小学英语广州版 二年级 上册 unit 4 What time is it 教学设计 2

第一篇：小学英语广州版 二年级 上册 unit 4 What time is it 教学设计 2

本节编写：简淑梅

本节审定：番禺区市桥中心小学

蒋恒和

Unit 4 What time is it?

简淑梅

第二课时

一、教学内容 Let’s Sing 认读字母Mm—Pp 《活动手册》P16 Ex1

二、教学目标

（一）语言知识目标

1.听、说短语：take a nap。2.听、说句型：I get up at 6：00.3.复习运用学过的动词短语。4.听、说、认读字母Mm—Pp。

（二）语言技能目标

1.能理解歌曲意思，并配上动作表演。

2.能运用已学短语改编英语歌曲，并唱出来。3.能认读字母Mm—Pp。

（三）学习策略目标

1.对所学习的内容能主动练习，积极参与和实践，并勇于创新，大胆尝试，达到复习巩固旧知识的目的。

2.集中注意力，细心聆听，并能从中提取相关的信息。

三、教学策略

1.通过让学生改编歌曲及表演歌曲，达到使学生滚动复习相关旧知识的目的。

2.通过听力练习，为学生提供语言输入，并从中了解学生掌握情况。

3.通过游戏、歌曲，让学生在玩玩唱唱中掌握字母。

四、教学重点和难点

教学重点：1）能唱英语歌曲，熟练掌握句型I get up at 6：00.2）认读字母Mm—Pp。

教学难点：字母Mm与Nn读音的混淆。

五、资源准备

金太阳教学软件、自制课件、字母卡。

六、教学过程

（一）复习热身

1.复习Lets Learn 的动词短语

游戏：Read my lips 玩法：教师不发出声音读动词短语（如get up、have dinner等），学生细心观察老师的嘴形，看谁能又快又准地猜出老师所读的短语，并准确带全班读。2.完成《活动手册》P16 Ex1。

（二）呈现与操练

1.学习歌曲 This is the Way。

1）观看金太阳教学软件或听歌曲录音。

2）学习take a nap（利用图片和配合动作，帮助学生理解）。3)学生跟音乐齐唱。4）学生分小组练习。

5）学生表演，抽查2—3个小组。

2.巩固歌曲、句型，并滚动复习已学动词短语。

1）小组合作改编歌曲This Is the Way（目的：鼓励学生运用已学过的动词短语与时间于英语句子中），如：

This is the way I play the piano, play the piano，play the piano.This is the way I play the piano，at 8:00 in the evening.2）小组表演，教师及时评价。3.学习字母Mm—Pp 1）学习字母Mm。

教师接着学生以上的表演，将歌词再行改编。老师边唱边在黑板上慢慢板书字母Mm。

This is the way I write Letter Mm，write Letter Mm，write Letter Mm，This is the way I write Letter Mm，At 9:00 in the morning.教师带读字母Mm 2）以同样方法学习Nn、Oo、Pp 4.巩固字母Aa—Pp 1）学生一边按顺序背字母Aa—Pp，教师一边随意出示字母卡，如果教师出示的字母卡与学生背的字母刚好一致，学生则拍一下手掌，目的是帮助学生复习认读字母。

2）游戏：考记忆

通过自制课件逐一呈现上一节课学习的7个短语，然后瞬间删去短语中的12个字母（字母Aa—Pp内），看谁能说出该字母，目的是在复习字母的同时，滚动重现旧知识。

（三）小结

（四）布置作业

1.听歌曲的录音，并把歌曲唱给父母听。

2.抄写单词：have breakfast, have lunch, have dinner。3.自制一个时钟道具。

第二篇：小学英语广州版 二年级 上册 unit 2 What’s For Dinner 教学设计 2

本节编写：李丽君

本节审定：番禺区市桥中心小学

蒋恒和

Unit 2 What’s For Dinner?

