《市场调节与市场秩序》教学设计（含5篇）

第一篇：《市场调节与市场秩序》教学设计

《市场调节与市场秩序》教学设计

张 波

教学目标：

（一）知识目标

1．识记：市场经济的基本含义，市场规则的表现形式，社会信用制度的主要内容。2．理解：资源合理配置的必要性，市场配置资源的方式及优点，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性，如何规范市场秩序。

（二）能力目标

市场要有效地发挥调节作用，必须具备公平、公正地市场秩序，并不是任何市场经济都能实现资源地合理配置。以此培养学生全面地看问题的能力。

（三）情感态度价值观目标

1．通过对资源有限性的认识，引导学生树立合理利用资源、节约资源的观念，养成勤俭节约的习惯。

2．通过学习市场配置资源的方式及优点，让学生明确市场竞争取胜的关键在于科技进步，并引导学生树立竞争意识。

3．良好的社会信用制度是规范市场秩序之本，培养学生诚信为本、操守为重的良好个人习惯，做一个讲诚信的公民。教学重点难点：

市场调节如何配置资源及其优点；规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性 教学方法：探究式，讨论式教学法 教学手段：多媒体教学 课时安排：1课时 教学过程： 一．导入新课

（幻灯片1）歌曲《春天的故事》，唱出了对中国改革开放总设计师---邓小平同志的崇敬，唱出了坚定走改革开放之路、大力发展市场经济的心声。那么，什么是市场经济？市场手段怎样配置资源？这节课我们走进社会主义市场经济，共同探究市场配置资源的有关问题。二．进行新课

（一）．市场调节（板书）

1、合理配置资源的必要性（板书）情景设置：（幻灯片2）展示插图《地球之泪》 师：请看，《地球之泪》反映出一个什么问题？

生：地球水资源缺乏，如果得不到保护，水资源就会走向枯竭，那时，我们的眼泪将成为地球上最后一滴水。

师：谁知道我国的水资源状况呢？

生：中国水资源若按人均水资源占有量这一指标来衡量，则仅占世界平均水平的1/4，排名在第一百一十名之后。缺水状况在中国普遍存在，而且有不断加剧的趋势。且水污染和浪费严重。

师：面对我国如此严峻的形势，我们每一个人应怎样做？

生：要从自身做起，保护水资源，树立节水意识，将节约进行到底！

师：也正因为如此，我们国家才要建立环境友好型、资源节约型的“两型”社会。除此之外，还要对水资源进行优化合理配置。

探究

（一）：人类为什么要重视水等资源的合理配置问题的解决？ 学生活动：积极思考、回答问题。

师：资源是有限的，人类的需求是多样且无限的。这就需要合理配置有限的资源，以最大限度满足人类多方面的需求。（板书：资源有限--需求无限）问题过渡：那么配置资源的方式有哪些呢？

2、配置资源的方式（板书）

情景设置：（幻灯片3）展示插图《南水北调》和《阶梯水价》

探究

（二）：

1、南水北调与阶梯水价，二者在水资源优化配置上有何不同？ 学生活动：积极思考、回答问题。

教师点拨与总结：对，南水北调主要是计划手段，阶梯水价则主要是市场手段。资源配置的两种基本手段是计划和市场。计划就是我们通常所说的国家宏观调控。由国家来调节资源的配置。市场在资源配置中起基础作用的经济，就是市场经济（板书：计划--为主--计划经济；市场--为主--市场经济）3.市场如何配置资源及其优点

探究

（二）：

2、市场手段为什么能实现资源的优化配置？ 学生活动：分组讨论、回答问题。

教师点拨：对，市场就像一只看不见得手，凭借其价格、供求和竞争机制（板书：价格、供求和竞争三大机制），在指导着生产经营者，使人、财、物等社会资源在全社会范围内得到合理配置。并且市场能够通过价格的变化，及时、准确、灵活地反映供求变化，传递供求信息，调节生产规模，实现资源的配置。这就是市场配置资源的第一个优点。同时，面对残酷的市场竞争，生产者要想提高经济效益就必须：调整生产经营活动，生产适销对路的产品；采用先进科学技术、加强经营管理，促进劳动生产率的提高和资源的有效利用。这就是市场配置资源的第二个优点。

