中班美术活动——我的小手

第一篇：中班美术活动——我的小手

中班美术活动—我的小手

一、活动背景

中班的孩子以具体形象思维为主，他们喜欢绘画活动，因为画画最能表达出他们的想法与创造，选择“手”作为主题是力求打破原有纸上作画的常规，让幼儿在实践中了解手不仅是作画工具，同时也是作画的材料与表演的对象。培养幼儿大胆地按自己的意愿对手进行富有想象的创作，满足幼儿的创作欲望和创新意识，体验用手作画和用手表演的乐趣。

二、活动目标

1．能仔细观察手的外形特征，并用简单的语言讲述。2．能根据手的外形大胆想象，绘画。

三、活动准备

1.图画纸、勾线笔、蜡笔。2.“手的联想画”若干。

活动重点

认识手的外形特征，并能描画各种手的造型 活动难点

能对手的外形进行想象绘画

四、活动过程

（一）观察手的外形。

师：请小朋友们伸出自己的手，看看自己的手是什么样？（先自由观察讲述，再集体交流）

小结：我们的手有10个手指、手掌和手背组成，它能帮我们做许多事情。

（二）组织幼儿做“手指游戏“和“小手变变变”。1.领幼儿玩手指游戏：

我的小手变变变，变成小鸟飞飞飞。我的小手变变变，变成小鱼游游游。我的小手变变变，变成小狗汪汪汪。我的小手变变变，变成乌龟爬爬爬。

边教儿歌边引导：“小手还可以变成什么？”幼儿说出名称，老师可以帮助编成儿歌带领幼儿玩手指游戏。

2.出示手型（五指张开）

师：“小手可以帮助我们做很多事，也能让我们想出很多东西，看你们觉得老师的手像什么？”

“树枝、花盆„„”

师：“老师把手转一个方向，你们看像什么？”

“小鱼、小船„„”

师：“两手腕相对像什么？” “蝴蝶、小鸟„„” 师：“两手指相对像什么？” “一本书、房顶„„” 3．出示手型（五指并拢）

师：“看，老师这次的手型和刚才的有什么不同？” “刚才的是五指张开的，现在的是五指并拢的” 师“看五指并拢了像什么？” “小山„„”

师：“小手还可以怎样摆放，小朋友试试互相说说。”

【丰富幼儿对各种手的造型的联想，为后面手的想象画做知识、经验储备】

（三）“手的联想画”图片欣赏。

师:老师这里有一些画，小朋友们看看它是怎样画出来的？

小结：这些画都是在各种手的造型的基础上经过添画而成的，多有趣呀！今天我们也要用这种方法来画画。

（四）明确作画步骤。

师：“我们可以边玩小手变变变的游戏，边在纸上用记号笔沿着自己的小手轮廓画出自己的小手的外型，然后在手上进行添画，看看我们的小朋友能把小手变成了什么？”

（五）幼儿作画。

帮助有困难的幼儿画出手的轮廓，启发幼儿进行联想促使幼儿大胆表现。

（六）评奖幼儿作品。

鼓励幼儿发现同伴作品的优点，表扬幼儿与众不同的想法。

五、活动反思

第二篇：中班美术活动《我的小手》

中班美术活动《我的小手》

活动目标：1.仔细观察手的外形特征，并用简单的语言讲述。

2.根据手的外形大胆想象，绘画。

活动准备：1.绘画材料：图画纸，勾线笔。

2.绘画前组织幼儿做各种手影游戏，丰富幼儿的想象。

活动过程：

一、开始部分

请幼儿猜谜将活动导入。

师：今天老师带来了一个谜语，你们来猜一猜“两课小树十个杈，不长叶子不开花，能写能算还会画，天天干活不说话”。

二、基本部分

1.看看、说说自己的手

师：伸出自己的手，仔细观察自己的手，说说自己的手的什么样的，谁来说一说？（先自由观察讲述，再集体交流）。如：10个手指、手掌、手背，以及各手指的名称。2.游戏“小手变变变”

