小学品德与社会《科学用水》教学设计（五篇模版）

第一篇：小学品德与社会《科学用水》教学设计

《节约用水》教学设计

活动目标 知识目标

1.了解生活中不科学用水的现象，知道宣传节约用水的多种形式与方法。

2.知道科学用水的金点子，养成科学用水的习惯。能力目标

1.通过师生、生生之间的资料交流和合作探究，培养学生合作学习的能力。

2.通过调查采访、讨论交流、模拟表演等活动，培养学生搜集信息、分析信息的能力。

3.通过各种形式的学习活动，培养学生认识社会、了解社会、参与社会的能力。

情感态度价值观目标 1.懂得节约用水的重要性。

2.在日常生活中养成节约用水的好习惯，并积极影响身边的人。

活动准备

1.不科学用水现象调查记录表。2.学生搜集的科学用水金点子资料。3.教学课件、相关录像资料。4.节水产品等。

活动过程

一、视频导入，激发探究兴趣。

1.师：同学们，我们一起来看两段小视频，请观察一下两次刷牙有什么不同？（播放刷牙视频）

2.学生畅谈。

3.出示资料：用杯子接水刷一次牙大约用0.5瓶矿泉水的水量，开着水龙头刷一次牙大约用4瓶矿泉水的水量。

4.师：为什么会导致如此大的用水差异呢？ 5.学生畅谈。

6.教师小结：正因为不科学的用水习惯，导致用水量的巨大差异。今天我们就来探究科学用水的话题。（板书：科学用水）

设计意图：通过播放两段刷牙视频激发学生的探究兴趣。通过真实的对比，让学生们真切感受到由于不科学的用水习惯，导致用水量的巨大差异，由此引出科学用水的探究话题，水到渠成。

