大班社会领域《我们都是好朋友》教学活动设计

第一篇：大班社会领域《我们都是好朋友》教学活动设计

大班社会领域《我们都是好朋友》教学活动设计

大班社会领域《我们都是好朋友》教学活动设计

活动目标：

1.加深友谊，了解一些交朋友的方法，增强交往能力。

2.初步形成热爱集体的情感。

活动准备：

环境创设班级集体照片。

活动过程：

一、说说我的好朋友

1.开学已经一个月了，我们现在是大班的孩子了，我们从小班到中班已经两年了，现在小朋友已经越来越喜欢到幼儿园来了。除了我们要学本领之外，还因为我们已经有了自己的朋友，请你们说说你最好的朋友。

2.幼儿自由讨论。

二、情感激发

1.你们是怎样交到好朋友的呢，老师先告诉你们我和我最好朋友的故事，然后请你们来说说你们是怎样交到好朋友的。

2.教师总结，原来可以有很多交朋友的方法。

三、为朋友画像

（1）现在，请你们仔细地看看你的好朋友，他长得有什么特别让你一眼能够认出他？

（2）现在你们已经熟悉朋友的长相了，去为你的朋友画张相吧，我们的墙上有很多照片，还有我们的集体照，你们可以看着画，也可以看着朋友画。

四、在区角展示

猜猜他们是谁？

活动反思：

教师要为幼儿创造良好的交往环境，指导幼儿学习正确的交往方法，为幼儿创设与他人合作、分享的机会。把交往能力的五个方面——合作、谦让、帮助、遵守规则、分享等渗透到课堂教学、游戏活动以及日常生活的各环节，促进幼儿积极与同伴合作，与同伴交往。只有在实际情境中，幼儿通过交往技能的训练，才能真正积累交往的经验。为此，教师要善于在日常生活中强化幼儿的交往技能。使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对他们的已有经验进行梳理和整理。

第二篇：幼儿园大班社会领域教案《我们都是好朋友》及教学反思

《大班社会领域教案《我们都是好朋友》含反思》这是优秀的大班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班社会领域教案《我们都是好朋友》含反思！

一、活动目标

1、引导幼儿感受有朋友是很快乐的事情。

2、引导幼儿发现，怎样做是好朋友。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

二、活动准备

1、老师和家长用拍照的方式，收集幼儿一日生活中与朋友合作做事、友好游戏的情况。

将幼儿一日生活中友好游戏、合作做事、相互帮助的情景抓拍下来，办成展览，对幼儿进行教育。体现了大班幼儿的社会性教育是贯穿于幼儿一日生活之中的教育思想。

2、“我们来做好朋友”添画图片。

3、套圈、翻绳、棋类“层层叠”等游戏材料。

三、活动过程

（一）感受环节：

幼儿按照自己的意愿到各游戏区域游戏。

游戏一：套圈（三人一起拉手套玩）。

游戏二：翻绳（二人翻绳）。

游戏三：跳棋、围棋、飞行棋、军棋等类玩具。

游戏四：玩“层层叠”玩具（二人竞赛玩具）。

（二）发现环节：

1、老师提问：你和谁在一起玩了什么游戏？你们一起玩时的心情怎么样？

请小朋友们说一说刚才自己玩的情况。

2、你还和谁在一起时，有过什么开心的事情？

请幼儿讲讲自己和朋友在一起时开心的经历。

3、出示展板：教师和家长一起收集的有关幼儿一日生活中友好交往、相互帮助的照片展。

请幼儿介绍自己在和谁在一起，做什么事情。

由于是抓拍幼儿生活中的事情、幼儿看到的是自己的照片，先请幼儿自由看说，在小组中介绍，再请6、7名幼儿在集体面前介绍自己的照片。

（三）小结教师与幼儿一起结：小朋友在一起游戏、做事很快乐。

（四）教师提问：

如果没有朋友会怎么样？

我们怎样做才能和别人成为好朋友？

先请幼儿小组讨论，再请小组代表发表看法。

（五）出示“我们来做好朋友”的添画画板画板中结合本班幼儿最近一段时间幼儿间缺乏友好的现象和有待解决的问题，及家长提供的问题画成的画，请幼儿添画上好朋友应当怎样做的情景，也可以幼儿自己画，自己发现。

