教师考试之地理学科知识

第一篇：教师考试之地理学科知识

教师考试之地理学科知识

一、整体性原则

地理教学设计把教学过程视为一个由诸要素构成的系统，强调在遵循系统理论的基础上应用系统方法，即需要用系统思想和方法对参与教学过程的各个要素及其相关关系做出分析、判断、操作和评价。这里的系统方法是指教学设计从“教什么”入手，对教学大纲或课程标准、教科书和学生实际情况进行分析，然后从“怎样教”思考，确定具体的教学目标和教学内容，选用恰当、经济、实用的媒体，制定行之有效的教学策略，并根据反馈信息并对设计实施的效果做出合理评价，在此基础上调整教学设计的各个环节。即地理教学的具体设计必须在通盘考虑的基础上展开，而且尽可能将参与教学的各个环节考虑周全，以期获得最佳的教学效果。在实际的地理教学设计过程中，教学目标、内容、方法、媒体等之间相互联系、相互制约的关系，要求教学设计要围绕目标的实现展开其他环节设计，保证目标、内容、策略、过程一致性，发挥各要素的整体效应。

二、可操作性原则

教学目标的设计，教学方法的选择、教学形式的组织、教学活动的安排等不能仅从理论上的最优化出发，而应考虑到教师的自身的教学特点、能力水平、专业层次等其他的因素。例如，在教学媒体设计过程中，更多的是考虑学校的教学水平、实施媒体的条件和环境和课程资源的可利用性，而非简单的选择理论的最好。

教学设计的可操作性还应体现在教学设计的具体性上。教学设计必须围绕学生学什么、学到什么程度、通过何种手段训练地理技能和能力、如何达到思想教育的目的、怎样检测学习效果等一系列具体问题必须具体考虑和设计。对教学策略的设计也是如此：教师需要考虑教学方法的选择、教学活动的具体安排、教学顺序的确定、教学形式的组织等，甚至还要考虑教学失败的补救的方法和措施。在地理教学设计过程中，对具体的问题考虑的越是详细、全面和具体，失误就越少，但具体并非面面俱到。教学设计实施的可行性和可操作性应该贯穿教学设计的始终。需要说明的是，教学设计要给教师课堂上创造性地实施教学留有发挥的余地和空间。

三、科学性原则

地理教学设计的科学性主要体现在最大程度上摆脱了凭借主观经验进行教学设计的倾向，特别是其充分考虑了学习或者教学的背景及其导向，在教学和背景之间进行适当的调整。特别是其注重对学习者本身的细致且全面的分析，减少了教学过程充满盲目性和随意性。在地理教学设计中，学习需要的分析指出了学习者学习的目前状况与所期望达到的状况之间的差距。学习需要的分析目的在于找出“是什么”与“应该是什么”之间的差距，发现教学中存在的问题，寻找主要的原因，为教学设计方案的决策提供科学的依据。在地理教学设计的过程中，需要明确的判断学习需要是哪样的一种类型，具体的表现在那些具体的方面。如：学习者是否达到教学目标的要求；教师所采用的教学策略是否有效、学习内容的难易程度如何等。学习内容的分析是对学习者起点能力转化为终点能力所需要的从属知识、技能和态度等进行详细阐述的过程。在此过程中，教师需要根据课程标准和教材确定学习内容的类型、学习内容的范围和深度，揭示学习内容中各项知识与技能的相互关系。如果缺乏对教学过程各个要素

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第二篇：[竞赛试题]九年级学科知识竞赛理综试题

九年级学科知识竞赛理综试题

物理部分

时间：60分钟满分：70分

一、填空题（每空1分共15分）

1．“余音绕梁，三日不绝”，这句话从物理学的角度看，说的是________现象。

2．如图所示是研究电磁铁实验的示意图。通过该实验能够

得出的结论是：（请写出两条）

（1）____________________________________________。

（2）____________________________________________。

3．古代诗人对光充满了虔诚的赞叹，写出了许多优美的诗句，赞美神奇的光现象。诗人曾经这样赞美到：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”，这句诗体现了光的______现象，你能否再写出一句或找出一句

体现光的另一种现象的诗句_______________________________。

4．“城市尚余三伏天，秋光先到野人家”说明在陆游时代人们就已觉察到城市暖于郊区，分析“热岛效应”的主要原因，一是工厂，交通工具排放大量的______；二是建筑群，马路中的沙石，水泥的______小，在相同日照条件下温度上升更明显；三是城市水面小，水的_____吸热少；四是楼群林立，难以形成对流。

5．物体A在滑轮组的作用下，10s内沿水平地面匀速移动了1m。

拉力F的大小如图所示，不计绳和滑轮重，拉力F的功率_____W，若该滑轮组的机械效率为70％，则物体A所受的摩擦力大小为___N。

6．如图所示，用绳子拉着物体将其浸没在水中，绳

子所受的重力及拉力的图示如图，那么该物体所受

3的浮力为____N，此物体的密度是________kg/m。

（g=10N/kg）7．将材料、横截面积均相同的三段电阻丝R1、R2、R3 2N 接入如图所示的电路，其长度分别为20cm、30cm、50cm，当开关闭合时电压表V1、V2 的示数分别为3V和4.5V，电流表A2的示数为0.3A，则甲电路中的总电阻_____，电流表