二、调查访问，探究不科学用水现象。

1.师：同学们，课前老师布臵大家深入家庭、学校、社会，调查了解不科学用水的现象。下面请同学们在小组内交流一下。

2.学生交流汇报。预设：

家庭不科学用水现象：开着水龙头洗菜；洗完菜，把水随意倒掉；洗澡水白白浪费；忘记关水龙头等等。

学校不科学用水现象：涮完拖把不关水龙头；打水仗；饮用水没喝完倒掉；做完实验水龙头关不紧等等。

社会不科学用水现象：洗车行喷水枪浪费水；公共浴室水浪费；水管破裂水流成河等等。

3.教师小结：刚才听了同学们的汇报，我们发现生活中有很多用水不科学的事例，导致大量水资源浪费，这不能不引起我们的高度重视。

设计意图：课前布置学生调查探究生活中不科学的用水现象，诸多浪费水的现象，震撼着学生的心灵。同时引领学生进行自我反思，为后面科学用水深入探究做铺垫。

三、节约用水献计会

1.师：我们怎样做到科学用水呢？课前，老师布臵大家选择自己感兴趣的方面进行探究，并组成了探究小组。下面请小组长汇报一下你们小组的研究主题。

2.小组长汇报研究主题。

3.师：为了使大家的合作更愉快，老师有几点温馨提示送给大家。

（1）各个小组成员要团结合作，将自己的搜集到的成果，通过多种形式在小组内交流，最终整合成小组的集体成果。

（2）各小组选派一名代表到台前汇报，其他成员作补充。（3）汇报时，其他同学认真听，比一比谁的收获最多。4.学生、整理资料，教师巡视指导。5.召开节约用水献计会。

师:同学们做得怎么样了？看着同学们幸福的表情，老师相信同学们一定收获多多，下面我们召开一次科学用水献计会，哪个

小组想把你们的研究成果最先展示给大家呢？

学生探究小组汇报。预设：

A家庭节约用水探究小组汇报 a洗澡节约用水小妙招

（1）洗澡时要用淋浴，并把洗澡的废水收集起来。（2）擦肥皂时，要把水龙头关掉。（3）洗澡的喷头最好采用节水型的喷头。（4）洗澡要节约时间。……

b厨房科节约用水小妙招：（1）可以用淘米水浇花。

（2）洗菜时，先把菜上的土弄干净，再放到水盆里洗。（3）某同学洗菜演示。……

c洗衣科节约用水

（1）洗衣时，洗衣粉放的不要太多。（2）将洗衣的废水收集起来，冲厕所。（3）洗衣时，小件衣物最好用手洗。……

d洗手间节约用水小妙招

（1）在马桶水箱内放一个装满水的饮料瓶，来减少冲水量。（2）把洗手洗脸水收集起来，冲厕所。

（3）某学生创新节水产品图片展示。B学校节约用水探究小组汇报 预设：

（1）发现水管或水龙头破裂，要及时告诉老师。

（2）发现有的同学洗完手关不紧水龙头，如果发明一个漏水报警器就好了。

（3）我们发现学校涮拖把用水特别大，有时还拧不干，给其他卫生区带来麻烦。最好每个班配备节水型拖把。

（4）某学生展示多功能拖把，并演示用法。……

C农业科节约用水探究小组汇报 预设:（1）生:我们小组调查到我们家乡有许多水库，每到雨季，山上的水就被储存到水库里，旱季时，可以用来浇地等等。

（2）教师出示三峡水库图片，并介绍。

师：三峡水库，是三峡水电站建立后蓄水形成的人工湖泊，总库容393亿立方米，年发电量847亿千瓦，既能起到防洪的作用，又能发电，使水资源得到充分利用。请接着汇报。

（3）生：我们家乡浇地大多用水泵抽水，一拢一拢的浇地，这样特别废水，如果用新型灌溉方式就好了。（展示新型灌溉方式图片）。

（4）教师播放喷灌、滴灌视频。

师：除了，喷灌技术以外，还有滴灌等技术，为了让大家更

直观的了解喷灌、滴灌等技术，来我们一起来看一段视频。看了这段视频，你有什么感受？

（5）教师小结：随着科技的发展，像喷灌、滴灌等新型灌溉方式，开始推广应用，不仅节约了水源，还提高了农业产量。

D工业节约用水探究小组汇报 预设：

（1）生：我们小组上网搜集到几件节水新产品，介绍给大家。出示：感应水龙头、节水水龙头、节水马桶、厕所感应器等图片并介绍。

（2）生：我们小组发现一些工厂都建立了污水处设备，使污水循环利用。出示：污水处理厂图片。

（3）师：为了让大家更直观的了解污水处理厂，老师带领大家一起到污水处理厂去看看吧！（播放视频）看了这段视频，你有什么感受？

（4）学生畅谈，教师总结：污水处理厂，使污水循环利用，既节约了水源，又保护了环境。

（5）师：但有一些工厂却任意的排放污水，污染环境。（播放图片）为了更好地保护水资源，中华人民共和国还制定了《中华人民共和国水法》。

出示：《中华人民共和国水法》部分

第三十三条 国家建立饮用水水源保护区制度。

第三十四条 禁止在饮用水水源保护区内设臵排污口。（6）学生畅谈，教师总结。

给有关部门写信。

5．师：同学们的想法很好，课下选取自己喜欢的项目开展活动。

（1）画一幅节水宣传画。（2）写一份节水倡议书。（3）发明一个节水的小装臵。

设计意图：科学用水，保护水源，光凭个人的自觉行动是远远不够的，还需要呼吁更多的人加入到节水的行列中来。课后引领学生通过多种途径进行宣传，从而进一步使学生对节约用水的感性认识升华为理性认识。

五、节约用水日日行

1.师：节约用水贵在行动，让我们积极行动起来。2.出示要求

（1）课下制定出“节约用水日日行”公约，并遵照执行。（2)记录家庭本月用水量，并与上月进行比较，评选出“节水家庭”。

（3）对于做得好的同学，颁发“节水小天使”奖章。

设计意图：节约用水贵在行动，为将节水意识转化为实际行动，课后引领学生开展“节约用水日日行”、“节水小标兵”、“节水家庭”评选等活动，让学生通过自身体验获得感悟，深化认识，促进情感、态度、价值观的形成。

