《我们都是龙的传人》教学设计

第一篇：《我们都是龙的传人》教学设计

《我们都是龙的传人》教学设计

内容标准：三 1.7感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。教学目标：

1.情感态度价值观目标：认同民族文化，继承民族精神，增强社会责任感。2..能力目标：懂得炎黄子孙一脉相承，海外华侨华人心系祖国，理解我与祖国共命运。

3.知识目标：知道台湾自古以来就是中国的领土，初步认识民族精神的内涵和意义。

教学重点：认识台湾与海外华侨华人与祖国的关系。教学难点：理解我与祖国共命运。教学过程：

一、创设情景、导入新课

师生共同欣赏视频：张明敏的《我的中国心》，通过设问导入新课。

二、合作探究

探究任务一：炎黄子顺一脉相承 1.展示课题：我们都是龙的传人

2.交流平台：我们为什么称自己是炎黄子孙？在学生回答基础上展示有关炎黄及今年三月在河南新郑黄帝故里举行的拜祖大典视频材料。讨论：为什么海外华侨会如此虔诚地朝拜祖先？说一说自己的看法与同学分享。总结学生发言并强调指出：实现祖国统一，民族团结，中华腾飞是全世界中华儿女的共同心愿。（过渡）然而，我们中华民族大家庭还没有实现真正的团圆，仍有一个孩子在外漂泊。大家知道他的名字吗？有谁知道它不能回家团圆的原因吗？（历史原因）

3.播放温家宝总理在十一届全国人大三次会议举行的记者招待会上就两岸关系答记者问的两段视频。小组讨论：（1）“正因为我们是兄弟，兄弟虽有小忿，不废懿亲，问题总会可以解决的。”这里兄弟指的是谁和谁？你能列举史实，说明他们是骨肉兄弟吗？（注：“兄弟虽有小忿，不废懿亲”的意思是说：兄弟间虽然有摩擦，但还是一脉相连的亲缘。）（2）这两段视频表达了温家宝总理的什么愿望？

4.各组代表发言，列举史实，说明大陆与台湾人民是骨肉兄弟，台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。5.（播放flash 乡愁）思考：（1）乡愁指的是什么？（2）谈谈感受。

（讲解）这首诗反映了台湾人民对祖国的思念以及渴望回到祖国怀抱的强烈愿望。2008年5月，马英九上台后表示：两岸人民同属中华民族，并提出“两岸三通政策”，为改善台海关系带来了新的春天。（播放视频材料：CCTV评论

三通梦圆、两岸福祉）师：包括台湾同胞在内，许多海外华人华侨虽然长期漂泊海外，但却都心系祖国，“5.12”汶川地震后，海外华人华侨都在第一时间行动起来，与祖**亲共度难关。（展示有关海外华人华侨为汶川、玉树、舟曲捐款的图片资料。）6.学生列举海外华人华侨心系祖国的感人事例。探究任务二：我与祖国共命运

7.阅读教材P23材料，讨论：是什么精神不断激励着中国人民勇往直前？这种精神的内涵及作用分别是什么？

8.阅读教材，共同归纳：爱国主义是中华民族伟大民族精神的核心。强调：民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱，它是与时俱进的，并不是一成不变的，它在不同时期有着不同的内涵。（展示有关图片资料和文字材料。）

9.播放有关近日愈燃愈烈的中日钓鱼岛事件和中、菲、越南海争端的视频材料。简要谈谈个人与祖国的关系。作为个人应如何做？针对日本变本加厉地侵犯我钓鱼岛的行径，中国政府和台湾当局都进行了强烈谴责和积极应对，这充分说明了什么？

10.展望未来：中国改革开放的程度不断加深，对外交流不断增多。既创造了新的机遇，夜面临着许多挑战，我们中学生应该怎样为中华民族的复兴做出自己的贡献？

三、收获平台：通过这节课的学习，你最大的收获是什么？

四、检测反馈（略）

五、知识梳理

二、我们都是龙的传人 1.炎黄子顺一脉相承

实现祖国统一是全世界中华儿女的共同心愿，是大势所趋、民心所向。2.我与祖国共命运

（1）民族精神的内涵及作用（2）个人与祖国的关系

结束语：我们要适应时代的要求，正确认识祖国的历史和现实，锐意进取、自强不息、艰苦奋斗，把爱国之志变成爱国行动，为振兴中华贡献自己的力量。（播放歌曲《歌唱祖国》）

第二篇：我们都是雷锋传人陶元至

我们都是雷锋传人

——读《学习雷锋好榜样》有感

他的军礼，是最标准的；他的微笑，是最温暖的。他的外形尽管并不高大，却留下了伟大的精神；他的生命尽管并不长久，却留下了永久的内涵。

他，就是雷锋——那个一生为人的，好同志。

时值学雷锋纪念日，我的脑海中不由自主地浮现出，这个可亲可敬的全中华儿女的叔叔，我也想自豪地说：“我们都是雷锋的传人。”

还记得他说：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”

不得不承认，人生下来做得最多的事就是给别人添麻烦的，可雷锋并没有这样，他一向奉行我为人人却不要人人为我的信条。

人们流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”这并不假。有一次，雷锋外出，在沈阳车站换车，出检票口的时候，他发现一群人围着一个背着小孩儿的中年妇女。原来这名妇女从辽宁去吉林看丈夫，车票和钱都丢了。雷锋连忙用自己的津贴费买了一张去吉林的火车票，塞到大嫂手里，大嫂眼含热泪地说：“小兄弟，你叫什么名字？是哪个单位的？”“我叫解放军，家就在中国。”

