我们都是好朋友范文

第一篇：我们都是好朋友范文

我们都是好朋友

活动目标：

1.通过此次活动，让学生了解并认识同学之间和睦相处的重要性；

2.通过此次教学使学生懂得关心别人、将心比心的人际交往常识；

3.促进同学团结互助，促进学生的身心发展。

活动重点：

1.让学生身心与实践相结合。

2.让学生心与心的跟别人交往，相处。

课前准备：短剧，找朋友的磁带，收音机 活动过程：

（一）歌声导入

全班学生齐唱《找朋友》。

师：同学们，我们全班同学在一起生活，有些成为了好朋友，有些却没说过几句话，你受同学欢迎吗？你会和同学交往吗？通过今天的活动，相信同学们在今天这堂课后啊，就会跟你的小伙伴相处的更好了。会得到更多的好朋友了。

（二）活动前的互动访问。

1.教师引导学生互相自我介绍，其中内容包括：

（1）自己的姓名、年龄、家庭情况等；

（2）自己的兴趣、爱好、特长、个性特点等；

（3）其他有关的情况。

2.访问活动结束后，每个同学介绍被他访问的同学，再由被介绍者补充。教师告诉其他同学要注意听，记住班上每个同学的特征。

（三）带着你的朋友来聊一聊。

请一些同学邀请自己在班上的好朋友上台，说说成为好朋友的原因，或朋友之间一些难忘的事，并接受大家的祝福。

（四）1.一个同学走路，因路滑不小心踩到另一个同学，使得这同学很气愤，结果两人吵起来。

2.一个组长发书，把一本脏书烂书发给同学，大家互不理解，争吵起来。

3.一个同学没带笔，同桌不想把新买的笔借给人，使得这个同学不能完成学习任务。

分析讨论：

1.根据以上几种情况，学生选其中一个事例分组讨论。如果是你，认为应该怎么做。

2.学生回答。

教师分析教授：

教师：遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，大家看（三个短剧中的演员换位，继续表演）--

1.踩到人的同学连忙说对不起，另一个同学也说：“没关系，路滑也难免会这样，我们大家一起小心点走就是了。”两人高兴地离去。

2.组长小心地把这本烂书留给自己，拿了下面的一本好书给这个同学，这同学看到了说：“那本书应该是轮到发给我的，还是给我吧。”两人在互相谦让。

3.同桌的同学想：如果是我忘记带东西了，同学肯定会帮助我的。现在别人有困难，我也应该帮助别人，新笔算得了什么于是两人互相道谢，非常友好。教师小结：

在交往中，只要我们能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！

同唱一支歌：

请一对好朋友出来领唱《朋友》，全班齐唱。

“互相赞美”活动：

1.同桌同学或对自已想说的同学说一句，“ 你写的字很漂亮”、“ 你学习真勤奋，我一直都赶不上” 等赞美话。教师总结：

善于发现别人的优点，适度赞美别人，是进行人际交往、搞好同学关系的一种行之有效的方式。在交往中，要适时表现这种行为，不应取笑别人的缺点，这样我们才能获得更多的朋友。同学们，人的一生有许多感情是很宝贵的，其中之一就是“友谊”。著名科学家培根说：“友谊 能使快乐倍增，使痛苦减半。”李白也告诉我们，桃花潭水尽管有千尺深，也不及朋友的情谊深。所以同学们，请敞开你的心接受友谊吧，请交出你的心珍惜友谊吧，你将会获得无比的幸福和财富！游戏结束课程：

