第一篇:人教版二年级上册识字三教案
人教版二年级上册《识字3》识字部分教学设计
授课对象:二年级 授课时间:10分钟 授课课型:新课
教学目标:
1.认识11个生字,会写8个字;
2.正确、流利、有感情地朗读课文,对三字经的语言形式感兴趣。教学重点:
学习生字词,正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备:
1.多媒体课件;2.词语卡片。教学过程:
一、歌曲导入
1.多媒体播放歌曲《我爱我的祖国》。
师:祖国是我们的母亲,我们是祖国的孩子,我们都爱伟大的祖国。
今天,就让我们一起学习一篇描写我国美景的三字歌。
2.板书:识字3.边板书边让学生读课题,之后引领学生都课文导读部分。
二、自主探究、学习生字
1.学生子都课文,遇到不认识的字就全出来,对照课文下面的拼音读一读,还可以问问同桌,注意把字音读准。
2.教师出示课文生字的PPT,检查学生自学生字的字音,并注意正音。3.多媒体出事课中由生字组成的词语(带拼音):神州、山川、长河涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族。
师:这些生字放在词语中,你能把音读准吗? 4.《识字三》一课,通过学生非常喜欢也熟悉的三字经形式出现,介绍了我们华夏民族的壮丽河山和各民族的团结奋进,读起来琅琅上口。而且对于这样感觉的文章我觉得非常适合我的教学风格。
我做事向来不会急于动手,我会事先做好充分的前期工作,对所要完成的事有几成的把握才会着手准备。这次也不例外,为了能对识字写字教学有一个全面的系统的了解,我查阅了作为我们教学的指挥棒——《语文课程标准》,对第一学段识字写字六项标准:
1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字1600-1800个,其中800-1000个会写。
3、掌握汉字的基本笔画和汉字常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字。初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
5、学会汉语拼音,能借助拼音认识汉字。
6、能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字。把握好了大的方向后,我还留意到同事们谈论的关于一年级的教学情况,了解到孩子已有的学习情况——生本教材已经使他们的识字突飞猛进,早已超越了人教版的识字要求。于是我决定把重点放在拓展识字、指导朗读两个方面,同时训练孩子语言表达的能力。另外,我搜集到了网上的一些优秀教学设计,学习到了识字写字教学的多种方法和手段,通过学习,我对识字教学有了更深层次的认识。
可是,现实总是事与愿违,设计好的教案一拿到课堂上,却觉得怪怪的,虽然热情的同事给我提出了许多建议,试教后的效果却让我非常不满意。思索再三,觉得自己没有根据学生情况,学生的学习规律和学习兴趣出发去设计教案,才导致这种情况的发生。于是我又再三修改,直到上课当天中午,才完全确定好了教案,细化了每一个细节。
教学内容 识字三 课时 2课时
教学目标(1)认识“神、州”等十一个生字。会写“夕、与”等8个字(2)正确流利有感情的朗读课文,感受祖国的伟大。(3)有热爱祖国的感情,对三字经这种言语形式感兴趣。重点(1)认识“神、州”等十一个生字。会写“夕、与”等8个字(2)正确流利有感情的朗读课文,感受祖国的伟大。
难点(1)认识“神、州”等十一个生字。会写“夕、与”等8个字(2)正确流利有感情的朗读课文,感受祖国的伟大。教具(1)识字课件,生字卡片。
(2)节选我国一些具有代表性的风景名胜,风土人情的影片片段。教学过程 第一课时:
(1)课前预习:自渎课文,收集祖国各处风光名胜的照片和图片。(2)展示交流:
把自己收集到的祖国各处风光名胜的照片和图片拿出来,与小组同学交流。(3)看影片,引出生字
播放祖国风光,名胜片段,学生说说看到了什么。教师相机引出本课要认的生字(课件出示)
(4)自主探索,学习生字
1、利用拼音自由小声读出字词,不会读的请同学帮忙。
2、去掉拼音读词语。
2、隐去熟字,读生字。
3、指名读,注意正音。“神、州、川”是翘舌音,要读准。
4、学生拿出自带的生字卡片,小组内以不同方式认读生字,交流认记生字的方法,与学习伙伴分享。
5、教师抽查学生自学生字的情况之后做总结。换偏旁:伸——神 勇——涌 减一减:写——与 眠——民 加一加:夹——峡
猜谜语:海中一座山,鸟儿好家园。(岛)(5)朗读感悟
1、自由练读,要求读准每个字的字音。
2、指名四名学生每人读一句。
3、挑自己最喜欢的一句再练一练。
4、合作学习,交流心得。
请把你喜欢的一句,读给小组的同学听一听。
自由交流:请走出座位,看看哪个同学的图片能配上你喜欢的这句话 小组展示:请拿着相应的图片,把课文里的句子读给小组的同学听。
5、全班展示:请四个学生举起图片,分别领读四句话。
6、拍手开火车读。
7、老师带着学生配上动作读。
学习目标:
1、识记“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰、丛、护、牢、嬉”10个生字,会写“丛,牢”,两个生字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。理解内容,体会儿歌意境。
3、在学习中体会人与动物的互相依存,从而懂得保护动物。
教学重难点
掌握本课生字、新词,能正确读写。
培养学生保护动物的意愿。
课时:第一课时
教学过程设计
一、创设情境,激发兴趣
小朋友们,你们喜欢动物吗?你最喜欢什么动物?出示 《森林动物园》瞧,这是什么地方?想不想到动物乐园里跟可爱的动物们交朋友呢?
