小学综合实践三年级上学期《趣味折纸》教学设计

第一篇：小学综合实践三年级上学期《趣味折纸》教学设计

一，背景的活动

折纸起源于中国，它是一种纸张，形成各种不同形状的艺术作品，充满了乐趣和创意活动。通过生产各种有趣有趣的纸制品，让学生进入世界折纸，激发学生探索兴趣;提高学生的观察力，创造力;发展细致，严谨的良好习惯;学生创新意识;感受折纸世界的乐趣，形成对生活的积极态度，提高自助服务能力。

二，教材分析

趣味折纸是山东科技版综合实践的第四个主题。折纸是一个创造性的活动，世界的折纸有无尽的乐趣。这个主题的目的是引导学生通过生产各种有趣有趣的纸制品，进入纸世界，激发探究兴趣，掌握基本的手技能，逐步形成严肃细致的良好习惯，培养学生创新的精神，然后感受到劳动的快乐，逐步形成对生活的积极态度，提高自助服务能力。

三，学习情况分析

三年级学生对折纸有初步的了解，在日常生活中和学习已经接触了折纸，一个简单的折纸有一定的 但是折纸知识和基本方法还不够，所以教师应该注意激励学生学习兴趣，根据学生的实际水平和实际能力采取灵活多样的方式来指导学生的手-实践。

四，目标的活动 1，知识和技能目标：通过这个折纸活动，让学生学习基本的折纸方法，初步研究看折纸，并掌握折纸的基本要素，提高地图绘制能力。

2，过程和方法目标：学生在基本的方式学习折纸，学习选择纸张和使用剪刀等工具。培训学生注意健康，节省纸张习惯，最初有意识将废物变成宝藏。

3，情感态度与价值目标：在折纸活动中，培养学生做事情细心，善于观察，愿意探索精神。

五，本课重大困难：

在单钻石形方法和内外折叠的基础上学习折叠鲸鱼作品。

六，教学准备：

1.教学辅助：多媒体课件，多种示范工程。

2.学习准备：彩色方形彩色纸，剪刀，彩笔等。

七，教学过程：

（一）创造情景，进口利息

学习指南：学生，看，什么是老师在手中什么？（一 你能用这张纸吗？你知道老师在用这张纸做什么吗？（提前生产好的折纸作品）

学生观察。

班级总结：原来的一张纸通过折叠可以变成不同的东西。今天让我们进入有趣的折纸公园，体验折纸的乐趣吧！（黑板主题）

（设计意图：让孩子们充满折纸的神奇色彩，培养学生仔细观察的能力，唤起学生强烈的学习欲望，动员他们的情感和情感参与的感觉渗透的情感态度课程目标，学生善于观察和愿意探索。

（二）合作探索，尽量做

学习指南：在茫茫大海有一群鲸鱼，他们想去远方旅行，学生想一起跟着他们吗？让我们去看看！

对于小组作为一个单位，老师折叠好一个鲸鱼，看看，讨论讨论，尝试折叠自己的折叠。给你五分钟的时间，看看哪个组首先折叠出来。

学生在团体中讨论，协作和练习。

来看展示，介绍制作方法，谈谈折叠的感觉。

（设计意图：综合实践活动强调学生的个人 实践中，在研究和查询链接中，让学生自己拆除拆除，看看，讨论讨论，使学生主动建立知识和技能，最大限度地发挥学生主观主动性。但是综合实际活动不能与必要的教学分开，在教学的基础上，建立在学生自己的探究之上仍然无法掌握，在此基础上，即教导学生在困难的学习点。）

（C）示范带头，实践实践

学习指南：做美丽的折纸作品，随便折断是不够的，人们总结了不同物品的折叠，按照正确的方式折叠每个人都可以折掉美丽的作品。看，这是一个很好的方式来总结啄木鸟的折叠。你有更仔细的看看吗？（Courtesy显示啄木鸟起源的纸张）地图上标记的折叠啄木鸟将使用折叠方法和一些基本符号。然后拿出一个方形纸与老师折叠。

（老师一边解释一边演示，学生按照做）

（D）延长延伸

学习指南：折纸不仅提高我们的能力，而且美化我们的环境，提高生活的乐趣。来吧，我们看看学生的工作！

除了这些鱼，你会折叠哪条鱼？谁来嘲笑大家 折叠折叠。

这一课我们先去这个，下一课我们继续学习折纸。走出课堂！

（设计意图：我们的综合实践课的一部分，不能针对啄木鸟的折叠，而应该通过折叠啄木鸟，激发学生继续探索渴望发展学生对折纸感兴趣，提供学生具有更大，更广阔的创作阶段，提高学生的实践能力，审美能力，实践能力。