A1的示数____，甲电路中消耗的功率为_______

。乙 1 2 甲

二、选择题（每小题2分共20分）

8．下面是关于声音的几种说法，正确的是（）

A．声音在不同介质中的传播速度不同，只要是同种介质，其传播声音的速度就相同

B．物体只要振动就能发声C、音调高的声音，响度一定大

D．为了保证工作和学习，应控制噪声不超过70dB

9．假设地球表面不存在大气层，那么人们早晨观察到的日出时刻与实际存在大气层的情况相比（）

A．将提前B．将拖后C．在某地区将提前，在另一地区将拖后D．不变

10．一个物体在两个力的作用下，以2m/s的速度作匀速直线运动。关于该物体受力和运动的说法中有：①这两个力大小相等，方向相同；②该物体受到的合力一定为零；③如果撤去其中一个力，该物体的运动状态一定改变；④若同时撤去这两个力，该物体将停止运动。下列四组答案中，全部正确的是（）

A．①②B．①③C．②③D．③④

11．分别用铜、铁、铝三种金属（ρ铜>ρ铁>ρ铝）制成质量相等的a、b、c三中实心正方体，将它们分别放在水平地面上，则它们对地面的压强pa、、pb、、pc的关系是（）A．pa最大B．、pb最大C．pc 最大D．无法确定

12．如图所示是两种物质的熔化和凝固图像，把两物质混合时，在120℃～150℃温度间，它们处于的状态是（）A．a、b都是液态B．a、b都是固态C．a是液态b是固态D．a是固态b是液态13．一小孩从公园中的滑梯上加速滑下，对于其机械能的变化情况，下列说法正确的是（）A．重力势能减小，动能不变，机械能减小B．重力势能减小，动能增加，机械能减小 C．重力势能减小，动能增加，机械能增加D．重力势能减小，动能增加，机械能不变 14．将一蜡烛放在平面镜前，如图所示，如果将平面镜沿垂直于纸面的方向向外运动，蜡烛在镜中的像（）

A．随平面镜一起向外运动B．不动C．沿垂直于纸面的方向向里运动D．无法确定

15．一台四缸四冲程柴油机，飞轮转速为600r/min

做功冲程每次做功7300J，那么这台柴油机的功率（）

A．7.3×104WB．3.65×104WC．5.84×105WD．1.46×105W

16．如图所示，R为定值电阻，电源电压不变，在a、b间接一个“2.5V0.5A”的小灯泡时恰能正常发光，若换接一个“2.5V 0.6A”的小灯泡时，则（）

A．仍能正常发光B．比正常发光亮

C．比正常发光暗D．条件不足，发光程度不能确定 17．如图所示的电路中，闭合开关，当变阻器滑片向左移动时（）A．电流表示数变大，电压表示数变小B．电流表示数变小，电压表示数变大 C．电流表示数变大，电压表示数不变D．电流表示数变小，电压表示数不变

三、作图题（每小题3分共6分）

18．请在图中画出这位同学在平面镜中看到足球的光路示意图（只要一条光线即可）

19．小明和父母三人想采用投票的方式决定假期是否外

出旅游，如果父母中至少一人同意，同时小明也要去的话，他们就决定去旅游。为此，小明用三只开关、两节干电池 和一个小灯泡制作了一只表决器，三人各自控制一只开关（闭合表示同意，断开表示不同意），表决后只要灯亮就决 定去旅游。请按上述要求在右边虚线框内设计此投票机的 电路（请在开关旁注明控制的人）。

四、实验与探究（12分）

20．电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定导体的材料、长度和横截面积。实验证明，计算金属导线电阻的公式为R＝ρL/S。式中表示导线的电阻，L表示导线的长度，S表示导线的横截面积，ρ是导线材料的电阻率。导线的材料不同，ρ的大小一般也不同。由公式R＝ρL/S，可以得出ρ＝RS/L。现有一段粗细均匀的细金属丝，请你用初中物理中学过的仪器和掌握的实验方法，测出这段金属丝的电阻率ρ。要求：（1）简要写出实验的方法步骤；

（2）画出必要的电路图

21．小明与小芳为了研究泡沫塑料和棉絮的保温性能好坏，两人设计并做了一个实验。他们用这两种材料分别包着装有热水的密闭烧瓶，让他们自然冷却，利用温度计和计时器测量两烧瓶中的水温和时间变化的情况。

（1）保证实验的准确性，实验前除了取大小、厚度相同的泡沫塑料和棉絮外，还应考虑影响水温变化的其他因素，即保持烧瓶相同、水的初温相同、环境因素相同和_____相同。（2）照计划操作，小明与小芳把实验测得的时间和温度数据填在了下列表格中 分析上表数据可知：他们实验时的室内温度是______℃，降低40℃，泡沫塑料包的烧瓶所用的时间_____min；而棉絮包的烧瓶所用的时间____min。由此可以得出的实验结论是： ____________________________________。

（3）除了采用降低相同的温度比较所用的时间来比较这两种材料的保温性能外，根据上表数据你还可以采用__________________________________方法来比较这两种材料的保温性能。

三、计算题（17分）

22．在《创新素质教育实践行》活动中，某中学“STS”课题组到某厂的锅炉车间进行实践活动，得到相关的一手资料如下：

（1）图（甲）为锅炉保险阀，安全压强值p=1.2×105Pa，当蒸汽压力超过安全值时，圆柱体重锤A被顶起，排出部分蒸汽。已知A的底面积S=10cm2，则铁锤A应重多少？图（乙）中的冷水自控装置，利用什么原理做成的？

（2）车间内有一台直流电动机，在220V电压下工作，电流为10A，用它匀速提升质量为100kg的煤，在2s内将煤提升3m。则这台电动机的效率是多少？（g=10N/kg）