师:让我们乘着旅游小火车开始游览吧,看看动物乐园里有哪些动物呢?
今天我们来学习识字7板书课题,齐读
二、初读课文,认识生字
准备好,我们一起进入动物园,大门口贴着一首儿歌(出示)自己试着读一读,看谁最能干。对了,这首儿歌还在语文书122页,注意读准字音,读通句子。在读课文时遇到不认识的字用你 喜欢的方法来解决。
1:学生自读课文。
2:检查字词,出示“护,牢,丛,嬉”
合作学习,和同桌交流哪些生字你早就认识了,怎么认识的?
集体交流,随机组词
师归纳识字方法。
3:再读课文,在儿歌中划出小动物的名字。
交流,认识动物名字,随机认识“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰”
强调“锦”前鼻音,“灵、鹰、”后鼻音
认识锦鸡,进行说话训练,用优美的语言赞美锦鸡
复现10个认读的生字开小火车
三:学习儿歌,感受意境
导语:小朋友们真能干!我们的动物朋友在大森林里快乐地生活着,它们有的在空中自由飞翔,有的在地上快活地奔跑,有的在水里无忧无虑地玩耍。它们生活的可真幸福啦!
1:出示写动物的 6个句子。展示朗读,指导朗读,读出节奏感
2:质疑问难:读着读着你有什么不明白的词语吗?
根据学生提问随机出现句子和相应的图片,带领学生理解:翱翔,嬉戏,唱不休,丛林等词语意思。并用“嬉戏”进行说话训练
3:全班齐读儿歌
4:同桌对拍诵读。
5:请学生说说读了这拍手歌你知道了什么?
师总结:是啊,大家说得太好了,大小动物都有家,人和动物是朋友,我们人人都应该关心动物,保护动物。
四:写字教学
1:生字宝宝玩累了,想回家,我们把她们送回家吧,田字格出示:丛,牢。仔细观察,书写时要注意什么呢?
生临写一个后评价,再练写一个。
五:布置作业
今天我们读着拍手歌,与许多动物交上了朋友,课外请收集别的拍手歌,下节课我们再交流。
一、教学目标
1、认识10个生字,会写8个生字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。
3、有保护动物的意愿。
二、教学重点
认字写字,熟读课文。
三、教学难点
培养保护动物的意愿。
四、教具准备
1、贴画:一棵大树,十片生字树叶,八只小动物(老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡)、课题。
2、CAI 课件。
3、各种动物头饰,每人一个。
五、教学设计:
一、导入:
1、导语:好,小朋友,我看谁最精神。老师想对你们说两句话,你觉得老师说的对,就鼓鼓掌。老师说的不对,就摇摇头。
师:第一句。我是你们的好朋友!(掌声)
第二句。你们是我的好朋友。(掌声)
师:老师真高兴,一下子有这么多好朋友,我还有一位好朋友,她叫蒂皮。她是法国人,从小生活在非洲,有许多非洲的朋友。让我们一起去认识一下吧!
(CAI 课件展示蒂皮和各种动物的合影。)
问:你们想不想成为蒂皮的好朋友呢?
蒂皮对我说,谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友。你们喜欢动物吗?
师:今天,我们就一起去认识一些动物吧!
二、我会认。
师:(贴课题:识字七)在这首儿歌里就藏着几只动物,现在就用你喜欢的方式,读一读课文,把这些动物找出来,碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。
师:美丽的大森林一下子来了这么多小动物,多热闹啊!森林里还有一棵神奇的树,树上的叶子里藏着一个秘密,我想请一个小朋友上来翻开这些树叶,看看有什么秘密?
师:动物们想检查一下小朋友刚才是不是认真读课文,读生字了,谁会认?(指名认读)
师:现在,动物们要把生字上的音节蒙起来了,看看还有谁认识它们,把认识的字读给同桌的小伙伴听,不会读的去请教一下小伙伴。(师巡视)
三、我会说。
问:谁愿意说一说,你是用什么方法认识这些字的?谁会说?(指名说)
师小结:小朋友会换部首,加部首,做动作,猜谜语的方法来认识生字,你们想的方法真多,真了不起。
四、我会写。
师:我出两个字谜,你们猜一猜,两个人走在独木桥上。(生:丛)
房顶上拴了一头牛。(生:牢)
问:你们会写这两个字吗?谁会写?
