河大版信息技术第二册第3课 拯救苹果———字母练习教案

第一篇：河大版信息技术第二册第3课 拯救苹果———字母练习教案

第3课 拯救苹果———字母练习

教学内容：玩“拯救苹果”游戏，练习26个英文字母的输入。教学目的：

1、提高学生们的指法练习。

2、激发同学们练习打字的兴趣。

3、提高同学们的打字水平。教学重点：游戏的设置。教学时间：一课时 总第5课时

教学过程：

一、教师简介

1、认识“拯救苹果”界面

2、游戏规则

在苹果掉落的时候，立刻击打苹果上标示的那个字母键，如果击键正确，苹果就会接住，否则，将会摔在地上。

如果接住游戏设定的苹果数，你就赢了；如果摔在地上的苹果数达到游戏设定数时，你就输了。

二、对游戏进行设置

第1步：启动金山打字通2011，单击“打字游戏”按钮，选择“拯救苹果”游戏，在出现的“拯救苹果”游戏界面上单击“设置”按钮，打开如图所示的对话框。

第二步：设定游戏等级：左右滑动控制杆调整游戏等级，等级之大意味着苹果出现的速度快，从左到由速度值逐渐变大。

第三步：设苹果个数：单击上下箭头，调整游戏进程中将会出现的苹果个数。第四步：设定失败苹果数量：单击上下箭头，调整失败的数量

三、玩“拯救苹果”游戏

第一步：单击“打字游戏”按钮，选择“拯救苹果”游戏。

第二步：单击界面左侧的按钮，游戏开始，如图所示。

要求：按正确的指法击打相应的字母键。

第三步：单击按钮，游戏暂停，此时不会出现苹果，第四步：单击按钮，结束游戏。

四、课堂练习及作业

1、对“拯救苹果”游戏增加难度，一级一级过关，看看谁的级别最高。

2、练习“打字游戏”中的其他游戏。

第二篇：三年级上册信息技术教案-第8课 拯救苹果 字母输入｜新疆版

第8课

拯救苹果---字母输入

教学目标：

练习打字游戏，通过玩“金山打字2006”中的“拯救苹果”游戏，进一步提高学生操作键盘的能力，巩固学生正确使用键盘的习惯。

教学重难点：主键盘的操作 教学过程：

一、引入

秋天，是收获的季节，各种作物都成熟了，果园里又圆又大的苹果挂满了枝头，惹人喜爱。但是发生了一件以外的事情，苹果从枝头上纷纷落地，急坏了农民伯伯，这时一位小朋友来到了果园，看看他是怎样拯救这些落地的苹果。

二、讲授新课 1.启动游戏软件

第一步：启动“金山打字2006”软件，单击“打字游戏”按钮，进入“打字游戏”界面。

第二步：在“打字游戏”界面，选择“拯救苹果”游戏。2.进入游戏

第一步：设置游戏难度

（1）单击“设置”按钮，进入“功能设置”对话框（2）用拖动滑块来改变游戏等级。（等级越高难度越大）（3）单击“确定”按钮，返回 第二步：单击“开始”按钮，游戏开始 3.游戏结束

落地的苹果超过规定的数量就输了。单击“继续”按钮可重新开始。接住规定数目的苹果，就过关了。

*注意：

1、在玩游戏时，用手指敲击对应字母键，方可接住落下的苹果

2、修改游戏设置，调整游戏的难易程度，方便操作。

三、学生练习

启动“金山打字2006”软件，进入“打字游戏界面”，选择“鼹鼠的故事”打字游戏，练习打字，熟悉键盘。

四、课堂讲评

请3、4个学生在教师机上演示，并作出评价。

五、小结

本节课通过秋天收获果实，引出了打字游戏，让学生通过玩游戏，熟悉键盘，由于学生刚开始接触键盘，对键位不熟悉，在玩的时候，要选择合适的难度，才能更好的操作、熟悉键盘的键位。

第三篇：四年级信息技术第3课 画线条教案

第3课 画线条

教学内容： 1.铅笔工具 2.直线工具 3.曲线工具 教学目标：

1.能综合应用直线、铅笔、曲线工具创作图形 2.熟练掌握曲线工具的用法 3.培养学生的创新能力 教学重难点： 重点：曲线工具的应用 难点：曲线工具的使用 教学准备：课件 教学过程：