问题过渡：通过以上的学习，我们知道市场调节是实现资源优化配置的一种有效形式，那么在市场秩序混乱的条件下，市场还能实现资源的优化配置吗？现在我们来共同探讨市场秩序这个问题，请同学们先看两则漫画并思考问题。

（二）.市场秩序

1.良好市场秩序的必要性：（板书）

情景设置：（幻灯片4）展示两则漫画《溴酸盐矿泉水》《最低用水消费》

问题探究

（三）：

1、漫画涉及的市场秩序的混乱会对市场配置资源产生怎样的影响？ 学生活动：分组讨论、回答问题

教师总结：漫画涉及的市场秩序的混乱会侵犯消费者的合法权益，使交易无法正常进行，市场的价格、供求机制就会失灵，市场调节手段就会失效；同时会使生产者信誉扫地，甚至导致破产，退出竞争领域，竞争机制也会失效。这也从侧面告诉我们，要想使市场配置资源的优势充分发挥，就必须具备公正、合理的市场秩序。这就是我们建立良好市场秩序的必要性。问题过渡：那么如何维护良好的市场秩序呢？

2、如何维护良好的市场秩序（板书）

问题探究

（三）：

2、公平公正的市场秩序的维护依靠什么？（幻灯片4）学生活动：分组讨论、回答问题。

教师总结：一靠市场规则的遵守，二靠建立社会信用制度。（1）遵守市场规则（板书）

市场规则的含义、内容。师：两则漫画违背了哪项市场规则? 生：

教师总结：对，第一个漫画既违背了市场准入规则，也违背了市场交易规则中的诚信原则；第二个漫画是垄断行为，违背了市场公平竞争规则，也违背了市场交易规则中自愿和公平原则。

问题过渡：市场经济不仅是法制经济，也是信用经济，面对这些违背市场规则、诚信缺失的现象，要想维护良好的市场秩序，还要切实加强社会信用制度建设。可以这么说要想让老百姓喝上放心水，企业家身上就应流淌着道德的血液。（2）诚实守信--加强社会信用制度建设：（板书）①诚实守信是现代市场经济正常运行必不可少的条件。

②形成以道德为支撑，法律为保障的社会信用制度，是规范市场秩序的治本之策。

切实加强社会信用建设，建立健全社会信用体系，尤其是加快建立信用监督和失信惩戒制度。轻松一刻：

（幻灯5）歌曲欣赏《诚信是金》（既缓和紧张的课堂气氛，无形中又增强了学生的诚信感悟。）

师：欣赏完《诚信是金》的演唱，你有什么感悟吗？ 生：

教师总结：对，同学们，诚信是金，要维护良好的市场秩序，就需要我们每一个经济活动参加者在学法、懂法、守法、用法的同时，还必须树立诚信观念，遵守市场道德。个人信用状况是我们的“第二身份证”。我们应当从现在做起，注意自己的一言一行，积累良好的个人信用，为未来人生的成功之路打下坚实基础。

三、课堂总结：（幻灯6）

问：同学们，回顾本课对市场调节和市场秩序的学习，你们在以下三个方面都有哪些收获？

一、有知：？

二、有感：？

三、有疑：？

学生活动：积极思考、回答问题。教师总结：

一、有知：

1、是什么：资源配置的手段有哪些？什么是市场经济？市场机制主要是那几个？

2、为什么：为什么要合理配置资源（必要性）；维护公平公正的市场秩序的必要性。

3、怎么做：市场怎样配置资源，怎样才能维护一个公平公正的市场秩序。

二、有感：树立节约意识、竞争意识、规则意识、法制意识和诚信意识。诚实守信是现代市场经济正常运行必不可少的条件，我们要做守规、诚信的经济活动参与者。

三、有疑：市场调节是万能的吗？市场调节是完美的吗？我们能仅仅依靠市场来配置资源吗？ 板书设计： 市场调节与市场秩序

（一）．市场调节

1．合理配置资源的必要性

2.资源配置的方式、市场经济的含义 3.市场是如何配置资源及其优点

（二）．市场秩序 1.良好市场秩序的必要性 2.如何维护良好的市场秩序 ①遵守市场规则

②加强社会信用制度建设

第二篇：规范市场秩序教学设计

教学环节一：联系热点，导入新课

每年十一长假，许多人都会趁着秋高气爽选择外出旅行来愉悦身心。今年国庆期间，我国旅游市场依然火爆，热度只增不减，许多游客在旅行中享受到了惬意与放松，然而也有一部分游客的假期只有糟心，再无其他。【热点导入】