师:我发现有两个小朋友的字写的特别棒,我们欣赏一下。
(展示作业,师评价,并给予表扬)
五、我会读
师:我们认识了这么多的树叶生字,动物们可有点寂寞了,它们要带着这些树叶生字回到儿歌里去了。我们能让他们走吗?
师:自由地把课文读一读,留住他们。
(生读课文,师巡视)
师:喜欢哪种动物,就去读一读文中相关的句子,读出喜爱的感情。然后读给周围的小朋友听,让别人也喜欢它。
(四人小组读课文,师个别辅导)
师:动物们想听听小朋友们读的怎么样了。
(指名读,师生共评)
问:老师也喜欢一些动物,我想读一读,可以吗?
问:还有谁愿意读?
(多请教几位同学读,师生共评)
问:除了这些动物,你还喜欢其他的动物吗?为什么?
(让学生自述,畅所欲言。)
师:小朋友都把动物当成了自己的好伙伴,好朋友。把你们喜欢的动物头饰戴起来,一起来读课文的最后三句。(生齐读。)
师:为小朋友们鼓鼓掌。(生鼓掌)
六、我会演。
师:掌声真好听。那我们边鼓掌拍手边读儿歌。看谁的掌声最热烈!(生边拍手边读儿歌。)
师:我发现有些同学不仅拍手读儿歌,而且还加上了动作,表演的真好,其他小朋友想演一演吗?
师:去找小伙伴,大家一起演一演。
(生互相拍手表演,自由发挥。)
七、全文总结
师:你们演的真好,森林里的动物们想邀请你们做客了,我们一起轻轻的,静静的走入它们的家。(CAI 课件展示动物们在大自然自由生活的画面。)
生看录像,师话外音,将学生带入一种意境:蓝蓝的天空,白白的云朵,绿绿的草坪,清清的湖水,大自然就像一幅幅美丽的图画。聪明的小朋友在这幅画里生活、学习;可爱的小动物们在这幅图画里唱歌、嬉戏。大自然是我们共同的家园。
师:小朋友们,领着你们的动物伙伴一起出去玩吧!
(学生戴着动物头饰走出教室。)
第一课时
一、教材分析
《识字7》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式,带出10个本课学习的生字,这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”,内容通俗易懂,读音押韵,节奏感强,读来朗朗上口。根据本课拍手歌的特点和学生的认识基础,我们让学生在明快的节奏中拍手诵读,激发学习兴趣,对学生比较生疏的一些重要词句进行指导;同时认真分析本课生字的特点,分类组合,在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,采用多种方法科学识记生字;在充分利用学生的生活经验的基础上,渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识,学用结合教给识字方法,提高识字效率,激发学生对祖国语言文字的热爱,从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
二、教学目标
1、认识本课要求的10个生字,学习书写“物”“牢”“猫”等字。
2、在自主学习,生生互学,师生互动中获得多种识字方法,培养识字能力。
3、有节奏地朗读拍手歌,了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思,受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
三、教学准备
1、动物图文卡片
2、学生生字卡片
3、教学课件
四、教学过程
(一)激趣导入,认识“保护”一词。
1、老师出字谜。
“呆在妈妈身边很安全。”猜一个字。(课件出示谜底“保”)
2、出示“保”的会意文字。
老师讲解:“保”单人旁像一个妈妈,背上背着自己的孩子。“保”就是看守着,护着的意思。
3、给“保”组个词。
4、出示词语“保护”。
“护”是个形声字。它的意思和“保”相近。齐读这个词。
5、说说,什么需要保护?
设计意图:谜语导入不仅激起学生的学习兴趣,同时巧妙地引出生字词“保护”。通过造字原理,认清了字形,明白了字意,既凸显了识字课的特点,又为下面理解“保护动物”作好铺垫。
(二)自主练读,整体感知拍手歌。
1、今天,我们学习一首拍手歌,讲的就是关于保护动物的事。(板书:保护动物)
2、老师读儿歌,学生打节拍。
3、学生给自己提出读书的要求。(1)遇到生字怎么办?(2)遇到难读的句子怎么办?
