新版小学英语三年级上Lesson_2教学设计

第一篇：新版小学英语三年级上Lesson_2教学设计

快乐英语三年级下Unit 2教学设计

横道镇中心小学

王平

新版小学英语三年级上Unit2

教学设计

横道镇中心小学 王平

一、教学目标

1．知识目标

（1）能够听懂、会说Good morning，class.My name’s LiuGang.Here’your book.并能在实际情境中运用。

（2）能够听懂、认读单book,bag,pencil.并能在真实的语境中灵活运用。

（3）认识本书中的人物Ms Flower.2．能力目标

(1)能学说本单元的chant,认识卡通人物Garfield,Snow White,Mickey Mouse,Teddy Bear.(2)能用作学过的句型表演对话。3．情感目标

（1）通过学习，激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生大胆说英语，培养学生学习英语的自信心。（2）培养学生在生活中使用礼貌语言。（3）培养学生的团结协作的团队意识。

二、教学重点和难点

1.教学重点：学会在早晨或上午向他人问候以及给别人东西的说法。2.教学难点：能够运用所学句型在真实的语境中自由交谈。

三、教具准备

(1)书中人物Ms Flower.的头饰.(2)Garfield,Snow White,Mickey Mouse,Teddy Bear 的手偶.(3)书包、铅笔、和书实物及图片、句型卡片.(4)CAI课件、录音机及录音带、奖励学生的小贴片。

四、教学过程：

Step 1.Warm up/Revison（5’）

1.Greeting.2.T:Hello,boys and girls.Today Today there are several teacher come to our class?Are you happy? S:Yes T:OK,now please say “hello”to them? 3.T:教师出示Ms Flower手偶向同学们打招呼：Hello,I’m Ms Flower.S:Hello,Ms Flower.T:教师到学生中间用手偶问学生“What’s your name ?

【设计意图】师生自由交谈，为学生营造轻松活泼的教学氛围，复习上节课内容的同时为本节课做铺垫，让学生在轻松中接受新知识 Step 2.Presentation(10’)

1、T:Today let’meet some new friend together,OK? S: OK.T: 教师出示加菲猫、米奇等图片Hello,自我介绍I‘m Garfield.What’s your name ?引导学生复习My name ‘s„教师说Nice to meet you!引导学生说Nice to meet you,too.2、教师在学生们认识几个新朋友后将全班同学分成四组分别为加菲猫小组、泰迪熊小组、白雪公主小组和米老鼠小组。

【设计意图】此环节是将本手中的第七部分放在了新课的前面学习，与Unit1起到了衔接的作用，不仅复习了旧知也为新课的学习打好了基础。

3、Let’s chant 教师播放chant，引导学生感受chant的节奏，并能跟着节奏边打节奏边说。

【设计意图】chant是学生们喜闻乐见的活动形式，chant节奏感强，学生自己打节奏，可以由慢到快，训练学生的反应能力及英语的语感。这个部分先是让学生听课本中的chant，然后让学生跟读，再独自边打节奏边说，最后是更换单词，并且加入了竞赛的部分，极大的激发了学生的兴趣，调动了学生学习的积极性，使学生在兴趣中开始，在兴趣中结束。

4、T:教师出示书包、书和铅笔图片，介绍说I’m a bag,向同学们打招呼，Good morning,class.板书句型 S: Good morning,bag.T:教师和拿着图片和每组的学生互相问候。Book、pencil同样。

5、同座用自己的铅笔和书包用新句型相互问候。【设计意图】这一环节的设计紧接上面的铺垫，自然呈现本课的新句型，让学生在学会了单词的同时，也加入本节课的句型，单词的学习和操练不单是单独的单词学习，而是将其放在了语境中学习。，并在教授句型的同时教授单词，使学生在学习单词的同时，还能达到巩固句型的目的。使本课结构更加严密，环环相扣

Step 3.Practice(12’)

1、Listen and say.教师播放有新单词的歌曲，让学生听，首先从听得方面训练-对新单词的掌握。

2、Game time。Now,boys and girls,let’s play a game OK?Please take out your book and bag, listen carefully教师指令学生做，哪个组做的好奖励小贴。

3、What can you see?CAI 出示快速闪现的单词，培养学生的专注力，从认的方面巩固单词。

4、扮演文具。Boys and girls,let’s Act stationery.Who want to be stationery?教师演示，学生表演。这一环节让学生带着文具的头饰自我介绍，培养学生的口语表达，从说的方面巩固单词。

Step 4 Consolidation and extension(10’)