【过渡】而通过上节课的学习，我们又知道市场在资源配置中起决定性作用，于是就不得不深思：市场秩序如果不规范，市场经济能够健康发展么？我们又应该如何规范市场秩序呢？这节课，我们就来共同探讨一下。

教学环节二：结合材料，探索新知

首先，为什么要规范市场秩序，回答这个问题，我们首先来看一些相关材料：

盘点2015国庆旅游乱象：商家宰客、游客粗鲁、导游蛮横

杭州4小伙脚踩消防烈士铜像头顶拍照（10月4日，杭州萧山区瓜沥镇人民卫士广场，3名年轻男子脚踩消防烈士铜像头顶拍照。这座广场是为纪念在2013年1月1日瓜沥特大火灾中英勇牺牲的3位消防烈士而建）

陕西华清池：游客手摸杨贵妃胸部合影 工作人员无奈（在陕西的华清池景区，个别游客与杨贵妃雕塑合影时，将手放在贵妃胸部，工作人员根本制止不了）

云南一导游嫌购物少不让游客吃饭（10月3日，有媒体曝光云南丽江一名导游在带团时多次辱骂游客并胁迫购物，如果购物太少就不让吃饭）

丽江多部门联合查处“酒托”事件（黄金周期间，来自深圳的游客阿鹏在云南丽江古城遭遇酒托，被坑5000元。记者暗访发现丽江普遍存在着酒托打着寻找“艳遇”的名义，谋利欺诈游客现象）

【教师提问】结合材料，大家思考这些现象反映出，我国市场经济在目前发展中存在哪些问题？

【学生思考、回答】旅游市场秩序混乱：游客（消费者）行为不文明；商家欺客宰客，违反市场规则。

【教师归纳提升】这些行为违反旅游市场规则、扰乱市场秩序的同时，也会损害景区甚至地方的形象，最终导致不能有效地实现市场优化资源配置中的作用。也就是说，不是只要实行市场经济，就必然能实现资源的合理配置，要实现这个目标，还需要有公平、公正的市场秩序，这是市场配置资源的基础条件之一。

一、规范市场秩序的必要性（板书）【教师提醒】这个内容课本上标注出来

教学环节三：创设情境，突出重点

【过渡】国内某知名企业家曾说过：中国的市场上不缺货币，缺的是信用。现代市场经济实质上就是信用经济，诚信的缺失会同时影响企业和消费者，损害消费者权益、影响企业发展，最终阻碍市场前进的步伐。所以要解决“怎么做”的问题——如何规范市场秩序，也就必须要从诚信角度入手。

材料：10月9日，河北省秦皇岛市山海关景区被取消5A级资质，这是我国首个被摘牌的5A级景区。据悉，摘牌原因包括存在价格欺诈、环境卫生脏乱、设施破损普遍、服务质量下降严重等。此外，丽江古城、佛山西樵山景区、南通濠河景区、西溪湿地、明十三陵景区等6家5A级景区被严重警告，全国通报并限期整改。

10月7日青岛市旅游局、青岛市工商行政管理局、青岛市物价局、青岛市公安局联合发布了《关于进一步治理规范旅游市场秩序的通告》，项通告如下：

一、遵守法律法规，切实维护良好旅游市场秩序；

二、坚持问题导向，严厉查处扰乱旅游市场秩序行为；

三、加大查处力度，快速有效处置游客投诉 请大家从诚信角度入手并结合材料内容，以小组为单位讨论：如何规范市场秩序？

二、如何规范市场秩序（板书）

【学生展示】首先请第一组同学来展示一下你们组的讨论结果 【学生补充】还有没有补充？第三组

首先，从制度（国家）的层面，要形成道德为支撑、法律为保障的社会信用制度，因为诚实守信是现代市场经济正常运行必不可少的条件，相关部门给予某些5A景区给出的警告甚至摘牌，表明规范市场秩序要加快建立信用监督和失信惩戒制度。其次，从经济活动的参与者——企业（个人）角度来讲，必须学法遵法守法用法，树立诚信观念，逐步在全社会形成诚信为本、操守为重的良好风尚。

教学环节四：回归教材，质疑再探

【总结提问】上面这两点分别是从国家和企业（个人）两个角度来阐述的，尤其第一点建立社会信用制度，这是规范市场秩序的治本之策（板书），这里请同学们注意，考试常考点，也是易错点。对于这个问题，还有没有小组或者同学又补充的？

