人教版小学音乐二年级上册《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计

第一篇：人教版小学音乐二年级上册《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计

第5课 妈妈的歌

《唱给妈妈的摇篮曲》教案

教学内容：

1、聆听《小白菜》《鲁冰花》

2、学唱歌曲并情景表演歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》

教学目标：

1、通过聆听歌曲《小白菜》《鲁冰花》体会音乐要素，并用优美抒情的声音学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》；

2、体验摇篮曲宁静舒缓的特点。

3、感受、体验父母为我们倾注的爱，并懂得回报父母。

教学重点和难点：

教学重点：感受音乐要素中旋律的进行对于表现音乐形象的作用并学唱歌曲。

教学难点：为歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》做情景表演。教学过程：

一、导入：

1、师：很高兴能有机会跟 小学三年级 班的同学一起来上音乐课，首先听老师为大家弹一段旋律，请大家跟音乐划一下旋律线 师：你觉得旋律线是怎样的？生：是下行的！

师：你觉得下行的旋律线给人一种什么感觉？生：悲伤、难过

师：那你觉得除了下行的旋律，还有什么音乐要素让你觉得这个旋律听起来悲伤？生：速度

师：大家的感觉非常准确！下面咱们就一起来听一听这首歌曲《小白菜》（课件出示课题及《小白菜》）

二、聆听《小白菜》

师：谁能说一说歌曲的情绪是怎样的？演唱形式是什么？ 生

师：介绍一下歌曲创作背景：这是一首流传已久的民歌，歌曲表现了旧社会农村中一个失去亲娘而受后娘虐待的、孤苦伶仃的女孩悲凉凄苦的心情，后经作曲家瞿希贤改变为领唱与无伴奏合唱得多声部合唱。下面请同学们跟我唱一唱歌曲好吗？（学唱第一段）大家唱的好感人！下面我们稍微缓一缓心情，咱们再来欣赏一首想妈妈的歌：

三、聆听《鲁冰花》

师：谁能说一说这首歌曲的情绪是怎样的？演唱形式又是什么？（独

唱加童声伴唱）

师：这是一个远离故乡的游子对妈妈深切的思念，一起来唱一唱吧（学

唱第一段）

师：是啊！世上最亲我们的人是妈妈，那你最亲的人是谁？那谁能说

一说为什么你这样亲她？生

师:妈妈为我们操劳，那么辛苦，有一天妈妈累得睡着了，你怎么办？生

师：咱们一起来听一听歌曲里的小朋友怎样做的。（出示《唱给妈妈的摇篮曲》）

四、学唱歌曲

1、听一遍歌曲范唱 师：她是怎样做的？生

师：你听得真仔细！咱们一起来念一念歌曲的名字《唱给妈妈的摇篮曲》你们有什么疑问吗？生

师：摇篮曲是妈妈唱给孩子的，今天我们要学的摇篮曲却是我们唱给妈妈的！

师：那你感觉歌曲的情绪应该是怎样的？生 师：深情、轻柔、宁静的，听老师唱一遍好不好？

2、老师范唱：(听的时候请用表情鼓励一下老师好吗)

