第一篇：拓展型课程合唱队教案
合唱队兴趣组教案
第一课时
教学内容：
1、新学期准备工作
2、合唱队员测试：音准、音色、音域
第二课时
教学内容：
1、重新排座位
2、《两只老虎》轮唱
3、《欢乐之歌》 教学过程：
一、练声
1、用“lu”唱A音，要求口型到位，气息平稳。3遍
2、用“lu”唱一个渐强的音
3、用“lu”唱一个渐强至渐弱的音。
要求：渐进过程要平稳，音头、音腹、音尾都要小心处理。
二、《两只老虎》轮唱
1、齐唱《两只老虎》
2、跟着钢琴作节奏变化唱。
3、教师和两个同学示范二声部轮唱。
4、两个同学带着一声部唱，教师带着二声部唱。
5、两个声部轮唱《两只老虎》
三、《欢乐之歌》
1、听教师钢琴弹旋律.2、用“lu”跟着钢琴哼唱旋律。
3、唱歌词。注意：只有把音唱完了口型才可以变，要归韵。
第三课时
教学内容： 《可爱的家》 教学过程：
一、练声
1、唱一个长音A
2、慢的音阶C，D，E，F，G，A，B
3、唱快的音阶1，12345，54321，1234，54321，2……
二、《可爱的家》
1、听钢琴弹一遍旋律。
2、听老师唱一遍歌词。
3、学生唱第一、二句歌谱。
4、学生唱一、二句歌词。
5、听钢琴弹三、四句旋律。
6、唱三、四句歌谱。
7、唱三、四句歌词。注意：4/4拍得强弱，不要颠倒了。
第四课时
教学内容：
《萤火虫》、《小白船》 教学过程
一、练声 1、5———，5 4 3 2，1———。2、5———，5 5 5 5，5 4 3 2，1———。要求：唱到5 5 5 5 的时候音要跳，5———唱完长音后，一口气唱接下的音。
二、《萤火虫》
1、师：这首歌小朋友们应该已经很熟悉了，我们先用lu唱一遍。
2、师：四小节吸一口气，唱得轻点，夜晚是很宁静的。
3、师：注意强弱规律。要唱得有起伏，有感情。（师做师范）。
4、师：请小朋友们看着我的手势，看谁最聪明，能按照我的手势唱轻响。、三、〈小白船〉
1、师：接下来我们要学一首新的歌曲，〈小白船〉，大家先听老师弹一遍旋律。
2、师：现在我们用lu 来唱一遍
3、师：请小朋友们用唱名来唱一遍。
4、师：现在我们把词曲结合唱一唱。
四、复习〈两只老虎〉
1、师：全班轻声唱一遍。
2、师：现在大家看我的手势唱快慢。
教师指挥学生由轻到响、由快到慢地唱，最后以非常快的速度结束。
五、下课。
第五课时
教学内容：
1、《牧童之歌》
2、《请你唱个歌吧》
3、《萤火虫》 教具准备： 录音机、磁带 教学过程：
一、练声 1、5———，5 5 5 5，5 4 3 2，1———。
要求：1）唱到5 5 5 5 的时候音要跳，5———唱完长音后，一口气唱接下的音。
2）全班的声音要像一个人的声音那样。声音平稳、不喊叫，轻声唱。
3）看老师手势，先唱一个长音`，接着唱跳音。（20分钟）
二、《萤火虫》
1、师：先跟着老师的琴声轻轻唱一遍。
2、师：四小节吸一口气，唱得轻点，夜晚是很宁静的。
3、师：注意强弱规律。要唱得有起伏，有感情，第二句唱得跳跃些。（师做示范）。
4、师：请小朋友们看着我的手势，看谁最聪明，能按照我的手势唱轻响。（3遍）
5、师：最后一句起伏最大。
三、《牧童之歌》
1、师：我们先听听录音里的小朋友是怎么唱的。（2遍）
2、师：现在我们用lu来哼唱一遍。（2遍）
3、师：小朋友们，现在让我们把词曲结合唱（教师弹琴）。
4、师：让我们跟着伴奏音乐唱一唱。
四、《请你唱个歌吧》
1、师：我们先听听录音里的小朋友是怎么唱的。（2遍）
2、师：现在我们用lu来哼唱一遍。（2遍）
3、师：小朋友们，现在让我们把词曲结合唱。（教师弹琴）
4、师：唱得轻一些。
5、师：让我们跟着伴奏音乐唱一唱。
第六课时
教学内容：
1、复习《萤火虫》
2、复习《小白船》
3、复习《牧童之歌》 教具准备： 录音机、磁带 教学过程：
一、练声