（3）2s内电动机的导线产生的热量是多少？有效地全部利用这些热量，相当于节约了多少无烟煤？（q无烟煤=7.0×107J/kg）

（4）（丙）是锅炉工作时的外景，存在的主要问题是什么？请你提出一种合理化的建议来改善它。

参考答案

一、选择题

二、填空题

11．回声（声音的反射）12．（1）电磁铁磁性的有无可以通过通断电来控制（2）电磁铁的磁性强弱可以通过改变匝数来实现（3）电磁铁的磁性强弱可以通过电流大小来控制 13．反射潭清疑水浅14．热量比热蒸发15．1.26W8.82N16、4N2×103 17．15Ω0.2A0.6W

．

四、实验与探究

20．（1）①用刻度尺测出这段金属丝的长度L（1分）②把细金属丝在圆铅笔上紧密排绕若干圈，用刻度尺测出这个线圈的总长度，算出细金属丝的直径，进而算出它的横截面积S（1分）③把细金属丝全部接入如图所示的电路中，用电压表测出金属丝两端的电压，用电流表测出通过金属丝的电流，算出金属丝的电阻R（1分）④把测得的金属丝的长度L、横截面积S和电阻R代入公式ρ＝RS/L，即可算出细金属丝的电阻率ρ。（1分）（2）电路如图所示（2分）

21．（1）热水的质量（1分）（2）203023泡沫塑料的保温性能好（4分）

（3）比较相同的时间内水降低的温度（1分）

五、计算题

22．（1）由题意知：若考虑大气压，则物体受三力，大气向下压力和重力之和等于锅内气体向上压力，设大气压为p0，锅内气压p内，即（1分）

p0S+G=p内S（1分）

G=（p内－p0）S

=（1.2×10－1.0×10）×10×10(1分)=20N（1分）杠杆原理（1分）

－

4不考虑大气压，则物体受二力，向下重力和锅内气体向上压力为一对平衡力（1分）即 G=p内S（2分）=1.2×10

5×10×10－4

（1分）=120N（1分）（2）、由W总＝UIt得（1分）

W总＝220×10×2J=4400J(1分)W有＝Gh(1分)W有＝100×10×3J＝3000J（1分）

η＝W有/ W总＝3000J/4400J＝68％（1分）（3）由题意知：Q＝W总－W有（1分）

Q＝4400J－3000J＝1400J（1分）由q＝Q/m得(1分)

m＝Q/q＝1400/7.0×107＝2×10－5kg(1分)

（4）存在大气污染（1分）改善燃燃条件，使燃料尽可能完全燃烧，或用液体燃料等。

2分）

（

第三篇：教师资格证考试 完整的教学设计(初中英语学科知识与教学)

完整的教学设计：

一、分析教材和学生 1.分析教材：

（1）懂：懂教材的基本思想，基本概念

（2）透：透彻教材构成结构，重难点以及掌握知识的逻辑（3）化：教师的思想感情要与教材的思想性，科学性融在一起 2.分析学生

（1）学生原有的知识和技能质量（2）学生的兴趣和思想状况（3）学生的学习方法和习惯

（4）基于以上三点，预测学习新知识时，会出现哪些困难问题，需要采取什么措施来预防或解决（这一点经常用于教案设计中的 difficult points）

二、确定教学目标（这一部分内容用于教案设计中的teaching objectives）1.知识目标：（1）语音、（2）词汇、（3）语法，（4）话题（具体看表格中要求）2.技能目标：（1）听（2）说（3）读（4）写 3.学习策略：

（1）认知策略：完成具体学习任务而做的行为和采用的方法（2）调控策略：对自己的学习进行评估，调整，采用新办法的策略（3）交际策略：增加交际机会，提高交际有效度的策略（4）资源策略：采用多方资源的策略

4.情感态度：提升学生兴趣，合作能力，和坚持学习的态度

5.文化意识：了解国外的文化，比如表示礼貌的用语，用餐习惯等等。

敲黑板：：：在完成设计教案teaching objects的时候，这五个方向不一定同时出现，基本分为：

范例一；teaching objectives（1）knowledge and skillobjectives A.…….B.………

（2）processobjectives（3）emotion objectives 范例二：teaching objectives（1）knowledge objectives A.…….B.………

（2）skill objectives A.…….B.………

（3）emotion objectives

三、设计教学策略（教学方法）

（这一部分内容用于第五部分教案设计中的activities and justification）（这一部分内容有可能用于第四部分教案评估中，用于判断所给教案采用的是什么教学方法，特点是什么，优缺点是什么，并提出修改方案）

四、设计教学过程：warming up－main part－summary and homework

warming up(lead in)1.目的：

（1）指向作用：是学生集中注意，明确学习任务和课程话题（2）激发作用：激发求知，启发思维，产生兴趣（3）铺垫作用：联系旧知，以做铺垫。

（4）沟通师生情感：良好的导课是接通师生信息的桥梁

2.方法：

（1）利用多媒体方式：图片，音乐，视频等＋书面记录或口头讨论 例一：Show students some pictures of sb or about sth： ……………………

例二：a.Play the Jurassic Park VCR, let the students have intuitive impressions on the dinosars

b.Lead in the topic of describing people and objects by filling the chart below（后面附有表格）（2）传统模式：引用名人名言让学生讨论，通过话题相关问题提问，讲一段故事然后提问

Teacher puts forward some questions about … , such as :

