茨小-家长学校教学设计

第一篇：茨小-家长学校教学设计

家长学校 教学设计

第二课 快乐入学，帮助适应

各位家长: 你们好！欢迎你们在百忙中抽出时间参加家长学校的学习，我们表示非常感谢。

在家长的关爱和期盼下，孩子一天天长大，终于背起书包踏进了小学的门槛。入学不仅意味着正式学习生活的开始，也意味着孩子开始尝试着独立与他人交往，这是孩子人生路上一个重要转折点。

可是，家长们往往会发现，有的孩子每天上学前会哭闹不止，有的孩子一听要上学了就想去上厕所，还有的孩子上学后不会听讲，坐不住板凳，不知道要写作业，也记不住老师提的要求……

家长们往往会很苦恼，孩子究竟是怎么了？怎样才能让他们快速地适应小学生活呢？孩子能否适应小学的学习、生活和人际交往等问题，成为小学一年级家长共同关心的话题。

为了能让孩子们尽快地适应校园的新生活，今天我们利用班班通同步直播形式与各位家长们共同探讨以下几个问题：

1、什么是入学不适应？

2、孩子为什么会入学不适应？

3、家长怎样引导孩子顺利地适应学校生活？ 家长学校 教学设计

所谓入学不适应主要指新入学的孩子，他们有的不愿意到学校上学，有的上课时不会听讲，坐不住，听不懂老师的要求，不能融入小学的生活，或对小学的生活有较大的抵触。

小学时期是儿童心理发展的重要转折时期，小学生的学习活动与幼儿的学习有着本质的区别，但在儿童的心理发展上仍有着密切的联系。因此，外界环境的要求与儿童内在的心理发展水平之间会存在着巨大的差距。在适当的引导下，这种差距可以转化为儿童心理发展和学习的动力；引导不当则可能导致儿童对学习产生畏惧心理，影响学习的积极主动性，成为学习的阻力。因此，作为家长应提前给孩子做好各种人学准备，减轻其心理压力和负担，这对于孩子具有非常重要的意义。

一、案例给我们的启示

案例一 乐乐去了一天学校就不想去了，主要是爸爸告诉他学校特别好玩儿，每天老师都会领着小朋友做好多好玩儿的游戏。可是乐乐发现，每天都要上许多课，一节课时间又那么长，老师也没有像爸爸说的那样领着小朋友做游戏。

给我们的启示：家长对学校不客观的介绍，引发孩子对学校不满，如案例一。家长为了让孩子喜欢上学，在孩子入学前不实际、不客观地介绍学校生活，孩子入学后感到现实的学校生活不如想象的好，就可能引起对学校的厌烦和强烈不满。家长学校 教学设计

案例二 小刚很害怕上学，他不敢和其他小朋友一起玩儿，以前都是爸爸妈妈带他找小朋友玩儿，他也不敢和老师接近，有好几次他想小便也不敢和老师说，开学没几天他尿了好几回裤子。

给我们的启示：孩子在学校没有安全感，导致孩子不愿意上学，如案例二。刚上小学的孩子，在学校里会遇到许多同龄的小朋友，为什么还会对上学感到恐惧呢？这主要是因为有的孩子安全感低，换了新环境就会感到紧张，和同学相处也会不顺利。缺乏安全感，到了陌生的环境，就会有些退缩，感到害怕。

案例三 明明的妈妈这两天上班老是心不在焉，原来是孩子上小学了。她永远记得孩子第一天上学的情景，害怕那声嘶力竭的哀号和拽住衣服不放的一幕又会出现。明明见人就怕，更不与老师和同学们交流，每天到校后又哭又闹，根本无法独立在学校学习。妈妈无奈休假两周陪读，以帮助孩子适应学校生活，可妈妈上班后，还是无济于事。奶奶只好继续陪读。