师：从同学们的表情里，老师看到你们对妈妈的爱！想不想跟老师一起学唱这首歌？

（二）、学唱歌曲

（课件出示第一段歌词）

1、跟琴模唱歌曲，注意每一句的结尾的长音一定要拖足了；还有切分节奏的乐句，反复跟琴模唱；

2、跟伴奏轻声唱一遍

师：老师听出来了部分同学还有一些地方处理的不是很好，谁听出

来了？（跟琴模唱，解决难点）

3、完整的跟着伴奏唱一遍，师：对，那么接下来请看老师的手势，我们在来演唱一遍。

师：这一次大家唱得非常准确！

4、能不能自己跟着伴奏加上第二、三段歌词？（不足的地方老师加以指正）

5、完整的跟伴奏唱一遍，一定要把对妈妈全部的爱都唱出来！

师：听着这么美得摇篮曲，老师都要美美的睡着了！那老师想问一问大家你们再唱这首歌的时候，脑海里有没有歌词里的情景？像过电影一样？

想不想把这种情景表演出来？下面分成4个小组，你们自己自编自演，表演一个情景剧！看谁演得最好？看谁最爱妈妈？（是分组指导）

五、拓展延伸 情景表演

1、推选小组优秀学生上台表演；

师：其他同学晃着身体为他们伴唱怎么样？

2、自评、互评、师评！

3、老师参与表演

师：老师也想当妈妈，谁能和我一起表演？ 师：

六、同学们：这节课咱们一起听了河北民歌《小白菜》，还一起听了海外游子思念妈妈的《鲁冰花》，我们还一起给辛苦一天睡着了的妈妈唱了摇篮曲，用歌声表达了对妈妈的爱，希望大家在现实生活中也去爱你的妈妈，回家以后把这首歌唱给爸爸妈妈听好不好？好这节课就到这里，谢谢大家！下课！也跟评委老师说声再见！

第二篇：《唱给妈妈的摇篮曲》音乐教学设计

《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计

教材版本：义务教育课程标准《音乐》教材（人教版）二年级（上）第一单元。

课题：唱给妈妈的摇篮曲 课时：1课时 教学目标

1、通过聆听、演唱妈妈的歌，感受歌曲的情境，唤起情感的共鸣，引发加深学生对妈妈的挚爱之情。

2、自然、自信、有表情地演唱、表演歌曲，抒发对妈妈的深情。

3、培养学生互相合作、积极表现的能力。教学重难点

主要是解决歌曲的演唱，体验音乐的情感。教学准备

多媒体、电子琴、录音机、磁带、歌曲MTV动画课件 教学过程：

导入：师生问好（教师弹琴，利用音乐师生问好）

1、同学们、愉快的音乐40分钟又要开始了，首先让我们倾听一首非常好听的歌曲《世上只有妈妈好》，请学生回答这首歌是唱给谁的。（唱给妈妈的）那么谁能用最简单的语言形容一下自己的妈妈呢？（善良的、漂亮的、亲切地），在你们的心中妈妈都是最可爱的。那么老师同样也有一个好妈妈，并且和妈妈之间也有很多很多难忘的故事！

2、我们都有一个可敬可爱的好妈妈，今天就让我们来学习一首唱给妈妈的歌曲，表达我们对妈妈的爱（出示板书-------唱给妈妈的摇篮曲）

新歌教授

1、首先请同学们完整的聆听这首歌曲，在听的过程中，请你想一想听了这首歌，有什么样的感受？眼前出现了怎样的一幅画面。（播放歌曲MTV动画课件）

生：妈妈伏在桌上睡着了。小女孩把灯熄灭了，并给妈妈盖上了小花袄。生：她把桌子当成给妈妈的摇篮，看着妈妈在梦里微笑。

师：多么懂事的孩子啊！如果你们的妈妈也像这位妈妈一样靠着桌子睡着了，你们也能像这个孩子一样做吗？

生：能！

师：好！现在你就是这个懂事的孩子，就让我们带着对妈妈深深的爱来学唱这首歌，用我们的声音来表达对妈妈的爱！

2、下面我们就来学习这首歌曲。

教师完整的范唱歌曲（自弹自唱）

逐句来教授歌曲（第一段）

3、我们已经把歌曲第一段基本掌握了，那么你们试着去唱第二段（教师弹琴带着学生试唱第二段），接着学唱一下结尾（教师着重范唱一下结尾，并且讲解歌曲中的结束句，虽然只有一个字，是用哼鸣来演唱的，但是简单的一个字，却包含着我们对妈妈深深的感情，因为我们对妈妈的爱是无法用语言来表达的）。最后完整的、有感情的演唱这首歌曲。

4、这是一首唱给谁的歌曲？（妈妈），谁唱给妈妈的歌（我），我们应该用什么样的声音来演唱？应该充满一个怎样的情感来演唱这首歌曲呢？（轻轻的、柔柔的声音，感激的心情）

5、有感情的、完整的演唱这首唱给妈妈的摇篮曲。

6、这是我们生活中的一首歌，一个画面，妈妈为我们很辛苦，我们和妈妈之间有着很多难忘的故事。

7、运用多种形式有感情的演唱这首歌曲，充分体验音乐中的情感。（请两位同学为领唱，其他同学用哼鸣来伴唱。男女同学分组演唱）

8、这就是我们生活中的歌曲，下面让我们一同走进生活，走进音乐（播放课件，学生跟随伴奏演唱）

感情升华

我们的妈妈很伟大，我们的妈妈很辛苦，此时此刻你有什么话想对妈妈说吗？（生：妈妈您辛苦了）请你写在这颗红红的心上，回家把这颗红心交给你的妈妈，相信你的妈妈一定会感动的。