请全班同学手拉手，大声说道：“你是我的好朋友”。

丰富多彩的兴趣活动

教学目标：

1、让学生了解学校的各类兴趣活动，意识到学校生活的丰富多彩。让学生交流自己喜欢的兴趣活动，发展自己的特长和爱好。

教学过程：

引入：

1、小朋友们，今天我们来举行一次表演会。每个小朋友都可以展示自己的特长，表演自己最拿手的节目。

2、学生表演 师生交流：

（1）请表演完的同学谈一谈你的特长是怎么形成的？

（2）想不想继续发展？

（3）每一个同学表演完，我们全班要鼓掌，以示鼓励。

小结：刚才这么多小朋友表演了节目，大胆表现自己，让我们知道每个人都有长处，同时大家还发现自己身上的特长和兴趣和爱好。

生生交流：

师：我们今天很高兴邀请到中高年级的大哥哥，大姐姐来谈谈他们在兴趣小组中学到了哪些本领？

学生交流经验。

学生表演节目。本班学生提问。

课堂总结：

通过今天的这堂课，大家充分感受到了兴趣活动对我们的帮助有多大，是不是？谈谈你的感受吧。

我们的队伍真整齐

教学目标：

培养学生积极参加锻炼，提高学生的灵活性和协调性。教学过程：

1、课堂常规

组织学生在操场集合。

2、队列练习：原地踏步

教师：讲述本节课的内容。

学生：骨干指挥，用队列练习整理队伍，学生精神集中。

3、准备运动：《健康歌》

教师；引导学生边走边做运动，语言提示。

学生：由小队长带领走成4个圆形，动作轻快、气氛活跃，听音乐做热身运动。

4、活动结束

师总结：对这节课认真的小朋友给予表扬。

体育活动真快乐

教学目标：

培养学生的合作和团队精神.教学过程:

1、活动项目：

呼拉圈、跳橡皮筋、跳绳、踢毽子

2、活动开始：

教师：

（1）、讲述活动内容顺序方法，提出注意事项。

（2）、在学生练习时，师生同乐、并引导学生邀请害羞、胆小的学生参与。

学生：

（1）、小队长组织学生练习和调动队伍。

（2）、学生自己创造动作、相互学习，共同进步。

（3）、课堂气氛活跃。

3、小组展示：

（1）、分小组，两人一组，选出你最拿手的一项活动参与展示活动。

（2）、请各生互相评价各组学生的展示

4、总结：

师对学生今天参与活动的情况进行总结。

爱护共同的家园

教学目标：

通过游戏，让学生了解垃圾分类的环保知识，体现学生团结合作的精神

教学过程：

1、师：情境解说，讲述发现学校有学生乱扔的垃圾，引导学生要爱护公共卫生，自觉的维护好学校的卫生，能主动的打扫卫生。

2、生：积极参与打扫卫生，并将收集的垃圾投放，养成爱清洁的好习惯。

3、“垃圾分类”活动

（1）师；组织学生站位，讲述垃圾如何分类，激发学生的积极性，对学生进行环保教育，将课堂推向高潮。

（2）生：正确把垃圾分类投放，尽情投入。

4、活动总结

你在这节课的活动中快乐吗？有什么感受，说一说。

游戏真快乐

教学过程：

1．培养小朋友团结合作精神。

2．培养小朋友集体荣誉感。

3．通过锻炼，提高小朋友的灵活性和协调性

教学内容： 丢手绢

教学过程：

1．准备活动：

原地跑步 ：让小朋友在原地先慢跑，然后再快跑

徒手操 ：让小朋友全身关节特别是手脚关节放开，以便下面活动的开展。

2．教学活动

（一）丢手绢

1．根据人数分组。（每组5～10人为佳）

2．每组小朋友手拉手，向后退成一个圆圈后，松开手蹲下。

3．选一小朋友拿手绢绕圆圈小跑，隐蔽地把手绢丢在圈中小朋友的背后（圈中的小朋友可以唱唱丢手绢的歌），继续小跑一圈后回到原来的圈上，蹲下。

4．第二个小朋友拿来手绢后向其他小朋友敬个礼，继续第一个小朋友的过程，并依些类推。

5、活动结束

和小朋友们围坐一圈，请生谈谈感想。

好玩的纸球

活动目标：

1.喜欢玩报纸，积极探索报纸的不同玩法。

2.能想办法把报纸变成纸球，并探索出固定纸球的方法。

3.体验探索成功的快乐。活动过程;

1.自由玩报纸，积极探索报纸的不同玩法。

教师引导：老师今天带来了很多报纸，我们要和报纸一块儿做游戏。请你们每人拿一张报纸玩一玩，看看可以怎么玩，比一比谁玩报纸的方法多。

生自由玩报纸。(折叠、抛、投掷、跨跳、顶在头上玩等)

师与生共同交流报纸的玩法。(生把报纸放在地上，找张椅子坐下来)