给我们的启示：孩子依赖性很强，造成孩子抵触上学，如案例三。有的家长对孩子特别宠爱，给予孩子过于宽松的成长环境，事事都替孩子考虑周全，造成孩子很强的依赖性。到了学校需要孩子独立做功课，自己找朋友，孩子自己不能应付，人学后不能很快适应，过多地体验到失败感，往往很 家长学校 教学设计

快对学校失去兴趣，因此对上学很有抵触。

案例四 莉莉每天不是忘了抄家庭作业，就是拖到很晚才做家庭作业。一上课就想上厕所，而且莉莉总也记不住老师上课讲了什么，上课的时候也总是东张西望的，不知道认真听讲。开学还不到一个月，莉莉的妈妈就被老师叫到学校好几次。

给我们的启示：孩子存在着学习障碍，使孩子厌烦上学，如案例四。在幼儿园，孩子的主导活动是游戏，哪怕是学习单词、做加法、说英语，也都是在游戏中进行的。而且学得不好也没关系，不受分数的限制。可是到了小学，必须系统地学习知识技能，与幼儿园教育不大相同。孩子从幼儿园过渡到小学，没有一定的学习能力，不知道应该怎样听讲、怎样遵守课堂纪律、怎样完成作业，孩子一时感到不适应也是正常现象。这种学习障碍是由于缺乏良好的学习习惯、缺乏积极的学习态度或在学习方式上存在缺陷造成的，孩子思想一紧张就会在躯体上反映出来，因此想小便、要喝水、肚子疼等现象就频频发生了。

案例五 甜甜对学校充满了好奇，上课时眼睛总是睁得大大的，可是每到下午第一节课时，她的眼皮就开始打架了．不知道瞌睡虫为什么总是在这个时候来找她。

给我们的启示：作息时间不同，使孩子对学校不适应，如案例五。与幼儿园较为宽松的环境、相对灵活的作息时问 家长学校 教学设计

相比，小学阶段有严格的作息时间表：早晨上学的时间早了，中午则取消了午睡；上学期间不能与家人接触；初入学的儿童在面临这一生活、作息习惯的改变时，就有可能出现不适应。

二、给家长的几点建议：

从以上案例可以看出，影响孩子顺利适应学校生活的原因有许多。因此，家长要做好引导孩子入学适应的工作。其中，除做好人学前后的物质准备外最主要的是心理引导工作。心理引导包括：

（一）引导孩子愿意上学

1．人学前的引导。让孩子愿意上学是协助他顺利进入角色、走好过渡期的关键。通过观察发现，大多数孩子对上学是向往的，所以家长要保护孩子这种积极性。可以让孩子与爱上学的小学生多接触，听一听学校里的新鲜事。也可以因势利导，告诉孩子上小学可以认识好多新朋友，学很多新知识，让孩子对学校产生好奇，有一种要成为小学生的自豪感。

2．人学后的引导。孩子放学后回家，家长要关心他，仔细倾听孩子的诉说，使孩子觉得自己在小学的一切是受家长重视的。不要专提一些“老师喜欢你吗?”“同学欺负你吗?”这一类问话，以避免对孩子产生负面影响。可以让孩子回忆，“今天学到了什么本领？”“你交上了几个好朋友?”“你喜 家长学校 教学设计

欢哪些同学，为什么?”正确培养孩子积极的情绪。如果遇到了问题，可以帮助孩子寻找解决的方法，让孩子觉得自己并不孤单，孩子就有足够的勇气和信心去面对新的一天的学习生活。

（二）培养孩子的安全感

安全感低的孩子在学校不愿意或不敢和同学说话，发生矛盾时退缩，不喜欢学校，不愿意上学；安全感高的孩子愿意表达自己的意见，对自己的评价高，愿意和别人亲近，遇到新鲜事物主动去接触。

家长要培养孩子的安全感，可从以下几点人手：(1)从家里做起，让孩子感觉到，有人支持他、鼓励他。(2)耐心听孩子说话。每天花一些时间陪孩子，听他讲讲今天发生了什么……(3)用一些有趣的故事化解孩子对学校的恐惧。(4)注意培养孩子的独立性，不要事事替他做主。