3.注意事项：

（1）导入要有趣，切忌刻板乏味。倒入内容要新颖，要有创意，否则达不到导入的效果。

（2）导入要切题，切忌随心所欲。导入内容尽量与本课所教授的内容相关联，以便更好更自然地过渡到本节课的学习中去。

（3）导入要实用，切忌重知识轻能力。无论课堂导入的方法多么精彩，最终必须“落叶归根”，落脚到整节课的教学效果上，课堂导入必须服从并服务于整个教学过程。

（4）倒入要简洁，应迅速将学生引入学习状态，以最少的时间取得最好的教学效果。导入时间不宜过长，45分钟的课堂，导入时间5分钟左右即可。

真题练习： 2016下半年

（1）请说说该教学活动环节的目的及注意事项。（10分）

（2）请谈谈该教学环节的实际意图及方法。（10分）

（3）请谈谈该教学活动环节存在的问题。（10分）2014上半年

简答题（20分）

31.简述课文教学“导入”活动的目的和注意事项，并以“talking about likes and dislikes”为例，用英文写出两句相应的课堂导入语。

Main part根据教学方法不同有所变化。后续根据教学法进行补充

Summary and Homework

summary 可以由老师做：Discuss what students have learned in this class with them and make a brief summary.也可以由学生完成：ask students to summarize the content they have learned today and then teacher will add some other content left again.Homework 一定要贴近课程：

比如：speaking课程的作业要练习口语：find a student and interview his life..Blackboard 简单的板书设计

五、设计教学评价

1.教学评价的概念：搜集有关学生行为的材料，对比

题型：教学设计题 题目分析

1.题目要求英文作答，在准备过程中要注意积累常用词，同时避免语法错误。2.题中交代了学生情况，提供了语言素材。注意学生特点和语言素材中的知识点。

3.题目要求：15分钟，阅读教学。在设计活动时，应注意时间分配。结合课程类型选择适合的教学方法。4.要求包括的要点：

teachingobjectives/teaching contents/key and difficult points/ major steps and time allocation/activities and justifications 一个都不能少啊

各部分的内容和注意事项 Teaching Contents

teaching contents 选择材料的题目或者材料的话题

例一：Teaching contents: The passage tells us that many teenagers have such bad eating habits that they are overweight and the doctors give some advice about their diet.例二：The passage is a letter that Yu Mei writes to her friend Jenny, which mainly introduces Yu Mei’s study life on Friday.As a result, students will discuss school life in this class.Teaching Objectives 1.teaching objectives包括五个方面，一般分为三部分写 范例一：teaching objectives（1）knowledge and skill objectives（2）processobjectives（3）emotion objectives 范例二：teaching objectives（1）knowledge objectives（2）skill objectives（3）emotion objectives

2.teaching objectives 的注意点：

（1）教学目标的主体应是学生：学生掌握了…，理解了…，学会运用了…。Student is able to use new words and sentences structure to talk about study life.（2）教学目标应明确，不能随意混淆。同时，应明确提出学生应该掌握的程度。（3）教学目标是三维目标，应按照上述范例进行阐述。

3.teaching objectives的分类范例 knowledgeobjectives To grasp the new words and expressions, such as junk food, overweight and be good for and so on.Students can learn some new words and expressions to describe a friend’s appearance, character, interest and what you usually do.Students can develop

skillobjectives（1）听students can improve their listening and speaking abilities by listening to dialogue and talking with partners.（2）说students develop the speaking ability to describe a friend’s appearance, character, interests and what you usually do.（3）读Students’ reading skill of skimming, scanning and careful reading skills will be enhanced through practice.Students can improve their reading skills and master main idea of the passage.（4）写 Students can form the ideas about introducing their ideas.processobjectives: Students’ cooperation ability and practical use of English will be improved by free talk, discussion and making investigations.The students can expand their horizons by discussing and collecting information.emotion objectives Students are able to know about the importance of keeping healthy eating and form healthy eating habits.Students’ awareness of cooperation will be strengthened.To get a deeper understanding about friendship and strengthen the friendship with friends

Key and Difficult Points key points 部分是本节课要讲的知识点或者要培养的技能

Students can make use of the new words and expressions, such as junk food, overweight and be good for and so on.Students can get the main idea of the whole passage.difficult points 一般都与设计的活动、情感目标有关

Students can understand it is very necessary to form the healthy eating habit and begin to refuse junk food.Teaching Procedure 这部分包括：major steps and time allocation/activities and justifications 所以每部分的结构应该是 major steps(time allocation)activity 1 activity 2 activity 3 justification

major steps写这部分的名称比如lead in time allocation 写具体的时间分配 5min’

activity部分写具体的活动安排（在描述过程中，注意用语，以学生为主的活动要以学生作主语）

justification 部分写出设计这个活动的原因或目的最后要加入homework和blackboard 的部分

第四篇：教师资格证学科知识初中数学

《数学学科知识与教学能力》（初中）

一、考试目标

1．学科知识的掌握和运用。掌握大学专科数学专业基础课程的知识、中学数学的知识。具有在初中数学教学实践中综合而有效地运用这些知识的能力。

2．初中数学课程知识的掌握和运用。理解初中数学课程的性质、基本理念和目标，熟悉《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）规定的教学内容和要求。