第二篇：三年级综合实践趣味折纸教学设计

《趣味折纸》综合实践活动教案

一、教学分析

（一）教材分析：

《趣味折纸》是山东科技技术版《综合实践》教材三年级上册的第四个主题。折纸是一件富有创造性的活动，折纸的世界有着无穷的乐趣。安排这一主题的目的是引导学生通过制作各种生动有趣的纸制品，走进纸的世界，激发探究的兴趣，掌握基本的手工技能，逐步养成做事认真、仔细的良好习惯，并培养学生的创新精神，进而感受到劳动的快乐，逐步形成积极的生活态度，提高自我服务能力。

（二）学情分析

三年级学生对折纸已经有了初步的认识，在日常生活和学习中已接触过折纸，对简单的折纸有了一定的认识，但对折纸符号和基本方法了解得还不够，因此教学中教师应注意激发学生学习的兴趣，根据学生的实际识图水平和动手能力采用灵活多样的方式，指导学生动手实践。

二、建议课时：一课时

《趣味折纸》

一、教学目标：

知识与技能目标：通过学习折纸，掌握折纸的基本技巧，进一步提高试图水平，培养动手能力。

过程与方法目标：学习选纸和使用剪刀，培养学生讲究卫生和节约用纸的习惯，初步具有变废为宝的意识。

情感态度与价值观目标：在活动过程中体验到劳动的快乐，培养学生的审美情趣。

二、教学重点、难点 教学重点：折纸的基本方法

教学难点：折出若干个相同的小三角形，并进行组合插制。

三、教学策略建议

教法建议：引导发现法，选纸和工具方面，可以组织学生交流自己准备了什么样的纸，为什么选择这样的纸，借此让学生了解生活中的废纸是可以再利用的。

学法建议：小组探讨，合作交流。

四、教学资源与环境建议： 本课教学资源建议：

教师准备：废旧纸张、剪刀、胶水、折纸图片或视频资料。学生准备：废旧纸张、剪刀、胶水。

本课环境准备建议：多媒体教室

五、教学评价建议：

评价标准：从折纸的技巧上进行评价。

评价方法建议：注重评价的激励性、多元性、开放性。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

同学们，请看大屏幕：《折纸》作品展览。大家觉得这些《折纸》作品怎么样？看完这些作品你有什么想法？你想知道些什么？

学生边看边思考问题。学生谈一谈参观后的感想。学生提出自己感兴趣的问题 同学们想不想自己体验一下折纸？

（二）学习与探究

以小组为单位进行折纸，教师巡视指导。建议：

1、记录同学提出的问题。

2、请同学们帮忙解决这些问题？

3认真研究折纸特点，以小组为单位总结出来。

4、自己动手折纸，在折的过程中互相研究共同寻找规律。同学们有的折出了纸鹤，有的折出了小船，有的折出了飞机等等。教师要适当的加以表扬，对折的不好的进行鼓励。

（三）交流汇报

大家认真地研究了《折纸》的特点、用途等等。对《折纸》也有了不同程度的认识。建议：

1、以小组为单位选1-2个问题向全体同学汇报。

2、向全班同学展示自己的优秀作品。并简单说说自己的设计思路。分小组汇报研究结果，同学之间相互交流。

展示《折纸》作品并向大家介绍作品的含义，及在创作中的发现。(四)简要小结 通过今天的活动你们对《折纸》有了进一步的了解如果你有兴趣还可以利用网络资源收集资料。继续研究探讨。学生评价：

1、今天的收获是什么？

2、分小组进行互评。

3、继续查找资料研究《折纸》规律。

七、板书设计

趣味折纸

纸鹤

飞机

小船 沿折痕折叠

七、教学反思

通过本课的教学我感觉亮点之处有：在“学习与探究”环节中，学生已经认识了一些折纸的图示和符号，在此基础上，安排本次活动，尊重学生的认知规律。通过本次活动，学习三角折叠和四角折叠，使学生掌握基本的折纸方法，进一步复习并运用折纸知识，培养识图和动手能力，掌握基本的手工技能，为折纸飞机和纸天鹅打下基础。同时，培养学生讲究卫生和节约用纸的习惯，初步具有变废为宝的意识。