2．探索报纸变纸球的方法。

教师引导：刚才我们用报纸玩了很多游戏，有的把报纸折成小动物玩，有的把报纸向上抛着玩，你们想不想把报纸变成球来玩呢?用什么办法能把报纸变成球呢?想变成什么样的球?(能提供足够的报纸，接着，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球门、小篮球架)我们带着自己的球来玩一玩吧。

生自由玩。教师巡回指导。探索固定纸球的方法。

教师引导：玩了这么长时间，看看你的纸球有什么变化。

生：散了，不圆了。

教师：玩了一会儿，纸球就有点散了，没有原来那样圆了，那怎样才能让你的纸球变得紧紧的、圆圆的，更好玩呢?我们用什么来固定纸球呢?(教师出示材料)我们来试一试谁固定得又快又好。

生探索固定纸球的方法。

4．师生共同游戏：投篮。

教师引导：刚才小朋友投篮的那个架子是不动的，很容易投。现在，我来当篮球架(老师把小背篓放胸前)，在前面跑，看看谁有本领把球投进我这个小背篓中来，好吗?

第二篇：我们都是好朋友

我们都是好朋友

活动目标：

1、体验大家在一起的快乐。

2、能用简短的语言描述出好朋友的特征。

3、懂得怎样做个让大家喜欢的孩子。

活动准备：每人五张笑脸、幼儿照片和表格、绳子、花环。

活动过程：

1、全体幼儿一起玩游戏：和我抱抱师：刚才玩游戏时快乐吗？被“抱抱”的感觉好不好？喜欢和好朋友抱抱吗？为什么？观察分析：幼儿边唱歌边玩游戏，很喜欢和好朋友抱在一起，都很快乐、开心。音乐有5段，他们都找到了许多好朋友。

2、游戏：猜猜好朋友是谁？不说出好朋友的名字，只要把好朋友的特点说出来，比如：他是男孩还是女孩，长什么样子、发型什么样，最喜欢做什么动作、最爱吃什么东西，要求把好朋友最明显的特征说出来让大家猜，看谁最快猜出你的好朋友是谁。观察分析：幼儿感兴趣，积极性高，争着要说，个别幼儿能抓住特点说，如：张娴说她的好朋友是短头发，在脸的两边有长长的两条小辫。小朋友一下就猜出是林楚伊；瑞铭说他的好朋友有一个常用的动作，他喜欢谁就会用手去摸他的脸，小朋友立即就猜出是吴泠。但也有一些幼儿抓不住好朋友的特点说。

3、评选“最受欢迎的小朋友”。（1）、请每位幼儿到自己桌子上拿五张笑脸，你的好朋友是谁，你喜欢谁，就把一张笑脸贴在他的照片下，最后数一数，谁的笑脸最多，谁就是最受欢迎的小朋友。观察分析：笑脸是幼儿在玩区域活动时画和剪的，他们早就好奇这笑脸有什么用，现在终于派上用场了，都很高兴。而且是贴在好朋友的照片下，孩子们都互相说着，我的好朋友是谁，我要把笑脸贴在谁的照片下。但同时也出现了个别幼儿为了让自己选上把笑脸都贴给自己，教师发现后即时制止了他的行为。（2）全体幼儿根据笑脸的多少，选出最受欢迎的小朋友。观察分析：这一环节出现了意想不到的情况，有4名幼儿得票相同，同时当选。（3）、投票给这四名小朋友的幼儿举手说一说：为什么将笑脸送给这几个小朋友？观察分析：孩子们很积极地发言，告诉大家自己好朋友的优点，如：他有帮助我。他团结友爱，经常和我玩等。（4）请选出的最受欢迎的小朋友谈谈此刻的感想。观察分析：选出的小朋友在谈感受时语言较贫乏，只会说“我心里很高兴，谢谢大家。”

4、讨论：你要怎样做也能当上“最受欢迎的小朋友”？

5、自选游戏：两人三足、扔粘粘球、拉瓶子要求：找一个好朋友和你一起做游戏。活动反思：本选材符合本班幼儿情况，游戏简单、有趣，环节较新颖。活动气氛活跃，幼儿都很感兴趣，参与活动的积极性高。评选“最受欢迎的小朋友”时，较多幼儿能抓住突出的特点来说，但是语言的组织和表达不够好。最受欢迎的小朋友谈感受时语言贫乏，不知要说什么。

