北京喜讯到边塞听后感

第一篇：北京喜讯到边塞听后感

《北京喜讯到边塞》听后感

自从上了高雅音乐课后，感觉对高雅音乐深深的喜爱，它不同于流行音乐，有着独特的风格和历史韵味，然后自己课后把《北京喜讯到边寨》听了，本来学工科的我向来五音不全，但是歌曲很悦耳，里面引子部分传达的欢庆鼓舞动人的旋律立刻吸引住了我，一下子仿佛进入了另一个世界。听完之后，心中早有无数的感情不吐不快。

这是一首管弦乐曲，最初只是郑路写的管乐合奏曲，后与马洪业合作，于1976年12月改编为管弦乐曲，创作之后深受中国听众欢迎，在建国三十周年文艺会演时获文化部创作一等奖。在1979年，此曲作者郑路被中国音乐家协会吸收为会员。

据了解，这首歌创作的背景是在1976年正值党中央粉碎了“四人帮”篡党夺权的阴谋，把中国从危难中解救出来。喜讯传出，举国上下一片欢腾。作曲家郑路、马宏业亲自参加了在天安门广场举行的庆祝活动，心情非常激动，回来后立即创作了这首乐曲。

歌曲以充满激情的旋律，生动勾勒出边寨人民听闻喜讯后的狂欢场景，汲取了当地群众流传的对歌、对舞的艺术表演形式，并采用苗族、彝族的歌舞音调来塑造乐曲的音乐形象，表达了边寨人民的喜悦心情和浓郁的生活气息。所以听这首歌时我整个人都沉浸在欢乐的气氛中，而且值得一提的是里面充满了民族风情，有一种别样的精彩。

乐曲分为七个部分，营造了山寨的小伙子、姑娘们等欣喜若狂的欢乐所氛和喜气洋洋的心情。乐曲的曲式由引子、六个乐段和尾声组成。音色包括有圆号、小提琴、双簧管、小号、锣鼓等。

在选取乐器表达自己创作心情是还是别具匠心的，为什么选了小提琴、双簧管、小号、锣鼓这些呢？小提琴是一种弦乐器器，是现代管弦乐队弦乐组中最主要的乐器，在器乐中运用非常普遍，声音悠扬细腻动听，而双簧管在乐队善于担任合奏和伴奏的角色，能创造出整首歌得主体旋律，在这首歌就得到了充分的运用。小号，俗称小喇叭，一种管乐器，主打旋律部分或高吭节奏，音域很高。至于锣鼓呢，音响强烈、节奏鲜明，有了锣鼓的伴奏配合，节奏感，帮助表现人物情绪，点染戏剧色彩，烘托和渲染舞台气氛。这些乐器取长补短，充分运用，有了这些旋律，节奏，音色，就能达到乐曲不一样的体验，所以是这首《北京喜讯到边寨》是比较成功的地方之一。

在我看来，一首好歌，就应该像写一篇文章一样，有着起承转合，中间良好过渡，听起来百转千回，余音绕梁，三日不绝。但是都这样做就没意思了，中间再插入个人情感，加入个人特色，自己独到发挥，如果还能引导听众，融入情境，增强共鸣，完全把听众包围，那就再好不过了。这首乐曲，在这方面是做到了。

我是在酷狗音乐上听的，点击播放，沉寂15秒，突然有鼓声密集传来，雨点般一样落入耳朵里，号角一声声响起，你立刻被吸引住了，这是引子部分了，其强烈的舞蹈节奏，引出了热情奔放、高亢矫健的旋律，立马在你眼前展现出一幅炽热的群舞场面，荒漠戈壁，你身处在广场中央，随着边疆人民一起载歌载舞.....然后乐曲轻盈了下来，双簧管的声音渐渐响起来，有铃铛跳跃得响着，站在舞台中央的你看到一边有姑娘们在轻盈、欢乐的跳着，脚上的铃铛哗哗作响，歌声、笑声此起彼伏，一阵阵传来。

