第一篇：我们成功了第2课时电子备课
《我们成功了》第2课时教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。会用生字新词编字谜、造句子或创编短文。
2、情感态度与价值观的目标：培养对奥林匹克运动的热爱，发扬奥林匹克的精神，从小就立下为国争光的远大志向。
教学重、难点:有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
教学准备：多媒体课件、查找申办成功的一些资料。
教学程序：
一、情境再现 复习导入（6分钟）
1、诗歌引入，情境再现
师：今天老师给大家带来一位老朋友。（举起欢欢）欢欢请大家读一首小诗，并猜猜诗里说的是什么一件事。
出示诗歌： 喜讯传来热泪淌，不约而同聚广场。
敲起锣鼓挥起旗，欢呼拥抱又击掌。江泽民主席同庆祝，奥林匹克旗飘扬。
2、视频欣赏，齐读课题
师引： 2001年7月13日的夜晚，那是一个激动人心的不眠之夜，现在让我们重新回到那神圣的夜晚，再一次感受那壮观的场面，再一次体验那份涌动的欢乐吧。
(1)播放申奥成功之夜，北京市民欢庆的场面的录像。
师：请同学们看大屏幕。——当听到国际奥委会主席萨马兰奇宣布投票结果的时候，北京的市民欢声雷动。——这春雷般的欢呼声响彻了祖国首都的夜空，响遍了神州大地。——让我们一起高呼：我们成功了！（2分钟）
(2)齐读课题
3、教师范读，课件出示：
填空“（）的夜晚，人们在（）和（）欢庆北京（）成功了。”学生边听边思考，并在书上画出。最后请学生回答。
二、学文悟情 感情升华
1、指名朗读第一自然段。问：我们从他的朗读中感受到什么?(申奥成功了，人们的心情是骄傲的、自豪的、快乐的。)从哪句话可以看出人们的心情很激动？
生：喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻便成了欢乐的海洋（出示幻灯片）
师：“不约而同”是什么意思？并试着用“不约而同”去说句话。一个“涌”字，你能感觉出什么？和同桌读一读并讨论。
2、指导朗读第二自然段。我们就先到天安门广场，共享人民的快乐自豪。出示：天安门广场聚集了几十万群众。
师：这句话中哪个词可以看出人很多？（几十万）
师：“聚集”这个词我们以前学过，是“集合、凑在一起”的意思。那么几十万人集合在一起是什么样子呢？
师：请同学们想一想：这几十万群众都可能有哪些人呢？
师：可以说这几十万群众使天安门广场变成了人山人海。人们不约而同地涌向天安门广场，来欢庆这一伟大的胜利。
同学们，你们的心情怎样？
师：老师也和你们一样仿佛就置身于天安门广场那欢乐的人群中，尽情地抒发着心中的喜悦。把你们的心情读出来吧!(我们成功了!我们爱北京!祖国万岁!)
师：请同学们想一想：这三句话的感情一样重吗？和同伴讨论。
师：想听听老师的想法吗？
师：第一句话：“我们成功了！”是说申奥成功，我们赢了。（在黑板下面贴“五环旗”不干胶画）表达了人们高兴的心情。（点击课件，在“我们成功了！”一句后面出示“高兴”一词）
第二句话：“我们爱北京！”由申奥成功想到申奥城市——北京。（在“五环旗”上面贴“天安门”不干胶画，盖住题目下面的板书。）北京取得了申办权，北京人——自豪——（点击课件，在“我们成功了！”一句后面出示“自豪”一词）
第三句话“祖国万岁！”正是因为祖国的繁荣昌盛，世界才会选择北京。人们由衷地祝福祖国。（点击课件，在“祖国万岁！”一句后面出示“祝福”一词）
三句话表达了三层意思。感情逐步加深，越来越强烈，那我们应该怎样读这三句话呢？（应该一句比一句有感情）
师：同学们，让我们再一次高呼——
师生：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”
3、指导感悟第三自然段。
师：那么中华世纪坛又是怎样一番欢乐的情景呢？
谁来当小解说员？（屏幕出示句子：中华世纪坛人如海，歌如潮。）
师：从这句话中，你能体会到什么？
（出示潮水的视频。）此起彼伏，潮水是一浪接一浪。人们的歌声也是此起彼伏，这里的歌声还没落，那里的歌声又起来了。所以说“歌如潮”。（在“中华世纪坛”后面板书：海、潮。）请同学们再读读这句话，要读出气势。生齐读。
师（出示句子“人如海，歌如潮。”）：这是一个打比方的句子，而且语言十分凝炼，含义十分丰富。像这样的语言凝炼的打比方的句子平时同学们还见到过许多，你还会说吗？（美如画、壮如牛、花似锦、红似火、站如松、坐如钟）
师：同学们，申奥的梦想终于实现了！人们怎么能不激动，怎么能自豪！北京的市民又是怎样表达自己心中的喜悦，有哪些欢乐的举动呢？请同学们看课文，找出具体的语句读一读。（人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。）
