小学音乐三年级上册《唱给妈妈的摇篮曲》精品教案

第一篇：小学音乐三年级上册《唱给妈妈的摇篮曲》精品教案

歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》

课 题：歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》 课 时：第二课时 授课年级：三年级

教 具：钢琴，录音机及磁带和Ｕ盘 教学目标：

1、通过学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，让学生会用慢速体会歌词意境，并能用深情、轻柔的歌声演唱歌曲，感受歌中宁静、和谐、温馨的画面。

2、通过学习、聆听歌曲，感受、体验爸爸妈妈为我们倾注的爱，并懂得要回报爸爸妈妈。

3、通过歌曲情景表演，进一步培养学生对音乐的感受力，创编能力及表演的能力，挖掘学生内心丰富的情感。

教学重点：用深情、轻柔的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》用歌声表达对妈妈的爱。

教学难点：3— 5的跳进，一字多音的准确歌唱。教材分析：

《唱给妈妈的摇篮曲》是一首有四个乐句构成的一段体，曲调优美、抒情。歌词寓意深刻，通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心。歌曲就像一个小女孩在向你讲述一个故事似的，通过八度大跳、切分节奏、旋律的起伏体现出在宁静在夜晚，主人公对妈妈的热爱之情，以及生动地描绘了妈妈入睡时孩子露出甜美微笑的生动情景。此曲给人柔美的感觉，从中让学生体会对妈妈的爱。教学过程

一、组织教学：

1、师生问好歌。

师：快乐的音乐课又和大家见面了，让我们跟着音乐活动起来吧。

2、情境导入：听《我们多么幸福》片段

师：歌名是什么？在生活当中有哪些令你感到难忘、快乐、高兴或幸福的事？

师：听了同学们的讨论，看来你们高兴、幸福的事还真不少。

今天老师也给大家带来一个特别的小故事，故事中有一位人物，她也感到很幸福，我们一起来听听。请大家抬头、挺胸、坐姿端正。

二、新课教学

1、听老师范唱

师：这个故事实际上就是一首歌曲，题目是《唱给妈妈的摇篮曲》。大家听出来这个小故事中谁感到了幸福？又是谁给妈妈送去的幸福？

2、学唱歌曲

师：同学们，当你们从呱呱落地的那一刻起就给家庭带来了欢乐、生机和希望，同时也带来了妈妈对你们的牵挂和惦记。妈妈在我们成长的过程中付出了爱与艰辛。在凛冽的寒风中是妈妈温暖的手引领着我们不断的前行；在漆黑的夜里又是妈妈唱着优美的摇篮曲陪伴我们进入甜蜜的梦乡。我们平时听到的都是妈妈唱给孩子的摇篮曲，很少听过孩子唱给妈妈的摇篮曲，我们能不能也为妈妈唱上一首动听的摇篮曲呢？让我们怀着对妈妈的一片热爱之情和孝顺之心一起来学习这首《唱给妈妈的摇篮曲》好吗？

分段学唱

第一段：老师教唱，注意听好前奏。

要求：唱到四分休止符、连音线的地方要唱好，唱准低音“5”、切分音，比较拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”时值唱足。

重点学唱“妈妈屋里静悄悄”。妈妈屋里怎样静悄悄的？ 3 3 2 5 │ 2 5 3 │ 2 — │ 2.0 │ 妈妈 屋 里 静 悄 悄 3 2 5 │ 1 — │7 6 7 6 5 │ 2 — │ 伏在 桌 上 睡 着 了

注意：重点练唱第一段歌词。解决第一段的重点后，可以将第二段和第三段的这一句也来唱一唱。

第二段：随老师的琴轻声演唱歌曲。

思考：这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦，因为劳累而睡着了,于是把桌子当成摇篮，边摇边唱，说明小朋友怎样？（看歌词，从歌词里面找）你能唱一唱吗？

