教学设计-河北女子职业技术学院

第一篇：教学设计-河北女子职业技术学院

河北女子职业技术学院会计电算化专业介绍

一、会计电算化专业概况

会计电算化专业始建于2005年，是学院重点建设专业之一。专业教学团队18人，其中研究生学历教师13人，讲师15人，教授3人。到目前为止，为国家培养了毕业生近1600人，毕业生就业质量较高，工作表现突出，受到广泛好评。

二、会计电算化专业特色

几年来，通过对专业建设的不断探索，会计电算化专业在人才培养模式、课程体系构建、教学团队建设、教学方法手段改革、实训基地建设等方面进行了一系列探索，取得了一定的成效。

（一）教学

1.以学生为主体，创新教学方法、教学手段以及教学管理制度 在教学手段、方法上鼓励教师多采用现代教学手段（网络教学、多媒体教学等），教学方法上采用案例教学法、分组讨论法、创设情景法、赏识教学法等，充分调动学生学习的积极性、主动性、创造性。积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，鼓励学生研究性学习，探究性学习、协作性学习。从2010始，开展师生共话教学设计。新学期教师的教学设计思路、思想与学生进行沟通。让学生能积极参与到教学和课堂来，达到学生学习有积极性、教师教学有针对性的目的。

2.以课程改革，促教育质量上台阶

根据企业的需求，2005年设置招生了会计电算化专业，并向岗位看齐，编制项目课程，对会计专业所有知识点进行分析，将专业课进行整合，自编了《基础会计实训》、《纳税会计与纳税筹划》项目课程校本教材，完成了河北省教育厅关于“‘教学做’在财务会计中的研究运用”的课题，基本实现了专业课程的项目化和教学方式的理实一体化。

3.加强师资培养，增专业内涵建设动力

师资队伍建设是学校立身之本，是专业现代化建设的关键。在学院、系的大力支持下我专业教师利用暑假时间外出培训学习，提升教学与科研能力。严李莉教师参加了教育部与中商联举办的会计专业师资培训，获得了财务管理师的资格；郑丹丹老师参加了在石家庄经济学院由用友公司举办的沙盘模拟企业课程的教学设计与实践培训班；王忖老师参加了在山西财经由教育部组织的审计课程改革的研讨会。

同时配合我系实施了校本培训计划。培训以教学技能大赛的形式展开，提倡助教级教师争做优质课，讲师级教师争做精品课。第一期接受培训的我专业教师有严李莉、张书慧两位教师，第二期接受培训的教师有王忖、张运琴、张雅彬三位教师，两期教学技能大赛都分别经过为期两个月的培训学习、竞赛、一对一点评，充分挖掘每位教师的优点，使其正强化，找到每位教师各自的不足，促其修正。两期培训的教师成长很快，无论是教学设计、教学实施、还是教案，都有各自的特点，都有自己的创新处。在两期教学技能大赛中，王忖、张

运琴荣获优秀青年教学能手称号，严李莉荣获最佳教学创新奖，张书慧、张雅彬荣获最佳教学组织奖。

（二）实训

会计电算化专业共建有会计电算化、收银机和会计多功能三个校内实训室，设备总值100万元，可同时容纳300人实训操作。能够满足会计专业学生实验实习的需要，较好地实现了理论、实习教学、实践以及生产为一体的教学方式。

1.实训室建设，做大做优奠基础

为了培养学生的创新精神，提高实践和应用能力，增强学生的社会竞争能力，为社会输送高素质的技能人才，会计电算化专业共举办了5届会计技能大赛，包括了pos机的操作、点钞、会计数字的书写和珠算技术四方面的技能。竞赛促进了学生专业技能的学习热情，形成良好的推动效应。通过宣传、动员、组织，同学们都知道了专业技能的重要性。

为了提高学生的综合实践能力，应用技术系财会教研室与用友公司联袂举办了两期ERP沙盘综合实训。2010年3月23日，在河北女子职业技术学院举行了第一届“ERP沙盘实训课程开班仪式”。

2.沙场点兵，谁主沉浮

2010年6月12日至13日,“用友杯”第六届全国大学生企业经营模拟沙盘对抗赛-河北赛区总决赛在河北经贸大学北校区大学生活动中心举行。来自河北大学、河北农业大学、河北理工大学、东北大

学秦皇岛分校、中国地址大学长城学院、石家庄经济学院、河北经贸大学、我院等省内33所高校200多人参加了比赛。

我专业派出赵薇、乔敬昕、任晓丽、郭萌、罗宾宾5名同学组成代表队,经过历时一天半紧张激烈的竞赛角逐,同学们顽强拼搏,表现出了优秀的团队合作精神和出色的业务能力,展现了我院良好的精神风貌,最终夺得团体三等奖。

2010年11月27日，由教育部高职高专经济类专业教学指导委员会、工业和信息化部人才交流中心、用友软件股份有限公司共同举办的 “用友杯”第三届全国大学生ERP应用技能大赛-河北总决赛在河北经贸大学经济管理学院举行，来自省内高校的29支代表队参加了比赛。我院应用技术系派出代表队参赛，荣获全省团体一等奖。

（三）教育

我专业注重文化育人、环境育人。通过“不做假账”、“我爱我的专业”演讲比赛、教室与宿舍专业文化建设比赛等活动，培养学生良好的职业意识和职业素养。校内会计实训中心布置了学生作品陈列室、优秀毕业生、技能明星、实训规范、会计行业发展史等，让学生在专业化、企业化文化环境的熏陶中健康成长。

2010年12月14日下午，河北女子职业技术学院2010年职业发展论坛在院多功能厅举行，本次题为“成长中的杜拉拉”职业发展论坛是针对我专业1300余名学生而举办。面对现在如此激烈的就业压力，到场嘉宾（铁道学院会计专业资深教授、企业负责人代表、注册会计师代表和我院会计专业优秀毕业生代表）针对就业前景、专业知

识、工作心态、做人与做事的原则做出了详细的讲解。

（四）就业

1.职业岗位需求

会计电算化是会计技术和计算机技术相结合的产物，会计电算化的不断发展，要求会计电算化人才培养要突出实务性特征，要使会计电算化人才能够迅速理解适应和进入计算机会计实务环境，能够熟练从事手工会计操作和运作财务软件，具有从实务中学习和进步的能力。

