第一篇：计算机伦理与安全教学设计
第十六课
计算机伦理与安全
教学设计
贵州省安顺市镇宁县锦屏中学 马祥
一、教材分析
本节课选自贵州省中小学信息技术编委会编写的《初中信息技术》第二册第16课，共分为2个课时。第一个课时的主要内容是让学生了解和认识计算机病毒，通过本课的学习，让学生掌握防毒和杀毒常见的方法；第二个课时的内容是让学生了解使用计算机的法律和道德规范。
本课内容安排在教材中的最后一课，通过前面的学习，七年级的学生基本学会了计算机基础操作，具备了通过计算机进行获取信息、存储信息和简单的处理信息的能力。因此本课内容能在学生掌握原有计算机知识的基础上提高他们的计算机安全防范意识，并懂得相关的法律法规，树立良好的网络道德情操，为进一步学习和使用计算机形成较好的道德规范奠定基础。
二、学生分析
随着计算机技术的飞速发展，网络资源的增多，计算机及其应用也逐渐普及到学生的家庭和生活中，七年级的学生正处于青春期的发育阶段，他们对网络上的信息既好奇又缺乏分辨力。如：有的同学喜欢聊天，听音乐、看电影、打游戏等，但不管做什么，中学生总是一个自我防护意识和自我控制能力都相对薄弱的群体，他们容易被色情信息、暴力游戏等不良网络内容所吸引，过分沉迷网络形成网瘾，不仅影响了自身正常的学习，生活，人际交往，而且给社会带来巨大危害。因此在七年级就培养学生的计算机安全防护意识和网络道德规范就显得非常的重要。
三、教学目标
第二篇：实验安全与伦理
实验安全与伦理
邓哲
（1湖南科技学院 化学与生物工程学院，湖南 永州）
摘要：高校是培养人才的摇篮, 是科学研究的主力军, 高校实验室的生物安全至关重要。根据微生物学实验室的特殊性, 结合学校的现状和特点, 提出了在对本科生进行生物学实验教学中应该加强学生对实验仪器的使用能力、培养学生安全意识、提高学生对伦理问题的辨识力、以及学生对学校实验室的了解程度几方面予以重视生物安全问题, 希望藉此提升学生的安全意识。
关键词：实验安全；生物安全；伦理问题；热点问题
生物安全问题日益全球化, 引起了业内专家甚至普通百姓的深切关注。随着科技的发展, 越来越多的科研人员从事接触病原微生物以及基因工程的工作,作为一名未来可能从事这方面工作的我们对正确认识生物安全与伦理问题是不容忽视的，所以我们需要深入的了解这些知识，避免出现安全问题给个人和学校造成巨大的经济和财产损失, 严重影响学校工作的正常进行以及伦理问题引起社会争论。生物安全一般是指由现代生物技术开发和应用对生态环境和人体健康造成的潜在威胁，及对其所采取的一系列有效预防和控制措施。而生物伦理则是需要我们树立正确的思想，不给社会增添烦恼，不给国家增添麻烦，不给世界增添负担。
作为一名合格的大学生我们得熟知实验室里各种可能存在的危险问题，做到防范于未然。而仪器设备使用技能欠缺、实验前准备工作不充分、实验操作不规范以及实验操作中缺乏安全防范与自我保护意识是我们普遍存在的问题，因此我们应该去了解实验室中存在的危险更好的去避免这类事故的发生。
水、电、仪器设备是实验室随处可见的同时它们也是存在隐形问题最多的一部分像器电电线老旧，易造成漏电事件或因电线走火引发火灾；气体钢瓶未固定妥当，易因地震或其他因素造成倾倒、滚动，引爆炸；电器设备的使用不当，易造成人员烧伤、烫伤、触电。很多时候这些问题都是隐藏在暗处我们很难发现，所以需要我们更加小心谨慎。
刚进实验室的我们可能会很激动而随意的交谈、没有按照标准要求穿着试验服抱着不适当的态度进入实验室，并且缺乏知识或技能像获取腐蚀性药品不带防护用具等。故我们应该转变观念，重视安全，由“要我安全”为“我要安全”做到不伤害自己、不伤害别人、不被别人伤害。
当今世界最突出的就是转基因问题，转基因食品刚开始出现时很多人都存在恐惧心理，到如今我们身边还是存在着两种或者三种声音，为什么呢？因为直到现在还没有发现转基因食品对人类有害，同时也缺乏证据证明它的无害性，所以产生了一些争论。那么基因工程改造过的生物及其产品到底有没有危险呢？从老师这次上课中我了解到了:如今为止，基因工程改造过的生物及产品基本都是安全的，这与各国政府制定相关法规以及各国科学家的共同努力分不开的。所以作为大学生的我们应该根据法律规定，依法进行研究并充分利用这项技术更好的去造福人类，而不是去抵制它。