一、复习多边形工具

师（出示红领巾）：上一节课，我们已经认识了“画图”窗口里的矩形工具和多边形工具。现在，请大家运用上节课我们学习到的知识，动手试一试，画出这面旗。（教师指定学生回答他们是如何画小旗的）

二、授新

课件出示：教材素材图。同学们，看这些美丽的图画，都是用铅笔、直线和曲线工具画成的，这节课，我们就来学习这些工具的使用。1.学习“铅笔”工具的使用

师演示讲解：选取“铅笔”工具，可以画出简单的线条。（师画一些简单的线条）

同学们看下面的一些图画，它们就是用“铅笔”画成的。（课件）你也试着画一画，让学生画桔子图 学生练习（巡视指导）2.学习“直线”工具的使用

师演示：选取“直线”工具，讲解直线的类型，选取不同类型的直线，演示画线。（课件）直线图形 学生练习

3.学习“曲线”工具的使用

（师讲解曲线工具）点击“曲线”工具，先用画直线的方法，画一条直线，松开左键，移至直线上另一位置，按住拖动，使直线弯曲，调整曲线形状，直到满意松开。每条曲线最多只能有两处弯曲。师演示2次弯曲的曲线的画法，让学生自主练习。师巡视指导。师总结“曲线”工具的操作方法： 我们可以根据不同曲线的要求，在一条曲线的两侧，分别画出不同形状的曲线。4.运用曲线工具画“水滴”

（师演示讲解）选取“曲线”工具，画一条“直线”（实际是一条曲线），在直线的一侧单击，并拖动鼠标，你认为形状合适时松开鼠标。生练习，师巡视指导 5.清除图像

谈话：同学们看，教师这里有一幅画，画面上有一些我不想要的图形，请你们帮帮老师，怎样把这些图形清除掉，两人一组尝试一下。学生汇报清除的方法

师总结：清除图像的方法有两种：⑴是使用工具选取要清除的画面，按键盘上的Delete键，或选择“编辑”菜单-“清除选定内容”命令；⑵是选择“图像”菜单-“清除图像”命令，但两种方法清除的内容是不同的。

6.帮助功能的使用

在使用画图软件时，有时会遇到问题，但又没有办法求救于老师和同学，怎么办呢？下面我们就来介绍一下画图软件的帮助功能。师演示：单击“帮助”菜单-“帮助主题”命令，打开帮助窗口，窗口左侧显示的是帮助的目录，右侧框显示对应的帮助文字。单击打开 或合起 的书(图标)，就会收起或展开对应的标题，单击带有 图标的小标题，就会看到相关的帮助内容。

如果不了解你遇到的问题在哪一类标题里去找，还可以使用“索引”和“搜索”命令进行相应的查找。生练习使用帮助主题

三、学生汇报学习收获

四、本课小结 1.教师总结

后 反 思

这节课，我认为最大缺陷是时间没有把握好，教学节奏较慢，以至于后来为了赶内容，知识讲的不清楚，重难点之处没有得到提示与重复，以至于学生不能很好的完成任务，这可能因为课前的导入部分过多造成。另外学生课堂气氛不活跃，没有真正与老师互动起来，每一步任务的反馈效果也没有充分利用，以至于学生错了之后还是错了。

下面我把我这节课的教学想法说一下。我认为信息课，不同于其它课，有充分的资源可以利用，而且学生本身也对信息课感兴趣，所以课前我做了两个课件，一个课件是向学生展示世界上的各种曲线图形，让学生不但接受美的熏陶，感受到曲线的美丽神奇以及无处不在，让学生体会因为曲线的存在让生活与世界都多了一份精彩，从而为导入新课作铺垫，另外图片展示也可培养学生对本节课知识的好奇与兴趣，直接调动学生学习的主动性与积极性。另一个课件是本节课三个任务的对象，通过图片的对比，更直观地体现三种不同曲线，我设想让学生自己观察对比找出区别，然后再解决问题。在导入部分，我先播放课件，然后再图中找出今天上课的主角——曲线，然后让学生找一找身边有哪些曲线，这个环节的设计是为了让学生感受曲线，贴近曲线，在学生们纷纷举手中调动课堂气氛。在看曲线，找曲线后，我总结一下，得出：曲线无处不在！生活因曲线变得更精彩，那我们就来画一画曲线吧！这时让学生打开“画图”软件，接着，我出示课件二，并让学生观察画出第一种曲线，有两个弯的曲线，我将给学生两分钟时间尝试着画一画，（之前提示根据前一课“画太阳”的三个步骤来画一画）此时我将巡回观察学生情况，2分钟到时，找画的好的同学说说她的画法，边讲解边操作，其它同学观看听讲。这样做是因为学生在自己尝试了之后就会有疑问，而在学生有疑问时，给学生正确的指导与解答，这时效果是最好的，而单纯的老师先讲解学生后操作的模式不符合小学生的心理，因为学生往往还有点眼高手低，心想不就是画一条曲线嘛，用得着那么麻烦吗！这种心理使学生不乐于听讲，而喜欢自己动手解决问题，所以针对这种心理特征，我用了“学生先尝试——遇到疑

