《真正的哲学都是自己时代的精神上的精华》教学设计

第一篇：《真正的哲学都是自己时代的精神上的精华》教学设计

《真正的哲学都是自己时代的精神上的精华》教学设计

一、教学目标

1．知识目标

识记真正的哲学是自己时代的精神上的精华；理解哲学与时代的关系；初步把握哲学对社会变革和发展的先导作用。

2．能力目标

引导学生运用哲学的智慧去观察人类社会历史问题，初步形成自觉运用哲学理论观察、分析和解决社会问题的能力。

3．情感、态度与价值观目标

进一步引导学生领悟哲学的价值，形成与时俱进的思想品质，关注时代、关注现实、关注生活，逐步树立科学的世界观、人生观、价值观。

二、教学重点 哲学与时代的关系

三、教学难点 什么是真正的哲学

四、教学方法 探究式、合作式

五、教学过程

导入：哲学智慧产生于生活，产生于实践，能够指导人们生活得更美好。当我们把哲学嵌入到时代的背景中去，哲学又会对历史的发展、社会的演变产生怎样的影响呢？

1．情境探究：哲学与文化、经济、政治

纵观中国历史发展，春秋战国时期是群雄并起、风起云涌的年代，也是思想文化百家争鸣、异彩纷呈的年代。

教师展示学习资料：春秋战国时期，不同思想流派的观点和主张。

儒家学派，代表人物孔子，主张仁德治天下；道家学派，代表人物老子，主张人与自然和谐；法家学派，代表人物韩非子，主张法治思想；墨家学派，代表人物墨子，主张兼爱思想。

设问：为什么春秋战国时期，思想文化上呈现出百家争鸣的局面？ 学生调用历史知识，探究、回答：社会上出现了巨大变革。经济上，铁器出现，井田制瓦解，人们的经济地位发生了变化；政治上，王室衰微，诸侯争霸，在经济上富有优势地位的阶层要求政治权利和利益。面对复杂的社会矛盾和激烈的社会变革，不同的阶级和阶层出于各自的利益需要，提出了不同的主张，形成了“百家争鸣”的局面。总之，文化的发展根源于社会经济和政治形势的变化。

教师点评：哲学属于思想文化的范畴，文化是经济和政治的反映。一定形态的经济和政治决定一定形态的文化，一定形态的文化又反作用于一定形态的经济和政治。任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分。任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。（板书：关系图示）

教师展示名言：

“任何哲学只不过是在思想上反映出来的时代内容。”（恩格斯）“任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华”。（马克思）

教师：“时代的精神上的精华”，在马克思看来，就是哲学要代表自己的时代和自己所处时代的人民，使人民最精致、最珍贵和看不见的精髓都集中在哲学思想里。“哲学是问：什么是真实的？而不是问：什么是有效的？它所关心的是一切人的真理，而不是个别人的真理„„”也就是说，哲学问题是时代的产物，哲学问题具有明显的时代特征。哲学离不开自己的时代，哲学是时代精神的反映，每一个真正的哲学问题所把握的都是自己所处时代脉搏的一次跳动；每一个真正的哲学问题所演奏的都是自己所处时代的一段最强的音符。

2．观点辨析：真正的哲学是自己时代的精神上的精华。

过渡：任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。那么，什么才是真正的哲学？在百家争鸣的上百种思想中，是不是所有的思想都是正确的？是不是所有的思想都能称作是哲学？是不是只有马克思主义哲学才是真正的哲学？

教师展示以下几种观点，学生分组合作，辨析观点，并说明理由。

观点一：任何哲学都是自己时代的精神上的精华，都是科学的世界观和方法论。观点二：凡是不同于马克思主义哲学的其他哲学就不是真正的哲学。学生讨论（略）

观点一：任何哲学都是自己时代的精神上的精华，都是科学的世界观和方法论。教师总结、点拨：任何哲学都是一定时代精神的总结和升华，是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会与时代的经济和政治在精神上的反映。社会生活是丰富多彩的。哲学家可以反映这一面，也可以反映那一面。哲学可能正确或者比较正确反映一定时代的社会生活，也可能是错误和歪曲地反映社会生活。所以只有正确反映时代的任务和要求，牢牢地把握了时代的脉搏，正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果的哲学才是自己时代的精神的精华。

