《假如你爱我》教案

第一篇：《假如你爱我》教案

《假如你爱我》的曲式结构及演唱要求：

《假如你爱我》此曲属于A-B-A的曲式结构，每个音一个字，速度中等。a、o、e、I、u都出现，要求统一，连贯，如：sen-do 是一个整体，就像吃饭的“吃”一样，一定要读完才能收，就像汉语的一个字一样，再如“co-re”，虽然“-”把它们分开了，但也要当一个字读完，“-”只是由于音的延长而形成的过程，再如“nel”，每个过程要清楚，具体在课堂上示范。这首歌是十七世纪的作曲家的优秀作品，西洋的声乐老师把它作为声乐学生的必修曲目，可以证明它们具有一定的艺术价值。

第二篇：假如你爱我

假如你爱我，而正好我也喜欢你，你的麻烦就开始了。

我不想骗你，我不想把自己装扮成很温柔，很贤惠的样子，我要告诉你我的坏脾气。

假如你爱我，你就要先爱我的坏脾气。然后我还有几条小要求，假如你爱我，你就要答应我的小要求。

首先你要真诚，真诚是爱的宝石，你要没有这块宝石，你对我的爱就没有价值。如果你有最珍贵的宝石，请不要把它含在嘴里。你把它分成三粒，一粒镶在心上，另外两粒就嵌在眼里。我会从你的眼里读出它的价值，我会从你心上掂出它的份量。

然后你要勤快，可能我们相距不远，就在同一城市，那你要天天来看我，最好是我下班后一走出单位大门就能看见你。然后你就陪我逛永远逛不腻的服装店，吃永远吃不够的小零食，数永远数不清的星星，吹永远吹不尽的晚风。在拥挤的闹市你不能走的太快，你要搂着我至少牵着我的手。当漂亮的女孩走过你身边，你一定要高昂着头什么也看不见。

如果你要出差，或者你根本就在另一个城市，那勤快就更重要了：你要每天给我打电话，或者发短信息；当我打开电脑，邮箱里一定要有你写给我的情书。如果你没有手机没有电脑，那你就再勤快些吧——跑跑邮电局。

我胡闹的时候你要忍耐；我生气时你不能不赔礼；我得意时你必须冷静；我感伤是你要怜惜。你要事事迁就我，可是又不能没有个性。我的要求就是这些，不知有没有吓倒你？只要我的要求你都能做到，我也不会亏待你。每天我会把阳光带给你，有了我你的生命里不会再有阴雨。我把月光、星光都带给你，有我相随的旅途找不到黑暗的痕迹。你贫穷时，我是你的财富；你富有时我做你的银行。你失意时我会帮你加油，你风光时我会为你思考。

最后我还有个小心愿：如果有一天不小心我先你而去，葬礼上你一定要大声哭泣，让我的亲友都知道你深爱着我，不要用男人的深成遮盖你的悲伤。然后你就把我忘记，一天也别留在你心里。假如你真的这样来爱我，那么，生，我就是世上最幸福的女人；死，我就是阴间最得意的女鬼。

假如你爱我，而我也正好喜欢你，这样爱法称不称你心意？

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第三篇：假如你在野外迷了路教案

14周末作业温馨提醒（2013.12.6）

一、课内作业

1、完成《多效练习》46页27课，改。

2、会读《我会读 我会写》27课。听写词语，家长一定要改，并及时订正。

3.读熟课文27课，背熟已经划出的三处写景句子：第2段第3句，第3段第3句，第4段2-3句。

二、积累作业：

1.考核14周《日有所诵》《金色的小船》《弟子规》，下周《金色的小船》期末考核。

三、课外阅读作业：

看完《假话国历险记》填好阅读指导单，这学期已经看好《没头脑和不高兴》《伊索寓言》了不起的狐狸爸爸》《爱丽丝漫游奇境记》，请全部查查，是否已看好，填好，做好记录了。下周课外阅读大考核。