多么朴实诚恳的一位军人啊!所有他做的事，都出自他那一颗忠于党、爱于国、系于民的心。这是一颗全心全意、无私奉献的心啊！

周总理曾对雷锋精神做了高度的概括“爱憎分明的阶级立场，言行一致的革命精神，公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志。”的确，雷锋的形象、他的精神便是这样，尽管事儿并不大，他却总能忘记自己的利益；尽管在之前很少有人认得他，他却仍豁出一切去帮助他人。他总是暖暖地笑，笑容温暖了许多许多人的心；他总是淡淡地谦虚，自己只是解放军的一份子，伸出温暖的手搀别人一把只是自己作为军人的职责与义务。雷锋精神，总是引领着我们前进；雷锋同志，一直是我们心中无私的代言人，是奉献的楷模。

但是，令人深省的是，现在社会上的学雷锋行动都是走过场，打酱油一般，没有一点儿实质。自然，我们要遏制这种敷衍的行为，维护雷锋精神，不能让承担着厚重的责任与义务雷锋精神，在我们手里变得单薄；不能让雷锋叔叔辛劳奉献一辈子的精神，消失殆尽。雷锋精神是我们中华儿女宝贵的精神财富，既然是财富就应该好好珍惜，我们怎么能暴殄天物呢？

当然不能，所以，让我们从现在开始，学习雷锋精神吧！我坚信，将来的一天，等我们

国人走出去时，我们每一个都会谦虚地用自己的行动表现出

——“我们都是雷锋的传人。”

前黄实验学校

八（10）班陶元至

指导老师：鲁银娟

第三篇：《我们都是炎黄子孙》教学设计

《 我们都是炎黄子孙》教学设计

（一）教材分析：

本课教学内容来自第三单元“祖先留下的骄傲”中第1课。本课教材想让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，作为中华民族始祖的黄帝，炎帝以及那个时期我们祖先创造的文明。在本课按照“寻根、问祖、祭祖”的思路设计了“炎黄子孙的来历”、“黄帝炎帝的发明”和“ 黄帝陵祭祖”三个主题，使学生感悟到作为一名炎黄子孙的骄傲和自豪。

（二）教学理念：

课堂教学中的交流过程应以学生为主体，以不同的活动形式为载体，让他们用自己的眼睛搜索信息，用自己的大脑去梳理处理信息，用自己的方式去体验“自豪，我是一名炎黄子孙！”，“我为我的祖先感到骄傲！”，用自己乐于接受参与的形式开展活动，从而激起“我永远敬仰我们的祖先”的思想，自发地产生民族自豪感。

（三）教学目标：

1、使学生感悟到作为一名炎黄子孙的骄傲和自豪，初步树立民族意识，增强民族自豪感，2、初步掌握收集、阅读、归纳简单的史料的能力，训练学生的形象思维和初步分析问题的能力。

3、丰富黄帝时代的发明创造和关于黄帝、炎帝的故事，懂得缅怀和祭奠祖先。教学重难点：

初步树立民族意识，明确炎黄子孙的来历，了解黄帝时代的发明创造，增强民族自豪感。

（四）教学准备：

1、了解学生对中华民族古代神话传说的了解和熟悉的程度。根据学生的熟悉程度和阅读水平选择一些有关的书籍。

2、收集关于黄帝、炎帝的神话故事和皇帝陵的资料。

（五）教学活动及过程：

一、导入新课 通过上节课的学习，我们知道了为什么所有的华人都有一个共同的名字叫炎黄子孙，我们也从课本当中了解到了黄帝和炎帝的发明。今天这节课我们一起来了解更多的关于黄帝和炎帝的故事。

二、教学新课

活动

一、交流收集的黄帝和炎帝的故事

1、学生交流收集到的资料。

2、教师课件展示黄帝和炎帝的故事。

通过刚才的交流，我们对炎帝和黄帝有了更多的了解，此时你想说点什么吗？ 活动二：黄帝陵祭祖

师：黄帝是我们的“人文始祖”，所以炎黄子孙从古至今都要到黄帝陵祭奠中华民族的共同祖先。

1、课件展示黄帝陵的图片

2、课件播放黄帝陵祭祖的视频

看了这些图片和这段视频你想说些什么？

3、参与祭奠的不仅仅只是一些普通市民，还有我们的党和国家领导人，港澳同胞、台湾同胞以及世界各地的华人。

课件出示祭奠的代表性人物以及名人写下的祭文摘选。

4、引导学生展开讨论：

（1）为什么我们党和国家领导人也要祭陵并题词？

（2）为什么港澳同胞、海外侨胞、台湾同胞和世界各地的华人回到大陆都要去拜祭“黄帝陵”？

（3）拜祭祖先的活动与封建迷信有何区别？

师总结：如今在人们心目中，黄帝已不再是一个帝王，也不是什么事物的创造者，而是一种精神，是开创文明、创造未来的力量象征。祭奠黄帝陵不仅仅是拘泥于血统的形式，而是一种对民族文化创造者，对我们的祖先表达敬意的一种方式，是我们继承和发扬民族传统文化的一种重要方式。这种精神、这种力量将激励无数的华夏儿女发奋图强，实现中华的伟大复兴。活动三：看谁写得好

悠悠五千年过去了，炎黄子孙奋发图强，不断的续写和发扬着中华文明。我们可以自豪地告慰祖先，我们没有愧对“炎黄子孙”的称号。作为炎黄子孙的你，怎样为中华文明增光添彩呢？

第四篇： 《我们都是龙的传人》教学设计

《我们都是龙的传人》教学设计

宁陕城关初中 李宏

本课内容属于鲁教版八年级上册第一单元第二课《我们共有一个家》的第二课时。

一、教材分析

课标要求：知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展，了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动继承和弘扬民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。本课以爱大家（国家）为教育主题，教育学生认同祖国文化，珍惜民族大家庭的团结，继承伟大的民族精神，树立民族自尊心和自豪感，增强报效祖国的使命感和责任感。培育以爱国主义为核心的民族精神是当前青少年思想品德教育的重要任务。本课，以“爱国家”为主题，把学生的视野逐步引向更为广阔的生活领域，也符合学生逐步提升和扩展的生活需要。