4、学生练读。
设计意图:本环节通过老师的范读和学生打节拍,让学生整体感知拍手歌的特点及读拍手歌的乐趣,激起学生的读书欲望。读书前给自己提要求,更能使学生有目的地读书,有层次地读书。
(三)引出动物名称,归类识字。
1、拼音、图、文结合,玩找朋友游戏
(1)拍手歌里藏着许多小动物,(师贴拼音,生说出小动物的名称)kǒng quâ xióng yīng huáng lí bǎi líng dà yàn jǐn jī lǎo hǔ xióng māo(2)图文和拼音对照,找朋友。
动物们在哪儿呢?赶紧对号入座。(生上台贴图)(3)读准字音,整体识记字形。小老师带读难读的字音。全班再齐读。
摘掉拼音帽子读。(开火车读)
2、归类识字(1)小动物们不见了,你还认得它们的名字吗?(课件出示)锦鸡 雄鹰 黄鹂 孔雀 大雁
(2)仔细观察说发现
仔细观察,红色的字有什么共同点? 认识“隹”(课件出示)
师:“隹”的四横表示鸟的羽毛。找找,哪些字带“隹”旁?(点读)
3、自主识字
你还有什么办法记住这些字?学生交流(课件出示)锦 鹰 鹂 孔 雀 鸡
设计意图:这个环节在“动物入座”打招呼的游戏中认识课文中的动物名称。在欢快的游戏中进入学习,口呼、眼观,手动把多种感官调动起来先整体识记字形,再通过找同偏旁的字进行理解识记,最后再放手让学生自主识记。本环节注重教给识字的方法,注重实用结合。
(四)再读儿歌,随文识字。
1、词语送回课文再自由读文。师抽读,一人读一句。(老师及时正音)
2、全班打节拍齐读。
3、自主学文,质疑解疑。
(1)自己读文,读懂的地方画“!”,不懂的地方画“?”。(2)交流:能用什么办法解开问号?(3)学生自主交流,解疑。(4)反馈学习情况。问号解开了吗?怎么解开的。
预设:“伙伴”“翱翔”“会写字”“丛林”“嬉戏”
7、师小结
蓝天上雄鹰翱翔,丛林里老虎奔跑,竹林里熊猫嬉戏,大小动物都有家。动物和我们都是地球妈妈的孩子,我们要保护动物。问号变成感叹号 “!”了。
设计意图:随文识字,在语言环境中识字,做到字不离词、词不离句,领会字意,帮助认记字形,“丛”结合简笔画辨认一棵树与丛林的区别,使之意识到“丛”表示:生长在一起的草木。从而拓展延伸出草丛、花丛,以字带词,结合生活经验感受,加深对字形的理解,这种知其“所以然”的识字方法,有助于激发学习兴趣,有助于学生主动自觉地抓住学习汉字的关键。有利于减少因字音相同或不解字义写错字的现象。
(五)生字复现,换位识记。
1、看图读词
花团锦簇 孔雀开屏 雄鹰展翅 保护动物 杂草丛生 牢不可破
2、看图猜字。
(1)出示“牢”的古代写法。说说怎样猜出“牢”?(2)生交流。
(3)师小结:“牢”上面的宝盖头表示一间房子,房子里关着一头牛。在古代“牢”是指关牲口的地方,从“牢”的本意引出 “牢固” “牢记”两个词。(板书:牢记)设计意图:此环节采用了换位识字的方法,把生字放到新的语境当中再次复现,不仅起到了巩固生字的目的,还拓展了词汇量。“牢”放置这里通过字理分析来识记基于两点考虑:
1、“牢”字形简单,学生完全可以解决字音的同时识记这个字,所以出示“牢不可破”一词是为了再次巩固生字。
2、通过字理来识记“牢”,是为了让学生更好地理解“牢记”一词,不仅解疑,还回扣了课文,点明了主题。
(六)指导写字
1、先观察,领会书写要领。(1)第一个“牛勿”
以熊猫晶晶学写字,发现怎样正确规范地写好“物”。(2)第二个“物” 出示晶晶重写的字“物” 生再点评。师范写,生书空。(3)出示“牢” 生点评。师小结后范写。(4)出示“猫” 学生给自己提写字要求。生交流。老师范写。
2、学生练写。
(1)学生读帖。(先看范字,不动笔。)(2)动笔,描红,注意写字姿势。(3)临写。
3、书写点评。设计意图:写字教学不光要把字写正确而且要写漂亮,为了达到这一目标,这个环节创设了“熊猫学写字”的情境,让学生先对照范字点评,领会书写要领,然后给自己提写字要求,最后教师范写,学生练写。整个写字教学过程是轻松愉快,层层递进。(七)游戏巩固生字。
认真听,仔细看,根据老师的意思找出卡片,大声地喊出来。呆在妈妈身边很安全。(保)一只美丽的小鸟爱唱歌。(鹂)做拍手动作。(拍)屋里关着一头牛。(牢)学鸡叫。(鸡)
窗户的户加提手旁。(护)描红描一半,小狗跑来看。(猫)
师总结:这节课,我们不仅学会了很多生字,还懂得了保护动物是件大事,要牢牢记住。老师送给大家一个大大的“!”,恭喜同学们满载而归啦!
