第一篇：人教版高中语文必修三第一单元第一课《林黛玉进贾府》之《再读经典,深识王熙凤》教学设计
《再读经典，深识王熙凤》
教学设计
高一（5）班
李小晶
【教学目标】
1.了解王熙凤的“才”、“德”和“情”。2.引导学生思考才与德的关系。3.激发学生阅读经典的兴趣。【教学重点】
了解王熙凤的“才”、“德”和“情”。【教学难点】
引导学生思考才与德的关系 【课时】一课时 【教学过程】
一、课堂导入
人际交往的一般过程：初遇、相识、相知。
对经典文学中的典型人物：课本是初遇、课外阅读是相识、阅后品悟是相知。
二、初印象：
《林黛玉进贾府》里对王熙凤的印象： 服饰：艳丽 外貌：标致 语言：圆滑
三、再相识：
1、王熙凤的才：
1)胸无点墨的诗才 2)出类拔萃的口才 3)不让须眉的干才
2、王熙凤的德
1)王熙凤对贾瑞：“毒设相思局” 2)王熙凤对尤二姐：“借剑杀人”
3)王熙凤对张金哥和守备之子：“权弄铁槛寺” 精于算计、心狠手辣、贪图财富的女子
3、王熙凤的情：
1)王熙凤对贾琏的真情 2)王熙凤对贾母的真情 3)王熙凤对秦可卿的真情
4、王熙凤的命运：
1）、判词：凡鸟偏从末世来（画：一片冰山，上有一只雌凤）凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。2）、《聪明累》：
机关算尽太聪明，反算了卿卿性命！生前心已碎，死后性空灵。
家富人宁，终有个，家亡人散各奔腾）。枉费了意悬悬半世心，好一似荡悠悠三更梦。忽喇喇似大厦倾，昏惨惨似灯将尽。呀！一场欢喜忽悲辛。叹人世，终难定！
四、后深思：才与德的关系
王熙凤惨淡结局的原因？ 1)社会：无可挽救的末世之族。
2)个人：有才无德，为个人利益极尽算计，精明没有人格魅力，失去人心，无人追随。
五、永远新的“旧故事”——经典阅读、常读常新 1）、对比新旧故事： 《林黛玉进贾府》中的王熙凤 《红楼梦》中更血肉丰满的王熙凤 2）、阅读的意义：
1、阅读经典，评析人物，也是在品读社会，体悟百态人生。
2、既然无法决定生命的长度，便通过阅读增加生命的厚度。
六、课后作业
重读一部曾感动过你的文学著作，将读后感写在读书笔记上。
第二篇：《林黛玉进贾府之王熙凤》微课教学设计
《走进王熙凤》微课教学设计
教材版本：人教版高中语文必修三第一单元第一课 授课教师：郑晓
工作单位：河南省巩义市第二高级中学东校区 【学习目标】
通过研读文本，分析王熙凤的性格特点，学习小说刻画人物所运用的外貌描写、语言描写、动作描写等主要方法。【学习资源】 微视频 【学习方法】
1、自主学习
2、观看微视频 【学习时间】 10分钟 【学习过程】
一、导入：（出示视频：《红楼梦》的开篇词。）今天的微课我们一起走近王熙凤。
二、分析：“王熙凤”丰富的情感内涵。
1、文中以四个层次展示王熙凤的性格特征: 写出场，肖像描写，见黛玉，回王夫人
（一）写出场
王熙凤是贾府中杀伐决断、威重令行的铁腕人物，因此作者在塑造这个人物的时候，可谓不遗余力。大家通过视频结合课文中看一看王熙凤是在什么情况下出场的？为什么要这样安排？
（5段）一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”
贾府规矩众多，等级森严，在老祖宗“贾母”面前，“个个皆敛声屏气，恭肃严整。”包括邢王二夫人，也只能恭恭敬敬垂手侍立，作为一个深闺女子更应遵守礼数。何况今天还有远客来到，谁也不可 1
以失礼的。那么，王熙凤为何如此“放诞无礼”呢？这部分描写表现了王熙凤怎样的特点？
要点提示：人物的特殊地位（备受尊崇）人物的个性特征（喜欢张扬）
通过贾母侧面介绍，更证明了这一点: “他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿”“你管叫他‘凤辣子’就是了”。“老祖宗”能够用这样戏谑的语言与之谈笑的人实在不多，除了说明她性格泼辣之外，更说明她是深得贾母宠爱的特殊人物。
（二）肖像描写