第二篇：小学品德与社会《科学用水》教学设计

《节约用水》教学设计

活动目标 知识目标

1.了解生活中不科学用水的现象，知道宣传节约用水的多种形式与方法。

2.知道科学用水的金点子，养成科学用水的习惯。能力目标

1.通过师生、生生之间的资料交流和合作探究，培养学生合作学习的能力。

2.通过调查采访、讨论交流、模拟表演等活动，培养学生搜集信息、分析信息的能力。

3.通过各种形式的学习活动，培养学生认识社会、了解社会、参与社会的能力。

情感态度价值观目标 1.懂得节约用水的重要性。

2.在日常生活中养成节约用水的好习惯，并积极影响身边的人。

活动准备

1.不科学用水现象调查记录表。2.学生搜集的科学用水金点子资料。3.教学课件、相关录像资料。4.节水产品等。

活动过程

一、视频导入，激发探究兴趣。

1.师：同学们，我们一起来看两段小视频，请观察一下两次刷牙有什么不同？（播放刷牙视频）

2.学生畅谈。

3.出示资料：用杯子接水刷一次牙大约用0.5瓶矿泉水的水量，开着水龙头刷一次牙大约用4瓶矿泉水的水量。

4.师：为什么会导致如此大的用水差异呢？ 5.学生畅谈。

6.教师小结：正因为不科学的用水习惯，导致用水量的巨大差异。今天我们就来探究科学用水的话题。（板书：科学用水）

设计意图：通过播放两段刷牙视频激发学生的探究兴趣。通过真实的对比，让学生们真切感受到由于不科学的用水习惯，导致用水量的巨大差异，由此引出科学用水的探究话题，水到渠成。

