亲子拓展课程教案

第一篇：亲子拓展课程教案

亲子拓展课程教案

【课时安排】 每节课分为两个部分 第一部分：亲子互动 第二部分：益智拓展 【第一部分教案】 【活动目标】

1、培养积极的心态，营造融洽氛围；

2、体验亲子互动，融入集体，感受欢乐；

3、促进家长与孩子之间的情感沟通，培养孩子们之间的快乐交流。【活动过程】

一、导入引发兴趣

通过老师和亲子之间的问好，以及带领亲子们集体做快乐按摩热身操，调动大家积极参与，活跃活动气氛。

二、亲子互动

1、手牵手：家长和孩子之间手牵手，通过“小蜜蜂”抓手游戏，体验亲子间的快乐互动及情感交流；

2、抱抱我：家长和孩子分别代表1个数，大家围成一个圆圈队形，老师报1个数，家长和孩子在规定时间内迅速抱在一起组成老师所报的数，体验亲子及集体互动的快乐与交流。

【第二部分教案】 【活动目标】

1、培养小朋友和家长之间的感情；

2、智力开发教育，锻炼动手、动脑及协调能力；

3、培养集体荣誉感，体验融入集体的快乐； 【活动过程】

一、导入引发兴趣

先让孩子们分别做个拼图游戏，再引导家长和孩子们一起完成七巧板拼图游戏比赛。

二、益智拓展亲子活动大赛

1、老师向亲子们介绍比赛规则：家长和孩子一起进行七巧板拼图游戏，各小组从统一起点出发，比赛中点看图，根据图示在比赛终点进行拼图，最先完成拼图任务的小组即为优胜团队；

2、亲子团分组，把若干个亲子家庭组合在一起进行分组，准备比赛；

3、组织比赛，控制比赛过程，宣告比赛结果；

三、总结当天课程所学能容并表示感谢。

我们共同努力让孩子健康快乐成长！

第二篇：亲子课程教案__第四讲_

第四讲《学习本非困难事游戏生活均练习》案例

一、儿童入学一学期了，孩子的学习成绩在家长的眼中各不一样，有的家长说：“我的孩子学习为什么这么笨。”这样说这样做对不对呢？会对孩子的成长以及孩子的学习产生哪些影响呢？那么作为家长应采取怎样的正确做法呢？今天我们就对这些问题进行交流讨论。

二、案例

（一）漫画1：小脚丫的烦心事

小脚丫最近感到学习负担重，产生了不想上学、怕吃苦的厌倦心里。开学一个月了，每当上语文课、数学课，小脚丫都懒洋洋的趴在桌子，一副无金打彩的样子。

A剧 刚上了一个月的学，你就学不会了，你到底有没有用心学啊？ B剧 跟妈妈说说是什么只是这么难吗？

短评：提示两位孩子妈妈的做法对孩子的学习产生了显而易见的效果。

三、为什么孩子会出现在学习中差距很大？ 1.家庭环境对孩子学习能力的影响。2.单一的强化学习，忽视了孩子的心理需求。3.孩子缺失了游戏中的体验。家长对出现的这种情况应该怎么样做呢？

1.在生活中学习。2.在游戏中学习。3.授之以欲。五．教师应这样做：

第一，行巧妙导入新课，吸引学生的注意力。

第二，开展多种活动，设置问题，吸引学生的注意力。

最后希望家长和老师一起努力，给孩子创造良好的学习生活环境，让孩子在童年的学习生活中收获更多的知识！

第三篇：亲子园亲子启蒙课程教案

爱贝尔亲子启蒙1班教程

适宜月龄：4个月—6个月

训练内容：让宝宝在视觉、听觉、味觉、触觉等方面得到发展，活跃肢体动作

课堂流程：

1、走线。（家长和宝宝一起跟着老师听音乐、按节奏、有规律、秩序的走在老师指定的线上，目的是稳定和安抚宝宝的情绪，能让宝宝以最佳的状态融入到整个教育活动中）—5分钟

