热带雨林的危机 教学设计（5篇）

第一篇：热带雨林的危机 教学设计

《热带雨林的危机》教学片段设计

一、教学内容

初中七年级九章二节 巴西 “热带雨林的危机”

二、指导思想

以学生的发展、激发学生学习兴趣为中心，把地理知识作为载体，在教学中充分发挥学生的主体作用。多角度、全方位揭示热带雨林的作用及遭到破坏的现象和原因。通过对雨林的开发与保护的讨论，理解可持续发展的内涵和意义，树立正确的资源观和环境观。同时培养学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力，增强学生的参与、协作意识。

三、教学设计

[重点] 使学生懂得保护热带雨林的重要意义，雨林开发与保护的辨证关系，初步树立保护全球环境的观念。

[难点] 让学生学会分析热带雨林的经济和环境效益，理解可持续发展的内涵和深远意义。

[教学过程] [导入] [课件展示]“ 壮阔的亚马孙河”，并介绍亚马孙河名字的小故事。公元1540年，西班牙侵略者佛朗西斯科·奥雷连纳率领探险队，行至中途迷失方向，给养用尽，沿河漂流，忽然发现了一座印第安人的村庄，大喜望外，入村抢掠，他们万万想不到的是遭到当地浅肤色女人的抵抗，狼狈逃出。这使他

“亚马孙”的女人国。于是，他就把这条河命名为“亚马孙”。

[讲述] 亚马孙河是世界上流域面积最广、水量最大、长度居世界第二的大河，亚马孙河冲击出广阔的亚马孙平原。

[思考讨论] 什么原因使亚马孙河成为水量最大的河流？

[学生回答] 因为它地处赤道附近，炎热、蒸发大。而且周围临海，利于湿润气流进入，降水多，属热带雨林气候。

[讲述] 所以在此形成了覆盖地球面积最大的热带雨林。[课件展示] 热带雨林景观

[学生活动] 读教材第一自然段和图9.25。

[思考] 热带雨林带给人类哪些经济效益和环境效益？为什么人类把热带雨林称为“地球之肺”？

[学生回答] 热带雨林为全球提供新鲜的空气；涵养水源；保护土壤，防止水土流失；调节全球气候；提供良好的生物生活环境，维护生物多样性；提供木材、植物果实以及其它副产品等。

[问题] 人类是如何对待这片宝贵的热带雨林的？ [课件展示] 热带雨林的开发

[学生活动] 读教材第二至最后自然段和图9.26。

[小组角色扮演讨论]

1、巴西农民；

2、外国开发商；

3、巴西政府官员；

4、生态学家。然后每组推举代表上台表演，争论得出结论。

[学生总结] 热带雨林面临危机，开发的同时，更要注意保护。[问题] 采用哪些切实可行的措施合理开发和保护这片雨林呢？

[学生回答] 提高农民环保意识，政府给他们生活补贴；政府加强法治管理；伐木与植树结合，由专门机构监督和规划。

[思考] 学习巴西热带雨林的危机以后，你有什么感想？ [学生讨论并发言] [归纳评析] 同学们说得对，这片热带雨林虽然大部分在巴西，但它是“地球之肺”，是全世界人民的宝贵资源。不但巴西人民要注意合理的开发和保护，而且我们对地球上所有的环境资源都要爱护，才能使子子孙孙健康、幸福地生活在地球这个美好家园中！[板书设计]

一、壮阔的亚马孙河

二、世界最大的热带雨林

三、热带雨林的危机

1、世界资源的宝库

2、热带雨林的严重破坏

3、热带雨林的保护

[教后记] 通过图文并茂的电子课件，学生角色的体验，学生积极主动探究学习的兴趣很浓，而且拓展了学生视野，培养了学生自学、思考、分析、解决问题的能力。

第二篇：《经济大危机》教学设计

第4课《经济大危机》教学设计

张

晓

燕

教学理念：

新课程倡导的理念。学生是学习的主体的学生观、以学定教的教学评价观，改变教与学方式的课堂教学观等。

学情分析：

通过第3课的学习，学生已经知道了凡尔赛－华盛顿体系是第一次世界大战后由资本主义国家主导下的国际关系的基本格局，对资本主义世界有了粗浅的认识。学生喜欢听故事，厌倦抽象的理论概念的思考和理解。

教材分析：

本课的主题是经济大危机，学习本课的目的在于使学生对资本主义世界的经济危机以及罗斯福新政有比较全面而清晰的认识。它不仅仅是资本主义世界在经济上的一次重大危机，也是整个资本主义制度的一场危机。

