用好我们的电子备课

第一篇：用好我们的电子备课

用好我们的电子备课

自09年春，我县实行了电子备课，通过上个学期的使用，我们也发现了不少问题，其中打印教案就是其中之一，在到单位看教师们的业务时，发现各单位打印的各种各样，有单面的，有双面的，有装订的，有散装的，有的按单元装订，有的按课时装订。使用起来不美观也不方便。为了进一步减轻老师们的负担，把更多的精力放在“备”上，突出备课的实效，让备课更好的为我们的课堂教学服务，教委从财力务力给我们英语教师以最大能力的支持，我们联合了几个乡镇共同印制了电子教案，我们老师可以直接拿过来进行

二次备课，希望各单位英语教师要用好我们的电子备课。

一、二备空间进一步扩展

电子教案除留下三分之一空白作为二备用外，这次我们用的是单面，为教师二备留足了更多的空间。关于二备的量，县里大体要求在三分之一左右，这个我们要根据自己的实际情况，用心备课，不要过分追

求量，而要在质上下功夫，力争每课都是精品课。

二、二备的内容

虽然我们的电子教案都是全县优秀教师精心制作的，可以说是各有特色，质量一定是相当好的。也正因如此，上一课时和下一课时不是一个人备的，他们的教学方法和教学思考必然有诸多不同之处，现在我们拿来用，就需要我们进行二备，把他们中和一下，为我所用，况且有时并不一定符合我们上课的方法。有些地方我们可能会做的更好。我们的学生、学情、教学条件多少都有些不同，所以二备的目的就是为了

让备课更符合我们的教学，更好的为我们的教学服务，那么二备主要备哪些东西呢

1、备教学内容和目标

一般情况下我们按教案中设计的教学内容和目标进行，但因为我们的学生等原因，可能我们会调整一部分教学内容，当然教学目标也会有所变动，这个突出表现在每单元的中间部分课时。

2、备教学准备

教学准备是为上课需要做的准备，在这里我们特指硬件及材料方面。有的单位没有多媒体，我们就要准备替代的东西，甚至教学方法也要变动。有的备课设计了打印好的课堂练习卡，我们这个条件还没有，那么我们就要想替代的方法，是板书在黑板上还是放在多媒体上，这个我们要根据自己的实际情况而定。

3、备教学过程

这个是重点部分，也是我们二备的核心部分，我们认真研究电子教案设计的每一个环节，多思考一下为什么这样设计，这样设计有什么好处，还可以怎么设计，这个设计我能不能用，怎么去用。热身部分有的是唱，我们怎么唱，唱几遍，能不能用其它的歌曲热。Free talk中设计哪些会话，在课堂上怎么会话，哪些可以是师对一生，哪些最好是师对全体，能不能分组会话，时间多长合适，复习时

如何引导，扩展到什么程度，等这些问题都要考虑一下。

单词导呈环节是如何引入的，教学其它几个单词时方法有何不同，我能不能结合我的实际改一改，教案中的设计怎么样。

操练环节就更有的备了，很多活动方式我们可能没用过，我们可以试一试，也可以直接改为我们教师也习惯学生习惯的活动方式。我的班班额大，这个活动不合适，完全可以放弃，我的班人数少，我就一个一个的来，搞个扎扎实实，也未偿不可。这就牵扯到我们备学生的内容。我觉得教案设计的活动太多，我就可减少一部分，达到效果即可。

输出部分我们更要根据自己学生的情况，说句实话，同样的教案，不同的人上效果是不一样的，不说照着葫芦画瓢，就是照着葫芦画葫芦也不会画的一样，何况我们用的“纸墨”还不样呢。

4、备反思

二备我们备了，按我们二备的进行上课，发现很多地方仍是不好，实践是检验真理的标准，我们在上课的时候也要思考一下我们的二备，这个地方我处理得很好，改的好，那个地方没改好，原教案不实用，这些东西可以在上课以后记一记，可以用不同色的笔再进行二备，也要在最后以反思的形式出现，这些都

为我们备以后的课时作了积累。

因为上学期到各单位看老师们的业务时，有的老师反映二备没的写，因为人家的备课备得很好了，觉得改哪一点都不好。真的这样吗，我们按教案来上课，真的是一帆风顺，效果绝佳吗，未必吧。我想这是因为我们思考的少了，如果让你到县里参加讲课比赛，相信就不会觉得没的改了。对于多数教师来讲，到县里讲课的机会是很少，所以我们要在二备上下功夫，当作为参加县讲课准备去二备，去改课，坚持这

