识字活动课教案-教学教案

第一篇：识字活动课教案-教学教案

1.让学生认识32中常见小动物的名字、扩大学生的识字量。

2.初步为学生建立形声字的概念，让他们对形声字的特点有一些初步认识。3.培养学生喜爱小动物的感情。

教学准备：教师：投影、32种小动物的名字（4套）、各种图片。学生：课前搜集关于小动物的图片、名字。教学过程：

一、谈话导入：

同学们喜欢小动物吗？今天我们来个比赛，“开火车”说动物的名字（不准与别人重复），比比看哪一组说得最多，好不好？

同学们认识的小动物还真不少。今天王老师给大家带来了许多小动物，想来认识它们，和它们交朋友吗？比比看这节课谁的朋友多，大家高兴吗？

二、借助拼音认生字：

1.刚才每个同学的卡片上都有一个动物的名字，还有音节朋友，借助音节认一认你卡片上是哪个动物朋友？（学生借助音节拼读，）

2.同学们都知道卡片上的名字了吗？现在我们就来寻找自己的家。（学生找字）

3.大家都找到了自己的家，现在我们就向家庭成员介绍自己卡片上的小动物是谁，知道它的特点也可以介绍一下，并选出你们组的组长。

三、全班交流认生字：

1.下面，我们就来一个自我介绍会，把你的名字介绍给全班同学认识一下，好不好？下面我们有请小昆虫们上场。小昆虫们快来介绍一下自己吧。（蜻蜓、蜜蜂、蚊子、苍蝇、螳螂、蚂蚁、蝉、蝴蝶）请把你们的名字贴到黑板上去。

2.小昆虫介绍了自己，你还认识它们吗？我们一起来打声招呼吧。（这是谁？师生对口令。）3.你们从小昆虫的名字中发现了什么？你们还发现了什么？

4.鸟儿们早就等不及了，快请它们上来吧。首先我们请八位进行自我介绍（黄鹂、杜鹃、鸽子、海鸥、老鹰、鸵鸟、喜鹊、鹦鹉）（生教读）这八种可爱的鸟你最喜欢哪一种？（学生介绍鸟的特点）

5.这么多可爱的鸟快来和它们打打招呼。（1、2组问，3、4组答）6.聪明的同学们，你们又从鸟儿的名字中发现了什么？

多神奇呀，昆虫的名字中都有一个“虫”字，鸟儿的名字中都有一个“鸟”字，那么从鱼儿们的名字中你又会发现什么？鱼儿们快快游上岸来。

7.同学们你们从它们的名字中发现了什么？你们能不能猜猜它们的名字？（鳕鱼、鲫鱼、鲭鱼、鲸鱼、鲢鱼、鲤鱼、鲂鱼、鲐鱼）鱼儿们快把名字贴在黑板上。（遮半边，猜名字）8.大家再来同它们打声招呼。（齐读）

9.现在只剩下一组了，这一组是一群野兽和家畜，你们快快跑上来介绍自己。（狐狸、狮子、猩猩、猫、猪、狗、狼、猴）

10.一群聪明可爱的动物，快来和它们打打招呼吧。老师给大家带来了32种小动物，你们想和他们交朋友吗？快来小声和它们打招呼，把这些朋友的名字记住，比比看谁交的朋友最多，好不好？（学生小声识记）

11.老师把这32位朋友的名字都写在卡片上了，每个小组一张，大家一起来比比看谁认识的朋友多好不好？

四、游戏巩固识字：

老师看到了大家都在努力记住这些朋友的名字，现在让我们休息一下，做个游戏。这次我们的游戏叫指字比赛，每个小组选一名同学上台指字比比看谁指的快。（2组：昆虫和鱼类）下面的各位同学就做小评委，仔细看谁指得快，大家一定要公平、认真啊。（大家一起评）下面我们再来一个找朋友的游戏，谁想来？拿到名字的同学请到台上站，拿到图片的同学做好准备。（生问：我是谁？同学们齐答：你是——。我的朋友在哪里？你的朋友在这里。拿图片的同学走上台来，找自己的朋友。2组：兽类、鸟类）

今天我们的主题是谁的朋友多，现在我们就来一个大比武，比比看谁在今天的课堂上认识的朋友最多，先在下面热热身，小声把自己认识的朋友的名字记一下。

现在比武正式开始，请每队选出一名参赛的同学，谁记得多，谁就获胜，获胜队可为自己小组的每位同学争得一枚奖章，你自己可以获得奖章2枚。台下的各位同学就是小评委，要帮台上的同学数着，看看谁记得多，好吗？现在有请各队勇敢的小选手上场。比赛开始。（适时评价鼓励）

