《唱给妈妈的摇篮曲》教案分析

第一篇：《唱给妈妈的摇篮曲》教案分析

《唱给妈妈的摇篮曲》教案分析

教学目标

通过聆听《唱给妈妈的摇篮曲》，激发并培养学生从小懂得关心父母。

2通过欣赏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生在音乐欣赏活动中的想象力和创造力。

教学重、难点

通过欣赏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生从小懂得关心父母。

2培养学生在音乐欣赏活动中的想象力和创造力。

教材分析

这是一首孩子唱给妈妈的歌曲，歌词真挚、朴实，表现了儿童天真、善良的天性和热爱母亲的纯真感情。歌曲为带扩充的单乐段结构，降E大调，2/4拍。歌曲旋律优美、安宁，节奏对比有序，可组织学生进行创作表演。

教学过程（一份供任教师参考的完整教案）

一、堂导入

教师导语：同学们，世界上各个国家的人们都有属于自己的语言。但是，有一个词汇，不管哪种语言，发音都是一样的，你们知道是哪个词吗？（妈妈）

2教师：在人类的语言中，“妈妈”是最简单也是最神圣的词汇。妈妈给了我们宝贵的生命的同时也把最无私的情感──母爱，给予了我们。人们写了许多歌颂母亲的歌曲和乐曲，你们都听过哪些歌曲？

学生回答：《世上只有妈妈好》……

3播放《摇篮曲》，感受其音乐特点。

教师启发：谈谈你对“摇篮曲”的初步感受和体验？

学生可以从以下三方面，与同学和老师交流感受。

（1）请你谈谈“摇篮曲”有什么共同的特点？

学生回答：这些歌曲的速度比较慢，力度比较弱。

（2）听赏歌曲时，感受到什么情绪？

学生回答：这些歌曲的情绪都很柔和、温馨。

（3）是谁为谁唱“摇篮曲”？

学生回答：是妈妈为孩子唱的歌曲。

4老师总结“摇篮曲”的特点：这些歌曲的速度比较慢，力度比较弱；歌曲的情绪都很柔和、温馨；是妈妈为孩子唱的歌曲。

二、欣赏《唱给妈妈的摇篮曲》

．欣赏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》动画。

教师提出聆听要求：请说一说这首摇篮曲符合我们刚刚总结的摇篮曲的共同特点吗？为什么？

学生回答：这首歌曲是我为妈妈唱的摇篮曲。妈妈为我操劳，所以我也要为妈妈唱一首摇篮曲，让她好好睡个觉，表达了我对妈妈的爱。

2．再次播放歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》作为背景，请学生自由读一读歌词。

3．第三次播放歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，欣赏并请学生谈谈这首唱给妈妈的摇篮曲在演唱方法上和我们以前欣赏的儿童歌曲有什么区别？

教师注意提示学生在歌曲演唱的音色上作比较。

学生可能回答：这首歌曲演唱者的声音亲切、自然、甜美，表达了我对妈妈的爱。

4．教师播放歌曲《小猫钓鱼》《小蚂蚁》。

学生通过欣赏、听辨、对比，小组讨论谈谈感受，进而学生了解到了“摇篮曲”的特点。

．请学生跟随歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》轻声唱一唱歌曲。

教师提示：演唱时注意歌唱的位置高，声音轻柔、甜美。

6．根据歌曲内容分组为歌曲设计几个表演动作。

7．《唱给妈妈的摇篮曲》歌表演。

三、堂小结

我们都爱自己的母亲，有时只是不知如何表达。其实，一个简单的动作、一句问候的话语就可以表达我们对妈妈的情感，把妈妈和我们的心贴得更紧。同学们，让我们记住爸爸妈妈的生日，让我们用自己的爱去回报他们给予我们的关爱。

第二篇：《唱给妈妈的摇篮曲》教案分析

教学目标

1.通过聆听《唱给妈妈的摇篮曲》，激发并培养学生从小懂得关心父母。2.通过欣赏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生在音乐欣赏活动中的想象力和创造力。教学重、难点

