刘少侠《鱼缸中的数学》教学设计

第一篇：刘少侠《鱼缸中的数学》教学设计

鱼缸中的数学

——复习《长方体和正方体》 陕西省丹凤县西街小学 刘少霞

教材简析

《长方体和正方体》是人教版九年义务教育六年制小学数学五年级下册第三单元的内容。《长方体和正方体》是在平面图形的基础上编写的，在这一单元主要分成四块：长方体和正方体特征、表面积、体积及体积单位和容积。本节课主要通过整理复习长方体和正方体的特征、意义，表面积的计算，体积的概念和常用的体积单位，单位进率等知识间的联系与区别，使这些知识系统化并能灵活应用这些知识解决生活中的实际问题问题是本节课的重要目标。设计理念

促进自主建构、优化认知结构是复习教学的重要任务之一，学生作为复习的主体，教师应积极创设有利于开发学生创造思维的教育情境，引导学生发现问题，独立思考和相互启发，从学生的生活经验出发，用丰富多彩的实际生活中的数学来充实教学过程，让学生在活动中运用多种知识和技能创造性地学习和实践。复习内容

《长方体和正方体》的整理与复习。复习目标

知识与技能：通过整理复习，使学生进一步掌握长方体和正方体的特征、表面积，体积和容积的概念以及相邻单位间的进率；能进一步掌握长方体、正方体的棱长总和、表面积、体积和容积的计算方法，并能正确计算。

过程与方法：

1、使学生在合作交流，讨论探索中学会在系统复习的基础上理清知识网络、进行分析归纳、逻辑推理。

2、使学生在复习过程中掌握整理知识的方法，提高整理知识的能力，进一步体会数学知识和方法的内在联系。

情感态度与价值观：

1、能联系生活实际灵活运用所学知识解决实际问题，发展学生应用意识、实践能力与创新精神。

2、通过解决实际问题，让学生感受到数学与生活的密切相关，使学生形成积极参与数学教学活动，并积极与人合作获得成功的体验，树立学好数学的信心与勇气。复习重难点

学生对知识进行自我梳理，灵活运用所学知识解决实际问题。教具准备

鱼缸，长方体和正方体模型，多媒体课件。教学方法

情景教学法，小组合作，启发引导。教学过程

一、创设问题情境，激发学习兴趣。

师：今天，老师从家里带来了一样东西，看，这是什么?（出示鱼缸）可是这个鱼缸太小，我想重新做一个更大更漂亮的鱼缸，可是做鱼缸会不会碰到数学问题？这节课我们就来研究“鱼缸中的数学”。

(出示课件并板书课题)[设计理念：创设生活中的情境，以制作金鱼缸引出“鱼缸中的数学”激思，这样设计能刺激学生产生好奇心，进而唤醒学生强烈的参与意识，产生学习的需要。]

二、自主探索整理，构建知识网络。

1、师：那同学们帮我出出主意，我该做一个什么形状的鱼缸好呢？（生自由发言）无论做成长方体还是正方体形状的，都要用到有关长方体和正方体的知识，那本学期我们都学过长方体和正方体的哪些知识？请大家回忆一下。（生自由发言）

2、教给学生整理知识的方法，引导生找出相关知识点。（出示课件：①长方体和正方体的认识（特征）；②长方体和正方体的表面积；③长方体和正方体的体积、容积。）

3、分组复习并整理相关知识点，小组内相互交流补充。[设计意图：复习的重要目的在于知识的综合化，因此，复习时要注意教给学生整理知识的方法，让学生对知识进行科学的归纳整理，使之条理化、系统化、形成知识网络。]

4、小组汇报交流，师指导生分析知识之间的异同及联系，帮助生科学建构知识网。

（1）认识特征。分别从长方体和正方体的面、棱、顶点三方面汇报，其他小组补充。（出示课件，完成表格）教师：对于长方体和正方体来说，特征是核心，是表面积、体积和容积学习的基础。

（2）表面积。分别从概念、长方体和正方体各自的表面积计算方法、常用面积单位三方面汇报，其他小组补充。

①表面积的意义。

②如果用字母S表示长方体的表面积，用a、b、h分别表示长方体的长、宽、高，你能写出长方体表面积公式吗？如果用字母S表示正方体的表面积，用a表示正方体的棱长，你能写出正方体的表面积公式吗？（出示课件）