1、师：让我们先唱个长音，5———。要求：轻声唱，不喊叫。用lu唱
2、师：现在我们唱5 5 5 5，5432，1———。要求唱得跳跃。
3、师：现在我们唱5———，5 5 5 5，5432，1———。看哪些同学聪明，看老师手势了。
二、复习《萤火虫》
1、师：现在让我们有感情地唱一遍《萤火虫》。
2、师：注意气息，再来唱一遍。
3、师：看老师手势，老师手势小就唱轻，手势大就唱响。
4、指导个别有问题的乐句，重复唱。
5、师：让我们最后有感情地唱一遍。
三、《小白船》
1、师：现在让我们有感情地唱一遍《小星星》。
2、师：注意气息，哪些地方可以吸气，哪些地方不可以吸气，大家说说？
生：唱完一句才能吸一口气。
3、师：看老师手势，老师手势小就唱轻，手势大就唱响。我们唱这首歌要像在做梦一样，飘啊飘，要把这种情感唱出来。
4、指导个别有问题的乐句，重复唱。
5、师：让我们最后有感情地唱一遍。
四、《牧童之歌》
1、师：现在我们来听听《牧童之歌》的范唱。
2、师：跟着老师的钢琴声一起来唱唱。
3、抽几个同学起来唱唱。
第七课时
教学内容：
1、复习《萤火虫》
2、复习《牧童之歌》
3、学唱《茉莉花》 教学过程：
一、练声（20分钟）
1、师：现在我们用lu唱5———，5 5 5 5，5432，1———。
2、师：现在我们把lu 换成hu，lu,lu,lu,lu,hu,hu,hu,hu,hu……一直唱下去，看到老师的肚子一鼓一鼓没有？在这里用气唱。
3、师：现在我们全部换成hu唱，5,5,5,5,5432,1---.二、《小星星》
1、师：现在让我们有感情地唱一遍《萤火虫》。
2、师：注意气息，再来唱一遍。
3、师：看老师手势，老师手势小就唱轻，手势大就唱响。
4、指导个别有问题的乐句，重复唱。师：我看到有个别同学的脖子吊起来了，音唱不上去要用气唱，脖子不要紧张。
三、《牧童之歌》
1、师：先轻轻唱一遍。
师：有些同学把句子唱断了，比如第一句。教师示范正确的唱法。
2、师：注意气息，我们来唱第二遍。
3、师：第三句“骑上骏马扬起鞭，赶上牛样下河滩”，我们唱得跳跃一点。教师作示范。
唱三遍。
4、师：现在让我们完整地唱一遍。
四、《茉莉花》
1、师：我们先用lu跟着钢琴一起唱唱。唱三遍。
2、师：现在加入歌词唱。唱的时候嘴巴要圆。唱3遍，节奏指导。
第八课时
教学内容：《寻找》 教学过程：
一、练声
1、师：用“hu”唱，5---，5，5，5，5，5432，1---。
2、师：换成“ha”来唱，还是唱这个旋律。唱ha的时候嘴巴要变成椭圆形。唱5，5，5，5的时候要有弹性。多次练习跳跃的部分。
二、新歌教授《寻找》
1、师：小朋友们，今天我们要学一首新歌，《寻找》，你们先听我唱一遍。
2、师：小朋友们，你们听到了这首歌想到了什么？
3、师：现在听老师弹两遍旋律。
4、师：现在跟着老师的钢琴声唱谱子。2遍
5、师：好，现在再听老师弹一遍，你们在心里默唱。
6、师：现在大家把前面两行轻声唱给自己听。2遍。
7、师：现在我们把后面两行也一起唱。
8、师：现在老师来唱一句，你们听听老师是怎么唱的。师：你们也来模仿老师唱一遍。
9、师：在唱一遍。练到唱好为止。
10、师：现在我们分两声部
11、师：现在我们唱第二段，你们看看第二段歌词和第一段有什么不同啊？
12、师：现在我们把第二行唱一遍。
13、师：现在我们两段一起唱。
14、师：最后再唱一遍把歌词背出来。
第九课时
教学内容：
《可爱的家》二声部 教学过程：
一、练声
1、唱一个长音A
2、慢的音阶C，D，E，F，G，A，B
3、唱快的音阶1，12345，54321，1234，54321，2……
二、《可爱的家》
1、听钢琴弹一遍二声部旋律。
2、听老师唱一遍二声部旋律的歌词。
3、学生唱第一、二句歌谱。
4、学生唱一、二句歌词。
5、听钢琴弹三、四句旋律。
6、唱三、四句歌谱。