组织幼儿做“手指游戏“和“小手变变变”，引导幼儿用手做出各种造型，并启发他们想一想象什么，要求想的越多越好，并且与别人的不一样。

3.学习绘画（引导幼儿欣赏“小手变变变”作品，并在手的基础上进行添画活动）

（1）组织幼儿进行“手的联想画”图片欣赏。

（2）指导幼儿用勾线笔沿手的边缘描画（可摆放不同的手形）。

（3）引导幼儿在此基础上想象、添画。适当做一些示范。

（4）指导个别幼儿进行绘画。

4.欣赏作品，交流感受。

师：小朋友们画得都不错，现在请小朋友们来介绍自己的“小手”变成了什么？ 请画的和别人不一样的小朋友自己介绍作品。鼓励模仿老师作品的小朋友。帮助画的有所欠缺的幼儿学习应该怎么画。欣赏每个小朋友的作品。

三、结束部分

师：今天，小朋友们的小手画得都不错，希望你们以后要爱护小手，让我们的小手更加的健康灵巧！

第三篇：中班美术《我有一双小小手》

中班美术《我有一双小小手》

中班美术《我有一双小小手》

一．设计意图：

日常生活中我观察到宝宝对颜色非常有兴趣，总是在寻找机会来涂一涂，画一画，而小班的宝宝更是对色彩充满了好奇和兴趣，即使在活动的时候弄的满手都是颜料也乐此不疲。根据小班宝宝的年龄特点特点，我设计了本次美术活动《我有一双小小手》。让宝宝在作画过程中可以充分满足他们的好奇心探索的欲望和兴趣，发展宝宝们的观察、想象，创新和语言表达能力，使幼儿体验到色彩的美丽和动手作画的愉快。

二．活动目标：

1.让宝宝们观察小手的形态，了解小手的各部分。

2.能根据自己的想法，运用已有的生活经验进行想象和创作，利用手进行创造性的印画和添画。

3、学会在手指(或手掌)上较均匀地涂色并进行印盖。

4.积极参与操作活动，感受趣味艺术活动的快乐。

三．活动准备：

活动分三组分别进行：

一组：各种颜色的绘画纸、水粉颜料、清水抹布，水彩笔。

二组：各种颜色的绘画纸、水粉颜料、清水抹布，小刷子，水彩笔。

三组：各种颜色的绘画纸、油画棒，水彩笔。

四．活动流程

1.进场：

在《秋风起来了》这首歌曲声中进场，请小朋友用自己的小手在音乐声中跳舞。

2.导入： 师：今天老师给小朋友们带来了一个谜语，大家竖起小耳朵猜猜看，是什么?

“两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能些会算还会画，天天干活不说话”谁知道？

宝宝：手

师：恩呢，小朋友们都很聪明，我们都有一双能干的小小手，谁能说说你的小小手长什么样子？

宝宝：两只手，有十个手指头„„等等

师: 我们的五个手指头有什么不一样吗？你觉得我们的小手像什么呢？我们的小手能帮我们做哪些事情呢？

宝宝：自由回答。

师：小朋友真聪明，小手可以帮我们做很多事情，就比如说我们的小手刚才做了小树叶，随音乐跳了小手舞。那我们可不可以用小手来画画呢？你想怎样画呢？你的小手可以变成什么呢？今天老师就给小朋友准备了许许多多的材料，大家选择自己需要的材料，用你聪明能干的小手，画一幅美丽的画。画完后，老师会请画的好的小朋友来介绍自己的作品，好不好啊？