第三段：直接唱（最后一句的音高用手势表示，学生就更能体会这个旋律的唱法和所表达的感情）

思考：“呣”在歌曲中的作用是什么？（能进一步深化母女之间的感情和自己更得意的内心感受）

师：尾句虽然只有一个字，是用哼鸣来演唱的，但是简单的一个字，却包含着我们对妈妈深深的感情，因为我们对妈妈的爱是无法用语言来表

达的。

要求：哼名音要唱准，唱时眉毛稍微抬起一点。小声地用气息垫住，顶着模唱。（师做范唱，生比较正误）

（3）处理歌曲

思考：你们觉得唱得怎么样？有没有觉得什么地方唱的不好？谁能帮助他？

演唱要求：

A：心中一定要有故事的画面。

B：演唱时必须是作为第一主人翁投人角色。深情的表演，眼前仿佛妈妈就伏在桌子上睡觉，你在唱摇篮曲。

C：速度在本歌曲中起着重要的作用，所以只有速度适当，表演才会更为入情。

D：声音的轻柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有轻柔的声音才能表现宁静的气氛与情景。

师：舒展的节奏，起伏的旋律，朴实的歌词，把孩子热爱妈妈的心情充分的表达了出来，唱出了夜晚的宁静及对妈妈的爱。

（4）完整演唱：（看课本插图）

师：唱的真好，我想妈妈听到你们这样的歌声，一定会被感动的。

三、创编歌曲同时情景表演。

师：我们除了可以给妈妈唱摇篮曲，还可以为妈妈做些什么？你能用动作来表达这首歌曲的情绪吗？

爸爸也是同样爱着我们的。我们把歌声带给同样爱着我们的爸爸吧，我们应该以同样的情绪来唱。

要求：

1.听录音，每组选2名学生，分别扮演妈妈与孩子或爸爸与孩子，其他学生唱《唱给妈妈的摇篮曲》或编创《唱给爸爸的摇篮曲》。

2.边唱边随着音乐摇动身体，也可自由表演。（师生评价）

四、感情升华

1、聆听《天亮了》

讲故事：有对父母带着孩子去旅游，可就在旅游的途中，乘坐的缆车出现了意外。就在缆车向百米深的峡谷坠落的时候，父母不约而同地使劲将年仅两岁的孩子高高举起。结果孩子只受了点轻伤，而他的父母却永远却离开了人世……在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，而是用双手

把生的希望留给了孩子，这就是人世间最伟大的爱啊！让我们在一首歌曲中用心感受这份爱吧！

师：天亮了，却不见了妈妈。歌曲《天亮了》歌唱了父母伟大的爱、对子女的无怨无悔及无私奉献的精神。刚才老师发现了好多同学都很用心地在聆听，很多同学都被歌曲深深感动了。听了这首歌你们对父母的爱或许会表达得更真实，体会得更深刻。

老师唱歌曲《母亲》片段

“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打，你爱吃的三鲜馅有人她给你包，你委屈的泪花有人给你擦”……这就是我们的妈妈，你们体会到妈妈的爱了吗？

问：在这节课即将结束之前老师想问你们一个问题：你们都知道自己的生日吗？有多少人知道妈妈的生日？

师：每个妈妈都清楚的记得自己孩子的生日，但却不是所有的孩子都能牢牢记住自己妈妈的生日。虽然我们的妈妈有着不同的年龄，不同的职业，但他们对孩子的爱却是一样的。我相信每一同学也都深深的爱着自己的妈妈，可能有的时不知道如何去表达！其实让他们感受到幸福的方式有很多，除了用歌声，生活当中一句简单的问候，一个交流的眼神，一句体贴的话语，都足以表达我们对妈妈深切的爱，可以把我们和妈妈的心拉得更近！

五、小结：

师：我们的音乐课就要结束了，但我们对父母的爱却是无止境的，让我们用一颗感恩之心去回报我们的父母吧！

（作业）回家给妈妈唱《唱给妈妈的摇篮曲》或创编《唱给爸爸的摇篮曲》唱给爸爸听，相信他们一定会很感动的。就让我们在歌声中表达对父母无限的爱吧！（随音乐《唱给妈妈的摇篮曲》走出教室）

第二篇：音乐唱给妈妈的摇篮曲教案

三年级教案：唱给妈妈的摇篮曲

教学目标：

1、学会歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，进一步体验摇篮曲宁静舒缓的音乐特点，用深情、轻柔的声音表达歌曲的情感；