（3）体积和容积。分别从概念、长方体和正方体各自的计算方法、常用单位及进率几方面汇报，其他小组补充。

[设计理念：促进自主建构、优化认知结构是复习教学的重要任务之一。这一环节放手让学生经历自主整理的过程，引导在分析、比较的基础上认识相关知识之间的内在联系。如，在长方体和正方体特征比较的基础上，得出关系图；由表面积的概念引出长方体和正方体的表面积计算等，帮助学生形成良好的知识网络结构。学生整理知识可能是无条理的、有遗漏的，但通过对比、交流，并进而修正完善，可以从总体上把握知识之间的联系，积累归纳整理的活动经验。]

三、理解应用，巧设练习。

师：在同学们的共同努力下，我们对长方体和正方体的有关知识进行了系统的整理，这么多的知识，同学们能不能灵活的应用呢？敢不敢让老师考一考呢？

1、基础练习。

①小游戏：猜猜用哪些计量单位。（出示课件）

1、一辆汽车油箱的容积大约是72（）。

2、刘老师身高1.67（）。

3、数学书的体积大约是320（）。

4、贝贝的卧室大约占地50（）。

5、一瓶矿泉水约是480（）。② 数学诊所。（出示课件）

1、体积单位之间的进率是1000。（）

2、长方体是特殊的正方体。（）

3、棱长6分米的正方体，它的表面积和体积相等。（）

4、用4个棱长1厘米的小正方体可以拼成一个大正方体。（）

6、把一个正方体的橡皮泥捏成一个长方体后虽然它的形状变了，但是它所占的空间大小不变。（）

2、综合练习，鱼缸问题。（出示课件）①出示鱼缸图片，生尝试提出问题。②说说下列问题实际要求什么？

（1）做这个鱼缸要用多少分米角钢？（玻璃厚度忽略不计）（2）做这个鱼缸要用多少平方分米铁皮？（3）做这个鱼缸要用多少平方分米玻璃？（4）这个鱼缸占多少空间？（5）这个鱼缸能装多少升水/（4）把小金鱼放入水中,发现水面上升0.4分米,你知道这是怎么回事吗?小金鱼占了多大的空间? ③说出算式。

3、拓展练习。（出示课件）智力大比拼。

两个同学把做好的同样鱼缸拼在一起(如下图)，它的表面积和体

积与原来的两个长方体的表面积和体积比较有什么变化？

①学生分组讨论。②自由发表看法。

[设计意图：数学课标中指出“数学源于生活，又服务于生活”，练习的设计要做到形式多样、内容丰富、层次清楚，引导学生将生活经验与数学活动经验有效对接，培养学生综合运用知识灵活地解决实际问题的能力。]

四、课终回顾，深化认识。

1、这节课你有什么收获？还有什么疑问？

2、师总结。板书设计

鱼缸中的数学

认 识： 米 分米 厘米

表面积：平方米平方分米平方厘米 体 积: 立方米 立方分米 立方厘米

容 积： 升 毫升

教学反思：

这节课通过对长方体和正方体进行全面系统的整理和复习，教给学生整理知识的方法，帮助学生建立知识网络，也是为今后的圆柱体，圆锥体，甚至更复杂的形体知识打下扎实的基础。

通过整理复习，使学生进一步掌握长方体和正方体的特征、表面积，体积和容积的概念以及相邻单位间的进率；能进一步掌握长方体、正方体的棱长总和、表面积、体积和容积的计算方法，并能正确计算。能联系生活实际灵活运用所学知识解决实际问题，通过解决实际问题，让学生感受到数学与生活的密切相关，使学生形成积极参与数学教学活动，并积极与人合作获得成功的体验，树立学好数学的信心与勇气。本节课主要的特点体现在以下几方面：

１、有目的的运用情景教学法。创设制作新鱼缸引入新课，极大地调动了学生学习的兴趣。

２、采用小组合作的学习方式，亲自经历知识的整理过程，让学生观察比较，从而发现相关知识异同。

3、利用多变的练习，加深学生对公式的理解，注意循序渐进，由易到难，由简到繁。

4、注重学法的指导，教给学生复习整理的方法。

5、启发学生独立思考。学生是学习的主体，只有引导学生独立地发现问题、思考问题、解决问题，才能收到事半功倍的教学效果。

6、自主解决问题。通过让学生尝试自主提出问题，解决问题，从学习过程中体会成功的快乐。

反思整节课，仍有以下几点不足之处：

1、吝啬的我对学生缺少表扬和评价,仅有的表扬语言也不够生动，教学语言显得贫乏。我想这在一定程度上打击了学生学习的积极性，每个人都希望得到别人的赞赏,更何况是小学生。在这一点上,以后我要多些微笑,多些表扬,多多丰富自己的教学语言。