惑——给予指导解答”这种模式来教学，而让学生操作讲解取代老师讲解，使因为学生年龄相仿，他们之间的语言与理解能力更相似，容易理解。之后，我让学生按照刚才说的方法自己动手操作一下，这是纠错阶段。这样第一个任务完成了。我再出示课件二中的第二种曲线（一个弯的），让学生自己观察出这两种曲线的区别，在找出区别后，请学生动手尝试，在此次尝试中我估计学生会有疑惑，所以中途我给大家提示：两个弯的曲线“三步走”是：先直线，后拖动两次。那一个弯的曲线当然也是先画直线，后拖动一次机，那还有一次拖动怎么办？（可以理解为在一个弯的地方拖动两次，第一次卡拖动好了，第二次在原地单击一下，相当于单击把曲线固定住一样）在我提示后，学生再次动手操作。完成后出示课件2中第三种曲线，请同学找区别。（封闭的曲线）这一点，我觉得有点难度，所以当学生尝试一分钟后，因我估计较难，会的同学较少，所以我尽量早点提出提示：画刚才两种曲线时，都是先画一条直线，直线起点，而封闭曲线的起点与终点是同一点，所以我们只要画一个点就可以了。而且封闭曲线的三步都是三个点，相当于一个三角形的三个顶点。后让学生操作。这样本节课我们运用的“任务驱动法”中三个任务都已完成，接着我给他们布置作业：用曲线画出一支柳条。这样设计是为了将曲线运用到实际中，也是为了巩固练习之效。在这5分钟里，我将巡回观察，对个别指导，并让每组的信息小组手检查本组同学情况，最后请画的好的同学展示作品，同学给予鼓掌。这样一节课内容已晚场，老师带领学生回忆，同时，为下节课保存文件作下埋笔。

以上是我的教学设想流程，但实际教学中发现有许多问题与突发问题没有得到很好的解决。在衔接上不流畅自然，整节课听起来有些环节很突然，这可能是备课不充分，不熟练的缘故，特别是有时自己也有些淤塞，不知道下一步进行什么，用什么过渡衔接，比如在学生操作是，我应先让学生观看图片，并暗示这是两个弯的曲线，在面对突发问题时应变能力不足。如当观看黑白抖动感的图片时候，请大家找一找特征，一位同学起来回答说是黑色与白色组成的、、、、、、，话题越跑越远，本来我想用这副神奇的图片告诉大家曲线的神奇，却得到以外的回答，而当时我只简单打断学生回答，没有给予正确引导，又如在画一个弯的曲

线时，我本以为挺难的，学生不会，所以设计了自己讲解，却没想到学生都会，因为他们动作还未完成，所以错误未形成，这时我找了一位同学回答，同样她的操作未完成，所以缺点未发现，这时我只简单补充一下还要单击一次，而学生没有看到问题，所以不明白为什么还要单击一次。我想，当时我可以对他说，请再画一条直线，此时他鼠标移动了，问题也就产生了。这时我再说为什么会这样，我血癌女冠这样会更有效果。可惜当时对此处理的不好。另外，由于时间把握的不准，又为了赶时间，所以学生操作的时间较少，很多学生还未能完成任务就被迫停止下来进行下一步的学习。这可看出这节课的质量不高。还有在重点处未强调。如在说明一个弯的曲线最后要原地单击一下，但这点我只是提一下，学生未能重视，也造成效果不佳的原因。在最后的综合练习中，我让学生画一个柳条，但可能三年级的学生理解能力尚有限，所以很多同学用其它工具画出柳条。若当时，我先出示一个成品给他们看，并介绍各个部分分别用什么工具画的，这样的画学生有了一个更直观更形象的任务后，更利于完成任务。