1、教师准备一个球，抛向一名同学，教授新句型Here’s your „ Thank you.【设计意图】游戏是学生们都非常喜欢的活动，对于三年级的学生，他们的专注时间很短，因此，在课堂进行一半的时候，学生的专注力有所下降，在这时可以激起学生们的热情，能让小学生在玩的过程中感受英语，轻松的掌握了知识，并且感受到了学习英语是一件非常快乐的事情。

2、教师准备几本书，分别发给几个同学，巩固句型。

3、Play a game.教师在一个小组的第一名同学耳边说Here’s your „规则是不能让别人听到，传到最后一名同学，最后一名同学拿出相应的物品到前面对老师说Here’s your „传的正确的小组加贴。

4、Listen to the tape，point and repeat。CAI出示课文图片及句型。

5、Read the dialogue in your group.6、Make dialogue and act。小组内运用所学过的句型创编对话并且进行表演。看哪一组编的好，演得好。Step 5 Sum up.(3’)

1、教师准备本节课的所学内容对学生进行评价，实行小组内互评。

2、教师总结每个小组本节课的成绩。并对获胜的小组进行奖励。【设计意图】在每节课结束后对学生的学习进行总结性评价，可以便与教师对学生掌握新知情况的了解，适当的对获胜组学生进行鼓励，可以激发学生的团结协作的团队意识。Step 6.Homework 1.用英语向父母介绍你的学习用品。2.早上对父母说Good morning!3.表演对话.

第二篇：PEP小学英语三年级上Unit_4_A_We_Love_Animals_教学设计

PEP小学英语三年级上Unit 4 A We Love Animals 教学设计

一、教学目标 1.语言技能目标

能听说、认读cat, dog, duck, rabbit, panda, monkey动物名称。能用英语简单描述动物的特征，例如：I have a „.It’s „.能灵活运用句型：This is „.It’s a „.I like it.能在动物运动会这一情境中用所学语文知识灵活地表达自己的观点。培养学生综合运用语言的能力。

能正确表达自己所喜欢的动物，如：I like„.能听懂一些简单的指示语Act like a„,并能按照指令模仿动物做出相应的动作。2.情感态度目标：

教育学生要爱护动物，自觉维护生态平衡，保护地球。学生能充满自信的学习，敢于开口，乐于模仿，乐于表演。敢于开口，乐于模仿，培养学生说英语、学英语的兴趣。在学习中渗透爱护动物和动物做朋友的思想教育。

让学生体会团结协作、勇往直前的奥运精神，激发学生热爱大自然、热爱动物的情感。3.情感、态度与策略目标

在教学中渗透基本学习策略，培养学生合作学习和自主学习的能力。注重培养学生倾听与交流的能力。

通过小组合作共同完成学习任务培养合作意识，发展合作能力。通过多种形式的学习活动，激发学习的兴趣。

4.教学重点：能听说，认读cat, dog, duck, rabbit, panda, monkey。培养学生灵活运用语言的能力。

5.教学难点：根据真实语境，运用句型：It’s a cat„./I have a dog„.进行对话。培养学生灵活运用语言的能力。教学准备： 教师：1.CAI课件。

2.cat, dog, duck, rabbit, panda, monkey六张卡片及相应动物玩具。3.写有This is „.It’s a „.I like it.的句型条。4.小组竞赛的奖励标志。

学生：每个学生准备一个自己喜欢的动物玩具。教学过程：

Step1.Warming–up 1.Sing an English song “Hello!”.T:Now,listen to the music,clap your hands and sing an English.OK?(一起听音乐，边唱边拍手)Ss:OK!设计意图：对于低年级初学英语的学生来说，音乐最能吸引其注意力。使用音乐调动学生参与活动的积极性，激发学生学习的兴趣，是行之有效的教学方法。

2．师生问候：How are you? What’s your name? Nice to meet you.3.教师与学生共同回顾北京奥运会。

Did you watch the Olympic Games in Beijing? Was it exciting?