师：还可以怎样说？
师（课件出示图、文）2001年世界选择了北京，我们申办2008年奥运会成功了，我们豪情满怀，那时我们这样说——
生：大家好像看到，奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬。
师：2008年北京还世界一个惊喜，我们举办奥运会成功了，当时我们这样说——
生：2008年，奥林匹克旗帜正在中国北京高高飘扬。师：今天，我们自豪地向世界宣布——
生：2008年，奥林匹克旗帜曾在中国北京高高飘扬。
4、复习巩固
师：北京申奥终于成功了！多么激动啊，作为一个中国人！多么自豪啊，作为一个中国人！让我们再次回顾这感人的场面：
喜讯传来热泪淌，不约而同聚广场。敲起锣鼓挥起旗，欢呼拥抱又击掌。
江泽民主席同庆祝，奥林匹克旗飘扬。
[巧妙地用小诗小结，引导学生复习巩固生字，并升华感情]
三、拓展阅读 知识遨游
1、请你阅读第96页的短文《“我们也有信心！”》、《——世界，请听我说》、《在奉献中成长》，如果有时间请继续阅读《我参与我快乐》和拓展阅读教材第100页的《热情，为2008的辉煌燃烧》，并简单谈谈你读懂了什么。
2.歌曲欣赏《北京欢迎你》。
四、生成写作 妙笔生花
1、资源准备：课件中“写话练习”模块。学生进行写话练习。
（1）小记者：北京申奥成功了，你会怎样做来表达你的心情？说给我们听听。
（2）小小志愿者：如果让你当小志愿者，你愿意为奥运会做些什么？（二选一）
2.、教师总结，学生谈收获，渗透德育。
【在阅读教学中，我加入了一些学生志愿者的经历，更接近他们的年龄，真正将他们的所感所悟与同龄人的生活实际相联系，牵动出他们心底想干些什么的欲望吧，真正让他们心有所想，心有所动，写出自己的心声。】
(五）趣味作业 各取所乐
师：课文就学到这儿，回家后，喜欢朗读的你，回家朗读课文，读出课文中的味儿、神儿；喜欢读书的你，推荐你阅读《中华百年奥运史》；喜欢上网的你，回家再查阅奥运会、全运会资料；喜欢写作的你，学着写一篇日记，记录今天的课堂；喜欢编辑的你，与父母合作办奥运、全运手抄报„„
第二篇：《我们成功了》第2课时教学设计
【设计理念】
以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言
【设计特色】
以学习汉字及训练语言文字的能力为重点，运用形象直观的现代化教学手段，提高学生自主学习的意识，激发学生的学习兴趣
【教学目标】
1、进一步巩固“讯”、“挥”等生字，会写“相”和“扬”等左右结构的字
2、学会正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情
3、增强学生民族的自尊心和自豪感
【教学重点】
1、进一步巩固“讯”、“挥”等生字，会写“相”和扬”等左右结构的字
2、学会正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情
3、增强学生民族的自尊心和自豪感
【教学难点】
1、学会正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情
2、增强学生民族的自尊心和自豪感
【教学流程】
课前5分钟，播放雅典奥运会的主题曲
（一）谈话导入新课
师：在雅典奥运会上我国的运动员为祖国夺得了32枚金牌。我国的金牌数仅次于美国之后，荣居世界第二
听到这个消息，你们高兴吗自豪吗请大家把看奥运时的高兴心情带到这节课里来，上好这一节课好吗
这节课我们继续学习和奥运会有关的课文——《我们成功了》
这篇课文主要讲的是什么
（二）复习生字、新词
1、在上节课里，同学们学习可认真了，交了许多生字朋友，这不，它们又来和你们见面了，快喊一喊它的名字
（1）复习生字（课件：闪现上节课的生字）（抢读）
讯传约聚挥锣呼击拥抱泪泽克扬
（2）这些生字朋友和它的小伙伴组成了词语，你们还能读吗
【课件：词组慢慢的移入】
开火车读个人读
（表演识记：拥抱击掌等词语）
2、这两个生字大家会读吗
【课件】
请大家仔细观察这两个生字：相（ｘｉāｎ）、扬（ｙáｎ），你发现了什么写的时候要注意什么请你提醒提醒大家
（1）用“相”或“扬”组词或说话
（2）说记字的办法
（3）课件演示写法
（4）学生互相评价
（三）朗读感悟，引发共鸣
1、谁愿意把第一自然段读给大家听
想让老师从你的读书中感受到什么
（申奥成功了，人们的心情是骄傲的、自豪的、快乐的。）
2、指导朗读第二自然段。我们就先到天安门广场，共享人民的快乐自豪