2、老师上课，和宝宝打招呼。——5分钟

3、教师操作（5---8分钟）

4、宝宝操作（15分钟）

5、音乐之声（唱名字、音乐欣赏、歌曲、律动）任选—（5分钟）

6、抚触操（5分钟）

7、游戏（10分钟）

8、教育评价，奖励小贴纸，再见。——（5分钟）

附注：唱名字曲谱1=C调

|3 5 3 5 | 1 2 3— | 3 5 3 5 | 1 2 2— | 5 6 5 3 | 2 2 1— | 你的名字 叫什么 我的名字 叫X X 你的名字 真好听 教程操作介绍：

教程操作第一课时

操作一：好听的声音在哪里 准备：手铃

目的：

1、训练宝宝头部转动的灵活性

2、发展宝宝听觉和视觉追踪能力。步骤：

1、教师展示用手摇动手铃，使手铃发出声音

2、让宝宝跟着手铃的移动而移动

操作二：神奇的水杯 准备：玻璃杯子 冷水和温水 目的：

1、发展宝宝手部的触觉。

2、让宝宝感知冷和热。步骤：

1、教师展示用手来触摸杯子

2、表示出感觉“冷的”和“热的”

3、家长引导宝宝进行练习

3、家长引导宝宝进行练习游戏：听音寻物 材料准备：小鼓

游戏目的：通过小鼓的声音来训练宝宝的听觉，同时让感受节奏的快 和慢

游戏方法：

1、出示小鼓，使小鼓发出声音

2、教师一边走一边敲小鼓，走的忽快忽慢

3、教师将小鼓藏在身后，站在教室的任何角落，敲一下 小鼓，观察宝宝是否可以找到声源

第四篇：初三家长学校亲子课程教案

初三家长学校亲子课程教案-缓解孩子的升学压力

初三四班

徐杰 教学目标：

1、引导家长了解孩子产生升学压力的原因及其影响

2、通过分析材料，让学生家长掌握一些帮助孩子缓解升学压力的方法

3、引导家长具体问题具体分析，并通过运用科学、具体的方法和技巧，帮助孩子正确面对压力、缓解压力 教学重点：

引导学生家长掌握一些帮助孩子缓解升学压力的方法 教学难点：

引导家长接受孩子产生升学压力的客观现实及心理原因。教学方法：

心理游戏、案例分析法、讨论与讲评 切入点：

通过游戏导入新课 教学设想：

教师在与家长充分沟通的前提下，通过游戏和实例引导广大家长接受这样一个观念：亲子关系与互相接纳是有效沟通的基础，是帮助孩子缓解升学压力的前提，用鲜活的案例实证和专家导航，引导家长认识孩子产生学习压力的原因，自觉接受一些帮助孩子缓解升学压力的方法和技巧。教学过程：

一、破冰热身，营造气氛

请大家都起立，每人至少与不认识的五个人握手，互相认识，并与对方谈出自己对孩子面临中考的心情和态度。

二、提出问题，导入新课

1、请一、二位家长谈，作为家长，在面对孩子升学问题上产生的压力感。请一、二位学生谈，作为学生，在面对升学问题时的感受。

2、您听过孩子这样的倾诉吗？您看了书中孩子的“心灵日记”有什么想法？

? 做妈妈的有过“内心独白”中这位妈妈的无奈和困惑吗？你的困惑和无奈有什么不一样的地方？

? 做爸爸的朋友，您对孩子和妻子在面临初中升学问题上的心理状况了解多少？

3、总结：这就是压力。所以我们今天就来讨论一下，在初三孩子面对升学时，家长该怎么办？

三、专家引领，启发诱导 游戏体验：吹气球比赛。

请6位家长到讲台前面对家长吹气球……，结果有的家长把气球吹爆了、有的气球鼓不起来、有的气球鼓起来。

请刚刚参与游戏的几位家长谈感受：你的气球为何爆了？你的气球为什么鼓不起来？你是怎样把这个气球吹起来的？由此可见，压力是大好还是较小好呢？ 科学提示：(投放屏幕)足够的空气进入气球，对气球形成压力，从而把气球鼓起来，如果进入气球的气体不够，气球就鼓不起来，量过大，就会把气球撑破。人所能承受的压力与之类