【教师提示】大家可能在自主学习中，遗漏了教材小字部分的内容，现在请重新阅读，分析规范市场秩序还需要什么措施，提示一句话：无规矩不成方圆 【学生总结】规范市场秩序要完善市场准入规则、竞争规则和自愿、平等、公平、诚实守信的交易规则

【教师补充解释】市场准入规则、竞争规则和交易规则

教学环节五：课堂小结

把握了以上三点，我们才能从根本上，更好地规范市场秩序，为市场优化资源配置提供条件，从而保证市场经济健康有序发展。而对于我们中学生，每一个未来经济活动的参与者而言，要懂得市场秩序的规范离不开市场中每一个人，在经济活动中我们要学法用法，学会用法律的武器维护自身的合法权益，同时要树立诚信观念，遵守市场道德，这也是我们本课学习的目的和意义所在。

第三篇：扰乱市场秩序的规则与实施细则

扰乱市场秩序的规则与实施细则

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 发布部门：天猫 规则文件类型： 发布时间：2013-12-18

《天猫规则》，查看原文第六十四条

扰乱市场秩序，是指以任何方式，刻意规避淘宝的各类规则或市场管控措施，或以不正当的方式获取、使用淘宝官方资源的行为。扰乱市场秩序的，每次扣二十四分；情节特别严重的，每次扣四十八分。

1、哪些行为属于扰乱市场秩序？

扰乱市场秩序的行为有两类，一是刻意规避淘宝的管理措施，二是以不正当的方式获取或使用淘宝官方资源，举例：商家以任何方式参与红包套现。

2、如何界定情特别严重？

实施扰乱市场秩序行为手段恶劣的、获利金额较大的、造成不良后果的，均属于情节特别严重。举例：如商家参与套取红包金额大于50000元。

3、红包指什么？

红包，是指淘宝官方向消费者发放的礼券。该礼券用于在淘宝指定范围内进行消费，购买商品或服务，可折抵现金。

4、扰乱市场秩序的，除扣分外，淘宝还将采取哪些纠正措施？

扰乱市场秩序的，淘宝将取消其通过不当方式获得、使用的官方资源。

举例：会员通过不正当方式进行红包套现的，淘宝作废红包或追回套现等额钱款。

第四篇：教学设计与反思

《怀念母亲》教学设计（第一课时）与教学反思

A．教材解读

《怀念母亲》是人教版六年级上册第二单元的第二篇课文。这一单元的主题是“祖国在我心中”，通过本组课文的学习，要让学生感受中华儿女的爱国情怀。在读懂课文内容的基础上，要求体会关键词句在表情达意方面的作用。我觉得，此文体现语文人文性一面的应该是季老对母亲，对祖国深沉的爱，而语文的工具性一面则是体会关键词句在表情达意方面的作用。

B.教学目标

1、学会8个生字，理解“奔丧、弃养、食不下咽、寝不安席、抱终天之恨、频来入梦、可见一斑、怅望灰天”8个词语。

2、体会作者对母亲深切的怀念之情，领悟怀念的背后是作者对母亲的敬与爱。

3、凭借阅读经验找到对表情达意起关键作用的词句，并从中体会文章传递出来的情感——崇高的敬意、真挚的爱慕。

C.教学重难点

从关键词句中体会文章表达出来的情感——崇高的敬意、真挚的爱慕。

D、教学过程：

一、引读课题——走近“怀念”

1、今天，我们来学习一篇有关母亲的文章，师板书课题，齐读课题。

2、对于这篇文章的作者大家一定不会陌生，他就是一代国学大师——季羡林。谁为我们来介绍一下。出示课件资料。（季羡林，生于1911年8月，山东省清平县(今临清市)人。著名的语言学家、翻译家、教育家、社会活动家。北京大学教授，他精通12国语言，他博古通今，被称为“学界泰斗”。作为作家，他的作品主要有《天竺心影》、《朗润集》、《季羡林散文集》、《牛棚杂忆》等。）

3、季羡林的一生给我们留下了许多优秀的文学作品，他的许多文章里都说到了故乡、母亲，那是他魂牵梦萦的地方，魂牵梦萦的人！课题中这简简单单的四个字,却伴随着季羡林的一生。让我们带着怀念之情再读课题。