（1）出示插图：
看到这幅图时，你心里想说些什么从图上你可以感觉人们的心情是怎样的吗
请大家自由读读课文，并把你们感觉读出来
师：1993年，我国以2分之差输给了悉尼，失去了2000年奥运会的主办权。但是我们中国人并没有被挫折击倒，继续努力着、奋斗着……
（2）假如时光倒流到2001年7月13日，当你听到萨马兰奇宣布，2008年奥运会的主办权属于中国北京时，你们会有什么表现，你会高呼什么
人们的心情和你们是一样把你们的心情读出来吧！
【课件放大】
我们成功了！
我们爱北京！
祖国万岁！
3、指导感悟第三自然段
接下来，我们把目光移到中华世纪坛
你们想怎么读这个自然段你们想给老师感觉到什么
用———划出表示人多的句子
用~~~划出表示人们快乐、兴奋的句子
比赛读、自由读
今年雅典奥运会上，我国的运动员取得的优异成绩，再次向世界宣布：中国已经进入了世界体育大国的行列，世界选择了北京，北京将给世界一个惊喜
4、期待了8年的奥运之梦呀！终于实现了。“2008年，奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬”。（齐读）
（四）交流反馈，自置作业
1、申奥的成功是中华民族的成功，是中国的成功，请同学们谈谈自己的成功，让我们分享你的快乐。一个人如果要成功，要怎么做
2、同学们，今天这一节课你们表现得非常出色。在结束之前，老师向大家了解一些问题，今天的课，你最满意的是什么最不满意的又是什么
3、课后也有作业，但是作业由你们自己布置，你想给自己布置什么作业
伴随《新北京、新奥运》这首歌，让我们带着对2008奥运的向往，对祖**亲的祝福结束这节课。
《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。《我们成功了》这篇课文描写的是2001年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。崔峦老师曾经说过：阅读教学最重要的是指导学生把课文读准确、读正确、读流利，最好能读出感情。还有一个重要任务：“认字这词、积累语言。此外，还要培养读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导”。在这个理念的指导下，我根据二年级的年龄特点，谈谈本节课我的教学思路
一、创设情境，谈话导入
（课前5分钟，播放雅典奥运会的主题曲。）同学们还记得这首歌吗今年雅典奥运会的主题曲，哎！在雅典奥运会上我国的运动员夺得了几枚金牌请大家把看奥运时快乐的心情带到这节课里来，上好这节课好吗这节课我们继续学习和奥运有关的课文（我们成功了）。这样，在热烈、激动的音乐，无拘无束的谈话中，学生不由自主地被吸引到课堂里来，不知不觉地被牵引到学习中去
二、复习字词，指导写字
识字、写字是低年级教学的重点，也是中高年级阅读和写作的基础，教学中教师应多渠道、多方式地引导学生写字、识字、学词，使识字、写字教学变得生动、活泼、有趣，进而让学生积极、主动地投入到学习中。因此在教学中，把学生牵引到学习状态以后，我顺势利用课件闪出生字并利用童趣的语言说：在上节课里我们交了很多的生字大朋友，你们看，它们来了。快喊一喊它们的名字再让学生抢读，开火车读。这样复习生字、新词的任务就顺利地完成了。在这之后，我又利用对孩子识字的评价，巧妙地过渡到写字教学中：生字记得那么牢，肯定也能写得工整、端正，请你当当小老师，提醒提醒大家，怎样才能把字写得工整、端正让孩子们在评价中感受到学习语文的乐趣，又把学习的主动权交还给学生
三、朗读感悟，引发共鸣
本文感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着、流动着作者的爱国情、自豪感。在教学中，教师应逐步深入地挖掘课文的情感，通过品味关键词句，感情朗读等，引导学生进一步体验课文情感，用课文的情感培育学生的情感，以达到与课文的情感产生共鸣
在教学中，我设计了这样的环节：
1、（出现课文插图）看着这幅图时，你感觉到什么能把你的感觉读出来吗
2、假如时光倒流到2001年7月13日的夜晚，当你听到萨马兰奇爷爷的宣布，你们会有什么表现请把你的感觉读出来
3、用~~~~划出表现中华世纪坛人多的句子。用————划出体现人们快乐的句子
4、读课文最后一个自然段。此时你的心情是怎样的你想给同学们什么感觉（个人读）
2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬！（全班齐读）此时无声胜有声，民族的自豪感已经在孩子们的心中生根发芽
四、交流反馈，自置作业