二、学情分析

做好充分的课前准备。布置学生收集关于中华民族起源、形成的一些故事、传说和历史知识，整理台湾自古以来就是中国领土一部分的历史事实，了解海外华人的分布情况和爱国华侨的典型事迹，这样可以丰富教学资源，又可以使教育在课前延伸。教学围绕“全球华人同根同祖、血脉相连”这一中心展开，使教学活动线索清晰。教学指导思想突出民族意识、爱国主义教育，又防止出现狭隘的民族主义倾向。对于台湾问题的教学要领会我国政府对台湾问题的政策，紧密结合当前实际，注意把握教学中的“度”。对于继承和发扬民族精神的教学处理，要注意从爱国主义教育的角度切入，抓住爱国主义这个核心，避免随意拓展，偏离教学中心。引导学生认识民族精神的内容要结合事例，从感性材料入手，避免抽象的理论阐述。注重选取贴近学生，具有感染力的典型材料，通过分析让学生深切感受到祖国的兴衰直接关系到个人的荣辱。引导学生落实爱国行动，把热爱祖国和个人成长联系起来，把将来的投身祖国建设和今天的学习生活结合起来。

三、教学目标

情感态度价值观：

1、认同民族文化，继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感。

2、培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感，自觉维护民族团结和国家统一。

能力：尊重不同民族的传统和习惯，培养与其他民族成员友好交往的能力。知识：

1、了解祖国灿烂的历史和文化，知道我国是统一的多民族国家，各民族之间形成了密不可分的血肉联系。

2、初步认识民族精神的 内涵和重要意义。

四、教学重难点：

重点：炎黄子孙一脉相承 难点：我与祖国共命运

五、教学方法：创设情境---讲授分析----引导探究-----引导总结，启发式、讲解式、探究式相结合。

六、教学手段：多媒体辅助教学

七、教学过程：

（一）、歌曲导课

多媒体呈现炎黄文化旅游节图片，二00三中国新郑炎黄文化旅游节在黄帝故里隆重开幕。来自海内外的一千多名炎黄子孙前来新郑寻根拜祖。图为来自海内外的一千多名炎黄子孙代表向始祖轩辕敬拜上香。播放歌曲张明敏的《我的中国心》动情的歌声激发了同学们的爱国之情。河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎样 也改变不了我的中国心。洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切 烙上中国印。长江，长城 黄山，黄河，在我心中重千斤„„。动情的歌声激发了同学们的爱国之情。

（二）、分析材料探究新知

多媒体展示一：讨论：为什么海内外华人都如此虔诚的来拜祭黄帝陵呢?说一说自己的看法与同学分享。

师生总结：实现祖国统一是炎黄子孙的共同心声

多媒体展示二：阅读课文，列举史实，说明台湾与祖国海峡两岸人民是骨肉兄弟。(1)、台湾是中国的一部分

同 根 源

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师生朗读感悟《同 根 源》明确台湾自古就是祖国领土不可分割的一部分。多媒体展示三：师生搜集整理时事：（多媒体展示连战、宋楚瑜、萧万长访华图片）

2005年4月连战访问大陆

和平之旅

破冰之旅 2005年5月宋楚瑜访问大陆

搭桥之旅 2008年4月,萧万长 胡锦涛世纪会晤

融冰之旅

2008年5月,国民党主席吴伯雄以首位执政党主席身份访问大陆.雨过天晴之旅 再次展望祖国统一的前景。

请学生互相讲一个海外华侨华人心系祖国的感人事例，看谁讲得好。多媒体展示四：爱国华侨陈嘉庚的故事：

1874年10月21日,陈嘉庚出生在福建同安县集美镇一个普通商人家庭.他早年随父去南洋经营工商业,先后开办了30多个工厂,100多个商店,垦殖了橡胶和菠萝园1万多英亩,雇佣职工达几万人,可谓家资万贯,但身居海外的他却念念不忘祖国.青年时期,亲眼目睹清政府的腐败,国家的危难,决心献身报国.遂立志”如力之能及,当以竭力兴学,以尽国民天职”.从1913年起,陈家庚开始在他的家乡集美捐资办学,陆续办起了中小学,师范,商业,航海,农业等许多学校.1921年,他又创办了厦门大学,这是当时福建省唯一的大学.仅1921年到1937年这16年间,他就负担了厦门大学的开办费和经费达400万元.他逝世前在国内存款共300多万元,全部捐献给国家,用作发展教育事业.他一生为教育事业捐献的钱有相当一部分是在他经济困难的时候资助的,在他办的公司已停业的情况下,他仍向银行借款,来维持学校得生存.陈嘉庚的个人生活很简朴.抗战期间,他的私宅两次遭到破坏,他用了800万元去修理和增建集美校舍,却始终不肯重建他的私人住宅.晚年,他在学校一间很普通的房间办公,办公桌椅和其他用品都非常简朴陈旧,没有一件奢侈品.他的工作室里有一张旧沙发,坚持不换新的,只让换一换坐垫.1950年厦门大学开始扩建,陈嘉庚常到厦门大学了解和指导工作.在那里他与工作人员吃一样的饭菜.陈嘉庚是一位把政治,经济,社会,文化集于一身的华侨,毛泽东曾赞誉他是”华侨旗帜,民族光辉”.。1961年8月12日,陈嘉庚先生在北京逝世.(2)海外华侨华人心系祖国关注着祖国的建设和发展。