除了对生物安全的认识，从老师课堂中还了解到了很多生物安全的热点问题。
尤其是生物入侵与瘟疫流行，从公元前430雅典大瘟疫、公元二世纪中期罗马帝国斑疹伤寒、公元1347年西西里群岛黑死病。公元1684年墨西哥黄热病、公元1817年印度霍乱、公元1906年美国疟疾、1937年西尼罗热、公元2002中国“非典”再到近几年与我们息息相关的2018年的非洲猪瘟、2019年的草地贪夜蛾入侵以及2019年12月开始的肺炎疫情。从最初的几百年到一百多年再到几十年、十几年以至现在的几年、几月，时间的对比中我们不难发现，出现问题的时间正在不短的缩短。到底是什么原因造成的呢？归根结底就是生物安全，因为这些生物体对人体及生态系统存在危险，所以这很容易引起我们的反思，在今后的学习与实践中我们一定要注意生物安全，不能随随便便的引入一些未知生物。
伦理问题，大多数人都不大熟悉，但是它与我们日常生活密切相关。
克隆人就是典型的伦理问题。一个克隆出来的人，他的社会地位是怎样的？他的社会关系是怎样的？他又将以什么样的身份生存？他的出现将会打破整个社会的秩序，老师上课讲过的伦理风险便是值得我们深入思考的问题。在我看来，克隆出来的人并不是人，它没有作为人的本质即不具备社会关系。他只是一个工具，他的作用完全可以用机器人来代替，他的出现只会给社会带来负担。
转基因技术产生的生态伦理问题主要基于生物多样性的影响。生态系统自组织发展过程中，生物不断涌现，呈现出多种样态具有不可预测性。在转基因技术的应用过程中，基因污染对生物多样性造成了不可逆的危害，也对生态系统生命涌现机制造成了威胁，但同时转基因技术的研发也是充满无限可能的过程。希望我们在认真考虑伦理问题后利用它来造福人类。
基因编辑技术在人身上的应用，其在人的生物层面上的应用受益颇多；但在人的社会层面上来讲，矛盾冲突不断。因此基因编程存在很多伦理问题：对职业道德的挑战、对人的完整性的损害、人类社会的不公平性扩大到新领域等等。“2019年12月30日，‘基因编辑婴儿’案在深圳市南山区人民法院作出一审判决：被告人贺建奎因非法实施以生殖为目的的人类遗传基因编辑和生殖医疗活动，构成非法行医罪，依法被判处有期徒刑三年，并处罚金人民三百万。贺建奎这项科研结果应该足够成功却被普遍反对，因为他的研究是违法伦理道德的，是对诞生的婴儿乃至整个人类社会的不负责，违反了伦理。所以这告诉我们不能一味的追求科研成就，要将自己与社会联系起来。
参考文献：
[1]李宁.“基因编辑婴儿案”贺建奎因非法行医罪被判三年[EB/OL].中国法院网,[2019-12-30].https://www.chinacourt.org/a rticle/detail/2019
[2]何江玲.基因编辑技术背后的伦理道德问题及其对策[J].佛山科学技术学院学报(社会科学版),2020,38(05):35-39.作者简介：邓哲，男，湖南永州人，湖南科技学院本科在读生。
第三篇：与计算机交朋友教学设计
《与计算机交朋友》教学设计
一、教材分析
《与计算机交朋友》选自海天出版社的信息技术三年级上册，是第一单元第二课。本课是计算机技术的启蒙知识，主要介绍了计算机的主要组成部件、鼠标的基本操作、计算机的启动和关闭，这些都是计算机知识的基础部分，是后面章节的基础。对于这节课，学生除了应该认识计算机各组成部分的名称，还要学会正确地开、关机及掌握鼠标器的基本操作。这些操作技能为学生学习后面的内容奠定结实的基础，同时也为学生养成良好的使用计算机的习惯创造了有力条件。计算机是一种重要的信息处理工具，学会操作和使用计算机是信息社会对每个人的基本要求，只有熟练操作计算机，才能更高效地处理信息。
二、学情分析