如：幼儿衣服背后的拉链自己拉不好一个人下棋一个小朋友摔倒了有小朋友忘记喝水了班里来了一位新小朋友有的小朋友的毛巾掉了看见小朋友鞋带开了幼儿自己发现的成为好朋友的事情。

（六）自然结束 将幼儿的添画作品当天展览出来，请家长观看，并建议家长回家后继续延续幼儿园的教育。

四、活动延伸

幼儿自愿结成小组（5-6组）并选出一名组长，每组一个绘画本，制成“朋友书”。请小朋友记录自己发现的好朋友之间发生的事情，每周总结一次中，看一看哪个小朋友与别人做好朋友的事情最多。并将“朋友书”挂在走廊，便于幼儿、家长、教师随时翻看。

教学反思

上完这节课我想一节课我可能改变不了一个孩子的性格但至少在孩子的心灵播撒了一颗快乐共享的种子。

这节课的不足之处是赠名片交朋友环节秩序较乱，另外我的讲述不明确。许多方面在以后的教学中还要进一步提高。

大班社会领域教案《我们都是好朋友》含反思这篇文章共3555字。

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第三篇：大班健康活动：我们都是好朋友

活动目标：

要能原谅朋友的过错，感知朋友多的快乐。

活动准备：

故事录音、教学挂图《我们都是好朋友》。

活动过程：

1、听故事录音：

（1）、教师播放故事录音：

——“听了这个故事你有想问的问题吗？”

（2）、幼儿表达自己的想法。

（3）、教师出示教学挂图《我们都是好朋友》，再次播放故事录音。

2、讨论交流：

——“你觉得这个故事好听在哪里？为什么？”

（1）、告知幼儿可以和身旁的小朋友一起商量讨论。

（2）教师在各小组之间倾听幼儿的讨论，了解幼儿的想法。

（3）、请各组幼儿推选代表表达自己的观点，其他小朋友可以补充。

（4）、教师对各组幼儿的观点进行总结。

3、感知迁移：

——“如果是你碰到这种事情，你会怎么做？”

（1）、幼儿各自发表自己的想法。

（2）、幼儿阅读图书《我们都是好朋友》。

第四篇：大班健康活动：我们都是好朋友

我们都是好朋友

活动目标：

要能原谅朋友的过错，感知朋友多的快乐。活动准备：

故事《我们都是好朋友》。活动过程：

1、听故事：

(1)、教师播放故事：

——“听了这个故事你有想问的问题吗?”

(2)、幼儿表达自己的想法。

2、讨论交流：

——“你觉得这个故事好听在哪里?为什么?”

(1)、告知幼儿可以和身旁的小朋友一起商量讨论。

(2)教师在各小组之间倾听幼儿的讨论，了解幼儿的想法。

(3)、请各组幼儿推选代表表达自己的观点，其他小朋友可以补充。

(4)、教师对各组幼儿的观点进行总结。

3、感知迁移：

——“如果是你碰到这种事情，你会怎么做?”