会计电算化专业就业方向比较广，无论是大型国有企业、三资企业还是小型民营公司都需要不同数量的会计电算化专业的毕业生，而且受行业结构调整变化的影响也较小，随着市场经济的发展，社会对会计电算化人才需求量较大且稳定，在市场的需求上连续几年位列前三位。

2.毕业生的就业范围和工作岗位。

（1）服务面向：国有大中型企业、中外合资企业、外商独资企业、大型宾馆、银行、保险公司及其它企、事业单位

（2）就业岗位: 会计主管、会计核算（包括材料核算、固定资产核算、成本核算、综合及编制报表等具体核算岗位）、收银、出纳、财务管理、计划、统计、微机录入等岗位

主要工作岗位：会计核算（包括材料核算、固定资产核算、成本核算、综合及编制报表等具体核算岗位）、出纳、收银

相关工作岗位：库管员、营销员、统计员、微机录入

发展工作岗位：财务总监、会计主管

第二篇：河北女子职业技术学院社会工作系家政专业实习总结

河北女子职业技术学院社会工作系 2007届家政专业实习工作总结

家政专业实习地点7个，实习岗位12个 1.石家庄市长安嫂子家园

2.石家庄市长安区妇联家政月嫂服务中心。3.北京金色世纪有限公司。4.绿野阳光生态运动商务会馆 5.中国银监会北戴河培训中心

一、实习目的：

围绕家政专业培养的总体目标，通过毕业实习增进本专业学生对社会、国情和专业的认识，巩固家政专业的基本知识、基本理论、基本技能，深化专业基础，提高实际操作技能，丰富实际社会经验，培育创新思维，树立和巩固敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法的思想品德。以此提高学生的综合素质，为毕业后走上家政服务管理工作岗位打下坚实的基础。

二、实习时间：

2007年4月3日至6月25日。

三、实习内容： 家政学是一们以人类家庭生活为主要研究对象的综合性应用学科。是现代人类社会、经济文化不断发展和进步的产物。家政行业是新兴行业,家政服务是一个城市经济发展到一定阶段的必然产物,其巨大的市场空间和广阔的就业机会，已成为促进一个城市服务业发展的新的增长点，中国家庭现在急需高级家政服务员，它是第三产业的重要组成部分，涉及人们生活的方方面面,家政服务可以为众多的家庭和个人带来方便，可以指导人们用科学的方法来改善家庭生活，帮助人们面对并处理日常生活中可能遭遇的各种问题，使家庭生活条理化、科学化，进而实现提高全人类生活品质的理想。

（一）树立和巩固良好的职业道德

家政服务业于其它行业一样,对家政服务员的《基本要求》中的第一项就是职业道德——遵纪守法，讲文明，讲礼貌，维护社会公德；自尊、自爱、自信、自立、自强；守时守信、尊老爱幼、勤奋好学、精益求精；尊重雇主、热情和蔼、忠诚本分以及吃苦耐劳，这是作为一个家政服务员必须具备的基本素质。通过实习，进一步培养学生良好的职业道德。

（二）提高实践能力，巩固专业知识

要作好家政服务员，最重要的还要具有一定的过硬的 专业知识，操持家务要掌握一定的规律，并将其转化为实际操作能力。如看护儿童要用心，有爱心，还要有耐心，让孩子在快乐中成长；看护老人要尊重他们多年养成的生活习惯；看护病人还需要过硬的专业知识与敬业精神；孕产妇的护理不仅需要一定的专业知识，还需要太多的爱心；家具和衣物的科学保洁和保养方法；家庭财务的管理等，这些在书本上学到的知识会和现实发生矛盾，不同的家庭有不同的要求，如何灵活应变，应对自如，需要一个知识转化为能力的过程，实习中学生就要完成这样一个转化过程。

（三）了解社会，了解职业特性

学生在学校较为封闭，对社会没有充分的了解，对家政服务行业没有充分的了解，常常是过分理想化或过分悲观两个极端，所以通过实习让学生充分接触社会以及深入本行业，从而熟悉本行业的特性，树立正确的职业观，为成功就业打下良好的基础。

四、实习收获与体会

以上实习经历说明作为大学生去做家政服务员，要想在家政行业中拥有自己的一席之地，不仅要有着良好的职业道德与文学素质修养，还要有过硬的专业基础知识以及过硬的 专业技能，并且要掌握一定的法律知识、安全知识和卫生方面的知识。这不仅是为了维护自己的个人利益，而且也在为了维护服务对象的自身权利，为他们的安全与健康负责。除此之外，要作好家政服务员，拥有以上知识还远远不够，还要不断积累生活经验和工作经验，需要学生们具备很高的综合素质，学习家庭理财、幼儿教育、家庭教育、家庭娱乐以及礼仪等方面的技能和知识，突出家政服务专业培养高层次应用型人才的特点。为今后适应社会竞争作好充分的准备，在技能方面还要求我们的学生拥有中级秘书证、驾驶证、物业管理员证书、英语等级证书、家政员证书、保洁员证书、营养师资格等证书。

此次实习关键是促进了学生们心态上的成长。做家政需要一种镇定平和的心态，如果具备了正确的职业观，就会消除服务职业的自卑心理，培养起职业自豪感，这样很多具体的问题也就迎刃而解了，这是实践送给学生们最宝贵的财富。长安区妇联家政月嫂服务中心的张丽主任深有所感：“看得出，学校在他们的心态调适上下了很大功夫。第一批学生有干不了几天就闹着要走的，有磨磨蹭蹭表现消极的，但是经过一段时间的锻炼，不一样了，看着他们，我觉得中国的家政行业真是有希望了！”

五、存在问题

（一）歧视家政服务职业的观念有待进一步改变

由于受社会传统观念意识的影响，很多人仍然把家政服务行业视作“服侍人”的低人一等的行业，政府部门虽然出台了相关扶持家政行业的各项优惠政策，但由于种种原因导致各项政策难以落实，加上社会对家政行业和家政从业人员宣传力度不够致使家政服务行业社会地位偏低，而且劳动力的价值定位偏低，这就需要我们去呼吁，去改善。有的学生实习过后，更愿意去从事公司文员、房地产售楼员、影楼服务员、健身推广员、茶艺师、家政中介管理员等工作，没有几个愿意当家庭保姆的。