（5段）这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿色宫绦，双衡比目玫瑰；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。
极力铺陈她集珍宝珠玉于一身的服饰，表现了她的奢侈，贪婪 得势。
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
在容貌方面，刻画了她的“三角眼、吊梢眉、粉面、丹唇”，对她的这种描写表面是褒，实际是一种贬责，充分显示了她美丽的外表下隐藏着刁钻与狡黠。
（三）见黛玉
“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”(语言描写)
一箭三雕，既夸黛玉标致，又奉承讨好了贾母，同时也在暗夸在场的贾家姐妹。可见其机变逢迎，精明狡黠，四面讨好，八面玲珑，巧言利舌，工于心计
这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道„„ 说着，便用帕拭泪„„（贾母说熙凤“招”他）这熙凤听了，忙转悲为喜„„ 又忙携黛玉的手，问长问短。(动 作 描 写)
正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！(语言描写)连连检讨自己，善于演戏 见风使舵 巧于逢迎
妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩，只管告诉我；丫头老婆们不好了也只管告诉我。—— 对黛玉的关心
讨论：凤姐实际上是在真的关心黛玉吗？
不是，一方面，在讨贾母的欢心；另一方面，在向黛玉透露一个信息：贾府中我是说话算数的主儿，听我的没错。世故圆滑而又锋芒暗蕴。
小结: 入木三分描绘了王熙凤“察颜观色、善于演戏、见风使舵、机变逢迎”，这也是她得宠原因。
（四）回王夫人
“月钱已放完了。才刚带着人到后楼上找缎子,找了这半日,也并没有见昨日太太说的那样的,想是太太记错了?”“ 这倒是我先料着了,知道妹妹不过这两日到的,我已预备下了,等太太回去过了目好送来。”
• 明确：体现了她办事圆熟干练，善于机变，已深得贾母和王夫人欢心，从而独揽了荣国府大权。
三、课堂总结
通过学习，我们可以看出作者从语言、动作、肖像和侧面不同角度全方位地刻画了王熙凤一个精明能干，善于玩弄权术，外表美丽，但是为人刁钻狡黠，阿谀奉承，见风使舵的的艺术形象。
一百多年来，王熙凤之所以能够成为文学画廊里一个鲜活的形象，关键在于她的个性是独一无二的。这就给了我们一个深刻的启示：在描写人物时，绝不能千人一面，而要抓住每个人的个性特点,运用多种方法去写，那样写出的人物才会有血有肉、富于久远的生命力。
四、作业：
写一个你熟悉的人。
要求：安排适当得场合让人物登场亮相，通过外貌和言行描写初步显示人物的身份和 性格特点。【板书设计】
第三篇：2020-2021学年高中语文人教版必修3第一单元《林黛玉进贾府》学案
《林黛玉进贾府》活动单（教师版）
教学目标：
1、了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点
2、掌握刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等方法。
3、学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
活动过程：
活动一：了解作者、作品中的人物关系、贾府的地形。
1、作者简介：
曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。
2、作品简介：
《红楼梦》，原名《石头记》。全书以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。
《红楼梦》是中国封建社会的百科全书。是中国古典小说的最高峰。
《红楼梦》以爱情悲剧为主要线索，讲述了一个封建大家庭由富贵走向衰败的历史。贾宝玉与表妹林黛玉是青梅竹马，志趣相投的一对恋人，但在封建家长干涉下，贾宝玉最终娶了志向不合的表姐薛宝钗，林黛玉含恨而死。