小结

师：爱是无私的，在任何时候，任何情况下，父母想到的不是自己，而是自己的孩子！虽然我们的妈妈有着不同的年龄，不同的职业，但是他们对孩子的爱却是一样的，现在我们还小，不能回报给妈妈什么，但是我们不能辜负妈妈对我们的希望，我们要以实际行动来回报我们的妈妈。我们的妈妈这样深深的爱着我们，我们也要用心去爱着妈妈，音乐课就要结束了，但是我们对妈妈的爱却是无止境的，就让我们在歌声中表达对妈妈无限的爱吧！（随音乐出教室）。

驻操营小学

第三篇：《唱给妈妈的摇篮曲》音乐教学设计

唱给妈妈的摇篮曲

教学目标

1、通过聆听、演唱妈妈的歌，感受歌曲的情境，唤起情感的共鸣，引发加深学生对妈妈的挚爱之情。

2、自然、自信、有表情地演唱、表演歌曲，抒发对妈妈的深情。

3、培养学生互相合作、积极表现的能力。教学重难点

主要是解决歌曲的演唱，体验音乐的情感。教学过程： 导入

1、同学们、愉快的音乐40分钟又要开始了，首先让我们倾听一首非常好听的歌曲《世上只有妈妈好》，请学生回答这首歌是唱给谁的。（唱给妈妈的）那么谁能用最简单的语言形容一下自己的妈妈呢？（善良的、漂亮的、亲切地），在你们的心中妈妈都是最可爱的。那么老师同样也有一个好妈妈，并且和妈妈之间也有很多很多难忘的故事！

2、我们都有一个可敬可爱的好妈妈，今天就让我们来学习一首唱给妈妈的歌曲，表达我们对妈妈的爱（出示板书-------唱给妈妈的摇篮曲）

新歌教授

1、首先请同学们完整的聆听这首歌曲，在听的过程中，请你想一想听了这首歌，有什么样的感受？眼前出现了怎样的一幅画面。（播放歌曲MTV动画课件）

生：妈妈伏在桌上睡着了。小女孩把灯熄灭了，并给妈妈盖上了小花袄。生：她把桌子当成给妈妈的摇篮，看着妈妈在梦里微笑。

师：多么懂事的孩子啊！如果你们的妈妈也像这位妈妈一样靠着桌子睡着了，你们也能像这个孩子一样做吗？

生：能！

师：好！现在你就是这个懂事的孩子，就让我们带着对妈妈深深的爱来学唱这首歌，用我们的声音来表达对妈妈的爱！

2、下面我们就来学习这首歌曲。

教师完整的范唱歌曲（自弹自唱）

逐句来教授歌曲（第一段）

3、我们已经把歌曲第一段基本掌握了，那么你们试着去唱第二段，接着学唱一下结尾（教师着重范唱一下结尾，并且讲解歌曲中的结束句，虽然只有一个字，是用哼鸣来演唱的，但是简单的一个字，却包含着我们对妈妈深深的感情，因为我们对妈妈的爱是无法用语言来表达的）。最后完整的、有感情的演唱这首歌曲。

4、这是一首唱给谁的歌曲？（妈妈），谁唱给妈妈的歌（我），我们应该用什么样的声音来演唱？应该充满一个怎样的情感来演唱这首歌曲呢？（轻轻的、柔柔的声音，感激的心情）

