第一篇：【小学音乐】《北京喜讯到边寨》教案设计(六年级)
（小学音乐）《北京喜讯到边寨》教案设计（六年级）
教学内容：欣赏：《北京喜讯到边寨》
教学目标：
欣赏：《北京喜讯到边寨》，感受我国少数民族地区的民族音调风格，培养学生对民族音乐的热爱。在乐曲欣赏中，让学生感受主题旋律的情绪，提高他们对乐曲的分段听辨能力。教学重点：欣赏：《北京喜讯到边寨》。教学难点：欣赏：《北京喜讯到边寨》。教学手段：录音机、磁带 教学过程：
一、发声练习。
二、欣赏：《北京喜讯到边寨》。1.教师介绍：
该作品原为郑路写的管乐合奏曲，后与马洪业合作，于1976年12月改为管弦乐曲。当时正值举国欢庆粉碎“四人帮”伟大胜利之际，乐曲生动而形象的表现了当这一特大喜讯传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝的情景。
全曲共由五个具有鲜明舞曲特征的主题组成（表现不同的舞蹈场面），结构较为自由。
2.了解作者简介：
郑路——北京人。1948年参加中国人民解放军。1952年后历任中国人民解放军军乐团单簧管演奏员、创作室副主任。他的代表作品有：器乐曲《民歌主题组曲》、《北京喜讯到边寨》（合作）、《漓江音画》等。
马洪业——北京人。1948年参加中国人民解放军，在宣传队任演奏员，并从事音乐创作。1954年后在东北、上海、中央等广播乐团任单簧管演奏员。他创作的音乐作品除与郑路合作的管弦乐《北京喜讯到边寨》外，还有《愉快的劳动》、《春晓》、《圆舞曲》等。
3.第一遍欣赏乐曲，初步体会乐曲的情绪。4.分段欣赏：（先让学生轻声视唱每一段的主旋律，然后边听边按声势图拍打节奏，并体会乐曲的表现手法）
引子：用圆号模仿牛角号的声音，奏出号召性的音乐。
第一段：这段音乐展现出一幅炽热的群舞场面。其强烈的舞蹈节奏，引出了热情奔放、高亢矫健的旋律，这是第一主题。
第二段：姑娘们纵轻盈、欢乐的舞蹈情的跳着，脚勃上的铃铛哗哗作响，歌声、笑声此起彼伏。这是第二主题。
第三段：由小提琴、中提琴奏出昂扬而流畅的旋律，这是第三主题。
第四段：乐曲突然轻了下来，双簧管奏出轻飘而富有色彩的音调，象一位美丽的姑娘在独舞。这是第四主题。
第五段：小号奏出粗犷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壮的舞蹈。这是第五主题。
第六段：姑娘们跟小伙子们对以轻快活泼的舞蹈，运用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主题。
第七段：牛角号陪衬着第六主题吹起，仿佛在为姑娘们的精彩表演喝彩叫好。第八段：乐声辉煌灿烂，把万众欢腾的热烈情绪发展到了顶点。
5.再完整地欣赏一遍乐曲。
6.完成反馈表格，掌握乐曲的表现手法。7.总结出音乐特点。生动明快，富有舞蹈性； 热情洋溢，粗犷奔放；
富有浓郁的民族特点和地方色彩。
三、小组讨论：完成听听想想。
四、小结：
请同学们自由发言：听了这首歌曲有什么感觉？ 板书设计： 《北京喜讯到边寨》 生动明快，富有舞蹈性；热情洋溢，粗犷奔放；
课后小记：如果有时间教师可以教授几个舞蹈动作，让学生随音乐分角色跳舞，加强对乐曲的理解。
第二篇：【小学音乐】《北京喜讯到边寨》教案设计(六年级)
（小学音乐）《北京喜讯到 边寨》教案设计（六年级）
教学内容：欣赏：《北京喜讯到 边寨》
教学目标：
欣赏：《北京喜讯到 边寨》，感受我国少 数民族地区 的民族音调 风格，培养学生对 民族音乐的 热爱。在乐曲欣赏 中，让学生感受 主题旋律的 情绪，提高他们对 乐曲的分段 听辨能力。教学重点：欣赏：《北京喜讯到 边寨》。教学难点：欣赏：《北京喜讯到 边寨》。教学手段：录音机、磁带 教学过程：