观点二：凡是不同于马克思主义哲学的其他哲学就不是真正的哲学。

教师总结、点拨：在理解什么是真正的哲学时，我们一定要把哲学放在它所处的那个时代中去判断。比如，古希腊有些哲学家把世界的本原归结为水、土或气，从今天的观点来看，这种结论是不正确的。但从当时的时代来看，特别是在自然科学还比较落后的条件下，这些哲学家能够从神的禁锢中解放出来，力图以一种朴素的唯物主义思想解读世界的物质统一性，这是一种巨大的进步，把握了历史的主流方向。哲学家对问题的认识总是受到历史条件（例如实践水平、认识发展水平）的制约，因此一定时期的哲学形态在后人看来都有那个时代的局限性，但我们不能因此就否定它为真正的哲学。判断真正哲学的关键就在于看它是否反映了自己所在时代的要求，看它是否代表了当时社会的主流和历史的前进方向，而不能简单地以马克思主义哲学理论作为评判的标准。

3．材料分析：社会变革的先导 多媒体展示材料：

材料一：战国时期，伴随着我国奴隶制社会向封建制社会的大变革，思想领域形成了空前繁荣的“百家争鸣”局面。文化的繁荣有力地推动了经济的发展和社会的前进，也在我国古代文化的发展史上留下了灿烂光辉的一笔。

材料二：在14～16世纪的欧洲，一场“文艺复兴”运动砸碎了封建教会带给人们的精神枷锁，文艺复兴对于继承古代优秀遗产、打破教会权威、消除封建愚昧进而拓宽近代科学、文化、艺术和思想的发展道路，都具有无与伦比的历史意义，为欧洲从封建社会向资本主义社会转变奠定了思想基础。

材料三：18世纪在法国兴起的启蒙运动，最著名的代表是以百科全书派为中心的一批唯物主义思想家。他们既是唯物论者,又是战斗的无神论者。启蒙思想家们有力地批判封建专制制度及其精神支柱天主教会，描绘了未来“理想王国”的蓝图,吹响了法国大革命的号角，为即将到来的法国大革命作了充分的思想准备。

设问：运用所学知识，谈谈哲学在社会发展中的作用。

学生探究、交流、回答：哲学是时代精神的总结和升华，真正的哲学是时代精神的精华。哲学是社会变革的先导。哲学可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指导人们追求美好的未来。教师点评、总结：哲学对社会变革的作用，首先体现在它可以通过对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。哲学对社会变革的作用，还体现在它可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。

总之，任何反映自己时代的客观要求和历史趋势的哲学，都可以成为这一时代社会变革的先导，推动时代的步伐，指导社会的变革。

4．思维拓展：毛泽东“实事求是”哲学思想的产生及作用 学生观看视频：“实事求是是毛泽东思想的精髓”

设问：毛泽东哲学思想是毛泽东思想的重要组成部分。请你结合相关的历史知识，说说为什么“实事求是是毛泽东思想的精髓”。

学生调用历史知识，结合视频提供的资料，通过分析毛泽东哲学思想的时代背景和条件，以及对中国革命的影响和作用，认识到毛泽东的哲学思想的形成根源于所处时代的社会实践，对中国社会变革起到指导和推动作用。

课堂总结：任何反映自己时代的历史任务和客观要求的哲学，都可以成为这一时代社会变革的先导，推动时代的步伐，指导社会的变革。时代在发展，每一时代总会有新的主题和任务，也会产生新的思想智慧，引领时代的发展。也希望同学们能够关注今天社会的发展，融入时代的洪流，完成时代赋予我们的使命。

六、课后反思

本课在前面教学的基础上，引导学生调用所学的历史知识，进一步感悟哲学的价值，探究哲学与时代关系，初步形成了用哲学思维与观察、判断和思考历史现象和社会问题的能力。还需要进一步探索的是，在教学设计中，如何更多地引入当今时代的背景，引领学生更深刻地感悟哲学在现时代的价值，形成历史的使命感。

第二篇：《真正的哲学都是自己时代的精神上的精华》教学设计

《真正的哲学都是自己时代的精神上的精华》教学设计

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一、课标要求：

本框题教学内容是贯彻新课程标准1.3规定的“分析实例，说明真正的哲学是时代精神的精华，明确马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用”的要求。

二、教学目标

.情感、态度与价值观目标：通过教学，使学生认识到“抽象的哲学”其实并不脱离时代，真正的哲学恰恰是对时代问题的“理论解答”，是时代精神的精华，使学生关注时代，关注现实、热爱生活。

