第一篇：二年级音乐唱给妈妈的摇篮曲教案
教学目标：
1.学会歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，进一步体验摇篮曲宁静舒缓的音乐特点，用深情、轻柔的声音表达歌曲的情感；
2.指导学生运用柔美、圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感；
3.通过学习、聆听歌曲，感受、体验爸爸妈妈为我们倾注的爱，并懂得要回报爸爸妈妈。教学重点、难点：能有感情的演唱歌曲，用歌声表达对爸爸妈妈的爱。教学设计：
一、组织教学 1.师生问好 2.情境导入
a.在画面中你看到了什么？想到了什么？
b.聆听《小宝宝睡着了》稳定情绪，并感受摇篮曲的宁静舒缓音乐的特点。
二、学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》
1.初听旋律，请学生说说看着熟睡的妈妈会想些什么？做些什么？ 2.聆听全曲（播放动画）
a.小女孩是怎么想，怎么做的？
b.听了这首歌，你认识了怎么样的一个孩子？ 3.教师范唱 4.指导演唱
a.学唱歌曲第一段
集体按节奏朗诵歌词第一段；跟随伴奏学唱。
重点学唱：妈妈屋里静悄悄。妈妈屋里怎样静悄悄的？ b.学唱歌曲第二段
请个别学生朗诵歌词第二段；跟随伴奏学唱。
为表达对妈妈的热爱之情，应该用什么情绪演唱？速度呢？（用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱）d.说说尾句有哪些吸引人的地方 有感情的齐唱尾句。5.完整演唱
6.聆听《天亮了》
故事引出，再聆听歌曲，进一步感受母爱的伟大。
三、编创与活动
1.有感情地演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》 2.创编歌曲《唱给爸爸的摇篮曲》。
第二篇：二年级音乐唱给妈妈的摇篮曲教案
二年级音乐唱给妈妈的摇篮曲教案
课
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教学目标：
.学会歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，进一步体验摇篮曲宁静舒缓的音乐特点，用深情、轻柔的声音表达歌曲的情感；
2.指导学生运用柔美、圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感；
3.通过学习、聆听歌曲，感受、体验爸爸妈妈为我们倾注的爱，并懂得要回报爸爸妈妈。
教学重点、难点：能有感情的演唱歌曲，用歌声表达对爸爸妈妈的爱。
教学设计：
一、组织教学
.师生问好
2.情境导入
A.在画面中你看到了什么？想到了什么？
B.聆听《小宝宝睡着了》稳定情绪，并感受摇篮曲的宁静舒缓音乐的特点。
c.说说最你感动的事情。
二、学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》
.初听旋律，请学生说说看着熟睡的妈妈会想些什么？做些什么？
2.聆听全曲（播放动画）
A.小女孩是怎么想，怎么做的？
B.听了这首歌，你认识了怎么样的一个孩子？
3.教师范唱
4.指导演唱
A.学唱歌曲第一段
集体按节奏朗诵歌词第一段；跟随伴奏学唱。
重点学唱：妈妈屋里静悄悄。妈妈屋里怎样静悄悄的？
B.学唱歌曲第二段
请个别学生朗诵歌词第二段；跟随伴奏学唱。
为表达对妈妈的热爱之情，应该用什么情绪演唱？速度呢？
（用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱）
c.学唱歌曲第三段（直接唱歌词，把尾句也加进去唱一唱。）
D.说说尾句有哪些吸引人的地方
有感情的齐唱尾句。
5.完整演唱
6.聆听《天亮了》
故事引出，再聆听歌曲，进一步感受母爱的伟大。