3.作画流程：

开始作画„„~

4.点评：

(1)用笔蘸颜料均匀涂于手指(或手心)，然后在纸张上印画。要清楚按压一次，避免重影。

(2)要在印好的色块上点印花纹，需等色块千了后才能再次印营。

(3)要重复使用手掌印昏，用湿布把手掌擦干净，再涂上另一种颜色。

(4)宝宝大胆想象，进行创意添画。

(5)鼓励宝宝分别添加不同的图案，利用不同的方式印花，作画。

5.作品赏评。

(1)请小朋友观赏他人的作品，鼓励宝宝相互介绍自己的作品。及其创作方法。

(2)教师引导幼儿就作品的用色、添画等方面进行评价。

6.结束

宝宝们把我们创作的小作品和老师一起回教室放到我们的区域活动区里吧！放音乐，离开教室。

五．教学反思

用颜料印画小手，对于小班的幼儿来说是一个全新的体验，很欣慰的是孩子们都可以很有常规的来印画，知道小手沾染了燃料了要及时用湿巾擦干净，小心不摸到对方身上，而且孩子们印的也很有想象力，水桶，长颈鹿，小螃蟹，大树等等有趣的添画结合很多都出乎了我们的想象。最后我们一起将作品贴到了主题墙上，孩子们站在主题墙前，都开心的在找“我的手、你的手”，感叹手印画的神奇的同时，也充分体验到了成果的快乐。

第四篇：中班科学活动《我的小手》

中班科学活动《我的小手》

设计意图: 引导幼儿认识手，知道小手的用处，对自己小手感兴趣并萌发保护小手的意识。活动目标: 1.让幼儿了解自己的小手，初步了解各手指的名称，乐意用语言表达。

2.幼儿能大胆说出小手的作用。活动重点: 让幼儿了解手指的名称。活动重难点: 能正确说出各个手指的名称并说出小手的作用。活动准备: 幼儿小手的图片。活动过程:

一、请幼儿猜谜语引出小手

1.师：小朋友们好，今天老师带来了一个谜语，请你们来猜一猜“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写能画还会算，天天干活不说话。”

老师边说边伸手示范，启发幼儿，师幼互动。

现在老师和小朋友一起来变个魔术，来伸出我们的两个手指头，穿插手指“变变变”的游戏。2.刚才小朋友和老师变魔术的时候用到了我们身体的哪个部位呀？

是的，用到了我们的小手，手对我们可重要啦，接下来老师就带着小朋友一起来认识下我们的小手。

二、认识小手

1.师：“小朋友可以先看一看自己的小手，看看你自己的小手是啥样的，都有哪些部分组成？”

幼儿回答：小手有手指，指甲，手心，手背…… 2.师：每个人有两只手，每只手上有5根手指头，每根手指头都有个好听的名字。

（1）我们一起来拉拉勾，那拉勾的手指叫？小指。

（2）看，我们的钢琴在哪儿呀？刚才老师指钢琴的手指叫？是的，它叫：食指，来用我们的食指指一指窗户在哪儿？门在哪儿？

（3）对，宝宝们真聪明，那小朋友看看现在老师伸出来的是那根手指呢？不错，老师常用它来夸小朋友，它叫：大拇指。

（4）现在把我们的小手拿出来，看看哪根手指最长啊？是的，它在中间，所以叫：中指。

（5）还有一根手指真可怜，都没人理睬它，它没有名字，所以叫：无名指。

三、小手的作用

师：手指本领很大，能为我们做许多事，那小朋友们的小 手能做什么呢？小朋友们开动脑筋想一想，想好的请举手回答。

幼儿：拿东西、吃饭、洗脸……

四、如何保护小手

师：小朋友们的小手都好厉害，可以做这么多事。既然我们的小手都很中用，那我们应该怎样保护好小手呢？

出示图片，比如：不要用小刀或尖的东西把手弄破，不咬手指头，勤剪指甲，勤洗手，冬天要戴手套……

五、重点熟悉五指名称

师：好，今天老师带小朋友们认识了我们的小手，那小朋友们都记住每个手指的名称了吗？小朋友跟老师一起来说唱儿歌。大拇指大拇指你在哪里？我在这里，我在这里，你呀好不好？食指食指你在哪里？我在这里，我在这里，你呀好不好？ 中指中指你在哪里？我在这里，我在这里，你呀好不好？ 无名指无名指你在哪里？我在这里，我在这里，你呀好不好？ 小拇指小拇指你在哪里？我在这里，我在这里，你呀好不好？ 活动反思：