让学生联系实际谈谈自己的成功的事例。使学生进一步体会到申奥的成功是中国综合国力的体现，体会到任何人要想成功，必须要努力，必须要付出。同时，让学生评议老师的教学和自置作业，可以促进教学相长和促使学生进一步参与到学习中去。因此在这环节中，我设计了：申奥的成功是中华民族的成功，是中国的成功。请同学们谈谈自己的成功，让我们分享你的快乐。一个人如果要成功，要怎么做同学们，今天这一节课你们表现得非常出色，在结束之前，老师向大家了解一些问题，今天的课，你最满意的是什么最不满意的是什么课后也有作业，但是作业由你们自己布置，你想给自己布置什么作业
最后，让学生在热情洋溢的《新北京、新奥运》中结束本节课，焕发学生对北京、对奥运的向往。
教学反思
《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教材，二年级上册语文课本中的一篇课文，这篇课文教学的目的除了让学生认识并掌握一定数量的生字、新词，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，并积累语言以外，还要增强学生民族的自信心和自豪感
有一位教育家说过：给学生多大的舞台，他就能跳出多美丽的舞蹈。课堂是什么课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知创造、展示自我、体验成功的舞台，是学生健康成长的地方。学生们潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够的舞台
为了打造好这个平台，教学中我主要做好以下几个方面：
1、充分相信学生，使学生乐学、会学，让学生成为学习的主人。我们都知道，如果学生能够在学习的过程中感受到快乐、满足的话，就会积极地投入到学习中去。所以在课堂上，我努力创设轻松、自由、民主、平等的教学氛围，让孩子们的思维在无拘无束中发展、飞越、撞击
2、努力当好学生学习的组织者和引导者。课堂上，我把学习的主动权交还给学生，让他们知道学习是自己的事，在课堂上，我把学习的主动权交还给学生，让他们知道学习是自己的事，在课堂上教师和他们是平等的。他们可以去评价老师的教学。对于学习，他们必须自己去选择、自己去思考，从而初步建立不唯书、不唯师的意识。因此，这节课上，我设计让学生自己布置适合自己的作业和说出本节课令自己最满意的和最不满意的地方。教学写字时，我让学生自己去观察生字，并提醒同学写的时候要注意什么
此外，在课堂上，我还巧用激励性的评价语言，如：你真会读书，让老师又一次回到了2001年7月13日的夜晚；谢谢你，你们写字给了老师和同学们美的享受等。让学生在我的评价中找到学习语文的自信和乐趣
3、“以读为本，以学定教”，在课堂教学中，我尽量遵循学生的认识规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合。既教书，又育人。如：在阅读教学中，我把读放在首位，让学生把课文从读正确——流利——有感情。并使学生在读中掌握课文内容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，从而增强了民族的自尊心和自豪感
与此同时，我还重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练，如：在教学第二自然段时，我设计假如当时你就在人群中，你会高呼什么有什么表现让学生在训练的过程中，发展语言，增强民族自信心
4、“生活处处皆语文”，我努力实现“大语文”的教学观，注意课内的积累和课外的引伸拓展。因此在教学中，我引导学生学习课文、感悟语言的同时，把学生的目光牵引到课外。让他们学会关注社会，关注国家大事。因此，课前我们谈到了刚闭幕不久的雅典奥运会，课后我又建议学生去收集有关奥运会和有关北京的资料，进一步拓宽学生的语文知识，提高学生学习语文的能力和增强学生的语文素养
5、灵活使用多媒体课件。在教学中，我恰到好处地运用形象生动的画面吸引学生，激发学生学习的兴趣，更重要的是使它贯穿于整节课的教学内容，使它成为学生更好的学习语文的纽带
当然由于本人能力有限，教学当中肯定有许多不足之处，为我们共同的进步，我恳请得到各位领导、老师的真知卓见！
第三篇：11《我们成功了》第一课时
我们成功了
【教学目标】
1.认识“讯”、“传”、“约”、“聚”、“挥”、“锣”、“呼”等14个生字。会写“申”、“匹”、“互”、“京”、“泪”、“洋”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。
3.激发学生的民族自尊心和自豪感。
