二年级上册语文识字三教案1[共五篇]

第一篇：二年级上册语文识字三教案1

人教版义务教育课程标准实验教科书语文第三册

识字3

滨海实验小学

李青

教学目标：

1、通过看图、识字和熟读课文，认识文中11个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过图片欣赏，朗读课文，感受祖**亲的伟大、增强民族自豪感，培养学生对祖国的热爱。

3、感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵，对三字经这种语言形式感兴趣。

教学重点：认识“神、州”11个生字，会写“夕、与”等8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：感受三字经的特点，大致理解课文内容。加深学生的民族自豪感。教学准备：

教师：课件，水果字词卡片

学生：收集了解各民族的特点和祖国各地风光图片。会熟识生字，进行积累，结合图片能正确流利朗读全文，感受祖**亲的伟大！

教学策略 ：自主探索、合作学习、情感体验等教学策略。教学过程：

一、看地图，识国情

1、小朋友们,今天老师给大家带来了一幅地图,你知道她是哪个国家的吗？（课件出示写有“中华人民共和国”的中国地图。）

①请你仔细看看她的形状像什么？(大公鸡)一只昂首挺胸的大公鸡！多么威武呀!②你知道我们祖国的全称吗？（出示 :中华人民共和国）

2、师总结：我们的祖国历史悠久、幅员辽阔、物产丰富、风景优美。勤劳勇敢的中华儿女为了民族的振兴团结奋斗 开拓创新。祖国是我们的母亲,我们是祖国的孩子我们都爱伟大的祖国 让我们一起走进课文来感受祖国的伟大吧!板书 ：识字3

二、读准音，读熟文

1.打开课本42页，用你喜欢的方式读课文，要求边读边仔细观察，课文与以前学过的课文有哪些不同？你发现了什么？（课文中的文字是三个三个一起排列的）

师：对，这篇课文就是三字经 ,三字经，语句简练 有韵律感。

2、请同学们一起再来读一读，找一找课文中的生字和同桌交流交流。

（出示生字卡片开火车读生字）

过渡：这些生字宝宝还藏在词语里呢，快来大声读一读吧！(多媒体出示词语)

3、我发现我们班的小朋友读得真好听, 我还想听听同学们读课文呢 自由的大声读一读吧。

指名读，其他小朋友仔细听，听他们把字音读准了没有。

三、品出味

读出情。

1、我们中国在古代又称神州、华夏，九州等。我们的祖国山河壮丽，风景如画。想去看看吗？

2、你看到了什么？你到过哪里？

3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。

指导朗读第一、二句。从第一句和第二句中读出祖国山河壮美、风景如画。

4、看多媒体介绍台湾。

在我国东南部有一座宝岛—台湾岛。它虽然远离大陆，但与我们大陆却 是一家的。它自古以来就是我国不可分割的神圣领土。

5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。班内交流：

说说自己哪里明白了，还有什么不明白的地方？

各民族：中国有56个民族，有汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、壮族、傣族等。（可让学生结合课后习题中的图画来了解）

华夏：早在公元前21世纪时，我国建立了第一个奴隶制国家，历经夏、商、周三个王朝，逐渐形成华夏民族。后来，人们就用“华夏”来作为中国的别称。

九州：大禹治水以后，曾把中国划为九州，并指点名山、大川作为各州疆界，所以后世相沿称中国为“九州”。

6、课件播放：看祖国大好河山，包括长江、黄河、长城、珠穆朗玛峰及台湾岛的美丽景色。一边播放教师一边讲解。

7、除了这些美丽的景色外，你还知道我国的哪些名胜古迹？

⑴ 先说给同桌听。

⑵ 班内交流。

8、师生交叉朗读全文。

游戏：我是小小朗诵家

9、配乐朗读

四、拓展：

你想对祖国妈妈说些什么呢,请你在卡片上写一句话表达对祖国的热爱吧！（交流汇报）

板书设计：

山川美

可入画 隔海峡

是一家 齐奋发

兴中华

第二篇：二年级语文上册识字三

二年级语文上册识字三《拍手歌》说课稿

密山镇学校 杜艳红

说教材: 二年级语文是部编的最新版本教材,部编本”的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学,此外还适当兼顾时代性。和原来人教版作比较,课文数量总的是减少了。但这不等于教学总量减少,而是几个板块的内容调整,使教学内容更丰富,也更有效。有一个变化非常明显,就是传统文化的篇目增加了,比如民俗儿歌,更加接地气,满足一线需要,对教学弊病起纠偏作用。

说课文:

1、本篇课文是经典的儿歌教学,看图、识字、猜字谜都力求循丛儿童的生活、语言实践中来,再回到实践中去的规律。教师用协调、激励的口吻,调动学生自主识字的积极性,利用儿童的生活经验,讲识字和生字,识字与游戏结合起来帮助学生突破识字的难点。

2、本文在识字过程中实施人文关怀。整个教学过程,使学生的情感始终倾注于动物朋友的身上,识字的过程,其实就是一个与动物相处的过程,潜移默化的渗透着人文关怀,包括后面播放的小动物遭到虐待时,学生的种种难过。最后的指导书写过程中,以朋友、二字引出学生爱护动物之情,学会的关爱,就会去关爱同学、老师、亲人,就会热爱生活,热爱大自然,爱护生活环境。说内容

一、复习与这堂课有关的知识

1、开火车读生字,看谁认识的多。

2、观看动物世界的视频。你看到了哪些动物?结合新课标,激发学生兴趣

二、细读课文,借图识记

1、看图,找一找, 课文里提到了哪些动物?引导学生找出相似字 大雁 孔雀 锦鸡 老虎 黄鹂 百灵 熊猫 黄鹂 熊猫 雄鹰 2介绍隹与鸟

大家仔细观察一下,上面的词语中,有些字是相似的,找出来 大雁 孔雀 雄鹰

这三个词语中,都含有“隹”,这是为什么呢? “隹”:象形。甲骨文字形,象鸟形。《说文》:“鸟之短尾之总名也。”与“鸟”同源“隹”是汉字的一个部首从“隹”的字与禽类有关本与鸟同源。隹是汉字的个部首,从隹的字与禽类有关。

本义:短尾鸟的总名。

小结:凡带有“隹”的字,一般都与鸟有关系!3课后习题: 说锦鸡黄鹂天鹅这些字有什么共同之处?都和鸟有关 4 游戏拍手学儿歌。看书不脱离文本

1先读课文:开火车读一人一句两人一句(边读边拍手最少三遍)2 两人合作游戏体会诗歌的节奏脱离课本背诵,实现教学目标

三、思考与拓展 第一小节和最后一个小节讲了什么道理。

动物和人类一样,都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处,爱护它们、保护它们,共同拥有美丽的大自然。2 拓展延伸

⑴观察动物图片动物可爱让学生发现动物的可爱,提升保护欲望 ⑵生活中你遇到过这种情况吗?你会怎么做?尽量阻止他人伤害动物

四、学习生字

朋友以朋友二字引出我们要保护动物,并板书

五、总结全文。

1学了这一课,你懂得了什么? 2.熟读课文,把今天学过的内容讲

六、板书: 3 拍手歌 我们要保护动物

第三篇：二年级上册语文识字三教案

人教版义务教育课程标准实验教科书语文第三册

识字3

城关第一中心校：李燕

教学目标：

1、通过看图、识字和熟读课文，认识文中11个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过图片欣赏，朗读课文，感受祖**亲的伟大、增强民族自豪感，培养学生对祖国的热爱。

3、感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵，对三字经这种语言形式感兴趣。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：加深学生的民族自豪感。教学准备：

教师：课件，水果字词卡片

学生：收集了解各民族的特点和祖国各地风光图片。会熟识生字，进行积累，结合图片能正确流利朗读全文，感受祖**亲的伟大！

教学策略 ：自主探索、合作学习、情感体验等教学策略 教学过程

一、看地图，识国情

1、小朋友们,今天老师给大家带来了一幅地图,你知道她是哪个国家的吗？（出示中国地图）

①请你仔细看看她的形状像什么？(大公鸡)一只昂首挺胸的大公鸡！多么威武呀!②你知道我们祖国的全称吗？（出示 :中华人民共和国）

2、师总结：我们的祖国历史悠久、幅员辽阔、物产丰富、风景优美。勤劳勇敢的中华儿女为了民族的振兴团结奋斗 开拓创新。祖国是我们的母亲,我们是祖国的孩子我们都爱伟大的祖国 让我们一起走进课文来感受祖国的伟大吧!板书 ：识字3

二、读准音，读熟文

1.打开课本42页，用你喜欢的方式读课文，要求边读边仔细观察，课文与以前学过的课文有哪些不同？你发现了什么？（课文中的文字是三个三个一起排列的）

师：对，这篇课文就是三字经 ,三字经，语句简练 有韵律感。

2、请同学们一起再来读一读，找一找课文中的生字和同桌交流交流。

（出示生字卡片开火车读生字）

过渡：这些生字宝宝还藏在词语里呢，快来大声读一读吧！(多媒体出示词语)