1.通过欣赏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生从小懂得关心父母。2.培养学生在音乐欣赏活动中的想象力和创造力。教材分析

这是一首孩子唱给妈妈的歌曲，歌词真挚、朴实，表现了儿童天真、善良的天性和热爱母亲的纯真感情。歌曲为带扩充的单乐段结构，降e大调，2/4拍。歌曲旋律优美、安宁，节奏对比有序，可组织学生进行创作表演。

教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）

一、课堂导入

1.教师导语：同学们，世界上各个国家的人们都有属于自己的语言。但是，有一个词汇，不管哪种语言，发音都是一样的，你们知道是哪个词吗？（妈妈）2.教师：在人类的语言中，“妈妈”是最简单也是最神圣的词汇。妈妈给了我们宝贵的生命的同时也把最无私的情感──母爱，给予了我们。人们写了许多歌颂母亲的歌曲和乐曲，你们都听过哪些歌曲？ 学生回答：《世上只有妈妈好》„„ 3.播放《摇篮曲》，感受其音乐特点。

教师启发：谈谈你对“摇篮曲”的初步感受和体验？ 学生可以从以下三方面，与同学和老师交流感受。（1）请你谈谈“摇篮曲”有什么共同的特点？ 学生回答：这些歌曲的速度比较慢，力度比较弱。（2）听赏歌曲时，感受到什么情绪？

学生回答：这些歌曲的情绪都很柔和、温馨。（3）是谁为谁唱“摇篮曲”？

学生回答：是妈妈为孩子唱的歌曲。4.老师总结“摇篮曲”的特点：这些歌曲的速度比较慢，力度比较弱；歌曲的情绪都很柔和、温馨；是妈妈为孩子唱的歌曲。

二、欣赏《唱给妈妈的摇篮曲》

1．欣赏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》动画。

教师提出聆听要求：请说一说这首摇篮曲符合我们刚刚总结的摇篮曲的共同特点吗？为什么？

学生回答：这首歌曲是我为妈妈唱的摇篮曲。妈妈为我操劳，所以我也要为妈妈唱一首摇篮曲，让她好好睡个觉，表达了我对妈妈的爱。

2．再次播放歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》作为背景，请学生自由读一读歌词。3．第三次播放歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，欣赏并请学生谈谈这首唱给妈妈的摇篮曲在演唱方法上和我们以前欣赏的儿童歌曲有什么区别？ 教师注意提示学生在歌曲演唱的音色上作比较。

学生可能回答：这首歌曲演唱者的声音亲切、自然、甜美，表达了我对妈妈的爱。4．教师播放歌曲《小猫钓鱼》 《小蚂蚁》。

学生通过欣赏、听辨、对比，小组讨论谈谈感受，进而学生了解到了“摇篮曲”的特点。5．请学生跟随歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》轻声唱一唱歌曲。教师提示：演唱时注意歌唱的位置高，声音轻柔、甜美。6．根据歌曲内容分组为歌曲设计几个表演动作。7．《唱给妈妈的摇篮曲》歌表演。

三、课堂小结

我们都爱自己的母亲，有时只是不知如何表达。其实，一个简单的动作、一句问候的话语就可以表达我们对妈妈的情感，把妈妈和我们的心贴得更紧。同学们，让我们记住爸爸妈妈的生日，让我们用自己的爱去回报他们给予我们的关爱。

第三篇：《唱给妈妈的摇篮曲》教案

《唱给妈妈的摇篮曲》教案

教材分析：

《唱给妈妈的摇篮曲》是一首有四个乐句构成的一段体，曲调优美、抒情。歌词寓意深刻，通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心。歌曲就像一个小女孩在向你讲述一个故事似的，通过八度大跳、切分节奏、旋律的起伏体现出在宁静在夜晚，主人公对妈妈的热爱之情，以及生动地描绘对妈妈的爱。教学目标：

1、学会歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，进一步体验摇篮曲宁静舒缓的音乐特点，用深情、轻柔的声音表达歌曲的情感。