这节课面对的是三年级的学生。三年级是从低年级到高年级的过渡，三年级的学生对于一、二年级的学生来说，学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的变化，学习活动的游戏性特征减少，学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强。他们缺乏学习的持久性，学习兴趣很容易流失，注意力集中时间不长，自控能力不强。由于学生来自于不同文化背景的家庭，不同的生活环境，他们大多数家里都没有电脑，也没有使用过电脑，对本节课的教学内容了解很少，甚至根本不了解。有少数学生家里有电脑，使用过电脑，对计算机有初步的了解。本学期学生第一次接触信息技术课，他们活泼好动，好奇心特别强，求知欲望高。通过本节的学习，使学生初步了解计算机，学会开机和关机，认识鼠标，初步掌握鼠标的基本操作，激发学生用鼠标探索计算机奥妙的兴趣。
三、教学目标 知识与技能
⑴ 了解计算机的一般硬件组成，能够识别各组成部分并说出名称。
⑵ 初步理解“桌面”、“图标”、“开始按钮”、“鼠标指针”等专业词汇，学会规范开机、关机操作。
⑶ 掌握鼠标的五种基本操作，能根据实际情况自主选择需要的鼠标操作。过程与方法
⑴ 通过对比、分析来理解新知识，并尝试用类比的方法来理解、掌握知识点。
⑵ 通过观看演示、上机操作以及学生小组的交流来掌握正确开关机的操作和鼠标器的五种操作。情感态度余价值观
⑴激发学生学习信息技术的兴趣，使学生意识到计算机的工具性。⑵培养学生爱护计算机，养成良好习惯。行为与创新
⑴引导学生养成爱护计算机的习惯，培养他们规范操作计算机的能力。⑵培养学生积极思考、敢于动手，自主实践、自主探究的能力。
四、教学重点和难点
重点：学生能够从外观上说出计算机各组成部分；认识常用的输入、输出设备；初识计算机桌面，掌握鼠标器的基本操作。
难点：掌握正确开关机的方法和鼠标的基本操作，能够根据实际需要自主选择鼠标操作，引导学生了解如何规范地使用计算机并养成良好的行为习惯。
五、教学策略
由于本节课的知识点比较多，操作性很强，本课的重点是计算机的组成、计算机的开关机操作和鼠标器的基本操作。为了突破重点，教师可以在课堂中采用演示法和观察法，让学生观察自己面前的电脑，并配合多媒体课件向同学们计算机的各部分组成。在这个环节可以设置一个小游戏，我将出示一些图片，同学们要准确说出它的名称和它属于那一部分。对于鼠标器的基本操作，我将先让学生通过了解基本操作，接着结合书本讲解，并通过多媒体课件直观的演示给学生看，然后让学生通过纸牌游戏进行鼠标练习。最后我对单击和双击、单击和右击、单击和拖动进行对比，让学生了解到操作之间的不同之处，巩固所学知识。对于开关机，我将通过直观演示并讲解，接着通过让学生实际动手操作来了解正确开关机的方法。
六、教学过程 课前准备：多媒体课件、相关图片
（一）谜语导入，激发兴趣
师：上课之前，老师给大家带来一则谜语，我们大家一起来猜猜。没有脑袋会思考；缤纷世界全知晓；万事一点便明了；少了电源就睡觉。（谜底：计算机）
师：由于计算机只有在通电的情况下才能工作，所以人们也叫它电脑。今天老师就和大家一起来学习第２课 与计算机交朋友。（出示课题）
（设计意图：通过中低年级学生非常喜爱的谜语导入，调动学生参与课堂学习的热情。）
（二）共同讨论，讲授新知
1、外形各异的计算机
师：同学们，你们知道计算机吗？
生：知道。
师：那你们知道大名鼎鼎的计算机都能帮我们做些什么呢？
生：学生自由发言。如：查看资料、看电影、玩游戏、购物、聊天、学习等等。
师：大家除了在学校机房里见到过计算机以为，你们还在其他什么地方见到过计算机的呢？它的外形是什么样的呢？
生：在家里，像电视机一样„„
师：刚才同学们说得都不错。老师这里有一道填空题，题目是目前，我们常见的计算机有哪几种？老师想请同学们帮忙填充完整。（课件展示这道题目，生回答，老师评价）
师：其实答案呢，书上早就告诉我们了，下面我们一起来填充一下。（课件演示，老师结合课件中的图片讲解。）
2、台式计算机的组成
师：人是通过手摸、耳朵听、眼睛看这种方式来输入信息的，那什么设备可以充当计算机的手、耳朵和眼睛呢？
