面具的设计与制作教案文档

第一篇：面具的设计与制作教案文档

面具的设计与制作教案

时间:2009-04-20 00:00 作者:未知 点击:

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一、教学目标

1通过对面具艺术的欣赏,了解不同地域、民族的情感表达方式和审美习惯。培养学生丰富的情感表达方式和审美习惯,认识面具的演变、发展过程,了解面具与人类、与社会发展的关系,从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术,从而进一步了解面具的文化内涵。

2、通过对面具艺术的欣赏,分析面具的造型、色彩、材质特征,了解面具的设计特点和造型方法,了解面具在表现人物外形特征和性格特征上常用的方法。培养学生的审美能力。

3、初步学会面具的设计与制作。选用恰当的材料,运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法,设计制作平面或立体的面具。在与同学合作完成作业时,锻炼协作能力,培养互助精神。

4、通过自编自演面具表演活动,增进同学之间的友谊,使学生体验面具带给自己的乐趣,培养学生的丰富情感,感受面具独特的艺术魅力。认识现代面具艺术对环境、对气氛所起到的烘托作用。

5、激发学生的想象力与创造力。培养学生自我规划、组织的能力。

教学重点和难点

二、教学重点

1、了解面具的由来和演变发展的过程,了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。

2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。

3、了解现代面具的功能和作用。

教学难点: 设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。

课前准备

(1)多媒体课件、图表、面具光盘。(2)面具相关文字资料及图片资料。(3)学生制作面具的海绵纸,胶水等。(4)学生表演节目用的道具和音乐。

三、教学设计

学习内容 学生活动

教师活动

1、第一课时 激发兴趣与合作探究

2、第二课时学习与制作

3、第三课时展示、体验、交流。

分组合作,讨论节目,分配角色。搜集面具资料(图片、实物、文字资料等)与同学交流自己对面具文化的了解。欣赏中外面具作品。学习面具的设计制作方法。设计有创意的面具

以小组为单位表演节目,评价自己与他人的面具及节目的设计。

引导学生观看录像。组织学生分组,讨论每位要演节目及角色,引导学生查找资料。

讲解面具知识,面具的历史、面具的制作方法。重点讲面具对人物性格的刻画。指导学生设计出有个性、有创意的面具。

正确引导学生评价

四、教学过程设计

(一)第一课时 激发兴趣与合作探索

1、影片欣赏:播放童话剧《马兰花》录像资料

2、教师总结:看了录像中戴面具表演的节目。我们也要开一场联欢会。要以小组的形式每个同学戴上面具,表演你喜欢的节目。

3、教师提出问题请同学思考:a、你和谁一组?b、表演什么节目?c、我演谁?d、角色的性格是什么样的?e、你如何给角色设计面具?

4、请你用形象或语言描绘出你所演角色的特征。

5、请同学查阅有关面具的文字资料、图片资料、实物等。(通过书籍、网络、电影、录像等)(二)第二课时: 面具知识的讲解与面具设计与制作

1、面具知识的介绍

引导学生把搜集的图片、文字资料,以小组为单位向全班同学展示。交流对面具文化的了解。

交流内容应包括:(1)古代面具的由来、意义、功能。

(2)不同民族、不同地域、不同国家面具的造型特点及风格。(3)面具的材料及色彩特点。

(4)现在面具的功能:随着社会的发展,面具的功能已不再是祭祀,驱鬼怪,除病魔。

提问:现在社会中面具都运用在哪些方面? 学生思考:家居装饰、表演道具、狂欢节、物品的设计等。现代面具是人们除旧迎新、欢歌劲舞、交流情感不可缺少的装饰。

教师用多媒体课件演示现代面具图片,加深对现代面具的了解。

2、教师讲解面具的设计制作方法,步骤。

3、学生制作面具

在教师介绍面具制作的基本原理和方法的基础上。学生展开设计与制作。

学生思考:(1)、设计什么风格的面具?(粗犷、奔放或细腻。写实或抽象)(2)、运用什么样的色彩表现人物的个性?(色调统一、色彩对比强烈)(3)、采用什么样的制作方法?(平面或立体)要求:面具造型色彩夸张独特,符合节目的角色。(三)第三课时 展示、体验、交流

根据上节课制作好的面具向全班同学展示、体验、交流。

1、分别以组为单位,上台表演本组设计好的节目。同时,体验角色的内心情感。为了使节目更生动,可以考虑音乐、旁白、服装、道具等。

2、发给每人一张评价表。每组表演完节目后,给以评价。

3、全班同学的面具贴在黑板上。教师引导同学评价。(从面具及表演两方面评价)教师提出问题:你最喜欢哪组同学设计的面具?为什么? 你最喜欢哪组同学表演的节目?为什么?