2、在书写方面尽管有所强调，但今后要再加强。

第二篇：刘少侠听课心得体会

听课心得体会

丹凤县西街小学刘少侠

2014年8月25日下午, 我参加了丹凤县教研室组织的暑期教师业务培训，来自丹凤县龙驹寨镇中心小学的姚丽娜老师和来自商镇小学的周莉老师进行了示范课教学。目睹两位优秀教师的风采,亲眼见证着精彩的课堂展示，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。她们成功的示范，正是对数学新课程标准的最好诠释，每一节课都体现了新的教学方法和新的教学理念。

一、关注学生的兴趣，体现数学与生活的联系, 重视创设教学情景。

新课程标准要求孩子的学习内容是现实的, 有意义的, 富有挑战性的。在这些课中, 教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景, 从情景中引入要学习的内容, 激发学生探究的兴趣和欲望, 使学生体会到数学知识就在我们身边, 理解数学与生活的联系, 有利于学生主动地进行观察, 实践, 猜测, 验证, 推理与交流等数学活动。例如在姚丽娜老师执教的《最大公因数》一课中, 通过帮助王叔叔家解决铺地砖的问题，引入课题，设计巧妙，极大地调动了学生参与的积极性，使学生乐意去学习新知。而周莉老师执教的《分数的基本性质》则由孩子们喜欢的动画片《喜羊羊与灰太狼》中羊村的村长慢羊羊分饼导入新课，从而激

发学生学习的兴趣；这些教学情景的创设,激发了学生的学习积极性, 向学生提供充分从事数学活动的情景和机会。

二、体现主动性学习, 重视学生的动手操作。

俗话说：“智慧之花是开在孩子们的手上的”。我们老师重视孩子的动手操作, 重视孩子的手脑结合正好与新的数学课程的要求不谋而合。俗话说：心灵手巧，要想真正的学好知识就是要孩子们主动地参与到学习活动中来, 那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。而这两节数学课上，孩子们就是在老师的指导下, 动手操作, 自主探究, 合作交流的学习知识。例如姚丽娜老师执教的《最大公因数》一课，让孩子们亲自动手摆一摆，想一想，说一说，在全体同学的努力下，充分观察、分析、思考，终于发现了并找到规律，地砖的边长必须是12和16的共同因数才能满足王叔叔的要求，从而得出公因数概念，而选择哪种地砖所需的块数最少，使学生在实际中体会到最大公因数的意义。周莉老师执教的《分数的基本性质》，通过让孩子折纸证明二分之一与四分之二和八分之四是相等的。总之，这两节课都能充分发挥学生动手操作的能力,使学生在在充分的动手中获得新知,使每个学生都能顺利学会新知。

三、练习题的设计形式多样，富有层次性。

周莉老师执教的《分数的基本性质》，开课时先通过一组练习题，充分复习了“被除数和除数同时扩大或缩小相同倍数，商不变”这一知识，再通过迁移，既调动了学生的知识积累，又使

学生学的轻松、愉快，同时感悟了知识的形成。课的最后，又设计了形式多样的练习，由易到难富有极强的层次性，引导学生在不知不觉中对本节课所学知识进行了巩固和练习,既发展了学生思维能力，又培养了学生解决问题的能力，效果非常不错。总之，这两节示范课,两位执教教师都很有耐性的对学生进行有效的引导, 充分体现“以学生为主体, 学生是数学学习的主人, 教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”这一新的教学理念，她们的做法正是对新课标的最好的诠释，值得我们学习。