活动二：初读课文，整体感知
（一）.给字正音
翠幄（wò）
仪门（yí）
敕造（ｃｈì）
便宜（biàn）
惫懒（bèi）
放诞（dàn）
伺候（cì）
作揖（yī）
嫡亲（dí）
狡黠（xiá）
杜撰（zhuàn）
内帏（ｗéｉ）
两靥（ｙè）
忖度（ｃǔｎ）
阜盛（ｆù）
（二）解释词语
小厮：未成年的男仆人。厮，古代剥削阶级对服杂役的人轻蔑的称呼。
厮认：互相认识。厮，互相。
纳罕：感到奇怪。
敛声屏气：恭敬严肃得不敢说话、屏住呼吸。敛，ｌｉǎｎ，收拢；屏，ｂǐｎｇ，抑制呼吸。
茗碗：茶碗。茗，ｍíｎｇ，泛指各种茶。
憨顽：天真顽皮，憨，ｈāｎ，朴实天真。
懵懂：糊涂，不明事理。懵，ｍěｎｇ。
草莽：指野草、杂草。“腹内原来草莽”，意思是说贾宝玉腹中只有杂草，没有当时一般人所说的才学。
潦倒：对自己的举止行为不加约束检点。
偏僻：偏激、不端正。
（三）.分析情节结构。
这篇课文以什么为线索展开故事情节？按情节发展，课文可分为几部分，每部分写些什么内容？
明确：课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，大体可分为三部分：
第一部分（第1自然段）：故事的开端，林黛玉来到了荣国府。这部分着重描写环境。
第二部分（2—14自然段）：故事情节的发展，通过林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境和府中的众多人物。其中：
第三部分（15—16自然段），故事的结尾，为林黛玉安排住处。
（四）．分析贾府环境
引言：林黛玉进贾府，贾府便是她以后长期生活的地方。听母亲说过外婆家与别家不同，怎么个不同，黛玉今来至外婆家当会细心观察、判断。作者就是以黛玉进府的行踪为线索，通过她的视线来描写贾府这一典型环境。这也是作者第一次向读者展现小说的典型环境。
问题1：本回是小说第一次向读者展示小说中众多人物活动的典型环境——贾府，是如何展现的？
是通过林黛玉进府的行踪为线索，用她的视线来描写的。
2、贾府的环境具有哪些特点？这些环境描写对表现小说的主题有何作用？
透过林黛玉的眼睛，我们看到了贾府那宏伟的外观、讲究的布局，华贵的陈设，那皇帝御书的金匾、乌木錾银的对联，那等级分明的礼仪，豪门贵族的气派，果然与别家不同。从中我们不是也看到了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实吗？可以说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影。
活动三：结合课文，分析人物形象
1．补充：描写人物的方法。
正面描写:肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写
细节描写
侧面描写：景物烘托，他人的语言表现。
2.文中出现了主要哪些人物，简单说说作者分别是如何刻画的？（哪些详写，哪些略写？哪些实写，哪些虚写？）
主要人物：林黛玉、贾宝玉、王熙凤、贾
母
（实写、详写）
次要人物：邢夫人、王夫人、迎春、探春、惜春
（略写、实写、集体写）
贾政、贾赦
（虚写、略写）
3分析人物------林黛玉
提问：结合课文分析林黛玉的性格特点，并说说文章是怎样刻画出这个人物的。
明确：林黛玉是在母亲去世后投奔外婆家的，虽然贾母十分疼爱，她却总有寄人篱下之感，所以，进贾府后始终是“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去”，细心、多虑、自尊。比如：
(1)在邢夫人处。邢夫人“苦留吃过晚饭去”，黛玉婉言拒绝了，她说：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”这一番十分得体的话，既表达了对邢夫人的感激和尊敬，又表现了自己懂礼节、识大体，可以看出林黛玉做事处处留心在意。