二、整体感知

1、下面就让我们跟随作者一起走进课文。

出示阅读要求（课件）A自由地朗读课文，要读准字音，读通句子，这篇课文在形式上和我们以往学过的课文有什么不同？B课文中哪些内容给你留下较深的印象？

2、学生交流读后的初步感受。

（1）认读词语，指名读词。这些都是描写什么的词语？让我们想象作者的心情来读读这些词语。

（2）这篇课文在形式上和我们以往学过的课文有什么不同？知道为什么要插入这些日记和《寻梦》片断吗？

（3）课文中哪些内容给你留下较深的印象？你能用简单的一两句话说一说吗？把你印象深刻的内容说给同桌听一听。

作者就是通过一个个片段，借助日记、散文摘抄的语段，表达对母亲、对祖国的思念。课文中的哪段概括了这个意思。

齐读第一段。（课件出示）

这段话告诉我们什么？板书两个母亲、崇高的敬意和真挚的爱慕

带着崇高的敬意和真挚的爱慕再读句子。

三、品读对生母的怀念

这节课我们先来感受作者对生母崇高的敬意和真挚的爱慕。你能从文中哪一段深刻的感受到这一点？（出示第二段）

（一）学习第二段，感受怀念

1、自读第二段，从哪里可以感受到作者对母亲的怀念？“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。”

理解词语“食不下咽，寝不安席”。

为什么我会“食不下咽，寝不安席”？联系上下文说说。

（1）”我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身边待了几天，仍然回到城里。在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。”抓住词语谈体会。

（2）补充资料：“当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边……”——《赋得永久的悔》片段

再次感受失去母亲的悲痛，读好句子。

（3）在这悲痛的日子里，在作者食不下咽，寝不安席的时候，他的脑海里会回想起什么？

说说与母亲在一起的日子。

（4）“食不下咽，寝不安席”作者仅仅是因为从此以后再也见不到母亲了吗？还想到了什么？

补充材料；“我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲，然而没有等到我大学毕业，母亲就离开我走了，永远永远地走了。”

谈体会：子欲养而亲不待啊！母亲把所有的一切都给了我，可是还没等我有报答的机会就已经走了。所以这怎能不让作者感到悔恨呢？

（5）对于作者来说，在他的国学理念中尽孝是做人的基本，他觉得自己在母亲生前没有好好地尽孝，这就是不孝！是灵魂不全的人。对他来讲这是一种痛彻心扉的恨，是一种无尽的恨，是终身的恨！让我们带着作者的悔恨来读读课文。

（二）学习日记，感受怀念

是啊，只要一想到母亲，作者就泪流不止，数十年如一日。即使几年之后他离开自己的祖国，来到了德国留学，这么远的距离也没有割断他对母亲的思念。从他的那篇日记中我们就能感受到。出示日记

1、读日记，作者看到了什么？

2、房东太太的神情有什么变化，找找心情变化的词语。（高兴的不得了、沮丧）

3、为什么会有这样的变化？

当他听说自己的儿子今天回家，她高兴的不得了。她高兴成了什么样子？她会为儿子的回来做哪些准备？文中是省略号，你能把省略的内容说出来吗？

4、然而，这个儿子却没有回家，房东太太是那么沮丧。也许他的儿子不知道也看不到母亲的等待，而此时谁看到了？他不但看到了（眼前外**亲的等待，更看到了他以前看不到的自己母亲当年的等待）

出示资料：“有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：„早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的！‟”简短的一句话里面含着多少辛酸、多少悲伤啊！母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊！然而这个儿子却始终没有归去，一直到母亲离开这个世界。”（师读）

移情写话：写一段景，再写母亲的思念；写一段景，再写季羡林的思念。

母亲曾经怎样苦苦地等候儿子的归来呢？这边的同学可以拿起笔来写一写。此时，身处异国他乡的季羡林才明白，自己的母亲曾有过多么痛苦地等待，他又有怎样的话要对长眠于故乡地下的母亲说？请这边的同学拿起笔来，写一写季羡林此时最想说的话。

母子俩穿越时空进行对话。

5、朗读体会。

6、理解“古今中外的母亲都是一样的!”