多媒体展示：澳洲和统会邱维廉会长为新疆地震灾区捐赠两所小学 师生总结：炎黄子孙一脉相承

2、我与祖国共命运

（1）讨论：是什么精神不断激励着中国人民勇往直前？ 以爱国主义为核心的伟大中华民族精神

（2）什么是中华民族精神?（通过以下的材料情境分析总结）多媒体展示一《七律•长征》（配乐朗诵）

毛泽东（1935年10月）

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜

师生总结：1934年10月至1936年10月，中国工农红军以百折不挠的革命精神和所向无敌的英雄气概，赢得了两万五千里长征的胜利。

从此，长征精神犹如一座丰碑，树立在我们民族复兴的史册中，它成为中华民族意志与品格的注脚和前赴后继追求光明与理想的象征。多媒体展示二：红军飞夺泸定桥

历史的车轮带我们滚滚驶入新世纪，我们依然难以忘怀那些对中华民族做出过巨大贡献的先烈们。

提问：你能踏寻先烈走过的足迹，说说那些对中华民族做出过巨大贡献的先烈和他们光辉的事迹吗？

你还能说出一些好党员、好干部、好公民的先进事迹吗？ 学生回答略

多媒体展示三：他是一名普通的解放军战士；他说过：对待同志要象春天般的温暖，对待工作要象夏天一样火热，对待个人主义要象秋风扫落叶一样，对待敌人要象严冬一样残酷无情。几十年来，每逢3月，人们就用具体行动来纪念他。他是谁？（雷锋）

多媒体展示四：他在西藏工作十余年，从踏上西藏高原那天起,他就暗下决心:把自己的一切献给祖国这块神圣的土地,献给勤劳、勇敢的藏族人民。在阿里不到两年的工作时间里，全地区106个乡他跑遍了98个，行程达8万多公里，茫茫雪域高原到处都留下了他深深的足迹。在地震的废墟上，他领养了三个失去亲人和家园的藏族孤儿，他悄悄卖血供三个孩子读书。他是谁？（孔繁森）多媒体展示五：她是中原大地上的又一个女英雄。十里长街，白花胜雪，挽幛如云，那是流动在百姓心中的丰碑！他是谁？扫恶打黑，除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶危济困，她柔肠百转。一个弱女子能赢得百姓的爱戴，是因为，在她的心里有对百姓最虔诚的尊重！（任长霞）多媒体展示六：当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强，生活让他过早地开始收获，他由此从男孩开始变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强，今天他看起来依然文弱，但是在精神上，他从来是强者。

沧海横流，方显英雄本色！为了一个陌生人，他在滔天巨浪中三进三出，危险面前，他根本不需要选择，因为这瞬间动作源自内心品质。从人群中一跃而出，又悄然回到人群中去，他，是侠之大者。他是谁？（洪战辉）多媒体展示七：你知道新时代新形势下民族精神的具体表现吗？即（3）民族精神我传承 ①南疆巡逻、边防哨卡站岗

②轮椅上的强者张海迪、桑兰

③三峡大坝合龙,全国人民取得抗

震救灾的伟大胜利

④反对台独、藏独、疆独

师生总结民族精神的内涵：民族精神爱国主义为核心、团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

来是对学生的期望：青少年是国家和民族的希望和未来，让我们一起努力，成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者，共同谱写民族精神的新篇章。

（三）拓展提升情感升华

多媒体展示六十年国庆阅兵盛况，定格在花的海洋中簇拥着的江总书记的巨幅照片，学生有感情的齐读： 祖国、我为你骄傲 祖国、我为你自豪

祝祖国团结统一，繁荣富强 我爱你，祖国！

（四）课堂小结：

观点一：炎黄子孙 一脉相承

(1)

实现祖国统一,团结，腾飞，是炎黄子孙的共同心声。(2)

台湾是中国的一部分 观点二：我与祖国共命运（1）民族精神的表现（2）民族精神的内涵（3）民族精神我传承

（五）课堂练习：

作为青年学生，我们如何传承民族精神？

可以结合其中的一点，也可以结合自身实际，谈谈自己的体会和感悟。生：我们要发扬自强不息的民族精神，在学习中要做到乐观开朗、自强自信。遇到挫折不气馁，不退缩，如考试失败后不能心灰意冷，要善于找到差距，弥补不足，争取成功。联系实际的学习生活略。思想上: 情感

意识

观念

精神等

行动上: 学习

守纪

环保

实践

创新

诚信

合作

竞争

自立等 学习

守纪

环保

实践

创新

诚信

合作

竞争

自立等

八、教学反思

1、多媒体辅助教学使宏大的爱国主题具体化，生动化，形象化，提高了课堂教学的实效性，同时提高了学生对思想政治课的兴趣，加强了对民族精神内涵的理解，知道我国是统一的多民族国家，各民族之间形成了密不可分的血肉联系。认同民族文化，继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感。培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感，自觉维护民族团结和国家统一。

2、通过组织学生课前预习自主学习和课堂讨论，充分发挥了学生的主体性。能够联系实际，结合学习生活落实传承中华民族精神，学以致用。

3、运用时政材料，引导学生利用相关知识，增强学生对时政学习的兴趣，关注国家大事，关心国家发展，把自己融入到社会国家中去。体现出思品课的时事性。

4、教学中大量的史实例举，课堂生成中的大量生活实例，体现了课改的三贴近原则：贴近学生，贴近生活，贴近现实，避免了思品课的假、大、现象。5图片展示多，课堂容量大，在时间安排上可以给学生更多的自由发挥的机会，课堂练习时间不够充分，在引导学生分析问题方面可以更深入一些。

宁陕城关初中

李宏

本课内容属于鲁教版八年级上册第一单元第二课《我们共有一个家》的第二课时。

一、教材分析 课标要求：知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展，了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动继承和弘扬民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。本课以爱大家（国家）为教育主题，教育学生认同祖国文化，珍惜民族大家庭的团结，继承伟大的民族精神，树立民族自尊心和自豪感，增强报效祖国的使命感和责任感。培育以爱国主义为核心的民族精神是当前青少年思想品德教育的重要任务。本课，以“爱国家”为主题，把学生的视野逐步引向更为广阔的生活领域，也符合学生逐步提升和扩展的生活需要。