第三篇：《我们都是好朋友》教案

《我们都是好朋友》教案

一、教材说明

本课选自全日制培智学校语文第二册语言训练8《我们都是好朋友》，语言训练有一幅图：两个女孩在快活地跳舞、唱歌。有一首注音儿歌，内容是跳舞、唱歌，我们都是好朋友。

二、教学目标

1.知识目标：通过教学引导学生看图，理解图意，能正确、流利地朗读儿歌和背诵儿歌，认识生字。

2.能力目标：

（1）教学中，通过听、看、读等途径，提高、培养培智学生的想象力、思维力。

（2）通过教学，锻炼学生的语言表达能力，矫正发音缺陷，激发学生语言表达欲望，建立语言表达自信心。

3.情感态度价值观目标：通过教学使学生懂得同学之间要友爱相处，做好朋友。

4.个别化教学目标： A类学生：通过教学，能达到本课的教学目标。B类学生：能在教师的指导下，矫正发音缺陷，正确朗读儿歌，体会儿歌的情趣和美。C类学生：矫正发音缺陷，体会儿歌的情趣和美。

三、教学重难点： 正确、流利地朗读儿歌和背诵儿歌。

四、教学过程：

课前准备：放歌曲《找朋友》，组织教学。

（一）新课导入

1.小朋友们，你们有没有好朋友呢？能不能说一说你们的好朋友是谁呢 2.那么今天咱们要来学习的是一篇关于朋友的儿歌------《我们都是好朋友》。

(二)教授新课

1、出示图画，提出要求：图中小朋友在做什么啊？

2、老师提示，小朋手拉手唱起歌儿跳起舞，好朋友一起做游戏，你们喜欢吗？那让我们一起来学习这首儿歌吧。

3、教读儿歌。

4、请学生读儿歌。

5、寓教于乐,给儿歌朗读里配上动作,帮助学生记忆。

6、学生自由读儿歌。思考:儿歌中描写的是图中哪部分？

7、提出朗读的要求:跟自己的好朋友在一起唱歌跳舞心情会怎样呢?带着活泼、欢快这种心情朗读。

8、全班读、个人读，并指正读音。

9、活动：放音乐《找朋友》，学生动起来找找自己的朋友，敬个礼握握手，你是我的好朋友。音乐一停，马上回自己的座位坐好。

10、小结：生活中的朋友就是当朋友遇到困难时能伸出手来扶他一下；当遇到开心事的时候能够一起分享；当做错事的时候能大胆地指出他的错误。（结合学生情况进行教育）

（三）拓展练习：请指出下面小朋友做对了吗？如果不对又应该怎样做呢？(出示图片)

（四）总结：小朋友们我们要学会在朋友遇到困难时，热情地鼓励，耐心地帮助；在得到朋友帮助时，要真诚地说出谢谢，那样我们会天天快乐，与朋友之间会共同进步的。

第四篇：我们都是好朋友教案

《我们都是好朋友》教案

社会课 活动名称

我们都是好朋友 活动目标：

1、在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的快乐。

2、乐意参与活动，在集体面前大胆地表现自己。

活动准备：

1、歌曲《找朋友》

2、已与同伴一起做过游戏。

活动过程：

1、歌曲《找朋友》

师：让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好朋 友。

放两遍音乐。

2、游戏《我们都是好朋友》

出示小鸟的头饰

师：听到你们都找到了好朋友，小鸟也飞来和你们一起做好朋友 了。

（1）边念儿歌，边做游戏。（2遍）

许多小鸟飞，许多小鱼游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我们都是好朋友。

（2）让幼儿在此基础上进行创编。

师：除了小鸟，小鱼，还有谁会来和我们做好朋友呢？

幼儿说出来之后，集体模仿小动物的动作，并做游戏。

3、说说自己的好朋友

师：刚才我们多找到了自己的好朋友，那谁愿意告诉老师，你的 好朋友是谁呢？为什么要找他做你的好朋友呢？

（1）幼儿交流自己的好朋友。

说出来之后，和好朋友抱抱、亲亲。

（2）教师小结：你们的好朋友本领真大，有的有爱心，有的 自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋的。老师也愿意和他们做好朋友。