样做，我想，你到县里参加讲课的机会至少别人多得多。

第二篇：电子备课

年级上册第单元第课时总第课时主备人：课题：

教学内容：

教学目标：

1.2．

教学重点：

教学难点：

教学具准备：

教学过程：

教学反思：

第三篇：电子备课

如何进行电子备课

新学期伊始，我校推出了多项新措施，这些举措从我校实际出发，紧扣新的教育教学理念，为我校的品质提升注入了新的血液，使广大教师带着更大的激情投入新学期的工作中去。其中一项举措就是—把老师从天天埋头伏案书写教案的枷锁中解放出来，进行电子备课。这一举措，能为老师腾出更多的时间去阅读教育教学理论方面的书籍，去从事教学教研活动，从而提高自身的文化素养及教学水平。

不过，纵观一些学校电子备课教案，却发现部分教案并没有多大实用价值，个别老师只是把教案从网上随意地下载下来，待打印出来一看，才发现并不适合我们的教学，结果置之一旁，劳民伤财。那么，怎样才能切合我校实际，进行电子备课呢？

我认为应从以下几点做起：

一、定标。进行电子备课之前，我们首先要认真地钻研《课标》和教材，然后结合本班学生的实际情况，现有的教学设施，想想这堂课自己应怎样备，这样就有了自己的备课思路，也就是所谓的定标。

二、浏览。有了自己的备课思路之后，先不要忙着去进行电子备课。接下来，我们可以上网浏览相关的教案，学习他人的方法，借鉴他人的智慧。鲁迅曾说过：“读书必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限、枯燥了。”读书是这样，进行电子备课也是如此。因此，同一篇教案我们至少要浏览三至四份，我们备课时才能吸取众家之长，加上自己的深刻思考，写出切实可行的教案。

三、撰写。充分研读教材，并广泛阅读资料之后，就该进行电子备课了。备课时，一定要紧扣教材特点，从本班学生的实际情况出发，把以生为本的理念融入其中，努力体现“爱”、“活”、“趣”、“动”四字方针。同时，对于网上教案中的可取之处，有选择地借鉴，努力做到“取其精华，去其糟粕。”当然，学校更鼓励大家能博观而约取，通过自己的思考、整合，形成具有自己个性思索和风格的教学设计。切忌从网上机械地下载别人的教案。另外，我们备课时还要针对本班不同等级的学生，设计出难易不同的练习，也就是所谓的分层次布置作业。这样，每个学生在进行反馈练习时，都能享受到成功的喜悦，而这份喜悦又会促使他们带着更大的激情投入新的学习中去。

四、切磋。电子备课的初稿形成后，要与同备课组的几位老师一同研讨。同教研组的老师们可结合自己的体会，针对备课初稿中的教学设计各抒己见，直到达成共识。在此基础上，要认真修改自己的教案。这次修改，一定要把“达成的共识”加进去，使电子备课教案趋于完善，更有实效性。

五、反思。尽管我们电子备课时进行了精心的设计、相互的切磋、认真的修改，但是，同一篇教案由不同的老师拿到各自的班级去上课，肯定会出现不同的情况。课下，我们一定要在教案的备注栏内写下自己的教学心得。或得或失，都要进行认真地反思。时间允许的话，我们还可以根据教学中出现的实际情况，把这篇电子教案进行再次修改，然后交教务处统一保管、借阅，以达到资源共享的目的。

第四篇：电子备课封面

北师版小学数学第 三 册

教

师

年

度

学

校

电子备课笔记

第五篇：电子备课申请书

电子备课申请书

尊敬的学校领导：

我叫刘加忠，男，汉族，现年36岁，小学数学教师，现在巴江小学担任三年级班数学教学工作。本人自2000年8月参加工作以来，一直从事语文或数学教学工作。15年来，我爱岗敬业，积极进取，不断学习新的教学理念，探索先进的教学方法。

为适应新时期教改要求，探索应用现代教育技术，提高自身教学水平，促进本班教育教学质量的提高，特向上级申请电子备课。在申请之前，我已做好如下准备：一是能运用电脑下载相关的教学软件，并使用办公软件。二是经常上网学习业务知识，在网络上能学到了许多先进的教学设计，教学方法。三是能把网络上下载的资源和自己所做的资料进行资源共享，供大家都来学习、探讨，从而达到共同提高。四是电子教案便于修改，便于制作课件，运用课件上课。

特此申请，请学校领导予以批准为谢。

申请人：刘加忠

2015年9月27日