4、学生交流体会,赞美他人的优点,欣赏他人的成功。

5、教师总结评价

附: 评价表

第一组

第二组 第三组

第四组

第五组

第六组

面

具

造型 30分

色彩 30分

节

目

创意 20分

表演 20分

五、教学反思

本课程属于设计应用课。在教学设计上更注重学生的体验,由于学生知识、能力不同,在设计面具和表演节目上,教师要尊重学生自主兴趣,情感的表达。节目的选择应符合学生的年龄特点,充分展示学生的所思所想,是学生内心世界的一种真情流露。TAG: 了解 学生 面具 设计 表演 制作

第二篇：面具设计制作 教案

课 题: 面具设计制作 课 时: 1课时

课 型: 单一型

授课对象: 初中二年级

教材分析: 本课的设置，改变以往课程中只侧重面具的制作技术，而忽视了对美术文化的学习。这节课的安排可以让学生在学会制作面具的过程中，了解不同国家、地域、民族对面具的理解以及面具与人类与社会发展的关系，从而进一步了解面具深刻的文化内涵，在广泛的文化情景中认识美术。

教学目标：

1.知识和技能目标：通过对面具艺术的欣赏，了解不同地域、民族的情感表达方式和审美习惯。培养学生丰富的情感表达方式和审美习惯，认识面具的演变、发展过程，了解面具与人类、与社会发展的关系，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术，从而进一步了解面具的文化内涵。

2.过程和方法目标: 通过对面具艺术的欣赏，分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法，了解面具在表现人物外形特征和性格特征上常用的方法。培养学生的审美能力。初步学会面具的设计与制作。选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法，设计制作平面或立体的面具。在与同学合作完成作业时，锻炼协作能力，培养互助精神。

3.情感态度和价值观目标：通过自编自演面具表演活动，增进同学之间的友谊，使学生体验面具带给自己的乐趣，培养学生的丰富情感，感受面具独特的艺术魅力。认识现代面具艺术对环境、对气氛所起到的烘托作用。激发学生的想象力与创造力。培养学生自我规划、组织的能力。

教学重点：

1、了解面具的由来和演变发展的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。

2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。

3、了解现代面具的功能和作用。

教学难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。

教学方法：

1.教法：讲授法、欣赏法、讨论法 2.学法：观察法

教具准备: 教材（可借助多媒体教学系统，使用电脑课件）学具准备：教材、课本 教学过程：

一：组织教学：（1分钟）

二：引入新课：（5分钟）

要想制作出有艺术品味、独特的面具，首先我们要了解有关面具的文化背景。老师为你们准备了精美的礼物，请同学们看大屏幕。

三：讲授新课：（15分钟）

通过刚才对面具艺术的欣赏，四人一组，讨论一下，并谈谈你们观后的感。（学生争相发表他们观后的感受）

对于面具的文化背景，我们已有了大概的了解，那么，现在我们就一起来分析一下面具的设计特点与设计风格。再一次出示课件中精美的面具图片，讲解面具的设计特点与设计风格，为学生的创作打下基础。

亲自示范，具体讲解老师给你们示范的是立体面具的制作方法。第一步，先把一张平面的纸剪成脸的形状，当然在剪的过程中，同学们可以大胆创新。这个脸的形状不必拘泥一定的模式，可以剪成圆的、方的，也可以做一些适当的夸张、变形，然后把五官刻好。第二步，就是怎样把平面的脸变成立体的脸，这种方法在以前我们学过的小猴的面孔制作方法中学过，哪一位同学起来说一下？（就是在头顶、下巴等部分刻开，然后稍微挤压一下，再粘贴。）现在这张脸就变成了有凹凸变化的人脸了。那么，接下来我们开始给这张脸添加装饰。同学们可用自带的物品，如毛绒、麻绳等可以做为头发、胡须，而一些羽毛、贝壳、纽扣等可以作为装饰物。请同学们欣赏几件老师以前制作的面具。（师出示自制面具，并简单分析每个面具的装饰特点，这样更有说服力。）