一、发声练习。
二、欣赏：《北京喜讯到 边寨》。
1.教师介绍： 该作品原为 郑路写的管 乐合奏曲，后与马洪业 合作，于
年12月改 为管弦乐曲。当时正值举 国欢庆粉碎 “四人帮”伟大胜利之 际，乐曲生动而 形象的表现 了当这一特 大喜讯传到 祖国西南地 区少数民族 边寨时，山寨人民载 歌载舞，热烈庆祝的 情景。全曲共由五 个具有鲜明 舞曲特征的 主题组成（表现不同的 舞蹈场面），结构较为自 由。
2.了解作者简 介：
郑路——北京人。1948年 参加中国人 民解放军。1952年 后历任中国 人民解放军 军乐团单簧 管演奏员、创作室副主 任。他的代表作 品有：器乐曲《民歌主题组 曲》、《北京喜讯到 边寨》（合作）、《漓江音画》等。马洪业——北京人。1948年 参加中国人 民解放军，在宣传队任 演奏员，并从事音乐 创作。1954年 后在东北、上海、中央等广播 乐团任单簧 管演奏员。他创作的音 乐作品除与 郑路合作的 管弦乐《北京喜讯到 边寨》外，还有《愉快的劳动 》、《春晓》、《圆舞曲》等。3.第一遍欣赏 乐曲，初步体会乐 曲的情绪。4.分段欣赏：（先让学生轻 声视唱每一 段的主旋律，然后边听边 按声势图拍 打节奏，并体会乐曲 的表现手法）
引子：用圆号模仿 牛角号的声 音，奏出号召性 的音乐。第一段：这段音乐展 现出一幅炽 热的群舞场 面。其强烈的舞 蹈节奏，引出了热情 奔放、高亢矫健的 旋律，这是第一主 题。第二段：姑娘们纵轻 盈、欢乐的舞蹈 情的跳着，脚勃上的铃 铛哗哗作响，歌声、笑声此起彼 伏。这是第二主 题。第三段：由小提琴、中提琴奏出 昂扬而流畅 的旋律，这是第三主 题。第四段：乐曲突然轻 了下来，双簧管奏出 轻飘而富有 色彩的音调，象一位美丽 的姑娘在独 舞。这是第四主 题。第五段：小号奏出粗 犷奔放的旋 律，小伙子跳起 健美、雄壮的舞蹈。这是第五主 题。
第六段：姑娘们跟小 伙子们对以 轻快活泼的 舞蹈，运用小提琴 跳弓的演奏 方法，奏出了第六 主题。
第七段：牛角号陪衬 着第六主题 吹起，仿佛在为姑 娘们的精彩 表演喝彩叫 好。第八段：乐声辉煌灿 烂，把万众欢腾 的热烈情绪 发展到了顶 点。
5.再完整地欣 赏一遍乐曲。6.完成反馈表 格，掌握乐曲的 表现手法。7.总结出音乐 特点。生动明快，富有舞蹈性 ； 热情洋溢，粗犷奔放； 富有浓郁的 民族特点和 地方色彩。
三、小组讨论：完成听听想 想。
四、小结：
请同学们自 由发言：听了这首歌 曲有什么感 觉？ 板书设计：
《北京喜讯到 边寨》 生动明快，富有舞蹈性 ；热情洋溢，粗犷奔放； 课后小记：如果有时间 教师可以教 授几个舞蹈 动作，让学生随音 乐分角色跳 舞，加强对乐曲 的理解。
第三篇：音乐教案《北京喜讯到边寨》
音乐教案《北京喜讯到边寨》
一、教学内容：
1、欣赏《北京喜讯到边寨》
2、复习唱好《小小花伞》
3、聆听《东北秧歌》
4、练习东北秧歌的基本动作
二、教学目标 ：
1、让学生感情丰富唱好《小小花伞》
2、通过聆听《北京喜讯到边寨》感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格
3、学跳秧歌的基本舞步，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感
三、教材分析：
这是一首以苗族、彝族音调改编的管弦乐曲，曲调欢快、热烈。
四、教学过程 ：
（一）导入
1、师：“上节课我们学习了一首畲族儿童喜爱演唱的歌曲《小小花伞》，那么今天我们
一起复习复习，要唱得更好一点。”
（二）开始上课