滕州市北辛街道北关小学

高静

第三篇：三年级综合实践活动课 主题四 趣味折纸

主题四

趣味折纸

教学目标：

1、学生了解纸的造型艺术与折纸工艺。

2、学会折纸的方法与步骤。

3、培养学生的动手能力、审美能力，合作意识和环保意识。教学重难点：

重点：折纸基本方法和步骤的掌握。

难点：学会识图，用废旧纸张折纸飞机和天鹅。教学准备：教具：课件,示范作品

学具：各色彩纸、剪刀、胶棒

第一课时

教学过程

（一）问题导入，折纸工艺初了解：

教师问学生三个问题：1.你了解折纸吗？

2.你喜欢折纸吗？ 3.你会折纸吗？ 4.你喜欢折什么？

大家一起讨论对折纸的看法想法，以及对折纸的了解程度。

（二）看图猜物，折纸工艺再了解：

通过图片分别展示千纸鹤，小螃蟹，小狗狗，向日葵，枫叶这五种植物或动物，然后让同学们举手发言，猜这些图案都代表什么动物或者植物，猜对了，就把相应的折纸作品送给他们作为奖励。

（三）简单讲解折纸的由来，概念以及意义 折纸又称“工艺折纸”，是一种以纸张折成各种不同形状的艺术活动。折纸发源于中国，折纸不只是儿童的玩具,也是一种有益身心、开发智力和思维的活动。

（四）导入今天的课题：制作小皇冠

先向同学们展示小皇冠的成品以及图片，然后一步一步指导并教大家制作小皇冠。

（五）成果展示

小朋友除了制作皇冠以外，还可以再皇冠上增加自己的DIY创作。让小朋友以自愿的原则，把他们的作品交到讲台上进行展示，并由大家评选出最优秀的作品，并给予一定的奖励。

第二课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课

请同学们观看图片或视频资料，看后说一说自己的发现，包括天鹅的身体特点、制作天鹅的方法和材料等。

二、学习与探究

以小组为单位，把折好的天鹅拆一拆、看一看、议一议。阅读有关折纸资料，并试着自己折一折。

教师留心观察学生学习的困难点，并演示两种折法，讲解注意事项。学生边听讲解边看演示，了解造型特点和技法、步骤，练习小三角形的折法以及如何插制成型。

1、多媒体展示天鹅折纸步骤图。

2、读一读：折纸有很多小技巧。

（1）要理解折纸图例中使用的符号和学会基本的折纸方法。刚开始折纸选择边长15厘米左右的纸比较好，等熟练以后尝试使用大小不一的纸。另外，有的可以使用正反不同颜色的纸，以便确认作品的内外。

（2）折纸是重要的一点是折叠要精确。边角尽量做到仔细对齐，这样的作品才会工整、美观。折痕要制作的非常明显，用指尖在折叠处来回划几次，以便于后面的操作。

三、实践与体验

学生根据所学知识动手实践，发挥小组合作的优势，完成任务较好、较快的同学帮助动手较慢的同学。

教师巡回指导，对大胆富有个性的设计给予鼓励，对遇到困难的同学给予指导，及时解决出现的问题，提高学生的实践与动手能力。

四、总结交流，评价作品

每组同学把自己的作品展示在台上。大家来评一评，选出作品折的最好的小组，评选出班级里最漂亮的一只天鹅，并介绍一下是怎样折的，说说成功的经验。

五、拓展与创新

请同学们发挥自己的想象力和创造力，用灵巧的小手试着折出更多有创意的作品。

第四篇：三年级综合实践活动巧手折纸教学设计

活动主 题 第6节 巧手折纸

活动目标

1、了解折纸的历史、折纸的作用，折纸的方法。

2、培养学生的想象力、创造力；培养民族自豪感。

3、学会折天鹅。

教师准备：课件、天鹅样品、彩纸。

学生准备：挂历纸、剪刀、细绳、胶水。

实践性作业设计：折天鹅

教学时 间 4课时

活动环节：

第一课时

一、活动，引起兴趣

“ 同学们，在集场上，你看到哪些东西呢？今天我们就来折许多新衣服，这好后摆一个衣服摊好吗？”

二、引导学习按图示折纸

1、“今天我们要来学习一种新的折纸本领，就是从四角向中心折，请小朋友看图示”

图（1）将正方形纸两次对边折

图（2）然后打开找到中心妈妈（中心点）

图（3）四个角是四个孩子，他们都要找到中心妈妈和她亲一下。这就是四角向折，在这个

2、请操作，教师指导

“要看着图示一步一步地折，一步也不能丢掉”