四、综合实践作业：做一小张“交通安全报”（要求：先了解交通安全的相关知识，再按识字7的形式编一首“交通安全拍手歌”，写在下发的美术白纸上，一定要打格子哦，其他空出的地方自己安排，可以画一些相关的交通安全标志，可以写一写其他自己了解到的内容。

五、《数学阳光课堂》后2页

14周末作业温馨提醒（2013.12.6）

一、课内作业

1、完成《多效练习》46页27课，改。

2、会读《我会读 我会写》27课。听写词语，家长一定要改，并及时订正。

3.读熟课文27课，背熟已经划出的三处写景句子：第2段第3句，第3段第3句，第4段2-3句。

二、积累作业：

1.考核14周《日有所诵》《金色的小船》《弟子规》，下周《金色的小船》期末考核。

三、课外阅读作业：

看完《假话国历险记》填好阅读指导单，这学期已经看好《没头脑和不高兴》《伊索寓言》了不起的狐狸爸爸》《爱丽丝漫游奇境记》，请全部查查，是否已看好，填好，做好记录了。下周课外阅读大考核。

四、综合实践作业：做一小张“交通安全报”（要求：先了解交通安全的相关知识，再按识字7的形式编一首“交通安全拍手歌”，写在下发的美术白纸上，一定要打格子哦，其他空出的地方自己安排，可以画一些相关的交通安全标志，可以写一写其他自己了解到的内容。

五、《数学阳光课堂》后2页

第四篇：假如你在野外迷了路教案

《假如你在野外迷了路》教学设计

源汇区五一路小学

许春萍

一、课文简介

这是一首儿童诗歌。全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中，向同学介绍了大自然中许多细微的、能协助人们识别方向的自然现象。诗歌易读易懂，节奏感强，诗句韵脚整齐，适合朗读。通过学习激发同学对大自然的兴趣和观察自然，探究发现的美好愿望。

课文内容富于情趣，同学可能在课外阅读中接触过，教学时不必太过强调课文的意思是否理解，而应把重点放在“引起同学对自然科学的兴趣、探索大自然、拓展课外知识”上。

因此教学中应将理解课文内容的机会交给同学，让他们在疑惑中阅读课文寻找答案，在阅读中了解自然现象，在寻找中感受自然科学带来的乐趣。充沛给他们探索、发现的机会，达到学科间的融合，并留下足够的空间让小朋友们展现和交流自身的课外知识。

二、教学目标

1.会认4个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。

3.掌握一些辨别方向的方法。有留心周围事物、发现科学知识的意识。

三、教学重点

了解区分方向的几种方法、有感情地朗读课文。

四、课时安排

两课时

第一课时

一、创境激趣

同学们，假如你在一座城市里迷了路，你会怎么办?假如你在野外迷了路，你又该怎么办?这节课我们就来学习一首小诗，从中找出一些好方法。(板书课题)

二、故事引入

教师讲故事：一群小朋友到郊处去野游，他们玩得可高兴了，可是走着走着，树林越来越密，渐渐地他们找不到集合的地点了──迷路了，大家非常着急。你们能想方法协助他们吗?

三、初读

1.自由朗读诗歌，学习生字，交流识字记字方法。

2.出示字词图片，组织同学多形式识记生字词语，进行正音。

3.选择自身喜欢的段落读给大家听，师生评议，争取把课文读通顺，读流利。

本课要求认的字相对较少，因此教学中应充分放手，把重点放在把课文读通顺，读流利。因此组织读书活动应采取多种方式，如：同桌读、分节读、竞赛读等，以激发同学读书兴趣，提高读书活动的效率。