7、唱三、四句歌词。注意：4/4拍得强弱，不要颠倒了。
8、两个声部一起唱第一句歌词。
9、交流指导
10、两个声部一起唱第二句的歌词，注意音准。
第十课时
教学内容： 《月亮月光光》 教学过程：
一、练声
1、唱一个长音A
2、慢的音阶C，D，E，F，G，A，B
3、唱快的音阶1，12345，54321，1234，54321，2……
4、两个声部轮唱音阶
二、《月亮月光光》第一段
1、师：我们先听老师弹一遍旋律。
2、跟着旋律一起拍拍手，把强弱拍出来。
3、师：一起把第一句的唱名唱一遍，把这一句的谱子背出来。（反复唱）
注：要求强弱、声音都达到最好，前面情愿慢一点，把问题都纠正了，再唱下去，否则很仓促的快速唱完，唱多少遍也没有效果的。只有一开始做出要求，学生才能把接下去的唱好。
4、师：你们看我手势唱强弱。
5、师：看看哪里应该停住。（反复练）
6、唱第二句唱名，和第一句一样要求。
7、把歌词填进去唱。
8、唱第三、第四句唱名。
9、唱第三、第四句歌词。
10、师：我们一起把第一段歌词连起来唱一遍。
第十一课时
教学内容： 《月亮月光光》 教学过程：
一、练声
1、唱一个长音A
2、慢的音阶C，D，E，F，G，A，B
3、唱快的音阶1，12345，54321，1234，54321，2……
二、《月亮月光光》第二段
1、复习第一段歌词。
2、听老师弹一遍钢琴。
3、唱第一段歌谱。
4、唱第一段歌词。
5、教师指导，要求有弹性地有力地唱。
6、教师范唱。
7、按照刚才指导的要求，再唱一遍。
8、第二段跟着钢琴声唱一遍。
9、教师指导。要求气息连贯，充满感情地唱。
10、把第一、第二段连起来唱一遍。
第十二课时
教学内容： 《月亮月光光》 教学过程：
一、练声
1、唱一个长音A
2、慢的音阶C，D，E，F，G，A，B
3、唱快的音阶1，12345，54321，1234，54321，2……
二、《月亮月光光》第三段
1、复习第一、二段歌词。
2、听老师弹一遍钢琴。
3、唱第一段歌谱。
4、唱第一段歌词。
5、教师指导，要求有弹性地有力地唱。
6、教师范唱。
7、按照刚才指导的要求，再唱一遍。
8、第二段跟着钢琴声唱一遍。
9、教师指导。要求气息连贯，充满感情地唱。
10、把全曲唱一遍。
第十三课时
教学内容：
学唱《童心向往2010》 教学过程：
一、组织教学
1、师生问好
2、练声
长音 U
师：声音要统一、和谐，像一个人唱的。
2、跳音
mi ma
师：跳跃一些，身体不要僵硬，气息收住。
二、欣赏《童心向往2010》
1、歌曲版本
1）欣赏钢琴协奏曲版本
2）师：让我们聆听合唱版本，感受乐曲热情、向往的情绪特点。
三、听唱初步演唱歌词
1、初次听赏合唱版本的《童心向往2010》 师：请大家看着歌谱感受旋律情绪和风格特点。
2、师：让我们一起用lu来哼唱。
3、学唱歌谱
A 师：我们一起把第一段歌谱唱一遍。B 教师指导，再唱。C 学唱第二段歌谱
D 师：让我们把全曲的歌谱完整地唱一遍。
4、学唱歌词
A 再次欣赏合唱版本，并轻声跟唱
B 学生唱第一段歌词
C 教师指导唱
D 学唱第二段歌词
E 师：让我们把全曲歌词完整地唱一遍。
第十四课时
教学内容：
学唱《童心向往2010》第二声部 教学过程：
一、练声
1、唱一个长音A
2、慢的音阶C，D，E，F，G，A，B
3、唱快的音阶1，12345，54321，1234，54321，2……
4、两个声部一起唱音阶。
一声部：12345
二声部：34567
二、复习《童心向往2010》第一声部
1、师：让我们把歌谱完整地唱一遍。
2、师：让我们把歌词完整地演唱一遍。
3、教师指导音准、节奏，再唱一遍。
三、学唱《童心向往2010》第二声部
1、听老师唱第二声部
师：请你们仔细听，老师唱的和你们刚才唱的旋律有什么区别？
生：老师唱得是第二声部。