2.知识目标：识记哲学是时代精神上的精华；理解哲学与一定时代的经济和政治的关系；真正的哲学都是自己时代的精神上的精华；哲学是社会变革的先导。

3.能力目标：利用时政热点“五大理念”贯穿整堂课，创设贴近学生实际的情境，诱发学生的兴趣，将整堂课知识点串连起来，学生通过对哲学与时代精神关系的思考和学习，培养辩证全面的看问题，学会自觉地运用哲学理论观察、分析和解决社会问题的能力。

三、教学重点与难点：

教学重点：真正的哲学是时代的精神上的精华，是社会变革的先导。

教学难点：真正的哲学是时代的精神上的精华。

四、课时安排：一课时

五、教学过程设计

教师活动 学生活动 设计意图 【关注社会】

请学生看央视“朝闻天下”栏目《展望十三五》的视频；

了解十八届五中全会五大理念及其得出的时代背景，请学生回答相关问题。

【探究一】

从五大理念的提出我们可以看出哲学与时代是什么关系？

1.观看视频，了解十八届五中全会五大理念

2.联系材料，回答哲学与时代的关系

通过看、说、想三个环节全方面调动学生的感观，让哲学课堂增添更多丰富的色彩，同时得出哲学与经济、政治的关系。

结论一：任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济、政治在精神上的反映。

【深化理解】

1.为什么提出了这五大理念？

2.真正的哲学一定是科学的哲学吗？ 1.学生回答

根据材料体现五大理念的得出与时代具体问题密切相关，得出真正的哲学是时代精神上的精华的原因。

2.判断比较真正的哲学与科学的哲学的区别

培养分析解决问题的能力，帮助学生树立辩证思维方式，并不是马克思主义哲学才是真正的哲学。

结论二：真正的哲学是自己时代精神上的精华的原因

【认识身边】

真正的哲学不仅是时代精神的精华，还能成为我们时代变革的先导。

材料：三亚“双修”建设过程，治理前后的图片

【探究二】

1.三亚为什么会发生如此转变？

2.如果三亚市民和游客都能将绿色理念深植心中，三亚的明天会如何？

3.面对实现三亚这美好的未来，作为三亚的市民，我们应该怎么做？

1.观看三亚河污染治理的照片，回答问题。

2.学生畅想五大理念指导下三亚的未来。

3.学生回答在五大理念指导下可以开展的建设三亚的实践活动

通过对身边社会现象的具体分析培养学生关注现实生活、分析社会状况的能力。

结论三：哲学通过对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。

结论四：哲学可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来。

结论五：哲学可以动员和掌握群众，从而转化为变革社会的物质力量。

课堂小结

小结：哲学与时代的关系

哲学于时代

哲学是社会变革的先导

思考苑

习题练习

巩固知识

第三篇：真正的哲学都是自己时代的精神上的精华教学设计

《生活与哲学》（1）哲学属于思想文化的范畴，文化是经济和政治的反映。一定形态的经济和政治决定一定形态的文化，一定形态的文化又反作用于一定形态的经济和政治。

（2）任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。

（3）任何哲学都对一定社会和时代的经济和政治产生重大影响。

2、真正的哲学是自己时代的精神上的精华

教师活动：哲学是对一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映，那么是不是这些反映都是正确的呢？导入材料——大跃进。

学生活动：阅读课本，思考与回答问题。

教师点评：面对着一定时代社会生活的诸多内容，哲学家可以反映这一方面，也可以反映那一方面，可能正确或比较正确地进行反映，也可能不那么正确乃至错误和歪曲地进行反映。因而，哲学家可能是真理的发现者，也可能是谬误的制造者。

教师活动：设问：为什么说，真正的哲学是自己时代的精神上的精华？ 学生活动：阅读课本，讨论与回答问题。

教师总结：真正的哲学之所以是自己时代的精神上的精华，就是因为它正确地反映了时代的任务和要求，牢牢地把握住了时代的脉搏，正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果。