二、学情分析

做好充分的课前准备。布置学生收集关于中华民族起源、形成的一些故事、传说和历史知识，整理台湾自古以来就是中国领土一部分的历史事实，了解海外华人的分布情况和爱国华侨的典型事迹，这样可以丰富教学资源，又可以使教育在课前延伸。教学围绕“全球华人同根同祖、血脉相连”这一中心展开，使教学活动线索清晰。教学指导思想突出民族意识、爱国主义教育，又防止出现狭隘的民族主义倾向。对于台湾问题的教学要领会我国政府对台湾问题的政策，紧密结合当前实际，注意把握教学中的“度”。对于继承和发扬民族精神的教学处理，要注意从爱国主义教育的角度切入，抓住爱国主义这个核心，避免随意拓展，偏离教学中心。引导学生认识民族精神的内容要结合事例，从感性材料入手，避免抽象的理论阐述。注重选取贴近学生，具有感染力的典型材料，通过分析让学生深切感受到祖国的兴衰直接关系到个人的荣辱。引导学生落实爱国行动，把热爱祖国和个人成长联系起来，把将来的投身祖国建设和今天的学习生活结合起来。

三、教学目标

情感态度价值观：

1、认同民族文化，继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感。

2、培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感，自觉维护民族团结和国家统一。

能力：尊重不同民族的传统和习惯，培养与其他民族成员友好交往的能力。知识：

1、了解祖国灿烂的历史和文化，知道我国是统一的多民族国家，各民族之间形成了密不可分的血肉联系。

2、初步认识民族精神的 内涵和重要意义。

四、教学重难点：

重点：炎黄子孙一脉相承 难点：我与祖国共命运

五、教学方法：创设情境---讲授分析----引导探究-----引导总结，启发式、讲解式、探究式相结合。

六、教学手段：多媒体辅助教学

七、教学过程：

（一）、歌曲导课

多媒体呈现炎黄文化旅游节图片，二00三中国新郑炎黄文化旅游节在黄帝故里隆重开幕。来自海内外的一千多名炎黄子孙前来新郑寻根拜祖。图为来自海内外的一千多名炎黄子孙代表向始祖轩辕敬拜上香。播放歌曲张明敏的《我的中国心》动情的歌声激发了同学们的爱国之情。河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎样 也改变不了我的中国心。洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切 烙上中国印。长江，长城 黄山，黄河，在我心中重千斤„„。动情的歌声激发了同学们的爱国之情。

（二）、分析材料探究新知

多媒体展示一：讨论：为什么海内外华人都如此虔诚的来拜祭黄帝陵呢?说一说自己的看法与同学分享。

师生总结：实现祖国统一是炎黄子孙的共同心声

多媒体展示二：阅读课文，列举史实，说明台湾与祖国海峡两岸人民是骨肉兄弟。(1)、台湾是中国的一部分

同 根 源

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师生朗读感悟《同 根 源》明确台湾自古就是祖国领土不可分割的一部分。多媒体展示三：师生搜集整理时事：（多媒体展示连战、宋楚瑜、萧万长访华图片）

2005年4月连战访问大陆

和平之旅

破冰之旅 2005年5月宋楚瑜访问大陆

搭桥之旅 2008年4月,萧万长 胡锦涛世纪会晤

融冰之旅

2008年5月,国民党主席吴伯雄以首位执政党主席身份访问大陆.雨过天晴之旅 再次展望祖国统一的前景。

请学生互相讲一个海外华侨华人心系祖国的感人事例，看谁讲得好。多媒体展示四：爱国华侨陈嘉庚的故事：

1874年10月21日,陈嘉庚出生在福建同安县集美镇一个普通商人家庭.他早年随父去南洋经营工商业,先后开办了30多个工厂,100多个商店,垦殖了橡胶和菠萝园1万多英亩,雇佣职工达几万人,可谓家资万贯,但身居海外的他却念念不忘祖国.青年时期,亲眼目睹清政府的腐败,国家的危难,决心献身报国.遂立志”如力之能及,当以竭力兴学,以尽国民天职”.从1913年起,陈家庚开始在他的家乡集美捐资办学,陆续办起了中小学,师范,商业,航海,农业等许多学校.1921年,他又创办了厦门大学,这是当时福建省唯一的大学.仅1921年到1937年这16年间,他就负担了厦门大学的开办费和经费达400万元.他逝世前在国内存款共300多万元,全部捐献给国家,用作发展教育事业.他一生为教育事业捐献的钱有相当一部分是在他经济困难的时候资助的,在他办的公司已停业的情况下,他仍向银行借款,来维持学校得生存.陈嘉庚的个人生活很简朴.抗战期间,他的私宅两次遭到破坏,他用了800万元去修理和增建集美校舍,却始终不肯重建他的私人住宅.晚年,他在学校一间很普通的房间办公,办公桌椅和其他用品都非常简朴陈旧,没有一件奢侈品.他的工作室里有一张旧沙发,坚持不换新的,只让换一换坐垫.1950年厦门大学开始扩建,陈嘉庚常到厦门大学了解和指导工作.在那里他与工作人员吃一样的饭菜.陈嘉庚是一位把政治,经济,社会,文化集于一身的华侨,毛泽东曾赞誉他是”华侨旗帜,民族光辉”.。1961年8月12日,陈嘉庚先生在北京逝世.(2)海外华侨华人心系祖国关注着祖国的建设和发展。

多媒体展示：澳洲和统会邱维廉会长为新疆地震灾区捐赠两所小学 师生总结：炎黄子孙一脉相承

2、我与祖国共命运

（1）讨论：是什么精神不断激励着中国人民勇往直前？ 以爱国主义为核心的伟大中华民族精神

（2）什么是中华民族精神?（通过以下的材料情境分析总结）多媒体展示一《七律•长征》（配乐朗诵）

毛泽东（1935年10月）

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜

师生总结：1934年10月至1936年10月，中国工农红军以百折不挠的革命精神和所向无敌的英雄气概，赢得了两万五千里长征的胜利。

从此，长征精神犹如一座丰碑，树立在我们民族复兴的史册中，它成为中华民族意志与品格的注脚和前赴后继追求光明与理想的象征。多媒体展示二：红军飞夺泸定桥

历史的车轮带我们滚滚驶入新世纪，我们依然难以忘怀那些对中华民族做出过巨大贡献的先烈们。

提问：你能踏寻先烈走过的足迹，说说那些对中华民族做出过巨大贡献的先烈和他们光辉的事迹吗？

你还能说出一些好党员、好干部、好公民的先进事迹吗？ 学生回答略

多媒体展示三：他是一名普通的解放军战士；他说过：对待同志要象春天般的温暖，对待工作要象夏天一样火热，对待个人主义要象秋风扫落叶一样，对待敌人要象严冬一样残酷无情。几十年来，每逢3月，人们就用具体行动来纪念他。他是谁？（雷锋）