这时舞台中央开始响起更昂扬的音乐来，这是由小提琴、中提琴奏出昂扬而流畅的旋律，屏息凝神，中间有一些快节奏的敲打声，小心脏也欢腾起来，人们憧憬着未来的幸福生活。

接着乐声渐小，预示着下一节即将上映，双簧管奏出轻飘而富有色彩的音调，像一位美丽的姑娘在独舞，声音宏亮绵长，有点像《走进新时代》那种新时代的感觉，可能在舞台中央的人在细思：时局好了，改好好干点啥了。

小号开始奏出粗犷奔放的旋律，紧张急迫，一阵阵袭来，正好奇，才发现舞台的那一边小伙子跳起健美、雄壮的舞蹈，宽厚的肩膀，挥舞的长袖，灿烂的笑脸，跳得相当起劲。接下来姑娘们跟小伙子们对以轻快活泼的舞蹈....至此，也就进入了高潮，小号一阵阵重复响起，发起那种具有时代感的召唤，中间运用小提琴跳弓的演奏方法，非常活泼欢庆，粗犷和柔美互相照应，多重渗透，恰到好处，节奏和旋律很完美，最后牛角声响起，一阵阵发出呼声，仿佛在为姑娘们的精彩表演喝彩叫好，乐声辉煌灿烂，把万众欢腾的热烈情绪发展到了顶点，落点干脆，舞台最终也就定格在那一点上，回味相当绵长。

所以这首歌，虽然我还是有点分不清具体情节究竟运用了哪些乐器，但是我听出了里面的起承转合，融入了作者强烈的情感，任何一个稍微懂点乐曲的人都能产生共鸣。要表现这种大场面，把万众欢腾的热情情绪表现出来，作谱，演奏都需要相当的功力，点线面结合才能凸显出来，比如要表现一个人的所见所感，情感起伏，那就可以一个点写起，一条线到终，就没有多点运用了，而且在多种乐器交杂时还能相当协调，悦耳动听。这首乐曲的创作者从苗族和彝族的民间音乐入手，演奏出了北京喜讯的电波，越过千山万水，传遍山寨的千家万户的情景，乐声辉煌灿烂。听后我感觉深刻。