【课时安排】2两课时 【教学准备】
1.生字卡片、写话练习纸。
2.申奥成功的录像带、制作多媒体教学课件。
【教学过程】
第一课时
【课时要点】
1.读课文，学习生字、新词。
2.理清文章“总——分——总”的层次结构。3.知道北京申奥成功是中国的骄傲。
一、揭示课题
同学们，2001年7月23日晚是我们中国人民的不眠之夜，北京申奥成功了，北京赢了，中国赢了！举国上下一片欢腾。板书： 2001年申奥成功
二、初读课文
1.观看录象，仔细观察人们当时的动作、表情。媒体出示：
北京申奥成功的录像
2.用自己的话，描述人们庆祝胜利的情景。
（激动的场面、人们欢呼的表情、欢呼声的此起彼伏等）媒体出示：
北京申奥成功，举国上下一片欢腾，有的，有的，还有的。过渡：我们中国人民终于申奥成功了。板书：我们成功了
学习生字：功（用加一加的办法记住，“功”的第三笔是“提”，后鼻音）
找朋友（功利、功劳
功课）
三、研读课文
媒体出示：（第一小节）
ào xùn chuán 2011年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了，喜讯传来，yuē
人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。1.借助拼音读通句子，看看有什么好方法记住这些生字。（交流反馈）
“奥”中间是个“米”。
“讯”的意思是“消息，它的最后一笔是“点”。“传”读翘舌音，比较部首：(转、砖)。“约”的最后一笔是“点”。
2.当申奥的喜讯传来时，人们不约而同涌上街头。“喜讯”是什么意思？文中的“喜讯”是什么内容？
（喜讯——令人高兴的消息。文中具体指“北京申办2008年奥运会成功了”。）这是多么令人振奋的消息，一起来读这句话。（读出兴奋、激动的语气来）媒体出示：
“喜讯”显红。媒体出示：
“北京申办2008年奥运会成功了”显红。3.北京人民得到这个喜讯，大家的心情是怎么样的？
（1）“不约而同”——约，就是相见；不约而同就是没有商量过，行动却一致。媒体出示：
“不约而同”显红。
不约而同——不约而同就是没有商量过，行动却一致。（2）这儿“欢乐的海洋”指的是——北京 媒体出示：
“欢乐的海洋”显红。
（3）看看视频想象一下，这“欢乐的海洋”会是什么样呢？ 媒体出示：
视频：申奥成功的欢乐场面
想像说话：北京立刻变成了欢乐的海洋，你瞧，你再瞧。
【二年级上册的基础学习要扎实，生字要加强识记，对词语的理解还需扶一把。在教学第一小节申奥喜讯传来的那一刻，这个激动的场面是通过视频让学生回忆的，应该说学生对当时的申奥成功是有印象的。】
4.让我们永远记住这个日子——（2011年7月13日的夜晚），奥运申办成功；永远记住——（2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。）媒体出示：
让我们永远记住这个日子——2011年7月13日的夜晚，奥运申办成功；永远记住——
kè yáng
2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。
板书：2008年在京举行 读准字音：“克”“扬”
比较字形：扬——杨
2008年，奥林匹克旗帜已经在中国北京高高飘扬。这是中国人民的骄傲。【这两小节，是前后呼应。放在一起教，是为了理清文章结构层次，也是为了能让学生记住这个重大事件的日子：2001年申奥成功，2008年在北京举行。】
四、复习巩固 1.读生字 媒体出示： 叫号游戏：
①功 ②奥 ③讯 ④传 ⑤约 ⑥克 ⑦扬 2.指导写字
媒体出示：（田字格）
申 洋 扬 申——独体字，写田字格中间。洋、扬——左右结构，左窄右宽。学生书写“申、洋、扬”三个字。
小结：学了生字新词，读了课文。我们知道了申奥激动人心的场面，下节课我们将继续学习。
五、布置作业
1．正确朗读“我会读”。
2．完成“我会写”中的“申”、“洋”、“扬”三个字。（注意田字格位置）3.奥运知识竞赛：
奥运会的全称是（奥林匹克运动会）。
奥林匹克运动会，每（四）年举行一次。
奥林匹克运动会最早起源于（希腊）。
第（29）届奥运会 2008年8月8日——8月24日在（中国·北京）举行。
【板书设计】 我们成功了 2001年申奥成功 2008年在京举行
第四篇：我们成功了第二课时教案
我们成功了第二课时 教学目标：
1.复习并巩固生字词。
2.正确，流利，有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时激动，欢乐和自豪的心情。3.增强名族自尊心和自豪感。一．游戏导入