师：（课件出示显示器、主机、键盘、鼠标器、音响）大家认识吗？
生：认识。游戏
师：老师已经把计算机的组成介绍给大家了，现在就让我们来玩一个开火车游戏，小朋友要说出老师指的是计算机的哪个部件。好，我们现在开始！
（以一列为一个小组，让各小组学生顺序回答部件的名称。对回答流畅的小组，让全班同学击掌鼓励。如果发现学生对各部件掌握得不是很好，就让相邻小组学生充当提问教师，全班同学做裁判，以进一步巩固学生对计算机组成部件的认识；如果发现学生已经掌握得较好，则用一些其他外型的计算机如笔记本和掌上型计算机来提问学生。）
3、开机操作
师：现在我们的新朋友在休息睡觉。让我们叫醒他，跟他问声好吧。考考你：起床第一件事是什么？（张开眼睛）找一找：打开显示器的开关（注意旁边的指示灯）先睁开眼睛（生操作打开显示器）。
师：接着该是穿衣做准备了。（示范打开主机电源，请大家注意观察投影仪中启动的过程。此时不要去打扰他。）
让我们叫新朋友做准备吧！（学生打开主机电源）师：这是计算机想认识你的第一步。
（教师引导学生总结开机步骤）
4、鼠标滑动和单击操作
师（边讲解边演示）：开机后，大家会看到计算机的“桌面”。桌面上有什么呢？
（学生答）
师（边讲解边演示）：桌面上有很多下面有文字的图案，叫做图标。在桌面底部有一个长条，是任务栏。任务栏左边有个开始按钮。另外，桌面上还有一个箭头形状，我们叫它“鼠标指针”。这个指针的位置可以用鼠标来控制它。鼠标是我们与计算机进行交流的重要设备，通常有左键和右键。正确的使用鼠标方式是：食指放在左键上，中指放在右键上，大拇指、无名指和小拇指握住鼠标。请大家用正确的方式握住鼠标，然后让它在电脑桌上滑动，看看计算机的屏幕上有什么变化？（学生练习，教师巡视，纠正错误的鼠标使用方式）
游戏：
将鼠标指针移到“开始按钮”上——程序——游戏——纸牌 利用纸牌游戏练习鼠标
6、关机操作
师：刚刚的游戏很热烈，同学们表现都不错。不过，计算机也累了，应该让它休息一下了。怎么让计算机休息呢？大家注意看老师的操作！
师（边讲解边操作）：
第一步单击“开始按钮”，弹出“开始”菜单； 第二步单击“开始”菜单中“关机”选项；
第三步单击“关闭Windows”对话框里的“确定”按钮 第四步计算机自动切断主机电源；
第五步切断显示器电源（提醒学生：关机时一定记住最后关掉显示器，千万不要让计算机“睁着眼睛”休息）。
（强调：不要直接关闭主机电源，这样新朋友会生气，可能以后不理你了。）
学生练习关机操作，教师巡视指导
（设计意图：通过讨论、游戏，一方面帮助学生复习了前面一课的知识，另一方面在愉快的气氛中又掌握了新的知识点。）
教师引导学生回忆开关机的步骤，并提醒学生开关机的一些重要注意事项。（设计意图：通过回忆培养学生爱护计算机，养成良好习惯。）
第四篇：计算机教学设计
柱形图，折线图，饼图的教学设计
一、教学目标
（一）、认知目标：
（1）、了解柱形图、折线图、饼图的用途及优缺点。（2）、了解三种图形在Excel中的创建方法。
(二)、能力目标：
（1）、能够熟练的把一张表格所要的数据转换到一张图上（三种图表）。
（2）、了解如何修改图表。
(三)、情感目标：
培养学生爱的思想，利他的思想，激发学生的求知欲望，培养学生主动学习的思想（自学）及其动手和分析能力。
二|、教学重难点
（一）、如何正确创建所需的柱形图、折线图、饼图。
（二）、如何修改创建好的柱形图。
三、学生分析
(一)、学生具有爱动手，调皮、注意力不集中易分散，对特殊事感兴趣的年龄特征。应该制定以下的方式：培养学生的注意力，观察力，让其对自己的学习进行自我控制。
（二）、区别对待不同的学生：在学生进行练习时多面对基础比较低的学生。
四、教学方法
运用讲授法、讨论法、演示法及复习教学法进行教学。
五、教学过程
课前准备：用到的调查表，图片、ppt等资料。
（一）、导入新课：出示水缺乏的图片，然后列出全国各省缺水的现状图表，让学生了解水污染的严重性（让学生培养节约用水及不污染水的习惯和防治水污染的思想）