李丽君

第二课时

一、教学内容 Let’s Learn，Let’s Play

二、教学目标

（一）语言知识目标

1.巩固复习本单元新单词：rice, meat, bread, egg, sausage。2复习句型: I like…

3.学习掌握新句型：I don’t like …

（二）语言技能目标

1.能听懂对食物好恶的表达，能说出自己喜欢或不喜欢的食物。

2.能理解和认读Let’s learn部分的内容。

3．掌握游戏活动用语: That’s right.Your turn.三、教学重点

1单词rice, meat, bread, egg, sausage。2对食物好恶的表达I like …, I don’t like …

四、教学难点

1在表示喜好的句型中正确使用名词复数。2学习游戏用语That’s right.Your turn.五、教学策略

1通过游戏激发说话的愿望。

2给学生表达自己喜好的机会，从而鼓励学生说话的意愿，提高学习的兴趣。

六、资源准备：单词图片、金太阳教学软件。

七、教学过程

（一）复习热身

1． 展示rice, bread, meat, egg, milk, sausage, grapes, orange juice 等图片，学生说出图片内容。2． 教师说新学食物单词的第一个音，学生猜出单词。如老师说/r/, 学生猜测rice;老师说/m/，学生猜测milk或meat。

（二）呈现与操练

1．看金太阳教学软件，理解Let’s Learn部分的内容。

2．逐句听课文的录音，将每句中的食物单词留空，要学生边听边用相应的图片填空。

3．再看金太阳教学软件，跟读句子。

（三）巩固与发展

1．学生玩Let’s Play的游戏。老师先与一个同学示范，并讲解游戏规则。注意引导学生使用简单的游戏用语That’s right.No.Your turn等。2．每个学生告诉周围的同学自己喜欢和不喜欢吃的东西是什么。3.完成《活动手册》P6内容。

4．出示一些学过的玩具和动物的图片，让学生用I like…及I don’t like …说出自己的想法。

（四）小结

（五）布置作业

画出自己喜欢和不喜欢的东西。在图下写上I like …，I don’t like …。

第三篇：小学英语广州版 二年级 上册 unit 5 I’m skating 教学设计 2

本节编写：郭洁嫦

本节审定：番禺区市桥中心小学

蒋恒和

Unit 5 I’m skating

郭洁嫦

第二课时

一、教学内容 Let’s Play, Let’s Sing

二、教学目标

（一）语言知识目标

1.三会掌握单词：singsinging 2.三会掌握句型：

Are you skating/…? 及其答句。What are you doing? 及其答句。

（二）语言技能目标

1.能听懂对现在正在进行的事情的描述。

2.能就正在发生的事进行问答。3.能演唱歌曲I’m having a happy time.三、教学策略

1.通过连贯说话的任务设计达到滚动重现旧知识的目的。

2.通过听力练习为学生提供语言输入，再由老师示范，使学生把连贯说话的任务做得更好。

3.通过设置任务，培养学生细心聆听的良好学习习惯。

四、教学重点和难点

用连贯的句子与同伴谈论正在做的事情。

五、资源准备

自制教学课件或图画、学生自带玩具或图画。

六、教学过程

（一）复习热身

1．复习上一课时的节奏诗：You can, I can, everybody can 2．看《活动手册》P24 Ex4图，做配音员扮演角色声音描述自己正在做什么： T：What are you doing, Ben/…? Ps：I’m skipping rope/…

（二）呈现与操练

1.看金太阳教学软件，听歌曲。

2.听歌、配动作：I’m dancing.I’m singing.I’m having a happy time.3．学唱歌曲。歌曲节奏比较快，为了让学生学得更好，老师可以放慢速度示唱。然后加快速度学唱。4.给课本46图中的女孩统一编上Girl AF的编号。学生听问答，判断是哪个女孩。如：

问：What are you doing?

答：I’m drinking Coke.学生除了判断哪个女孩外，还可以描述She’s wearing a Tshirt and a skirt，从而复习前面单元的内容。

5．学生两人小组玩游戏。一个人任意做动作，另一个人用唱歌的形式问：What are you doing, what are you doing, what are you doing, dear …? 做动作的学生唱答：I’m …, I’m …I’m having a happy time.6.老师请一位同学上讲台做动作。老师与学生对话： T: Are you swimming? S: No, I’m not.T: Are you skating? S: Yes, I am.老师再请学生上讲台做动作，引导其他同学猜测Are you … 猜对的学生所在的组可以加分。