多媒体展示四：他在西藏工作十余年，从踏上西藏高原那天起,他就暗下决心:把自己的一切献给祖国这块神圣的土地,献给勤劳、勇敢的藏族人民。在阿里不到两年的工作时间里，全地区106个乡他跑遍了98个，行程达8万多公里，茫茫雪域高原到处都留下了他深深的足迹。在地震的废墟上，他领养了三个失去亲人和家园的藏族孤儿，他悄悄卖血供三个孩子读书。他是谁？（孔繁森）多媒体展示五：她是中原大地上的又一个女英雄。十里长街，白花胜雪，挽幛如云，那是流动在百姓心中的丰碑！他是谁？扫恶打黑，除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶危济困，她柔肠百转。一个弱女子能赢得百姓的爱戴，是因为，在她的心里有对百姓最虔诚的尊重！（任长霞）多媒体展示六：当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强，生活让他过早地开始收获，他由此从男孩开始变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强，今天他看起来依然文弱，但是在精神上，他从来是强者。

沧海横流，方显英雄本色！为了一个陌生人，他在滔天巨浪中三进三出，危险面前，他根本不需要选择，因为这瞬间动作源自内心品质。从人群中一跃而出，又悄然回到人群中去，他，是侠之大者。他是谁？（洪战辉）多媒体展示七：你知道新时代新形势下民族精神的具体表现吗？即（3）民族精神我传承 ①南疆巡逻、边防哨卡站岗

②轮椅上的强者张海迪、桑兰

③三峡大坝合龙,全国人民取得抗

震救灾的伟大胜利

④反对台独、藏独、疆独

师生总结民族精神的内涵：民族精神爱国主义为核心、团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

来是对学生的期望：青少年是国家和民族的希望和未来，让我们一起努力，成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者，共同谱写民族精神的新篇章。

（三）拓展提升情感升华

多媒体展示六十年国庆阅兵盛况，定格在花的海洋中簇拥着的江总书记的巨幅照片，学生有感情的齐读： 祖国、我为你骄傲 祖国、我为你自豪

祝祖国团结统一，繁荣富强 我爱你，祖国！

（四）课堂小结：

观点一：炎黄子孙 一脉相承(1)

实现祖国统一,团结，腾飞，是炎黄子孙的共同心声。(2)

台湾是中国的一部分 观点二：我与祖国共命运（1）民族精神的表现（2）民族精神的内涵（3）民族精神我传承

（五）课堂练习：

作为青年学生，我们如何传承民族精神？

可以结合其中的一点，也可以结合自身实际，谈谈自己的体会和感悟。生：我们要发扬自强不息的民族精神，在学习中要做到乐观开朗、自强自信。遇到挫折不气馁，不退缩，如考试失败后不能心灰意冷，要善于找到差距，弥补不足，争取成功。联系实际的学习生活略。思想上: 情感

意识

观念

精神等

行动上: 学习

守纪

环保

实践

创新

诚信

合作

竞争

自立等 学习

守纪

环保

实践

创新

诚信

合作

竞争

自立等

八、教学反思

1、多媒体辅助教学使宏大的爱国主题具体化，生动化，形象化，提高了课堂教学的实效性，同时提高了学生对思想政治课的兴趣，加强了对民族精神内涵的理解，知道我国是统一的多民族国家，各民族之间形成了密不可分的血肉联系。认同民族文化，继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感。培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感，自觉维护民族团结和国家统一。

2、通过组织学生课前预习自主学习和课堂讨论，充分发挥了学生的主体性。能够联系实际，结合学习生活落实传承中华民族精神，学以致用。

3、运用时政材料，引导学生利用相关知识，增强学生对时政学习的兴趣，关注国家大事，关心国家发展，把自己融入到社会国家中去。体现出思品课的时事性。

4、教学中大量的史实例举，课堂生成中的大量生活实例，体现了课改的三贴近原则：贴近学生，贴近生活，贴近现实，避免了思品课的假、大、现象。5图片展示多，课堂容量大，在时间安排上可以给学生更多的自由发挥的机会，课堂练习时间不够充分，在引导学生分析问题方面可以更深入一些。

第五篇：我们都是龙的传人教学设计（推荐）

《我们都是龙的传人 》 教学设计

烟台开发区二中吴秀丽

教材分析

《我们都是龙的传人》是七年级《思想品德》第一单元第二课的第二节。本课时的教学内容有两个层次：一是炎黄子孙一脉相承；二是我与祖国共命运。在前一课学习了“我爱你，中国”的基础上，本节课旨在把把学生的视野进一步拓展到“全球华人是一家”这个更大的层面，引导学生认识实现祖国统一、民族团结、中华腾飞是全世界华人华侨的共同心愿，教育学生继承和发扬伟大的民族精神，培养学生立志为振兴中华、实现民族复兴而奋斗的使命感和责任感。

教育学生继承民族精神，自觉维护国家统一，为振兴中华而勤奋学习是本课的重要价值追求，也是爱国主义教育的必然落脚点。

教学目标

1、情感态度价值观目标：通过学习，使学生认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感，自觉维护国家统一。

2、能力目标：通过学习，培养运用历史、现实材料分析问题、归纳观点的能力以及搜集整理资料的能力。

3、知识目标：了解台湾的历史，知道台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，各民族之间形成了密不可分的血肉联系，初步认识民族精神的内涵和重要意义。