关于面具脸上的色彩，也就是制作面具的最后一步，同学们在彩绘的时候要尽量做到生动、艳丽，能够吸引人的目光。（师示范涂色的过程中，强调一下色彩要饱合、均匀，最好用原色，增加亮丽感。）

确定主题，分组制作。面具的制作过程示范完了，我想同学们对于面具的制作方法已经获得了最直观的了解。那好，现在同学们就四人一组，先讨论选择出你们感兴趣的内容，并确定出主题，然后就用你们自带的物品，进行面具的设计制作。教师评价要点：

（1）是否把自己置身于作品中，把自己当成作品特定时代下的特定面具去体验任务造型意义。

（2）是否能够运用一定的方法

（3）是否能够更为细致地观察人物造型特点、并且阐述自己制作的相应的 四：课堂总结：（4分钟）

画家通过作品想给全世界一个愤怒的信息，作品是对战争暴行的控诉，对人类灾难的同情。因此，画家笔下的所有形象都是超越时空的，并蕴涵着愤懑的抗议声。

五：作业布置：（练习）：

1.制作一个自己理想的面具。

面具设计制作（板书设计）

1、面具的内涵

2、面具制作的方法

第三篇：教案面具的设计与制作

教案《面具设计与模拟制作》

（人教版七年级美术下册）禹城市 市中中学 谷学红

一、学习领域：造型表现

二、教材分析

本课是人教版美术教材七年级下册第四单元活动三的内容。面具是人类最早的造型表现艺术之一，它的起源、演变和发展折射着人类文明的发展史。面具艺术造型奇异、想象丰富、用材广泛，它独特的艺术魅力不断地激发着人们的想象力和创造力，成为后人不断获得艺术灵感的源泉。通过本课学习提升学生对艺术的品味，培养学生的民族自豪感。

三、学情分析 八年级学生已有较高的爱国主义情感，但是他们知识经验的局限，对面具这一艺术形式还不够了解，这就需要教师的带动和引导，使学生感受面具神秘诡异的艺术魅力，从而激发学生的学习兴趣和创作欲望。

四、教学目标

1、认识面具这一古老的艺术形式，感受面具所呈现的神秘诡异之美，提高学生对艺术美的鉴赏能力。

2、分析面具的艺术特点，掌握面具的设计制作步骤和方法，通过教师的引导让学生在团队活动中制作一件面具作品，从而体验团队合作的乐趣。

3、激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的爱国热情和民族自豪感。

五、教学重点难点

重点：分析面具的艺术特点，掌握面具的设计制作步骤和方法，通过教师的引导让学生在团队活动中制作一件面具作品。

难点：根据面具的艺术特点，设计出具有新意的、艺术效果独特的面具。

六、教具准备：卡纸、油画棒、水彩笔、彩纸、剪刀、胶棒、线绳等

七、教学过程

1、情境导入 教师为了提高学生的兴趣，课前将教师亲手仿作的面具挂在黑板上，并出示课题《面具设计与模拟制作》。

师：今天的美术课非同寻常，因为黑板上挂了这么多的面具同学们告诉老师喜欢吗？(喜欢)，请同学们跟随老师走进艺术的殿堂，一睹面具的艺术魅力。

教师出示幻灯片：八张面具图片（加背景音乐）

师：（白）面具是人类最早的造型表现艺术之一，它的起源、演变和发展，折射着人类文明的发展史。面具艺术造型奇异、想象丰富、用材广泛，它独特的艺术魅力不断地激发着人们的想象力和创造力，成为后人不断获得艺术灵感的源泉。好，同学们，刚才欣赏的都非常认真，由于时间有限，我们就欣赏到这里。那么面具到底是干什么用的那？下面请欣赏一段有关面具的表演。播放视频《面脸》