（三）巩固与发展

1．找朋友：学生拿着自己画的情景图，寻找和自己的画一样的朋友。S1: Are you skating/…? S2: Yes, I am./ No, I’m not.2.小组合作: Make a survey Nameskatingriding a bikeflying a kiteWhat are you doing?Ben…小组成员：Are you skating/…? Ben:（手中拿着自己画的情景图作答）Yes, I am./ No, I’m not.（如果连猜三个都不对，则问以下问题）小组成员：What are you doing? Ben: I’m …（回答问题，并在相应位置上打勾）(四)布置作业

做动作，并用英文向父母介绍你正在做什么。

第四篇：小学英语广州版 二年级 上册 UNIT 3 IT’S A NICE T-SHIRT 教学设计 2

本节编写：何丽君

本节审定：番禺区市桥中心小学

蒋恒和

Unit 3 It’s a nice T-shirt

何丽君

第二课时

一、教学内容 Let’s Sing

二、教学目标

（一）语言知识目标

1.听、说、认读单词：Tshirt, sweater, jacket。2.句型：Here is my … It’s new.（二）语言技能目标 1.能理解、表演儿歌。

2.能听、说、认读单词：Tshirt, sweater, jacket。

3.能用Here is my Tshirt/… It’s purple/… It’s new.等两句或以上的句子向同学介绍一件衣服。

（三）学习策略目标

1．在活动中培养学生大胆开口、细心聆听的学习习惯。2．跟老师一起表演故事。

(四)情感态度目标

通过歌曲、故事表演等活动，激发学生的学习兴趣。

三、教学策略

1.通过创设情景，给学生提供运用语言的机会。2.通过把儿歌改编成故事，学习儿歌的内容。

3.通过儿歌、故事表演等活动激发学生的学习兴趣。

四、教学重点和难点

教学重点：词汇、儿歌的学习。教学难点：连贯地说话，描述衣服。

五、资源准备

金太阳教学软件、自制教学头饰和衣服的卡片、学生自带卡片。

六、教学过程

（一）复习热身

1.复习Let’s Chant 中的小诗。2.复习颜色的单词。

（二）呈现与操练 1.情景引入

Mr.Leo的班上要搞一个服装show，Amy，Bobby，Andy和Koto都拿了自己喜爱的衣服回来，他们要跟其他的小朋友比一比谁的衣服更漂亮。2.呈现新知

1)Amy首先出场

a)老师戴上Amy 的头饰扮演Amy，她边唱边展示她的袜子： Socks purple, socks red.Socks yellow, socks black.I like my socks.b)学生跟老师一起扮演Amy并唱说小诗。2)Bobby出场

a)教师戴上Bobby的头饰，拿着Tshirt图片出场，老师说：Look!Here’s my Tshirt。教单词Tshirt。

b)开火车读句子Here’s my Tshirt.学生边说，边把手中的图片传给下一个学生，练习这个句型。

c)老师提问：What colour is the Tshirt? d)老师扮演Bobby展示他的衣服，并唱儿歌的第一段：Here’s my Tshirt.It’s purple.e)分小组唱。3)Andy出场

a)教师戴上Andy的头饰，拿着sweater图片出场，老师说：Look!Here’s my sweater。教单词sweater。

b)提问：What colour is the sweater? c)老师扮演Andy展示他的衣服，并唱儿歌的第二段：Here’s my sweater.It’s blue.d)分男女生唱，然后抽个别学生表演。4)Koto出场

a)教师戴上Koto的头饰，拿着jacket图片出场，老师说：Look!Here’s my jacket。教单词jacket。

b)让学生尝试扮演Koto说：Here’s my jacket.It’s yellow.c)老师扮演Koto展示他新买的衣服，并唱儿歌的第三段：Here’s my jacket.It’s yellow.It is yellow.It is new.5)让学生来评谁的服装最漂亮。3.唱儿歌

1)学生看金太阳教学软件一起唱完整的儿歌。2)学生边唱边举起自己的卡片。3)小组或同桌看书练习儿歌。

（三）小结

1.小结本课的学习内容。

2.学生分别扮演Amy，Bobby，Andy和Koto表演这个服装show。

(四)布置作业 1.听录音唱儿歌。

2.把这节课的服装show表演给家长看。3.抄写单词Tshirt, jacket, sweater。

七、板书设计

Here is my Tshirt（图片）/sweater（图片）/jacket（图片）… It’s purple/blue/yellow… It’s new.