3.数学教学知识的掌握和应用。理解有关的数学教学知识，具有教学设计、教学实施和教学评价的能力。

二、考试内容模块与要求

1.学科知识

数学学科知识包括大学专科数学专业基础课程、高中数学课程中的必修内容和部分选修内容以及初中数学课程中的内容知识。

大学专科数学专业基础课程知识是指：数学分析、高等代数、解析几何、概率论与数理统计等大学专科数学课程中与中学数学密切相关的内容。

其内容要求是：准确掌握基本概念，熟练进行运算，并能够利用这些知识去解决中学数学的问题。

高中数学课程中的必修内容和部分选修内容以及初中数学课程知识是指高中数学课程中的必修内容、选修课中的系列1、2的内容以及选修3—1（数学史选讲），选修4—1（几何证明选讲）、选修4—2（矩阵与变换）、选修4—4（坐标系与参数方程）、选修4—5（不等式选讲）以及初中课程中的全部数学知识。

其内容要求是：理解中学数学中的重要概念，掌握中学数学中的重要公式、定理、法则等知识，掌握中学常见的数学思想方法，具有空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力以及综合运用能力。

2．课程知识

了解初中数学课程的性质、基本理念和目标。

熟悉《课标》所规定的教学内容的知识体系，掌握《课标》对教学内容的要求。

能运用《课标》指导自己的数学教学实践。

3．教学知识

掌握讲授法、讨论法、自学辅导法、发现法等常见的数学教学方法。

掌握概念教学、命题教学等数学教学知识的基本内容。

了解包括备课、课堂教学、作业批改与考试、数学课外活动、数学教学评价等基本环节的教学过程。掌握合作学习、探究学习、自主学习等中学数学学习方式。

掌握数学教学评价的基本知识和方法。

4．教学技能

（1）教学设计

能够根据学生已有的知识水平和数学学习经验，准确把握所教内容与学生已学知识的联系。

能够根据《课标》的要求和学生的认知特征确定教学目标、教学重点和难点。

能正确把握数学教学内容，揭示数学概念、法则、结论的发展过程和本质，渗透数学思想方法，体现应用与创新意识。

能选择适当的教学方法和手段，合理安排教学过程和教学内容，在规定的时间内完成所选教学内容的教案设计。

（2）教学实施

能创设合理的数学教学情境，激发学生的数学学习兴趣，引导学生自主探索、猜想和合作交流。能依据数学学科特点和学生的认知特征，恰当地运用教学方法和手段，有效地进行数学课堂教学。能结合具体数学教学情境，正确处理数学教学中的各种问题。

（3）教学评价

能采用不同的方式和方法，对学生知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面进行恰当地评价。能对教师数学教学过程进行评价。

能够通过教学评价改进教学和促进学生的发展

三、试卷结构

四、题型示例

1．单项选择题

A．充分

不必要条件B.必要不充分条件

C.充要条件D.既不充分也不必要条件

（2）在初中数学教学中，课堂小结的方式多种多样。有一种常见的小结方式是：结合板书内容梳理本课教学重点和难点的学习思路，同时提醒学生课下复习其中的要点。这种小结方式的作用在于

A.升华情感，引起共鸣B.点评议论，提高认识

C.巧设悬念，激发兴趣D.总结回顾，强化记忆

2．简答题

（1）为什么（-1）+（-1）=(-2)?

（2）一位教师讲了一堂公开课《函数》，多数听课教师认为他讲出了函数概念的本质，但课堂教学有效性不足，突出表现在课堂提问方面。你认为应注意哪些问题才能提高课堂提问的有效性（请结合自己对函数的教学设想来谈）？

3．解答题

4．论述题

在初中数学课程中，把函数安排在代数式与方程之后。谈谈你对于这种安排的看法。

5．案例分析题

阅读下面教学片段，结合案例，阐述数学教学中预设与生成的关系。

6．教学设计题

请你创设一个引入“负数的概念”的问题情境，并完成本节课引入的教学设计。

第五篇：民理考试

民理考试

第一章 民族的一般特征

一、单项选择（20题）

1．斯大林在《马克思主义与民族问题》中首先提出完整科学的民族定义的时间是 A．1912年 B．1913年 C．1914年 D．1915年

2．不同部落结成民族的主要因素是 A．物质关系和利益联系 B．共同反抗外来侵略 C．共同族源 D．共同心理认同

3．在民族六要素中，起基础作用的要素是 A．共同语言 B．共同文化 C．共同生产方式 D．共同心理认同

4．在民族六要素中，起精神纽带作用，具有相当稳定性、历史连续性和持久性的要素是 A．共同心理认同 B．共同文化 C．共同生产方式 D．共同风俗习惯

5．把民族划分为古代民族、近代民族、现代民族主要是侧重于民族的 A．自然属性 B．社会属性 C．生物属性 D．特征属性

6．把民族划分为奴隶制民族、封建主义民族、资本主义民族、社会主义民族，主要是侧重与民族的 A．自然属性 B．社会属性 C．生物属性 D．特征属性

7．在我国55个少数民族中，最后被确认为一个少数民族的是 A．土家族 B．赫哲族 C．基诺族

D．畲族 8．“非我族类，其心必异，楚虽大，非我族也”出自以下著作 A．《夏夷论》 B．《马克思主义与民族问题》 C．《左传》 D．《三国志》

9．不同民族成分的成年人之间发生的收养关系、婚姻关系，如何确定各自的民族成分 A．不改变各自的民族成分

B．双方协商并报有关部门确定 C．由法院判决 D．由公安机关认定

10．上个世纪五十年代初，为了确认土家族的民族成份，中央确定了一批学者调查研究“土家”，其中一位著名的专家先后写成了《湘西北的“土家”与古代的巴人》、《访问湘西北“土家”报告》、《湘西北、鄂西南、川东南的一个兄弟民族──土家》等文章，这位著名专家是 A．吴文藻 B．潘光旦