5、有感情的、完整的演唱这首唱给妈妈的摇篮曲。

6、这是我们生活中的一首歌，一个画面，妈妈为我们很辛苦，我们和妈妈之间有着很多难忘的故事。

7、运用多种形式有感情的演唱这首歌曲，充分体验音乐中的情感。（请两位同学为领唱，其他同学用哼鸣来伴唱。男女同学分组演唱）

8、这就是我们生活中的歌曲，下面让我们一同走进生活，走进音乐（播放课件，学生跟随伴奏演唱）

感情升华

我们的妈妈很伟大，我们的妈妈很辛苦，此时此刻你有什么话想对妈妈说吗？（生：妈妈您辛苦了）.小结

师：爱是无私的，在任何时候，任何情况下，父母想到的不是自己，而是自己的孩子！虽然我们的妈妈有着不同的年龄，不同的职业，但是他们对孩子的爱却是一样的，现在我们还小，不能回报给妈妈什么，但是我们不能辜负妈妈对我们的希望，我们要以实际行动来回报我们的妈妈。我们的妈妈这样深深的爱着我们，我们也要用心去爱着妈妈，音乐课就要结束了，但是我们对妈妈的爱却是无止境的，就让我们在歌声中表达对妈妈无限的爱吧！（随音乐出教室）。

第四篇：二年级音乐唱给妈妈的摇篮曲教案

二年级音乐唱给妈妈的摇篮曲教案

课

件www.xiexiebang.com

教学目标：

.学会歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，进一步体验摇篮曲宁静舒缓的音乐特点，用深情、轻柔的声音表达歌曲的情感；

2.指导学生运用柔美、圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感；

3.通过学习、聆听歌曲，感受、体验爸爸妈妈为我们倾注的爱，并懂得要回报爸爸妈妈。

教学重点、难点：能有感情的演唱歌曲，用歌声表达对爸爸妈妈的爱。

教学设计：

一、组织教学

.师生问好

2.情境导入

A.在画面中你看到了什么？想到了什么？

B.聆听《小宝宝睡着了》稳定情绪，并感受摇篮曲的宁静舒缓音乐的特点。

c.说说最你感动的事情。

二、学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》

.初听旋律，请学生说说看着熟睡的妈妈会想些什么？做些什么？

2.聆听全曲（播放动画）

A.小女孩是怎么想，怎么做的？

B.听了这首歌，你认识了怎么样的一个孩子？

3.教师范唱

4.指导演唱

A.学唱歌曲第一段

集体按节奏朗诵歌词第一段；跟随伴奏学唱。

重点学唱：妈妈屋里静悄悄。妈妈屋里怎样静悄悄的？

B.学唱歌曲第二段

请个别学生朗诵歌词第二段；跟随伴奏学唱。

为表达对妈妈的热爱之情，应该用什么情绪演唱？速度呢？

（用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱）

c.学唱歌曲第三段（直接唱歌词，把尾句也加进去唱一唱。）

D.说说尾句有哪些吸引人的地方

有感情的齐唱尾句。

5.完整演唱

6.聆听《天亮了》

故事引出，再聆听歌曲，进一步感受母爱的伟大。

三、编创与活动

.有感情地演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》

2.创编歌曲《唱给爸爸的摇篮曲》。

四、小结课

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第五篇：小学音乐《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计

《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计

一、教材分析：

《唱给妈妈的摇篮曲》是一首有四个乐句构成的一段体，曲调优美、抒情。歌词寓意深刻，通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心。歌曲就像一个小女孩在向你讲述一个故事似的，通过八度大跳、切分节奏、旋律的起伏体现出在宁静在夜晚，主人公对妈妈的热爱之情，以及生动地描绘了妈妈入睡时孩子露出甜美微笑的生动情景。此曲给人柔美的感觉，从中让学生体会对妈妈的爱。

二、教学目标：

1、学会歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，进一步体验摇篮曲宁静舒缓的音乐特点，用深情、轻柔的声音表达歌曲的情感；

2、指导学生运用柔美、圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感；

3、通过学习、聆听歌曲，感受、体验爸爸妈妈为我们倾注的爱，并懂得要回报爸爸妈妈。

4、通过“育龙”教育平台和多媒体的辅助教学，提高学生学习音乐课的兴趣，为学生的全面发展奠定基础。

三、教学重点：用深情、轻柔的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》用歌声表达对妈妈的爱。

四、教学难点：

1、3 — 5的跳进，一字多音的准确歌唱。

2、最后的哼名音要唱准，唱的时候，眉毛稍微抬起一点。

五、教学过程：

1、导入：我先将多媒体课件关于母子的一些图片，展现在学生面前，用一幅温馨、甜蜜的画面吸引住了学生的眼球，并配上悠美的背景音乐，使学生立刻产生了极大的兴趣后，向学生发问：“当你看这首图片的时候，你第一个想到的人是谁？”学生答：“妈妈。”“能向同学们说一说为什么？讲一讲她是如何爱你的。”