3、我发现我们班的小朋友读得真好听, 我还想听听同学们读课文呢 自由的大声读一读吧。

指名读，其他小朋友仔细听，听他们把字音读准了没有。

过渡语：听着小朋友们读书读的这么好听,李老师也想读一读课文给大家听一听(配乐师范读)你感觉老师读得怎么样呢?(生回答)

三、品出味

读出情。

1、我们中国在古代又称神州、华夏，九州等。我们的祖国山河壮丽，风景如画。想去看看吗？

2、你看到了什么？你到过哪里？

3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。

指导朗读第一、二句。从第一句和第二句中读出祖国山河壮美、风景如画。

4、看多媒体介绍台湾。

在我国东南部有一座宝岛—台湾岛。它虽然远离大陆，但与我们大陆却 是一家的。它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史原因，台

湾至今还没回到祖国的怀抱。（指导朗读第三句）

从第三句中读出宝岛台湾与大陆一家两岸人民盼望早日统一。

5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。

6、师生交叉朗读全文。

游戏：我是小小朗诵家

7、配乐朗读

四、拓展：你想对祖国妈妈说些什么呢,请你在卡片写一句话表达对祖国的热爱吧！

（交流汇报）板书设计：

山川美

可入画 隔海峡

是一家 齐奋发

兴中华

第四篇：二年级上册识字三教案

识字三教案

教学目标

1、知识与技能：认识11个生字，会写“民”、“族”两个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法：感受祖国的历史、文化和风光，感知“三字经”的语言形式，感悟丰富的文化内涵，学习和巩固识字方法。

3、情感态度与价值观：激发热爱祖国的感情，对本文“三字经”的语言形式充满兴趣。

教学重点

认识11个生字，会写“民”，“族”两个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

激发热爱祖国的感情，对祖国语言文字充满兴趣。

教学过程

一、导入

1、今天，老师给大家带来了一份神秘的礼物，请大家闭上眼睛。出示中国地图，现在请大家睁开眼睛。出现在我们面前的这只雄赳赳气昂昂的公鸡，是哪个国家的地图？——中国。我们的祖国还有很多美丽的名称：神州，华夏，九州等。（出示幻灯片2）我们是生长在神州大地的华夏儿女，出示（我神州，称华夏 幻3）老师带读，学生跟读。

2、今天，老师带领大家到我们神州大地去看看美丽的祖国，认识许多有趣的汉字！大家想马上出发吗？我都有点迫不及待了。请大家拿出语文书，把书翻到42页。请大家自由朗读课文一遍，不认识的字自己想办法解决。

二、生字学习

1、想了解我们的神州大地，可没有那么容易，必须要连闯几关，只有认真学习的孩子才能见到最美丽的祖国。现在，我们来闯第一关：进入生字迷宫。幻灯片出示本课生字，哪个聪明的小朋友来带着大家拼读一遍。（学生拼读生字，组词，教师评价）

2、刚刚小老师带大家认真读了一遍，现在请同学们自己再来检测一遍。学生自由读生字。

3、老师现在加大点难度：去掉拼音大家还认识吗？出示不带拼音的生字。检测，开火车读生字。

4、我们这些可爱的生字宝宝中，还有两个非常特别的生字，好像兄弟一样，长得很像，聪明的小朋友我们一起来猜一猜。出示川和州，让孩子猜一猜。川是小河，州的小河中的陆地。谁还能编顺口溜，学生编顺口溜，大家跟读，老师出示顺口溜，学生读。

5、记生字：下面我们进入我们最喜欢的游戏环节，男孩女孩比比看，老师看看谁能够用最特别的方法记住这些生字。（按学生回答板书，加一加，减一减，换一换，字谜，儿歌，生活识字）

6、我们的生字宝宝找到了朋友，藏在了动物园里，只有认真的小朋友用“火眼金睛”才能找到调皮的他们。现在男孩子和女孩子来比赛，男孩读一个，女孩读一个，看男生反应快，还是女生读得流利。请你们大声读两遍。（出示幻灯片，指出一个读一个）

三、整体感知，由景入文

1、生字宝宝跟大家玩累了，要回家了，现在他们藏在课文里，你还认识他们吗？出示全文，学生自由读。反馈，指名1-2个孩子读课文。

2、我们的祖国非常美丽，谁来说一说你知道祖国有哪些美丽的地方？（3-5个学生说）出示幻灯片，在教师的提示下学生说出：山川美，可入画。出示课文第一句：我神州，称华夏，山川美，可入画。指名读，齐读。