第三篇：刘桂侠《幸福是什么》教学设计

悟出幸福意，写出幸福感

—《幸福是什么》教学设计

内蒙赤峰市喀喇沁旗实验小学

刘桂侠

教学要求：

1.通过学生的自读自悟使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。培养学生的自学能力。

2、随文练笔，培养学生写作能力。教学重点：

了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。教学难点：

理解智慧的女儿话语中的深刻含义。教学过程：

一、请同学们唱《幸福拍手歌》。同学们各个脸上都洋溢着幸福的笑容，那么什么是幸福呢，这节课，我们就来学习第十课《幸福是什么》。

二、同学们已经预习了课文，老师检查一下同学们对字词的掌握情况。课件出示词语：

彼此

铁锹

树杈

诧异

麦子

义务

兴奋

砌成疏通

填满

清澈

耕地

三、请同学们快速浏览课文，想一想课文主要讲了什么内容。

四、这是一篇阅读课文，同学们自己就能读明白。课件出示自学提示： 文中的三个孩子是怎样寻找和认识幸福的？把感受最深的句子划下来，多读几遍，作一下批注。

五、同组同学进行交流三个孩子是怎样寻找和认识幸福的。

六、各小组派代表汇报：

1、这三个青年人是怎样寻找和认识幸福的？

2、他们认识到了幸福是什么？课件出示中心句：

幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

3、通过对“义务”一词的理解，让学生具体感受什么是幸福。

文中给出的幸福的概念比较抽象，到底什么是幸福，为了让学生有个清晰的印象，我从“义务”一词入手，不是以词解词，而是引导学生说出第一个青年人他尽了什么义务（他是一位医生，他的义务就是治好病人的病，使他们恢复健康），第二个青年人尽了什么义务（他做过很多事，在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，他的工作对别人都是有用的），第三个青年尽了什么义务（他是一位农民，耕地种了许多麦子养活了许多人）。三个青年小的时候共同尽了一份义务：疏通了老泉，砌了一口水井，十年后，井周围的树苗已经长成枝繁叶茂的大树，这口水井也给人们和小动物们带来了甘甜的水，给他们带来了快乐。通过具体事例让学生明白义务就是做好应该做的事，幸福就是通过自己的辛勤劳动给别人带来快乐，自己就会觉得幸福。

4、感情朗读重点语句。（课件出示）

为了加深学生对三个年轻人幸福感觉的体会，我通过分角色感情朗读的办法读出他们的幸福感：我能帮助别人，因而感到幸福;我勤勤恳垦地工作，我的工作对别人是有用的，我的劳动没有白费，所以我是幸福的;我种的麦子养活了许多人，我的劳动也没有白费，我也感到很幸福；我们疏通了老泉，砌了水井，给大家带来了快乐，我们也很快乐。此时学生对什么是幸福会有比较清晰具体的认识。

5、再次朗读中心句（课件出示）：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。加深同学们对幸福的理解。

七、随文练笔：写出自己对幸福的感受。

1、对幸福的概念进行拓宽：在学生对幸福的感受清晰明朗的时候，我又对幸福的概念进行拓宽。不同职业的人对幸福的理解是不同的。我配乐朗诵毕淑敏的《提醒幸福》（课件出示）：对雷锋来说，幸福是“走到哪里就把好事做到哪里”的快乐；对警察来说，幸福是“舍一家团圆，保万家平安”的奉献；对农民来说，幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；对母亲来说，幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的期盼。

2、随文练笔（课件出示再配上优美的轻音乐）： 同学们对幸福是怎样理解的呢？联系自己的生活实际，写一写自己对幸福的感受。可以是一首小诗，可以是一句格言，也可以是一段感悟。

八、结束语：

同学们，幸福就在我们身边，让我们一起去耕耘幸福，品位幸福，传播幸福吧！老师祝同学们一生幸福！

邮编：024400

电话：5823068

手机：***

邮箱：lz19660422@sina.com

邮寄地址：内蒙赤峰市喀喇沁旗实验小学

第四篇：狼 教学设计 刘少华

用理想的农村教育实农村现教育的理想

18.《狼》教学设计

四川省剑阁县剑门中学校刘少华

第一课时

教学目标

1.了解作家作品；通过诵读课文，掌握本文的通假字“止”、一词多义“敌”“之”、词性活用“犬”“洞”等文言现象。

2.借助注释和工具书理解句意、文意，翻译课文；把握故事情节。

教学重点：积累文言词汇；翻译课文。教学难点：一词多义、词性活用等文言现象。教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.课前播放视频《我是一匹来自北方的狼》 2.看了视频，（1）请大家说出与“狼”有关的成语或俗语。（学生自由回答）（2）狼在你的印象中是什么形象？（学生自由发言）