2、学唱第二声部歌谱
师：让我们也来学唱，这样配合起来会更好听。
A 学唱第一段的二声部
B 学唱第二段的二声部
3、学唱第二声部歌词
A 学唱第一段的二声部的歌词 B 学唱第二段的二声部的歌词
4、合唱《童心向往2010》
A
师：让我们把第一段的一声部和二声部配合起来唱。B
师：让我们把第二段的一声部和二声部配合起来唱。C
师：让我们把全曲合唱一遍。
第二篇：拓展型课程
拓展型课程
拓展型课程是上海市普通中小学课程的重要组成部分，是发展学生不同基础的主阵地。拓展型课程旨在强化学生的主体意识、完善学生的认知结构、拓展学生的学习渠道和学习经历、提高学生的综合学习能力、提高学生自我管理和选择学习的能力、形成自己的发展方向。
拓展型课程由限定拓展课程和自主拓展课程组成，限定拓展课程包括专题教育、学校文化活动和社会实践活动，是全体学生的必修课程。自主拓展课程包括学科课程的延伸、综合、拓宽及各类兴趣活动和阅读活动。自主拓展课程以校本设计、实施为主，是全体学生自主选学的课程。小学阶段学科课程的延伸、综合、拓宽要求应在学生喜闻乐见的各类兴趣活动和阅读活动中予以渗透。
1、有利于学校创建特色
学校拓展型课程是学校办学理念、校长办学思想、教师教学改革和学生学习拓展的主阵地，也是学校根据自身特点吸收、内化国内外先进教学思想、方法，形成自己办学特色的重要领域。
2、有利于教师专业发展
拓展型课程的建设和实施有利于促进教师对课程结构的整体、全面理解和认识，有利于教师改革教学方式、创新教学手段、积累并迁移教学经验，全面提升自己课程开发、教学改革的专业能力，是教师的专业发展的重要组成部分，也是全面推进二期课改的基础保障。
3、有利于学生个性发展
拓展型课程有利于拓展学生的学习经历，学会自我规划、自主选择，养成负责任选择的意识和习惯，形成自己的发展方向。有利于丰富学生对学习的认识、理解和感受，有利于提高学生整体综合学习的能力，使学生爱学、会学、自主的学、合作的学。
第三篇：拓展型课程总结
09年高考试题对拓展课程的启示
——以贵州省铜仁一中为例
贵州省铜仁一中陈小明
开展拓展课是进行素质教育的体现，也是进行课堂改革的要求，是新时期提高教育教学质量，实现学生全面发展的必要举措。但拓展课如何开展，怎么样才能真正实现其目的和宗旨，尤其是如何实现拓展课与高考的融合接轨，是一个值得探讨和研究的问题。
1拓展课必须认真组织，不能流于形式
现在在我校部分教师中对拓展课存在一种认识上的偏差，认为拓展课挤占了常规课，占用了学生的学习时间，会影响高考成绩的提高，因而主张取消拓展课。其实问题的关键不是要不要开展拓展课，而是如何开展拓展课。之所以说问题的关键不在于是否开展拓展课，是因为拓展课的意义毋庸置疑，拓展课的开展一方面可以拓展培养学生的思维，激发学生的思维潜能，培养学生的创造意识；另一方面，拓展课可以拓展学生的知识视野，丰富提高学生的知识水平，弥补常规课堂知识的局限性。
为什么有的老师会对拓展课有认识上的偏差呢？问题在于我们目前的拓展课实施有问题，没有实现其应有的效果。要实现拓展课的效能，促进学生的全面发展，就必须认真组织拓展课，不能流于形式。如何认真组织呢？第一要在每学期拓展课实施前就制定详尽的计划，不能每周临时安排；第二，要制定相应的考核管理制度，对拓展课开展不认真、不到位的要有相应的监督纠错机制；第三，形成合理的评价激励机制，不能只要有人在上课就一切万事大吉，拓展课的目标要具体化、细化。只有在思想上统一认识，行动上认真组织，拓展课才能展现其应有的魅力，也才能受到学生的欢迎。
2认真研究，科学确定拓展课内容，实现拓展课与高考的接轨融合。