理想与现实之间仍有难以弥合的矛盾，一批批家政专业的学生踌躇满志地走出校门，不久之后，却鲜有几人保持着当初的豪情壮志。一位家政公司的负责人说：“去年我们接纳了16名大学生，后来留下来做家政员的只有4名，据开设家政专业的一些学校讲，家政专业的大学生毕业后，做家政工作的不到总数的一半。谁愿意一辈子从事一份既无声望、又无保障、更无发展空间的‘三无’职业呢？”可见，社会对家政服务行业仍有严重的偏见，不能正确认识本行业的重要性以及广阔的发展前景。

（二）吃苦耐劳的创业精神有待进一步培养

一方面是大学生不安心保姆工作，另一方面他们自身还不太适应目前的家政工作。一些公司负责人说，这些家政专业实习生２０岁出头，绝大部分是独生子女，在家娇生惯养，缺乏吃苦精神，虽然在学校学习掌握了不少基本知识技能，但毕竟社会经验少，有些客户就反映他们不能完成最基本的家庭服务工作。有些人甚至认为，自己是高学历的高层次服务人才，怎么能去干体力活呢？正因为这些学生心气太高，所以工作不吃苦、不塌实，不能适应职业的要求。

（三）对现实的正确认识有待提高

北京和易世佳科技教育有限公司负责人说，从北京家政市场来看，７０％雇佣保姆的家庭都是普通家庭，有些层次较高的家庭需要高级家政服务员，要求做的也多数仍停留在为教育孩子、布臵房屋、代人购物等家庭琐事上，家政专业大学生所学专业知识，诸如理财、秘书、英语等用不上多少，因此，我们所期望客户应有的消费观念，客户现在还没有，这就造成理想与现实的脱节，使得家政专业学生产生了失望感。这一方面还有待学校对学生的正确引导，让学生对社会现实有一个正确的认识，让学生看到职业前景。基于以上原因，有教育界人士认为，随着大学教育向大众化教育转变，以及第三产业的快速发展，家政专业应该会有一个比较光明的前景。现阶段学校该做的是，在人才培养、课程设臵上应更多地考虑与社会实际需求相符。还需要学校在课程设臵上有所改革，开创“大学不再是培养‘官员’的精英教育，家政也不是什么人都能作好、做精”的崭新局面，培养学生的服务意识。让学生认识到当下这会是“人人为我，我为人人”的社会，职业没有贵贱之分，培养学生的职业崇高感和敬业精神。

家政专业 二00七年七月一日

第三篇：教学设计-河北保定女子职业中专

《函数yAsin(x)(A0,0)的图像》教学设计

河北省保定市女子职业中专学校 高玉卿

一、教材分析

（一）教学内容分析

《函数yAsin(x)的图象》，选自高等教育出版社出版的《数学》(职业模块 工科类)，第一章第二节《正弦型函数》，是在学生已经学习了正、余弦函数的图象和性质的基础上，进一步研究应用更为广泛的函数类型：函数yAsin(x)的图象。在解决这个问题的过程中贯穿了由简单到复杂、由特殊到一般的化归数学思想。同时还力图向学生展示观察、类比、联想、归纳等数学思想方法，通过本节内容的学习可以使学生将已有的知识形成体系，对于进一步探索、研究其他数学问题有很强的启发与示范作用。

(二)教学目标

（x）1．知识目标：正确找出由函数ysinx到yAsin 的图象变换规律。

2．能力目标：通过对探索过程的体验，培养学生的观察能力和探索问题的能力；领会从特殊到一般，从具体到抽象的思维方法，从而达到从感性认识到理性认识的飞跃。

3．德育目标：通过小组学习培养了学生的团队意识和集体责任感。(三)教学重点、难点

1．重点：用参数思想讨论函数yAsin(x)的图象变换过程；

学习如何将一个复杂问题分解为若干简单问题的方法。

2．难点：参数对函数yAsin(x)的图象影响规律的概括。

二、教法分析

1．教学方法：根据教材特点、学生现状以及教学目标，我选用了开放式探究、启发式引导、互动式讨论等教法。

2．理论根据：心理学家布鲁纳指出：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动”。思维永远是从问题开始的，观察、归纳是发现知识、获得知识的基本思维形式。因此，本节课采用了逐步设疑、诱导、解疑，指导学生去发现的方法，使学生始终处于兴奋的状态之中，从而达到良好的学习效果。

三、学法分析

本节课的教学对象是幼师部学前四班，大部分学生数学基础不太好，由于升学的压力，使得她们对学习积极性较高，渴求把数学学好，但抽象思维能力不强。因此我在教学中利用多媒体直观展示图象的变换过程，力求激发学习数学的兴趣，提高数学思维能力。

本节课通过对具体例子的分析，引导学生自主探究，亲身经历、体验发现规律的过程，感受数学的应用和趣味。

四、教学过程

根据学生的认知规律，我采取了自主探究与互动式讨论相结合的教学方式，把教学内容组织成具有探索价值的问题，通过“情景导入——探求规律——得出规律——知识应用”等几个环节，让学生通过主动观察、自主探究与合作交流，经历数学知识的形成与应用过程，获得良好的学习体验和情感体验。

（一）、创设情景，导入新课

通过演示课件《简谐运动的图象》，创设问题情境，建立函数yAsin(x)的图象与函数ysinx的图象的联系。

问题1：观察它们的图象与正弦曲线有什么关系？ 结论：函数ysinx就是yAsin(x)在A

1、

1、0的特殊情况。

【设计意图：以实例引发思考，有利于学生感受到数学来源于现实生活，培养学生用数学的意识，同时营造出宽松、和谐、积极主动的课堂氛围，在新旧知识的矛盾冲突中，激发起学生的探究热情。】

问题2：你认为怎样讨论参数A、、对函数yAsin(x)的图象的影响？ 先分别讨论A、、对yAsin(x)的图象的影响，然后再整合。

【设计意图：给学生一定的提示，为学生得出研究办法构建了一个跳板，这样才不会导致学生因为得不出研究办法而失去探究的积极性，而且还可以让学生体验到研究的快感。】

（二）、启发诱导，探求规律

说明如何取到关键的五点坐标，并结合正弦曲线的特点指出如何成图。引导学生通过观察得出相应结论。

（1）探索对ysin（x）的图象的影响

结论：函数ysin(x),xR(其中0)的图象，可以看作把正弦曲线上所有点向左（>0）或向右（<0）平移||个单位而得到．这一变换称为相位变换。

（2）探索（0）对ysinx的图象的影响

结论：函数ysinx,xR(其中0且1)的图象，可以看作把正弦曲线

1上所有点的横坐标缩短1或伸长01到原来的这一变换称为周期变换。

 倍而得到．决定了函数的周期，3（）探索AA0对yAsinx的图象的影响结论：函数yAsinx,xR(其中A0且A1)的图象，可以看作把正弦曲线上所有点的纵坐标伸长A1或缩短0A1到原来的A倍而得到．A称为振幅，这一变换称为振幅变换。