3.导入：今天我们来学习蒲松龄的《狼》这篇文言小说，看他笔下的狼又是怎样的形象呢？（多媒体出示课题及作者）

4.多媒体出示本节课的学习目标。

二、学生打开《试读单》，指导学生自学、交流、展示。1.学生根据《试读单》独立完成自学任务。

附：试读单

一、教材助读

1.读课文前的“预习”和注释①，勾画出重要知识点。

2．补充资料：蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒，然而坎坷的遭遇和长期艰辛的生活，加深了他对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基础。他毕一生精力完成短篇小说集《聊斋志异》８卷、491篇，约40余万字。郭沫若先生曾为蒲松龄故居题联，称赞其著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。《聊斋志异》 ：“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。《聊斋志异》，简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》，是中国清代著名小说家蒲松龄创作的一部文言短篇小说集。

二、自读自悟

（一）自学指导一：朗读课文至少3遍，要求读准字音和停顿，并把课文读流畅。朗读的过程中，先不看注释，看看能否大致读懂课文，不懂的字句可以猜一猜，也可以暂时略过。

（二）自学指导二：借助注释，再读课文，看看不懂的字句是否猜对了，然后借助注释逐句口头翻译课文。

（三）自学指导三：

1.本文讲了一个什么故事？用一个动词概括故事情节 ： 遇狼，狼，狼，狼，议狼。

2.找出能概括文章中心的语句。

三、互助交流

任务完成之后，可以请教、可以交流，有争议的地方可讨论。

四、我的疑问

2.不懂的问题组内请教；仍不懂的请组长做好记录，在班级提出，全班解决。3.课堂展示（检查自学情况）（1）抽生填空：

本文选自《 》，作者是（朝代）家（人名）。书名中的“聊斋”是指，“志”的意思是，“异”的意思是；这是一部小说集。

（2）抽生朗读课文。教师评价、点拨，强调重点字词的读音：苫蔽、少时、顷刻。重点句子的停顿：而两狼之并驱如故、其一犬坐于前等。

（3）提出仍不能翻译的句子，学生互相解决，教师点拨、评价。（4）出示重点语句，抽生口头翻译。

A.骨已尽矣，而两狼之并驱如故。B.恐前后受其敌。C.少时，一狼径去，其一犬坐于前。

D.一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。E.禽兽之变诈几何在？止增笑耳。（5）学生自由朗读课文，思考回答：文章写了一个什么故事？故事情节是怎样发展的？（完成下列图示）

狼，狼，狼，狼，狼。

（6）能概括文章中心的语句是： 4.学生提出疑问，生成问题，以备下节课探究。

第二课时 教学目标：

1.揣摩动作描写和心理描写，分析狼和屠户的形象。2.进一步理解文章的主旨，从中得到启发。3.拓展迁移，提高学生阅读浅显文言文的能力。

教学重点：见目标1、2 教学难点：见目标3 教学过程：

一、导入本课

本文按开端、发展、高潮、结局展开故事，生动形象地塑造了狼和屠户的形象。下面请同学们抓住文中动作描写和心理描写的语句，认识狼和屠户两个形象。

附：品读单

1.品读点一：自读课文，圈点勾画批注，品读揣摩动作描写和心理描写的语句，分析狼和屠户的形象。

2.品读点二：本文的题目是《狼》，“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者究竟想表达的是什么意思呢？从这个故事中你获得了怎样的启发？

3.品读点三：中国传统文化中的狼是凶狠、狡诈、贪婪的代名词。你如何看待狼的这种传统形象？你有哪些新认识？

二、分析狼和屠户的形象。

1.学生自读课文，勾画圈点批注，品析狼和屠户的形象。2.组内交流。

3.全班展示；教师点拨评价，多媒体展示；学生齐读描写狼和屠户的相关语句。小结如下：（板书）

狼：凶狠、贪婪、阴险、狡诈

屠户：由惧怕、窘迫，到勇敢、机智

三、理解文章主旨，说说得到的启发。1.学生齐读最后一段。

2.提出问题：本文的题目是《狼》，“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者究竟想表达的是什么意思呢？从这个故事中你获得了怎样的启发？