四、回应全文——升华情感

2001年，九十岁的季羡林回故乡给母亲扫墓，来到母亲墓前，百感交集，“扑通”一声跪倒下去，眼泪夺眶而出，泪水滴到了眼前的香烛上，此刻，他在心中暗暗地说：“娘啊！这恐怕是你儿子今生最后一次来给你扫墓了，将来我要睡在你的身边。”（摘自《真情季羡林》）

无论是在国内还是国外，不管是年幼时，还是年长时，作者只要一想到自己的母亲就泪流不止，数十年如一日，整整八十年。在季羡林心中，他认为什么最重？（母亲）母亲，母爱最重！照应开头。

《怀念母亲》教学反思

《怀念母亲》是一篇感人至深的文章，作者季羡林以回忆的形式，介绍了对两位母亲——一位是亲生母亲，一位是祖**亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨和对祖**亲不变的爱意。

一、从整体入手，抓住文章主干

课一开始，我先让学生通读全文，理清文章的脉络。然后我紧紧抓住课文第一段，并说说读懂了什么？引导学生了解文章主要写了作者的两位“母亲”，分别是谁？有怎样的感情？这样既交待了作者的写作背景，又让学生抓住了文章的主干，同时也让学生明白了两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基调。

二、抓关键词句，理解课文

为了更好地理解课文，我让学生紧密联系本组课文训练重点──抓关键词句，表情达意。借助问题：“课文哪些地方可以看出我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和真挚的爱慕？”引导学生小组合作，学生们在小组长的带领下，分别找到了“食不下咽、寝不安席、抱终天之恨、频来入梦”等词和句子，并通过交流感受，逐渐感受到季羡林对母亲的愧疚和眷恋。

三、借助资料补充，体会作者情感。

初读课文，觉得课文感情平平，同时对六年级的学生来说，也很难体会到作者对已逝母亲的愧疚和对祖**亲的热爱。为了帮助学生更好地感受作者的情感，因此在教学“怀念生身母亲”这部分内容时，我适时地补充了季羡林怀念母亲所写的《永久的悔》中的片段，结合重点句“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。……一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。”来展开教学。一开始，在介绍季羡林后，我出示了这样一段话：当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边……”我深情地朗读之后，让学生说说感受，很快就把学生带入了当时作者失去母亲的痛楚之中；而后理解作者痛苦的另一层意思，在学生粗粗交流之后，再出示补充相关资料：有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：„早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的!‟”简短的一句话里面含着多少辛酸，多少悲伤啊!母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊!然而这个儿子却始终没有归去，一直到母亲离开这个世界。再通过朗读重点句时，我发现学生的情感已经与作者产生了共鸣，作者为不能尽孝而愧疚。

不足之处：

1、在初步了解课文内容时，让学生说说哪些内容给你留下了深刻的印象？学生交流面不够广，应该让学生广泛的说一说，而不是局限于

一、两个人，也可以同桌互相交流来达到这个效果。

2、说话练习，房东太太为儿子准备什么？学生说的角度应该换一下，还是从小孩的角度去说更贴近实际。

3、写话练习，形式是好的但由于学生的体验无法达到作者的深度，所以造成写话的厚度不能与作者相比，还不如就不断的读，达到以读促悟的效果。

第五篇：教学设计与反思

《月亮的心愿》教学设计

授课人荆菁

知识与技能：

1、熟识生字表中的生字；

2、通过朗读课文，了解月亮的心愿到底是什么。过程与方法：

通过情景设计，学生了解课文；同时，教师引导，小组合作，学生熟识生字。情感态度与价值观：培养学生关心他人、孝敬父母的优秀品德。教学过程：

一、导入

小朋友们，上课之前，老师在黑板上画一个图形，仔细观察，这是什么？（心形），看到这个心形你想到了什么？——心愿，（板书心愿），老师小时候的心愿是成为一名教师，结果我的心愿实现了，你有什么心愿吗？（…）看来每个同学都有心愿，老师希望通过你们的努力，你的心愿中有一天一定能实现。

二、新授

（一）初读课文，了解课文大意。不仅咱们人类啊有心愿，就连我们的好朋友，月亮姐姐也有心愿，今天、同学们跟着老师一起学习第八课，月亮的心愿。（板书课题）拿出你的小手，跟着老师一起书写。看到这个课题，你有什么问题想要问老师呢？（1、月亮会有什么心愿那？

2、他的心愿实现了么？），带着你的两个问题，翻开书30页，自己读课文，标记段落，并在拼音宝宝的帮助下，把每个字读准确，每句话读通顺，读完之后，用你优美的坐姿告诉我，你已经完成了阅读。