设计意图:此环节的识字游戏,既是检测学生对生字的掌握情况,又对几种识字方法做一个回顾,不断渗透各种识字的技巧。
(八)课外延伸
1、从和丛多像一对双胞胎呀!你们也像这样给课文里的生字找找双胞胎,看谁编得多。
2、学着课文的样子,编编拍手歌。
小学二年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语
1、找词语
师:过渡:这些动物可爱吗?今天,大森林里也来了一大群动物,想知道他们是谁吗?想知道就打开书本,借助书中的拼音把课文读一遍。边读边画出动物的词。生:自由读课文 师:谁来说说课文中出现了哪些动物? 生:读出课文中的词语
师:课件出示:孔雀、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫„„真能干,都找对了吗?
2、看图识字“孔、雀、锦”。
过渡:同学们,这些动物我们都认识了,并且能很快说出这些动物的名称。可这些动物名称的字我们还不认识。今天,我们就要来认识一些新字。
① 课件图:孔雀图,接着出示带拼音的字“孔雀”。师:问:有谁会读这个词吗?请个别读、齐读。师:请问谁认得这“孔”字,你是怎样认识它的。生:各自说出认字方法。师:“孔”除了组“孔雀”这个词,还可以组什么词? 生:小孔、孔子„„ 师:出示“雀、锦”方法同上。
师:那孔雀和锦鸡是什么关系?拓展:孔雀与锦鸡的相关资料。② 出示句子:孔雀锦鸡是伙伴。
师:指名读句子,再齐读。
3、看图识字“鹰”。
过渡:告别孔雀和锦鸡,我们来看,谁来了? ① 画面:雄鹰图。接着出示带拼音的字“鹰”。师:这个字的笔划很多,聪明的小朋友一定能想出办法记住它,同桌商量。生:加一加:广+亻+隹(雀去掉小)+鸟 因为雄鹰是一种鸟,所以有个鸟字。师:“鹰”除了组“雄鹰”这个词,还可以组什么词? 师:那雄鹰在干什么? ② 师:出示句子:雄鹰翱翔在蓝天。师:指名读句子,再齐读。
师:飞得又高又远,无边无际的蓝天是它的家,小朋友,如果你们好好学习,掌握本领,也能像雄鹰一样在知识的天空里自由地飞翔。好,请大家齐读这个句子。
③ 过渡:蓝天上不仅有雄鹰,还有会写字的大雁。大雁会写什么字呢?(一、人字),为什么这么说呢?(因为大雁飞的时候有时候排成一字,有时候排成人字)师:出示句子:天空雁群会写字。真能干,请男同学读这个句子:
4、看图识字“丛”。①课件:丛林、老虎
师:小朋友可以看出,老虎喜欢把什么地方当作自己的家?(丛林),接着出示带拼音的字“丛”。师:请问谁认得这“丛”字,你是怎样认识它的。生:各自说出认字方法。师:“丛”除了组“丛林”这个词,还可以组什么词? 生:草丛„„ ②出示句子:丛林深处有老虎。师:个别渡、齐读 ③说话练习:
5、看图识字“鹂、灵”。①课件: 歌声(百灵与黄鹂)师:丛林里还有歌唱家哦!是谁呢? 课件:画面:黄鹂 百灵 拓展:师介绍黄鹂与百灵的相关资料,接着出示带拼音的字“鹂、灵” 师:请问谁认得这“鹂、灵”字,你是怎样认识它的。生:鹂:一只美丽的鸟儿在唱歌。生:灵:(猜谜语的方法)火上山倒了。师:黄鹂与百灵唱歌唱得这么好,当然要唱不 ②出示句子 :黄鹂百灵唱不休。师:指名读句子,再齐读。
6、看图识字“熊猫”。
过渡:走出丛林,我们来到了一片美丽的竹林,小朋友猜猜这是谁家?
①课件画面:熊猫嬉戏图。拓展:师介绍黄鹂与百灵的相关资料,接着出示带拼音的字“嬉”。师:嬉这个生字宝宝,小朋友怎么记住它? 生1:加一加:女+喜 生2:猜谜语:女孩子喜欢玩。②出示句子 :竹林熊猫在嬉戏。师:指名读句子,再齐读。
7、看图识字“护”。
师:是的,每个动物都有自己的家,就像每个小朋友都有自己家一样,有爸爸妈妈和亲人,人类和动物共同在地球上幸福地生活着,人类和动物是——朋友。
对了,所以请小朋友记住这句话: 保护动物要牢记!① 齐读 ② 学习生字“护”“牢”
(二)巩固新字
1、摘果子
师:出示课件,果子里面含有去掉拼音的字。让学生个别认读,再齐读。
2、爬山
师:出示课件:把带有新字的词一个个点出来。让学生开火车读。
五、总结
同学们,这节课我们认识了很多的动物,并学习了很多新的字,课后大家还要抽时间再读读这些字,并把它记下来,好吗?