本课的重点：

一是1929～1933年资本主义世界的经济危机，它是世界历史上波及范围最广、持续时间最长、破坏性最大的一次世界性经济危机，对世界各国，特别是资本主义国家的经济、政治以及国际局势产生了重大影响，推动了世界整体性发展进程。利用多媒体展示数据和图片资料帮助学生感知这次经济危机的特点和影响，知道这次经济危机带来的危害。

二是罗斯福新政的实施，避免了美国经济的彻底崩溃，恢复了生产力，改善了劳动人民的生活，使美国的经济得到尽快的复苏。通过展示图片资料，在学生自主、合作和探究学习的基础上，作适当的解释，使学生理解罗斯福新政的目的、特点和罗斯福新政新在何处；理解《国家工业复兴法》的内容、目的和作用。

本课的难点：

一是经济危机中涉及到经济学方面的一些知识，概念性较强，初中学生难以理解。

二是《国家工业复兴法》中的一些内容，对学生而言，全面、辩证地分析和评价有一定难度。在处理这些内容时，通过日常生活中一些常识性的知识来帮助学生理解所涉及到的一些经济学知识，同时通过多媒体手段，增强知识的直观性。

教学目标：

设计理由：依据新课程标准的三维目标要求，结合课标中简述1929－1933年资本主义世界经济危机的影响，讨论罗斯福新政的作用等学习内容标准要求，和教材内容确立。

知识与能力目标

1．了解和掌握1924～1929年资本主义世界的政治相对稳定； 2．掌握主要资本主义国家的经济“繁荣” 3．掌握经济危机在美国爆发、经济危机的特点及影响； 4．掌握罗斯福新政的目的、措施、效果等史实。

5．通过引导学生观察、思考和探究经济危机爆发的原因、特点、影响，培养学生综合、分析历史问题的能力；

6．引导学生通过对《国家工业复兴法》的讨论、分析，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事件、历史人物的能力。

过程与方法

自主学习、合作学习、探究学习。

情感态度价值观

通过本课的学习，使学生对资本主义的发展、矛盾、危机以及自我调节和改良的历程有较辩证和全面的认识。“经济危机是资本主义的不治之症”，只要资本主义制度存在，经济危机就不可避免。

教学重点： 1、1929年一1933年资本主义经济危机。

2、罗斯福新政的实施。

教学难点：

1、经济危机涉及到的概念。

2、全面、辩证地分析和评价《国家工业复兴法》中的一些内容。

教具准备

1．投影仪。

2．相关的音像和图片资料。

教学过程：

一、导入：投影显示

灾难笼罩着交易市场。每个人都想在价格更下跌之前把股票立即抛售出去。但是没有人想买，这就使价格更加下跌。他们狂吼乱叫，狂奔猛推，为的是要卖出他们的股票。越来越多的警察冲进市场维持秩序。3个小时内，股票损失的价值达110亿美元。这时，一批银行家拿出钱来开始买进，跌风停止下来。有些人认为最坏的情况已经过去，其实它正方兴未艾。

同学们，这是一位新闻记者目睹1929年10月24日纽约华尔街股票抛售风潮时记下的当时的情景。令人“谈虎色变”的20世纪30年代大危机就是以这场股票抛售风为开端爆发进而波及到当时的各个主要资本主义国家的。那么，20世纪30年代大危机是在什么样的情况下爆发的呢？它在当时造成了什么样的影响？发生危机的国家又是如何度过这场灾难的呢？今天我们就来学习这一方面的内容。

二、出示学习目标：

1、了解1929-1933年资本主义的相对稳定时期。

2、掌握1929年一1933年资本主义经济危机在美国爆发，经济危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施和效果。

复习导入第一目：第一次世界大战后的国际新格局是什么？凡尔赛——华盛顿体系暂时缓和了帝国主义国家之间的矛盾，各国都大力发展国家经济。1924——1929年资本主义出现了相对稳定时期，进而出现了一时的“繁荣”。

三、合作探究新知：

<一>、“繁荣”及其崩溃 自学指导一：

学生根据自学指导自主学习：用5分钟的时间阅读第一目 “„繁荣‟及其崩溃”的内容，包括小字、插图和材料，并回答： 1、1924-1929年间资本主义世界经济增长快的表现是什么？这种状态会导致什么结果？ 2、1929年一1933年资本主义经济危机在哪个国家爆发？这次经济危机的特点及影响？