C．吴泽霖 D．黄现璠

11．拉萨是西藏自治区首府，藏语音译，意思是 A．圣地

B．优美的牧场 C．青色的城 D．日光城

12．京族主要分布在 A． 广东省

B． 广西壮族自治区 C．贵州省 D．云南省

13．基诺族主要分布在 A．云南省 B．贵州省 C．四川省

D．广西壮族自治区 14．羌族主要分布在 A．甘肃省 B．青海省 C．西藏自治区 D．四川省

15．门巴族主要分布在 A．西藏自治区

B．新疆维吾尔自治区 C．云南省 D．黑龙江省

16．景宁畲族自治县位于 A．浙江省 B．安徽省 C．福建省 D．广东省

17．察布查尔锡伯自治县位于 A．黑龙江省 B．吉林省

C．新疆维吾尔自治区 D．内蒙古自治区

18．延边朝鲜族自治州位于 A．黑龙江省 B．辽宁省 C．吉林省 D．山东省

19．凉山彝族自治州首府是 A．马尔康县 B．康定县 C．西昌市 D．汶川县

20．阿克塞哈萨克族自治县位于 A．新疆维吾尔自治区 B．内蒙古自治区 C．甘肃省 D．青海省

二、多项选择（10题）

1．对民族发展起到精神纽带作用的因素是 A．共同语言 B．共同文化

C．共同族源 D．共同心理认同

2．在民族六要素中，具有比较稳定并表露于外的民族特征是 A．共同语言 B．共同文化 C．共同生产方式 D．共同风俗习惯

3．从斯大林民族定义产生的时代背景和内容来看，它的显著特点是： A．继承性和发展性 B．科学性和完整性 C．针对性和批判性

D．唯物性和唯心性

4．斯大林民族定义的基本特征是 A．共同语言 B．共同地域 C．共同经济生活 D．共同心理素质

5．中国共产党关于民族六大特征的理论具有以下特点 A．内容丰富，涵盖面广，适用性大 B．表述通俗，易于理解，便于运用 C．归纳科学，符合实际，简明扼要 D．比较辩证，解释现实，促进融合 6．中华民族识别的必要性

A．落实党的民族政策，使各少数民族真正成为中华民族大家庭平等一员的需要 B．确定我国民族数量和称谓的需要 C．实施民族区域自治制度的需要

D．增强民族团结、推动民族发展繁荣的需要 7．中华民族识别的依据

A．民族特征是民族识别的主要依据 B．民族源流是民族识别的重要历史依据 C．民族意愿是民族识别的重要依据 D．实行相近和就近认同

8．国家关于集体性要求恢复、更改民族成分的主要规定有

A．一个村或街道的相当一些户，集体要求恢复或更正民族成分的，由地区（自治州、地市级）的民族工作部门审批

B．一个较大范围地区的群众要求恢复或更正民族成分的，由省、自治区有关部门进行调查，经省、自治区人民政府审定后，报请国务院有关部门核准。C．凡带有一定群众性的要求恢复或更正民族成分的，必须具有作为某一个民族的明显特点，如语言、文化和风俗习惯等，特点已经消失的，一般不再变更民族成分 D．只要集体上访，强烈要求更正就可以了

9．不同民族的公民结婚所生子女，或收养其他民族的幼儿（经公安部门确认收养关系的），其民族成分如何确定

A．在满18周岁以前由父母或养父母商定 B．满18周岁者由本人决定

C．年满20周岁者不再更改民族成分 D．由夫妻双方家族商定

10．我国民族识别必须坚持以下工作原则 A．理论和实际相结合 B．原则性和灵活性相结合 C．实际调查和科学研究相结合

D．科学研究人员和民族工作者相结合

三、判断对错（10题, A代表判断正确，B代表判断错误）

1．民族与宗教是两种不同的社会现象，民族是一个客观存在的实体，属于社会历史范畴，而宗教属于思想意识范畴。A 2．孙中山在1924年的《三民主义》一文中认为：造成民族有五种力，即自然力、血统、生活、语言、宗教、风俗习惯。A 3．民族是在一定的历史发展阶段形成的稳定的人们共同体。一般来说，民族在历史渊源、生产方式、语言、文化、风俗习惯以及心理认同等方面具有共同的特征。有的民族在形成和发展过程中，宗教起着重要作用。A 4．民族，只有民族，才是改造社会的唯一动力。B 5．民族识别，是指对一个族体的成分和名称的辨别与确定。A 6．民族文化是把组成一个民族的人们联系在一起的精神纽带，是民族统一性和继承性的最显著的标志，也是一个民族发展进步的内在动力。A 7．古代民族是指存在于资本主义以前各社会发展阶段的，与现代民族相对而言的民族。包括奴隶社会的民族和封建社会的民族。A 8．民族风俗习惯具有群众性和相对稳定性的特点，是显露于外的民族特征之一，是区别民族的明显的标志。民族风俗习惯随着时代发展也不断发展变化。A 9．共同民族心理具有相当的稳定性、历史的连续性，对民族的存在和发展起重要作用，是团结本民族成员的重要的精神纽带。A 10．民族的历史渊源主要是指地域渊源和族体渊源等。A

一、单项选择题（20题）1． B 2． A 3． C 4． A 5．A 6． B 7． C 8．C 9． A 10． B 11． A 12． B 13．A 14．D 15．A 16．A 17． C 18． C 19． C 20． C