第五篇：二年级上册识字2教学设计

二年级上册识字2教学设计

识字2 【教材分析】

1、生字特点

（1）本课要求学生会认读的字有11个：“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”。从字音方面看，“钢、琴、喂、航”由于受方言的干扰，学生不容易读准。从字的结构看，“养”和“琴”是上下结构的字，其余都是左右结构的字。

（2）本课要求会写的字有8个。其中7个为本课及要求会写也要求会认的字。“琴”字的下面是“今”，不是“令”。

（3）本课出现的词语都是3个字一组，每组第一个字为表示动作的词语。【教材位置】

1、人文专题的位置

本课是二年级上册第二单元的第一课。本组教材是整个小学阶段，首次以校园生活为专题编排的，意在指导学生创造性地开展各项活动，在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。

训练重点的位置

识字：本课位于二年级上册第二个单元，学生对于生字的识记已积累了不少，本课生字教学要立足于学生已有知识、经验的基础上，结合课后练习题，在识字的基础上，通过组词、熟字加偏旁等方法，引导学生有效地掌握生字，积累词语。【学情分析】

1、识字方面

本课认读的生字，大多数偏旁学生都已经学过，也已经具有多种识字方法，可以运用其记忆字形，但方法的灵活运用方面还有待于教师的引导。

本课要求书写的六个生字，学生能分析字的结构，能观察字在田字格中的占个位置，但个别比画还需要教师的进一步引导。另外，学生执笔的方法、写字的姿势，仍需要特别关注。

2、课文方面

本课是由3字词语组成的，每组第一个字为表示动作的词语。像这样的语言形式，以前从没有出现过。

3、不易理解之处

课文中出现的“观天气” “做航模”等内容，学生比较陌生。【学习目标】

1、认识11个生字。会写8个字。

2、正确流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。【重点难点】

识字，正确流利地朗读课文是本课学习的重点。体会词语的节奏感是本课学习的难点 【教学准备】

《课件十分钟》儿歌视频，课件，生字卡片 【课时安排】

二课时 【教学过程】

一、谈话导入

师：同学们，平时在学校，或者校外，你最喜欢干什么呢？（学生举手回答）生：我最喜欢……

师：同学们，看，你们的生活多么丰富多彩啊！除了刚才同学们说的这些，我们在学校和校外还能做些什么有趣的事情呢？今天，就让我们走进《识字2》，去看看那里的同学们在做什么？ 师：看老师板书课题。齐读课题。导入部分设计2

1、师：同学们，老师给大家带来一段儿歌视频，快看看视频中的同学们在做什么吧？（课件播放《课间十分钟》动画）

2、师：谁来说一说同学们在做什么？

3、师：这些都是同学们课余时间的活动，除了上面的活动，我们在课余时间还能做些什么呢？今天，就让我们走进《识字2》的学习。（教师板书课题）

二、借助图画学字词

（一）学词语

1、师：在一所美丽的校园里，同学们正在做着自己喜欢的事情，快，看看他们都在做什么呢？

2、课件出示图片，先来认识认识他们吧，叫名字

说一说，图上的同学正在做什么？

（1）下象棋

a.生：小明和小峰在下象棋。（出示字幕：下象棋）b.指导读词语“下象棋”