【设计意图：通过演示例

1、例

2、例3图象的伸缩、平移变换，引导学生从特殊到一般，从具体到抽象的观察、分析问题。并总结出yAsinx、ysinx、ysin(x)与ysinx的图象之间的联系。】

（三）归纳整合，得出规律

【设计意图：在前三个结论的基础上作出例4的图象，并演示出其变化过程，引导学生观察、分析图象，归纳出由ysinx到yAsinx的图象变换步骤。】

（四）、课堂练习，巩固知识

设置12道典型练习，题型均为选择题，难度逐步加深。采用小组竞答方式，每答对一道题，该小组加5分，答错扣3分，小组进行排名，形成竞争。

【设计意图：通过练习巩固已有知识，提高学生运用知识的能力。采用竞答方式，增加了学生的学习动力，培养了学生的团队意识和集体责任感。】

（六）、归纳小结，布置作业

小结：

1、作正弦型函数yAsin(x)(A0,0)的图象的方法：

（1）利用五点法作图;（2）利用变换关系作图;

2、用参数思想探究函数yAsin(x)的图象变换过程。思考：

1、探索参数, ,A 的顺序改变，如何得到函数yAsinx图象？板书设计：

函数yAsin(x)(A0,0)的图象

1.探索对ysin（x）的图象的影响

2.探索（0）对ysinx的图象的影响 3.探索AA0对yAsinx的图象的影响4.由ysinx到ysinx的图象变换步骤

五、教学反思

本节课遵循学生的认知规律，让学生通过主动观察、自主探索与合作交流，经历数学知识的形成与应用过程，学会了如何去研究问题的方法，体会了蕴含在其中的数学思想方法，培养了学生交流合作的意识。

第四篇：国家生源地信用助学贷款实施办法-河北女子职业技术学院

国家生源地信用助学贷款实施办法

第一条 为落实党中央科教兴国战略，加速人才培养，帮助经济困难的大学生安心完成学业，促进国家助学贷款工作的健康有序发展。根据中国人民银行、教育部、财政部联合下发的《关于国家助学贷款的管理规定》和河北省教育厅《关于进一步做好高校学生助学贷款工作的通知》等有关文件，特制订本办法。

第二条 国家生源地助学贷款对象及条件

（一）我校在籍全日制大专生。

（二）具有完全的民事行为能力（未满18周岁的学生须由其法定监护人书面同意）。

（三）诚实守信，遵纪守法，无违法违纪行为。

（四）学习刻苦，学习成绩良好，能够顺利完成学业。

（五）家庭经济收入低，在校期间所获收入不足以支付完成学业所需的基本费用（包括学杂费、基本生活费）。

（六）严格遵守国家、经办银行以及我校国家助学贷款的各项规定，承诺正确使用所贷款项，并按规定严格履行还贷义务。

（七）学生本人入学前户籍、其父母（或其他法定监护人）户籍均在本县（市、区）。

（八）执行贷款银行规定的其它有关条件。第三条 国家生源地信用助学贷款所需材料

（一）首次申贷

1.贷款人身份证和户口簿原件及复印件 2.共同贷款人身份证和户口薄原件及复印件

3.新生带录取通知书原件及复印件；老生带高校在校证明或学生证及复印件

4.系统导出的贷款申请表（加盖生源地所在村（社区）、乡镇（街道）公章，加盖本地教育局资助中心公章或经办人签字）(二)续贷学生

1.贷款人身份证和户口簿原件及复印件 2.共同贷款人身份证和户口薄原件及复印件 3.带高校在校证明或学生证及复印件

4.系统导出的贷款申请表（加盖生源地所在村（社区）、乡镇（街道）公章，加盖本地教育局资助中心公章或经办人签字）

第五条 国家生源地信用助学贷款的金额、期限及利率

（一）一般情况下，学生申请国家助学贷款，每年不超过6000元。

（二）生源地信用助学贷款期限原则上按照全日制专科学制加10年确定，最长不超过14年。贷款生专科毕业后考入本科院校的，可向银行申请贷款延期。国家只负担对学生在读期间进行贷款贴息，学生毕业后的利息全部由个人负担。

（三）国家助学贷款利率按中国人民银行公布的法定贷款利率和国家有关利率政策执行。由财政部门对接受国家助学贷款的学生给予利息补贴。

（四）贷款生可提前归还贷款。对于不能按期归还贷款的学生，经办银行将按有关规定计收罚息。

第六条 国家生源地信用助学贷款审贷流程

（一）审贷学生网上系统注册账号，填写基本信息、申请信息，确认无误后再系统中提交申请；从系统中导出申请表打印（加盖公章）及其他材料到当地县区教育局资助中心进行资料审核

（二）县区教育局审核资料无误后，从系统中进行“通过”处理，将信息从网上推送给当地县区联社；并定期将收集的材料送达到县区联社进行贷款审批

（三）县区联社审批通过后，从系统中进行“通过”处理，如果是省外高校，则需要告知学生及时从系统中导出“回执”进行打印，填写盖章后寄回本地县区资助中心

（四）县区资助中心将省外高校寄来（或者学生本人带回）的回执录入网上系统，省内高校通过网上系统录入回执信息

（五）县区联社与申贷学生签订合同和借据后，将合同信息录入网上系统，确认无误后进行合同生效处理

（六）合同生效，本次审贷结束

（七）银行发放贷款。其中学费贷款统一划到学校指定帐户上，用以冲抵学费。

第七条 贷款变更

国家助学贷款只能用于支付学生在校期间的学费，如有以下情形者将终止贷

款，违法乱纪者将根据有关规定给予处理：

（一）贷款学生未按合同规定正确使用贷款而且超前消费者。

（二）贷款学生有违法乱纪行为，受校方行政处分或有关部门刑事处罚者。

（三）谎报家庭实际收入，或采取其他手段弄虚作假骗取贷款者。

（四）伪造证件者。

（五）中途退学或取消学籍者。

（六）转学、出国留学或定居者。第八条 贷后管理

（一）成立“河北女子职业技术学院国家助学贷款工作领导小组”，组长由主管学生工作的院领导担任，成员由学生处、财务处、教务处的负责人及各系主管学生工作负责人组成。领导小组下设办公室，办公室主任由学生处处长兼任，各系确定一名工作人员负责学生助学贷款工作。