（二）认识生字。

1、带拼音初部识字。同学们读的可真认真呀，刚才有一群可爱的生字宝宝，过来告诉老师，看到大家认真读书的样子，很想和大家成为朋友呢，你们愿意和他们交朋友吗？现在老师就找小老师们开火车教大家来认识这些生字宝宝吧。（开火车读生字）

2、去拼音识字。这些生字宝宝可真调皮啊，他们想考考大家，在去掉了头衔、对调了位置之后，你们还能认识他们么，你们敢不敢接受挑战啊？（敢），那就让我们一起来做摘水果的游戏吧。（全班齐读生字）

3、按识字方法识字，并应用。同学们，认识了他们还不行那，你们能不能记住他们的身形呢？同桌之间互相思考，交换你们的识字方法。汇报识字方法并组词。

4、生字拓展到词语。同学们，这些生字宝宝，非常开心能和大家成为好朋友，于是，带着自己的老朋友组成了词语宝宝，急切的想和大家见面呢，咱们一起去认识他们吧。（同桌赛读、男女生赛读）

（三）再读课文，解决课前问题。

1、再次齐读课文。同学们，认识了这么多的生字，词语宝宝之后，咱读课文是不是就容易了很多呢，现在齐读课文，思考课前问题。

2、解决问题。同学们，咱们分角色朗读课文，老师也想扮演一个角色，你们同意不？现在先部告诉你，待会你就知道了。教师扮演青峰姐姐，提问月亮姐姐：月亮姐姐，为什么你想要一个大晴天啊？月亮姐姐，你刚不是说想要大晴天吗？怎么又变成下雨天了啊？

3、汇报问题结果。同学们，回到起初提到的两个问题，月亮姐姐的心愿到底是什么那？运用句型，月亮希望…….因为………（第一个心愿是………，第二个心愿是………..。）月亮的心愿实现了没有？（实现了，他希望每个孩子都一个不少的参加郊游，并希望每个孩子都能得到快乐。）

4、揭示主题。同学们，你们喜欢哪个小女孩啊？为什么（珍珍，因为她宁愿牺牲自己郊游的时间也要在家照顾生病的妈妈，他是一个懂事而且孝顺的孩子）

三、拓展

同学们，不仅我们的人类是这样做的，就连不会说话的动物也懂得如何去关心他人，出示小乌龟爱妈妈的视频，并提问学生小乌龟是怎么做的，他是怎样的孩子。（懂事、孝顺）。

四、作业

同学们，我们拥有一群伟大的父母，他们每天起早贪黑，辛勤工作位的就是能让我们过上幸福的生活，那作为懂事的你们每天看着他们拖着疲惫的身躯回到家中，你会为他们做些什么呢？（学生交流并汇报），请同学们将你所想到的、所说的、所听到的都付诸于实际行动吧，我相信每个孩子都是懂事的孩子。

课堂反思：

1、本科通过情景设置，让学生能够融入到学习的氛围中，并抓住“月亮的心愿是什么”这个中心问题，让学生根据课文惊醒理解，月亮的心愿是什么？为什么要改变心愿呢？通过这样的思考，唤起了学生的生活体验。

2、识字教学采用猜字谜，图形结合，识字记忆法等方法，能让学生在短短的时间内，掌握不同的生字，希望在今后的教学过程中继续延用。

3、通过教学实践，如果将学生第一遍朗读课文改为教师泛读，效果会更佳。

4、课堂时间的把握应更加精准一些，同时，也不能因为下课草草结束，而忽视了教师总结起到的画龙点睛作用。

《月亮的心愿》说课稿

知识与技能：

1、熟识生字表中的生字；

2、通过朗读课文，了解月亮的心愿到底是什么。过程与方法：

通过情景设计，学生了解课文；同时，教师引导，小组合作，学生熟识生字。情感态度与价值观：培养学生关心他人、孝敬父母的优秀品德。教学过程：

一、导入

小朋友们，上课之前，老师在黑板上画一个图形，仔细观察，这是什么？（心形），看到这个心形你想到了什么？——心愿，（板书心愿），老师小时候的心愿是成为一名教师，结果我的心愿实现了，你有什么心愿吗？（…）看来每个同学都有心愿，老师希望通过你们的努力，你的心愿中有一天一定能实现。通过让学生观察心形引出主题，并谈论自己的心愿是什么，培养学生的观察能力与语言表达能力。教师对于学生的心愿给与肯定，树立学生的自信心。