（二）、①、出示表格“全国各省缺水统计表”和与之对应的柱形图，让学生观察并发现其中的数据，让学生自己总结。教师进行归纳：“采用图表表示数据，可以让表格数据更形象，更直观。”
②、对柱形图、折线图、饼图的特点进行总结对比和练习（柱形图、折线图用于完成量。饼图用于百分比的比例。）
（三）在图表中演示如何把表格转换为柱形图、折线图、和饼图：
1、如何转换为柱形图：
（1）单击“插入”→“图表”，弹出图表对话框，选择合适的图表类型与合适的“子图表类型”（每一种子图表类型单击以后就会出现该种子图表名称）。（2）选定好后单击“下一步”操作按钮，进行“图表源数据”的设置。（解释系列产生在行或者列的含义（图表是用来分析数据的平面图，平面图由Y轴、X轴组成；数据由数据表的行标、列标、数值组成。产生行与列的区别在于比对的结果不同。产生行，是以行作为X轴形成图表，反之，是以列作为X轴形成图表。所形成的图表所显现出来的结果也就不同了。））。
（3）单击“下一步”按钮进入“图表选项”对
标题等这些标签进行填写。
（4）单击“下一步”按钮，进入图标位置的设置。
（5）单击完成按钮，制作好的表格就会出现在工作表中。2如何把表格数据转化为折线图和饼图。
与1的方法一样学生自己在底下进行操作与练习。3如何重新编辑与修改图表。（1）图表的大小改变。（2）改变图表类型。
（3）数据系列的添加与删除（4）图表的移动与美化
4、学生自己根据演示内容进行自我练习。教师从旁协助，解决学生的问题。
5、发现学生问题并收集与整理，进行统一的讲解。
6、学生作业的提交及收集。
六、课堂小结
重新梳理本节课学习的内容。
七、作业布置：
在Excel中制作一个“个人一周消费支出表”并把表格转化为饼图，柱形图，折线图三种表图。（提示支出包括日常生活用品支出，零食支出，学习用品的支出等。）希望同学们发挥想象，做好这次作业。
第五篇：计算机教学设计
计算机教学设计
教学目标 要求学生对Windows的概念、功能、特点和桌面有一个初步了解
重点：WinXP的桌面的操作 难点：WinXP的桌面的操作 教学过程
Windows中文版是微软公司推出的功能强大的多任务、多窗口的中文操作系统，它拥有强大的网络功能，可把桌面排版、图象处理、多媒体技术集为一体，成为一个集成化的操作系统，并且在系统中内置了许多相当有用的工具软件。
一、什么是操作系统（提问）
操作系统是计算机系统中系统软件的重要组成部分，它是计算机系统中所有硬件、软件资源的组织者和管理者。
这里所谓的“资源”当然不是指自然资源，而是指计算机系统内可利用的各种能力。比如计算机运行程序的能力，存储能力，打印机的打印能力等，可以说计算机系统各种资源能够相互协调，有效地进行工作，都依赖于操作系统的统一控制，因此，一台电脑只有安装了操作系统，才能进入最基本的工作状态。用户通过操作系统来操纵计算机，可以省去很多具体细节，从而获得良好的应用环境。
二、操作系统的基本功能
1、CPU管理
2、存储管理
3、设备管理
4、文件管理
5、用户接口
三、Winxp的特点
Winxp以其更直观的工作方式、更出色的系统性能、更快捷的运行速度，以及对硬件更好的支持，得到了广大用户的青睐。它除了具有Windows95的多任务处理模式、全32位完整的操作系统、虚拟内存管理、即插即用、支持长文件名等特点外，还具有以下几个方面的特点：
1、更新的硬件及软件支持
2、更强的界面设置
3、更高的可靠性和管理性
4、Internet集成
四、Winxp的桌面操作（教师演示）从图中可以看出，Winxp桌面上放置了图标、“开始”按钮和任务栏。桌面占据了整个屏幕空间，它是使用者工作的地方，就象我们的写字台、办公桌。桌面上从上向下排列的图形就是图标，每个图标代表一个应用程序。由于放在桌面上的应用程序不需到处查找，直接双击就可运行，因此也称桌面上的图标为快捷方式或快捷图标。桌面的左小角有一个“开始”按钮，用来打开“开始”菜单，执行Winxp的各种命令，以及启动应用程序。桌面的最下面有个任务栏，任务栏上一般放有工具、正在运行的应用程序按钮，它主要用来切换应用程序。
1、鼠标的使用