（二）学生处将对贷款学生建立个人信用档案，并对贷款生的表现作出诚信评价。学生处负责保持与银行的联系和沟通，定期向省助学贷款管理办公室汇报我校助学贷款情况，并及时向经办银行提供贷款学生的异动情况。学生处负责使用国家助学贷款管理软件，利用网络管理体系，为银行和贷款学生提供国家生源地信用助学贷款的动态查询服务。

（三）财务处负责与开办国家生源地信用助学贷款银行联系，办理国家助学贷款的划拔手续及与银行有关帐目的结算工作。

（四）学生处负责向“河北女子职业技术学院国家助学贷款办公室”及时通报己获国家助学贷款生的学籍变动情况。

（五）各系负责受理学生贷款申请，并对申请贷款生进行初步审查，根据贷款生的居住地址、有效联系方法、学籍变动和处分情况等建立学生贷款信用档案，及时将贷款生的变动情况（休学、转学、出国留学或居住、退学、开除、伤残、死亡、失踪等）上报学生处，并对贷款生的档案进行相应调整。各系要加强对贷款生的诚信教育和日常管理，督促贷款生按时向银行偿还贷款利息。并将诚信表现记入个人鉴定，与综合测评挂钩。贷款生毕业离校时，将该生个人信用档案装入学生个人档案。

（六）见证人有义务按要求及时向学生处或经办银行提供贷款学生的品德操行和学习情况、学籍异动和其他引起贷款变更的情况。在贷款学生毕业后应与其

保持联系，及时向贷款银行提供贷款学生的最新有效通讯方式。

（七）坚持公示制度与惩戒制度。为了增强贷款工作的透明度，对每年贷款生名单予以公示（公示时间不得少于5天），接受公众监督。

（八）每学年召开一次全校贷款工作总结表彰会，通报一年学生贷款情况，总结交流贷款工作经验，对做出突出成绩的部门和个人，学校予以表彰和奖励。

（九）国家生源地信用助学贷款采取无担保（信用）贷款方式，为保证国家助学贷款回收，贷款生毕业前须与经办银行办理相关的还款确认手续，若贷款生不办理确认手续或提交上述材料的，学校暂缓为其办理毕业手续。国家生源地信用助学贷款工作每年7月份开始办理，当年9月份贷款划拨。

（十）贷款学生毕业后应按照合同规定按时归还贷款本息。在贷款尚未还清前，应及时向贷款银行通报变动后的单位、联系地址以及还款方式等有关变化情况。贷款学生毕业后到异地工作的，可采取通过异地商业银行分支机构汇款到贷款机构的方式归还贷款。

（十一）对于不履行合同义务和故意拖欠国家助学贷款的学生，银行将会同学校向网络、新闻媒体公布名单，并保留用法律手段追缴的权力。

第七条 本办法的解释权在学生处，第八条 本办法自下发之日起实施。

第五篇：河北石油职业技术学院教学评估内容

河北石油职业技术学院

教 学 简 报

2006第 4期总第18期

主办单位： 教育教学研究中心教务处2006-05-25

高职高专院校人才培养工作水平评估专业剖析工作研讨

[编者按]专业是院校人才培养的基本单元，基本单元的水平集成反映学院整体人才培养工作水平。因此，一个专业的人才培养水平也反映了学校人才培养工作水平状况。一个专业的人才培养工作水平主要由这个专业的自身条件和工作状况所决定，经常性的做好专业剖析工作，科学的修订人才培养计划也是学院提高人才培养工作水平不可缺少的。教育教学研究中心主任王民泰同志通过参加河北省高职高专院校人才培养工作水平评估第一期培训班的学习，结合本院实际，总结归纳出了适合我院专业剖析工作的要点，现转载如下，供大家学习交流。希望各部门在学习研讨的基础上，对本单位的某一个专业进行认真剖析，并将专业剖析报告（初稿）于6月20日前交教育教育教学中心。

一、专业剖析报告的构成1、专业概况；

2、按照“专业剖析的内容和要求”所列各条目进行专业自我分析（也可不按本文所列条目的排列顺序阐述）；

3、专业特色或创新项目的简要说明；

4、存在的主要问题；

5、整改思路及措施。

二、三个“符合度”的具体体现

1、专业人才培养目标和质量标准符合国家规定、社会和学生需要的程度；

2、专业实际工作状态符合专业确定的培养目标和质量标准的程度；

3、专业人才培养结果（毕业生）符合专业确定的培养目标和质量标准的程度。

三、专业剖析的内容和要求

（一）、高职教育理论的学习

1、教育理论的学习：1）高职教育思想：以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研相结合的道路；2）高职培养对象：树立了大众化高等教育的人才观、质量观、教学观、就业观；3）高职培养目标：坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”，实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才；4）现代教育理论的学习。

2、佐证材料：1）学院有关文件、系部有关规定（改革方案、专业倾斜的政策文件）；2）学习计划※、学习材料；3）学习、研讨记录※ ；4）高职高专教育理论学习、研讨成果（研究成果报告、证书、论文）。

（二）产学研结合1、产学研结合的内涵： 含形成了以社会需求为导向、学校主动为行业企业服务、行业企业积极参与的校企合作办学的体制、机制，成效显著。在技术研究、开发、推广、服务中有明显成果或效益。

2、佐证材料：1）学校（专业）建立产学研合作教育（专业指导）体（机）制的文件；2）近二年产学研结合教育工作计划与总结；3）近二年学校产学研结合主要成果的原始资料（①省级科研、②专业剖析、③示范专业、④精品课、⑤论文）；4）学校在企业建立校外实训基地的协议书；5）近年学院组建教研教学委员会文件；6）组建专业建设专家指导委员会文件；7）近二年科研、技术服务一览表及相关资料；8）服务企业培训工作一览表及相关资料；9）双师队伍建设相关文件及资料；10）学生多证书培养情况一览表；11）近年就业情况一览表。

（三）专业设置和专业培养目标

1、专业设置可行性调研：1）国家经济社会发展的需要(市场预测)；2）学生成长成才的需要(生源预测)；3）主动适应经济、社会发展需要，坚持每年进行区域和行业专门人才需求预测和职业岗位要求的调查分析,包括人才数量、质量、规格等要求；4）要根据高职高专教育的培养目标，针对地区、行业经济和社会发展的需要，按照技术领域和职业岗位群的实际要求设置和调整专业。