(2)在王夫人房里。王夫人坐在西边下首，见黛玉来了，便往东让。“黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨炕一溜三张椅子，也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。王夫人再四携他上炕，他方挨王夫人坐了。”连坐在什么地方都不肯轻易从事，可见黛玉行事的谨慎小心。
(3)在贾母房中吃晚饭时：“熙凤忙拉了黛玉在左边第一张椅上坐了，黛玉十分推让”，直到贾母说明了理由，“黛玉方告了座，坐了。”饭后喝茶、漱口之类的事不合家中之事，便“一一改了过来”。
(4)贾母问黛玉读什么书时：黛玉回答是“念了《四书》”，但当宝玉问她念什么书时，她却说“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字”。先说读过书，后说不曾读，是因为她听贾母说“读的什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了”之后，才改口的，可见她多思多虑，作事小心谨慎。
4．分析人物----王熙风
提问：你对王熙凤的印象如何？请结合她的出场，取幸于贾母等情节，分析她的性格和她在贾府的地位。
提示：王熙凤是个精明能干、惯用权术的人。贾母介绍她叫“凤辣子“。这种戏渡的称谓，既表明贾母对她的宠爱，也概括了她的性格特征。她的出场与众不同，课文有极其精彩的描写：一开始是人未到笑声光到，“我来迟了，不曾迎接远客！“使在场的人未见其人先闻其场，使初来的黛玉纳罕道，“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放荡无礼？“黛玉的“纳罕“反衬出王熙凤在贾府中的特殊身份和地位。
接着用浓墨重彩描绘了王熙凤的肖像：猛一见“彩绣辉煌，恍若神仙妃子＇，头上、项上的饰物放着珠光宝气，全身上下衣裙华贵而绚丽。这透出她占有财富的欲望。再仔细一瞧，那“丹凤三角眼“、“柳叶吊梢眉“，苗条的身量，“风骚“的体格，不露的威风，使人感觉这位贵族少奶奶貌似可喜实则可畏。
她知黛玉是老祖宗疼爱的外孙女，便格外亲呢，着意恭维：“天下真有这样标致的人物，……这通身的气派，……竟是个嫡亲的孙女。“她想到老祖宗见到黛玉会因女儿亡故而伤心，“便用帕拭泪“。可是听到老祖宗笑着阻止，“忙转悲为喜道：＇正是呢！我一见了妹妹，一心都在她身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！“＇她察言观色，机巧善变，投合贾母心意，这正显出她邀宠取幸的本领。
此外，从她嘱咐黛玉“想要什么吃的，什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉?从她应对王夫人的问话，表明了她在荣国府中的地位、权势以及管家的才干。她不仅深得贾母的欢心，也受到王夫人的赞许。
看到荣国府掌握内政的三位实权人物，我们会有什么感想呢？黛玉和她们的关系能处好吗？今后命运如何？这当然还要看以后的发展。不过眼前似乎已让人感觉到黛玉在她们中间生活要小心谨慎，识时务，而以黛玉的性格来说则是艰难的。
5.分析人物-----贾宝玉。
提问：在人物出场之前，作者是怎样从侧面描写贾宝玉的？这些描写表现了贾宝玉怎样的性格特点？
明确：人物出场之前，作者是从两个方面对贾宝玉作侧面描写的。一是王夫人在嘱咐林黛玉时，说贾宝玉是“孽根祸胎”“混世魔王”，意思是说贾宝玉是给全家人带来灾害的祸根。还说“他嘴里一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”，意思是说贾宝玉喜怒无常。二是林黛玉原先在自己家时曾听母亲说，贾宝玉“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混”。贾府内外这些人贬斥贾宝玉的话，充分表现了他反封建的叛逆性格。人们把他说得这样坏，是因为他的所作所为不符合封建正统人物的要求，违背了封建正统的世俗常情。由此可见，贾宝玉是封建阶级的叛逆形象。
提问：人物出场之后，作者是怎样从正面描写贾宝玉的？这些描写表现了贾宝玉怎样的性格特点？