三、编创与活动
.有感情地演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》
2.创编歌曲《唱给爸爸的摇篮曲》。
四、小结课
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第三篇：《唱给妈妈的摇篮曲》教案
《唱给妈妈的摇篮曲》教案
教材分析：
《唱给妈妈的摇篮曲》是一首有四个乐句构成的一段体，曲调优美、抒情。歌词寓意深刻，通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心。歌曲就像一个小女孩在向你讲述一个故事似的，通过八度大跳、切分节奏、旋律的起伏体现出在宁静在夜晚，主人公对妈妈的热爱之情，以及生动地描绘对妈妈的爱。教学目标：
1、学会歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，进一步体验摇篮曲宁静舒缓的音乐特点，用深情、轻柔的声音表达歌曲的情感。
2、指导学生运用柔美、圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感。教学重点：
1、用深情、轻柔的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》用歌声表达对妈妈的爱。
2、解决歌曲的演唱，体验音乐的情感。教学难点：
1、低音5— 中音5的八度大跳，一字多音的准确歌唱。
2、结束句的哼名音要唱准，唱的时候，眉毛稍微抬起一点。教具准备：多媒体课件 钢琴
教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、导入新课
1、出示摇篮曲妈妈哄宝宝睡觉的图片，让学生回答：（1）我们看到了什么？
（2）妈妈在什么旁边哄宝宝睡觉？
师：是呀，妈妈在我们的成长中付出了爱与艰辛，我们的妈妈是最伟大最无私的。
2、复习歌曲《小宝宝睡着了》初步体验摇篮曲温柔，甜美、宁静的特点，为学好歌曲做铺垫。第一遍用哼鸣唱，第二遍用柔和的声音唱。
三、学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》
1、今天老师给大家带来一个小故事。师：同学们，在凛冽的寒风中是妈妈温暖的手引领着我们不断的前行；在漆黑的夜里又是妈妈唱着优美的摇篮曲陪伴我们进入甜蜜的梦乡。让我们怀着对妈妈的一片热爱之情和孝顺之心一起来听一遍这首《唱给妈妈的摇篮曲》好吗？引出课题，听后回答问题：
（1）这首摇篮曲是谁唱给谁的？（2）故事中有几个人物？
师：今天我们再来听一首摇篮曲，这首摇篮曲还讲了一个小故事呢？请同学们仔细的听，歌曲中都讲了些什么？（指名学生说）
2、看视频听歌曲，思考：歌曲为表达对妈妈的热爱之情，应该用什么情绪、声音和速度演唱？
3、复听范唱，用mu模唱。
4、分段学唱
第一段：老师教唱，注意听好前奏。
要求：唱到四分休止符、连音线的地方要唱好，唱准低音“5”、切分音，比较拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”时值要唱足。
注意：重点练唱第一段歌词。解决第一段的重点后，可以将第二段和第三段的这一句也来唱一唱。第二段：（1）集体有感情的朗读歌词。
（2）跟音乐伴奏完整读第二段歌词。
（3）随老师的琴轻声演唱歌曲。
第三段：（1）找学生有感情地朗读歌词，跟范唱学唱第三段。
5、处理歌曲结束句
师：虽然只是一个简单的字“哼”却包含着我们对妈妈深深的感情，因为我们对妈妈的爱是无法用语言来表达的。
（1）多次听范唱，学生模仿，注意气息的支持。（2）教师弹琴教唱。（要求学生：唱的时候，眉毛稍微抬起一点，舌头放平。）
6、指导学生完整演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。