3、读21页的两幅图，思考这两幅图体现了这次经济危机的什么特点？

4、思考22页的动脑筋。

为了让学生直观地感受这次资本主义经济危机的特点及影响展示数据资料和图片资料。活动与探究：

从全班选出几个同学，扮演大危机年代的美国记者，其他同学扮演工人群众。记者对工人进行采访，根据采访获得的信息，写一篇有关美国工人在大危机期间生活状况的短篇报道或综述。

建议：教师为学生提供资料来源，采取小组合作搜集、交流的方式进行活动；小组内要分工明确，调动每个学生的积极性；记者要事先拟订采访计划，工人群众要准备好资料。<二>、罗斯福新政 自学指导二：

学生根据自学指导自学：用5分钟的时间阅读第二目“罗斯福新政”的内容，包括小字、材料和插图，回答： 1、22页材料中的“恐惧”本身指的什么？

2、罗斯福新政的目的、特点、中心措施、效果？同桌交流对《国家工业复兴法》的内容、目的、作用的理解。

罗斯福是美国历史上一位著名的总统。介绍罗斯福生平时，可指引学生阅读课本“罗斯福总统”画像下的生平简介。还可介绍一下罗斯福任总统后在电台上的“炉边谈论”，以增进学生对罗斯福的感性了解。

罗斯福新政的措施涉及到的经济学方面的一些知识，需要作适当讲解。为帮助学生理解罗斯福新政的措施，补充图片资料。

罗斯福新政的效果较难记忆，可让学生用记关键词语的方法，总结每一条的主要内容来记忆。活动与探究：

建议：教师引导学生根据所学知识，结合资料，分小组讨论，然后自由发言，从多角度思考，鼓励学生之间的辩论。

1、新政的成功实施说明了什么？ 在学生讨论的基础上，教师总结：罗斯福新政为资本主义国家干预经济生活提供了先例，成为今天许多发达国家和发展中国家制定政策、法规的依据，这说明现代资本主义制度具有自我调节和改良的功能。

2、资本主义世界的经济危机能消除吗？

教师讲解：新政的效果是使美国的经济缓慢地恢复过来，人民的生活得到改善；资本主义制度得到调整、巩固和发展。作用是为资本主义国家干预经济生活提供了先例，成为今天许多发达国家、发展中国家制定法规政策的依据，说明现代资本主义制度具有自我调节和改良的功能。新政在美国和世界资本主义发展史上具有重要意义，为后来美国参加反法西斯的第二次世界大战奠定了政治和经济基础，但它不可能根除资本主义社会爆发周期性经济危机。1825年7月，在英国爆发了第一次经济危机，经济危机的周期大约平均十年。1837、1847、1857、1866年，英、美、法等资本主义国家都程度不同地爆发了经济危机。1857年经济危机爆发于美国，蔓延到欧洲，是第一次世界性的资本主义经济危机。1974-1975年世界性经济危机使美国经济受到严重打击。

四、课堂小结：

先有学生总结归纳本课所学知识。

教师总结：学生对资本主义世界的经济危机以及罗斯福新政有比较全面而清晰的认识。它不仅仅是资本主义世界在经济上的一次重大危机，也是整个资本主义制度的一场危机。

五、目标检测：

练习题的选择和设计本着突出重点的原则，这一课的重点内容是1929-1933年资本主义经济危机和罗斯福新政，所以设计的选择题和材料题紧扣这两方面的内容。也注重考察对学生情感态度价值观方面的要求，比如材料中的最后一问说一说美国推行“新政”带给你的启示。<一>、选择题 1、1929～1933年资本主义世界经济大危机首先在（）发生。A．德国

B.日本

C.美国

D.英国

2、罗斯福说“真正让我们感到恐惧的只是恐惧本身”美国人感到恐惧的是（）A．经济危机

B.法西斯的侵略扩张

C．日本偷袭珍珠港

D.美国宣布参加一战

3、罗斯福新政的中心措施是对（）的调整。

A．农业

B.工业

C.商业

D.金融

4、新政的主要特点是（）A.通过《工业复兴法》

B.消除经济危机

C.刺激消费和生产

D.加强国家对经济的干预和指导

5、下列关于罗斯福的论述，错误的一项是（）。

A.这次新政的特点是在不改变资本主义制度的前提下，加强国家对经济的干预和指导

B.这次新政的目的是对付经济危机 C这次新政的实施，取得了很大成效

D.这次改革从根本上消除了资本主义的经济危机 <二>、材料解析题

材料一： “他是一位身残志坚的智者……他以„新政‟为竞选口号，赢得了人民的广泛支持。在１９３２年的总统选举中，他以压倒优势胜出。……(他)目光远大，讲求实际，勇于创新。他以必胜的心态推出了全方位的改革措施，把美国从危机的深渊中解救出来。”