教学方法

1、创设情境法：利用视频资料，创设情境，让学生感受到中华民族是一个充满凝聚力和生命力的民族，理解祖国统一的重要性。

2、活动探究法：引导学生对各种搜集资料开展讨论来获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥。

3、观察对比法：通过对各种材料的归纳类比，让学生由感性认识上升到理性认识。教学准备

课前准备：（1）教师准备：搜集有关国家统一的诗歌、歌曲，在教学中适当运用。调查了解学生对于台湾有关问题的看法，了解学生对此的认识。

（2）学生准备：预习课文，通过百度搜索搜集有关中华民族起源、形成的故事、传说和历史知识；搜集整理台湾自古就是中国领土的历史事实；以小组为单位搜集整理有关爱国华侨的典型事迹。

教学过程

一、歌曲导入，激发情感

多媒体播放歌曲《我的中国心》

教师：同学们，这首深情悦耳的歌曲的名字叫《我的中国心》。演唱者是台湾著名歌唱家张明敏。这首歌之所以唱遍了海峡两岸，因为它唱出了所有台湾人的心声——渴望台湾回归祖国怀抱。

这节课我们来学习第八课第二节。（多媒体出示课题）：我们都是龙的传人

（设计意图：学生在欣赏歌曲的同时引起情感共鸣，激发爱国情感。）

二、创设情境，引领思维

板块一：同根生

（1）同学们，我们中国的国宝是什么？

（出示团团圆圆的图片）：这两只熊猫，他们在2006年被选中将赠送给台湾，当时海峡两岸的中国人和全球华人中掀起了一场为这两只大熊猫起名的热潮。后来，“团团圆圆”这个名字以绝对的优势成了这两只熊猫的名字。你们知道这个名字的含义吗？（生答）

师总结：这对大熊猫“团团圆圆”名字的含义，饱含了海峡两岸同胞的几代人的心愿！实现祖国统一，民族团结，中华腾飞，是包括台湾同胞在内的全国人民的共同心愿，也是众多海外华侨华人的共同心声。

（设计意图：课本案例政治色彩太强，离学生生活较远。此案例，趣味性更强，更具有吸引力，学生容易接受。）

过渡：说到台湾，同学们了解台湾的历史吗？哪位同学能说一说？

下面老师和你们一起走近台湾。

(2)走近台湾（多媒体出示材料）

1、三国 吴国派卫温到达夷州（台湾）

2、元朝设澎湖巡检司，正式对澎湖和琉球（台湾）的管辖3、1624年被荷兰人侵占；1662年郑成功收复台湾4、1683年，清军进入台湾，后设台湾府，隶属福建省。

5、1885年，清设台湾省。

在300多年的时间里，台湾曾数次被迫与祖国大陆分离。（多媒体展示）

师：这些史实说明了什么？

生：台湾自古以来就是中国不可分割的一部分。

师引导：几百年来，中国人民坚定不渝的努力让台湾回归祖国的怀抱。实现祖国的完全统一，是全体中国人民不可动摇的坚强意志，是不可抗拒的历史潮流。（是历史发展的必然）师：是什么原因导致台湾同祖国大陆分离，至今不能统一？（生可能回答不上来）

(3)共同关注：

请大家谈谈对此问题的看法，并大家设想一下统一的方法。(生答)

师引导：台独分子、反华分子特别是美国的干涉阻挠；其二，大陆还不够强大，缺乏足够的吸引力。（师适时评价）

师：大家设想一下统一的方法，你认为哪一种方法更好？理由是什么？（生答师评价）生可能从不同角度回答：要么用武力解决要么和平解决。

师引导：如果你是台湾人民，你更希望用哪一种？（生答）

师：得民心者得天下。国泰民才安，民安国才强。

师引出对台方针：和平统一，一国两制，但不承诺放弃武力。

教师注意补充内容，拓展时事

民族团结方面：“藏独”、“东突”得出：在内忧外患面前，我们时刻要警惕，决不能掉以轻心。过渡：改革开放以来，祖国逐步富裕强大起来，除了全国人民的共同努力外，海外华侨华人也功不可没。无论是过去还是现在，许多海外华侨华人虽然身居国外，但心系祖国，仍以不同的方式支持和关注着祖国的建设和发展。

板块

二、爱国情

（1）丁肇中事迹：

世界著名物理学家、诺贝尔物理学奖获得者、美国麻省理工学院教授。按照惯例，在诺贝尔奖授奖仪式上，获奖者要用本国语言发表演讲。丁肇中是美籍华裔，因此，在授奖典礼上，他必须用美国语言——英语发表演讲。但丁肇中认为自己是中国人的后代，只不过是在美国的土地上出生而已。

丁肇中据理力争终于在颁奖仪式上，如愿以偿地抒发了作为中华民族后代的自豪感。这次演讲既包含了丁肇中二三十年来对人生、对科学的真知灼见，又饱含了他对中华民族、祖**亲的赤子深情。

过渡：丁肇中用他的行动诠释了强烈的爱国之情。在大陆一个遥远的小山村，那里的人得了一种病，这种病叫“麻风病”。而让他们比得病更痛苦的是人群对他们的疏远，有一个人逆势

而上，来到他们身边，给他们带来温暖，这一呆就是11年，他就是2011感动中国人物——张平宜。张平宜：麻风村孩子的“台湾妈妈” 在线观看-酷6视频

让麻风村孩子受教育

【事迹】

张平宜曾经是台湾《中国时报》的资深记者。2000年，为了采访大陆麻风康复村的现状，她来到了四川省西部一个叫大营盘的小村庄。2002年，她履行自己的承诺，为村庄小学兴建了“中华希望之翼服务协会”，致力于大营盘麻风病人的子女教育。11年来，在四川凉山彝族自治州越西县，张平宜将一个供麻风村子女上学的教学点一点点地建成为完善正规的学校，2005年至今已培养百余名毕业生。