2、指导学生运用柔美、圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感；

3、通过学习、聆听歌曲，感受、体验爸爸妈妈为我们倾注的爱，并懂得要回报爸爸妈妈。

教学重点、难点：能有感情的演唱歌曲，用歌声表达对爸爸妈妈的爱。教学设计：

一、组织教学

1、师生问好

2、情境导入

师：让我们在优美的音乐声中，动人的画面中开始我们的音乐课。（妈妈哄宝宝睡觉时的图片）

A、在画面中你看到了什么？想到了什么？

师：妈妈哄我们睡觉时的感觉好吗？怀念吗？今天让我来做一回妈妈，我们一起来回忆那种感觉怎么样？但有个要求：等妈妈摸到宝宝的时候，宝宝就要乖乖的睡觉了.B、聆听《小宝宝睡着了》稳定情绪，并感受摇篮曲的宁静舒缓音乐的特点。（歌曲《小宝宝睡着了》伴奏）

师：为了我们能快乐健康的成长，妈妈为我们付出了很多的爱，你能说一说你的妈妈对你做过的，最让你感动的事情吗？ C、说说最你感动的事情（〈唱给妈妈的摇篮曲〉伴奏）

师：说的真好，妈妈对我们的爱无处不在，就像给我们唱摇篮曲一样，都是对我们爱的一种方式。

二、学习《唱给妈妈的摇篮曲》

1、初听旋律，请学生说说看着熟睡的妈妈会想些什么？做些什么？ 师：如果现在有个机会，让你看着熟睡的妈妈你会想些什么？做些什么？

2、聆听全曲（播放动画）

师：有个小女孩也非常爱她的妈妈，让我们一起来听一听、看一看小姑娘看着熟睡的妈妈是怎么想、怎么做的？ A、小女孩是怎么想，怎么做的？

B、听了这首歌，你认识了怎么样的一个孩子？

师：我的妈妈也是非常的爱我，非常的关心我。此刻，我也 想做个乖巧懂事的孩子，我也想给妈妈唱唱摇篮曲，想听吗？

3、教师范唱

师：老师唱得怎么样？妈妈爱着我们，我们也爱着妈妈。妈妈为我们付出了那么多的爱，我们能不能也为妈妈唱上一首动听的摇篮曲呢？那现在让我们带着深情的、温柔的情绪一起来学习歌曲，好吗？

4、指导演唱 A、学唱歌曲第一段

集体按节奏朗诵歌词第一段；跟随伴奏学唱。

重点学唱：妈妈屋里静悄悄。妈妈屋里怎样静悄悄的？ B、学唱歌曲第二段

默念歌词第二段；跟随伴奏学唱。

小朋友看到妈妈工作很辛苦，因为劳累而睡着了，她是怎么做的？ 为表达对妈妈的热爱之情，应该用什么情绪演唱？速度呢？（用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱）C、学唱歌曲第三段

师：你们觉得我们怎么样学习第三段？ 直接唱歌词，把尾句也加进去唱一唱。D、说说尾句有哪些吸引人的地方 有感情的齐唱尾句。

5、完整演唱

师：唱的真好，我想妈妈听到你们这样的歌声，一定会被感动的。我想给你们讲个真实的故事：有对父母带着孩子去旅游，可就在旅游的途中，乘坐的缆车出现了意外。就在缆车向百米深的峡谷坠落的时候，父母不约而同地使劲将年仅两岁的孩子高高举起。结果孩子只受了点轻伤，而他的父母却永远却离开了人世„„在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，而是用双手把生的希望留给了孩子，这就是人世间最伟大的爱啊！让我们在一首歌曲中用心感受这份爱吧！

6、聆听《天亮了》

故事引出，再聆听歌曲，进一步感受母爱的伟大。

三、编创与活动 歌曲《天亮了》歌唱了父母伟大的爱，歌唱了他们对子女的无怨无悔，歌唱了他们的无私奉献。刚才老师发现了好多同学都很用心地在聆听，很多同学都被歌曲深深感动了。

比起那些不幸的孩子，我们真是太幸福了。开学了，新书包有人给我们拿；下雨了，雨伞有人给我们撑；肚子餓了，可口的饭菜早已为我们准备着，这就是爸爸妈妈对我们的爱。我有个建议，用我们美妙的歌声来感谢疼我们、爱我们的爸爸妈妈。如果你想唱给妈妈听，那你就唱首《唱给妈妈的摇篮曲》；如果你想唱给爸爸听，那你就唱首《唱给爸爸的摇篮曲》。首先让我们把歌声献给我们的妈妈吧。