----摘自《世界历史》

材料二

“叹交换手段难逃贸易长流冰封；看工业企业尽成枯枝残叶；农场主的产品找不到市场；千万个家庭的多年积蓄毁于一旦。”----1933年3月4日某总统就职演说 据此回答：

(1)材料一中的美国总统是谁？ 他就职前美国遇到了什么情况?(2)“新政”的中心措施是什么？他的新政“新”在哪里?(3)他的“新政”产生了什么积极效果？

(4)说一说美国推行“新政”带给你的启示。

板书设计：

第4课

经济大危机

一、经济大危机

二、罗斯福新政

1、背景

1、背景

2、爆发

2、目的3、特点

3、特点

4、影响

4、中心措施

5、效果

教学反思：

本课教师引导学生观察、思考和探究经济危机爆发的原因、特点、影响，培养学生综合、分析历史问题的能力；以及学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事件、历史人物的能力。效果较好。

第三篇：《经济大危机》教学设计

《经济大危机》教学设计

这是一幅反映20世纪30年代大危机期间美国失业大军等待领取救济品的历史照片。长长的队伍，毫无生气地在街头蠕动，为了什么？就为了能够获得一块用于果腹的面包。这些纯朴的工人怎么也无法弄明白，昨天还是繁华似锦的世界，今天却一下子就从“柯立芝繁荣”跌入“大萧条”的低谷。也许伫立街头的这些失业工人还在回味着胡佛总统曾在竞选时向他们许下的诺言：“每一个工人下班回家，桌上都有一只热气腾腾的鸡。”

带着这些疑问，让我们进入本课的学习吧。

1.在经济危机期间，工人们买不起牛奶、面包和燃料，许多家庭靠救济度日；为了御寒，人们甚至把报纸塞在衬衣里取暖。与此同时，资本家却把大量的牛奶倒入河中，任凭成熟的水果烂在枝头，玉米和小麦被当作燃料付之一炬。你能解释这些奇怪的现象吗？

年，罗斯福在总统就职时说：“我准备根据宪法赋予我的职责，提出一个灾难深重的国家在一个灾难深重的世界中所必须采取的措施。”他所说的“措施”就是后来拯救了美国的“新政”。你知道罗斯福新政具体包括哪些内容吗？它的实施取得了怎样的效果？

一、选择题

1.第一次世界大战后，资本主义相对稳定时期出现在。

a.1919～1929年 b.1924～1929年

c.1924～1933年 d.1919～1933年

2.20世纪30年代资本主义经济危机最先。

a.从日本发生 b.从美国发生

c.从德国发生 d.从英国发生

3.20世纪30年代资本主义经济危机发生后，整个资本主义世界的失业人数超过。

a.三千万 b.二千八百万

c.一千五百万 d.四千万

4.罗斯福新政期间，美国新建了许多公共工程，其目的是。

①调整资本主义制度②减少失业队伍③刺激生产和消费④加快经济复苏

a.①②③ b.①②④ c.②③④ d.①②③④

二、填空题

1.20世纪20年代，世界基本上处于相对稳定时期； 年，资本主义空前严重经济危机从 爆发，迅速波及到整个 世界。

2.在经济危机中，身受其害。整个资本主义世界失业人数超过 万。就业工人的 也大幅度下降。

三、简答题

20世纪30年代资本主义世界经济危机有何特点？罗斯福新政“新”在何处？

“大萧条”时代的美国

在“大萧条”中，整个美国企业破产109 371家，私营公司纯利润从1929年的84亿美元降到1932年的34亿美元。1931年，美国工业生产总指数比1929年下降了%。重工业生产的缩减尤为严重，作为20年代美国经济繁荣标志的钢铁、汽车和建筑等行业的衰退更是明显。

1933年初，美国前总统柯立芝在死前4天还在哀叹：“举目四望，看不到任何希望。”连一向处世乐观的富兰克林·罗斯福，眼见马里兰银行倒闭时也惊呼道：“不知这座用纸板搭的房子会不会倒塌？”