过渡：张平宜平凡而伟大的事迹赢得了全国人民感动。

师：海外华侨华人继承了中华民族怎样的优秀品格？用哪些词语可概括？

勤劳、勇敢、坚毅、智慧„„

观察领悟：他们身上集中体现了一种什么精神？生答：爱国主义精神。（自然过渡到第三板块）

板块

三、民族魂

爱国主义精神是民族精神的核心。

（1）民族精神在不同时期的不同表现

1、在革命战争时期，“五四精神”、“长征精神”，激励人们为了理想信念舍生忘死。

2、在新中国建设时期，铁人精神”、两弹一星精神”、“雷锋精神”鼓舞人们忘我工作，全心全意为人民服务。

3、在现代化建设时期，又不断涌现出“抗洪精神”、抗击“非典”精神、“抗震救灾精神”、“航天精神”……

（2）出示两幅图片：抗洪精神、航天精神、雷锋精神、奥运精神

适当预设：面对雷锋的图片，同学们诡异的表情，应怎样处理？

适当点拨：3月5日雷锋日刚刚过去，但雷锋并不是一个活在过去，不可复制的形象，其实每个人的内心都有雷锋精神的投影，那就是热爱生活，乐观向善。在催人向善的精神力量下，每个人都可能是雷锋。学雷锋，做好事，人人可学，处处可为。当做好事成为一种自愿自觉的行为时，你的人格魅力将会影响更多的人参与其中。

思考：民族精神的基本内涵是什么？

以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

中华民族精神有什么意义？

师小结：这种民族精神，成为中华民族世世代代生生不息的力量源泉，也成为中华民族悠久历史文化的灵魂与传统。下面就让我们再来感受一次这种民族精神带给我们的精神力量。

（2）播放2008感动中国特别奖（视频）

师：2008年让所有的中国人收获的不仅是感动，更多的是爱国精神的迸发，使全中国人民凝聚力更强。主持人有这样一句话：“2008年我们不是一个个个体，而是一个整体”。大家说说个人命运和祖国命运又怎样的联系：

个人的命运和祖国的命运息息相关，两者相生相成。（个人和祖国是紧密联系在一起的）理由：“国兴则家昌、国破则家亡”。

祖国的存在和发展是个人生存和发展的前提。

每个人对于自己的祖国都承担着不可推卸的责任和义务。

过渡：毛泽东曾说过，“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。作为一名青少年，我们更应该将爱国之情化为报国之行。

板块

四、报国行

（1）榜样的力量

1990年5月，北京女中学生梁帆应联合国儿童基金会的邀请，前往诺维克城参加“世界儿童为和平为未来”的联谊活动。当梁帆看到高悬在宾馆门前的50多个国家的国旗中，竟然没有中国的国旗时，立即对负责人说：“一定要升起中国国旗！因为我在这儿。”她坚定地对负责人表示，如果找不到中国国旗，她将亲手做一面五星红旗。

负责人被梁帆的爱国精神所感动，当即派人升起了中国国旗，并夸奖梁帆道：“你是一名合格的中华人民共和国的代表。”

为什么梁帆会被称为合格的中华人民共和国的代表？

生答师归纳：因为她有强烈的民族自尊心和爱国激情，她用实际行动不仅维护了个人的尊严，更维护了祖国的尊严，（2）爱国进行时

教师引导学生讨论：作为祖国的未来，我们能为祖国做些什么？如何在生活中落实爱国行动？小组交流，让学生带着问题来学习。

教师总结、点拨：那就让我们从现在开始，上好每一节课，把对祖国深深的爱和浓浓的情转化成我们每个人勤奋学习的动力源泉，最后让我们为“中华崛起而读书！”

教师寄语：回答正确≠行动正确

爱国的精神转化为行动最难能可贵。

实践作业：

以“伟大的民族精神”为主题，设计一期板报。

【推选委员评价】

推选委员彭长城说： 为了一个底层群体的生活和尊严，为了打破这个群体的宿命，她勇敢地去挑战去行动。她对人性的关怀和尊重，已到了捍卫的程度。

【颁奖词】

蜀道难，蜀道难，台湾娘子上凉山。跨越海峡，跨越偏见，她抱起麻风村孤单的孩子，把无助的眼神柔化成对世界的希望。她看起来无比坚强，其实她的内心比谁都柔软。

我们相信，海峡两岸一定能和平地实现统一。请看：两张图片，不管是英文的拼写还是汉字，中国，都离不开台湾这一“点”，台湾，永远是我们中国不可分割的一部分。

（3）多媒体播放配乐诗朗诵《乡愁》

小组讨论：诗中我的“乡愁”是什么？谈谈对这首诗的感受。

“乡愁”是对祖国的怀念。

（4）多媒体播放《我爱这土地》假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……

———然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……九二共识，是用于概括台湾海峡两岸在1992年香港会谈中就“一个中国”问题及其内涵进行讨论所形成之见解及体认的名词。其核心内容与精神是“海峡两岸均坚持一个中国原则”。

“九二共识”指在1992年11月大陆的两岸关系协会与台湾的海峡交流基金会就解决两会事务性商谈中如何表明坚持一个中国原则的态度问题所达成的以口头方式表达的“海峡两岸均坚持一个中国原则”的共识。

教师提问：这些人物最让你感动的是什么？我们从他们身上能学到什么？

播放视频—李嘉诚获《福布斯》终身成就奖：

？过渡：祖国对于我们，就像是生养抚育我们的母亲，当她繁荣昌盛的时候，我们无不为之骄傲自豪，当她饱经沧桑历经磨难的时候，我们都为之忧虑焦急。

（1）没有民族精神的鼓励对个人和社会将产生怎样的影响？

有人说：“我们现在还是一名初学生，爱国是长大以后的事。”同学们认为这种说法正确吗？为什么？

说法错误。观点：

结论：因此，从小就要培养爱国精神并落实到行动当中。