1、有感情地演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》

师：动听的歌声，我要代你们的妈妈对你们说声：“谢谢！”接着，让我们把歌声带给同样爱着我们的爸爸吧，我们应该以怎么样的情绪来唱？

2、创编歌曲《唱给爸爸的摇篮曲》 教师提醒用同样的情绪演唱歌曲。

四、小结：在歌曲《感恩的心》中结束教学。

师：感谢从小养育我们的父母；感谢一直关心着我们的父母；感谢为我们而操劳的父母„„要感谢的太多太多了，就让我们怀着一颗感恩的心，报答我们的父母吧！

第三篇：二年级音乐唱给妈妈的摇篮曲教案

二年级音乐唱给妈妈的摇篮曲教案

课

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教学目标：

.学会歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，进一步体验摇篮曲宁静舒缓的音乐特点，用深情、轻柔的声音表达歌曲的情感；

2.指导学生运用柔美、圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感；

3.通过学习、聆听歌曲，感受、体验爸爸妈妈为我们倾注的爱，并懂得要回报爸爸妈妈。

教学重点、难点：能有感情的演唱歌曲，用歌声表达对爸爸妈妈的爱。

教学设计：

一、组织教学

.师生问好

2.情境导入

A.在画面中你看到了什么？想到了什么？

B.聆听《小宝宝睡着了》稳定情绪，并感受摇篮曲的宁静舒缓音乐的特点。

c.说说最你感动的事情。

二、学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》

.初听旋律，请学生说说看着熟睡的妈妈会想些什么？做些什么？

2.聆听全曲（播放动画）

A.小女孩是怎么想，怎么做的？

B.听了这首歌，你认识了怎么样的一个孩子？

3.教师范唱

4.指导演唱

A.学唱歌曲第一段

集体按节奏朗诵歌词第一段；跟随伴奏学唱。

重点学唱：妈妈屋里静悄悄。妈妈屋里怎样静悄悄的？

B.学唱歌曲第二段

请个别学生朗诵歌词第二段；跟随伴奏学唱。

为表达对妈妈的热爱之情，应该用什么情绪演唱？速度呢？

（用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱）

c.学唱歌曲第三段（直接唱歌词，把尾句也加进去唱一唱。）

D.说说尾句有哪些吸引人的地方

有感情的齐唱尾句。

5.完整演唱

6.聆听《天亮了》

故事引出，再聆听歌曲，进一步感受母爱的伟大。

三、编创与活动

.有感情地演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》

2.创编歌曲《唱给爸爸的摇篮曲》。

四、小结课

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第四篇：唱给妈妈的摇篮曲教案（定稿）

《唱给妈妈的摇篮曲》

教学理念：

音乐是声音的艺术，是听觉是艺术，它以其自身的艺术魅力陶冶着人们的情操净化着人们的心灵，所以，音乐既是耳朵的美味，又是心灵的净化水。作为音乐教育，特别是小学音乐教育，在培养可持续发展的人才的过程中，更有着其他学科不可替代的作用。所以，在设计《唱给妈妈的摇篮曲》时，我本着音乐学科所特有的原则，根据学生的学习特点，采用直观的教学方法和手段以及多种学科相结合的方法，通过感受、演唱、聆听、创编、制作、绘画等活动，让学生“品尝这音乐大餐的美味”，体验音乐带给我们的快乐，引领学生在玩中感悟，在感悟中逐渐升华到行动，从而潜移默化的进行美育和德育渗透。

教学内容：

1、学唱：歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》

2、欣赏：东北民歌《摇篮曲》

教学目标：

一、通过欣赏东北民歌《摇篮曲》让学生感受摇篮曲的音乐风格，感受夜晚的宁静，理解母亲。

二、指导学生运用正确的呼吸、柔美圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感。

三、进一步培养学生对音乐的感受力，创编能力及合作意识，挖掘学生内心丰富的情感。

教学准备：复式大歌片，电子琴，录音机。教学重点：

1、感受摇篮曲的音乐特点。

2、对学生进行爱心、亲情教育，使之感悟爱、理解爱、体验爱，并能深情地演唱

歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。教学过程：

一、导入部分：演唱电脑动画歌曲：《妈妈格桑拉》

师：这首优美、抒情、感人的歌曲道出了人世间最伟大最无私的爱——母爱，我们每个人都享受过妈妈的爱，都感受过妈妈的爱，都离不开妈妈的爱！我们是在妈妈哼唱的摇篮曲中，在妈妈的期盼中一天天长大的（演示摇篮曲图片），还记得妈妈哼唱的摇篮曲吗？同学们闭上眼睛，让我们再回味、感受那一时刻的宁静与温馨。我们一起来欣赏东北民歌《摇篮曲》。