明确：贾宝玉出场之后，作者从三个方面对他作了正面描写，一是外貌描写，二是用两首《西江月》词来揭示人物性格，三是通过摔玉的情节进一步刻画人物。
外貌描写。宝玉出场后，作者首先从黛玉眼中所见来着力描写他的外貌，先写衣着打扮，后写神态表情。在黛玉看来，宝玉并不是什么“惫懒人物，懵懂顽童”，而是一个眉目清秀、英俊多情的年轻公子，并一见如故，产生亲切感。
《西江月》词。作者用“后人”的两首《西江月》来表现贾宝玉的性格。这两首词模拟封建正统派人物的口吻，运用了明贬暗褒的写法，表面上看好像是嘲讽、批判，实际上是在歌颂，既揭示了贾宝玉的叛逆性格，也表达了作者曹雪芹愤世嫉俗的思想感情。第一首词着重在概括贾宝玉的性格特点。“不通世务”“怕读文章”是贾宝玉的最主要，也是最可贵的性格，贾宝玉对封建礼教的反抗精神也集中体现在这里。“不通世务”是说他在结交仕人、应酬官府、遵守礼教等方面一概不通，不符合封建正统派人物的要求；“怕读文章”是说他对封建统治阶级奉为经典的儒家著作，对猎取功名利禄的敲门砖——八股文章毫无兴趣。这样一个“愚顽”的“蠢物”，自然被封建统治阶级视为大逆不道的人，说他“行为偏僻性乖张”，然而，这正是贾宝玉的可贵之处。第二首词着重在从批评告诫的角度，正文反作，进一步歌颂贾宝玉的叛逆性格。贾宝玉既不听从封建统治者对他的要求，去“通世务”“读文章”，也不安于封建统治者规定的本分，既“偏僻”，又“乖张”，所以，在那些人眼中，贾宝玉既“无能”，又“不肖”，而且天下第一。其实，这正反映了贾宝玉对封建正统思想的不满和反抗精神。
摔玉的情节。在别人看来是他的“命根子”的通灵宝玉，贾宝玉自己却全不放在心上，只要“发作起痴狂病来”，就“摘下那玉，狠命摔去”。用王夫人的话说，就是“一时甜言密语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”。用《西江月》中的词句，就是“无故寻愁觅恨，有时似傻如狂”。其实，这也是贾宝玉对封建思想不满和反抗的一种形式。应该说，摔玉的情节也表现了贾宝玉的叛逆性格。
在分析贾宝玉的性格时，教师应提醒学生注意：贾宝玉虽然具有反封建的叛逆精神，但由于他在经济上要依赖封建贵族，思想上又没有完全摆脱封建正统思想的影响，所以他对封建礼教的反抗还是很不彻底的。
活动四：相关练习
1.以下的外貌描写各写的是谁？分别表现了每个人怎样的特点？
①面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。
②一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
③泪光点点，娇喘微微。娴静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心如比干多一窍，病如西子胜三分。
答案：
①贾宝玉：潇洒英俊、善良多情
②王熙凤：刁钻狡黠、谄上欺下
③林黛玉：聪慧灵秀，体弱多病
2.《林黛玉进贾府》一文，写林黛玉来到贾府时，“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，唯恐被人耻笑了去”，这是因为
A、贾府是贵族世家，讲究礼节，且等级制度森严。
B、她自觉出身低微，不如贾家高贵，有自卑心理。
C、她有寄人篱下之感，又极自尊，敏感多疑，所以小心谨慎。
D、林黛玉初进贾府，人地生疏，自然时时处处留心在意。
答（C）
3.《林黛玉进贾府》一文写贾宝玉出场时，插入后人评贾宝玉的两首《西江月》词，其作用是
A、反映了作为公子哥的贾宝玉的性格的另外一面，“富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。”
B、说明贾宝玉徒有英俊的外貌，其实不学无术，“纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。”
C、告诫王孙公子，莫向宝玉学习，“寄言纨绔与高粱：莫效此儿形状。”
D、概括了宝玉的性格特点，说明他蔑视世俗，不慕功名利禄。
答：（D)
第四篇：2020-2021学年高中语文人教版必修3第一单元1《林黛玉进贾府》教案