似。压力与学习效益的关系——心理学家研究压力与学习效率的关系呈现倒U型曲线，适度的学习压力可以激发人的干劲和潜能，提高学习效率；没有学习压力，可能会使人失去动力，停滞不前；而过度的学习压力又会使人陷入焦虑，影响学习效率和已有水平的发挥。

4、小结：没有压力不利于成长，压力过大，孩子难以承受。压力就象一把刀，它可以为我们所用，也可以把我们割伤。那要看你握住的是刀刃还是刀柄。所以我们要正视压力，调节情绪，缓解压力，化解危机。

5、屏幕投放：中学生心理压力的四个来源，以图式，简洁明了。自由讨论各自孩子有哪些压力源，并择一、二例进行评析。

总结：容易被大家忽视的一个问题：家长与孩子互动过程中给对方造成的压力会相互感染，不断升级。

四、游戏探索，方法交流

在孩子遇到压力时，我们家长该如何帮助孩子排解心理压力呢？（家长发言）第一、推手游戏：

第一步，主持者与一位家长左右手相对，互相用力推对方到某一个指定的位置，主持者用明推暗让的办法逐渐将对方引导到指定位置。

第二步，互不相让，相互较力，最终的结果是谁也达不到目的。教师引导：

家长首先要在心理和情感上无条件地接纳孩子，建立良好的亲子关系，才能因势利导，实现预先的意图。总结：

父母以这样的态度对待孩子，只会使亲子关系越来越疏离。亲子关系与互相接纳是有效沟通的基础，是帮助孩子缓解升学压力的前提，无论你的孩子面临什么压力，你都不用担心，因为压力是可以调节的。下面我们来学习几种有效调节压力的方法。

1、情感宣泄法

（1）倾诉。将心中的不愉快向信赖的老师、知心的同学或父母亲友作详细地叙述，以便得到他们的理解、同情、开导、安慰以及解决问题的方法。我们成人大都有这样的体会：把憋在心里的话或事详尽地倾吐出来后，就会感到精神上一下子轻松了，有一种如释重负之感。这就是倾诉所起的积极作用，是自我保护和避免心理损伤的重要宣泄方法。

（2）记日记。日记通常是写给自己看的，有一定的保密性。通过写日记既可以起到宣泄的作用，又能提高自己的写作能力，是一举两得的好方法。

（3）哭。哭是自我心理保护的一种措施。当一个人遭受到极大的委屈和不幸的时候，痛哭一场往往会收到积极的心理效果。俗话说“泪尽哀去”，哭能够把心中的郁闷通过声音、眼泪和表情释放出来，把由委屈和不幸在身体中产生的有害物质通过眼泪排泄出去，从而达到调节情绪、维护心理平衡的目的。

2、正视现实、活动转移法

（1）正确对待自己的优缺点，保存良好心态。（2）积极面对考试焦虑，辩证地看待学习压力

3、自我暗示法

六、共同读书，探索方法

排解心理压力的方法”，然后思考一下，回家如何把这些方法在合适的时候教给孩子。

七、经验共享，开阔视野

借用多媒体，配上舒缓的音乐，教师用轻松的语调读出来，请家长边听边看书。

各位家长，压力始终伴随着我们的生活，当然也会伴随着我们的孩子，适当的压力可以成为孩子成长的动力，所以我们就要想方设法教会孩子应对压力，帮助他们调节压力，学会缓解自己的压力。中考一年一度，这是每个初中毕业生难得的人生经历。中考之后，每个人还有很长的人生之路要走，只要孩子们卸下包袱，保持良好的心态，迈开轻松的步履，充满自信地走向考场，这条人生之路一定能走稳、走好。