本节活动开展前，我做了精心准备，深入了解了教材，并了解了中班幼儿的年龄及心理特征，各个环节衔接紧凑，但也存在不足之处。

1.整个活动过程中，提问的部分先让幼儿自己观察思考，幼儿回答不上了老师再做引导。

2.回答问题的时候，先让幼儿回答，最后老师再做总结。3.注意用语的严谨性，别误导了孩子。

第五篇：中班美术教案：小手变什么

中班美术教案：小手变什么

目标：

引导幼儿用手的不同部位敲印，体验敲印图案带来的快乐。

准备

1．三个大浅盘，每个盘中分别盛有红、黄、蓝三种颜料；彩笔若干。

2．湿毛巾若干块；一张大白纸，一张小白纸。

过程

1．观察与尝试

教师介绍用手敲印的方法：教师在小白纸上向幼儿分别示范，用手的不同部位敲印时，如何蘸颜料、敲印及擦手的方法。

幼儿边观察边分辨教师是用手的什么部位或什么动作进行敲印，如手掌、手指、拳头等部位。

教师与幼儿共同敲印出“螃蟹”（两只手掌并列，掌心向下平放，两拇指根并拢）、“脚丫”（手握拳侧面敲印，并用指肚敲印脚趾）等图案；让幼儿体验，用手的不同部位敲印产生出生动形象的愉快心情。

教师引导幼儿讨论：自己用什么办法敲印？

2．操作

（l）教师请幼儿在大纸上共同尝试用手的不同部位敲印出螃蟹等图案。教师提醒幼儿蘸颜料要适量，变换颜色前应先擦净手。

（2）教师启发幼儿按自己的意愿用手的不同部位敲印，并观察自己敲印出的图案像什么？然后根据自己的想象在敲印图案上添画。教师应参与幼儿的操作，与幼儿一起在大纸上敲印。

3．观赏作品

教师请幼儿分别介绍自己敲印的图案，并将大纸贴在墙上。

活动延伸：

1．可将颜料浸在海绵上，然后放入浅盘中，以避免颜料洒出或幼儿蘸颜料过多影响敲印效果。

2．此活动适合小组进行，人数以4－8人为宜。

中班美术教案：主题画-会变的树

活动目标

引导幼儿根据自己所讲故事的内容画连环画。活动准备

1．实物投影仪、录音机、钢琴曲磁带。

2．每位幼儿一本绘画练习本，上有第一天、第二天、第三天等字样。活动过程

1．讲述故事，用提问帮助幼儿记忆故事内容。

老师富有表情生动地讲述故事：“离我们很远，有一个奇妙的花果山，那里长着一种奇妙的树，会变的树。这种树种下去第一天，就会长成一棵大树，树上只有一片叶子。第二天的时候，这种树就开始变了，它会一下子长出各种形状的树叶：有的叶子像圆圆的苹果，有的像弯弯的月亮，有的像圆圆的轮子，有的像芭蕉扇，有的像葫芦，有的像小朋友张开的手……颜色也变得丰富多彩，红的像火，黄的像金子，绿的像青草，蓝的像天空……真是美极了。到了第三天，你猜，这种会变的树上会发生什么事呢？”（停顿一下后继续讲述）“每片树叶上都有一个树叶精灵，有的像在哭，有的像在笑，有的两片叶子靠在一起，两片树叶精灵手拉手好像在做游戏……到了第四天，这种树还会变下去，每天都会变出新模样。”

提问：这种树叫什么树它第一天是怎样的？第二天、第三天是怎样的？ 2．师幼一起讨论绘画方法。

组织幼儿讨论：现在请你们把这个故事画下来，你认为该怎么画？ 幼儿个别讲述。

师幼一起小结：可以把第一天树的样子画在写有第一天字样的那页纸上，依此类推。3．教师交代要求，幼儿作画，教师巡回指导。教师提醒幼儿画自己想出来的树，涂色要均匀。4．利用投影仪展示幼儿作业，并让幼儿相互评价。

孩子的讲述能帮助教师发现、理解他们的创作意图及创造性表现，也使其他小朋友学到同伴的优点。活动延伸

在美工区画自己听过的故事或创编的故事。