四、初读课文

1.交流初读的体会。读后，你知道了什么?请把你了解的和你同桌交流交流。

2.选择自身比较熟悉或自身最喜欢的内容，仔细读一读边读边想读懂了什么。

3.读后把你读明白的内容讲给你的同学听，并按你的体会把你喜欢的一节读给老师、同学欣赏。

尊重同学主体地位，轻松交流读书体会，整体感知诗句内容，培养同学阅读表达能力。

五、写字

1.出示“我会写”的内容。引导同学观察汉字字形，结构等方面的特点：

上下结构：忠、导、盏

左右结构：积、稠、稀、针、碰、慌

2.放手让同学描红、临写，亲身感悟字的写法。

3.教师示范书写同学认为难写的字。让同学观察、体会，从中领悟写字的规律。

4.同学书写作业展示，师生评议，优秀作业展示。

第二课时

教学过程：

一、复习生字

师：同学们，今天我们继续学习第20课《要是你在野外迷了路》。(板书)上一节课，我们跟许多生字交了朋友，老师来考考大家，看谁记得多?谁愿意接受挑战? 出示生字词(指名读、男女读、开火车读)师：同学们的记性真好，全都记住了!相信在这一节课中会表现得更出色。

二、学习新课

1.师：在上一节课中，我们初读了课文，知道了课文告诉我们大自然有很多的天然指南针帮助我们辨别方向。这天然的指南针分别是什么? 生：太阳、大树、北极星、积雪(生说时，老师板书。)2.精读课文，合作学习

师：天然的指南针有这么多，它们是怎样准确地指明方向的?大家自由地读2—5小节，用你自己喜欢的方式读自己喜欢的部分，读完后我们一起来交流交流，好吗? 生：自由朗读课文，汇报。太阳

指名读(挑战读)师：读了这一小节，你读懂了什么?(太阳是个忠实的向导，中午的时候它在南边，地上的树影正指着的是北方)找2个人说。师：那向导是什么意思呢? 生(1)向导就是给我们指点迷津的人。生(2)向导就是给我们指示方向或带路的人。师：你知道得真多!那谁又能说说忠实是什么意思呢? 生：老实。生：不欺骗人。

师：课文中写了忠实的向导，还可以说忠实的什么?(孩子、朋友、仆人)同学们积累的词语还真多!师：谁能告诉老师课文中为什么把太阳比作忠实的向导呢? 中午太阳在南边，那么早上太阳在——()(出示：旭日东升)，傍晚太阳在——()(出示：夕阳西下)这种规律不会变的。所以说太阳是个忠实的向导。

师：现在老师就是一个迷路的小朋友，谁愿意当太阳这个忠实的向导来帮帮我呀? 生：小朋友别着急，我来帮帮你。中午的时候，我在天空的南边，地上的树影正指着的是北方，这样分辨了南北，就可以找到回家的路了。师：谢谢你太阳公公。有你这个向导，我一定能找到回家的路。接下来，谁还愿意当太阳这个忠实的向导读读这小节。北极星

师：谁喜欢北极星这个“指南针”?找同学来读。师：请你们说说读懂了什么? 生：我们读懂了北极星在哪，哪就是北方。

师：指路灯是干什么用的，为什么把北极星比作指路灯呢? 生：指路灯是给我们照明方向的，看清路的。北极星就像路灯一样，为我们指引北方的方向。

师：我听明白了，找到北极星就找到北方了，可天上星星那么多，哪一颗才是北极星呢?(师出示北极星图，生边指图边介绍)师：哪位小向导能边指着北极星边告诉我? 生边指边背着说。

师：这位小向导真不错，他没有看书，背着告诉我。他已经把知识装进头脑里了，谁还能?(生踊跃举手)师：愿意给我指路的小向导都站起来一齐告诉我，好吗?(全体学生都站起来，边表演边背诵)大树

师：小向导告诉过我，迷路时找到北极星就可以找到北方了，可是今天阴天，又下着蒙蒙细雨，没有星星也没有太阳，这可怎么办呢?谁来帮帮我?(生高高举手。)生：(学着苍老的声音)孩子，别着急，你看看我，我枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。

师：是不是所有的大树都这样呢?我再找一棵大树问问。(指几名同学回答。)师：大树，大树，我还想问问为什么你们枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方呢? 生：因为朝南的一面被阳光照射的时间多，所以长得茂盛。北面受阳光照射少，所以枝叶稀少。