这几位参赛的同学表现得真出色，xx同学就成为我们今天的识字能手。大家有没有信心向他挑战？来，把你们带来的动物玩具、图片或名字介绍给自己小组的同学，组长选派一名同学上台来比比看到底是谁的朋友多。

五、组织下课：

老师这里还有一套卡片，我给每个人一张，认一认你这位朋友叫什么名字，好吗？师生对口令，请拿到卡片的同学走上台来，组织下课。

第二篇：识字活动课教案

幼儿识字活动课教案

一、教学目的、要求：

1.让小朋友认识5个词语。扩大学生的识字量。

2.让小朋友建立对常见水果类别的认识和辨别，让他们能正确认识常见的水果名。

3.培养小朋友的团队合作精神。

二、教学准备：

写粗字的笔、纸，若干个水果名字、四个牌子。小玩具礼品。音乐：找朋友。

三、教学过程：

1、导入：同学们喜欢吃水果吗？我们来个比赛（分组），你们说出自己吃过或见到过的水果名称，看谁说出的类别多？

同学们知道的水果还真不少。不过呀，你不能只会吃水果，而不认识这些水果。今天我们就用水果名称一起来玩游戏。游戏的名字叫“找朋友”。在玩游戏前，我们先把这几个水果朋友叫出来，认识一下它们。大家记好它们，它们就是你最好的水果朋友！

2、认识汉字：

1.出示水果名称的卡片（或写到黑板上），每组4个水果名称。让小朋友一起跟读。

2.小朋友都认识卡片（黑板）上的名字了吗？现在我们就来一起玩游戏。（学生找字）

游戏规则：请每组每次选出一名参赛的同学作为代表，谁找出水果多，谁就是今天的“识字超人”。还可为自己小组的每位同学争得一个奖励奖；如果找对后还能带领自己队的小朋友一起读出来，获得2个奖奖。台下的每位小朋友都是评委，如果上台的小朋友找错了朋友，其它小朋友可以举手，在征得老师同意后，上台帮助一起找。现在有请各队勇敢的小选手上场。比赛开始。（适时评价鼓励）

今天我们的主题是看谁找的朋友多，现在我们就来一个大比武，比比看谁在今天的课堂上认识的朋友最多，先在下面热热身，小声把自己认识的朋友的名字记一下。

按类别写出若干种水果名称：

如

树上结的水果

地面长的瓜果

3.游戏规则：一个小朋友上场，按老师要求分别找出水果图片，并移到指定位置（有错误时再让该组其它小朋友上场纠正）。然后先自己能读出水果的名字。再带领所有的小朋友一起读出来（每次4个词组）。

把参赛小朋友的名字写在一个位置，做好识字数记录。

4、游戏开始，播放音乐“找朋友”增加游戏气氛。

5.游戏结束，老师把这当天所有的水果名称卡片一起出示，分组让小朋友读出水果名称。加深对水果名字的记忆。

五、发放奖励，组织下课：

给所有参赛的小朋友发放礼品，对表现优秀的小朋友给予特殊奖励。

宣布下课。

第三篇：识字教学教案

《猜一猜》

——《画》

教学目标：

1.会写“远“近”“惊”“春”四个个生字。知道“远近”、“有无”、“来去”是反义词。

2.能正确流利地朗读课文。

3.能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。教学重点：1:识字教学。

2：理解诗的意思。教学难点：识字教学。

教学准备：PPT，生字卡片。教学过程：

一、谜语导入

1.出示儿歌：解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜。让学生猜一猜这首诗的谜底。（风）

2.今天我们要学的一首诗，它和这首儿歌一样，也是一个谜语，出示《画》。

二、理解课文

1：打开书83页，请你大声地读一读这篇小诗，看看能不能猜出谜底。

情况一：直接猜出答案，教师追问为什么是《画》； 情况二：猜不出答案，教师引导说出答案； 2：讲解诗句意思(一)讲读第一、二行

1：讲读第一句，你能用自己的话说说平时自己看到的山怎么样，水又怎么样吗？

（出示图片）现在你看这画中的山，有没有看到它的颜色？（有）这就叫做——（远看山有色）。

问：你知道课文里的“色”是什么意思？（颜色，课文指景色）你觉得这山美吗？能不能读出这种美感？谁愿意来美美地读一读？

2：水从山上直往下流，老师请一位同学上台来听一听水声，台下的同学请大家把耳朵贴在书本上听一听。

问：你听到水声了吗？（没有）因为这是——一幅画，嗯，说得真好，那你能读出近听水无声的那种幽静的感觉吗？谁来试着轻轻地读一读？

没错，正因为是画，所以说近听——（水无声）。

3.老师请一位来表演一下诗的第一句（学生远远看山，读出第一行，再走近侧耳听，读第二行），大家看他一会儿走远了，一会儿又走近了，你发现“远”和“近”是意思（相反）的词，像这样意思相反的词，我们叫做（反义词），跟老师一起说：反义词。你还能从诗的第一句里找出反义词吗？（“有无”）