2、引导探究

师：刚才我们欣赏了各种各样的面具，也欣赏了有关面具的表演，对面具有了一个初步的认识，那么什么叫面具？教师出示面具的概念。

面具：是在文艺表演或化妆舞会上用来遮掩面孔，改变人特定形象的用具。

师：面具除了作为表演道具，还有哪些作用那？ 生：讨论面具的作用

教师出示幻灯片。面具的用途：祭祀神灵

驱赶瘟疫

威慑敌人

舞会表演

儿童玩具等等

师:面具作用不但广泛，而且种类繁多。教师出示幻灯片。面具的种类 傩戏面具

社火面具

藏戏面具

师:面具主要分为傩戏面具、社火面具

藏戏面具。傩戏面具主要分布于贵州安顺，它一般用于祭祀鬼神或驱赶瘟疫;社火面具主要分布于浙江绍兴，它一般用于祭祀土地爷或每年的庙会表演；藏戏面具主要分布于西藏地区，它一般用于祭祀神灵或每年的盛会表演。

3、精讲点拨

学生观察讨论，面具的特点

教师总结，面具的主要特征：颜色丰富

造型夸张

对比强烈

师：刚才我们了解了面具的主要特点，为了有利于面具的制作，还要进一步了解面具的五官特点，教师出示幻灯片。

眼可分为

豹子眼(如张飞)

凤眼(如土地爷)

眉:女子的美貌一条线

少年的美貌如利剑

大将的眉毛如烈焰

脸色：

红色（代表忠勇，如关公)

黑色(代表刚烈正直,如包公)

白色(代表奸诈，如秦桧)

绿色(代表恐怖,如鬼怪)

师：了解了面具的特点以后，现在想不想跟老师学习面具的制作？（想）下面老师参考一下制作步骤，运用粘贴和绘画结合的方法，简单的示范仿作面具的过程。

步骤：构图----剪切----涂色、粘贴----整理----打孔穿线

4、才艺展示

师:在想不想自己亲手制作一个面具？

生：想（教师给学生划分不同的团队;芒果队、苹果队、橘子队、香蕉队、草莓队）

师：不过老师有个要求，接着教师出示幻灯片（音乐+图片浏览）。温馨提示：团队合作并注意安全、要求作品颜色丰富、造型夸张、对比强烈。

激情口号：加油，相信我们的团队是最棒的！

5、作品展示

每个团队选一个人，上台展示作品，并谈谈创作体会。然后叫学生当老师互评自评，然后，老师根据温馨提示的标准进行点评，对优秀的作品进行星星奖励，对不理想的作品进行鼓励，最后根据星星的数量选出最佳作品奖、最佳创意奖、最佳合作奖、最佳鼓励奖等

出示幻灯片：颁奖台加背景音乐

6、拓展延伸

布置作业

教师：这节课感到快乐吗？感谢大家的参与和配合。我们在感受快乐的同时，老师再次给大家带来了一个好消息:下周是我校文化艺术节，召集所有优秀的作品，希望同学们亲手制作一个自己喜欢的面具，为艺术节献礼，老师期待你们的好消息，好，下课。

第四篇：《面具的设计与制作》教案

面具的设计与制作教案

一、教学目标

1、让学生了解面具的演变过程、功能、作用等，进一步认识面具深刻的文化内涵，学会动手制作面具。

2、培养学生在设计上具有新意、艺术效果独特的面具在制作过程中的想象力和创造力。

3、掌握面具的基本知识、用途以及制作方法，这是设计和创作的前提。

4、结合学生的观察、大胆的想象和联想，培养学生的动手能力。

5、热爱手工制作和民间美术，对民间传统艺术传承，增进小组互助合作

二、教学重点

面具的设计制作方法。

三、教学难点

1、整体的造型设计。

2、制作要精美。

四、教学准备

教具：各种(人物、动物形象）的面具、范作，演示用的纸张、双面胶、剪刀等。

学具：白板纸、彩纸或颜料、剪刀、双面胶。

五、教学过程

1、导入新课

师：同学们，今天老师给你们带来了一个小小的惊喜是你们喜欢的东西之一呦。你们猜一下是什么？想认识下吗？

师：一一展出面具，激发学生兴趣，并给每组发一个面具，让学生们欣赏、观察、讨论：

2、面具有什么用途？

学生回答:略。

教师总结：对面具是人们节日、祭祀活动中进行喜剧，舞蹈表演的道具之一。今天，由于人们的民族文化和风俗习惯不同，形成了众多的艺术风格，不但用于娱乐（或头戴或手持表演），同时也可做成挂饰来装饰环境。