学科
语文
年级/册
高中必修（三）
教材版本
人教版
课题名称
第一单元1《林黛玉进贾府》
难点名称
在熟悉课文情节、环境的基础上分析王熙凤这一个性鲜明的人物形象。
难点分析
从知识角度分析为什么难
文章篇幅比较长，看过《红楼梦》的学生比较少，对于人物的了解不够深入，分析人物形象具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难
这首课文中，王熙凤的形象要结合当时她所处的环境以及对贾府中人物关系的梳理，学生缺少了解和认知。
难点教学方法
通过分析人物肖像、语言、动作等描写，把握人物的性格特点。
教学环节
教学过程
导入
课前，请同学们跟随老师来一起认识“凤”字（PPT出示），它的本义为远古时用来祭祀通神的完美神鸟，传说中的百鸟之王，头顶华冠，羽披百眼。俗话常说“人如其名”，一个人的性格和主要特点与其名字的内涵是一致的，今天让我们再次走进《林黛玉进贾府》，借“黛”眼细品熙凤，赏描写究其“不凡”。
知识讲解
（难点突破）
一、初读感知
请同学们快速浏览课文并找出节选部分哪些段落刻画了王熙凤？
（教师明确：课文第5、6两个自然段。）
二、品读感悟
请同学们细读5、6两个自然段，请你用一个字概括王熙凤的“不凡”？
（教师明确：辣）
我国著名文评家野鹤先生在他的《读红楼札记》中说“吾读《红楼梦》，第一爱看凤姐儿。人畏其险，我赏其辣。”
请请结合文段谈谈王熙凤的“辣”体现在哪些地方？
三、梳理探究
1、王熙凤的出场“辣”
（1）思考：课文中王熙凤是在什么情况下出场的？
教师明确：
黛玉进贾府后，首先与贾母相见，然后又与贾府众女眷，如王夫人、邢夫人、李纨、迎春、探春、惜春一一相见。贾母正在与黛玉谈话之际，王熙凤出场了。
（2）
思考：王熙凤的出场具有什么特点？可以看出她怎样的性格特点？
教师明确：特点：人未至声先闻。
她与贾府中“个个皆敛声屏气，恭肃严整”不同，甚至林黛玉认为她“放诞无礼”，由此可以看出她的与众不同，再加上她进来时“一群媳妇丫鬟围拥着”也可以看出她身份地位的尊贵。
2、王熙凤的肖像
（1）思考：王熙凤出场后，作者又从哪几方面描写了王熙凤的形象特点？
教师明确：衣着打扮和容貌。
（2）思考：作者运用了什么样的描写手法？
明确：肖像描写：描绘人物的面貌特征，包括人物的身材、容貌、服饰、打扮、表情等。
（3）思考：王熙凤的衣着具有怎样的特点？
明确：打扮与众姑娘不同，浓妆艳抹、遍体锦绣、光彩照人，恍若神妃仙子。
清代言妇女美，在娇羞媚态，服饰“不贵精而贵洁，不贵丽而贵雅，不贵与家相称，而贵与貌相宜”。（李渔语）着极为华丽的衣服，满头翡翠，环鬓金珠，过于修饰包装自己是俗气而不是美丽。
由此可以概括为王熙凤的衣着“辣”。
（4）思考：作者是怎样写王熙凤的容貌的呢？
明确：作者用白描的手法勾勒了她的眉目：“丹凤眼”、“柳叶眉”本来是很美的，而作者偏偏在“眼”和“眉”前分别加上定语“三角”、“吊梢”。中国传统相面术《麻衣神相》讲，“三角眼”、“吊梢眉”乃为“狡黠、狠毒、性巧、通变、邪淫”之相。果戈里说：“外形是理解人物的钥匙”。由此可见，她美艳的外表下包藏着一颗丑恶的灵魂：奸诈、冷酷、阴毒。
由此可以概括为王熙凤的容貌“辣”。
3、王熙凤的言行
“以形传神”的肖像描写仅仅是一种静态的描写，要想充分展示人物的个性，还必须在动态中去刻画她。孔子也说：“知人应视其所以、观其所由、察其所安”。
（1）王熙凤的语言
她的第一句话是赞美林黛玉的相貌：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了”她用了两个很有分量的词：“真”、“才”，将惊叹表达得自然、得体。
她的第二句话是：“况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。”既高度赞美了林黛玉，又把三春摆在恰当的位置上，又讨得了贾母的欢心，可见其用尽心机，刻意恭维，八面玲珑，从而收到了一石四鸟的功效。
下一步，问她：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”