前面已经说过要认真组织拓展课，但认真不是简单一句话，需要具体落实到行动中，科学确定拓展课内容就是认真组织的重要一环。拓展课既不能简单重复常规课堂的内容，也不能泛泛而谈天马行空，如何确定内容应该有一个基本的导向，我认为主要要坚持两个导向：一个是要有利于拓展学生思维丰富学生知识，一个就是以高考为导向。这两个导向又具有一致性，高考的成功离不开学生良好的思维能力和丰富的知识，而创造性的思维和丰富的的知识则有促于高考取得优异成绩。
从适应高考的角度来看，拓展性课程内容的确定应该有助于与高考融合接轨，这就要求在选取和确定拓展性课程的课题时，要充分的了解高考的特点和规律，从思维方式和课程内容等方面都要符合高考的要求。就政治学科的拓展性课程而言，做到内容的选择与高考要求一致并不困难，以今年的高考试题为例，今年的高考有一个重点内容，那就是“三农”问题。其实我们在开展拓展性课程的时候，就可以把“三农”问题作为拓展性课程的课题，这一课题内容的确定，既符合国家的政策意向，也符合我们当地实际，我区是一个农业经济相对落后的地区，结合本地农业、农村的发展进行拓展性授课，既能引起学生的亲切感和兴趣，又实现了知识运用延伸，对学生赢得高考胜利将产生重要影响。
3拓展性课程要实现创造性、趣味性、知识性的统一
拓展性课程的创造性是指拓展性课程从内容到形式上都要有创造性，趣味性则是要求拓展性课程要贴近学生贴近生活，能够调动学生的积极性，以一种风趣幽默的风格展开课堂，使学生在身心愉悦中快乐学习。如果拓展性课程没有自己的特色，与常规性课程一个模式，那拓展性课程真的就没有必要再开展了。
知识性、思想性也是拓展性课程必须要坚持和体现的，创造性本身就要求知识和思想的创新，而如果我们只注重趣味性，甚至把趣味性简单化、肤浅化进而丧失拓展性课程的知识性和思想性，不仅不利于为高考作准备，而且不利于培养有思想有素质的人才。因此，在拓
展性课程的实施过程中一定要坚持创造性、趣味性、知识性、思想性的统一。
第四篇：拓展型课程小结
拓展型课程小结
制作模型的目的是设计师将设想与意图综合美学、工艺学、人机工程学、科技等学科知识，凭借对各种材料的驾驭，用以传达设计理念、塑造出具有三维空间的形体，从而以三维形体的实物来表现设计构想，并以一定的加工工艺及手段来实现设计的具体形象化的设计过程。
本学期，在学校的组织安排下，我们开展了丰富多彩的模型和机器人小组活动，我同时兼任机器人小组和模型小组的指导教师。现将本学期兴趣小组取得的一些成绩和存在的问题总结如下：
一、取得成绩：
2、认真完成一个模型作品，学生的动手能力有很大提高。
1、在学期中组织兴趣小组学生进行机器人短跑竞速赛，取得了良好的效果
3、参加二师附小杯智能机器人比赛的第三名
4、家庭机器人保龄球赛第三名
二、存在的问题：
1、模型组的活动经费比较高，部分学生承受能力有限或部分学生动手能力有限，且缺少兴趣对活动产生影响；
2、兴趣小组活动受制教师、家长、学生的观念，对活动的意义认识产生偏颇，对活动的支持程度不高；
3、指导教师没有受过专业培训，对一些比赛的细则、要点、难点把握不够，更重要的是指导教师人员因学习时间缘故，精力分散，部分人员不固定。
4、由于要兼任两个模型班的关系时间不充分。经常顾此失彼。
三、努力的方向：
1、通过宣传和活动引导学生进一步认识和领会兴趣小组“动手、制作、创新”的科技精神，吸引优秀学生参加小组；
2、强化平时辅导和赛事突击的策略，一方面提高部分学生的综合实力，另一方面在赛事前引导部分学生参加比赛；
3、加强指导教师自身学习，参加少科站知道教师的培训。与少科站共建教师多交流。
4.、队伍的专业化培训和人员的相对稳定，为提高综合成绩努力；
5、深化科技创新策略，组织学生积极开展赛事外的科技活动，扩大成绩绩效。
第五篇：拓展型课程工作小结（推荐）