第四篇：热带雨林歌词

H:冷风过境回忆冻结成冰 我的付出全都要不到回音 悔恨就像是绵延不断的丘陵 痛苦全方位的降临

S:悲伤入侵誓言下落不明 我找不到那些爱过的曾经 你像在寂寞上空盘旋的秃鹰 将我想你啃食干净

E:月色摇晃树影穿梭在热带雨林 S:你离去的原因从来不说明 E:你的慌像陷阱我最后才清醒 H:幸福只是水中的倒影

E:月色摇晃树影穿梭在热带雨林 H:悲伤的雨不停全身血淋淋 E:那深陷在沼泽我不堪的爱情 S:是我无能为力的伤心

E:悲伤入侵誓言下落不明 我找不到那些爱过的曾经 你像在寂寞上空盘旋的秃鹰 将我想你啃食干净

H:月色摇晃树影穿梭在热带雨林 E:你离去的原因从来不说明 S你的慌像陷阱我最后才清醒 E:幸福只是水中的倒影

S:月色摇晃树影穿梭在热带雨林 E:悲伤的雨不停全身血淋淋 H:那深陷在沼泽我不堪的爱情 E:是我无能为力的伤心

SHE:月色摇晃树影穿梭在热带雨林 你离去的原因从来不说明 H:你的慌像陷阱我最后才清醒 SHE:幸福只是水中的倒影 月色摇晃树影穿梭在热带雨林 悲伤的雨不停全身血淋淋 S:那深陷在沼泽我不堪的爱情 SHE:是我无能为力的伤心

第五篇：水的危机教学设计

水的危机教学设计

肖园萍

教学目标

（一）：知识目标：

1、让学生了解我国水质分类的五个标准和每一类标准的水对于人们生活的意义；

2、让学生从宏观和微观两个角度了解水资源的严峻现状。

（二）：能力目标：让学生学习从不同角度认识、分析水资源存在的问题，并尝试着合理的、有创意的解决水资源的问题。

（三）：情感、态度、价值观目标：

学生在原有基础上提升环保和爱护水资源的态度，能够自觉地投入到节约用水的行动中。

教学重点：

1、让学生了解我国水质分类的标准和每类水对人们生活的意义；

2、了解我国水资源的严峻现状。

教学难点：让学生提升爱护水资源的态度，坚持自觉地节约用水。

教学流程

导入：分别欣赏两组图片，一组是山清水秀，另一组是干旱和污水，说感受； 第二组图片的内容引入新课

教师：大家都不喜欢第二组图片。在不知不觉中，我们身边的溪水消失了，小河没水了，大河变臭了，农田干裂了，生活用水也越来越紧张。这正是全世界面临的共同问题：水的危机。虽然地球上70%是海洋，但是淡水仅占2.5%。除去两极冰山和深层地下水的储存，人类能开采使用的只有0.26%。可是现在，就这么少量的淡水也出现了很多问题。我们先来了解世界水资源的现状。

二教学过程

1：看世界：播放视频《水的危机》知道全世界都存在着水的危机

师：世界的淡水量少，现在又出现了干旱，枯竭，污染等许多问题，这样更加重了水资源的短缺，造成了全世界的水危机。而作为用水量最多、水资源最为

贫乏的国家之一的中国，水资源的现状又是怎样的呢？。

2：看中国：（1）、阅读课本52页的我国水资源分布图，说说自己获得的信息，谈谈感想；看石碁找同学上来讲他们调查石碁水污染的情况和感受。水资源造成污染的原因和危害？

观看水资源污染给人们造成危害的视频资料，说说心中的想法；

教师：我国的水资源不但污染严重，而且浪费严重，另外受气侯变化、环境污染以及厄尔尼诺等现象的影响，与水有关的灾害发生的频率和强度都将持续增强。近几年来，春季北方的严重干旱，夏季南方的特大洪涝，这都给我们的生活带来极大的危害。水资源已经到了全面告急的危险时刻，大家有什么想法吗？

5、同桌交流：中国的水资源已经到了全面告急的危险时刻，你想说些什么？作为中国的小公民，我们要做些什么呢？人人出主意：每人至少说出一种保护水或节约水的方法。

鼓励学生，落实行动，适应社会，养成保护水，节约水的良好行为习惯。7观看视频：怎样解决水危机的问题。

8为节约用水或者保护水资源设计一个口号或者标语。

三 板书设计

淡水资源少 节约用水

水———————危机

污染严重 保护水源