在课后的评课活动中，听课老师都给了我许多建议与意见，也提出了疑惑，让我看到更多要改进之处。例如，学生课堂气氛不积极活跃，对学生的反馈处理的太潦草，问题没有得到解决。小组活动趋于形式，未能真正实施起来，导入篇幅过多，浪费了时间，讲课高潮没有体现，等等、、、、、、，但同时也给了我鼓励，让我明白自己这一节课也有亮点，如课前准备充分，课件制作精美，并且体现了信息技术课与美术整合的思想，同时也培养了学生的观察能力，审美能力，传播了热爱自然，热爱生活的思想，本节课知识点都已完成，并且设计了一个综合练习——画柳条，让学生巩固练习。我想，如果我可以把“曲线”工具的画法编一个顺口溜也许效果会更好。

对两个弯的曲线“三步走”：先直线，二拖动，三拖动。对一个弯的曲线“三步走”：先直线，二拖动，三原地单击。对封闭曲线的“三步走”：先点击，二拖动，三拖动。这是我设想的不知是否会更好点。

这节公开课已经上完，收获很多，发现的问题也很多，这些就是我以后的努力改正方向了。

第四篇：2016年五年级音乐上册第3课苹果丰收教案

苹果丰收

教学目标：

1、通过学唱《苹果丰收》，感受朝鲜歌曲的风格，指导学生表达歌曲喜悦的心情。

2、通过学唱《苹果丰收》二声部，提高合唱表演能力，并培养学生音乐的兴趣。教学重点：

用欢快的情绪演唱歌。教学难点：

自学第一乐段及二声部的演唱。教具准备： 课件、手风琴。教学过程：

一、导入

师：同学们，谁能说说看一年四季有什么样的特点？你最喜欢哪个季节呢？ 生：春季是万物复苏的时候，空气非常新鲜，一切都是那么美好。夏季有两个月的假期，可以游泳，吃冷饮。秋季是收获的季节，人们很开心。

冬季有美丽的雪景还有中国最大的节日：春节。

师：好，刚才同学们都说出了自己喜欢的季节，接下来就请同学们来看几副图片，猜一猜这些图片反映的是哪个季节？

师：放课件（四副图片：大枣、葡萄、麦子、苹果）。生：秋季。

二、分析歌曲

1、今天，老师要带着同学们来到一个果园里，看看这个果园里是什么丰收了？ 放《苹果丰收》歌曲，让同学们闭上眼睛认真听。师：请大家一起回答问题。生：苹果、稻谷。

2、今天我们就来学习这首丰收的歌曲——《苹果丰收》。a、出示课件(苹果丰收的字样)。

b、播放歌曲同时介绍这首歌曲是朝鲜电影《金刚山的姑娘》的插曲。

c、听完后提问对歌曲有什么样的感受？

生：人们在欢天喜地的庆丰收。节奏很欢快，很活泼，表现出人们庆丰收的喜悦心情。

3、带着这样的心情，我们再次复听这首歌曲，听听歌曲中有什么样的变化？（再听这遍的时候老师要做适当的提示，在出现二声部的地方给出暗示。）

生：出现了二声部，把歌曲分成了两大乐段，并且第一乐段为齐唱，第二乐段为二声部合唱。

三、学唱歌曲

1、首先来学习第一乐段的齐唱部分。

a、这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪，因此速度较快，尤其第一乐段的齐唱，是一字一音，而且四句话节奏相同，只在最后一句话上稍有变化，在歌词上做了重复的补充。增强了欢乐心情的语气表达，因此在唱这段的时候要唱的非常流畅，带着一种欢快的感情去演唱。

b、先听范唱，使学生感受作品的整体效果后，再跟老师学唱第一乐段。

c、学习第一乐段四个乐句，每句2小姐。把全班分为四组，每组学唱一个乐句，规定时间两分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者(慢速度)。教师重点指导不能接唱的小组，再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。在竞赛中，凡跟不上速度唱错的为败者。从竞争中激发相信学习的积极性。