二、调查访问，探究不科学用水现象。

1.师：同学们，课前老师布臵大家深入家庭、学校、社会，调查了解不科学用水的现象。下面请同学们在小组内交流一下。

2.学生交流汇报。预设：

家庭不科学用水现象：开着水龙头洗菜；洗完菜，把水随意倒掉；洗澡水白白浪费；忘记关水龙头等等。

学校不科学用水现象：涮完拖把不关水龙头；打水仗；饮用水没喝完倒掉；做完实验水龙头关不紧等等。

社会不科学用水现象：洗车行喷水枪浪费水；公共浴室水浪费；水管破裂水流成河等等。

3.教师小结：刚才听了同学们的汇报，我们发现生活中有很多用水不科学的事例，导致大量水资源浪费，这不能不引起我们的高度重视。

设计意图：课前布置学生调查探究生活中不科学的用水现象，诸多浪费水的现象，震撼着学生的心灵。同时引领学生进行自我反思，为后面科学用水深入探究做铺垫。

三、节约用水献计会

1.师：我们怎样做到科学用水呢？课前，老师布臵大家选择自己感兴趣的方面进行探究，并组成了探究小组。下面请小组长汇报一下你们小组的研究主题。

2.小组长汇报研究主题。

3.师：为了使大家的合作更愉快，老师有几点温馨提示送给大家。

（1）各个小组成员要团结合作，将自己的搜集到的成果，通过多种形式在小组内交流，最终整合成小组的集体成果。

（2）各小组选派一名代表到台前汇报，其他成员作补充。（3）汇报时，其他同学认真听，比一比谁的收获最多。4.学生、整理资料，教师巡视指导。5.召开节约用水献计会。

师:同学们做得怎么样了？看着同学们幸福的表情，老师相信同学们一定收获多多，下面我们召开一次科学用水献计会，哪个

小组想把你们的研究成果最先展示给大家呢？

学生探究小组汇报。预设：

A家庭节约用水探究小组汇报 a洗澡节约用水小妙招

（1）洗澡时要用淋浴，并把洗澡的废水收集起来。（2）擦肥皂时，要把水龙头关掉。（3）洗澡的喷头最好采用节水型的喷头。（4）洗澡要节约时间。……

b厨房科节约用水小妙招：（1）可以用淘米水浇花。

（2）洗菜时，先把菜上的土弄干净，再放到水盆里洗。（3）某同学洗菜演示。……

c洗衣科节约用水

（1）洗衣时，洗衣粉放的不要太多。（2）将洗衣的废水收集起来，冲厕所。（3）洗衣时，小件衣物最好用手洗。……

d洗手间节约用水小妙招

（1）在马桶水箱内放一个装满水的饮料瓶，来减少冲水量。（2）把洗手洗脸水收集起来，冲厕所。

（3）某学生创新节水产品图片展示。B学校节约用水探究小组汇报 预设：

（1）发现水管或水龙头破裂，要及时告诉老师。

（2）发现有的同学洗完手关不紧水龙头，如果发明一个漏水报警器就好了。

（3）我们发现学校涮拖把用水特别大，有时还拧不干，给其他卫生区带来麻烦。最好每个班配备节水型拖把。

（4）某学生展示多功能拖把，并演示用法。……

C农业科节约用水探究小组汇报 预设:（1）生:我们小组调查到我们家乡有许多水库，每到雨季，山上的水就被储存到水库里，旱季时，可以用来浇地等等。

（2）教师出示三峡水库图片，并介绍。

师：三峡水库，是三峡水电站建立后蓄水形成的人工湖泊，总库容393亿立方米，年发电量847亿千瓦，既能起到防洪的作用，又能发电，使水资源得到充分利用。请接着汇报。

（3）生：我们家乡浇地大多用水泵抽水，一拢一拢的浇地，这样特别废水，如果用新型灌溉方式就好了。（展示新型灌溉方式图片）。

（4）教师播放喷灌、滴灌视频。

师：除了，喷灌技术以外，还有滴灌等技术，为了让大家更

直观的了解喷灌、滴灌等技术，来我们一起来看一段视频。看了这段视频，你有什么感受？

（5）教师小结：随着科技的发展，像喷灌、滴灌等新型灌溉方式，开始推广应用，不仅节约了水源，还提高了农业产量。

D工业节约用水探究小组汇报 预设：

（1）生：我们小组上网搜集到几件节水新产品，介绍给大家。出示：感应水龙头、节水水龙头、节水马桶、厕所感应器等图片并介绍。

（2）生：我们小组发现一些工厂都建立了污水处设备，使污水循环利用。出示：污水处理厂图片。

（3）师：为了让大家更直观的了解污水处理厂，老师带领大家一起到污水处理厂去看看吧！（播放视频）看了这段视频，你有什么感受？

（4）学生畅谈，教师总结：污水处理厂，使污水循环利用，既节约了水源，又保护了环境。

（5）师：但有一些工厂却任意的排放污水，污染环境。（播放图片）为了更好地保护水资源，中华人民共和国还制定了《中华人民共和国水法》。

出示：《中华人民共和国水法》部分

第三十三条 国家建立饮用水水源保护区制度。

第三十四条 禁止在饮用水水源保护区内设臵排污口。（6）学生畅谈，教师总结。

设计意图：在课上，针对学生调查了解到的不科学的用水现象，引领学生选取自己感兴趣的方面进行科学用水探究，并积极召开科学用水献计会，引领各小组，分别从生活科学用水、农业科学用水、工业科学用水等方面进行科学用水探究。学生们通过图片、文字、演示、实物展示等途径将自己小组科学用水成果，与他人分享。课堂上给予学生充分的时间讨论交流，让学生的成为课堂的主人，在交流中锻炼自己的能力，教学重点迎刃而解。