二、多项选择题（10题）

1．B．C．D 2．A．D 3．A．B．C 4． A．B.C.D 5．A.B.C.6．A.B.C.D 7．A.B.C.D 8．A.B.C 9．A.B.C 10．A.B.C.D

三、判断对错（10题）

1．A 2．A 3．A 4．B 5．A 6．A 7．A 8．A 9．A 10．A

第二章 民族发展的规律

一、单项选择（20题）

1．一般来说，民族形成的时间是 A．原始社会末期进入阶级社会时 B．奴隶制社会末期 C．封建制社会 D．资本主义社会

2．民族与氏族的根本区别在于前者主要以 A．经济关系 B．血缘关系 C．地域关系 D．利益关系

3．氏族与民族的根本区别在于前者主要以 A．经济关系 B．血缘关系 C．地域关系 D．利益关系

4．在民族发展中，“同源异流”现象属于 A．民族组合 B．民族分化 C．民族自然同化 D．民族强迫同化

5．在民族发展中，“异源同流”现象属于 A．民族组合 B．民族分化 C．民族自然同化

D．民族强迫同化

6．民族形成的一般规律是 A．异源同流 B．同源异流 C．民族同化

D．从部落发展成民族

7．全国人民代表大会最早的常设的专门委员会是 A．全国人民代表大会民族委员会 B．全国人民代表大会法制委员会 C．全国人民代表大会财经委员会 D．全国人民代表大会预算委员会 8．民族聚居区是指

A．少数民族居住比较集中的地区 B．没有杂居或聚居着其它民族的地区 C．不能有汉族居住的地区

D．两个或两个以上不同的民族交错居住的地区 9．基诺族自称“基诺”，主要分布在云南省西双版纳傣族自治州景洪县基诺乡，其余散居于基诺乡四邻山区。基诺的意思是 A．尊敬舅舅的民族 B．住在山上的人 C．住在树林里的人 D．本地人

10．裕固族主要分布在 A．青海省 B．甘肃省

C．新疆维吾尔自治区 D．内蒙古自治区

11．三都水族自治县位于 A．贵州省 B．云南省

C．广西壮族自治区 D．湖南省

12．宁夏回族自治区首府是 A．西吉 B．石嘴山 C．贺兰 D．银川

13．珞巴族主要分布在 A．云南省 B．四川省 C．西藏自治区 D．贵州省

14．羌族主要分布在 A．四川省 B．山西省 C．陕西省 D．甘肃省

15．哈尼族主要分布在 A．广西壮族自治区 B．广东省 C．云南省 D．贵州省

16．黎族同胞主要居住在 A．湖南省 B．广东省

C．广西壮族自治区 D．海南省

17．德昂族主要分布在 A．云南省 B．西藏自治区 C．广西壮族自治区 D．广东省

18．景颇族主要分布在 A．广东省

B．广西壮族自治区 C．贵州省 D．云南省

19．阿昌族主要分布在 A．广东省

B．广西壮族自治区 C．贵州省 D．云南省

20．独龙族主要分布在 A．广东省

B．广西壮族自治区 C．贵州省 D．云南省

二、多项选择（10题）

1．恩格斯在《家庭、私有制和国家的起源》一书中指出了民族形成具有典型意义的途径是 A．中国人式 B．希腊人式 C．罗马人式 D．德意志人式 2．部落的二重性是 A．血缘关系 B．地域关系 C．人们共同体形式 D．原始社会的社会组织形式 3．社会主义社会民族发展的趋势是 A．问题越来越多 B．矛盾越来越尖锐 C．各民族充分发展繁荣

D．各民族共同繁荣和共同性日益增多 4．民族发展的基本模式 A．常态发展 B．异态发展 C．跳跃式发展

D．滞后式发展

5．民族形成的内在条件有 A．社会生产力的发展 B．私有制的出现 C．产品交换的发展 D．社会主义制度的建立 6．民族形成的外在条件有 A．战争 B．暴力冲突 C．商品交换 D．文化互动

7．民族发展的决定性因素是 A．物质资料的生产方式 B．社会生产力的发展 C．阶级斗争 D．民族精神

8．民族发展的基本内容有 A．民族的经济发展 B．民族的政治发展 C．民族的文化发展 D．民族的人口发展

9．民族发展的基本条件除了自然环境、社会环境外，还有 A．民族属性 B．民族结构 C．民族素质 D．民族关系

10．民族属性包括 A．民族自然属性 B．民族社会属性 C．民族生物属性 D．民族血缘属性

三、判断对错（10题）1．有了人类就有了民族。

2．在民族和国家形成的时间上，先有民族后有国家。

3．“同源异流”属于民族发展的一般规律。

4．从部落发展到民族，一般经过了部落联盟阶段。

5．从某种意义上说，民族自然同化过程是人类历史向前发展中的一种进步现象。

6．民族同化是指民族在自身发展和社会交往过程中，失去自己民族的特征，接受别的民族的特征，变成别的民族的组成部分的社会现象和社会过程。7．民族消亡只有在阶级消亡、国家消亡之后才能实现。8．民族形成是原始社会基本矛盾运动发展的结果。