向学生演示不同状态下鼠标的不同指针形状及含义。A、就绪状态
B、正在执行状态，需要用户等待 C、后台操作
D、移到窗口或图形边界时的状态，此时可以改变窗口或图形的大小 E、移动状态，此时可以可以拖动窗口或对话框 F、文字选择 G、链接选择
2鼠标操作方式及方法 A、左键单击 B、右键单击 C、双击 D、拖放
3、键盘的使用
Winxp下的键盘操作大多是通过复合键操作实现的。例如：在资源管理器中选择当前文件夹中的所有内容，可以用复合键Ctrl+A来完成。对于初学者来说，最好先使用鼠标完成操作，待熟练后有些操作可以用键盘来完成。
4、桌面的布置
Winxp允许用户按照自己的习惯和使用风格来布置桌面。对于经常使用的应用程序，用户可以将该应用程序设置为快捷方式放在桌面上，这样当需要使用时，双击该应用程序的快捷方式就可以了。为了使桌面整齐、干净、用户可以将没有用的快捷方式删除。还可以重新命名、重新排列等。A、创建快捷方式
创建快捷方式有许多，这里介绍最常用的2种。（1）使用快捷方式向导（2）使用拖放方法 B、移动快捷方式
如果希望将快捷方式放在桌面上的明显位置，只要将鼠标指针放到该快捷方式的图标上，然后按下左键并拖动图标到目的位置就可以了。C、重命名快捷方式 两种方法：
（1）选中图标，再用鼠标单击图标名，然后在编辑框中输入新的名称，输好后按确认键。
（2）将鼠标指向该快捷方式的图标，然后单击鼠标右键，弹出快捷菜单，在快捷菜单中选择“重命名”命令，输入新名称，然后按确认键。D、删除快捷方式（教师演示）
（1）选中图标，然后单击鼠标右键，弹出快捷菜单，在快捷菜单中选择“删除”命令，在出现“确认文件删除”对话框中单击“是”按钮。（2）将鼠标指向要删除的快捷方式，然后按下左键将其拖到“回收站”图标上，松开左键，在出现“确认文件删除”对话框中单击“是”按钮。E、排列快捷方式 将鼠标指针移到桌面上的空白位置，单击鼠标右键，弹出快捷菜单，从快捷菜单中选择排列图标的方式，如可选择“按大小”“按日期”等。
5、“开始”菜单的使用 A、“开始”菜单的内容（1）程序：主要用来启动程序
（2）收藏夹：是Winxp新增加的选项。该选项用来收藏从网上下载的文件、频道信息、软件更新信息等。
（3）文档：此选项包含了用户最近处理过的文档。
（4）设置：包含“控制面版”“打印机”“任务栏”“开始”“文件夹”“活动桌面”等，通过它可以使用户改变Winxp的设置。
（5）查找：可以让用户查找文件、文件夹和计算机，也可以查找网上的资源和用户。
（6）帮助：为用户提供了各种帮助信息。
（7）运行：可以运行在“开始”菜单中没有列出的程序。（8）注销：用来注销某一用户在系统中的登记，取消该用户。（9）关闭系统；可以关闭Winxp系统。B、“开始”菜单的指定（1）向“开始”菜单中添加程序（2）从“开始”菜单中删除程序
6、任务栏的使用 A、任务栏的组成
一般情况下任务栏的左边有个“快速启动”工具栏，它可以让用户迅速打开Internet Express等主要应用程序。任务栏的右侧放置了一些图标，用来修改系统中常用的设置，如计划任务程序、输入法、音量等。B、利用任务栏切换应用程序和窗口
Winxp系统有多任务处理功能，可以同时启动多个应用程序，每个启动的应用程序在任务栏上都有个相应的按钮，单击这些按钮，就可以在多个应用程序或窗口中切换。C、改变任务栏的大小 D、调整任务栏的位置 E、自动隐藏任务栏
单击“开始”按钮，打开“开始”菜单，单击其中的“设置”菜单项，并从其级联菜单中选择“任务栏和开始菜单”选项，这时回出现“任务栏属性”对话框。在该对话框的“任务栏选项”中选择“自动隐藏”，再单击确定。学生练习
1、什么是操作系统？
2、Winxp的主要特点是什么？（操作题）
3、熟悉Winxp的启动和退出方法
5、将“画图”程序添加到“开始”菜单下
6、将任务栏隐藏
7、用两种以上的方法创建“WORD”的快捷方式
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