第二篇：北京喜讯到边寨教案

北京喜讯到边寨

教学目标

1．通过聆听《北京喜讯到边寨》，感受音乐形象，激发学生对民族音乐的热情。

2．通过活动，学生能哼唱本曲的第一主题、第四主题。

3．教师合理引导，学生能相互合作并用不同的表演形式来表达自己对这部作品的理解。

教学重点

第二主题、第四主题的欣赏与活动

教学难点

学生能大胆、自信地上台展示

教学用具

筷子、沙槌

教学方法

启发、聆听

教学过程

一、组织教学

师生问好

二、导入

三、揭示课题，入边寨

1．提问：这一天发生了什么重大事情使得人们如此喜悦？

2．教师小结

【设计意图：引出课题，及乐曲的创作背景】

1．欣赏管弦乐作品《北京喜讯到边寨》视频。

2．提问：你感受到乐曲欢快、喜悦的气氛了吗？简介边寨指的是祖国的哪些地方。

四、熟悉乐段，爱边寨

（一）引子部分

1．播放引子

2．分组讨论：引子部分由两个乐句构成，这两句在力度上有区别吗？（第一乐句较强，第二乐句较弱）作曲家这样创作的意图是什么？

（二）欣赏1——3主题

1．分组比一比，2．

欣赏第二主题

A

聆听

边播放音乐，教师边有节奏的击掌（出示节奏卡）。

X

O

X

O

︳X

X

X

X

︳

X

X

X

X

︳X

O

X

O

︳

B

师生合作

学生模击这条节奏，师演︱唱第二主题的旋律。

C

感受

学生演唱第二主题的旋律。

D

第三主题用筷子伴奏

X

X

X

X

︳X

X

X

X

︳

（三）欣赏4——6主题

1．聆听

2．分组讨论：第四主题从力度、速度等方面来感受，你认为与咱们前面听到的第一主题有和区别？用弹指伴奏

X

－

X

－

︳

X

—

X

—

︱

3．学生风采

请同学用口风琴演奏第四主题，再请四位女同学用舞步表现第四主题。

4．第五、第六主题用沙槌伴奏

X

O

X

O

︱X

O

X

O

︱

5．师小结

（四）再现第一主题+尾声

1．播放音乐，听完后思考：这段音乐与前面的哪个主题相似？再现部分在这首乐曲中起到了什么作用？

五、教师总结

1．教师总结

2．随乐律动

播放《北京喜讯到边寨》，学生听着音乐，有序地走出教室。

第三篇：《北京喜讯到边寨》说课稿专题

下面我将具体以《北京喜讯到边寨》这一课时为例，向大家进行阐述。教材分析

《北京喜讯到边寨》是一首热情奔放的舞曲，结构紧凑，音乐形象鲜明。表现了喜讯传到祖国边陲时，人们纵情舞蹈的情景。全曲由引子、五个不同的音乐主题(表现不同的舞蹈场面)以及第一主题反复再现，所构成。

学情分析

高年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，感受与探索的能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。教学目标

结合教材与学情设定了教学目标如下：

一、聆听《北京喜讯到边寨》，感受音乐形象以激发学生对民族音乐的热爱，二、通过图形谱、旋律线、声势等多种方法，帮助学生明确乐曲段落、体会音乐情绪。

三、视唱主题音乐的旋律，选择合适的打击乐器为乐曲伴奏。教学重点

教学重点：了解不同乐段所表现地音乐情感。教学难点

教学难点：视唱第三主题旋律。及掌握第一主题中的鼓声节奏。教法：学法：

教学过程中，我运用了图形谱；旋律线；声势等多种方法。

并指导学生在教师的启发引导下，调动多种感官，使他们积极主动地参与课堂教学，在爱学，乐学的基础上获取知识，形成技能。教具：

这节课所需要的教具有：多媒体课件、黑板、粉笔、琵琶。教学过程

教学过程分为3个环节：

一、揭示主题，入边寨；、熟悉乐段，爱边寨；

三、扩展教学，舞边寨。首先进入第一环节：

一、揭示主题，入边寨

教师直接将第一主题音乐展示给学生，在对音乐有了最初印象后，可以根据以后的知识经验回答出：这是一首具有中国风格，表现热烈舞蹈场面，由西洋管弦乐队合奏的乐曲。此刻教师揭示课题《北京喜讯到边寨》并解题。为什么喜讯是从北京传出?“边寨”又指什么地方? 设计意图：提纲挈领，直入主题。

二、熟悉乐段，爱边寨

1、熟悉1主题

接下来进入第二教学环节，首先是参与第一主题。第一主题展现的是一个群舞的场面，其中有明显的击鼓声，鼓点节奏具有很强的民族特色，我会引导学生“以掌代鼓”参与其中，感受音乐的节奏特点。音乐中的鼓点节奏是这样的。（播音乐，教师拍手）这样的节奏对学生来说是比较复杂的，那么如何化难为易呢？我采用的数字节奏游戏法（点）先数数字——加拍手——只拍手——合音乐。

结合动作的声势训练对培养学生的节奏感、听辩能力、反应能力是一种非常好的方法。是其他任何教学课程都难以做到的，所以它更有利于素质教育。

2、演唱3主题

熟悉了第一、第二主题后，进入到演唱第三主题环节。这个环节是教学中的一个难点。对高年级来说，视唱曲谱是音乐课上不可缺少的一部分，即便是聆听教学，对学生的唱谱要求也不可忽视。于是我选择了曲谱难度适中的第三主题进行视唱。在这个过程中，我利用旋律线展示长音、短音及音高走向，现场板书，并进行身体律动。（点音乐，现场板书）