图（4）翻过来在折一次四角向中心折

图（5）再 翻过来在折一次四角向中心折

图（6）翻过来将四个正方形打开成长方形

图（7）最后对折成衣服。在折衣服的基础上学折裤子：“衣服有了，没有裤子怎么办呢？”

“看，衣服还会变魔术呢！一变变成了一条裤子。”请 学生说说是怎样变裤子的。

3、操作，教师巡回指导，提醒学生注意对齐抹平，四角向中心折共折三次。

三、展评学生的作品。

第二课时

教学内容：折天鹅

一、同学们，你们想不想让自己身边有一只美丽的天鹅呢？用你灵巧的小手来着一只可爱的小天鹅。

二、师生共同折天鹅。

1、准备纸。长方形，长约是宽的2倍。

2、把长方形纸条逐个叠成小三角形；练习折。

3、分组合作，插制成型。

4、展示各组的作品。

三、研究讨论。

1、折纸给你带来了什么？怎样使你的折纸作品更富有生命力。

2、怎样使自己制作的纸天鹅更美观？你还知道可以用什么材料制作

小天鹅。

四、拓展创新

自由折纸，装饰教室。

第三课时

一、提出本课任务。

二、分组活动。利用手中的材料折纸。然后装饰教室。

三、活动感受。

本节课你有什么感受，自由谈一谈。

四、拓展延伸

自由折纸，装饰教室。

第四课时

一、激情导课，提出要求。

1、导入

这节课，我们进行“折纸展示交流”。

2、提出交流注意事项。

（1）汇报的同学：态度自然大方，声音清晰响亮，条理。

（2）听的同学：认真听，找出优缺点和特色，做好记录。

二、交流汇报。

三反思活动过程

1、引导学生互相评价

2、评价总结。

四、拓展延伸

1、引导学生畅谈活动感受。

2、建议学生折纸。

第五篇：小学三年级上学期《综合实践》教学总结

小学三年级上学期《综合实践》教学总结

小学综合实践活动课会生活相联系，既是现代社会发展的要求，同时也是现代教育思路指导下的产物，要传递和交流人类经验，就必须把学校教育和社会生活密切联系起来，小学综合实践课堂教学回归生活和社会，目的就是让学生参与社会生活使学生所拥有的经验尽量丰富，在现代中不知不觉渗入未来，以改变过去那种与社会生活相脱离的教育灌输。

首先，要注意生活时空的多元，实现学生乐学的需要。

小学综合实践课要回归生活和社会，我们不能将学生圈于学校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校，家庭，社会三维的活动网络，全面实施教育，引领学生走出校门，走进社会，在家庭，社会开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去研究生活，因此，活动的组织形式有特色，通过各种体验活动，满足学生的天性，让学生在活动中获得快乐和愉悦，也获得发展。如：在《神奇的叶子》这一课，引导学生，从身边的事物入手，留心观察社会生活中发生的变化，体会社会进步与发展给人们的生活带来的积极影响，通过简单的观察，探究和资料的能力，学会讨论与合作，从而让学生们在自主的学习中了解了鱼的情况。

其次，要注重生活时空的多元化，实现学生乐学的需要。

小学综合实践课要回归生活和社会，我们不能将学生圈于学校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校，家庭，社会三维的活动网络，实施全面教育，因此，选取学习课题时，就应当使课程和学生的生活和社会实际相关联，缩小与学生的距离，为学社会的知行统一搭起一座桥梁。在教《怎样进行观察》这一课，可以让学生去走一走，看一看，找一找，真实去感触一下昆虫的世界，这毫无疑问比书上的描述更有说服力。

最后，要发挥时间上的近距离效应，实验学生生活中的教学。

教育应该在种种生活中进行，从中可以看出报复重视学生在生活中的亲生经历，实践和创造注重向生活的回归，因此，理论联系实际是小学综合实践课的最大特点，当今世界的社会现象千变万化，学生生活在充满各种信息的社会里，适合引入一些社会热点问题会激发学生学习兴趣，有助于目标的有效达成。

总之，小学综合实践课先有系统性的知识，教学是不够的，学校现实生活中的各种生活事件随时发生，应回归社会与生活，是立足于以人为本，以学生为本的主体性思想，立足于课内外结合，课堂与生活，与社会联系，促进知情意行统一的整体性思想。