四、争当节水宣传员

1．师：同学们，刚才我们从生活科学用水、农业科学用水、工业科学用水等方面进行了深入探究，使我们了解到许多科学用水的金点子。

2．出示资料：为了引起全世界对水资源的重视，1993年1月18日，第四十七届联合国大会作出决议，确定每年的3月22日为“世界水日”。2012年3月22日是第二十届“世界水日”，联合国确定今年的宣传主题是“水与粮食安全”。中国确定每年的3月22日至28日为“中国水周”，今年是第25届，今年水周的主题是：“大力加强农田水利，保障国家粮食安全”。倡导我们大家积极行动起来，节约用水，从我做起！

3．师：光我们做到还不行，我们还必须做好宣传，让更多的人都加入到节约用水列中来。那么，我们通过哪些途径来进行宣传呢？

4．预设：

生：贴宣传标语、出节约用水板报、画节约用水的宣传画、给有关部门写信。

5．师：同学们的想法很好，课下选取自己喜欢的项目开展活动。

（1）画一幅节水宣传画。（2）写一份节水倡议书。（3）发明一个节水的小装臵。

设计意图：科学用水，保护水源，光凭个人的自觉行动是远远不够的，还需要呼吁更多的人加入到节水的行列中来。课后引领学生通过多种途径进行宣传，从而进一步使学生对节约用水的感性认识升华为理性认识。

五、节约用水日日行

1.师：节约用水贵在行动，让我们积极行动起来。2.出示要求

（1）课下制定出“节约用水日日行”公约，并遵照执行。（2)记录家庭本月用水量，并与上月进行比较，评选出“节水家庭”。

（3）对于做得好的同学，颁发“节水小天使”奖章。

设计意图：节约用水贵在行动，为将节水意识转化为实际行动，课后引领学生开展“节约用水日日行”、“节水小标兵”、“节水家庭”评选等活动，让学生通过自身体验获得感悟，深化认识，促进情感、态度、价值观的形成。

第三篇：小学品德与生活教学设计

《我们的动物朋友》之《我们的好朋友——动物》教学设计

教科院 07小教 陈慧梅 学号：1011407018 教材出处：北师版《品德与生活》小学二年级下册第二单元《我们的动物朋友》

教学对象：小学二年级，8岁左右的学生

教学目标：

1、在知识与技能方面，了解各种动物的生活习性与本领，发展想象力。

2、在过程与方法方面，学会探究事情发生的原因，从而能够全面而非断章取义地看待问题。

3、在情感态度与价值观方面，知道动物是人类的好朋友，懂得关心、爱护动物，抵制屠杀动物的行为，与动物和谐相处。教学重难点：学会探究事情发生的原因，从而能够全面而非断章取义地看待问题，改变某些孩子们心中对小动物生命的漠视与木然，懂得关心、爱护动物。

教法：创设情境法；提问法；点拨讲解法 学法：合作探究法；小组讨论法；迁移法 教学用具：教科书；PPT课件；影像资料

我设计的环节是“了解各种动物的生活习性与本领，从而更好地与动物和谐相处”。具体如下：

一、播放部分影像资料。

1、一只蜜蜂蜇伤了一个小朋友，小朋友哇哇大哭。

2、一只大母鸡啄了一个小朋友一口，小朋友哇哇大哭。

3、一个农民伯伯被一条蛇给咬伤住院了。

二、小组讨论“这三种动物是彻彻底底的大坏蛋吗？” 可能出现的讨论结果：

1、我们要爱护动物，但是伤害了人类的动物我们就不用爱护了，因为它们都是彻彻底底的大坏蛋。

2、有些动物虽然伤害了人类，但是它们也为人类做出过贡献，譬如大母鸡可以每天下蛋给我们吃，所以不算彻彻底底的大坏蛋。

3、也许它们伤害人类是有原因的，我们要分析原因，知道整个事情的来龙去脉之后才好判断它们是不是大坏蛋。等等。

三、播放完整的影像资料。教师说：“对，我们是应该弄清楚原因，知道整个事情的来龙去脉之后才好判断它们是不是大坏蛋。我们来看看完整的影像是怎么回事。”

1、小朋友举双手挥舞，拍打小蜜蜂，然后小朋友被蜇伤。(画外音：蜜蜂一般不攻击人类，只有在它觉得自己受到了攻击了才会蜇人，而且蜜蜂蛰人以后自己也活不了多久了。)