3、我们国家还有很多美丽的地方，大家快来看一看。看奔腾而来的黄河之水，引出黄河奔，齐读。出示长江图片，这条美丽的长江里面也藏着我们的生字宝宝，出示长江涌，齐读。再出示长城图片，让学生自己说出长城长。提问，我们国家最高的山峰是哪一座？——珠穆朗玛峰，出示珠穆朗玛峰全名和珠峰耸，齐读珠峰耸。现在跟着老师一起读，（教师示范读的时候做动作：奔，涌，长，耸，奔和涌要有力度，长和耸节奏可以稍慢，拖长）

4、我们国家有一座岛屿，虽然与中国大陆隔海相望，但是我们永远是一家人。（学生说出台湾）出示：台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。指名读，小组读。

5、我们中华民族是个大家庭，一共有多少个民族？——56个民族。我们为着祖国繁荣昌盛共同努力着，出示：各民族，齐奋发，争朝夕，兴中华。小组读，齐读。

6、出示全文天，我们了解了我们伟大的中华民族，现在老是把民族两个字送给大家，齐读。

四、生字学习

1、今请大家看看这两个字应该怎么写，谁来说一说？（民，上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。族，右边矢不出头）

2、教师范写，学生书空练习，在书上描红，提醒读书写字姿势，教师巡视指导。

3、写字评价：展示学生写得好的作品，评价！

第五篇：二年级语文上册识字三教案(S版)

二年级语文上册识字三教案（S版）

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教学

要求

.了解有些读音相同,意思却完全不同的字词。

2.学习本课的生字、新词,理解词语的意思,积累“特意、敬请、乐器”等词语。

3.培养学生运用多种方法识字的能力。

重点

难点

运用多种方法学习本课的生字、新词。区别一些读音相同但意思不同的字词。积累“特意、敬请、乐器”等词语。

教学

课时

两课时

“枇杷”和“琵琶”

􀀋明朝的时候,有个姓袁的县官,特别喜欢吃枇杷。有位财主为了巴结①他,特意②叫人买了一筐上等的枇杷,又亲自写了一张礼单,派人给县官送去。[句导读:故事的起因,财主给县官送枇杷。]

第一部分:财主为了巴结县官买了“枇杷”送礼,礼帖却写成了“琵琶”。

􀀌县官接过礼单一看,只见上面写着:“琵琶一筐,敬请笑纳③。”[句导读:“琵琶一筐,敬请笑纳”这是礼单上写的内容。]他有些纳闷④:“我又不会弹琵琶,他怎么送这种乐器?再说,琵琶怎么用筐装啊?”[句导读:写县官不理解礼单上面的内容。]他打开筐,这才明白原来财主把“枇杷”写成了“琵琶”。于是,他提笔写了一张回帖,叫人连同这筐枇杷一起退了回去。回帖上写着:

枇杷不是这琵琶，只因主人识字差。

若是琵琶能结果，满城弦管尽开花。

第二部分:县官写诗嘲笑财主“枇杷”与“琵琶”不分。

􀀍“枇杷”和“琵琶”读音一样,但枇杷是一种水果,琵琶是一种乐⑤器,意思完全不同。这样的字词我们会经常⑥遇到,大家只有认真区分,才不会闹出财主写礼单这样的笑话⑦。[句导读:“只有……才……”说明学汉字要读准音,认清形,分清义,才不会闹笑话。]

第三部分:像这样的字、词,我们经常遇到,要认真区分,才不会闹笑话。

字词导读☜

①巴结:趋炎附势,极力奉承。

②特意:特地。

③笑纳:请人收下礼物时说的客套话。

④纳闷:疑惑不解而发闷。我很纳闷这道题的答案为什么是“2”。

⑤乐

⑥经常:常常,时常。她经常参加课外活动。

⑦笑话:能引人发笑的谈话或故事,供人当做笑料的事情。

.学习课文,了解课文的内容,了解有些读音相同,意思却完全不同的词语。

2.认识本课的生字、新词。

生字卡片;实物图片。

一 激发兴趣,导入新课

.同学们,今天我们一起学习一篇课文《“枇杷”和“琵琶”》。

2.教师板书课文题目。

3.看课文题目,你有什么不理解的问题吗?

4.学生质疑。

这是一篇怎样的课文呢?

课文中的“琵琶”和“枇杷”有什么关系呢?