那么图形谱可以说是在学生不会读谱时所采用的代用品，具有很强的直观性，更容易被学生接受，掌握好旋律走向。

3、欣赏第四主题

接下来进入到欣赏第四主题的环节中来。乐曲的第四主题是全曲中最具有特色的一段，力度减弱，在飘逸起伏的伴奏下，奏出优美而富有色彩的旋律，好像是年轻姑娘的独舞。这一环节我们团队有个共同的想法，根据教师的专业特点选择合适的民族乐器来诠释这段音乐的形象。下面我将演奏琵琶为大家展示：（现场演奏）琵琶与古筝的柔美音色，恰恰符合了表现女子独舞的音乐形象，而且更加丰富了音乐情感，帮助学生理解音乐语言。

4、区分第五、第六主题。从听觉上分辨男女不同舞蹈场面 下面是区分第五、第六主题环节。

5、6主题音乐共同表现了男女对舞的场面。我把音乐先给学生，让他们自己理解音乐的内容。（播音乐）这是粗犷、奔放的男子舞蹈；这是轻盈、活泼的女子舞蹈。

另外我们还会选择不同的打击乐器来区分音乐的形象，男子舞蹈我们选择铃鼓；女子的舞蹈选择串铃。

设计意图：音乐是听觉的艺术，学生的聆听是完成乐曲再创作的过程。通过学生自己的对比感受，增强了他们的音乐感受能力与认知能力。打击乐的选用丰富了课堂上的声音，也帮助学生再次理解了音乐的形象！

三、扩展教学，舞边寨

最后进入扩展教学舞边寨。由于这是一首表现少数民族同胞舞蹈场面的乐曲，那么本课的扩展环节，我会与学生共同感受民族舞蹈的魅力！我将采用在之前搜集的网络资料图片、视频、及文字中选择能够辅助本节课教学的相关素材。在这一环节展示给学生，做到帮助学生拓宽知识、丰富课堂多元化内容。

最后在美妙的音乐声与动人的民族舞蹈氛围中，结束我的教学。以上就是我对这一课时教学内容的阐述！

第四篇：《北京喜讯到边寨》教案

《北京喜讯到边寨》教案

教学难点：

欣赏：《北京喜讯到边寨》。教学手段：

多媒体、图画。教学过程：

一、发声练习。

二、欣赏：《北京喜讯到边寨》。

1、教师介绍：

该作品原为郑路写的管乐合奏曲，后与马洪业合作，于1976年12月改为管弦乐曲。当时正值举国欢庆粉碎“四人帮”伟大胜利之际，乐曲生动而形象的表现了当这一特大喜讯传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝的情景。

全曲共由五个具有鲜明舞曲特征的主题组成（表现不同的舞蹈场面），结构较为自由。

2、了解作者简介：

郑路——北京人。1948年参加中国人民解放军。1952年后历任中国人民解放军军乐团单簧管演奏员、创作室副主任。他的代表作品有：器乐曲《民歌主题组曲》、《北京喜讯到边寨》（合作）、《漓江音画》等。

马洪业——北京人。1948年参加中国人民解放军，在宣传队任演奏员，并从事音乐创作。1954年后在东北、上海、中央等广播乐团任单簧管演奏员。他创作的音乐作品除与郑路合作的管弦乐《北京喜讯到边寨》外，还有《愉快的劳动》、《春晓》、《圆舞曲》等。