八、布置作业，落实提升

在缓解孩子的升学压力方面你是怎么做的？

第五篇：科学梦想 拓展课程教案

梦想课堂教案 身边的大自然

背景分析

大自然中蕴藏着许多宝藏；奇花异草的鲜艳美丽，云端飞鸟的从容优雅，风掠过树林的狂吼咆哮——在我们的生活里，大自然用不同的方式感动着你我，每个人都会有不同的感受和体验。

教学目标

1.结合孩子的思维特点进行感官训练。

2.根据自己的观察写出两个不同颜色、形状、声音、气味。

教学资源 表格一张

教学 活动

一、灵动导入（2分钟）

生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。小朋友们认为生活中什么是最美的呢？是多拉A梦、奥特曼、还是、、、、、、？

二、活动步骤（28分钟）1.每名同学发一张表格

2.小朋友们自由在校园里面观察，老师作指导。

3.按照表格写下听到了什么？看到了什么？用手摸到了什么？

4.要求写下的东西要有两种不同的颜色、形状、声音、气味，也可以画下来。5.每个小朋友分享自己所记录下来的东西。

三、分享

在小组内把你的心情或是你观察到的写出来，或者跟小伙伴交流。

四、评比

每个小组派代表说出来自己所记录下来的东西。

五、拓展（10分钟）

自然界中美无处不在，只要我们做个有心人，用发现美的眼睛去看，学会观察身边的事物，发现它们的美，并且热爱它们。水的魔法

1.导入：

有这么一个故事，大家应该都听过。

在一处杳无人烟的深山中，一位大师带着一个小徒弟，远离嘈杂的人世，用心钻宇宙间无穷的智慧。山中无甲子，日复一日，小徒弟慢慢长大，他跟着大师苦学了不知多少年，觉得自己已经懂得够多了，可以下山去开导一般世人，让他们了解智慧的哲理。

徒弟向大师提出自己的想法，大师不置可否，只是笑了笑，拿着平日汲水的水桶，对徒弟说：“来，拿这个桶子去装满石头，只要能够装满它，你就可以下山了！”

徒弟很快地从周围捡了许多大石头，三两下便将水桶装满了石头，徒弟高兴地向师父回复，在师笑了笑，问道：“已经装满了？”

徒弟认真地回答：“是的，桶子再也装不下任何一颗石头了——”

大师笑着从身旁抓起一把小石头，从桶子堆积如山的大石头顶端，撒了下去，只见小石头很快地从大石头的缝隙间穿过，迅速地落到了桶底。

徒弟见状一惊，连忙七手八脚地抓起身边的碎石子，一古脑地往水桶中扔，生怕师父责怪他未能将桶装满，而反对他艺成下山。

待水桶内装满小石子后，徒弟又向大师再次报告。这次大师顺手抓起一把沙子又从小石头的缝隙间流向桶底，徒弟也连忙跟着师父的动作，抓起许多沙子，卖力地想将水桶真正装满。最后，水桶中装满了大、小石头、以及沙子，徒弟慎重地说：“师父，终于真的装满了，再也装不下任何东西了，这样子，我可以下山了吧？”

大师摇头不语，伸手舀了一瓢水，从桶子顶端淋了下去，徒弟见到沙子迅速将那一大瓢水吸收，一滴也没有流出桶外；心中若有所悟，自己也舀了一大瓢水，再倒在沙堆之上，仍是没有半点水滴溢出桶外。

徒弟当下大彻大悟，立即打消下山的念头，决定重新跟着师父好好地学习。1.让学生动手在杯子中装满水，知道没有一滴水溢出来。

2.引入

表面张力的实验：在学生觉得已经装满水的情况下，将回形针放在上面，让学生观察时候有水溢出，遗迹水面发生的变化。3.让大家都试试还能放几个回形针。4.总结：这就是表面张力。