c.师：下象棋可不是件容易的事情，看看小明摸着脑袋在想

什么呢？

生：小明想下一步该怎么走。（2）拉二胡

唱京戏

a.师：第二幅图，谁来说说？

生：小红在唱戏，东东在拉二胡。（出示字幕：拉二胡

唱京戏）b.师：谁来领着大家读读这两个词语。（3）喂鸽子

a.生：小兰在喂鸽子。

b.师：她真是一个有爱心的好孩子。

（4）做航模

a.师：小刚在做什么呢？师：大家看，这是真飞机吗？ 生：不是，这是飞机的模型。

师：对，飞机的模型，就叫航模。（出示字幕：做航模）那你也来当当小老师吧。生：（领读）师：读得真不错。

（5）学电脑

a.小雨在学电脑。（出示字幕：学电脑）

b.师：一起读读吧。（6）栽花草

观天气

师：大家仔细观察一下，这幅图上的小朋友分别在干什么呢？请你来。生：这两个小朋友正在栽花草。

师：是呀，他们课余时间经常在这里栽花栽草，把小花园打扮得多美丽呀！（出示字幕： 栽花草）

师：那这两位小朋友在干什么呢？ 生：这两个小朋友正在观察天气。师：你怎么知道他们是在观察天气呢？

生：我看到小女孩在做记录，小男孩正在百叶箱前观察温度的变化。师：连百叶箱你都知道啊，你的知识真丰富！

你领着大家把这两个词读一下吧。生：（领读）

3、师：课本里还提到了几个词语，但是没有图片，你能借助拼音读一读吗？

a.课件出示词语： 练书法

画图画

弹钢琴

养金鱼

b.师：这四个词语在课本中并没有像前面的词那样出现画面，那你能想象出它们所表现的画面吗？试着用这样的句子说一说，想说哪个词都可以。

课件出示

：……在……….。

c.师：让我们一起想象着画面读一读这几个词语吧。

4、师：一个一个的词语你都会读了，那一行一行的你还会读吗？

师：一组的读第一行，二组的读第二行，三组的读第三行，四组的读第四行。

（大屏幕逐行出示，生分行齐读）拍手读，注意词语的节奏。

5、师：读得真不错。这些词语我们已经读了好几遍了，读着读着，你有没有发现什么？

生：我发现每个词语都是三个字的。师：这个特点很明显，你还发现了什么？

生：我还发现每个词的第一个字都是表示动作的。师：这么大的秘密都被你发现了，真了不起！

6、师：那同学们这些活动你喜欢吗？

生：喜欢

师：那就带着喜爱之情读一读吧。自己先试着读一读吧。

师：谁来读一读？（指名读）

7、师：接下来就让我们闭上眼睛，用耳朵去聆听，用心去感受。

a.课件播放一段钢琴曲，教师介绍：动听的钢琴曲仿佛带我们走进了一个童话般的世界，那里鸟语花香，泉水叮咚，b.课件播放一段二胡曲，师介绍：一段二胡曲，仿佛又让我们划着船来到了西湖上。

师：听完这两组音乐，你想说点什么？你的心情怎样？

师：是啊，音乐可以缓解我们的疲劳，使我们的心情愉快，使我们的课余生活更加丰富多彩。

师：现在就让我们带着轻松、愉快的心情再来读一读这些词语吧！

8、联系生活说词语

师：同学们，除了课本上提到的这些活动，在我们的生活中还有许多许多活动，你能不能也像这样用三个字的词说一说呢？谁想说？

生：倒垃圾、擦黑板、摆桌子、学生字、读课文、写作业、学舞蹈、踢足球、打篮球…….师：看来，我们课内课外的许多活动都可以用这种形式来表达呢。

（二）学生字

师：接下来，就让我们去苹果园里摘苹果吧！

苹果上面的字你会读吗？

1、借助拼音读一读

2、去掉拼音读一读

3、识字方法

师：你能想个好办法记住这些字吗？

生说一说识字的方法。师：加一加是我们识字的好办法。

4、师：接下来，我们一起来做个识字小游戏吧。打开你手中的小信封，拿出生字卡片，把生字宝宝摆在桌子上，老师举起哪个拼音，你就找到相应的生字卡片举起来吧！做好准备，我们要开始了！师：游戏做完了，快把卡片收起来吧！

三、写字

1、教师引领，观察生字特点

师：看来，生字宝宝不管以什么形式出现，你们都认识他们啊!真了不起。可是要想和他真正成为的好朋友啊，那还得会写呀。同学们能不能把生字宝宝写好呢？ 生：能。

师：（出示）这是本课要求我们会写的字，谁来读一读？（指名读）师：要求写的字，我们拿起笔来就写，行吗？ 生：不行，师：那要怎么办呢？ 生：要先观察。

师：是呀，那我们写字前都要观察什么呢？ 生：先观察字的整体结构，师：对，还观察什么？

生：还得观察每一笔在田字格里的位置。

2、教师范写，学生练写。以“琴”字做示范书写。

四、总结

师：琴棋书画，吹拉弹唱，栽花种草，这些课外活动使我们的校园生活变得丰富多彩。相信学完本课，你的生活也会变得丰富起来。