…………

二 学习课文,认识生字

.对照音节,认真地朗读课文,标出自然段的序号。

2.指名朗读课文。

3.学生自学生字。

4.小组互相检查生字的读音。

5.出示生字卡片,开火车读生字。

三 学习课文,理解课文内容

.朗读课文第1自然段。想一想这个自然段的主要意思是什么。

2.学生汇报。

3.理解这段话中的重点词语。

巴结:竭力奉承讨好。特意:特地。

4.再次朗读这段话。

5.指名朗读课文第2自然段。想一想这段话主要讲了什么。

6.知县为什么要把这筐枇杷退回去呢?在这封回帖上,写了什么呢?

7.带着这两个问题,自己默读课文的第2自然段。把有关的内容标画出来。

8.学生汇报。

9.那么,这个财主为什么会闹这样的笑话呢?自己朗读课文的第3自然段。

0.学生汇报。

1.这样的词语我们经常遇到,应该认真地区分。

2.再次朗读课文。说一说读了这个小故事,你懂得了什么道理。

四 拓展训练

.仔细地想一想,在我们的生活中,还有这样的词语吗?

2.教师出示练习。

人身—人参 珍惜—珍稀 麻将—麻酱 检察—检查 蒸发—征发 启程—起程

3.引导学生区分。

五 布置作业:熟读课文

1.区分同音字对二年级学生来说,是识字的一大难点。如果单纯讲授同音字的区分方法,课文就会显得枯燥,学生的兴趣就提不上来。课文通过一个很有意思的小故事,告诉学生同音字搞混容易闹笑话的道理,让学生树立正确区分同音字的意识,学生既觉得生动有趣,又从中受到了启发和教育,一举两得。

2.本课教学设计以“听故事——读故事——认汉字——说故事”的语言实践活动为主,让孩子在反复读故事中与生字见面。

.学习本课的生字、新词,理解词语的意思,积累“特意、敬请、乐器”等词语。

2.培养学生运用多种方法识字的能力,提高学生写字的能力。

生字卡片。

一 复习回顾,导入新课

.朗读课文,说出自己的感受。

2.说说财主错在哪里,袁知县所写的回帖是什么意思。

3.如果你是那个财主,看到袁知县的回帖,你会怎么想呢?

二 学习本课的生字,归纳总结识字方法

.出示生字卡片,请学生认读生字。

2.小组合作学习。想一想怎样才能记住生字。

3.学生汇报。

熟字加偏旁组成新字:比—枇、琵 巴—杷、琶 才—财 寺—特、等

熟字换偏旁变成新字:闪—闷 框—筐

4.再次认读生字。

5.开展一字组多词的游戏。

县 县官 县令 知县 县城 区县

候 听候 候场 候命 气候 候车室

三 指导学生写字

.观察田字格,仔细看清每个生字的占格位置。

2.重点指导学生写好“闷、等”两个字。

3.观察老师范写。

4.学生描红。

5.同桌互相检查。

6.集体评议。

1.本课设计上能够根据孩子们对故事比较感兴趣的特点,用“听故事——读故事——识汉字——讲故事”的方式,激发了孩子们的学习兴趣。在教学设计上体现了让孩子自主学习的特点,一步一步地引导孩子自主学习。

2.教师通过情境创设、阅读指导、课堂讨论、课堂表演等多种方式,激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯。

3.全文主要围绕此“枇杷”非彼“琵琶”,财主张冠李戴,错把乐器“琵琶”当成了水果“枇杷”的事,告诉我们学知识要认真,不能有半点儿虚假,同时也激起学生探索中国文字的无穷奥秘的兴趣。

.把下列各组中不是一类的词用“

”画出来。

枇杷 龙眼 苹果

梨

琵琶

汽车 火车 自行车 轮船

大炮

书包 尺子 橡皮

皮筋儿 铅笔

句号 句子 逗号

问号

叹号

2.照样子,改写句子。

例:我把书包取走了。

书包被我取走了。

知县把枇杷退回去了。

枇杷被知县退回去了。

财主把字写错了。

字被财主写错了。

3.你还知道哪些同音异义词,你是如何区分它们的?说一说。

一 枇杷

蔷薇科,常绿小乔木。叶长椭圆形,有锯齿,叶厚,革质,表面皱缩,背面密被茸毛。圆锥花序,有锈色茸毛;花冠淡黄白色,有芳香。果球形或椭圆形,橙黄或淡黄色。性喜温暖湿润,宜于阴处生长。原产于中国湖北西部与重庆一带,以福建、浙江、江苏等地栽培最盛。

二 琵琶

琵琶被称为“民乐之王”,为拨弦类弦鸣乐器。木制。音箱呈半梨形,张四弦。演奏时竖抱,左手按弦,右手五指弹奏。是可独奏、伴奏、合奏的重要民族乐器。