[设计意图：初步的感受妈妈的爱，导入东北民歌《摇篮曲》]

二、基本部分：

（一）欣赏：东北民歌《摇篮曲》

1、初听。

“你仿佛看到了什么？感受到了一种怎样的气氛？（宁静）摇篮曲是一种音乐体裁，老师这有这么多表现音乐形象的词，你选择一下，哪些词适合于摇篮曲（欢快、柔美、活泼、亲切、跳跃宁静、风趣、舒缓、优美、铿锵有力、抒情）

摇篮曲的音乐特点就是：情绪优美抒情，旋律宁静柔美，速度舒展缓慢。同时板书：

情绪优美抒情

音乐特点 旋律宁静柔美

速度舒展缓慢

2、复听。

你们想一想，摇篮边的妈妈看着熟睡的宝宝，心里在想什么呢？仔细体会这首摇篮曲表达了妈妈对孩子怎么样的感情？（心中充满了疼爱充满了希望，充满了期盼，她希望自己的宝宝快快长大成人）

让我们再来听听东北民歌《摇篮曲》再来感受一下伟大、无私的母爱！

[设计意图：初步了解摇篮曲，感受摇篮曲的音乐风格及夜晚宁静的气氛，让学生展开联想，理解妈妈，激发学生爱妈妈的情感。]

（二）、学唱歌曲：

1、创设情境，导入歌曲：“同学们，妈妈的爱是世界上最无私的爱，它不求任何的回报，心甘情愿的为我们做这做那，只希望你们能够幸福健康快乐的成长。现在请你回忆一下，你能说说爸爸妈妈最让你感动的一件事吗？（略）

2、妈妈的爱不求回报，难道我们就不回报了吗？母亲节就要到了，我们要以什么方式来

回报妈妈呢？我提议我们亲手为我们的妈妈做一张精美的贺卡怎么样？老师也做了一张大贺卡（演示“贺卡”）[设计意图：通过往事回顾、创设一种情境，时刻渗透妈妈的爱是无私而伟大的，激发学生体验母爱，导入歌曲，激发学生的兴趣]

2、初步感受歌曲的意境，老师有感情的朗读歌词。

老师这张贺卡是根据一个小故事来设计的，你们想听听这个小故事吗？（放伴奏音乐，老师随音乐有感情的朗读歌词）

[设计意图：感受这首歌的情绪，对这首歌的歌词和旋律做个渗透]

3、聆听歌曲录音范唱。

“这个小故事讲了一个什么事？（这是一个孩子为劳累一天的妈妈唱摇篮曲的小故事。）我这张贺卡呀，可不是一张普通的贺卡，还是一张音乐贺卡呢，我一打开你们就会听到美妙的音乐，你们信不信？”（打开贺卡，看歌片，范唱响起，学生仔细聆听）

4、听范唱后提问。

“我们平时听到的都是妈妈唱给孩子的摇篮曲，可是从来没听过孩子唱给妈妈的摇篮曲，这首唱给妈妈的摇篮曲表达了孩子对妈妈的一种怎样的感情？（这首歌描绘了孩子对妈妈的一片热爱之情和孝顺之心）

[设计意图：通过不同方式的聆听歌曲加深学生对歌曲旋律的感知，并感受歌曲的情绪及意境，培养学生热爱母亲的情感]

5、听歌曲伴奏，设计贺卡，进一步熟悉歌曲旋律。

“同学们，现在如果老师问„你们爱你们的妈妈吗‟？你们一定会异口同声的说„爱‟，好，现在你们就带着对妈妈的爱用你们的画笔来为我们的妈妈设计一张精美的母亲卡”（学生画，伴奏音乐声响起）[设计意图：进一步熟悉歌曲的旋律，用画笔来表达对妈妈的爱，培养学生的想象力，发掘学生内心的情感使学生在动手中深刻理解歌曲的思想感情。]

6、学生在音乐声中介绍自己的“作品”，师简单评价。

7、学生轻唱歌曲。

“同学们，当你们呱呱落地的那一刻起，你们给家庭带来了欢乐，带来了生机和希望，可与此同时也带来了妈妈对你们的牵挂和惦记，让我们怀着对妈妈的爱用轻柔的声音唱起这首《唱给妈妈的摇篮曲》”（学生随音乐轻唱）