（3）数朋友

师：老师有2个好朋友，你们有几个呢？

幼儿将好朋友请到自己身边，其他幼儿一起数朋友。

4、游戏：《找朋友》

师：你们的朋友可真多，我们和好朋友一起来做游戏吧！

（找，找，找朋友，找到几个好朋友，找到？个好朋友。）

幼儿拉着圆圈边念儿歌，边走，当说到几个好朋友时，就几个好 朋友抱在一起。

六：延伸活动：

我们有好朋友，小动物也有好朋友，那我们去找找看，还有什么 东西有好朋友呢？ 活动反思

鼓励幼儿多交新朋友，并懂得和好朋友在一起的相处之道。懂得同伴之间相互爱护。并鼓励孩子和好朋友一起在区域角活动，在活动中相互谦让，友好相处。引导孩子讲述自己的朋友，了解他们的长处和优点。

第五篇：13、我们都是好朋友

13．《我们都是好朋友》

教学目标

情感与态度：1.乐于和同学、老师交往，感受班集体的温暖和同学间的友爱，初步懂得尊重、信任、感谢同学；2.在学习、生活中遇到问题时愿意想办法解决。行为与习惯：在学校生活中养成团结同学、感谢他人、乐于向他人学习的良好行为习惯。

知识与技能：初步了解人际交往中的基本知识与技能（感谢他人、化解矛盾、表达意见）。

过程与方法：通过在各项活动中体验和感受，尝试不同方式的感谢和解决在班级学习、生活中的实际问题，积累经验。

教学重点

感受班集体的温暖及老师的关心、同学的友爱，初步懂得尊重、信任同学。教学难点

尝试用不同的方式真情地表达对别人的感谢和化解同学交往过程中的矛盾，发展同学之间的友谊。

教学准备

教师准备：

1.收集班上学生学习、生活中的团结友爱的故事或制作成图片影像资料；

2.了解班上同学交往间的矛盾；

3.制作四个“知心姐姐” 信箱；

4.录音磁带：歌曲《我们是好朋友》。

5.团结友爱的儿歌和谚语。

学生准备：

1.填写“知心卡”

2.制作感谢卡的工具（剪刀、卡纸、彩笔等）

3.情境表演：我们之间的“小疙瘩”（两名学生结合实际表演P56的内容）课时安排

2课时。

第一课时完成教材P54-P55页内容，话题为“不让一个伙伴掉队”。第二课时完成教材P56-P57页内容，话题为“解开‘小疙瘩’”。教学过程

第一课时

活动一看看图画里的故事

1.导入

同学们，蓝天是白云的家，树木是小鸟的家，泥土是种子的家，（生齐说）班级是我们的家。在这个大家庭中，我们每个小朋友都无比的快乐与幸福。

2.欣赏

（1）出示书中图片，想一想图片里发生什么故事？

（2）交流汇报（小组——全班）

3．过渡

同学们通过丰富的联想读懂了图画里同学之间团结友爱的故事，实际上在我们的学习和生活中，也有不少同学间互助友爱的故事。

活动二说说班里的故事

1.展示“知心卡”

请同学们把课前准备的“知心卡”拿出来，把你和同学、老师之间团结互助的故事向同桌讲一讲或者演一演。

2.回放生活

（1）同桌间拿着“知心卡”，用自己喜欢的方式(如画画、歌曲、表演、讲故事)回放生活（教师巡视辅导）。

（2）学生代表用自己喜欢的方式在全班交流（也可以邀请帮助过自己的同学和自己一起演一演）。

[板书：你帮我我帮你你我来帮他]

3．补充放映

课件放映教师课前收集制作的学生生活中团结互助友爱的图片和镜头。

（1）当同学有了进步的时候„„

（2）当同学遇到困难的时候„„

（3）当同学在游戏中摔倒的时候„„

（4）当同学的作业不认真完成的时候„„

（5）当我们班获得奖状的时候„„

4.谈谈感受：看了同学们的表现，最让你感动的是什么？

小结：同学们，生活中你们用一句短短的问候、一次热情的鼓励、一次耐心的讲解、一次主动的帮助，大家不知不觉成为了好朋友。[板书：13我们都是好朋友]