第二篇:二年级上册识字三教案
识字三教案
教学目标
1、知识与技能:认识11个生字,会写“民”、“族”两个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法:感受祖国的历史、文化和风光,感知“三字经”的语言形式,感悟丰富的文化内涵,学习和巩固识字方法。
3、情感态度与价值观:激发热爱祖国的感情,对本文“三字经”的语言形式充满兴趣。
教学重点
认识11个生字,会写“民”,“族”两个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
激发热爱祖国的感情,对祖国语言文字充满兴趣。
教学过程
一、导入
1、今天,老师给大家带来了一份神秘的礼物,请大家闭上眼睛。出示中国地图,现在请大家睁开眼睛。出现在我们面前的这只雄赳赳气昂昂的公鸡,是哪个国家的地图?——中国。我们的祖国还有很多美丽的名称:神州,华夏,九州等。(出示幻灯片2)我们是生长在神州大地的华夏儿女,出示(我神州,称华夏 幻3)老师带读,学生跟读。
2、今天,老师带领大家到我们神州大地去看看美丽的祖国,认识许多有趣的汉字!大家想马上出发吗?我都有点迫不及待了。请大家拿出语文书,把书翻到42页。请大家自由朗读课文一遍,不认识的字自己想办法解决。
二、生字学习
1、想了解我们的神州大地,可没有那么容易,必须要连闯几关,只有认真学习的孩子才能见到最美丽的祖国。现在,我们来闯第一关:进入生字迷宫。幻灯片出示本课生字,哪个聪明的小朋友来带着大家拼读一遍。(学生拼读生字,组词,教师评价)
2、刚刚小老师带大家认真读了一遍,现在请同学们自己再来检测一遍。学生自由读生字。
3、老师现在加大点难度:去掉拼音大家还认识吗?出示不带拼音的生字。检测,开火车读生字。
4、我们这些可爱的生字宝宝中,还有两个非常特别的生字,好像兄弟一样,长得很像,聪明的小朋友我们一起来猜一猜。出示川和州,让孩子猜一猜。川是小河,州的小河中的陆地。谁还能编顺口溜,学生编顺口溜,大家跟读,老师出示顺口溜,学生读。
5、记生字:下面我们进入我们最喜欢的游戏环节,男孩女孩比比看,老师看看谁能够用最特别的方法记住这些生字。(按学生回答板书,加一加,减一减,换一换,字谜,儿歌,生活识字)
6、我们的生字宝宝找到了朋友,藏在了动物园里,只有认真的小朋友用“火眼金睛”才能找到调皮的他们。现在男孩子和女孩子来比赛,男孩读一个,女孩读一个,看男生反应快,还是女生读得流利。请你们大声读两遍。(出示幻灯片,指出一个读一个)
三、整体感知,由景入文
1、生字宝宝跟大家玩累了,要回家了,现在他们藏在课文里,你还认识他们吗?出示全文,学生自由读。反馈,指名1-2个孩子读课文。
2、我们的祖国非常美丽,谁来说一说你知道祖国有哪些美丽的地方?(3-5个学生说)出示幻灯片,在教师的提示下学生说出:山川美,可入画。出示课文第一句:我神州,称华夏,山川美,可入画。指名读,齐读。
3、我们国家还有很多美丽的地方,大家快来看一看。看奔腾而来的黄河之水,引出黄河奔,齐读。出示长江图片,这条美丽的长江里面也藏着我们的生字宝宝,出示长江涌,齐读。再出示长城图片,让学生自己说出长城长。提问,我们国家最高的山峰是哪一座?——珠穆朗玛峰,出示珠穆朗玛峰全名和珠峰耸,齐读珠峰耸。现在跟着老师一起读,(教师示范读的时候做动作:奔,涌,长,耸,奔和涌要有力度,长和耸节奏可以稍慢,拖长)
4、我们国家有一座岛屿,虽然与中国大陆隔海相望,但是我们永远是一家人。(学生说出台湾)出示:台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家。指名读,小组读。
5、我们中华民族是个大家庭,一共有多少个民族?——56个民族。我们为着祖国繁荣昌盛共同努力着,出示:各民族,齐奋发,争朝夕,兴中华。小组读,齐读。
6、出示全文天,我们了解了我们伟大的中华民族,现在老是把民族两个字送给大家,齐读。
四、生字学习
1、今请大家看看这两个字应该怎么写,谁来说一说?(民,上窄下宽,竖提要直,斜钩要呈弓形,尽量舒展。族,右边矢不出头)
2、教师范写,学生书空练习,在书上描红,提醒读书写字姿势,教师巡视指导。
3、写字评价:展示学生写得好的作品,评价!