7、启发学生的感情：
师：为了让我们的妈妈睡的更香，更甜。我们应该用怎样的声音来演唱呢？
学生思考：你们觉得唱得怎么样？有没有觉得什么地方唱的不好？（1）心中一定要有故事的画面。
（2）演唱时必须是作为第一主人翁投人角色。深情的演唱，眼前仿佛妈妈就伏在桌子上睡觉，你在唱摇篮曲。速度在本歌曲中起着重要的作用，所以只有速度适当表演才会更为入情。
（3）声音的轻柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有轻柔的声音才能表现宁静的气氛与情景。（4）学生再次完整演唱：（伴奏音乐）
师：唱的真好，我想妈妈听到你们这样的歌声，一定会被感动的。
四、巩固歌曲：
师：妈妈为什么在睡梦中会微微笑呀？生：、、、、、1、请两位同学为领唱，其他同学用哼鸣来伴唱。
2、男女同学分组演唱。
师：我们都已经长大了，自己的事情要自己做，让妈妈多休息一会，是不是对妈妈的爱呀？ 生：是。
师：让学生说一说自己都会做哪些事情？学生：自由发言。
3、师生共同演唱《不再麻烦好妈妈》。
五、拓展：同学们，我相信每一同学也都深深的爱着自己的妈妈，可能有时不知道如何去表达！其实让他们感受到幸福的方式有很多，除了用歌声，生活当中一句简单的问候，一个交流的眼神，一句体贴的话语，都足以表达我们对妈妈深切的爱，可以把我们和妈妈的心拉得更紧！观看一段视频。
六、小结：
师：我们的音乐课就要结束了，但我们对父母的爱却是无止境的，回家给妈妈唱《唱给妈妈的摇篮曲》，相信她一定会很感动的。让我们怀着一颗感恩之心去回报我们的父母吧！
七、下课。
第四篇：《唱给妈妈的摇篮曲》教案
《唱给妈妈的摇篮曲》教案
教学设计
、教材分析
《唱给妈妈的摇篮曲》是一首有四个乐句构成的一段体，曲调优美、抒情。歌词寓意深刻，通过一个平日生活的场景，生动的描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心。歌曲旋律的起伏体现出在宁静的夜晚，主人公对妈妈的热爱之情，以及生动的描绘了妈妈入睡时露出甜美微笑的生动情景。此曲给人以柔美的感觉，从中让学生体会对妈妈的爱。
2、教学目标设计
情感态度价值观：通过学唱《唱给妈妈的摇篮曲》，让学生用深情、轻柔的歌声演唱歌曲，感受歌曲中宁静、和谐的画面。
过程与方法：通过聆听、体验、学唱、表现等方式有感情的演唱歌曲；在师生互动、感受实践、合作探究中，理解和表现歌曲，体会自主学习的快乐，让学生在愉悦的氛围中学唱歌曲，掌握新知；
知识与技能：切分节奏的熟练掌握，一字多音的 教学重点与难点
教学重点：
1、通过学唱《唱给妈妈的摇篮曲》，用歌声去表达对妈妈的爱
2、有感情的准确演唱，并表现歌曲。
教学难点：一字多音的准确演唱；并掌握附点切分音节奏及音准。
学情分析
三年级学生活泼好动，有一定的音乐基础，善于表现，乐于表演，喜欢用音乐与舞蹈表现歌曲，展示自我；但演唱技巧，音准掌控，气息运用，节奏节拍，感受歌曲意境方面还有待于不断提高。教学中要多注意学生所缺乏的知识，让音乐不要枯燥，让孩子们在愉悦的氛围中，学中玩，玩中学，掌握本节内容。
3、教学策略及教法、学法设计
教学策略：创设情境、营造氛围——感受音乐、学习新知——挖掘教材、知识拓展——升华主题、总结本
教法：听唱法、模唱法、示范法、讲解法
学法：练习法、自悟探究
4、教学用具
多媒体、钢琴、打击乐器
、教学过程设计
一、创设情景，营造氛围
师：老师给大家带来了一首熟悉的歌曲，请你们一边仔细听一边随着音乐做动作。
师：听舒伯特《摇篮曲》。
生随乐曲即兴表演。
师：这是谁唱给谁的歌曲？
生：各抒己见。
师：刚才我们听到的是著名作曲家舒伯特写的《摇篮曲》，摇篮曲是夜晚时妈妈哄小宝宝睡觉时唱的歌。这首歌带给你们什么样的感觉？速度快还是慢？
生：优美动听、轻柔；缓慢
师：今天老师还带来了另外一首摇篮曲。请大家仔细听一听它特别在哪里?