本学期我们根据学校十周年校庆制定了学校的拓展、探究课程实施方案，并在全区视督导工作的引领下，对课程的设置进行了重新的思考，在以前开设的各类课程基础上，对教师进行校本培训，组织全体教师开展有计划的学习活动，《上海市普通中小学课程方案》和《上海市中小学拓展型课程指导纲要》为教师必读内容，加深对拓展型课程的理解，提高教师开发和建设拓展型课程的能力。让教师重新深入上海的二期课改的拓展课，探究课的关系，努力实现一切为了学生的发展，一切为了发展不同的学生的目标。我们的强化课程――有一定的规模和指定的学生参与的拓展课程和探究课程如我们课表中的各学科指定探究课和我们围棋文化相结合的拓展课。在学校领导的直接领导下，我们的拓展课程严格按照管理程序办事，结合学生的志愿选项，尽量保证学生选择，让学生自由选择。在教导处和各年级组、教研组以及班主任的大力支持下，上课的教师基本上能做到督促和提醒学生准时参与，每位老师上课有教案，认真组织教学，对工作严格要求。课程结束后能按照学校要求及时整理好教案、学生总结及学生考勤交到教导处。质量比较高，表现出对工作的认真态度。学生在总结中谈到自己上拓展课、探究课的体会和收获时，谈出了对上拓展课、探究课的必要性的认识，一致认为通过拓展课和探究课的学习，学到了很多平时课上学不到的知识。开阔了新思路和视野。有的同学还说：拓展课和探究课使得我们开拓了知识面，提高本学科的学习兴趣，培养自己的思维方式。通过拓展课的教学不断深入发展，给我校开展的校本课程学习增添了光彩，同时给我们每一位教师在教学上提出了更高的要求，特别是从学生的总结话语中更激励着我们每一位教师把校本课程继续下去，并且干得更好。比如：江艳老师的电脑绘画，把数位板知识融入电脑技术，既吸引学生兴趣又能取得与众不同的效果；又如郭云芳老师的古诗词与歌曲把枯燥难懂的古诗词用唱的形式表达出来，赋予新意。希望有更多的教师参与进来，把校本课程做得更加丰富多彩。教学不断地更新，富有特色和趣味性。教学安排要激发学生对学习的兴趣出发，要多样化和拓宽知识面。让学生感到知识的探索性和趣味性，开阔学生视野，从中培养自觉学习的热情。这也是学生在总结中提到和希望的。在个别学生身上看到对拓展和探究型课不认真的态度。因此要加强课堂的组织教学和管理，保证学生有一个良好的学习环境，每节课都有收获。要充分调动学生的主动性，让学生积极参与教学之中。可以把有关的课题事先布置给学生，让学生课前有充分时间思考和准备，参与实验和社会调查。主动参与和讨论，甚至上讲台讲解。教师要善于引导学生：归纳小结收获。XX学年我们的拓展型和探究课程都获得不少奖项。本学期我们的茶艺拓展课小组在上海市世博茶香中小学生民族茶艺展示活动中荣获三等奖、学生们也荣获了全国优秀小茶人的称号；另外在全国春蕾杯、中环杯、小机灵杯、数学大王比赛中，学生也通过拓展课的训练分别荣获一、二、三等奖的好成绩。我们计划在下个学年中继续做好教师课程运行的方案修改，改进学生评价方式。做好课程的管理模式的改进，把集中评价改成日常的过程评价。吸取我们过去的管理中的好办法，由校长室教导处直接进行日常听课和检查。做好学生的报名方式的改进，建立和完善教师的校本教材的编写工作，探索完善周五下午的走板课程中学生指导工作的开展。做好校本课程资料的收集和整理，为老师的评选做好服务。
我们的思考： 在拓展型课程围棋教学中，力求让礼仪与围棋相结合。突破应试教育的羁绊，更新陈旧的教育观念。围棋是我们民族文化的瑰宝，开设围棋教学活动，弘扬民族精神，形成既体现中华优秀传统，又有时代气息的学校育人文化，力求突破应试教育的羁绊，革除陈旧的教育观念，提高全校师生对以围棋为抓手有效实施素质教育的认识，以棋益智，以棋养性，以棋冶情，以棋育人，形成校本教育理论上的创新。突破单纯学棋的窠臼，倡导学生素质的全面发展。在拓展过程中，我们努力注意内容的创新。开设围棋教学课程，并不是停留在单纯的学棋上，拓展过程中所涉及到的围棋活动包括围棋知识、围棋文化、围棋品德等诸多方面知识技能的学习和思想品质的修炼，内容是极其丰富的。它涵盖了社区各方面力量共同关心学校教育，关心学生在德、智、体、美、劳各方面全面发展的全部意义。
点击咨询 