（三）引导孩子信任老师

孩子惧怕上学还有可能是父母对学校以及老师的不信任造成的。孩子从幼儿园到小学既新奇又恐惧，而这些孩子的家长也会和孩子一样，怀着惴惴不安的心情迎接孩子人生中的第一次重大转折。此时，家长难免要为孩子选择学校，在选择学校时难免要对学校和老师进行评价。如果家长说一些消极的话，或者流露出对学校的不信任，这会直接影响孩子的情绪。要想让孩子喜欢上学。首要条件就是家长要充分 家长学校 教学设计

信任学校和老师。其次，家长的心情也会直接影响到孩子的情绪。在送孩子上学时，家长一定要保持愉快的心情，这种情绪会让孩子感到上学本身就是一件愉快的事情。

（四）培养孩子适应小学生活的能力

1．言语能力(表达能力)。判断孩子智力发展的水平如何，言语表达能力是一个重要指标。许多家长有意识地培养孩子琴棋书画各种专长，却忽略了日常生活中一些基本技能的培养，如培养孩子的言语表达能力。言语表达的流畅、敏捷、精确，一方面是孩子现有思维能力的反映，同时又对孩子大脑发育以及思维能力的发展具有很好的促进作用。怎样才能提高孩子的言语表达能力呢? 第一，与孩子平等交流，多向孩子提一些问题，由孩子自己来表述。当孩子表述出现困难时，换个角度进行提问，或是给出一些提示，切忌粗暴打断或是由家长“代劳”。站在孩子的角度，循循善诱，他们的精细加工和言语组织的能力就会得到逐步改善。相反，家长若是面露失望，催促甚至责备孩子，无疑会给孩子造成巨大的压力，并彻底扼杀孩子自我表达的欲望。

第二，家长要创设一个让孩子愿意“表达”的情境。对于刚入学的儿童来说，游戏情境不失为最佳选择。比如：看谁说得快、你说我猜等言语类游戏。

第三，在日常生活中，注重训练孩子口头表达能力。比 家长学校 教学设计

如，孩子看完一部小说，或看完一部电影，觉得很有意思，这时家长就可以让孩子把小说或是电影的内容讲给大伙儿听。再如，有些电台和电视台，每天都有小说连续广播或评书连续播讲节目。很多孩子和家长都爱听爱看这个节目。在收听或者收看这个节目时，如果我们有一位家长不在场，并事先嘱咐好孩子，由孩子给这位家长复述评书的故事情节。这样孩子带着任务听评书，听起来一定会很认真，并努力去识记。如果家长在听孩子复述评书时，表现出极大的兴趣，无疑是对孩子的莫大鼓励。孩子复述完了内容，和孩子一起听评书的家长，可以帮孩子做些必要的补充，进行以鼓励为主的讲评，向孩子提出具体的改进意见。

第四，在训练孩子说话的过程中，要注意帮助孩子丰富词汇。刚入学的孩子，一般来说，他们所掌握的词汇数量不多，质量不高，而且是具体词汇较多，抽象词汇较少。家长帮助孩子不断丰富词汇的方法有三种：一是帮助孩子巩固和掌握好在课堂中老师教过的词汇，能够在实际生活中运用；二是帮助孩子理解、掌握在日常生活中阅读课外书、报刊和听广播等遇到的词汇，并且做到会应用；三是结合孩子生活中看到的一些现象教给孩子一些词汇。

2．注重训练注意力。在日常生活中，家长要注重训练孩子的注意力。

第一，为孩子提供安静的环境。在安静的环境中，能使 家长学校 教学设计

孩子的心灵逐渐沉静，发掘其学习的兴趣，以增进专心度。此外，在孩子专注于学习时，大人不宜随便打扰，应在孩子学习告一段落时，再提出要求。

第二，用静态的游戏延续注意力。家长可以让孩子玩儿一些游戏来训练孩子的注意力。像拼图、穿珠子等静态游戏可以从简单的开始，享受完成的成就感，以训练短时间的注意力，再慢慢加深游戏的难度和延长游戏的时间，以延长孩子的耐力，增进专心度。