2、培养目标（体现产学研）：1）岗位群；2）岗位层次；3）培养目标定位要准确，毕业生质量标准要具体、检测性强，毕业生岗位层次明确、可实现，符合国家规定和社会需要。专业人才培养目标定位要符合国家文件要求（教育部2000年2号文件和2004年1号文件的表述）；4）毕业生质量标准应包括知识、能力、素质结构体系是在职业岗位群的基础上构建的。明确双证书要求。

3、佐证材料：1）近二年本专业社会、行业背景调查分析，本地区、相关行业、企业人才需求（包括人才数量和质量规格）的现状调查及预测分析※ ；2）近二年生源市场调查分析※；3）专业培养目标（毕业生就业的工作领域和岗位群调查分析）※；4）人才培养知识、能力、素质结构体系分析；5）本专业近年招生情况；6）专业名称、教学计划的调整报告；7）专业审批文件；8）国家、省、校级教学改革试点专业批文复印件。

（四）人才培养计划

1、人才培养模式内涵：高等职业教育的人才培养模式，是指学校在职业界的参与下，根据国家教育方针和社会发展需要，确定的专业人才培养目标和质量标准(知识、能力和素质结构)、教育内容和培养方式、途径以及人才培养保障机制的总和。1）目标体系:主要指培养目标及质量标准；2）内容体系:主要指教育内容、教育方法与手段以及人才培养途径等；如理论教学和实践教学体系、素质教育、产学研结合培养途径等。3）保障体系主要指师资建设、实践教学基地建设、教材建设、教学管理和教育评价等。

2、人才培养方案设计：1）教学改革思路清晰，方案有行业、企业专家参与论证，逐步优化,有审批程序；2）遵照教高[2000]2号附件一的意见；3）改革以课堂为中心的传统人才培养模式，形成较稳定的工学结合、校企合作的专业人才培养模式，突出以基本素质和职业能力培养为主线，实践训练环节和双证书制度落实；

4）形成较稳定的人才培养模式。

3、教学体系的建立（体现产学研）：1）确保教学体系能够满足培养目标对职业技能和职业关键能力培养标准的要求，符合高技能人才和高等技术应用性人才培养规律。1）理论教学体系：要明确知识模块或重要基础课、专业课之间的关系及对人才培养的作用；2）实践教学体系：要明确本专业基本技能训练，专业技能训练、专业综合能力训练,及主要实践教学环节的主要内容和要求。

4、佐证材料：1）学校、专业建立产学研合作教育体制、机制的文件；2）历届专业建设指导委员会成员表；3）专业建设指导委员会工作计划、制度、工作情况（记录）※ ；4）*近二年专业产学研结合主要成果的联系电话：20704182070549E-mail：lfqgp@126.comgdpx_wmt@263.net

原始资料（如论文、科研立项、会议、活动记录等）※；5）*校企合作实习、实训基地；6）校企合作科技开发、技术服务、培训班一览表；7）专业教学改革与建设的工作总结；8）近年实行人才培养教学计划；9）*教学计划实施运行相关教学档案文件（教学进度表、课程表、授课计划表、教师日志、课堂日志等）。

（五）课程体系改革

1、课程体系改革思路：1）指导思想：体现以职业素质为核心并贯穿于教育教学的全过程；2）理论教学体系：以职业岗位资格为中心构建课程体系；基础理论教学以应用为目的，以“必需、够用”为度；专业课教学加强针对性和实用性；教学组织融知识传授、能力培养、素质教育于一体，针对专业培养目标，进行必要的课程整合。3）实践教学体系：建立与理论教学体系相辅相成的实践教学体系，满足职业能力培养标准。

2、课程体系的构建：1）课程体系应符合职业工作需要，而不是学科体系；2）职业岗位群的分析是课程设计的基础；3）专业技能的训练时间、强度等应符合行业职业技术难度和熟练程度要求；4）课程体系应为个人就业和终生职业生涯服务。5）职业基本能力体现在专业能力和个人素质上，要通过显性课程和隐性课程培养。

3、佐证材料：1）对课程体系、理论教学体系和实践教学体系构建的阐述论文或总结※ ；2）专业课课程教学大纲和参考教材，实践教学大纲、教材或指导书；3）专业课、实践环节教学改革的总结，其他单项教学改革和建设成果；4）开设选修课一览表。

（六）教学方法改革

1、教学方法改革的模式：1）实行启发式多样化教学方法；2）注重运用多元智能理论，因材施教 ；3）处理好传授知识和培养能力的关系，突出学生的主体作用 ；4）合理地采用现代化教学手段；5）运用现代教育信息技术； 6）探索考核模式改革, 实行教考分离。

2、佐证材料：1）专业教学方法、手段改革简要总结，多种形式的互动式教学的效果(案例教学、互动式教学、研讨式教学等)※ ；2）专业考试考核方法改革简要总结及相关资料※；3）应用现代教学手段及教育信息技术的课程及采用教学时数的统计资料；4）典型的多媒体课件。

（七）职业能力培养

1、职业能力：1）职业专门技术能力：完成培养目标岗位群职业工作任务所应具备的专门技术能力，主要是运用专门技术和掌握该技术所需的基础知识从事基本的职业工作的能力；2）职业综合能力： 除培养目标岗位群职业专门技术能力以外，职业人才所应具备的跨行业、跨专业、跨职业的基本能力，包括：计划和组织活动的能力、交往与合作的能力、学习和运用技术的能力、心理素质和承受能力。

2、职业能力培养：1）掌握必备的理论和专业知识；2）熟练掌握岗位群职业技能；3）专业综合能力较强； 4）重视毕业实践环节的工作，对毕业实践环节有明确规定，学生毕业设计（论文）等毕业实践质量高，学生专业综合能力较强。