2、第二乐段的学习。

a、首先把全班分为高、低声部两部分。教师先分别师范两个声部的曲调。b、高低声部分别来演唱，要求音唱准并熟练曲调。

c、教师分别弹高低声部，学生演唱相反的声部能与老师的琴声和成。d、两个声部合唱，教师指导唱得不好的地方。

3、两个乐段合成时，由第一乐段的最后一句接二声部合唱，因为第一乐段的最后一个两“do”就是低声部开始的音高，这样帮助低声部能找到自己的音高位置。

4、按歌曲的原速度全曲合成。要唱出欢乐的情绪。

5、配上伴奏来演唱，完整地表现朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。

四、拓展

1、出示课件了解有关朝鲜，韩国的风土人情及有关知识(了解朝鲜、韩国的国旗、国花及其他情况)。

2、展示朝鲜男女民族服饰。

3、介绍朝鲜长鼓，最后给学生观看朝鲜长鼓舞片段。

第五篇：信息技术教案 第3课 小小文字美化师

第3课 小小文字美化师

[教学目标]

1、通过学习，使学生基本学会在word中插入剪贴画和来字文件的图片。

2、掌握图片的移动、缩放、叠放次序等设置。３、了解word的页面边框。[教学重点] 在word中插入剪贴画和来自文件的图片。[教学难点] 对图片的格式进行设置。[教学准备] 联想传奇多媒体教室、学生用图片若干幅。[教学过程]

一、导入。

1、我们编辑好的文章，如果单单是文字的话，是不是太单调了？我们今天就来给文章加一些图片。

2、教师示范如何在文档内插入图片。

二、插入剪贴画。

1、打开原来保存的[万里长城]文件。

2、将光标移到要插入图片的地方，然后单击[插入]菜单，选择[图片]，单击[剪贴画]。

3、在[剪贴画]对话框中选择合适的文件，（由于剪贴库有不同的版本，高版本的已将类别分好），再点击[插入]按钮。

步骤：定位—[插入][剪贴画]—选择—插入图片

4、对图片进行缩放、移动。

移动：将鼠标指针指向图片，单击鼠标选中图片，当指针变成十字箭头时，按住鼠标左键拖动，就可以移动图片。缩放：当鼠标指针移到图片周围的八个小方点上，指针会变成双向箭头，这时按住左键拖动，就可以改变图片的大小了。

5、设置图片的格式。

（1）选中图片后，在图片上单击右键，就会出现一个如图（1）的快捷菜单菜单。选择[设置图片格式]，就会弹出“设置图 片格式”的对话框。

在这里，可以选择不同的选项卡对图片的颜色和线条、大小、位置、环绕方式进行设置。

试一试：在“设置图片格式”中选择一种线条色和填充色，看看是怎样的效果，改变图片的环绕方式，不同的选项是怎样的效果。

6、设置文字的叠放次序。

在无环绕的情况下，希望图片放在文字的下面，只要在图片上单击右键，指向[叠放次序]，单击[置于文字下方]，图片就放在了文字的下面了。

三、插入来自文件的图片。

1、如果你觉得剪贴库里的画不好看，你还可以插入图片文件。步骤：在[插入]菜单中选择[图片]，单击[来自文件]，就会出现插入图片的对话框。在“查找范围”右边的下拉式按钮上单击，可以选择图片存放的文件夹，然后选择要插入的图片，单击[插入]按钮，就大功告成了。

2、学生练习查找一个图片文件插入文章中。

小技巧：在图片上单击右键，会显示[图片]工具栏，除了可以对图片进行调整，还有许多有趣的功能。

四、设置页面边框

选择[格式]菜单下的[边框和底纹]，选择[页面边框]选项卡，可以选择一个自己喜欢的艺术型边框。

五、练一练

1、在[万里长城]文件中插入自己喜欢的图片1—2幅。

2、在该文件中设置一个自己喜欢的页面边框。

六、总结。

今天我们学习了在word里插入剪贴画和来自文件的图片，以及对图片的格式进行设置。其实在word中还有许多的功能，书上的阅读材料上的[分栏]也是word中的一项功能，大家回家后可以去看一看。

课后记：

这节课主要是为了学生掌握如何在word中插入剪贴画和来自文件的图片，这是一节非常重要的课，应让学生弄清楚插入的步骤，及能对图片的格式进行修改。培养学生一种独立学习、发现问题的能力。