活动三玩玩快乐的游戏

1.过渡：为祝贺同学们今天出色的表现，下面我们来玩一个游戏，游戏的名字叫“掌声不断”。

2.游戏：掌声不断

（老师先一个人鼓掌，然后老师和第一个同学鼓掌，再老师、第一个同学、第二个同学鼓掌，依次加入同学，但前面的人仍不停地鼓掌，最后全班一起鼓掌，掌声不断。）

3.从游戏中你发现了什么？（教师结合学生的发现相机板书）

[板书：不让一个伙伴掉队]

4.小结：同学们很会发现，的确有了我们每个人的加入，这掌声才连续不断，而且是一浪高过一浪，这就是团结的力量。

活动四表表我的感谢

1.过渡：在我们的学习生活中，老师、同学给予了我们不少的帮助，你今天最想感谢谁？请同学们看看课本P55页的小伙伴是怎么做的？

2.自主学习：阅读教材，小组交流。

3.实践体验：制作并赠送感谢卡（儿歌《我们是好朋友》音乐伴奏）

（注意：教师可引导学生用自己喜欢的方式表达感谢，如画一画、写一写、唱一唱、跳一跳、说一说）。

小结：同学们不仅能主动帮助别人，还会真诚感谢帮助过自己的人，老师相信我们这个班集体会更加优秀。

活动五演演《团结友爱歌》

1.出示童谣《团结友爱歌》

2.学生自由表演诵

3.全班表演诵

4.教师总结：班集体是我们的家，学校也是我们的家，社区、祖国是我们更

大的家，让我们团结友爱歌传得更广。

活动拓展

引导学生和爸爸妈妈一起收集有关团结友爱的名言谚语，还可根据内容做做有趣的实验来验证一下。

板书设计

第二课时

活动一他们的“小疙瘩”

1.谈话导入：我们班是一个团结友爱的集体，但在学习生活中，同学之间有时会产生小小的矛盾，让大家心里有了“小疙瘩” [板书：“小疙瘩”]，最后弄得大家不开心。请看这两个同学的表演。

2.情境表演：我们之间的“小疙瘩”

3．过渡引入：这是他们之间的“小疙瘩”，我们呆会一起帮他们解开，你心中的“小疙瘩”是什么呢？想大家帮你解开吗？来，请把你的烦恼写在“知心卡”上。

活动二我的“小疙瘩”

1.学生在“知心卡”上填写“我的‘小疙瘩’”

2.分发小组“知心姐姐”信箱，学生将自己的“知心卡”投入小组信箱。

3.组长抽出“知心卡”，和小组成员一起将问题分类。（教师巡视，下组辅导）

4.确定一个本组今天重点解开的“小疙瘩”。

小结：刚才同学们都很认真，把自己心中的“小疙瘩”写在了“知心卡”上，现在我们以组为单位讨论，重点解开刚才两位表演同学之间的“小疙瘩”。活动三小小“疙瘩”我们解

1.解开“他们的‘小疙瘩’”

（1）小组探究如何解开

（2）全班交流帮助解开

（3）即兴表演：解开“小疙瘩”

2.解开“我们的‘小疙瘩’”

（1）分组讨论解开本组今天重点的“小疙瘩”

（2）真情表演：小小“疙瘩”我们解（造成“小疙瘩”的双方或多方在小组伙伴和老师的帮助下解开“小疙瘩”）

3.说说心里话：帮别人解开了“小疙瘩” 或解开了你的“小疙瘩”或看到伙伴的“小疙瘩”解开了，你心里怎么想的？

[板书：有了烦恼不着急，大家一起来帮你]

小结：同学们之间的真诚帮助和真情表达，让老师更加感受到我们这个班集体是一团结友爱、积极向上的大家庭。

活动四大家同唱快乐歌

1.播放儿歌《我们是好朋友》

2.师生表演唱

3.总结：班集体是我们的家，学校也是我们的家，社区、祖国是我们更大的家，还有爸爸、妈妈拥有一个家，我们有着不同的家，无论走到哪都有我们的家，我们一起分担忧愁，一起共享欢乐，因为我们都是好朋友。

活动拓展

开辟班级“知心角”，将“知心姐姐”信箱放在固定位置，同学们可以继续把烦恼写在纸上投入信箱，教师定期打开，帮助学生解除烦恼，真正把活动延伸到实际学习生活中。

板书设计

解开“小疙瘩”

有了烦恼别着急

大家一起来帮你