细细琢磨这句话，会发现两种口气在里头，一是热情，在贾母面前向林黛玉大献殷勤；二是炫耀身份。
在回复王夫人的话时，可见体现了她的圆熟干练，善于机变的心思。
由此可以概括为王熙凤的言语“辣”。
（3）
王熙凤的行为
“携”、“送”、“以帕拭泪”、两个“忙”字，体现了她一心都在老祖宗身上，唯老祖宗是从。其虚伪和机变逢迎的性格暴露得淋漓尽致。
由此可以概括为王熙凤的心思“辣”。
4、思考：文中为何写贾母的语言？作用是什么？
教师明确：侧面描写，衬托了王熙凤的声名“辣”。
课堂练习
（难点巩固）
运用本节课分析人物形象的方法分析文中贾宝玉、林黛玉的形象特征。
小结
作者从出场、衣着、容貌、言语、心思、声名六个“辣”方面写出了她不凡的特点，让一个精明能干、玩弄权术的形象跃然纸上。
第五篇：鲁教版高中语文必修二《林黛玉进贾府》同步测试
鲁教版高中语文必修二林黛玉进贾府同步测试
1．选出下列加点字词注音没有错误的一组（）
A.阜盛(fǔ)敕造(chì)规矩(ju)．．．
B.两靥(yè)．C.怯弱(què)．D.憨顽(hān)．
纳罕(hǎn)．
嬷嬷(mó mo)．．
忖度(cǔn)钗钏|(chāi chuàn)．．．
盥沐(guàn)． 惫懒(bèi)．2.下列加点字解释全对的一项是（）
①第三个身量未足,形容(形体、容貌)尚小。．．②身体面庞虽怯弱不胜,却有一段自然风流态度(有才学而不拘礼节的神态)。．．③身量苗条,体格风骚(姿容俏丽)。．．④可怜(可爱)辜负好韶光。．．⑤因此他只说没有这个,不便自己夸张(夸说、张扬)之意。．．⑥莫效此儿形状(样子)。．．⑦疯疯癫癫、说了这些不经(不合常理、荒唐元稽)之谈,也没人理他。．．A.①②③④⑤⑥ B.①③④⑤⑥ C.①③⑤⑥ D③⑤⑥⑦
3.下面几句话中都有描写人物眼睛的文字,对描写对象判断全部正确的一项是（）①天然一段风骚,全在眉梢,平生万种情思,悉堆眼角。②两弯似蹙非蹙罥烟眉,一双似喜非喜含情目。③一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉。
④目若秋波,虽怒时而若笑,即嗔视而有情。A.黛玉 宝玉 凤姐 宝钗 B.宝玉 黛玉 凤姐 宝钗 C.宝玉 黛玉 凤姐 宝玉 D.凤姐 宝钗 黛玉 宝玉 4.下面是几段人物的肖像描写,对描写对象判断正确的一项是()①泪光点点,娇喘微微,闲静时如妓花照水,行动处似弱柳扶风。②肌肤微丰,合中身材,腮凝新荔,鼻腻鹅脂,温柔沉默,观之可亲。③面若中秋之月,色如春晓之花,鬓若刀裁,眉如墨画,面如桃瓣。④长挑身材,鸭蛋脸面,俊眼修眉,顾盼神飞,文彩精华见之忘俗。A.惜春 迎春 探春 黛玉 B.黛玉 惜春 宝玉 探春 C.迎春 仙女 探春 惜春 D.黛玉 迎春 宝玉 探春 5.不是比喻句的一项是()A.我有一个孽根祸胎,是家里的“混世魔王”。
B.况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的女,… C.那双眼睛,如秋水,如寒星,如宝珠,如白水银里头养着两丸黑水银。D.鬓若刀裁,眉如墨画,面如挑瓣,目若秋波。
6.与“身体面庞虽怯弱不胜,却有一段自然的风流态度”中的“风流”意义相同的一项是()A.数风流人物,还看今朝。
B.大江东去,浪淘尽千古风流人物。C.此人举止言谈有名士风流。
D.秋深百花落,风流傲在菊。
7.黛玉初见宝玉,“便吃一大惊,心下想着:‘好生奇怪,倒像在那里见过一般,何等眼熟到如此!'”“宝玉看罢,因笑道:‘这个妹妹我曾见过的。'”由上述文字判断下面说法中不正确的一
项()A.作者之所以这样写,一方面是来自第一回神瑛待者和绛珠仙草的故事,给两人的关系蒙上了一层浪漫主义色彩。
B.另一方面,也是更重要的,是要通过初会时的心灵感应,表现两人在感情上的默契,为后来两人的爱情张本。
C.这样写,反映了初恋者可能产生的幻觉。