毛细现象

1.讲的那个现象叫什么？举个例子？

2.除了表面张力还有一个很神奇的现象，就藏在我们身边，大家自己来做个小实验，要仔

细观察现象。

第一个：在盆字里装一些水，把干毛巾的下端浸在里面，看看有什么现象。大家去摸摸毛巾。记录现象。

第二个：在桌子上滴一滴水，用卫生纸的一角轻轻的接触水珠，看看有什么现象。记录下来。

第三个，粉笔吸干纸上墨水。

大家对比一下这三个实验，看看他们有什么共同特点。然后思考为什么会这样，大胆猜想。

3.这个就是我所说的现象，是不是就在我们日常生活中呢。这个现象的名字叫毛细现象。大家都知道水往低处流，这个现象却可以让水往高处走。其实呢它对植物有更重要的作用，毛细现象对植物生长具有很重要的意义, 它们所需要的养分和水分就是由根、和茎中的小管从土壤中吸上来, 输送到绿叶里的．这就象不停止的抽水机。

利用毛细现象, 人们还生产出各种钢笔、签字笔和彩色水笔．当用它们在纸上书写时, 纸马上显现出字迹来, 这是我们平日所见惯了的，植物各有不同

1.让学生先自己在纸上先画出你想象中的种子内部应该是什么样的。2.提问：大胆猜测或者根据以前图书获得的知识，种子是怎么长成植物的。3.每人发一颗种子，指导大家解剖种子。然后让大家注意观察种子的结构。4.终止的生长过程：

a.种子裂开，一条小的根生出来 b.根往下生长的同时茎向上生长 c.最早长出的是叶子开始为食物制造食物

5.种子的生长故事：融化的雪水和春雨渗进了土地，浸透了种子。种子坚硬的外壳－包裹的包装变软，壳里头的食物在水的浸泡的膨胀。接着壳就裂开了，植物宝宝生了出来，它利用储存的食物开始生长。一条小小的根往下伸进地里寻找水。一条小小的茎往上生长穿出土壤寻找阳光。植物利用它储存的食物来生长，一旦植物把头探出地面，沐浴在阳光中，他就开始自己制造食物。他利用阳光、空气以及根发现的水来制造食物。我爱发明

1.给你一把草，你觉得这些草可以干什么，怎样才能体现他们的最大价值。2.由阅读入手，由一些物品发明的小故事引入，如锯子的发明。告诉同学们很多有用的发

明都是从身边很平常的东西上面获得灵感的。人们发明东西的原动力是现在使用的东西很方便，可以改进。〔锯子的发明：一次，鲁班要建筑一坐宫殿。他和他的徒弟们带了斧头，到南山去砍伐木料。用斧子砍树，又累又慢，一、连吹了十几天，砍下来的木料离需要还差得很远。动工的日子越来越迫近了，鲁班心里十分着急。有一天，他到一个险峻的山顶上去找木材，正艰难地住上爬着，突然手指被茅草划了一个口子，鲜血直流。鲁班心想，茅草为什么这么厉害？他忘了伤口疼痛，聚精会神地研究起茅草来。他发现，原来茅草的边缘上长着又密又锋利的细齿。他用那些小细齿在手上划了一下，果然又是一道口子。这使鲁班高兴的跳了起来，他想；仿照茅草的样子，用铁打成边缘上有细齿的铁条。他用这种铁条去拉树，果然又快又省力，只用几天工夫，就把木料备齐了。这种带有细齿的铁条，就是我们今天还在使用的锯子的祖先。

木头破开以后，怎样才能使它又平整又光滑呢？用刀来回刮是一种方法，但是太费力，用斧砍又太粗糙。鲁班根据刀刮斧砍的原理，经过反复试验，又发明了刨子。有了刨子，就大大推进了木材加工工作。另外，据说木工用的钻、墨斗、曲尺等，也都是鲁班发明的。〕