第三，家长对孩子的训练要循序渐进，从1分钟开始。孩子只要保持1分钟的专注力，就予以称赞，再逐渐延长到一次5分钟、10分钟。赞赏、鼓励是学习的重要因素。

第四，从孩子有兴趣的事着手。如拿本相片簿，为孩子讲述他出生、成长的故事；欣赏孩子的劳作，听听他小脑袋里在想什么；观察鱼缸里的小鱼，池塘里的蝌蚪……孩子有兴趣的事，他的专注力就会很强。长此以往，孩子的注意力就会得到显著的提高。

相信，如果家长做到上述这些，孩子一定会很快适应学校生活的。

谢谢大家能在百忙之中抽出时间来参加家长学校的学习,再次感谢家长对我们学校的关心、支持和厚爱!沈阳市辽中县 茨榆坨小学 于哲

第二篇：家长学校教学设计

道德+挫折——孩子成功的基石

【教学目的：】

1、引导家长让其明确道德教育的重要性。

2、让家长清楚自己在家庭教育中的作用。

3、建议家长加强孩子的礼仪和挫折教育。【教学重点、难点：】

引导家长们明白挫折教育的重要性。【教学时间：】一课时 【教学过程：】 导入：

各位家长大家好，很高兴今天您能比百忙之中抽出时间来到学校，您们的到来，说明您和我们一样，都盼望孩子能够成材。在与您们的接触中，我深深感到家长们的责任心很重，家长们对待孩子们的态度深深的感染了我，使我更加意识到自己的责任重大。

今天我就现在家长们存在的一些问题讲授以下几个内容：

1、培养孩子良好的品德。

2、家长要特别注重培养孩子健康心理。

3、在家庭生活中，家长应注意的问题。

一、培养孩子良好的品德

一个孩子拥有良好的道德品质，才能拥有一个积极向上的精神面貌，才能为将来的人生发展打下一个良好的基础。家长对孩子不能只注重在校的学习成绩，也要关注思想品德方面的修养，注意他们在社会上可能受到的不良影响，否则好孩子也有可能变坏，有的甚至可能走上违法犯罪的道路。有的家长成天把孩子禁锢在家里学习，不注意开拓孩子视野，增长社会实践经验等，也不利于学生的健康成长。

古人云：“人之初，性本善”。品德的发展像涓涓细流，需要日积月累，成长中的孩子道路品质还没定型，需要家庭、学校乃至整个社会良好教育环境的营造，这个过程是由浅入深的。小学生只是初步掌握一些道德上的判断，并且主要是依据家长、老师以及各类传媒的种种言论和行为，来形成自己的判断。到了初中他

们才开始有了一些自己的标准，对一件事情或一个人做出比较独立的评价。总体来说，学生的种种道德上的表现是不稳定的，容易受外界的影响。这就决定了道德培养的长期性和及时性，它贯穿于生活的各个方面，因此要求家长要有足够的耐心和信心，在培养孩子良好道德品质的过程中不要怕麻烦，要反复地讲道理、举例子，以及自身经常的影响，才能有助于将道德观念在他们心中扎下根来，仅有言教还是远远不够的。最重要的是要通过父母的身教和结合生活实践中的各种情境施教。

各位家长可以想一想，生活中你是否注意过这样的情景： １、孩子是否说脏话，家庭成员中谁经常说？

2、孩子在待人接物上的表现跟家里哪个人接近？

孩子们是通过模仿来学习各种不同的行为方式的，模仿是没有道德判断的，但通过模仿学到的不同行为方式，就是别人评价个体道德品质的依据。孩子们模仿最多的就是父母，因此对于家长来说，在孩子面前要做到慎言、慎行，家长一句随便说出的话，对于一件小事的处理，都能潜移默化地影响着孩子良好品德的培养。身教胜于言教，这句话用在父母对孩子的品德的教育上是再合适不过了。