4.指导朗读第一、二行

大家好聪明啊！我们已经细细地体会了这句诗，也理解了关键字的意思，那么就让我们来有节奏地读一读，老师给小朋友一点提示：

这首诗是几言诗？应该怎么断句？

远看／山有色，近听／水无声。

各种读。

（二）讲读第三、四行

1.美丽的景色除了山水，还要来点花儿点缀。想一想，春天，许多花儿都怎么样了？那些春天开的花到了夏天会怎样？可是课文里是怎么说的，为什么？（春去花还在）

2.这时，要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？那老师这就去赶鸟，问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的（人来鸟不惊）？

3.哪位聪明的小诗人告诉老师“惊”是什么意思？（吃惊、害怕），那刚才老师去赶鸟，为什么鸟不害怕受惊呢？是啊，因此你能看出，这是——一幅画。

4.这第二句里也藏了一组反义词，你发现了吗？（来去）5.指导朗读第三、四行。

三、书写指导

1：出示“远”，让学生观察怎么记这个字吗（元加上走之旁），这个字又是一个什么字呢？（形声字），在书写的时候应该注意什么呢？师范写，学生跟着一起书空，组词。

2：让学生根据这个字的方法自学“近”和“惊”（注意强调竖心旁的笔画）3：汇报，并且组词（进攻和远近的区别）

4：出示“春”说说你是怎么记住这个字的，并且和大家强调一下写这个字的时候应该注意什么，（三个小人在太阳底下玩，下边是日不是目）。

5：出示“春“的演变，让学生观察这些字都有什么共同特点（全都有太阳，所以下边是日）组词。

6：教师书写，学生书写。

7：把这四个生字描红写一，边写边说笔画，边记。8：写完的再次读一遍这首诗

9：听写，教师巡视，并且前后桌交换检查，教师强调容易写错的。

四：小结

通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画，最后让我们来背诵一遍这首诗。

第四篇：识字教学教案

幼儿识字是一种乐趣，而不是一种负担。所以对于识字教学我们应该以最简洁的方法加入孩子最喜爱的游戏作为识字教学的主体。从而推翻死读书的旧观念。

先背后认法主要针对初学还没有制度能力，适合小班小朋友。先背后认法流程：

一、版面设计

二、导入

三、跟背儿歌

四、提目的字

五、指读字图

六、文字搬家

七、抢答字卡 先背后认法教学模式：

先背后认法是把所学的内容先背诵下来或基本背诵下来，然后通过以目代指或空指的方法达到字音与字形的重合，并凭借语言的前后联系解决目的字，从而进行语言的储备方法。先背后认法基本注意事项：