面具有什么样的特点

学生回答:略。

教师总结：美观，夸张变形、装饰性强等。

讲授新课

面具是怎么制作成的呢？你想不想自己亲手制作一副美观而实用的面具呢？

3、研讨：

师：现在同学们研究下你们手中的面具，你们可以试着拆一拆，观察下，小组之间讨论讨论，看能不能找出面具的制作方法。

让学生们一边研究一边讨论。

4、反馈: 分小组讨论回答设计面具的方法步骤。（每组派出一个代表进行回答。)教师总结：在学生回答的基础上总结概括并板书面具设计制作的方法步骤：

（1）、设计面具形状（根据本人脸型进行设计，圆或者椭圆）。（2）、构思设计内容（人物或动物）。（3）、设计绘画五官。

（4）、充分利用材料或彩绘或黏贴或剪刻五官。

（5）、整理完善立体或平面面具（根据学生实际及爱好自选）。

A：立体面具：在面具适当位置画出数个剪口，沿剪口剪去阴影部分，然后用双面胶粘好。

B：平面面具：在面具适当位置安装头戴。

（6）、装饰头发等饰品。

三、学生设计制作面具

1、作业要求：制作一副平面或者立体面具

（1）、小组合作或者独立完成（2）、造型设计要有创新

（3）、制作要精美

2、老师巡回指导，辅导重点：

（1）、设计巧妙，整体性强。

（2）、制作过程中要发扬合作精神，互相帮助。

（3）、对学生进行习惯养成教育（提醒学生注意对工具使用

的安全，正确使用学习用具及保护好周围卫生）。

（4）、及时发现学生的闪光点及创意性较好的作品，给予表扬鼓励，从而引导全班学生善于创新、用于创造。

四、作业展评

（1）、学生头戴或手持面具进行表演展示。

（2）、采用学生自评、互评、师评的综合评价方法来评价学生作品，对学生的优秀作品给予表扬。

五、课堂总结

对学生所学到和作品进行总结，点评。对作品优秀的学生提出表扬，对作品一般的学生提出建议，让学生进行改正。

第五篇：面具设计与制作教学设计

一、《面具的设计与制作》教学设计

《面具的设计与制作》一课是义务教育阶段七年级上的学习内容，课程目标要求利用简便易找、便于制作的材料，设计制作面具，将造型技法与色彩技法运用到面具的制作当中。（1）师：我现在给大家看一样东西，你知道是什么吗？（生答：面具）（2）师：你们知道这是什么做的么？（学生思考）

设计意图：以兴趣做先导，运用提问法来引发学生的好奇心。2.材料的发现与利用

师：再来看一些面具，能看出这些面具是用什么材料做的么？（欣赏中外面具作品，在欣赏中，同学们发现面具的制作材料是多种多样的）

设计意图：开阔视野、了解有关面具的更多信息、拓宽创作思路。（1）设计造型

引发学生思考：设计什么风格的面具？（粗犷、奔放或细腻；写实或抽象）（2）选择材料

面具所用的材料，在古时候以青铜、玉、陶为主，现代面具多用木头，还有布、瓷、皮、铜、纸、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃钢等。材料不同, 装饰方法也不同。根据材质可雕刻，可绘画，也可用纸浮雕的方法制作。（3）设计色彩

用什么样的色彩表现人物的个性？（色调统一、色彩对比强烈）

面具色彩丰富，不同的色彩象征不同的角色特征，下面我们欣赏一些典型的藏面具吧，让我们测试，看看你对色彩与人物的特点把握如何！（4）动手制作

制作方法：选、剪、折、弯、叠、挖、扣、贴、粘等等很多的手段。制作过程：①确定主题；②画出草图；③选材制作；④加工装饰。

设计意图：让同学们了解制作过程，设计出富有个性的面具，体现出同学们的创新精神，突破教学中的难点。课堂小结

（1）我们所做的面具是对环境的保护—废物利用；

（2）给我们带来更多的美的感受，并且可以装点我们的生活；（3）欢歌劲舞、交流情感。