第三篇:(人教新课标)二年级语文上册教案 《识字3》2
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(人教新课标)二年级语文上册教案《识字3》
学习目标:
1、认识11个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。学习重点:学文中认识本课生字,掌握“夕、与”等字的写法。教学准备:
1、学生课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料,做词语卡片。
2、多媒体课件。教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
一、激情导入。
1、多媒体播放歌曲《大中国》
师说:是啊,谁不爱自己的祖国呢?祖国是我们的母亲,我们是祖国的孩子,我们都爱伟大的祖国。今天,我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。
2、板书课题,齐读。
二、初读课文,自学生字。
1、学生自读课文。遇到不认识的字圈出来,对照下面的拼音读一读,还可以问问同桌,注意把字音对准。
2、卡片检查生字的字音,正音。
3、多媒出示由生字组成的词语(带拼音):神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族
这些生字放在词语中你能把音读准吗?
2017.3.1 最新版
4、合作学习,识记生字。
(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢,你是怎么认识的?(学生介绍课外识字方法、途径。)
5、词卡去拼音检查。
相机纠:州---川
鸟---岛
与---写
族---旅
6、多媒体,读去拼音的词。
7、读通课文。生先自由练读,在四人合作读并正音。
8、质疑:课文我们读通了,你有什么不懂得问题吗?
三、朗读感悟。
1、师说:我们中国在古代又称神州、华夏,我们的祖国山河壮丽,风景如画。想去看看吗?(多媒体)
2、你看到了什么?你到过哪里?
3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。
指导朗读第一、二句。
4、看多媒体介绍台湾。
在我国东南部有一座宝岛—台湾岛。它虽然远离大陆,但与我们大陆却是一家的。它自古以来就是我国不可分割的神圣领土,但由于历史原因,台湾至今还没回到祖国的怀抱。
指导朗读第三句。
5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌,指导朗读第四句。
6、师生交叉朗读全文。
四、读韵语,巩固识字。
神州大地,山川壮丽;
黄河长江,奔涌不息;
宝岛台湾,隔海相望;
2017.3.1 最新版
中华民族,奋发图强。
五、指导书写。
1、多媒体出示:夕、与。(点名读)
2、观察:这两个字都是我们学过的熟字的一部分,是哪两个?
学生讨论说出“夕、与”的重点笔画。
3、教师范写,学生临写。
第二课时
一、复习导入
1、抽读生字卡(去拼音个别读,男女生读,分组读,齐读)
师说:上节课,我们认识了生字、学习了课文。那么,你们和生字都交上朋友了吗?
2、认读词语
师说:同学们可真棒!下面我们来做个“读词语登山峰”的游戏。(出示多媒体)
只有又对又快的把这些词语全部读对,才能胜利的登上珠穆朗玛峰。
学生自由练读、开火车读词
3、有感情齐读课文
师说:是啊,我们伟大的祖国山河壮美,不仅有珠峰,还有黄山、黄河、长江等许多秀丽的景色,让我们一起再来看看吧!同学们要边看边想课文。(放多媒体)
我们的祖国美吗?(美)那我们一起美美的把课文读一读吧!
二、课外拓展,课内外识字相结合
1、小组内展示各自收集的祖国山川名胜图片、资料,并当小老师带读自己做的词语卡。
2017.3.1 最新版
2、评选出“祖国山河锦绣图” 投影展示图片及词语,并作介绍。
3、多媒体出示香港、澳门、台湾的图片让学生了解,渗透课外识字。
4、师说:我们的祖国山河锦绣,文化悠久,是谁将我们的祖国变得这样繁荣昌盛?(56个民族人民的共同创造)
5、问:你了解那个民族?说说看
6、多媒体出示有代表性的民族服饰及相关词语。看看图,认认字,读读词。
三、指导书写
1、多媒体出示:川、州、台、争、民、族
生观察分析,同位间互相读读、记记生字,说说怎样把字写好。
2、指名说,相机组词。
3、师重点指导“民、族”
4、学生练习书写。
四、结束全文
1、问:同学们都是祖国的孩子,我们能为祖国做些什么呢?
2、全班有感情朗诵全文。
2017.3.1
第四篇:(人教新课标)二年级语文上册教案 识字6
最新版
《识字6》
教学要求:
1.学会 8个生字和 10个生词。会认9个生字。
2.学会8组反义词。
3.让学生在反义词的训练中受到启发。
教学重难点:
1.生字词的掌握。
2.反义词的训练。
课前准备:生字词卡片。课时安排: 两课时
第一课时
教学目的:
识记生字,理解第一部分句子。
教学过程:
一、导入新课。
“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”这首歌唱得真好,那我们是不是应该像歌里所唱的那样呢?
二、学习前3句。
三、初读课文,识记生宇。
1.轻声读课文,找出生字并作记号。
2.读准字音,看清字形。
3.指名读,正音。
4.重点指导:
恨 前鼻韵母
漠
第四声
5.同桌相互讨论,看看你是怎样记住字形的?