3.引导学生想想身边有没有什么东西使用不是很方便，有待改进。如果没有想出来的话，老师用一些同龄小孩的小发明作品来引导启发。〔小发明：一天，一个叫李烨的学生在回家的路上摔了一跤，挂在他脖子上的钥匙一下顶在了他的胸部，如果不是因为孩子穿得厚，可能会发生意外。后来，李烨问卢春林，有没有一种既安全又携带方便的钥匙？卢春林让李烨自己动脑筋。后来，在卢春林的启发下，李烨根据美工刀的伸缩原理，不仅找到了解决的办法，还别出心裁地设计了一套双排四把并列、方便盲人使用的钥匙，获得了１９９９年自治区“麦趣尔杯”第九届青少年科技作品展览二等奖。〕

4.总结：成功来源于细心观察以及认真钻研，让大家体会一个发明家所需要的品质。种子发芽了

目的：让学生亲自实践，感受种子生长过程，体验生命的奇妙，以及呵护生 命的美妙。

方式：讲解培养种子的注意事项，指导大家现场培养。每天课间组织大家观 察，七天之后看结果。

延伸：一颗小小的种子经过发芽生长，最后可以成长为一棵参天大树。只要 在心里种下种下一颗梦想种子，不断的灌溉萌芽，终有一天会梦想成 真。那么你们的梦想是什么。这个梦想不一定是关于未来你要从事什 么职业让我们来写下自己的梦想，并为之努力，若干年后，看看这个 梦想有没有实现。写完之后，我们来一起把这个梦想种在树下。种下 梦想这只是一个开始，还需要不断的灌溉，才能实现。既然有了这个 梦想，那么从今天起，我们就要一起努力。走近科学家

——《科学家的故事》阅读汇报

一、导入

书是哺育人类心灵的乳汁，是开启智慧的钥匙。近一段时间，我们读了科学家的故事，到现在还有的同学在爱不释手的读，相信同学们一定有很大的收获。世界著名的文学家高尔基也说过：书籍是人类进步的阶梯。这节课，咱们就来比一比看谁的进步最大，谁的收获最多。

二、认识科学家

1、牛顿：牛顿不但发明了三大运动定律，她还发现了万有引力定律，就是由苹果落地引起思考而发现的。英国著名诗人波普曾写下这样的诗句来赞美牛顿：“自然和自然的规律，隐藏在黑夜里，上帝说：‘生一个牛顿吧！’于是一切都光明了。”

2、李时珍：古代医药学家，《本草纲目》巨著被翻译成德国、日本、俄国、英国等多种语言在寻多国家广为流传，在国外被称为《东方医学宝典》。

3、这些古人在做什么？利用活字版印刷。谁发明的？毕昇：北宋科学家，他发明了活字印刷。

4、居里夫人：英国科学家，发现了镭和圤，被广泛用于滑雪、物理和医学界。一生得到了包括诺贝尔奖在内的10种著名奖金，可是她仍旧过着清贫的日子。当代最伟大的女中豪杰。

5、爱迪生：他发明了电灯、电话、留声机，申请立项的就有1700多种，平均每15天就有一种发明。

了有这么多材料不适合做灯丝，我们再来几次吧！”终于电灯发明了，从那黑夜就有了光明。）

五、学习科学家的名言

1、老师在读书的过程中，还摘录了这两句科学家的名言： 对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。—茅以升 科学的基础是健康的身体。——居里夫人

2、你喜欢哪一句？读自己喜欢的名言。

3、健康的身体比任何事情都要重要，居里夫人她因为做科学实验，发现了镭这种放射性元素，渐渐伤害了身体，所以她告诫我们所有的人，无论做什么事情，健康的身体是第一位的，人没有了健康的身体，没有了生命，就无法学习、工作，这是老师在读书时记录下来的。