3.学生自由回答。教师点拨。（一是嘲讽，二是赞美。启发可以从我们自己的生活实际谈，如怎样对待生活中的坏人坏事、歪风邪气；怎样面对困难等。）

四、拓展延伸，谈谈你对狼的新认识。1.多媒体出示狼的两个传说传说。

2.引导学生从积极的、正面的方面认识狼：如狼的团结互助，永不服输的精 神，华为集团就将其作为企业文化宣扬；狼聪明机警；狼与人类和谐共处的例子也很多，如印度“狼孩”的故事，狼与古罗马的建立；好多文艺作品中的狼的形象也是积极正面的，如姜戎的《狼图腾》，李薇漪的《重返狼群》等。

五、迁读

1.自由朗诵课文，巩固所学知识。2.课堂检测

3.推荐：阅读姜戎的《狼图腾》、李薇漪的《重返狼群》；观看吴京主演的电影《战狼》。

附：迁读单

1.自由朗诵课文，巩固所学知识。2.《课堂检测》

（1）下列朗读节奏划分有误的一项是（）

A.一狼/洞其中 B.而/两狼之并驱/如故 C.屠/大窘，恐/前后/受其敌 D.其一犬/坐于前

（2）下列加点字注音有误的一组是（）

A.假寐（mèi）

狡黠（xiá）

积薪（xīn）B.少（shǎo）时

缀（zhuì）行

苫（shàn）蔽 C.眈眈（dān）

顷（qīng）刻

弛（chí）担 D.尻（kāo）尾

目似瞑（míng）

大窘（jiǒng）

（3）选出下列各组加点词意义相同的一项（）

A.止有剩骨

得骨止 B.恐前后受其敌

盖以诱敌

C.意暇甚

意将隧入以攻其后也 D.恐前后受其敌

屠自后断其股

（4）朗读《狼三则》中的第三则，用现代汉语说说故事大意。

一屠暮行，为狼所逼。道旁有夜耕者所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。但思无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕(ｓｈǐ)之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。

非屠，乌能作此谋也？

三事皆出于屠；则屠人之残，杀狼亦可用也。

注解：

1、暮：傍晚。

2、夜耕：夜晚替人耕田，打短工的。

3、为[wèi]：被。

4、遗[yí]：留下。

5、伏[fú]：躲藏（也有人说是埋伏，躲藏更符合当时情景。）

6、去：离开。

7、不盈：不满，不足。

8、负：背。

9、行室（xíng shì）：指农民在田中所搭的草棚。

10、苫（shàn）：用草编的席子。

11、去：离开。

12、豕（shǐ）：猪。

13、方：才。

14、股：大腿。

15、乌：哪里，怎么。

第五篇：小学二年级下册数学教学工作总结刘宗侠

小学二年级下册数学教学工作总结

时光飞逝，一学期即将结束, 这一学期我继续贯彻系课程标准的教学理念，并结合我班学生的实际情况，采取了有效的措施，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。为使今后的工作取得更大进步,现对本学期的工作作如下总结：

1、夯实基础，努力减轻学生学习负担

第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，积极征求同组老师意见，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，思考应该选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增强教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；最后，每节新授课都当作公开课来上，事先准备好小黑板、作业纸等，注重营造课堂氛围，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决。

第二、及时巩固与定期复习相结合。每节课新授知识都会在当时当天及时巩固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复习，提高复习效率。本册教材除了10个课时的小单元教学，其余全是数与代数的知识，其中计算是教学的重点，为了帮助孩子提高计算速度，每节课课前花1分钟时间让学生诵读乘法口诀和20以内进位加与退位减口算题，通过一学期的坚持，效果显著。

2、虚心请教其他教师。

在教学上，有疑必问，在各个章节上积极征求其它教师的建议，学习他们的方法，同时多听老师们的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

3、认真批改作业

布置作业做到精练，有针对性，有层次性，为了做到这一点，我常常收集资料，并进行筛选，力求每一次起到最大的效果，同时批改作业及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们出现的问题进行分类总结，进行透彻评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

4、狠抓学风

我所教的这个班，上课时候比较认真，大部分学生能专心听讲，课后也能认真完成作业，但有为数不多学生，学习上有问题不敢问老师，作业完成不及时，这样就影响了成绩的提高，对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种你追我赶的风气，小组比赛，互帮互助，使一些后进生的成绩得到了提高。

5、注重对后进生的辅导。对后进生我分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

总之，在今后的教学工作中，我将一如既往的要求自己，做到为人师表，语言得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，让自己有更好的成绩。