1、注意背儿歌的遍数适宜3--4遍。

2、所提出的目的字要有整体联系，体现字不离句，句不离文。（强化目的字）

3、背儿歌时给幼儿提供足够的空间让幼儿尽情的唱歌跳舞做动作。（根据儿歌、教师有控制性的）

4、先背后认法注意情景联系和整体联系性。

5、先背后认法不单是认识目的字，而且是语言信息储备的一种方法。儿歌特点：

1、押韵

2、节奏感强

3、短小精湛 重点：认识目的字，背诵儿歌 难点：指读字图

先背后认法的特点：

1、主体参与性、活动性。

2、节奏感、音乐节奏性。

3、简洁高效（儿歌短小精湛）。

4、游戏性。

5、整体联系性。

一、1、什么是版面设计？

答：版面设计是利用教学用具在黑板上呈现的画面东西。

2、为什么进行版面设计？

答：1>为了吸引孩子的注意力，体现目的的效率原则。2>为下一步课堂做铺垫。3>培养幼儿的审美能力。4>体现童化共振。

3、怎么进行版面设计? 答：1>形象生动、色彩鲜艳、和谐饱满、左右对称。2>主体分离。3>符合逻辑性。

4>注意简洁性、创造性、丰富性。

二、1、什么是导入? 答：教师用简洁的语言在第一时间内江幼儿引入课堂。

2、为什么要导入？

答：1>吸引幼儿的注意力、激发幼儿的学习兴趣，体现目的效率原则。

2>为下一步教小学做铺垫。3>丰富教学内容、活跃课堂气氛。

3、怎么导入？

答：1>语言简洁 2>神秘夸张、滑稽 3>形式多变 4>短、新、趣

三、跟背儿歌

1、什么是跟背儿歌？

答：教师和幼儿有节奏、有规律的一种学习形式。

2、为什么跟背儿歌？

答：1>开发孩子的版块记忆，为后面联系性学识做铺垫。2>训练孩子的音乐节奏感。3>让孩子体验游戏感。

4>释放幼儿的心灵，满足幼儿爱玩爱动的心情。5>增加幼儿的语言储备量。

6>发展幼儿的肢体协调性、培养积极性。

3、怎样跟背儿歌？

答：1>形式多变。

2>全体参与性关注全体。3>节奏性游戏感。4>跟读3-4遍。

四、提目的字

1、什么是目的字？

目的字：本节课要关注掌握的字。提：把目的字从语言环境中抽出来。

2、为什么要提目的字？

答：1>对儿歌轻重的处理，突出重点。

2>名词可以和相应的事物照应可以和幼儿脑子里面的无认知结构相碰撞。

3>形容词：用来修辞形象的句子。4>骨架字。

5>贴近生活的积累词语。

3、怎样提目的字？

1>注意敲打交织照应。2>注意字的量。3>注意词性。

4>注意字卡分布均匀。5>注意主体参与。

五、指读字图

1、什么是指读：就是教师指着字图上的字，牵动幼儿的视线。（以目代指的方式形成字音与字形的重合）教师指哪个幼儿看哪个，以此来形容字音和字形的碰撞重合。

注：空指是幼儿用自己的右手食指远距离指读图上的字或教师提出的目的字。

2、什么是指读字图？

1>一个字一个字的读，称顿读。2>顿顺结合，复读

3>呼号（把字编号，师呼生读或生呼师读）正呼的作用：简单有联系性。

倒呼的作用：巩固，检查，促进大脑的高效作用。4>顺读

第五篇：识字教学教案

一、教学目标: 1认识本课12个生词，其中7个会读会写会默会用，5个会读会认，认识4种笔画，理解由生字组成的词语。按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。3 初步训练学生健康的生活常规。

二、教学重难点：

1、学会生字9个，理解词语。能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。

2、指导诵读课文。

3、指导学生利用田字格写好汉字。掌握正确书写顺序。

三、教学准备：

1、指导预习，2、生字词卡片，3、田字格黑板。

四、教学方法：

1、分散识字法，2、让学生利用拼音读准字音，3、笔画分析法，4、部件分析法。

五、教学过程：

（一)、温故知新

1、温故

小朋友们，上节课，我们认识了十个汉字朋友和八个笔画朋友，你们还记得吗？如果你们把它们忘记了，它们可是会不高兴的哦！那老师就考考你们，看看你们还记不记得这些好朋友呢？（出示生字卡片 学生开火车读，笔画要会书空。）

2、知新

小朋友,你们已经是一年级的小学生了，你们早上几点钟起床？起床后又做哪些事呢？谁来说一说？（联系自己说说看）有一位小朋友叫芳芳，她早晨的生活是怎样的呢？请小朋友仔细看图。并请你告诉大家，你找到什么了？并给这幅图取个名字。（二)、看图学词语

1、出示图片1 小朋友们看，图上画了什么？（太阳，闹钟，小鸟）小朋友，你们能够通过自己的想象，把这三个事物连起来说句话吗？(相应出示)太阳 闹钟 小鸟

2、出示图片2 天亮了，芳芳也醒了。她会做些什么事呀？小朋友们想一想。（芳芳醒了，她赶紧穿上衣服，跳下床。小鸟见了，说：“芳芳起的真早啊！”）

相应出示：穿 衣 下 床 起 早 每一组的小伙伴们赶快去认识他们吧！谁来读？小老师们对他们的朗读满意吗？谁来评评看？

3、自主分组 共同学习第三组词语(1)出示图片3 芳芳起床后又做了哪些事情呢？（芳芳按时起床后，认真地刷牙，洗脸。吃着美味可口的早餐。）

相应出示：刷 牙 洗脸 早餐这三个词，谁来教教大家？老师看哪一组的小朋友配合的好，学的快？

4、出示图片4，按照刚才的方法自学

芳芳每天的生活真有规律。吃完了早餐又该做些什么呢？ 相应出示：上 学 升旗 做操

哪位小老师想告诉大家它们该怎样读？你们能够一起来认识它们吗？（三)、熟读韵文 巩固词语

小朋友们，你们能把4组词连起来读一读吗？先试试吧。（自读）指名读。小组互读，相互交流一下，看谁读得好！谁来读？我们一起来读一读。你们读得就像一首小诗一样，真好听。好，我们一边看图，一边再轻声读一读。老师把拼音擦掉之后，考一考小朋友们还会不会读？

小朋友们真厉害！这么快就都会读了，下面老师带你们做两个游戏：摘苹果、六、指导书写

老师示范写，学生书空。学生写，老师巡视，反馈。

七、作业设计

1、读了课文以后，你能不能以为这幅图拟个题目，看着图，说一说芳芳是怎么度过这个早晨的？

2、以《我的一天》为题目，按顺序说一说自己一天做的事情，并记录下来。