4、你在读书的过程中，有记录的科学家的名言吗？ 指名说，同桌互相说。

同学们在读书的过程中注意积累，已经养成了不动笔墨不读书的好习惯，不但记在了本子上，记在了脑中，而且记在了心上。这是一种多么好的读书方法呀！接下来，我们思考一下，这些科学家之所以成功、成才、成名，考的是什么呢？（勤奋、有毅力„„）咱们在学习上有困难吗？谁能告诉老师你有什么困难？（字写不好、日记写不好„„）那么我们就永远记住爱因斯坦的这句话：成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话。（要把事情做好，取得成功，离不开艰苦的劳动，正确的方法，还要少说空话。）刚才题不会做、日记写不好的同学要注意记住这句话。那么同学们，你们有想当科学家的理想吗？

只要我们从小学习科学家的这些优秀品质，从一点一滴做起，我相信20年后的今天，我们3年级就要诞生出有像他们这样的伟大的科学家。有信心吗？

当然，这里有一句话需要同学们要牢记在心，并付诸行动。鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。—李苦禅

莫等闲，白了少年头，空悲切。—岳飞 钱学森（著名科学家、物理学家。我国近代力学事业的奠基人之一。在空气动力学、航空工程、喷气推进、工程控制论、物理力学等技术科学领域做出许多开创性贡献。）

钱三强（核物理学家，中国科学院院士，在“核裂变”方面成绩突出，是许多交叉学科和横断性学科的倡导者。为中国原子能科学事业的创立和“两弹”研究作出了重要贡献）

竺可桢（地理学家、气象学家、中国现代气象学和地理学的一代宗师，是我国物候学研究的创始者、推动者）

李四光（古生物学家、地层学家、大地构造学家、第四纪冰川学家。是中国地质力学的创始人。“”化石新分类标准的提出、中国南方震旦纪与北方石炭纪地层系统的建立、中国东部第四纪冰川的发现与研究是他对地质科学的重大贡献。）袁隆平（农学家、杂交水稻育种专家，中国研究杂交水稻的创始人，世界上成功利用水稻杂交优势的第一人。他于1981年荣获我国第一个国家特等发明奖，被国际上誉为“杂交水稻之父”。）科技与历史

活动目标

1、收集有关科学技术发展的资辩。

2、能分析出科学技术的发展渗透着多位科学家的发明创造、某项科学技术的发展与技术进步和社会发展密切相关，活动过程：

1、指导学生掌握研究科学技术发展史的过程和方法。

(1)、选择小学阶段所涉及的任意一项科技的发展史为例，引导学生回忆以前所做的研究。

(2)强调研究某项技术发展史可以分为三个步骤：

①收集有关资料。

②按照发明的过程将收集的资料进行排序整理。重点要体现技术发明年代、技术改进发展、技术发展的现状和未来的几个技术发展阶段。

2、学生收集和整理某种科学技术发展的信息，町以通过阅读有关书籍或上网来获取信息，也可以通过小组交流来获取信息，按照上面的方法整理信息。

3、组织学生先在小组交流自己收集到的信息，并分析在某种技术的发展过程中，某个科学家的技术发明的重要作用及核心技术的特点。

4、组织学生进行全班交流。

5、将学生的发现汇总在一起，利用展牌、墙报等方式展示出来，与其他年级的同学共同分享研究成果并吸引更多的同学关注科技发展史，体会科学技术的进步给人们生活带来的变化。

小结。

作业：了解科学技术的进步给人们生活带来的方便和提高。

身边的科学

（一）教学目标

交流“身边的科学”，培养口头表达和倾听的能力，培养搜集、处理信息的能力，发展合作学习的精神，培养学科学、爱科学的兴趣。教学重难点

提高口头表达和倾听的能力；培养热爱科学的兴趣。教学过程

一、创设情境，激发兴趣,进入“科学王国”

1、谈话导入：在我们身边，无处不存在科学。今天我们要去“科学王国”走一走，长一长见识。同学们带上准备好的科学知识，我们的“科学王国”一定会非常有趣。（课件：蓝猫提示语：“科学世界真奇妙！”）