[设计意图：用语言创设一种情境，给学生创设表现的舞台，启发学生有感情的演唱歌曲]

8、启发学生唱出夜晚的宁静及对妈妈的爱。分段处理演唱。“自我评价一下，你们觉得唱得怎么样？舒展的节奏，起伏的旋律，朴实的歌词，把孩子热爱妈妈的心情充分的表达了出来，我们应该用什么样的情绪和声音来表达这份爱呢？我们看第一段”（轻柔，柔美、圆润的声音，适当的呼吸）

请同学看着大屏幕有感情的演唱歌曲。

[设计意图：分段处理演唱，进一步感受歌曲宁静的气氛和孩子对妈妈的爱，对学生进行思想教育]

三、拓展部分：

1、欣赏FLASH《鲁冰花》。师：从同学们的歌声中，从大家的表演中，我看到了大家非常爱自己的妈妈！当妈妈长期离开我们的时候，我想我们一定会非常思念她。有一个叫鲁冰花的小女孩，她妈妈离开了她。她是怎么想的呢？让我们来欣赏一首歌，边听边想，歌曲主要讲了什么内容？是啊！表达了怎样的感情？（师生一起欣赏歌曲《鲁冰花》）

（这首歌曲主要讲了鲁冰花非常思念自己的妈妈。）

[设计意图：通过欣赏进一步渲染歌曲的气氛，激发学生爱母亲的情感]

2、用《唱给妈妈的摇篮曲》的曲调创编一首献给妈妈的歌。

“我们用《唱给妈妈的摇篮曲》这首歌的曲调编一首献给妈妈的歌。（小组合作创编）

[设计意图：引导学生创编歌词，培养学生创编的能力，增强小组合作意识]

3、分组展示，师生给予评价。

[设计意图：给学生充分展示自己的空间，通过师生激励性的评价，树立自信]

4、写祝福语。

“我们对妈妈的爱怎能仅用一首歌来表达？有些爱不一定非要说出来，我们要用自己的实际行动报答妈妈对我们的爱，我们要学会爱自己的妈妈。” “你们看老师的音乐贺卡画面有了，音乐有了，还缺少些什么？（祝福）对，每一张贺卡都会有真诚的祝福，你们想在你们的贺卡上写上什么祝福语呢？祝福我们的妈妈。。（学生回答）

[设计意图：进一步挖掘学生内心丰富的情感，激发学生爱妈妈祝福妈妈的情感]

四、结束部分：

同学们说得真是太精彩了，现在同学们全体起立，让我们共同祝福天下所有的妈妈：天天快乐！键康幸福！

[设计意图：通过学生饱含激情的祝福，再一次激发爱妈妈的情感，也使整节课达到了高潮学生随歌曲《世上只有妈妈好》走出教室。] 课堂小记：

这是一堂以母爱为主题的音乐课，我选这个题材，是因为当今的孩子大都习惯了享受父母给予的爱，饭来张口、衣来伸手的日子让许多孩子忘却了自己也该关心父母、孝敬父母和回报父母！通过今天学习的一系列以父母的爱为主题的歌曲，让学生在音乐中既得到了情感的陶冶，也深深打动了每位孩子的心，对如何感恩图报有了更深刻的认识！

第五篇：《唱给妈妈的摇篮曲》教案

《唱给妈妈的摇篮曲》教案

教材分析：

《唱给妈妈的摇篮曲》是一首有四个乐句构成的一段体，曲调优美、抒情。歌词寓意深刻，通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心。歌曲就像一个小女孩在向你讲述一个故事似的，通过八度大跳、切分节奏、旋律的起伏体现出在宁静在夜晚，主人公对妈妈的热爱之情，以及生动地描绘对妈妈的爱。教学目标：

1、学会歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，进一步体验摇篮曲宁静舒缓的音乐特点，用深情、轻柔的声音表达歌曲的情感。