师：“如果让你送一份礼物给妈妈，你最想送什么？” 师：“同学们的礼物都很有新意，我也为同学们准备了一份礼物，希望你们也把它当做礼物送给你们的妈妈，好吗？想知道老师的礼物是什么吗？”这时出示课题《唱给妈妈的摇篮曲》。

2、学唱歌曲：

（1）讲关于歌曲的小故事。

师：这个故事实际上就是一首歌曲，题目是《唱给妈妈的摇篮曲》。大家听出来这个小故事中谁感到了幸福？又是谁给妈妈送去的幸福？

师：同学们，当你们从呱呱落地的那一刻起就给家庭带来了欢乐、生机和希望，同时也带来了妈妈对你们的牵挂和惦记。妈妈在我们成长的过程中付出了爱与艰辛。在凛冽的寒风中是妈妈温暖的手引领着我们不断的前行；在漆黑的夜里又是妈妈唱着优美的摇篮曲陪伴我们进入甜蜜的梦乡。我们平时听到的都是妈妈唱给孩子的摇篮曲，很少听过孩子唱给妈妈的摇篮曲，我们能不能也为妈妈唱上一首动听的摇篮曲呢？让我们怀着对妈妈的一片热爱之情和孝顺之心一起来学习这首《唱给妈妈的摇篮曲》好吗？

（2）放录音，用mu模唱 思考：歌曲为表达对妈妈的热爱之情，应该用什么情绪、声音和速度演唱？（用深情、轻柔的情绪，轻柔，柔美、圆润的声音，适当的呼吸，慢速有感情地演唱）

师：带上感情即使没有歌词唱起来也会让妈妈感动的。不过加上歌词效果会更好。

（3）分段学唱

第一段：老师教唱，注意听好前奏。

要求：唱到四分休止符、连音线的地方要唱好，唱准低音“5”、切分音，比较拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”时值唱足。

重点学唱“妈妈屋里静悄悄”。妈妈屋里怎样静悄悄的？ 注意：重点练唱第一段歌词。解决第一段的重点后，可以将第二段和第三段的这一句也来唱一唱。

第二段：随老师的琴轻声演唱歌曲。

3、处理歌曲

思考：你们觉得唱得怎么样？有没有觉得什么地方唱的不好？谁能帮助他？

演唱要求：

a：心中一定要有故事的画面。

b：演唱时必须是作为第一主人翁投人角色。深情的表演，眼前仿佛妈妈就伏在桌子上睡觉，你在唱摇篮曲。速度在本歌曲中起着重要的作用，所以只有速度适当表演才会更为入情。

c：声音的轻柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有轻柔的声音才能表现宁静的气氛与情景。师：舒展的节奏，起伏的旋律，朴实的歌词，把孩子热爱妈妈的心情充分的表达了出来，唱出了夜晚的宁静及对妈妈的爱。

4、完整演唱：（看课本插图）

师：唱的真好，我想妈妈听到你们这样的歌声，一定会被感动的。

5、编创：又为学生安排了即兴创编活动，学生可以自由地选择合作伙伴进行组合自己的“小家庭”，并根据歌曲内容创编小情景剧，这一环节学生不仅能巩固歌曲的演唱，六、小结：每个妈妈都清楚的记得自己孩子的生日，但却不是所有的孩子都能牢牢记住自己妈妈的生日。虽然我们的妈妈有着不同的年龄，不同的职业，但他们对孩子的爱却是一样的。我相信每一同学也都深深的爱着自己的妈妈，可能有的时不知道如何去表达！其实让他们感受到幸福的方式有很多，除了用歌声，生活当中一句简单的问候，一个交流的眼神，一句体贴的话语，都足以表达我们对妈妈深切的爱，可以把我们和妈妈的心拉得更紧！

师：我们的音乐课就要结束了，但我们对父母的爱却是无止境的，回家给妈妈唱《唱给妈妈的摇篮曲》，相信她一定会很感动的。让我们怀着一颗感恩之心去回报我们的父母吧！

在歌曲《感恩的心》中结束教学。