1.上课之前，我们先来猜个谜语，听仔细哦
（1）计划两点起飞（讯）
（2）十位弟兄力量大，一切困难都不怕（克）
（3）电杆高竖在山巅（击）
2.小朋友们可真厉害，不仅如此，我们还认识了许多生字朋友（出示形近字）
传—专
挥—军
锣—罗
拥—用
抱—包
泪—目
扬—杨（指名读，一个学生读一组，开火车读）（出示组词，齐读）二．学习课文
1.认识了这么多生字朋友，多开心呀，这不由让我们回想起2001年7月13号的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了，北京的每一个角落都沸腾了——（引读第一自然段）
2.让我们走进这欢乐的海洋，加入到庆祝的队伍中去吧。瞧，天安门广场多热闹啊，（点击出示图文），请大家读读第2自然段，边读边想，你看到了什么？听到了什么？ 3.学生自读课文，交流。（指名说你看到了什么？）预设：看到了很多人？（出示句子）
（1）师：你从哪个词语感觉到人多？（几十万）
（2）师：几十万人有多少人呀！我们班有43人，学校有两三千人，几十万是我们学校人数的100倍呢，这么多人，我们来读一读。（齐读）
（3）师：天安门广场聚集了几十万群众，你能给聚集换个词吗？（集中）（3）师：在这几十万人中，想象一下，这是可能会有哪些人聚集到了天安门广场上？（工人，农民，解放军。。。）
（4）是呀，有来自各行各业，来自祖国，世界各地的人们。他们此时的心情是一样的，一样的高兴，一样的激动。让我们再来读一读这句话吧。
4.天安门广场上已是人山人海，他们在干什么？请大家再读这段话，你又感受到什么？（找出相关句子体会体会）（生交流后随机）（出示句子）（读读句子）
（1.你是从哪些词语感受到人们此时的心情的呢？（挥舞国旗）
（2）你是从挥舞着国旗的行动中体会到什么？（高兴，对祖国的热爱）（3）还从哪里体会到他们很高兴？（高呼）
（4）他们在高呼什么？（出示句子）请你也高呼一次。师评：你们听，他语调高扬，读出了心中的喜悦。
（5）文中说我们成功了，是什么成功了？（申办奥运会）师评：真了不起，你联系了第一自然段加以理解。
（6）我们成功了，文中的我们是指谁？（中国人，北京、祖国）（7）怪不得，几十万人在高呼（出示句子）（指名读）
（8）人们是怎么高呼的？（一遍遍高呼）从一遍遍的高呼中感受到人们怎样的心情？（高兴，激动）让我们带着激动的心情，来一起读读第二自然段。
6、天安门广场人山人海，现在，我们坐上列车，去中华世纪坛看看，边看边想，你在世纪坛看到了什么？（指名说）那文中又是怎么具体介绍的呢？请大家读一读第3自然段，讨论讨论。
（1）并思考中华世纪坛是怎样的景象？（指名说）（板书句子“人如海，歌如潮。”）（2）当你读到人如海，歌如潮，你仿佛看到了什么？（指名说）（3）作者把人比作什么？把歌比作什么？（指名说）
这样比，写出了什么？
（4）这就是打比方，像这样语言精炼的打比方的句子平时还见到许多，你还会说吗？（指名说）
（5）师（打出句子“站如松，坐如钟”）你知道这个句子的意思吗？
生6：这个句子的意思就是说站着要像松树一样笔直，坐着要像钟一样平稳。
师：你说得很对。那我现在要看看谁坐得像钟一样平稳。
（全班同学都坐直了）小结：“中华世纪坛人如海，歌如潮”，场面热烈，情绪激动。带着这种感觉朗读。
（6）人们是如此的开心，激动，那他们是用什么方式表达的呢？（相互击掌，相互拥抱）
（点击变红）同桌之间相互击掌，相互拥抱。
（7）那里的人们就像你们这样相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌，他们此时是什么样的泪水？
（8）为什么他们有激动的泪水？（出示申奥失败句子）八年前，1993年9月23日的夜晚，是一个让亿万中国人失望，难过的夜晚。北京以两票之差失去了2000年奥运会的主办权，消息传来，人们伤心的流泪了，如今，我们成功了，我们扬眉吐气了，这是千千万体育工作者用辛勤的汗水换来的结果，这是13亿华夏儿女为之奋斗的结果。
（9）是呀，看到这茫茫人海，听到这震耳的歌声，有谁还能抑制住心中的这份激动呢！站起来吧，把自己的感受读出来吧。（齐读）
6看，在欢乐的人海中，谁来了？主席，我们的江主席来了，带着满脸的笑容，带着满心的喜悦，融入了这欢乐的海洋，让我们一起来读一读吧。（齐读）
7．那是怎样的场面？（欢乐……）让我们再来感受一下那欢乐的时刻吧。（齐读）
8.同学们，2001年我们申奥成功了，2008年我们举办奥运会成功了，我们让全世界的人们见证了我们的强大，我们的成功（出示相关图片）看到这一切时，你最想说什么呢？
9.这节课，我们不仅感受到欢乐，还积累了许多词语（出示词语）喜讯
传来
欢聚