教师活动：设问——你是如何理解真正的哲学的。学生活动：讨论与回答问题。

教师点评与总结：我们从两个角度来理解真正的哲学，教师活动：导入材料——科学发展观。设置问题：根据材料，你可以总结出哲学有哪些作用呢？

教师点评或总结：

2、哲学对时代的塑造功能：哲学可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来。

学生活动：判断——任何哲学都可以成为社会变革的先导。

教师点评或总结：总之，任何反映自己时代的历史任务和客观要求的哲学，都可以成为这一时代社会变革的先导，推动时代的步伐，指导社会的变革。

学生活动：小结——哲学与时代的关系

教师点评或总结：

1、哲学源于时代，是时代精神的总结和升华。

（1）哲学属于思想文化的范畴，是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济、政治在精神上的反映。

（2）真正的哲学正确反映了时代的任务和要求，牢牢把握住了时代的脉搏，正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果，是时代的精神上的精华。

2、哲学反作用于时代，真正的哲学是社会变革的先导。

（1）哲学可以通过对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。（2）哲学还可以预见和指明未来前进的方向，提出社会发展的理想目标，引导人们追求美好未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。

（三）课堂总结（教学提纲）

时代精神的总结和升华

1、哲学是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映

真正的哲学都 是自己时代的（四）课堂练习 精神上的精华

2、真正的哲学是自己时代的精神上的精华的原因

1、哲学可以通过对旧制度和旧思想的批判，更新人的观

念，解放人的思想。

社会变革的 先导

2、哲学还可以预见和指明未来前进的方向，提出社会发展的理想目标，引导人们追求美好未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。

哲学

第四篇：8 真正的哲学都是自己时代的精神上的精华 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

一、知识目标

1、识忆目标

（1）哲学是时代精神的精华（2）哲学是社会变革的先导

2、理解目标 哲学与时代的关系

3、运用目标

运用哲学与经济、政治和文化的辩证关系原理，分析说明哲学对社会变革和发展的先导作用

二、能力目标

通过对哲学与时代精神关系的思考和学习，培养学生的时代感和使命感，使学生对社会历史问题的观察从一般的经验层面上升到比较深刻的哲学层面，学会自觉运用哲学理论观察、分析和解决社会问题的能力

三、德育目标

通过教学，使学生认识到“抽象的哲学”其实并不脱离时代，真正的哲学恰恰对时代问题的“理论解答”，是时代精神的精华。使学生关注时代，关注现实，热爱生活。

2.教学重点/难点

1、哲学与时代的关系（重点）

3.教学用具 4.标签

教学过程 【导入新课】

德国人和中国人一同坐火车从德国的法兰克福去巴黎。途中上来一位客人，这位客人将手里端着的鱼缸放在空座上。德国人开始发问：“您能告诉我这鱼的名称吗?它在生物学上属于什么类别?它在科学上的意义又是什么?”中国人则问：“这种鱼是红烧好吃，还是清蒸更好吃一点?”这一故事体现了中西方思维方式的差异，这一差异也折射出中西方哲学上的差异。

西方哲学起源于古希腊哲学，表现为对各种现象之后的原因的关注和对确定性的追求，强调理性认知。中国哲学主要是儒家哲学，主要集中在政治伦理方面，表现为对人的关怀和规范，强调感性体验。中西方哲学为何出现这样的差异?哲学与政治、经济有怎样的关系? 【讲授新课】

一、真正的哲学都是自己时代的精神上的精华

1、哲学是时代精神的总结和升华 【课堂探究】P15页

A百家争鸣的思想繁荣局面为什么会出现在战国时期? B思想文化的发展和经济发展、政治变革之间是什么关系? 【背景资料】我国战国时期是我国从奴隶社会向封建社会的转型时期，经济、政治发生巨大变革，七国争雄，天下纷扰，各种社会矛盾复杂激化（有奴隶主和奴隶的矛盾，有没落奴隶主阶级和新型地主阶级之间的矛盾，有新型地主阶级和农民的矛盾，有新型地主阶级不同阶层和集团的矛盾），社会变革使文化走向民间，这个兵荒马乱的时代，却是中国历史上最为自由开放和不可思议的时代，特别是对于学术的发展和思想的传播而言，确实是一个黄金时代。游说之士面对震荡的社会，莫不以匡君救世为己任，纷纷提出自己的主张。在这个时代里，诞生了中国历史上最为深远的思想和学术派别，形成了百家争鸣的局面。也就是说，百家思想的出现是当时社会经济政治改革的客观要求。【探究提示】