2、指导学生运用柔美、圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感。教学重点：

1、用深情、轻柔的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》用歌声表达对妈妈的爱。

2、解决歌曲的演唱，体验音乐的情感。教学难点：

1、低音5— 中音5的八度大跳，一字多音的准确歌唱。

2、结束句的哼名音要唱准，唱的时候，眉毛稍微抬起一点。教具准备：多媒体课件 钢琴

教学过程：

一、组织教学：师生问好！

二、导入新课

1、出示摇篮曲妈妈哄宝宝睡觉的图片，让学生回答：（1）我们看到了什么？

（2）妈妈在什么旁边哄宝宝睡觉？

师：是呀，妈妈在我们的成长中付出了爱与艰辛，我们的妈妈是最伟大最无私的。

2、复习歌曲《小宝宝睡着了》初步体验摇篮曲温柔，甜美、宁静的特点，为学好歌曲做铺垫。第一遍用哼鸣唱，第二遍用柔和的声音唱。

三、学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》

1、今天老师给大家带来一个小故事。师：同学们，在凛冽的寒风中是妈妈温暖的手引领着我们不断的前行；在漆黑的夜里又是妈妈唱着优美的摇篮曲陪伴我们进入甜蜜的梦乡。让我们怀着对妈妈的一片热爱之情和孝顺之心一起来听一遍这首《唱给妈妈的摇篮曲》好吗？引出课题，听后回答问题：

（1）这首摇篮曲是谁唱给谁的？（2）故事中有几个人物？

师：今天我们再来听一首摇篮曲，这首摇篮曲还讲了一个小故事呢？请同学们仔细的听，歌曲中都讲了些什么？（指名学生说）

2、看视频听歌曲，思考：歌曲为表达对妈妈的热爱之情，应该用什么情绪、声音和速度演唱？

3、复听范唱，用mu模唱。

4、分段学唱

第一段：老师教唱，注意听好前奏。

要求：唱到四分休止符、连音线的地方要唱好，唱准低音“5”、切分音，比较拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”时值要唱足。

注意：重点练唱第一段歌词。解决第一段的重点后，可以将第二段和第三段的这一句也来唱一唱。第二段：（1）集体有感情的朗读歌词。

（2）跟音乐伴奏完整读第二段歌词。

（3）随老师的琴轻声演唱歌曲。

第三段：（1）找学生有感情地朗读歌词，跟范唱学唱第三段。

5、处理歌曲结束句

师：虽然只是一个简单的字“哼”却包含着我们对妈妈深深的感情，因为我们对妈妈的爱是无法用语言来表达的。

（1）多次听范唱，学生模仿，注意气息的支持。（2）教师弹琴教唱。（要求学生：唱的时候，眉毛稍微抬起一点，舌头放平。）

6、指导学生完整演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。

7、启发学生的感情：

师：为了让我们的妈妈睡的更香，更甜。我们应该用怎样的声音来演唱呢？

学生思考：你们觉得唱得怎么样？有没有觉得什么地方唱的不好？（1）心中一定要有故事的画面。

（2）演唱时必须是作为第一主人翁投人角色。深情的演唱，眼前仿佛妈妈就伏在桌子上睡觉，你在唱摇篮曲。速度在本歌曲中起着重要的作用，所以只有速度适当表演才会更为入情。

（3）声音的轻柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有轻柔的声音才能表现宁静的气氛与情景。（4）学生再次完整演唱：（伴奏音乐）

师：唱的真好，我想妈妈听到你们这样的歌声，一定会被感动的。

四、巩固歌曲：

师：妈妈为什么在睡梦中会微微笑呀？生：、、、、、1、请两位同学为领唱，其他同学用哼鸣来伴唱。

2、男女同学分组演唱。

师：我们都已经长大了，自己的事情要自己做，让妈妈多休息一会，是不是对妈妈的爱呀？ 生：是。

师：让学生说一说自己都会做哪些事情？学生：自由发言。

3、师生共同演唱《不再麻烦好妈妈》。

五、拓展：同学们，我相信每一同学也都深深的爱着自己的妈妈，可能有时不知道如何去表达！其实让他们感受到幸福的方式有很多，除了用歌声，生活当中一句简单的问候，一个交流的眼神，一句体贴的话语，都足以表达我们对妈妈深切的爱，可以把我们和妈妈的心拉得更紧！观看一段视频。