2、一只大母鸡领着一群刚出生的小鸡仔在散步，小孩子跑过去想捉一只小鸡仔，大母鸡就啄了小孩子一口。（画外音：母鸡虽然生性温顺，但是在孵化与养育小鸡仔期间，出于母亲的本能，性格会变得很凶狠。）

3、农民伯伯不小心一脚踩到了蛇，蛇咬了他一口，致其住院。（画外音：遇到蛇要冷静，乱跑惊动了它，它就有可能咬人。）

四、再次组织小组讨论。教师引导：“现在看了完整的影像了，同学们有什么感想？” 可能出现的讨论结果：

1、原来它们伤害人类真的是有原因的啊！以后得记着，别在这些方面惹到它们。

2、小蜜蜂也挺可怜的，蜇伤人以后自己也会死亡，小朋友被蜇，其实他自己做得也不对。

3、要想避免这些事情发生，我们就别随便去戏弄、追赶它们，这样我们不会被它们弄伤，它们也可以快快乐乐地过它们自己的生活。

五、教师进行总结。

教师总结：“恩，大家刚刚说的都很好，的确，因为我们打扰了它们的生活，所以我们自己才被它们弄伤，然后动物们的生活也受到了干扰。所以，我们得知道动物们的生活习性，这样才能和它们和谐相处，最后才能成为好朋友啊！”

第四篇：小学品德与社会 教学设计

24时记时法》说课材料

时 间:2003-12-1 15:39:00 作者:青岛金水路小学 曲海燕 点击量:13468 上传者

内容：这是义务教育课程标准实验教科书三年级数学（上册）第53至56页的内容。教材简析：

教材通过学生熟悉的电视节目预报的场景，引入新课的学习。这样安排主要是为了提供现实的、学生感兴趣的题材，让律，帮助学生理解和发现普通记时法与24时记时法之间的联系与区别，并能正确地把用24时记时法表示的时间用普通记时法表特点，及学生的知识经验，我没有完全按照教材提供的内容进行教学，具体做法，后面我会做简单介绍。学生情况分析: 前面学生已经认识了钟面，学习了时、分、秒有关知识。生活中学生已经掌握了普通记时法的记时方法，绝大多数会用喜欢比较直观、生动、有 趣，操作性强的内容。因此，在教学中，充分利用学生已有的知识和生活经验，抓住24时记时法与普学中注重内容的趣味化、生活化、活动化、大众化，帮助学生更好的学习，让更多的孩子喜欢数学。教学目标：

1、通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。

2、学生在探索、认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活里的应用，帮助学生建立时间观念，会合理安排作

3、培养学生主动发现问题、探究问题、解决问题的能力。教学重点与难点：

1、引导学生在合作探究中认识、理解24时记时法。

2、会正确运用24时记时法表示一天中的某一时刻 教具、学具准备：电脑、大屏幕、实物投影、节目预报表 教学设计与教学策略：

（一）导入生活化，唤起学生已有知识经验。

数学的起点是培养学生以数学的眼光从现实生活中发现问题、解决问题、增强应用意识。因此，我利用学生熟悉的钟表进行导能在干什么？引出一天中有两个同一时刻（如7时），使学生进一步明确普通记时法的记时特点，自然的进入学习的状态，然后，为后面的学习作好铺垫。

（二）给学生提供自主学习的机会，在探索中求知。

学生探索学习必须借助一定 的工具，由直观的操作、演示、观察再到抽象的思维、想象和分析，进而得出结论。在教学中，我在自由点击、认真观察的基础上感知一天中不同的时间段，时针在钟面上转两圈，一昼夜共有24个小时，建立0时的概念。让初探出24时记时法的记时方法。通过把导课中的两个7时用24时记时法表示，把新知具体化。使学生在合作探究新知的过程中的能力，增强与同学合作交流的意识。使学生在宽松愉悦的氛围中质疑、解疑。