【设计意图】通过让学生聆听风格鲜明的舒伯特《摇篮曲》，运用师生互动的方式，从而为接下来的学习做铺垫。
二、感受音乐、学习新知
、初次聆听，感受乐曲
学生聆听歌曲初步感受音乐的情绪；
2、再次聆听歌曲，回答疑惑
提问：再仔细看一看33页插图、大家觉得这首歌是谁唱给谁的？你和妈妈之间有没有令你难忘的事。（小组讨论）
【设计意图】引导学生反复聆听，体验歌曲表现的演唱风格和情绪。
3、用“”来哼唱旋律，轻声演唱。
4、学生自主填词，完整演唱歌曲。
、强调气息，突破难点。
6、轻声练唱歌曲，再听范唱，对比情绪。
7、引导学生用深情、轻柔的情绪来演唱歌曲，突破重点。
三、知识拓展，展示自我、老师编配和声，学生分小组轻声演唱。
2、男生用哼鸣，女生齐唱。
四、小结：这节你们学会了什么歌？懂得了什么？
师：同学们，今天我们学习了《唱给妈妈的摇篮曲》，这是一首歌颂妈妈，感恩妈妈的歌曲，妈妈为我们付出了伟大的无私的爱，让我们像歌词中唱的那样，从小事做起，学会感恩，用我们自己的方式表达对妈妈真诚的爱。回家把这首歌有感情的唱给妈妈听。
教学反思：
在整节中，浓浓的母子、母女情这一主题始终贯穿整个教学过程，让学生通过音乐的感受和体验，对歌词中关键词的模仿，再加上看照片、送祝福等音乐活动的实践，来体验小朋友们爱妈妈的真挚情感，较好地完成了本的教学内容并达到了设计的教学目标。
上完后，我感到自己在教学中还有遗憾之处，比如一些学生不能够熟练地演唱这首歌、动作创编有些单一等，虽然我关注到了，但是一节的时间有限，还要关注到整体，所以不能在某个环节停留太多的时间。尽管如此，我仍然觉得已停——意尤存！相信经过后续教学，孩子们一定会唱得越来越熟练，越来越有感情。
第五篇：唱给妈妈的摇篮曲教案
《唱给妈妈的摇篮曲》教案
教学年级：小学三年级
教学内容：
1、学唱歌曲
2、情景表演歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》
教学目标：
1、用听视唱结合学习歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，学生认真仔细聆听音乐作品，音乐作品曲调优美、抒情。感受、体验父母为我们倾注的爱，并懂得回报父母。
2、学生运用柔美、圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，体验摇篮曲宁静舒缓的特点。
3、教师进行环境的布置，创设一个特定的情景，学生通过小组合作的形式，能为歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》做情景表演。
教学重点和难点：
教学重点：感受音乐要素中旋律的进行对于表现音乐形象的作用并学唱歌曲。
教学难点：为歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》做情景表演。教学过程：
一、新课导入：
1、聆听《小宝宝睡着了》，感受摇篮曲的宁静舒缓音乐的特点。
2、让学生说说自己对母亲节的感受，并讲述自己与妈妈在母亲节发生过什么故事。（背景音乐：《世上只有妈妈好》）。
二、感受歌曲：
1、播放《唱给妈妈的摇篮曲》，学生仔细聆听。
2、感受歌曲中小姑娘的一片孝心，随歌曲的旋律深情朗读歌词。
3、紧随学生的动情朗读，教师用歌声将歌曲第一段歌词娓娓道来。
三、学唱歌曲：
1、学唱歌曲第一段歌词
请学生跟琴轻声模唱歌曲第一段歌词。
找出歌曲中的重难点练习。（练习“妈妈屋里静悄悄”一句中的“静”字切分的演唱、“悄”字“2”的时值唱足） 跟琴完整演唱第一段歌词。（注意：用心去唱，利用气息控制演唱中的强弱对比）
2、学唱歌曲二、三段歌词。（深情演唱）
3、跟琴完整演唱整首歌。
4、视听结合，观看歌曲视频，体会摇篮曲的风格。
四、表演《唱给妈妈的摇篮曲》
1、教师给一个特定的情景，（如：妈妈下班回家很累，趴在桌子上睡着了，这时，孩子应该怎么做。）学生分小组编创
情景剧，教师将事先准备好的道具搬上讲台配合表演。（桌椅、台灯等）。
2、学生分小组表演情景剧。
3、小组进行相互评价，评选出最佳表演、最佳演唱的小组和个人。
五、小结：
再次深情演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，伴随着下课铃声结束课程，祝福全天下的母亲身体健康，永远幸福。
六、教学总结：
这是一堂以母爱为主题的音乐课，当今的孩子都习惯了享受父母给的爱，忘却了自己也该关心父母、孝敬父母。通过今天的学习以母爱为主题的《唱给妈妈的摇篮曲》，让学生在音乐中既得到了情感的陶冶，也深深打动了每位孩子的心，对如何感恩图报有了更深的认识。
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