D.一惊一笑,一存于中一发于外,表现了他们不同的地位、性格而产生的不同心理。8.下段文字中画线句子中应重读的词语依次是()这熙凤携着黛玉的手,上下细细打谅了一田,仍送至贾母身边坐下,因笑道: “①天下真有这样标致的人物②我今儿才算见了!况且,这通身的气派,③竟不像老祖宗的外孙女儿,④竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。” A.①这样②才算③外④嫡
B①真②今儿③外④嫡
C.①这样②今儿③竟不④竟是D①真②才算③竟不④竟是 9.下列句子描写林黛玉的一组是()①面若中秋之月,色若春晓之花②天然一段风骚,全在眉梢
③彩绣辉煌,恍若神仙仙子④闲静时如妓花照水,行动处若弱柳扶风 ⑤面若挑瓣,目若秋波⑥举止言谈不俗„„有一段自然的风流态度 ⑦俊眼修眉,顾盼神飞,文彩精华,见之忘俗⑧一双似喜非喜含情目
A.①③⑦ B.②④⑥ C.④⑥⑧ D.⑤⑥⑧ 10.宝玉、黛玉相见时,作者对黛玉的服饰只字未提,原因是()A.为了行文简洁,突出人物形象特点。B.黛玉服饰平常,没有什么特别。
C.在宝玉眼中,服饰是不屑之物,所以视而不见。D.宝玉是个懵懂顽童,不注意服饰细节
11.林黛玉初人贾府,“步步留心,时时在意,不肯轻易多说一句话,多行一步路,惟恐被人耻笑了他去。”下列哪些言行能反映她的这种心理。()A.黛玉道: “我自来如此,从会吃饮食时便吃药,到今日未断,„„如今还是吃人参养荣丸。” B.黛玉忙站起来,一一听了。再坐一刻,便告辞。邢夫人苦留吃过晚饭去,黛玉笑回道: “舅母爱惜赐饭,原不应辞„„望舅母容谅。”
C.黛玉便忖度着因他有玉,故问我有也无,因答道:“我没有那个。想来那玉是一件罕物,岂能人人有的。”
D.黛玉道: “只刚念了《四书》。”
E.黛玉道:“不曾读,只上了一年学,些须认得几个字。” 阅读下面文段,准确摘抄与脂砚斋每条批语相应的语句。
黛玉方进入房时,只见两个人搀着一位鬓发如银的老母迎上来,黛玉便知是他外祖母。方欲拜见时,早被他外祖母一把搂入怀中,心肝儿肉叫着大哭起来。当下地下侍立之人,无不掩面涕泣,黛玉也哭个不住。一时众人慢慢劝住了,黛玉方拜见了外祖母。-----此即冷子兴所云之史氏太君,贾赦贾政之母也。12.脂砚斋批语四句: ①写尽天下疼女儿的神态。②自然顺写一笔。
③书中人目太繁,故注明一笔,使观者省眼。④旁见一笔,更妙。
与脂批①相应的语句是:
与脂批②相应的语句是: 与脂批③相应的语句是: 与脂批④相应的语句是: 阅读下面文段,回答后面问题。
①王夫人道: “„„我不放心的最是一件:我有一个草根祸胎,是家里的‘混世魔王',„„你只以后不要睬他,你这些姊妹都不敢沾惹他的。”
②面若中秋之月,色如春晓之花,鬓若刀裁,眉如墨画,面如桃瓣,目若秋波。虽怒时而若笑,自瞋视而有情。
③无故寻愁觅恨,有时似傻如狂。纵然生得好皮囊,腹内原来草莽,潦倒不通世务,愚顽怕读文章,行为偏僻性乖张,那管世人诽谤。13.这三段文字都是描写宝玉的。①是 描写,用的是 的手法;②是 描写,用的是 的笔调,突出宝玉的不是;③是模拟 的口吻写的,突出宝玉的 性格,这是宝玉的 特点,用的是 的手法。14.“潦倒不通世务,愚顽怕读文章”是说()A.穷困失意,懒惰愚笨 B愚笨顽皮,不通人情世故 C.厌弃功名,否定封建正统 D.不学无术,不懂儒家经典 15.“行为偏僻性乖张,那管世人诽谤”是说()A.独立不羁,要求个性解放 B.性格孤僻,不肯服从管教 C.桀骜不驯,追求与众不同 D.固执任性,我行我素 16.对这三段文字所用的修辞手法,解说不正确的一项是()A.三段都用了比喻修辞手法 B.②③两段都用了对偶修辞手法 C.除对偶外,②段还用了排比、比喻 D.③段作了反语
练习答案: 1B【解析】“阜”读fù,“怯”读qiè,“嬷嬷”读māma。2C3C4D5B6D7C8B9C10C11BE12与脂批①相应的语句是:早被他外祖母搂入怀中；与脂批②相应的语句是:黛玉也哭个不住；
与脂批③相应的语句是:此即冷子兴所云之史氏大君,贾赦贾政之母也 与脂批④相应的语句是:当下地下侍立之人,无不掩面涕泣
13侧面,欲扬先抑,肖像,赞赏,美貌多情,封建卫道士,叛逆,本质,寓褒于贬(或似贬实褒)14C15A16A
点击咨询 