六、小结：

师：我们的音乐课就要结束了，但我们对父母的爱却是无止境的，回家给妈妈唱《唱给妈妈的摇篮曲》，相信她一定会很感动的。让我们怀着一颗感恩之心去回报我们的父母吧！

七、下课。

第四篇：《唱给妈妈的摇篮曲》教案

《唱给妈妈的摇篮曲》教案

教学设计

、教材分析

《唱给妈妈的摇篮曲》是一首有四个乐句构成的一段体，曲调优美、抒情。歌词寓意深刻，通过一个平日生活的场景，生动的描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心。歌曲旋律的起伏体现出在宁静的夜晚，主人公对妈妈的热爱之情，以及生动的描绘了妈妈入睡时露出甜美微笑的生动情景。此曲给人以柔美的感觉，从中让学生体会对妈妈的爱。

2、教学目标设计

情感态度价值观：通过学唱《唱给妈妈的摇篮曲》，让学生用深情、轻柔的歌声演唱歌曲，感受歌曲中宁静、和谐的画面。

过程与方法：通过聆听、体验、学唱、表现等方式有感情的演唱歌曲；在师生互动、感受实践、合作探究中，理解和表现歌曲，体会自主学习的快乐，让学生在愉悦的氛围中学唱歌曲，掌握新知；

知识与技能：切分节奏的熟练掌握，一字多音的 教学重点与难点

教学重点：

1、通过学唱《唱给妈妈的摇篮曲》，用歌声去表达对妈妈的爱

2、有感情的准确演唱，并表现歌曲。

教学难点：一字多音的准确演唱；并掌握附点切分音节奏及音准。

学情分析

三年级学生活泼好动，有一定的音乐基础，善于表现，乐于表演，喜欢用音乐与舞蹈表现歌曲，展示自我；但演唱技巧，音准掌控，气息运用，节奏节拍，感受歌曲意境方面还有待于不断提高。教学中要多注意学生所缺乏的知识，让音乐不要枯燥，让孩子们在愉悦的氛围中，学中玩，玩中学，掌握本节内容。

3、教学策略及教法、学法设计

教学策略：创设情境、营造氛围——感受音乐、学习新知——挖掘教材、知识拓展——升华主题、总结本

教法：听唱法、模唱法、示范法、讲解法

学法：练习法、自悟探究

4、教学用具

多媒体、钢琴、打击乐器

、教学过程设计

一、创设情景，营造氛围

师：老师给大家带来了一首熟悉的歌曲，请你们一边仔细听一边随着音乐做动作。

师：听舒伯特《摇篮曲》。

生随乐曲即兴表演。

师：这是谁唱给谁的歌曲？

生：各抒己见。

师：刚才我们听到的是著名作曲家舒伯特写的《摇篮曲》，摇篮曲是夜晚时妈妈哄小宝宝睡觉时唱的歌。这首歌带给你们什么样的感觉？速度快还是慢？

生：优美动听、轻柔；缓慢

师：今天老师还带来了另外一首摇篮曲。请大家仔细听一听它特别在哪里?

【设计意图】通过让学生聆听风格鲜明的舒伯特《摇篮曲》，运用师生互动的方式，从而为接下来的学习做铺垫。

二、感受音乐、学习新知

、初次聆听，感受乐曲

学生聆听歌曲初步感受音乐的情绪；

2、再次聆听歌曲，回答疑惑

提问：再仔细看一看33页插图、大家觉得这首歌是谁唱给谁的？你和妈妈之间有没有令你难忘的事。（小组讨论）

【设计意图】引导学生反复聆听，体验歌曲表现的演唱风格和情绪。

3、用“”来哼唱旋律，轻声演唱。

4、学生自主填词，完整演唱歌曲。

、强调气息，突破难点。

6、轻声练唱歌曲，再听范唱，对比情绪。

7、引导学生用深情、轻柔的情绪来演唱歌曲，突破重点。

三、知识拓展，展示自我、老师编配和声，学生分小组轻声演唱。

2、男生用哼鸣，女生齐唱。

四、小结：这节你们学会了什么歌？懂得了什么？

师：同学们，今天我们学习了《唱给妈妈的摇篮曲》，这是一首歌颂妈妈，感恩妈妈的歌曲，妈妈为我们付出了伟大的无私的爱，让我们像歌词中唱的那样，从小事做起，学会感恩，用我们自己的方式表达对妈妈真诚的爱。回家把这首歌有感情的唱给妈妈听。