3、佐证材料：1）严格执行按人才培养计划（教学进程表、课程表、授课进度表）；2）课程考核效度、信度较高，大多数课程成绩呈正态分布（学生试卷、成绩单、考试分析）；3）理论教学任课教师一览表；4）近三届学生参加高等学校实用英语能力考试和计算机一级通过率统计表；5）实验、实践训练情况一览表（重点综合性、设计性实验开出情况）；6）开放型实验、实践训练室一览表及相关资料※；7）实验、实践教学指导人员一览表；8）实验指导书、实习指导书、课程设计与毕业设计任务书齐全；9）学生实验、实习、课程设计报告，毕业设计；10）有完善的职业技能考核鉴定制度，建立的与本专业相匹配的职业技能测试试题库；11）学生全部参加职业技能鉴定考试，通过率达90％以上；12）学生参加科技活动情况一览表※ ；13）学生（含毕业生）对专业课程学习的满意度高；14）近年教学管理相关文件；15）本专业近二年各专业学生各门理论与实践课程的考试成绩统计分析；16）职业能力培养工作总结※。

（八）素质培养

1、素质培养内涵：1）在专业培养方案和实施过程体现素质培养贯穿于学校教育的始终和各方面；2）形成德育工作和素质教育工作体系，大学生思想政治教育工作成效显著，建立全员育人、全过程育人、全方位育人的工作机制；3）学校的精神文明建设形成了良好的校园氛围，大多数学生具有良好的伦理道德、社会公德和职业道德，考风考纪好。4）“两课”教学针对性和实效性强；5）职业道德教育成效显著，有心理咨询指导机构，工作成效显著。6）开设质量较高的人文素质教育必修课、选修课和人文、社会科学自然科学讲座 ；7）学生全员参与内容丰富的课余科技、文化、体育活动和社会实践活动。

2、素质培养的措施：1）对学生的素质培养是全程、全员、全方位的；2）专业人才培养计划的课堂教学和实践教学环节是素质培养主渠道，任课教师优良的师德和良好的言谈举止对学生素质培养至关重要；3）在素质培养方案实施过程中专职学管干部、辅导员、班主任起到主导作用；4）精心组织好计划中的“两课”、德育教育；5）开展共产主义理想教育；6）科学的课程和课外活动设置；7）做好职业道德教育和心理咨询工作；8）催人上进的校风、学风环境；9）让学生在自然、和谐、愉快的氛围中受到培养教育。要重视隐性课程对学生思想、政治、道德教育和职业关键能力的培养

3、佐证材料：1）近年德育工作和素质教育工作的总结材料※ ；2）任课教师结合教学工作对学生进行职业素质培养的总结材料；3）近二年专业“两课”教学改革的工作总结；4）举办业余党校情况，专业发展学生党员、建立学生入党积极分子队伍工作的有关资料；5）近二年本专业学生社团活动、科技活动、文艺体育活动等课余文化生活工作总结及相关资料；6）近二年本专业学生参加社会实践活动的工作总结及相关资料；7）本专业学生身体素质工作和达标测试有关资料；8）近二年开展学生心理健康教育和心理咨询工作的有关资料；9）近二年开展学生安全、卫生教育有关资料；10）近二年学生获奖情况一览表；11）近二年处分学生情况一览表；12）近年学生参加各类社会公益事业活动、表现良好精神风貌的媒体报道材料※。

（九）师资队伍建设

1、师资队伍建设内涵：1）教风建设成效显著，教师敬业爱生、严谨治学、教书育人、为人师表，端正“三风”，培养教师树立“三心” ,即对高等教育的强烈事业心、对人才培养的高度责任心、对全体学生的真诚关爱心；2）教师教学改革意识、质量意识强，学生评价满意率高；3）建立师资队伍建设有效机制，有长期师资队伍建设发展规划，同时有近期师资培养计划，建立教师到企业实践制度，措施得力政策到位；4）本专业师资队伍结构合理:①研究生学历或硕士及以上学位比例≥35%；②高级职称比例≥30%；③双师素质教师≥80%；④实践教学指导人员数量和素质较好地满足实践教学要求；⑤兼职教师≥20%，教学效果好;⑥形成了教学与科研骨干队伍和梯队结构，有较高水平的专业带头人。

2、佐证材料：1）学校、系师资队伍建设与管理的有关制度文件（专业师资队伍建设规划及引入、培训、考核、激励保障机制相关文件；2）专业教师队伍一览表及佐证材料；3）为本专业授课的公共课、基础课教师一览表及佐证材料；4）专业带头人情况；5）专业教师队伍双师素质教师的专业实践经历一览表及证书资料；6）校外兼职教师一览表；7）专业教研室教风(师德)建设的活动记录资料及工作总结，近年教师受表彰情况一览表；8）教研、科研立项及获奖、发表论文及编写教材、出版物情况一览表；9）专业教师参加业务进修、学位进修、实践进修情况一览表；10）教师参加学校、系民主管理的情况。

（十）教学基本设施

1、教学基本设施建设内涵：1）本专业校内实训条件，建立了具有真实或仿真的职业氛围、设备先进、软硬配套的实训基地，能满足学生职业技能、能力训练需要，利用率高，在同类院校中居先进水平；2）校外实训基地：专业建有运行良好并有保障机制的校外实训基地，能满足学生顶岗实训要求、实训效果好；3）学校图书馆、系部资料室收藏本专业领域图书、信息资料情况及教师利用情况； 4）专业、课程建设及日常教

联系电话：20704182070549E-mail：lfqgp@126.comgdpx_wmt@263.net

学运用校园网情况；5）专业建设及教学的经费支持保障情况。

2、佐证材料：1）专业配置的校内实验、实训基地一览表（标明实验实训项目和利用率）；2）专业教学仪器设备一览表（功能、购入时间、技术水平、价值、利用率）；3）校内实验室、实训基地进行开放式教学的佐证材料；4）实践教学管理规章制度，实验室、实训、实习基地管理规章制度；5）专业校外实践教学基地一览表（标明实训实习项目、实训实习时间、效果）；6）劳动部门、行业批准设置的职业技能鉴定站或培训点一览表及批准文件；7）近年学院设备投资一览表；8）近年学院下拨本专业经费一览表。

（十一）课程和教材建设

1、课程设和教材建设内涵：1）课程建设有规划、有措施,课程改革与建设体现课程理论创新和应用；专业建有校级以上精品课程。2）课程范型理论（能力本位、人格本位、活动中心、问题中心、学科中心等）运用得当，符合高技能专门人才和高等技术应用性专门人才培养的特点，体现课程主要要素知识、技能、态度等方面的教学特色。3）为学生自主学习和研究性学习指定了有效的扩充性文献资料。4）优先选用反映先进技术发展水平、特色鲜明，并能满足高等职业教育培养目标要求的规划教材，选用近三年出版的高职高专教材面≥60%。5）有一定数量较高水平的自编特色教材。