9．在民族形成以前，人们共同体是以血缘关系为纽带的氏族、部落或部落联盟。

10．随着阶级的消亡和国家的消亡，各民族逐渐形成为一个共同整体的现象叫民族融合。

一、单项选择题（20题）

1．A 2．C 3．B 4．B 5．A 6． D 7． A 8． A 9． A 10． B 11．A 12．D 13．C 14．A 15．C 16．D 17．A 18．D 19．D 20．D

二、多项选择题（10题）

1．BCD 2．CD 3．CD 4．ABC 5．ABC 6．AB 7．AB 8．ABCD 9．ABCD 10．ABC

三、判断对错（10题）

1．B 2．B 3．B ４．A 5．A 6．A 7．A 8．A 9．A 10．A

第四章 民族问题

一、单项选择题（10题）

1．民族问题产生的基本原因。A.民族矛盾

B.民族的社会原因 C.民族差异 D.民族交往

2．民族关系的基本表现形式是。A.民族成员个人之间的关系 B.民族群体之间的关系

C.民族整体与个人之间的关系 D.不同民族成员之间的关系 3．阶级问题产生的基本原因是 A.文化差异 B.经济地位差异 C.政治地位差异 D.民族成份差异

4．民族关系中关键性问题是 A.民族利益 B.民族权利 C.民族发展 D.民族文化

5．以下属于民族问题国际性表现的是 A.近代民族国家的建立 B.民族问题长期存在 C.经济全球化

D.国际社会对少数民族人权保护 6．民族发展的决定性因素是 A．政治制度 B．经济制度 C．文化制度

D．社会生产力的发展

7．民族的发展表现在政治、经济、文化等方面，其中起决定作用的是 A．政治发展 B．经济发展 C．文化发展 D．社会发展

8．民族问题的长期性是由于 A．民族问题太复杂 B．民族问题太敏感

C．民族的自身特点和发展规律 D．社会主义初级阶段

9．首次揭示民族问题的内涵包括民族自身的发展的国家领导人是 A．毛泽东 B．邓小平C．江泽民 D．胡锦涛 10．民族消亡

A．是在阶级消亡、国家消亡之后 B．是在阶级消亡、国家消亡之前 C．与阶级和国家同时消亡 D．是不可能的

二、多项选择题（10题）

1．民族与国家的关联性表现在 A.民族与国家相伴而生 B.民族与国家长期相依而存

C.国家对民族发展有着至关重要的作用 D.民族对国家的生存发展至关重要

2、民族关系有多种表现形式，主要有

A.以国家为依托表现的国与国之间的民族关系 B.以民族群体相互交往中表现出来的民族关系 C.以国家与民族地区关系形式表现出来的民族关系 D.以不同民族成员之间相互交往中表现出来的民族关系 3．民族问题具有普遍性和 A.长期性 B.复杂性 C.国际性 D.重要性

4．民族问题的内涵主要包括

A.民族自身发展问题 B.民族之间关系问题

C.民族与阶级的关系问题 D.民族与国家之间的关系问题 5．民族与阶级的联系主要有

A．在阶级社会里，民族是由不同的阶级组成的 B．民族压迫是阶级压迫和剥削制度造成的 C．要消灭民族压迫，首先必须消灭剥削制度 D．要实现民族平等，就必须消灭阶级 6．民族与阶级的区别是

A．两种不同的社会现象；二者产生的基本原因不同 B．民族问题比阶级问题存在的时间更长

C．在同一时间同一空间范围内，民族压迫的内容比阶级压迫的内容广泛复杂 D．反抗民族压迫的斗争一般具有全民族的性质 7．民族问题产生的社会原因有 A．国家政权的性质 B．社会制度的性质 C．民族政策的性质 D．民族差异

8．对国家而言，民族问题的重要性主要表现在 A．民族问题关系到国家的治与乱 B．民族问题关系到社会的进与退 C．民族问题关系到人民的福与祸 D．民族问题关系到个人的荣与辱

9．国家对民族发展有着至关重要的作用，是由于 A．国家能提供有利于民族发展的良好的国际环境 B．国家为民族发展提供良好的国内环境 C．国家为民族发展创造良好的内部机制 D．国家与民族相伴而生 10．下列表述正确的是

A．民族问题是社会发展总问题的一部分 B．民族问题的实质是阶级问题

C．在我国，民族问题不是什么大问题

D．我国社会主义的民族问题是各民族根本利益一致的情况下所产生的各种矛盾问题

三、判断对错（10题, A代表判断正确，B代表判断错误）1．一切民族问题都可视为阶级问题。2．民族问题比阶级问题存在的时间更长。

3．国家和民族是在人类历史的同一时期产生的。

4．民族问题包括民族自身的发展，也包括民族之间，民族与阶级、国家之间等方面的关系。5．在当今世界，民族问题具有普遍性、长期性、复杂性、国际性和重要性。

6．国家政权和社会制度的阶级性质及与之相联系的民族政策，是民族问题产生的社会根源之一。

7．民族问题的长期性，是由民族的自身特点和发展规律决定的。

8．社会主义时期阶级斗争在一定时期一定范围内还存在，这些阶级斗争有时还会反映到民族问题上来。

9．民族问题的国际性，是指一国的民族问题会引起其它国家或国际社会的反应。10．民族问题并不具有普遍性。

参考答案

一、单项选择题（10题）

1．C 2．B 3．B 4．B 5．D 6．D 7．B 8．C 9．C 10．A

二、多项选择题（10题）

1．ABCD 2．ABCD 3．ABCD 4．ABCD 5．ABCD 6．ABCD 7．ABC 8．ABC 9．ABC 10．AD

三、判断对错（10题）

1．B 2．A 3．A ４．A 5．A 6．A 7．A 8．A 9．A 10．B