（三）把数学还原回生活，使知识在实践中得到升华。

在练习环节中，我首先设计了“你说我讲”小练习，让学生根据三个钟面上的时刻和图画的提示进行交流，用24时记时法表示时个是8时、一个是20时呢？”，让学生运用刚刚获得的数学知识来分析问题，学生在这样的交流情境中，满足了交往的需求，培练习，对普通记时法与24时记时法进行互换，明确了这两种记时方法的异同；以及用24时记时法播报节目，这些练习内容的设方面培养了学生的表达能力。通过师生互评、生生互评、自评、奖励小笑脸等形式，体现评价方式的多样化，增强了学生学习数入手，让学生能灵活的运用所学的24时记时法解决身边的实际问题，体会到数学就在我们身边，生活中充满着数学。促使学生以树立起学好数学、用好数学的意识。

（四）给学生提供广阔的学习空间，让他们在开放的时空里翱翔。

网络正在以它丰富的内容，强大的互动性冲击着教育领域，信息技术在教学过程中得到广泛的应用，逐步实现了教学内方式的变革，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。本节课留出十多分钟的时间，让学生自主上网学优势，学生可以在开放的时空里自由点击，通过浏览故宫博物院的网页，了解到许多古代记时方法，如：沙漏、日晷、铜壶滴漏地方还可以点击放大，让学生看得更清楚；在互联网中，学生可以在世界地图的页面中随意点击世界各地的时刻，发现同一时刻的时空中，让学生获取大容量的信息，提高了学生自主学习的兴趣，培养学生自主获取知识的能力。

《秋天的雨》说课案

时 间:2004-12-8 8:38:00 作者:青岛永宁路小学 于艳 点击量:10950 上传者单位:自由投稿者

尊敬的各位专家、老师们：

大家好！今天有机会与在座的各位小语界专家、同行们进行面对面的交流，我感到非常荣幸。下面，我结合课前的教学设天的执教情况谈自己的认识与体会，请各位专家不吝赐教。

从课前的教学设计到课中的教学过程，我始终努力凸现学生的主体地位，赋予学生以广阔的学习空间，引导学生全身心的沉浸言文字所建构的教材意境中，做语言的积累，能力的运用，真情的感悟和精神的审美。

教学实践中，我抓住一个“读”字，始终以读为本，使学生在读中感悟、读中体验、读中积累。

一、创设情景、品读感悟

课文的第二自然段描写了“秋天五彩缤纷的色彩”，语言文字生动优美、朗朗上口。结合课文特点，我以调动学生朗读兴的，采用了多种教学策略，使“以读为本”这一理念落到实处。具体做法如下：

1、适时指导学生边读边想，借助想象，在脑海中形成秋天五彩缤纷的美景表象，以想带读。

2、巧妙抓住重点词句，体会感悟，以悟促读。如：在美读“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇走了夏天的炎热。”这个句子时，我抓住表现动态的词语“扇哪扇哪”，引导学生通过比较读，体会其中的轻柔美与动感美，出其中的韵味。

3、恰当借助多媒体课件，再现文中的美丽景色，在美妙的音乐中，以情助读。学生在多种形式、分层次的反复朗读中，自然而悟到了本段的文眼“五彩缤纷”一词的含义，领略到了五彩缤纷的色彩美和生动形象的语言美，体会到了秋天的美丽和欣赏美悦之情。学生在与文本的对话中，不知不觉与作者的思想感情产生了共鸣，继而用美读的形式表达出来。

二、以演激趣，读中品味

课文的第四自然段描述了“深秋中动物、植物准备过冬的繁忙热闹的场面。”本段文字可谓妙趣横生，这恰恰是小学生喜的。在此，我顺学而导，以学定教，满足学生的心理需求，采用了“表演读”的方式来理解、品味本段的语言文字。怎样让学于文本创设的情境中去，我采取了以下策略：表演前，学生充分地朗读，积极为自己的出色表演奠定基础；表演中，学生兴趣将书面语言转化为口头语言；表演后，带着快乐的心情再次美读，实现了情感的升华。