2、指导学生运用柔美、圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感。教学重点：

1、用深情、轻柔的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》用歌声表达对妈妈的爱。

2、解决歌曲的演唱，体验音乐的情感。教学难点：

1、低音5— 中音5的八度大跳，一字多音的准确歌唱。

2、结束句的哼名音要唱准，唱的时候，眉毛稍微抬起一点。教具准备：多媒体课件 钢琴

教学过程：

一、组织教学：师生问好！

二、导入新课

1、出示摇篮曲妈妈哄宝宝睡觉的图片，让学生回答：（1）我们看到了什么？

（2）妈妈在什么旁边哄宝宝睡觉？

师：是呀，妈妈在我们的成长中付出了爱与艰辛，我们的妈妈是最伟大最无私的。

2、复习歌曲《小宝宝睡着了》初步体验摇篮曲温柔，甜美、宁静的特点，为学好歌曲做铺垫。第一遍用哼鸣唱，第二遍用柔和的声音唱。

三、学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》

1、今天老师给大家带来一个小故事。师：同学们，在凛冽的寒风中是妈妈温暖的手引领着我们不断的前行；在漆黑的夜里又是妈妈唱着优美的摇篮曲陪伴我们进入甜蜜的梦乡。让我们怀着对妈妈的一片热爱之情和孝顺之心一起来听一遍这首《唱给妈妈的摇篮曲》好吗？引出课题，听后回答问题：

（1）这首摇篮曲是谁唱给谁的？（2）故事中有几个人物？

师：今天我们再来听一首摇篮曲，这首摇篮曲还讲了一个小故事呢？请同学们仔细的听，歌曲中都讲了些什么？（指名学生说）

2、看视频听歌曲，思考：歌曲为表达对妈妈的热爱之情，应该用什么情绪、声音和速度演唱？

3、复听范唱，用mu模唱。

4、分段学唱

第一段：老师教唱，注意听好前奏。

要求：唱到四分休止符、连音线的地方要唱好，唱准低音“5”、切分音，比较拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”时值要唱足。

注意：重点练唱第一段歌词。解决第一段的重点后，可以将第二段和第三段的这一句也来唱一唱。第二段：（1）集体有感情的朗读歌词。

（2）跟音乐伴奏完整读第二段歌词。

（3）随老师的琴轻声演唱歌曲。

第三段：（1）找学生有感情地朗读歌词，跟范唱学唱第三段。

5、处理歌曲结束句

师：虽然只是一个简单的字“哼”却包含着我们对妈妈深深的感情，因为我们对妈妈的爱是无法用语言来表达的。

（1）多次听范唱，学生模仿，注意气息的支持。（2）教师弹琴教唱。（要求学生：唱的时候，眉毛稍微抬起一点，舌头放平。）

6、指导学生完整演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。

7、启发学生的感情：

师：为了让我们的妈妈睡的更香，更甜。我们应该用怎样的声音来演唱呢？

学生思考：你们觉得唱得怎么样？有没有觉得什么地方唱的不好？（1）心中一定要有故事的画面。

（2）演唱时必须是作为第一主人翁投人角色。深情的演唱，眼前仿佛妈妈就伏在桌子上睡觉，你在唱摇篮曲。速度在本歌曲中起着重要的作用，所以只有速度适当表演才会更为入情。

（3）声音的轻柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有轻柔的声音才能表现宁静的气氛与情景。（4）学生再次完整演唱：（伴奏音乐）

师：唱的真好，我想妈妈听到你们这样的歌声，一定会被感动的。

四、巩固歌曲：

师：妈妈为什么在睡梦中会微微笑呀？生：、、、、、1、请两位同学为领唱，其他同学用哼鸣来伴唱。

2、男女同学分组演唱。

师：我们都已经长大了，自己的事情要自己做，让妈妈多休息一会，是不是对妈妈的爱呀？ 生：是。

师：让学生说一说自己都会做哪些事情？学生：自由发言。

3、师生共同演唱《不再麻烦好妈妈》。

五、拓展：同学们，我相信每一同学也都深深的爱着自己的妈妈，可能有时不知道如何去表达！其实让他们感受到幸福的方式有很多，除了用歌声，生活当中一句简单的问候，一个交流的眼神，一句体贴的话语，都足以表达我们对妈妈深切的爱，可以把我们和妈妈的心拉得更紧！观看一段视频。

六、小结：

师：我们的音乐课就要结束了，但我们对父母的爱却是无止境的，回家给妈妈唱《唱给妈妈的摇篮曲》，相信她一定会很感动的。让我们怀着一颗感恩之心去回报我们的父母吧！

七、下课。