Step2.Presentation T：Now there is a sports meeting in the Animal Kingdom.Do you want to watch it? Ss:Yes.（CAI出示动物王国运动会字幕）创设运动会的情境，让学生猜测有哪些动物来参加，通过观看运动进场画面看看哪组猜得对，猜得准。

T:Can you guess who will take part in the game? S1:Dog.T：Maybe.S2:Monkey.T:Perhaps.„

(学生可以用英语说，也可用汉语说)T:Now let’s see who will take part in the sports meeting.（CAI播放运动会进行曲，动物运动员逐个出场）T：Have you gussed right? 1.教授单词cat,dog.T:Now ,the Running Race will begin.Which two animals will take part in it? Can you guess? 课件出示(教师介绍第一个比赛项目是跑步比赛，让学生来猜哪两个运动员会来参加，引出cat,dog进行教学。通过指读和小组读的方式来操练。教师用简短的语言描述猫、狗的样子。并随机进行句子“I like it.”的教学。教师分别出示cat,dog的单词卡片，学生一起跟读表演，小组读，个人读，然后教师把单词卡片放在黑板上)T：If you suppose cat,you can say ,“Cat,cat,cat”.If you suppose dog, you should say,“Dog,dog,dog.”(让学生猜谁是获胜者，在比赛开始的时候让学生喊出他所支持的小动物的名字，形成两个啦啦队。教师最后公布结果。)2．教授单词duck,panda 教师高射击比赛的情境，导入duck, panda的教学。首先让学生来猜谁会来参加射击比赛。在猜之前教师可用语言描述小动物的样子。给学生以提示。让学生通过小组讨论的方式来学习duck一词。教师引导panda一词的直拼方法。让学生感知双音节的词如何进行直拼。

3.教学单词monkey，rabbit。创设过桥的情境导入生词的教学方法同第二步。

Step3.Practice（巩固练习）1.Look and say.(Teacher says the word without any voice, but students can identify with Teacher’s mouth.)T:Look at me.I will say a word without any voice.If you know ,stand up and say the word loudly.I will give strikers to the group which answer the most quickly.2.Play games.Game 1:Little actors.(Ask some students to act in the front.The others guess what this is.)T:What’s this? S1:A cat/„ Ss: Cat,cat,cat.(Give strikers.)Game 2: Foollow me.Show the animal cards to the class one by one.T:What’s this? Ss:It’s a „

(T gives the animal masks to the best pupil.After giving all the masks, T put on the mask and says Monkey ,Monkey, follow me.Whole class repeat together.Then go aroud the classroom,like a train.The other animals will come to the front and do the same as the T)Step4.Class closing Let’s sing a song for the animals.OK? Hello, cat!Do oh do.Hello,dog!Do oh do.Hello, duck!Do oh do.Hello,panda!Do oh do.Hello,rabbit!Do oh do.Hello, monkey!Do oh do.Hello!Hello!Hello!

1.通过学生喜闻乐见的游戏来巩固单词。（体现由听到说的原则）2.Let’s do.四、Production 教师介绍今天运动会的比赛情况，并作总结。强调奥运精神。下一届运动会会有哪些运动员来参加这一问题导入到课文运用环节。教师首先学生认识福娃晶晶、加菲猫、Kitty、Mickey、Donald、Snoopy。教师用句子：This is „.It’s a „.I like it.示范说。让学生分四人小组讨论说，最后上台展示。

五、结束语：激发学生热爱动物的情感。领读句子：We Love Animals。

六、布置课外活动

七、板书（略）

第三篇：PEP小学英语三年级上Unit_4_A_We_Love_Animals_教学设计

Unit 4 A We Love Animals 教学设计

PEP小学英语三年级上

-----向文华

一、教学目标

1.语言技能目标

A.能听说、认读cat, dog, duck, rabbit, panda, monkey动物名称。B.能灵活运用句型：This is „.It’s a „.I like it.C.能正确表达自己所喜欢的动物，如：I like„.D.能听懂一些简单的指示语Act like a„, 2.情感态度目标：

A.教育学生要爱护动物，自觉维护生态平衡，保护地球。B.在学习中渗透爱护动物和动物做朋友的思想教育。3.情感、态度与策略目标

在教学中渗透基本学习策略，培养学生合作学习和自主学习的能力。

二.教学重难点：

能听说，认读cat, dog, duck, rabbit, panda, monkey。培养学生灵活运用语言的能力。

根据真实语境，运用句型：It’s a cat„./I have a dog„.进行对话。培养学生灵活运用语言的能力。

三、教学准备：

教师：1.CAI课件。

2.cat, dog, duck, rabbit, panda, monkey六张卡片及相应动物玩具。3.写有This is „.It’s a „.I like it.的句型条。4.小组竞赛的奖励标志。

学生：每个学生准备一个自己喜欢的动物玩具。

四．教学过程：

Step1.Warming–up 1.Sing an English song “Hello!”.T:Now,listen to the music,clap your hands and sing an English.OK?(一起听音乐，边唱边拍手)Ss:OK!2．师生问候：How are you? What’s your name? Nice to meet you.3.教师与学生共同回顾北京奥运会。