挥舞
欢呼
击掌
拥抱
光泽
不约而同 欢乐的海洋
欢庆的锣鼓声
激动的泪水（男女生赛读，小组比赛读）三．书写指导
字词光会人，光会读还不行，还要会写。（出示生字，指导书写）
第五篇：我们成功了
11、我们成功了
学习目标
1、认识14个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
教学重点：认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。
教学流程：
第一课时
一、谈话导入
1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。
2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。
二、创设情境
1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。
2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻?
3、看过的同学当时心情怎样?
三、初读课文
1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。
2、学生读书，教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。
四、识字写字。
1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。
2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相第……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。
3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。
4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。
5、写字指导：
引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。
提醒学生注意：1）、京的上横、互的下横是长横；
2）申、洋二字的竖为主笔。
3）互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。
4）匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；
5）、泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日” 第二课时
一、导入。
2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。
二、了解背景：
学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。
三、朗读感悟
1、教师范读(激动、自豪的语气)，学生欣赏，并说说自已欣赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么?
2、说说你们现在的心情，（指名说说自已的心情）请带上这种心情朗读课文。学生练读课文。
3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。
4、指名朗读，相机指导全班学生朗读。如：第一段中的“不约而同”是什么意思？为什么人们都不约而同地涌上街头？北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思？第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思？从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么？
5、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!(师生齐读课文。)
四、实践活动：
“我为2008年奥运会出力”
可让学生自主收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育；再想想我们能为2008年奥运会做些什么 教学反思：
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