师：谢谢你们，有了大树的指点，我知道该往哪边走了。

同学们，让我们一起读第4节，用你们的声音，你的语气来表现大树助人为乐的品质。积雪

师小结：在野外，大树给我们的帮助也不小。到了冬天，我们北方的积雪对我们在野外迷路的人，帮助也很大。下面，我们学第五节。生：读第五小节。

生：我读懂了雪化得快的一面是南面，因为南面的太阳光强，所以化得快。北面的太阳光弱，所以化得慢。

师：在山上、房屋上的积雪是这样的，课文中讲得是哪里的积雪? 生：沟渠里的积雪。

师：沟渠里化得快的那边是南还是北，我们来做一个实验，(拿手电筒照到沟渠模型里，让学生观察手电筒的光是照在沟渠的南面，还是北面。通过观察让学生说结果)生：(观察)我认为化得快的那一面是北面。因为太阳光照到渠道的北面，南面的雪被渠道挡着了，太阳光照不到。师：这小节中，谁给迷路的人指引方向了? 生： 沟渠里的积雪，它化得快的一面是北面，化得慢的一面是南面。师：沟渠里的积雪是这样的，在山坡上、房屋上的积雪是不是也一样呢? 师：谁来改一改这一小节。雪特别怕太阳，山坡上的积雪会给你指点方向。看看哪边的雪化得快，哪边化得慢，就可以分辨南方和北方。

师总结：是啊!大自然中的指南针真不少，这需要我们去(生：细细观察，多多去想)。我们一起读读第6小节，一起做生活中的细心人吧!(生读)

三、师生共演，加深理解

1.师：同学们，我现在就是迷路的孩子，你们来当小向导，为我指路好吗?(好)准备好。迷路的孩子来了。(师边表演边说)这是什么地方呀?我怎么找不到来的路了，天这么黑，星星都出来了，我找不到回家的路了，妈妈一定急坏了，谁来帮帮我呀!（指名学生来指点方向，老师根据回答改变自己所处的地点。）师：同学们，课文的最后一小节暗示我们大自然中有许许多多的指南针。在课前老师布置的回去查找别的辨认方向的方法，大家找到了吗?(生讨论作答)老师补充：边出示课件边说那些东西是怎样辨认方向的。

① 树的年轮：疏的一面是南方，密的一面是北方。② 树上的苹果：红的一面是南方，青的一面是北方。③ 岩石：干燥的一面是南方，长着青苔的是北方。

师：今天跟大家读诗歌读得真高兴，老师也诗兴大发，我也根据大家找的资料即兴作诗一首： 要是你在野外迷了路，可千万别慌张。树桩上的年轮会帮忙，年轮疏的一面是南，年轮密的一面是北。生：老师，我也能编。

师：好，想编的都可以试着编编，编不出来的也没有关系。你可以把课文有感情地多读几遍。

师：你们可真是大诗人，大作家，大文豪，没有机会发言的也别灰心，可以把你的大作写进日记中。2.拓展知识

刚才我们认识的都是在野外迷路时的辨认方向的方法，老师考考大家，假如你在一座城市里迷了路，你会怎么做?(学生讨论作答)(向警察叔叔求助、打110电话、给爸爸妈妈打电话...…)

师：同学们的点子可真多!相信我们走到哪也不会迷路了是吧!