Did you watch the Olympic Games in Beijing? Was it exciting? Step2.Presentation T：Now there is a sports meeting in the Animal Kingdom.Do you want to watch it? Ss:Yes.（CAI出示动物王国运动会字幕）创设运动会的情境，让学生猜测有哪些动物来参加，通过观看运动进场画面看看哪组猜得对，猜得准。

T:Can you guess who will take part in the game? S1:Dog.T：Maybe.S2:Monkey.T:Perhaps.„

(学生可以用英语说，也可用汉语说)T:Now let’s see who will take part in the sports meeting.（CAI播放运动会进行曲，动物运动员逐个出场）T：Have you gussed right? 1.教授单词cat,dog.T:Now ,the Running Race will begin.Which two animals will take part in it? Can you guess? T：If you suppose cat,you can say ,“Cat,cat,cat”.If you suppose dog, you should say,“Dog,dog,dog.”(让学生猜谁是获胜者，在比赛开始的时候让学生喊出他所支持的小动物的名字，形成两个啦啦队。教师最后公布结果。)2．教授单词duck,panda 教师高射击比赛的情境，导入duck, panda的教学。首先让学生来猜谁会来参加射击比赛。在猜之前教师可用语言描述小动物的样子。给学生以提示。让学生通过小组讨论的方式来学习duck一词。教师引导panda一词的直拼方法。让学生感知双音节的词如何进行直拼。3.教学单词monkey，rabbit。创设过桥的情境导入生词的教学方法同第二步。

Step3.Practice（巩固练习）1.Look and say.(Teacher says the word without any voice, but students can identify with Teacher’s mouth.)T:Look at me.I will say a word without any voice.If you know ,stand up and say the word loudly.I will give strikers to the group which answer the most quickly.2.Play games.Game 1:Little actors.(Ask some students to act in the front.The others guess what this is.)T:What’s this? S1:A cat/„ Ss: Cat,cat,cat.(Give strikers.)Game 2: Foollow me.Show the animal cards to the class one by one.T:What’s this? Ss:It’s a „

Step4.Class closing Let’s sing a song for the animals.OK? Hello, cat!Do oh do.Hello,dog!Do oh do.Hello, duck!Do oh do.Hello,panda!Do oh do.Hello,rabbit!Do oh do.Hello, monkey!Do oh do.Hello!Hello!Hello!1.通过学生喜闻乐见的游戏来巩固单词。（体现由听到说的原则）2.Let’s do.四、Production 教师介绍今天运动会的比赛情况，并作总结。强调奥运精神。下一届运动会会有哪些运动员来参加这一问题导入到课文运用环节。教师首先学生认识福娃晶晶、加菲猫、Kitty、Mickey、Donald、Snoopy。教师用句子：This is „.It’s a „.I like it.示范说。让学生分四人小组讨论说，最后上台展示。

五、结束语：激发学生热爱动物的情感。领读句子：We Love Animals。

六、布置课外活动

七、板书（略）

第四篇：新版小学英语三年级上Lesson 2教学设计

新版小学英语三年级上Lesson 2教学设计

作者：向阳路小„ 文章来源：本站原创 点击数：480 更新时间：2009-9-20

新版小学英语三年级上Lesson 2教学设计 向阳路小学 李文洁

一、教材分析：本教材仍然以“激发学生学习兴趣，培养语言运用能力，提供多种资源”为特点，但是本教材更重视了生活的实际性，生活的可使用性，现实的再现性和学生们的需求性。本册教材为那些刚刚升入三年级的学生设计，内容简约，有趣，里面大量的TPR活动、表演、游戏、歌曲、小诗和歌谣都是以三年级小学生的年龄特点、心里特点出发的。同时也融含着强烈的韵律感和上口的语感。