“演”是为了读，一个“演”字，将学生带入情境，使学生在快乐的氛围中再现了动物、植物们准备过冬的快活、忙碌的与此同时，在不知不觉中实现了对语言的感悟和积累，学生在与文本对话的过程中超越了文本。

总之，纵观本课教学，我灵活把握教材，做到详略处理得当。正确处理教与学的关系，努力体现一种流畅唯美的教学风格分发挥小学生活泼好动、乐于表现的天性，又力争在品读文本中营造一种优美、神往的课堂氛围；既抓语言文字训练又使学生中受到美的熏陶，真正体现了语文教学工具性与人文性的有机统一。

教学总是一门有缺憾的艺术。课中还有许多不足之处，恳请各位专家、同行们批评指正。谢谢大家！

第五篇：小学品德与社会教学设计

小学品德与社会教学设计

希望小学 徐先强

教材：人教版小学《品德与社会》三年级上册 课题：我们给自己定规则

一、教学目标

1、试自己制定规则，体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上，由相关部门制定的。大家定的规则，需要大家来共同遵守。2．懂得遵守规则靠自觉。

二、教学重点：让学生尝试自己制定规则，从中知道大家定的规则，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守规则，会带来严重的后果。

教学难点：明白不能只想到自己，还要考虑别人的利益，进而使学生进一步感受遵守规则与大多数人利益的关系。

三、课前准备

1、教学课件

2、搜集有关违规造成的恶果的事例。

四、教学过程

（一）预习引入

1、出示教材插图

2、提问：看了这幅图，你们知道什么意思？你们在学习上、生活中遇到过这种情况吗？这时，你想到什么方法？板书课题：我们给自己定规则。

（二）学文明理

1．出示教材插图，想：同学们怎样制定规则？制定了什么规则？

2．结合教材上的事例，让学生总结规则是怎么制定出来的。思考以下问题：

（1）为什么要定规则？（出现矛盾，要协商解决矛盾，需要定规则。）（2）在规则中要注意什么？（要考虑多数人的利益，要公平，还要易于操作等。）

（3）规则需要得到谁的认可？（大多数人的同意。）3．假如这样的事情发生在我们班，我们会怎样定规则 4．举出本班看图书情况汇报混乱的现象的例子。

（1）让学生讨论，制定看图书的规则。

5．小结：在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商，定一个大多数拥护的规则。规则是我们自己制定的，大检查都要遵守。

（三）活动天地

1．提出：什么是“我理想的班集体”？学生自由讨论，得出结果。2．根据刚才的讨论，找找班里哪些地方还不够理想。（让学生从改进自己班集体的角度查找班里的问题）

3．针对班里出现的问题，大家共同定个班级公约。

（1）学生自由提出班级公约。

（2）共同讨论提出的公约符合不符合班里的实际。

（3）选取符合班里实际，大多数人拥护的，作为班中的公约。

（4）把公约抄写好，贴在墙报上，说一说自己是否能做到。4．教师小结：

（四）深化导行

1．出示一些学生不遵守规则的图片，提问：为什么有些时候，明明知道规则要求，但没能自觉遵守，是什么原因？

2．引导学生讨论图中几个同学的想法和做法。

3．想一想生活周围有没有这种情况？当别人没有按规则做，影响到你，你是怎样想的？

4．想一想，说一说，自己有没有因违反规则而影响别人的情况？ 5．教师小结

（五）教学延伸

1．看图片：违规造成的恶果。

2．说说生活中、学习中违规造成的恶果的事例。

（六）总结

1．学了这篇课文，你学会了什么？

2.教师：在集体和社会生活中，不能只图自己一时快乐，还有考虑到做事的后果，遵守规则与大多数人利益有关。

（七）限时作业

要求：学生独立完成，集体评价。

小学品德与社会教学设计

希 望 小 学

徐 先 强

2011.11