1、跟录音演唱。
2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。
3、过渡聆听《北京喜讯到边寨》。师：“演唱完畲族歌曲，接下来我们来欣赏一首以苗
族、彝族音调改编的曲子《北京喜讯到边寨》。”
4、让孩子看着简谱聆听，感受三部分七个主题的音乐旋律。
5、让学生谈谈听后感，教师总结。
6、完成听听想想问题。
7、聆听《东北秧歌》，让学生猜猜此音乐的舞种。
8、引出“秧歌舞”。
9、教师示范跳“秧歌舞”，学生喊口令。
10、动作分解教学„„
11、结束。
第四篇：北京喜讯到边寨教案
北京喜讯到边寨
教学目标
1．通过聆听《北京喜讯到边寨》，感受音乐形象，激发学生对民族音乐的热情。
2．通过活动，学生能哼唱本曲的第一主题、第四主题。
3．教师合理引导，学生能相互合作并用不同的表演形式来表达自己对这部作品的理解。
教学重点
第二主题、第四主题的欣赏与活动
教学难点
学生能大胆、自信地上台展示
教学用具
筷子、沙槌
教学方法
启发、聆听
教学过程
一、组织教学
师生问好
二、导入
三、揭示课题，入边寨
1．提问：这一天发生了什么重大事情使得人们如此喜悦？
2．教师小结
【设计意图：引出课题，及乐曲的创作背景】
1．欣赏管弦乐作品《北京喜讯到边寨》视频。
2．提问：你感受到乐曲欢快、喜悦的气氛了吗？简介边寨指的是祖国的哪些地方。
四、熟悉乐段，爱边寨
（一）引子部分
1．播放引子
2．分组讨论：引子部分由两个乐句构成，这两句在力度上有区别吗？（第一乐句较强，第二乐句较弱）作曲家这样创作的意图是什么？
（二）欣赏1——3主题
1．分组比一比，2．
欣赏第二主题
A
聆听
边播放音乐，教师边有节奏的击掌（出示节奏卡）。
X
O
X
O
︳X
X
X
X
︳
X
X
X
X
︳X
O
X
O
︳
B
师生合作
学生模击这条节奏，师演︱唱第二主题的旋律。
C
感受
学生演唱第二主题的旋律。
D
第三主题用筷子伴奏
X
X
X
X
︳X
X
X
X
︳
（三）欣赏4——6主题
1．聆听
2．分组讨论：第四主题从力度、速度等方面来感受，你认为与咱们前面听到的第一主题有和区别？用弹指伴奏
X
－
X
－
︳
X
—
X
—
︱
3．学生风采
请同学用口风琴演奏第四主题，再请四位女同学用舞步表现第四主题。
4．第五、第六主题用沙槌伴奏
X
O
X
O
︱X
O
X
O
︱
5．师小结
（四）再现第一主题+尾声
1．播放音乐，听完后思考：这段音乐与前面的哪个主题相似？再现部分在这首乐曲中起到了什么作用？
五、教师总结
1．教师总结
2．随乐律动
播放《北京喜讯到边寨》，学生听着音乐，有序地走出教室。
第五篇：《北京喜讯到边寨》说课稿专题
下面我将具体以《北京喜讯到边寨》这一课时为例，向大家进行阐述。教材分析
《北京喜讯到边寨》是一首热情奔放的舞曲，结构紧凑，音乐形象鲜明。表现了喜讯传到祖国边陲时，人们纵情舞蹈的情景。全曲由引子、五个不同的音乐主题(表现不同的舞蹈场面)以及第一主题反复再现，所构成。
学情分析
高年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，感受与探索的能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。教学目标
结合教材与学情设定了教学目标如下：
一、聆听《北京喜讯到边寨》，感受音乐形象以激发学生对民族音乐的热爱，二、通过图形谱、旋律线、声势等多种方法，帮助学生明确乐曲段落、体会音乐情绪。
三、视唱主题音乐的旋律，选择合适的打击乐器为乐曲伴奏。教学重点
教学重点：了解不同乐段所表现地音乐情感。教学难点