二、教材内容：本课以学生间相打招呼，询问姓名展开。学生在学完本课后要能自由的向其他同学或者朋友打招呼，还能听懂别人主动的询问。本课还包括了两个单词和歌曲的学习。

三、教学目标 1．知识目标

（1）能够听、说、认读hello,What’s your name? My name’s----,Goodbye!dog,duck;并能在实际情境中运用。

（2）通过歌曲可以进行歌词创新，提高学生学习的兴趣。2．能力目标

(1)能够主动向新同学打招呼，询问姓名，介绍自己的名字和主动说再见。(2)能够听懂他人的答语，并做出反应。3．情感目标

（1）通过学习自己和对他人打招呼、询问姓名，使学生能自信地向别人介绍自己，以培养学生与人交往的能力，激发学生的表达热情。（2）让学生养成主动使用英语的习惯。

四、教学重点和难点

1.掌握三会单词dog ,duck。

2.能听懂和说句子;What’s your name? My name’s-----,Goodbye!Bye!注意表达和反应。

3.运用所学习的歌曲，引导学生自主地完成歌词的创新，将自己的或者是其他好朋友的姓名更新进去，要求在唱的过程当中可以进行自由的动作和表情的交流。

五、教具准备

教师课前准备一个“喜羊羊”的头饰，书中人物Li Yan,Yang Ming的头饰、本课的“dog,duck”的图片、录音机及录音带；奖励学生的小贴片。

六、教学过程

Step 1.Warming up 1.Sing a song “Hello ” 2.Greeting: T:Hello,I’m Ms Li./Hi ,I’m Ms Li.S1:Hello!/Hi!I’m------【设计意图】营造轻松活泼的教学氛围，让学生在歌曲的旋律中感受英语的美，并通过有目的的全身反应法来对本课将要呈现的新知做好充分的语言准备和铺垫。

Step 2.Presentation 1.Showing a “美羊羊”头饰，然后教师戴在自己的脸上（头饰较大，适合教师的脸），然后模仿美羊羊说话的声音，和一个学生打招呼，进行自我介绍并询问那个学生的姓名。

T：Hello!My name’s Meiyangyang.What’s your name? S1:Hello!My name’s-------.9如果学生不会回答，教师可以提示）这样教师可以找多名学生进行问答，等同学们都明白什么意思，都希望老师叫道自己的时候，教师将头饰摘下，教师邀请同学来扮演美羊羊，和其他的同学打招呼，询问姓名。

2.教师再展示书中人物Li Yan ,Yang Ming的头饰，邀请一位同学到前面，戴上其中的一个头饰，教师自己戴上另一个头饰，和学生表演对话。、T：Hello!I’m Li Yan.What’s your name? S2:Hello!My name’s Yang Ming.T: Goodbye!S2:Bye!教师再找几个同学到前面进行对话表演，然后播放录音，要求学生跟读。【设计意图】紧接上面的铺垫，自然呈现本课的新知，在呈现的时候，出示了学生们最喜欢的动画片头饰，激起了学生的极大兴趣，全体学生的眼球都紧紧盯住教师，降低了学生溜号的几率，特别适合三年级小学生的心里和年龄特点。

Step 3.Practice 教师让学生同桌间分角色读对话，然后找学生在原座位进行不同角色的朗读。这个时候教师要纠正和帮助那些学习有困难的学生。

【设计意图】这个部分是使班级里面的全部学生都能开口读，开口说，达到教学的全面性，达到教学是为了每一个学生的发展的最终目的，同时教师关注了学困生的学习，及时的给予他们帮助，使他们能和其他同学一样在当堂课上就能正确表达。

Step 4 Game “Bridge down”

找六到七名学生到前面，两个学生用手搭成桥状，其他同学排成一队，教师播放音乐，学生“钻拱桥”，教师的音乐停止的时候，搭成拱桥的两名学生的手要落下，全体学生同时大声的问被“抓住”的学生“What’s your name?”,被抓住的学生只有大声而准确的回答“My name’s-----”的时候才可以得到老师的小贴片奖励。

【设计意图】游戏是学生们都非常喜欢的活动，这个游戏再一次激起学生们的热情，符合小学生爱玩的心里，同时在玩的过程中感受英语，感受同学们在一起的快乐。

Step 5.Presentation 1.教师展示dog和duck的图片，同时教学这两个单词的拼写。

T:What animal is this? 这是什么动物？ S3：dog/duck T:dog,dog,dog.Who can imitate dog’s sound?谁可以模仿一下狗的声音?