二、新授

（一）初读课文，了解课文大意。不仅咱们人类啊有心愿，就连我们的好朋友，月亮姐姐也有心愿，今天、同学们跟着老师一起学习第八课，月亮的心愿。（板书课题）拿出你的小手，跟着老师一起书写。看到这个课题，你有什么问题想要问老师呢？（1、月亮会有什么心愿那？

2、他的心愿实现了么？），带着你的两个问题，翻开书30页，自己读课文，标记段落，并在拼音宝宝的帮助下，把每个字读准确，每句话读通顺，读完之后，用你优美的坐姿告诉我，你已经完成了阅读。带着问题读课文，培养学生做事有条理、有目的性。

（二）认识生字。

1、带拼音初部识字。同学们读的可真认真呀，刚才有一群可爱的生字宝宝，过来告诉老师，看到大家认真读书的样子，很想和大家成为朋友呢，你们愿意和他们交朋友吗？现在老师就找小老师们开火车教大家来认识这些生字宝宝吧。（开火车读生字）

2、去拼音识字。这些生字宝宝可真调皮啊，他们想考考大家，在去掉了头衔、对调了位置之后，你们还能认识他们么，你们敢不敢接受挑战啊？（敢），那就让我们一起来做摘水果的游戏吧。（全班齐读生字）

3、按识字方法识字，并应用。同学们，认识了他们还不行那，你们能不能记住他们的身形呢？同桌之间互相思考，交换你们的识字方法。汇报识字方法并组词。

4、生字拓展到词语。同学们，这些生字宝宝，非常开心能和大家成为好朋友，于是，带着自己的老朋友组成了词语宝宝，急切的想和大家见面呢，咱们一起去认识他们吧。（同桌赛读、男女生赛读）由带拼音生字----去掉拼音识字-------词语，这种循序渐进的识字教学方法，能到起到由字到词到句的效果，具有一定的条理性，同时通过学生自己总结识字方法，猜字谜，图形结合等方法，培养了学生的识字兴趣，和自主学习能力。

（三）再读课文，解决课前问题。

1、再次齐读课文。同学们，认识了这么多的生字，词语宝宝之后，咱读课文是不是就容易了很多呢，现在齐读课文，思考课前问题。

2、解决问题。同学们，咱们分角色朗读课文，老师也想扮演一个角色，你们同意不？现在先部告诉你，待会你就知道了。教师扮演青峰姐姐，提问月亮姐姐：月亮姐姐，为什么你想要一个大晴天啊？月亮姐姐，你刚不是说想要大晴天吗？怎么又变成下雨天了啊？将课文里面的对话进行表演，培养了学生的表演才能，这样的设计，更能让学生快速并且深刻的理解课文。

3、汇报问题结果。同学们，回到起初提到的两个问题，月亮姐姐的心愿到底是什么那？运用句型，月亮希望…….因为………（第一个心愿是………，第二个心愿是………..。）月亮的心愿实现了没有？（实现了，他希望每个孩子都一个不少的参加郊游，并希望每个孩子都能得到快乐。）

4、揭示主题。同学们，你们喜欢哪个小女孩啊？为什么（珍珍，因为她宁愿牺牲自己郊游的时间也要在家照顾生病的妈妈，他是一个懂事而且孝顺的孩子）

三、拓展

同学们，不仅我们的人类是这样做的，就连不会说话的动物也懂得如何去关心他人，出示小乌龟爱妈妈的视频，并提问学生小乌龟是怎么做的，他是怎样的孩子。（懂事、孝顺）。御用多媒体视频教学，激发了学生的兴趣，并观看视频中的故事，学生自己总结本课的主题。培养了学生归纳概括的能力。

四、作业

同学们，我们拥有一群伟大的父母，他们每天起早贪黑，辛勤工作位的就是能让我们过上幸福的生活，那作为懂事的你们每天看着他们拖着疲惫的身躯回到家中，你会为他们做些什么呢？（学生交流并汇报），请同学们将你所想到的、所说的、所听到的都付诸于实际行动吧，我相信每个孩子都是懂事的孩子。作业的设计具有一定的意义，让孩子体会作为父母的辛苦，并将自己对父母的爱付诸于实践，培养学生懂事孝顺的优秀品质。