教学难点：视唱第三主题旋律。及掌握第一主题中的鼓声节奏。教法：学法：
教学过程中，我运用了图形谱；旋律线；声势等多种方法。
并指导学生在教师的启发引导下，调动多种感官，使他们积极主动地参与课堂教学，在爱学，乐学的基础上获取知识，形成技能。教具：
这节课所需要的教具有：多媒体课件、黑板、粉笔、琵琶。教学过程
教学过程分为3个环节：
一、揭示主题，入边寨；、熟悉乐段，爱边寨；
三、扩展教学，舞边寨。首先进入第一环节：
一、揭示主题，入边寨
教师直接将第一主题音乐展示给学生，在对音乐有了最初印象后，可以根据以后的知识经验回答出：这是一首具有中国风格，表现热烈舞蹈场面，由西洋管弦乐队合奏的乐曲。此刻教师揭示课题《北京喜讯到边寨》并解题。为什么喜讯是从北京传出?“边寨”又指什么地方? 设计意图：提纲挈领，直入主题。
二、熟悉乐段，爱边寨
1、熟悉1主题
接下来进入第二教学环节，首先是参与第一主题。第一主题展现的是一个群舞的场面，其中有明显的击鼓声，鼓点节奏具有很强的民族特色，我会引导学生“以掌代鼓”参与其中，感受音乐的节奏特点。音乐中的鼓点节奏是这样的。（播音乐，教师拍手）这样的节奏对学生来说是比较复杂的，那么如何化难为易呢？我采用的数字节奏游戏法（点）先数数字——加拍手——只拍手——合音乐。
结合动作的声势训练对培养学生的节奏感、听辩能力、反应能力是一种非常好的方法。是其他任何教学课程都难以做到的，所以它更有利于素质教育。
2、演唱3主题
熟悉了第一、第二主题后，进入到演唱第三主题环节。这个环节是教学中的一个难点。对高年级来说，视唱曲谱是音乐课上不可缺少的一部分，即便是聆听教学，对学生的唱谱要求也不可忽视。于是我选择了曲谱难度适中的第三主题进行视唱。在这个过程中，我利用旋律线展示长音、短音及音高走向，现场板书，并进行身体律动。（点音乐，现场板书）
那么图形谱可以说是在学生不会读谱时所采用的代用品，具有很强的直观性，更容易被学生接受，掌握好旋律走向。
3、欣赏第四主题
接下来进入到欣赏第四主题的环节中来。乐曲的第四主题是全曲中最具有特色的一段，力度减弱，在飘逸起伏的伴奏下，奏出优美而富有色彩的旋律，好像是年轻姑娘的独舞。这一环节我们团队有个共同的想法，根据教师的专业特点选择合适的民族乐器来诠释这段音乐的形象。下面我将演奏琵琶为大家展示：（现场演奏）琵琶与古筝的柔美音色，恰恰符合了表现女子独舞的音乐形象，而且更加丰富了音乐情感，帮助学生理解音乐语言。
4、区分第五、第六主题。从听觉上分辨男女不同舞蹈场面 下面是区分第五、第六主题环节。
5、6主题音乐共同表现了男女对舞的场面。我把音乐先给学生，让他们自己理解音乐的内容。（播音乐）这是粗犷、奔放的男子舞蹈；这是轻盈、活泼的女子舞蹈。
另外我们还会选择不同的打击乐器来区分音乐的形象，男子舞蹈我们选择铃鼓；女子的舞蹈选择串铃。
设计意图：音乐是听觉的艺术，学生的聆听是完成乐曲再创作的过程。通过学生自己的对比感受，增强了他们的音乐感受能力与认知能力。打击乐的选用丰富了课堂上的声音，也帮助学生再次理解了音乐的形象！
三、扩展教学，舞边寨
最后进入扩展教学舞边寨。由于这是一首表现少数民族同胞舞蹈场面的乐曲，那么本课的扩展环节，我会与学生共同感受民族舞蹈的魅力！我将采用在之前搜集的网络资料图片、视频、及文字中选择能够辅助本节课教学的相关素材。在这一环节展示给学生，做到帮助学生拓宽知识、丰富课堂多元化内容。
最后在美妙的音乐声与动人的民族舞蹈氛围中，结束我的教学。以上就是我对这一课时教学内容的阐述！
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