教学反思：

在整节中，浓浓的母子、母女情这一主题始终贯穿整个教学过程，让学生通过音乐的感受和体验，对歌词中关键词的模仿，再加上看照片、送祝福等音乐活动的实践，来体验小朋友们爱妈妈的真挚情感，较好地完成了本的教学内容并达到了设计的教学目标。

上完后，我感到自己在教学中还有遗憾之处，比如一些学生不能够熟练地演唱这首歌、动作创编有些单一等，虽然我关注到了，但是一节的时间有限，还要关注到整体，所以不能在某个环节停留太多的时间。尽管如此，我仍然觉得已停——意尤存！相信经过后续教学，孩子们一定会唱得越来越熟练，越来越有感情。

第五篇：唱给妈妈的摇篮曲教案

《唱给妈妈的摇篮曲》教案

教学年级：小学三年级

教学内容：

1、学唱歌曲

2、情景表演歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》

教学目标：

1、用听视唱结合学习歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，学生认真仔细聆听音乐作品，音乐作品曲调优美、抒情。感受、体验父母为我们倾注的爱，并懂得回报父母。

2、学生运用柔美、圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，体验摇篮曲宁静舒缓的特点。

3、教师进行环境的布置，创设一个特定的情景，学生通过小组合作的形式，能为歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》做情景表演。

教学重点和难点：

教学重点：感受音乐要素中旋律的进行对于表现音乐形象的作用并学唱歌曲。

教学难点：为歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》做情景表演。教学过程：

一、新课导入：

1、聆听《小宝宝睡着了》，感受摇篮曲的宁静舒缓音乐的特点。

2、让学生说说自己对母亲节的感受，并讲述自己与妈妈在母亲节发生过什么故事。（背景音乐：《世上只有妈妈好》）。

二、感受歌曲：

1、播放《唱给妈妈的摇篮曲》，学生仔细聆听。

2、感受歌曲中小姑娘的一片孝心，随歌曲的旋律深情朗读歌词。

3、紧随学生的动情朗读，教师用歌声将歌曲第一段歌词娓娓道来。

三、学唱歌曲：

1、学唱歌曲第一段歌词

 请学生跟琴轻声模唱歌曲第一段歌词。

 找出歌曲中的重难点练习。（练习“妈妈屋里静悄悄”一句中的“静”字切分的演唱、“悄”字“2”的时值唱足） 跟琴完整演唱第一段歌词。（注意：用心去唱，利用气息控制演唱中的强弱对比）

2、学唱歌曲二、三段歌词。（深情演唱）

3、跟琴完整演唱整首歌。

4、视听结合，观看歌曲视频，体会摇篮曲的风格。

四、表演《唱给妈妈的摇篮曲》

1、教师给一个特定的情景，（如：妈妈下班回家很累，趴在桌子上睡着了，这时，孩子应该怎么做。）学生分小组编创

情景剧，教师将事先准备好的道具搬上讲台配合表演。（桌椅、台灯等）。

2、学生分小组表演情景剧。

3、小组进行相互评价，评选出最佳表演、最佳演唱的小组和个人。

五、小结：

再次深情演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，伴随着下课铃声结束课程，祝福全天下的母亲身体健康，永远幸福。

六、教学总结：

这是一堂以母爱为主题的音乐课，当今的孩子都习惯了享受父母给的爱，忘却了自己也该关心父母、孝敬父母。通过今天的学习以母爱为主题的《唱给妈妈的摇篮曲》，让学生在音乐中既得到了情感的陶冶，也深深打动了每位孩子的心，对如何感恩图报有了更深的认识。