A百家争鸣在战国时期的出现不是偶然的，它是战国时期各种社会矛盾的反映，是战国时期经济、政治和文化的产物。

B一定形态的经济和政治决定一定形态的文化，一定形态的文化又反作用于一定形态的经济和政治。

（1）哲学和时代的经济、政治和文化的关系 P15 【回忆】经济、政治和文化的关系

文化由经济、政治决定，是经济和政治的反映；文化反作用于政治、经济，给政治、经济以巨大影响。哲学属于思想文化范畴，是对一定时代和社会的经济和政治在精神上的反映。任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。

【名言】恩格斯——任何哲学只不过是在思想上反映出来的时代内容

（2）真正的哲学都是自己时代的精神上的精华

在各种各样的哲学中，有的哲学正确而深刻地反映了时代的本质，牢牢地把握住了时代的脉搏，正确地总结和概括时代的实践经验和认识成果，可以称为时代精神上的精华；也有的哲学停留在表面现象或歪曲反映了时代，那只能是时代的糟粕。因而，哲学家可能是真理的发现者，也可能是谬误的制造者。A什么是真正的哲学?（概念）

真正的哲学是对社会生活的正确反映，是对时代精神的敏锐把握，是自己时代的精神上的精华。

B为什么真正的哲学是自己时代精神上的精华？（原因）

第一，正确地反映了时代的任务和要求，牢牢地把握住了时代的脉搏。第二，正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果。【举例】毛泽东军事思想、邓小平理论（一国两制、改革开放）

【注意】要正确理解马克恩说的“哲学家的成长并不像雨后春笋，他们是自己时

代、自己人民的产物，人民最精致最珍贵最看不见的精髓都集中在哲学思想里”。

【说明】在历史发展的今天，物质已经进入一个崭新的时代。而在物质进入文明的同时，对精神文明的发展又显得尤为重要。但精神的发展需要有一个正确的方

向去引导它。哲学不仅反映、表现时代精神，更重要的在于它塑造并引导了时代 精神。

2、社会变革的先导（反作用）【提问讨论】先导是什么意思？

【课堂探究】A文艺复兴运动对欧洲从封建社会向资本主义社会转变起了什么作用? B结合学过的历史知识，谈谈18世纪法国战斗的唯物主义和无神论思想对法国大革命产生的影响。【资料补充】文艺复兴运动

在十四到十六世纪的欧洲，文艺复兴运动砸断了封建社会给人们戴上的精神枷锁，使人们的思想得到空前的解放，文艺科学空前繁荣。文艺复兴运动打破了中世纪宗教神学统治达1000年的漫长黑夜，迎来了新世纪的曙光。它促使欧洲从以神为中心过渡到以人为中心，唤醒了人们积极进取的精神、创造的精神及科学实验的精神，从而在精神方面为资本主义制度的确立开辟了道路。【资料补充】启蒙运动 17、18世纪启蒙运动是继文艺复兴之后的新一轮资产阶级思想解放运动，它把文艺复兴时期由对宗教神学的批判和否定转向对封建专职制度本身的批判和否定，提出了系统的资产阶级政治理论，为即将到来的资产阶级革命做了舆论准备。

【探究提示】这一探究活动说明了哲学革命对社会变革的作用，即哲学革命是 社会变革的先导。

A文艺复兴运动摧毁了教会的精神独裁，解放了人们的思想，更新了人们的观念，促进了欧洲自然科学、社会科学和哲学的空前繁荣，创造了光辉灿烂的新文化，为17、18世纪资产阶级革命做了准备，为资本主义的发展提供了精神动力。

B领悟哲学革命与政治变革的关系，明确哲学革命是政治变革的先导。

哲学是社会变革的先导，说明哲学可以反作用于时代。它具体为两个方面：（1）哲学通过对社会的弊端、旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想

（哲学对时代的批判功能）【举例】人与自然的关系、社会公平问题

（2）哲学可以预见和指明未来的前进方向，提出社会发展的理想目标，引导人们追求美好的未来，动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量

（哲学对时代的塑造、引导功能）

哲学不仅是时代的产物，还引领时代的发展。在人类历史长河里，几乎每一次哲学思想的变革都对人类历史产生了重要影响。哲学思想的变革深刻影响了人们的思维方式，涤荡人们的观念，改变或重新建构人们的价值世界，成为社会变革的前奏。