3、第一遍欣赏乐曲，初步体会乐曲的情绪。

4、分段欣赏：（先让学生轻声视唱每一段的主旋律，然后边听边按声势图拍打节奏，并体会乐曲的表现手法）

引

子：用圆号模仿牛角号的声音，奏出号召性的音乐。

第一段：这段音乐展现出一幅炽热的群舞场面。其强烈的舞蹈节奏，引出了热情奔放、高亢矫健的旋律，这是第一主题。

第二段：姑娘们纵轻盈、欢乐的舞蹈情的跳着，脚勃上的铃铛哗哗作响，歌声、笑声此起彼伏。这是第二主题。

第三段：由小提琴、中提琴奏出昂扬而流畅的旋律，这是第三主题。

第四段：乐曲突然轻了下来，双簧管奏出轻飘而富有色彩的音调，象一位美丽的姑娘在独舞。这是第四主题。

第五段：小号奏出粗犷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壮的舞蹈，这是第五主题。

第六段：姑娘们跟小伙子们对以轻快活泼的舞蹈，运用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主题。

第七段：牛角号陪衬着第六主题吹起，仿佛在为姑娘们的精彩表演喝彩叫好。第八段：乐声辉煌灿烂，把万众欢腾的热烈情绪发展到了顶点。

5、再完整地欣赏一遍乐曲。

6、完成反馈表格，掌握乐曲的表现手法。

（长安二小 廖羽静转载教育网）

第五篇：北京喜讯到边寨教案

北京喜讯到边寨

授课教师：陈亚柳

教学分析

《北京喜讯到边寨》原为郑路写的管乐合奏曲，后与马洪业合作，于1976年12月改为管弦乐曲。作曲家以充满激情的笔触，生动的勾勒出边寨人民听闻喜讯后狂欢的场景，作曲家曾多次到南方少数民族地区深入生活，他们善于吸取当地群众所流传的对歌、对舞、载歌载舞，一领众和的艺术表演形式，并采用民间歌舞音调来塑造乐曲的音乐形象，人们欣赏此曲可感受到边寨人民的喜悦心情和浓郁的生活气息。教学目标

1、通过聆听《北京喜讯到边寨》，感受音乐形象，激发学生对民族音乐的热情。

2、通过活动，学生能哼唱本曲的第一主题、第四主题。

3、教师合理引导，学生能相互合作并用不同的表演形式来表达自己对这部作品的理解。教学重点

第一主题、第四主题的欣赏与活动 教学难点

学生能大胆、自信地把讨论结果上讲台展示 教学用具

多媒体课件、大鼓、节奏卡、计分板 教学方法

启发、聆听、讨论交流、合作探究 教学过程

一、组织教学 师生问好

二、导入

观看视频《粉碎“四人帮”》片段（出示课件）

三、揭示课题，入边寨

1、提问：这一天发生了什么重大事情使得人们如此喜悦？

2、教师小结

【设计意图：引出课题，及乐曲的创作背景】

3、欣赏管弦乐作品《北京喜讯到边寨》（初听全曲）

4、提问：你感受到乐曲欢快、喜悦的气氛了吗？简介边寨指的是祖国的哪些地方。

四、熟悉乐段，爱边寨

（一）引子部分

1、播放引子

2、分组讨论：引子部分由两个乐句构成，这两句在力度上有区别吗？（第一乐句较强，第二乐句较弱）作曲家这样创作的意图是什么？

（二）A部分

1、导言

2、分组比一比，学生在听到属于“自己”角色音乐时举手示意（播放A部分）

3、欣赏第一主题 A、聆听

边播放音乐，教师边有节奏的击掌（出示节奏卡）。B、师生合作

学生模击这条节奏，师演唱第一主题的旋律。C、感受

请一名学生击鼓（可以击板书的节奏型，也可以自己创作）其他学生用“啦”模唱第一主题的旋律。

（三）B部分

1、聆听（播放B部分音乐）

2、分组讨论：B部分的开头部分也就是整首乐曲的第四主题，从力度、速度等方面来感受，你认为与咱们前面听到的第一主题有和区别？

3、学生风采

请一男同学用二胡演奏第四主题、再请一女同学用“拉丁舞”诠释第四主题

4、师小结

（四）再现第一主题+尾声

1、播放音乐，听完后思考：这段音乐与前面的哪个主题相似？再现部分在这首乐曲中起到了什么作用？

2、再次聆听，全体学生跟着老师一起挥动双手，在尾声时全体欢呼。

五、教师总结

1、教师总结

2、随乐律动

播放《北京喜讯到边寨》，学生听着音乐，边击掌边有序的走出教室。