S4:Wo,wo-----T:Yes,you are great!And you can imitate like this”bark”.(教师并解释bark的意思)T：Now,who can imitate duck’s sound and action?谁可以模仿鸭子的声音和动作呢？

S5：Quack,quack-----并用两只手模仿鸭子的嘴一张一合 S6：Quack,quack-------并模仿鸭子走路的一摇一摆的动作。

T：OK, you are very good!Now ,read after me and show me your fingers.T:dog/duck, D-O-G/D-U-C-K!(引导学生进行书空)让一组学生一个接一个的朗读单词，让另几组的学生一个接一个的朗读和拼读单词。

【设计意图】通过两个三会单词的学习，让学生掌握这两个单词的读音，让学生初步感知这两个单词的拼写，为以后的拼写做预先准备。另外让学生模仿这两个动物的动作和叫声，使这两个单词更加形象。Step 6 Learn the song 1.教师播放歌曲“What’s your name?”引导学生听、跟唱、学唱和独自唱。

2.引导学生将歌词中的课文中的姓名改成自己的姓名。

3.教师示范“friend”的读法并告诉学生这个词的意思是“朋友”，教于学生这个单词的读音，再次引导学生将歌词中的What’s your name?换成What’s your friend’s name?并在最后唱出好朋友的姓名。

4.如果时间允许，教师可以让男女生对唱、同桌对唱等。

【设计意图】歌曲也是学生们喜闻乐见的活动形式，英语歌曲对学生的语感培养有很大的促进作用。这个部分先是让学生听课本中的歌曲，然后让学生跟唱，再独自唱，最后是更换歌词，而且教师还在这个过程中教与学生朋友的读法和意义，极大的激发了学生的兴趣，使学生在兴趣中开始，在兴趣中结束，同时让学生感受歌曲的节奏，让学生珍惜朋友的友谊。Step 7.Homework 1.Read page 4 to the students’ parents twice.2.Sing the song in page 5 to the students’ parents.

第五篇：小学三年级英语(上)教学工作总结

小学三年级（上）英语教学工作总结

本学期我服从学校教研组的安排，大胆尝试，勇敢挑战，担任了小学三年级两个班的英语教学工作。作为刚刚毕业于中文专业的我，对英语教学可以说毫无经验，本着一切从零出发的原则，我慢慢的摸索、学习和总结，结合肥东店埠镇地区的小学英语教学的实际情况，严格遵循教学五环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂。时光荏苒，一学期转瞬即逝，在实际的教育教学中，我深深感觉到教小学英语之难之累，真是“苦在其身，乐在其心”！为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作作一总结。

一、学习课标，明确教学目标。

为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新的育人理念，我对《英语课程标准》进行了研读，了解了此次英语课程改革的目的、掌握了此次英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学九大原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。

二、扎实备课，理清教学思路。

备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点：

１、课前备课，做到“有备而来”。我认真阅读各种教科参考书，上网观看优质课、优秀教师的英语课堂视频，请教英语学科的老教师，既备教材、教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接；既要突出难点，又要突破重点；既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。并制作了各种有趣的教具，为课堂教学做好服务。

２、课中备课，处理“突发事件”。课堂上的学生活泼可爱、思维敏捷，随时闪现着智慧的火花、提出无法预料的问题。这时“按部就班”显然不行，需要老师急中生智，当堂备课。在本学期的英语教学中，我经常遇到这样的问题。如在教授一些新单词时，我常常采用游戏、比赛等方式，使得课堂上学生的积极性

得到了充分发挥，教学效果良好。

３、课后备课，总结教学经验。每节课后，我都及时对该课作出总结和反思，写出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨本节课不足之处。为以后的教学工作打下基础。

三、认真上课，体现以人为本。

《英语课程标准》提出“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”这便要求，英语课的教学要以学生为主，培养他们学习英语的兴趣，提高他们语言实际运用的能力。为此，我在实际的课堂教学中做了以下几点：

1、巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏、唱英语歌来激发

学生的学习兴趣。

2、图文结合，掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点，充分运用实物教

具、简笔画及肢体语言来启发学生，让他们参与获取新知过程，培养他们学习英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐心教导学生，力争让他们学了就懂，懂了会用。在学习新知的同时，还对他们进行思想教育。

3、游戏活动，巩固新知。在完成了每节课的新授任务后，通过师生互动、生生互动的游戏活动，培养他们的学习兴趣，提高他们语言的运用能力。

4、收听录音，复习新知。我常在每节课结束的前5分钟，让学生听有关本

节课教学内容的录音磁带。第一遍先认真听，第二遍边听边跟读。这样既复习了本节课的知识要点，又提高了同学们的听力水平和读音的准确性。

四、加强自学，不断积累知识。

由于本人在英语教学方面经验甚少，自己的知识又有限，在教学的同时，既

虚心请教其他教师、学习教法，又加强自身的业务学习、扩大视野；既用心收集

有助于英语课堂教学的各种游戏资料，又常听录音纠正自己的语音语调。总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充沛；同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。我会

努力填补自己在教学中的不足，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获！