2、演示激趣。

老师这里有许多剪得碎碎的小纸片，老师不用胶水直接可以把它粘在手上。不信你们看（老师在讲台上演示，双手使劲摩擦，然后张开，纸片纷纷粘在手上„„）

3、制造悬念：同学们，你们是不是觉得特别奇怪？想解开这个迷吗？

4、分组讨论，互动探究纸片粘在手上的原因。

5、老师揭开谜底：是静电的作用。

这就是科学摩擦起静电，说到科学，大家是不是觉得科学离我们很遥远啊？就像很多同学说长大以后要当一名科学家一样遥远对吗？其实不是的，科学就在我们身的边，有一句话说得好，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。所以呢，我希望通过今天的这节课，同学们能擦亮自己的眼睛，去寻找、去发现我们身边的科学，做一个生活的有心人。同学们从远古的原始人击石取火，到爱迪生发明了第一盏电灯；从蔡伦发明了造纸，到电子计算机进入千家万户；自从有了科技后，人类就有了力量，社会也更加的繁荣。科学是人类发展的动力，科学技术是第一生产力。打开书第150页身边的科学自由的大声朗读，我们身边的科学知识可真不少，三、看一看，找一找，科学就在我身边。（课件出示“智慧百宝箱”蓝猫提示语）

1、情境设置：（课件演示生活片段）

我们身边的科学知识可真不少，请同学看这里这是（1）不张开嘴巴，空气也能把我们的嘴巴涨鼓。（2）闪电时站在树底下容易被雷击中。

（3）把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起。

2、引导观察，组织学生交流，讨论。（1）动脑想一想，同桌自由讨论。

（2）指名发言或合作表演其中一个情景，其他学生补充、评点。（相机指导评议，掌握倾听与表达的要求，注意劝说别人时要把科学知识讲清楚，态度文明。（3）教师小结。

不张开嘴巴，空气也能把我们的嘴巴涨鼓。是因为嘴巴和鼻子是相通的。当嘴巴闭上时，空气会通过鼻子进入口里。闪电时，我们不能站在树底下，因为闪电通常伴有打雷。下雨使大树具备了导电的能力，当闪电经过时，大树会起到避雷针的作用，将雷电引到大地上，导致在树下躲雨的人被雷电击伤„„

身边的科学

（二）教学 目标

初步认识进行科学实验的基本过程。发展学生对科学课程的学习兴趣。教学重点 让学生体验学科学做科学的基本方法，培养学生获取科学基础知识 的能力。

教学难点 激发学生对科学的兴趣

教具准备 科学家进行科学研究的资料、图片等。教学过程

一、教学导入

科学离我们是远还是近呢？（生答）

二、学习新课

（一）我们来做小实验。1.“能否站起来”实验 ：

热身活动：听老师的口令：起立.坐下.起立.坐下。（学生反复做几次，感到起立坐下非常容易。）

3.实验要求：指一名学生端坐在讲台前的椅子上，双脚往前放。老师把手指放在他的额头前，不让他的身子向前倾，试一试，这位同学能站起来吗？

学生猜测：指2—3名学生猜测，说出猜测的理由。分组实验：按照实验要求充 实验。教师在巡视指导中和进行实验的同学交流实验的感觉和体会。

汇报实验结果：坐在凳子上的同学无法站起来。分析实验结果：学生自由猜想其中的原因。

教师小结：这个游戏含有一定的科学道理。至于究竟怎么回事，大家的猜想对不对啊？在以后的学习中我们会解决这些问题。课下，同学们也可以继续研究。看还能发现哪些问题。

(二)寻找生活中的科学

教师讲述：游戏中有科学，我们的生活中哪里还有科学呢？

学生举出身边的有科学的例子：比如，人的眼睛为什么能看见东西？下雨后为什么会有彩虹？为什么有白天和黑夜的区分？等等。这里面都包含着许多科学知识，等。教师小结：看来科学就在我们身边，我们身边处处有科学（板书课题），只要你是个有心人，我们身边的科学就不难发现。讲述李时珍、牛顿等科学家的故事

科学课程的学习是要像科学家那样善于从生活中发现问题，像科学家那样去做科学（善于观察、实验、思考、探究等）。