二、对学生进行挫折教育

在目前独生子女家庭居多、孩子智力开发早、社会影响复杂的情况下，家长在培养孩子健康心理上，特别要注重：将来的生存会有很多忧患。因为，现在的学生，经受困难和挫折的磨练较少，心理娇弱，经不起风吹雨打，将来生活中一遇挫折，心理上便很难适应，容易产生过度的挫折感，难以适应正常的社会生活。因此，要舍得让孩子承受挫折，以提高其挫折的承受能力，他们今后能够勇敢地面对生活，战胜困难。

日常生活中的挫折情景很多，如能使孩子正确对待和处理，都可以达到提高孩子挫折承受能力的目的。人生的道路不会是一帆风顺的，时常遇到坎坷，遭受挫折。古人云：“人生不如意事十之八九。”就当今孩子而言，可能会在学习、爱好的选择、自尊和人际关系等方面遭受挫折。

您想一想，您的孩子是否遇到过以下情况： １、在学习方面，学习成绩达不到理想的目标；

2、在兴趣和爱好的选择方面，自己的兴趣和爱好得不到您的支持，没有机

会显示自己的才华和个性；

3、在自尊方面，自己常常得不到教师和同学的信任，经常受到轻视和忍受委屈，没有被评上“三好生”，没有被选上班干部；

4、在人际关系方面，结交不到与自己讲知心话的朋友。

孩子遇到挫折并非坏事，但陷入挫折不能自拔，就会对孩子身心健康造成消极影响，比如孩子丧失自信心，焦虑、自卑等。家长要注意培养孩子以积极、乐观、向上的态度对待生活，使孩子不断增强克服困难、不屈服于逆境的勇气和信心；帮助孩子寻求适宜的自我期望水平，不断调整目标和行为；主动了解孩子，在理解孩子的基础上帮助孩子。

在学习上，做为家长应尽量减少孩子们的心理压力，使他们放下包袱，变被动学习为主动学习，使孩子成为学习的主人，而不是分数的奴隶，同时还应帮助受到挫折的孩子正视困难，在逆境中不灰心，不消沉，从中吸取经验教训，重新制定学习策略方法，争取下次考好。

三、在家庭生活中，家长应注意的几点：

1、在家庭生活中，对孩子要有一定的要求，家长应明确提出要求，并落实检查，不要只说不做。

2、当孩子出现错误时，家长应戒躁，但也不可小而视之，应有一个客观的态度，细心地分析，把准脉，对症下药。

3、在家庭生活中，家长一定要注意自身的行为规范，孩子来自各种家庭，他身上自觉地带着父母给他留下地烙印，家长当着孩子，尤其要对自己的言行负责，不能想说就说，想做就做。

四、小结：

今天的课是针对目前家长们存在的一些典型的问题展开来的，我作为老师和家长的双重角色深深的体会到家长们的不易与困惑，我力求通过这个家长学校的渠道和你们沟通交流，和你们共同进步，让我们携手把我们的孩子教好。

【教学反思：】

本节课通过给家长分析道德和挫折教育对学生的重要性，进一步向学生家长明确，生活中对学生的道德教育及挫折教育绝不能松懈，重视身教，规范自己的言行，使学校和家庭齐心合力，使学生顺利走向成功。