四、总结：这节课，老师和同学们一起感受了大自然的奇妙，收获真不少。希望今后我们大家都学会细细观察，多多思考，做生活中的有心人。可以看看《十万个为什么》《中国少年儿童百科全书》等书籍，来增长我们的见识，从而丰富的我们知识。板书设计：要是你在野外迷了路 太阳 北极星 大树 积雪 细细观察 多多去想

第五篇：《假如你在野外迷了路》教案

二下《要是你在野外迷了路》教学设计

玉泉区民族实验小学

云菲 教学目标： 1．会认读生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文并理解课文内容。

3．掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然，发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。教学重点: 重点：运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。

难点：在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。

教学方法：讲故事、自主探究、游戏、自我介绍等形式朗读感悟。教学准备：

1、指导学生收集有关辨别方向的资料。

2、多媒体课件。教学过程：

一、创境激趣。

1、故事引入：教师讲故事：一群小朋友到郊外去野游，他们玩得可高兴了，可是走着走着，树林越来越密，渐渐地他们找不到集合的地点了--------迷路了，大家非常着急。你们能想办法帮助他们吗？（组织学生交流，板书课题。）

１

二、初读自学课文，认读生字，了解大意。

1、想不想知道课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？接下去我们一起自学一下课文，大家把生字字音读准，课文读通顺，并想一想课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？

2、自学课文。

3、自由朗读诗歌，学习生字，交流识字记字方法。出示课件，学习字词。

三、分析课文，感知内容。

1、这一课生字很少，又是朗朗上口的诗歌，我想很多小朋友一定把课文读得很流畅了。谁能读读第一段？

2、.你们看见过指南针吗？谁能给大家介绍介绍：指南针有什么奇特的地方？(学生介绍)

3、课文中说，大自然有很多天然的指南针，请大家默读课文，看看本课向我们介绍了哪些大自然中天然的指南针？小朋友，请你们先说说。

4、你们再听听这几位同学从课文中找的天然的指南针跟你们找的是不是一样。指四名学生作介绍。

5、谁来给大家介绍？全班交流

6、你把课文读得很好，你能用自己的话介绍太阳这个天然的指南针吗？理解“向导”“忠实”，因为太阳都是从东边升起，西边落下，中午的时候在南边，按一定的轨迹运转，是可以信任的，可靠的，所以说是忠实的向导。拓展：我有一个真正的朋友，我高兴时他会跟

２ 我分享快乐，我遇到困难他会伸出援助之手，可以把他称作忠实的（）

7、同学们，我们一起读读这一段，把太阳这个忠实的向导记在我们的脑子里吧。

8、哪位同学接着介绍？

9、沟渠里边积雪化的快的那一边是——学生回答

10、那化的慢的那一边是——学生回答

11、小朋友们，你们明白了吗？下面我们也把这种辨别方向的方法记在脑子里吧。

12、请问你介绍的是哪颗星星啊？生回答。可是，我们很多小朋友不认识北极星啊？

13、没关系。告诉大家，我们后边还要学习第29课。等学完了29课，你就认识北极星了。好了，下面我们先记住北极星这个黑夜里的指路明灯吧。

14、谁还想介绍？介绍大树这个天然的指南针。15说的真好！我们快记住这个天然的指南针吧。

16、大家帮助小朋友找到了四种天然的指南针，小朋友们很快找到了回家的路。

16、说说自己对“只要你细细观察，多多去想”的理解。知道只有善于观察、勤于思考的人才是最聪明、最有办法的人；知道自己也应该多观察大自然，观察生活，多问几个为什么，从中找出事物之间的联系，发现其中的规律。

四、自选作业。

３

五、拓展升华。

课件展示：大自然的指南针。

1、课文的最后一段告诉我们还有很多天然指南针，你还知道哪些？学生交流，教师提出两个问题，课件出示两个问题：人们是怎样发现天然指南针的?你还知道大自然有哪些天然的指南针？小组讨论交流。

2、师：同学们，你们是善于观察和发现的，书上介绍的四种天然指南针都被你们发现了，老师还为你们准备了许多资料，你们敢不敢向更高的难度挑战啊？课件演示老师搜集到的图片。

3、师：希望同学们在平时生活中要多看书多请教多观察多思考，做一个生活中的有心人。

板书：

11、要是你在野外迷了路

南面

北边

中午：

太阳

树影

黑夜：

北极星

阴雨天：

树叶稠

树叶稀

细细观察

多多去想

４