小结：海底世界里的各种珊瑚、懒洋洋的海参、威武的大龙虾、多得数不清的鱼，它们使我们的西沙群岛显得那样美丽、富饶！

四）过渡：其实除此之外我们美丽富饶的西沙群岛还被称作“鸟的天下”（生奇答），我这儿有个资料：在西沙群岛上栖息着40多种鸟类，它们终日在树林中、海岛上空自由飞翔，明亮的叫声响彻海岛，可以说是一大奇观！所以课文里描写到：西沙群岛也是鸟的天下„„（补充齐读）

三.西沙群岛——我国南海的岛屿群，它们如同朵朵莲花，又如粒粒珍珠，星罗密布的分布在无边无际的海面上，我们一起随着作者游览了海面、海底、海滩、海岛，而课文却紧紧围绕着一句话来写了西沙群岛的方方面面，你们认为是哪句？一起读出来。（学生回答）

扩展：作者在最后总结全文时再次点出希望我们风景优美、物产丰富的西沙群岛更加美丽、富饶，我们自己也有话要对西沙群岛说，请大家拿出纸来写下你的感受。

四.下课