2、佐证材料：1）课程建设规划及课程建设工作总结※；2）本专业所开设课程的精品课程建设情况及佐证材料；3）教材建设规划及实施情况、校内教材、指导书编印情况；4）教材编写、正式出版及获奖情况；5)本专业课程使用教材一览表、使用教材样书。

(十二)教学管理

1、教学管理内涵：1）管理组织机构健全、合理;2）教学管理制度完善。有改革创新意识和教育管理研究成果，管理工作在国内同类院校中居先进水平;3）教学、学生管理规章制度健全、严谨，执行严格;4）组建了学生就业服务与指导工作机构，配备专职人员，学生就业服务与指导工作经常化、制度化、效果显著;5）现代化管理技术手段。

2、佐证材料：1）教学管理组织系统及管理队伍统计表；2）教学管理规章制度汇编及上级相关文件；3）教学与学生管理采用现代管理技术情况及相关材料；4）发表教研论文一览表；5）教育管理立项课题及研究成果；6）就业指导与服务机构设置与人员一览；7）毕业生就业工作工作总结及相关材料。

(十三)教学质量

1、教学质量：1）教学运行与管理：按照教学计划和教学大纲要求，严谨组织理论教学和实践教学，教学运行档案完整、规范、齐备；2)各主要教学环节管理（理论课程和实践教学）都建立了明确具体的质量标准和相关人员的工作规范，且实施效果好;3)各主要教学环节的质量标准齐全 ；4)教学质量监控 ①建立较完善的教学质量监控体系，教学督导、学生评教、教师评教和教师评学活动的质量监控成效显著。②坚持每年进行一次社会需求调研、毕业生跟踪调查和新生素质调研；能通过对所获信息进行系统分析，促进专业结构调整和培养方案的优化。

2、佐证材料：1）系教学管理文件一览表；2)教师教学档案※ ；3)专业教学质量体系及日常监控工作记要；4)近年教师教学质量评价一览表及相关资料;5)教研室教学工作计划、总结；6)教师课程质量分析报告;7)试题库（或试卷库）、参考答案；8)近三年本专业招生计划、录取人数、报到人数统计表；9)近三年本专业的毕业生就业单位一览表；10)近三届毕业生跟踪调查报告※ ；11)优秀毕业生情况介绍；12)反映本专业办学质量和社会声誉的媒体宣传报道材料。

(十四)、知识能力素质培养效果

1、知识能力素质内涵：1）职业能力考察学生的学习能力、收集处理信息的能力、语言文字表达能力、组织协调能力、交往合作能力。①现场测试、座谈了解学生能力；②近三届学生参加高等学校实用英语能力考

试和计算机考核成绩；③通过毕业设计、学生竞赛活动、获奖科技作品、社会实践、就业竞争等多种证据说明。2）必备知识：①专业按照人才培养目标定位对学生知识掌握与应用程度进行考核，学生课程考核效度、信度较高，大多数课程成绩呈正态分布，学生能够较好地掌握必备的理论和专业知识，学生对专业课程学习的满意度高。②非常重视毕业实践环节的工作，对毕业实践环节有明确规定，学生毕业设计（论文）等毕业实践质量高，学生专业综合能力较强。3）基本素质：①学校的精神文明建设形成了良好的校园氛围，大多数学生具有良好的伦理道德、社会公德和职业道德，考风考纪好。②本专业学生政治上积极要求进步，入党积极分子队伍建设情况和发展党员情况。③认真实施《大学生体质健康标准》，学生普遍身心健康。

2、佐证材料：1）*本专业近二年课程的考试成绩统计分析；2）*近二年学生期末考试试卷；3）*近二年学生参加省或社会英语应用能力、计算机等级测试状态统计表；4）*近一年专业学生的实验报告、实习报告、课程设计与毕业设计成果资料；5）*近二年专业学生参加社会职业技能鉴定和职业资格考试的学生名单、成绩和证书复印件；6）*近二年学生分的素质教育工作总结；7）*近二年实施《大学生体质健康标准》状况的资料；8）*近二年学生科技文化作品获奖情况；9）*近年学生参加各类社会公益事业活动、表现良好精神风貌的媒体报道材料。

（十五）毕业生就业与社会声誉

1、毕业生就业与社会声誉内涵：1）录取新生报到率及毕业生就业率；2）社会对毕业生的综合评价，毕业生就业一次签约率、就业率、就业质量，近二年用人单位对毕业生综合评价。

2、佐证材料：1）近年本专业招生、录取、报到情况一览表；2）近年本专业的毕业生就业情况一览表；3）毕业生跟踪调查报告及相关资料；4）用人单位对毕业生评价调查报告及原始资料；5）优秀毕业生情况介绍；6）媒体宣传报道材料

（十六）专业特色或创新项目

1、专业特色或创新项目内涵：正确理解专业特色(人有我强)、创新项目(人无我有)。1）省内同类学校相近专业相关工作成果排序或获奖的原始资料;2）同类学校、专业对专业特色或创新项目认同的佐证材料;3)本专业对特色或创新项目提供佐证材料;4)宣传媒体对专业特色或创新项目的报道;

2、专业特色: 1）专业特色内容可以体现在专业建设思路、人才培养模式和特色、教育内容和培养方式途径、课程体系、教学方法、实践环节等不同层面，对优化人才培养过程，提高教学质量作用大，效果显著。2）专业特色应当有一定的稳定性并在教师和学生中有较深刻的影响，得到社会用人单位公认。在省内高职高专教育中具有应用和推广价值。3）创新项目（新专业可以总结创新项目）

************************示 范 性 专 业 评 估 考 核 指 标************************

1、专业教育思想与办学机制改革

1.1教育思想改革；1.2产学研结合※※

2、人才培养模式改革与创新

2.1专业设置和专业培养目标※；2.2人才培养计划※；2.3课程体系设计※；2.4教学方法、手段改革※；2.5职业专门能力、技能培训※※；2.6职业关键能力与素质培养※

3、专业建设

3.1教师队伍建设※；3.2校内外实践教学基地建设※；3.3课程和教材建设※

4、质量管理与控制

4.1管理队伍与制度；4.2质量控制※

5、人才培养质量

5.1知识能力素质培养效果；5.2 就业与社会声誉※※

6、特色或创新项目

联系电话：20704182070549E-mail：lfqgp@126.comgdpx_wmt@263.net