6.师范读词语,领读词语。
7.学生朗读,直到正确为止。
四、学习句子。
1.指名读课文。
2.你能从中找到几组反义词。
美一丑
爱——恨 真诚—虚假
冷漠一热忱
3、读准字音,看清形,想想每对反义词的意思。
4、联系实际帮助学生理解“真诚”“虚假”“冷漠”“热忱”。
5.读句子,理解句子的含义。
五、识记字形,指导写字。
2017.3.1 最新版
1.引导观察每个字在田字格中的位置。
2.师范写,生练习,完成“我会写”部分生字。
第二课时
教学目的:
识记生字,理解第二部分句子。
教学过程:
一、导入新课。
今天,我们来继续学习几组反义词。
二、交待练习内容。
三、复习上节课的四组反义词和4个生字词。
1.指名读句子。
2.抽卡认读生字词。
四、初读,找出句中的生字,并识记。
1.读准字音,看清字形。
2.指名读,正音。
3.重点指导:
贫、富、索、奉
4.同桌讨论识记字形。
5.教师范读词语,领读词语。
6.学生熟练朗读词语。
五、学习句子。
1.指名读。
2.你能从中找出几组反义词。
贫一富
冷一暖
饥寒—温饱
索取—奉献
3.读反义词,读准字音,看清字形。
4.联系实际帮助学生理解“索取”“奉献”的意义。
5.理解句子的含义。
六、识记字形,指导写字。
1.引导观察每个字在田字格中的位置。
2.师范写,生练习。完成“我会写”剩下部分内容。
2017.3.1
第五篇:二年级语文上册识字三
二年级语文上册识字三《拍手歌》说课稿
密山镇学校 杜艳红
说教材: 二年级语文是部编的最新版本教材,部编本”的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学,此外还适当兼顾时代性。和原来人教版作比较,课文数量总的是减少了。但这不等于教学总量减少,而是几个板块的内容调整,使教学内容更丰富,也更有效。有一个变化非常明显,就是传统文化的篇目增加了,比如民俗儿歌,更加接地气,满足一线需要,对教学弊病起纠偏作用。
说课文:
1、本篇课文是经典的儿歌教学,看图、识字、猜字谜都力求循丛儿童的生活、语言实践中来,再回到实践中去的规律。教师用协调、激励的口吻,调动学生自主识字的积极性,利用儿童的生活经验,讲识字和生字,识字与游戏结合起来帮助学生突破识字的难点。
2、本文在识字过程中实施人文关怀。整个教学过程,使学生的情感始终倾注于动物朋友的身上,识字的过程,其实就是一个与动物相处的过程,潜移默化的渗透着人文关怀,包括后面播放的小动物遭到虐待时,学生的种种难过。最后的指导书写过程中,以朋友、二字引出学生爱护动物之情,学会的关爱,就会去关爱同学、老师、亲人,就会热爱生活,热爱大自然,爱护生活环境。说内容
一、复习与这堂课有关的知识
1、开火车读生字,看谁认识的多。
2、观看动物世界的视频。你看到了哪些动物?结合新课标,激发学生兴趣
二、细读课文,借图识记
1、看图,找一找, 课文里提到了哪些动物?引导学生找出相似字 大雁 孔雀 锦鸡 老虎 黄鹂 百灵 熊猫 黄鹂 熊猫 雄鹰 2介绍隹与鸟
大家仔细观察一下,上面的词语中,有些字是相似的,找出来 大雁 孔雀 雄鹰
这三个词语中,都含有“隹”,这是为什么呢? “隹”:象形。甲骨文字形,象鸟形。《说文》:“鸟之短尾之总名也。”与“鸟”同源“隹”是汉字的一个部首从“隹”的字与禽类有关本与鸟同源。隹是汉字的个部首,从隹的字与禽类有关。
本义:短尾鸟的总名。
小结:凡带有“隹”的字,一般都与鸟有关系!3课后习题: 说锦鸡黄鹂天鹅这些字有什么共同之处?都和鸟有关 4 游戏拍手学儿歌。看书不脱离文本
1先读课文:开火车读一人一句两人一句(边读边拍手最少三遍)2 两人合作游戏体会诗歌的节奏脱离课本背诵,实现教学目标
三、思考与拓展 第一小节和最后一个小节讲了什么道理。
动物和人类一样,都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处,爱护它们、保护它们,共同拥有美丽的大自然。2 拓展延伸
⑴观察动物图片动物可爱让学生发现动物的可爱,提升保护欲望 ⑵生活中你遇到过这种情况吗?你会怎么做?尽量阻止他人伤害动物
四、学习生字
朋友以朋友二字引出我们要保护动物,并板书
五、总结全文。
1学了这一课,你懂得了什么? 2.熟读课文,把今天学过的内容讲
六、板书: 3 拍手歌 我们要保护动物