【名言】恩格斯——正像18世纪的法国一样，在19世纪的德国，哲学革命也作了政治崩溃的前导。

名言意在说明哲学是社会变革的先导。【判断】哲学都是社会变革的先导吗? 任何反映自己时代的历史任务和客观要求的哲学，都可以成为这一时代社会变革的先导，推动时代的步伐，指导社会的变革

课堂小结

【本课总结】时代精神的总结和升华

社会变革的先导

课后习题

每一个真正的哲学问题所把握的都是自己所处时代脉搏的一次跳动；每一个真正的哲学问题所演奏的都是自己所处时代的一段最强的音符。据此回答1—2题

1、哲学作为一定社会和时代精神生活、观念形态的重要内容（C）A源于哲学家的主观想象

B是对客观现实的真实反映

C是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映 D是科学的世界观和方法论

2、上述观点（C）

（1）是唯物主义观点

（2）是唯心主义观点

（3）正确说明了思维和存在的关系

（4）颠倒了思维和存在的关系

A（1）（2）

B（3）（4）

C（1）（3）

D（2）（4）

战国时期，各种社会矛盾异常复杂，不同阶级和阶层在是否建立、如何建立封建制度等问题展开了激烈的争论，形成了儒、道、墨、法诸家，出现了百家争鸣的思想繁荣局面。据此回答3—4题。

3、上述材料充分说明（A）

（1）真正的哲学都是时代精神的总结和升华

（2）哲学的内容是客观的（3）哲学的内容虽是虚幻的东西，但与社会生活紧密相连

（4）哲学是人类社会发展的到一定阶段的产物

A（1）（2）

B（3）（4）

C（1）（3）

D（2）（4）

4、真正的哲学都是自己时代精神上的精华，这是因为它（D）

（1）正确反映了时代的任务要求

（2）正确把握了时代的脉搏律动

（3）正确总结了时代的实践经验

（4）正确概括了时代的认识成果

A（1）（2）（3）

B（1）（2）（4）C（2）（3）（4）D（1）（2）（3）（4）【布置作业】简答题

1、什么是真正的哲学？

2、为什么说哲学是社会变革的先导？（两个反作用）

第五篇：真正的哲学都是自己时代精神上的精华教案1

真正的哲学都是自己时代精神上的精华教案1 来源自 3 e d u 教育网

一、【教学目标】:

1、知识目标

◇识记 :(1)马克思主义哲学产生的历史条件

(2)马克思主义中国化的三大理论成果

◇理解:

(1)哲学是时代精神的精华

(2)哲学是社会变革的先导

◇分析:

(1)从理论和实践的结合上,阐述哲学思想与社会变革的关系

(2)运用辩证的观点和方法,分析马克思主义哲学的基本特征

2、能力目标

(1)运用基本原理分析现实问题的能力

(2)透过社会现象把握本质规律的能力

3、情感、态度、价值观目标

通过对哲学与时代的关系、马克思主义哲学产生发展及基本特征等内容的学习,深刻理解党和国家的指导思想,自觉掌握认识世界和改造世界的思想武 器,增强学习马克思主义哲学的积极性

二、【重点、难点】:

1、哲学与时代的关系

2、马克思主义哲学是科学的世界观和方法论

3、实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位和作用

4、马克思主义中国化的三大理论成果

三、【整体感知】: 通过本课的学习,同学们将从总体上把握哲学思想与社会发展的关系,了解马克思主义哲学的产生条件、基本特征及其中国化的理论成果,从而为后边具体内容的学习奠定基础。

四、【方法点津】:

(1)结合典型事件,说明哲学思想与社会发展之间的关系。

(2)运用对比方法,澄清马克思主义哲学与以往哲学的区别,理解其实践性、科学性、革命性的基本特征。

(3)联系历史事实,理顺马克思主义哲学产生与发展的基本线索,明确马克思主义哲学的产生条件,把握其中国化的三大理论成果。

五、【课文导语】:

真正的哲学都是自己时'代的精神上的精华,是社会变革的先导。马克思主义哲学的产生是哲学史上盼伟大变革,开启了无产阶级和全人类的解放事业。马克思主义哲学是以往哲学和科学发展的思想结晶',是科学的世界观和方法论,也是建设中国特色社会主义的理论基础。马克思主义哲学是如何产生的?它有哪些基本特征?它在中国的发展形成了哪些重大理论成果?了解这些问题,有助于我们深刻理解党和国家的指导思想,自觉掌握认识世界和改造世界的思想武器,增强学习马克思主义哲学的积极性。