(1)、幼儿各自发表自己的想法。

(2)、幼儿阅读图书《我们都是好朋友》。

第五篇：大班心理活动：我们都是好朋友

大班心理活动：我们都是好朋友

一、活动目标

1.理解每个人有不同的性格、行为，尝试用多种积极的方式和他人友好的相处。

2.在接纳中享受与好朋友友好相处的美好情感。

二、活动准备

ppt、任务卡、爱心贴纸

三、活动过程

（一）热身台：我的好朋友

1.找朋友音乐入场

2.说说我的好朋友

师：小朋友刚刚看你们和好朋友一起开心的玩，请你们说说看你的好朋友是谁呀？

3.幼儿进行贴纸

师：原来你们都有好朋友，刚才葛老师给了你们每人一个爱心贴纸，请你们

把手上的爱心贴纸贴到你的好朋友身上吧，让葛老师也来认识认识你的好朋友。贴好以后就请你回到原来的座位上。

师：葛老师来看看，我发现有些小朋友身上有好多的爱心，有的小朋友身上的爱心比较少，还有的小朋友没有把自己手上的爱心送出。

师：谁的爱心比较多呢？葛老师发现他的爱心好多呀，你们谁把自己的爱心送给了他，你为什么把爱心送给了她？

幼：因为我们经常在一起玩。因为比较爱笑，会唱歌、会跳舞......师：原来爱笑、爱帮助人,有能干的本领等等......就会交到好多好朋友。

师：可是葛老师发现他的爱心好少？为什么你们没有把爱心没有送给他呢？

幼：性格内向，打人、不合群、拖拉、习惯不太好......师：可能他性格有点急，有点急躁，也许他也是想和大家做朋友，只是不知道如何相处。

（二）情景场：发现不一样

1.师：葛老师带来三个小朋友，他们有一点不一样，我们一起来看看。

2.出示三个片段

（1）不合群

师：图片上的小朋友们好像都玩得很开心，可是还有这位穿蓝衣服的小男孩，他为什么一个人坐在那里？

幼：可能他们不跟他玩，不想和他们玩，心情不好。

师：葛老师觉得这个小朋友是不是也想大家一起玩呢？有可能他有点害羞，胆子小，是不是大家玩的太开心了，没有注意到他呢？

（2）动作慢

师：学本领的时候到了，其他的小朋友都坐好了，这个小朋友怎么还在整理自己的玩具？

幼：他太慢了，拿的时候太多了。

师：有的小朋友做事情很快，能很快的完成老师的任务。但也有的小朋友做事情喜欢慢慢来。

（3）暴躁

师：这里的小朋友发生了什么事情？

幼：吵架、东西推到了......师：那为什么他会这样呢？

师：可能他的性格有点急，或者他有不一样的想法呢？他是不是不太会表达自己的想法呀。

3.教师小结

师：我们在平时生活中也会遇到这样的小朋友，做事比较慢、性格比较内向、说话比较急。（图示）这样会让他不能跟其他小朋友很好的相处。那我们有什么办法可以让他们和我们快乐的在一起呢?

（三）工作台

：我来关心你

1.幼儿分组，领取任务

师：那老师现在分成红黄绿三组小朋友，你们现在可以看一下自己的小椅子，看看上面的贴纸是什么颜色的，找到相同颜色的任务卡，把你怎样能和他们快乐在一起的方法画在爱心卡纸上，贴到你们的任务卡上，等一下每一组选一个组长，请他来说一说。但接受任务的时候葛老师也有要求，音乐想起的时候要回到位置上，爱心后面的贴纸不要乱扔。

2.教师巡回指导

3.请孩子上来说一说

师：请你来说说看，你们组想到了什么好办法？（还有吗？请说完整）

（1）不合群

我们可以请他和我们一起玩，有可能他是有点害羞，不好意思，那我们可以主动找他玩。

（2）动作慢

提醒他，要稍微的快一点，拿玩具的时候玩多少拿多少，也可以帮他一起整理。

（3）暴躁

有可能他是觉得这样搭不好，那我们可以和他商量，这次这样搭，下次就按他喜欢的方式搭，让他不要生气，可以跟我们好好说，不要着急。

（四）感悟园：理解接纳

我们在学习生活中都会遇到这样的小朋友，做事比较慢、性格比较内向、说话比较急。可能是我们的性格不同，处理问题的方式不同，想法不同，但是如果多一点关心、多一点帮助、多一点理解，彼此接纳，这样我们都能快乐的交往相处。

（五）实践场：快乐游戏

1.抱团游戏：好朋友在一起

师：那接下来我们玩一个游戏，等一下老师的会喊出一个数字，如果喊出2，就请2个小朋友抱在一起，如果是3呢？就是3个小朋友抱在一起，听清楚规则了吗？游戏开始咯！（游戏进行三四次）

2.师：和朋友一起游戏好开心呀，那我们到操场上再去玩一玩吧。