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道德+挫折——孩子成功的基石

第三篇：拉德茨基进行曲教学设计

《拉 德 茨 基 进 行 曲》教学设计

授课教师：牟蓉

教学目标：

1、分析、理解管弦乐《拉德茨基进行曲》，了解进行曲的特点，体验进行曲带给我们快乐的情绪。

2、听辨乐曲的主题旋律，理解乐曲的曲式结构，感受进行曲的风格特点。

3、拓宽学生欣赏视野，激发欣赏音乐的兴趣。教学重点：

感受、体验《拉德茨基进行曲》欢快、幽默、诙谐的情绪特点。教学难点：

复三部曲的曲式结构。教学准备：

1、鼓励学生利用课外学习手段、查阅相关资料。

2、多媒体课件、钢琴、打击乐器等。教学过程：

一、组织教学

按节奏踏步随老师的琴声演唱《红领巾进行曲》。

二、导入

1、刚才演唱的歌曲从节奏上说有什么感觉？

2、播放歌曲《我们走在大路上》。

问：这首曲子是声乐作品还是器乐曲？歌曲的情绪和节奏有什么特点？

3、学生思考：什么样的曲子被称作为进行曲？（学生回答，教师总结）

进行曲：以行进的步伐节奏写成的音乐作品，一般在队伍行进时演奏，用来统一步伐和意志。

三、新课教学

（一）介绍作者老约翰．斯特劳斯

提问学生：是否了解作者？（老约翰．斯特劳斯，奥地利作曲家、指挥家，被誉为“圆舞曲之父”，他的音乐作品共有252首，其中圆舞曲152首。此外还有数十首波尔卡舞曲和进行曲。但是在他的作品中流传最久、影响最大的当属《拉德茨基进行曲》）

（二）初步欣赏乐曲

播放多媒体课件《拉德茨基进行曲》维也纳金色大厅演出版，引导学生用拍手的方式感受乐曲，让学生在欣赏的时候思考两个问题：（1）乐曲的情绪是怎样的？（2）乐曲分为几个部分？

回答第一个问题（欢快、轻松、幽默、诙谐）

回答第二个问题（教师提示学生根据欣赏时拍手的加入、乐曲共分三个大段）

（三）分析理解乐曲

1、介绍曲子的由来（乐曲原本是为了歌颂奥地利的陆军元帅，但他本身是个非赏有争议的人物。后由于这首曲子曲调十分动听，具有英雄的性格，演出时能获得很好的剧场效果，人们渐渐忘了拉德茨基那段不光彩的历史，喜欢起这首曲子来。）

2、分段欣赏、分析曲式（教师分段播放乐曲，引导学生逐步画出曲式图）

欣赏A段音乐。（1）视唱主题音乐。a主题： 1 = D 2/2 3#2 | 3

3#2 3 3#2 | 30 20 10 3#2 | 30 3#2 30 3#2 | 30 60 50 53 | 4 6 5 52 | 3 6 5 53 |2 7 — | 0 5#4 5 6 5 4 | 3

3#2 3 3#2 | 3 3#2 | 30 3#2 30 3#2 | 3 6 5 53 | #4 3 2 — | 5 2 1 — | 7.6 54 32 | 1 0 ||

b主题： 1 = D 2/2 — — — — | 6 — — — — | 5 — — — — | 5 — 0 5 | 5 — 4 6 | 6 — 5 1 | 7 76 5 4 |6 5 4 3 | 5 — 4 | 6 —| 7

7#5 | 7 7#5 6 1 | 3 3 3 3 3 | 3 3 3 3 3 3 | 3 0 0 0 ||

（2）聆听A段音乐，并回答问题。

1）问：A段音乐可以有几小部分组成？这段音乐描写了拉德茨基怎样的形象？

A段：描写拉德茨基在马上的威武形象，分a、b、a三部分。2）复听A段音乐，用自己的身体当乐器为歌曲伴奏。欣赏B段音乐。（1）视唱主题音乐。a主题： 1 = A 2/2 53 3 — — | 53 3 — — | 53 3 3 3 | 3 — — 3 | 44 2 — 1 | 7 6 6 6 | 51 3 3 3 |3 — — — | 53 3 — — | 53 3 — — | 53 3 3 3 | 3 — — 33 | 44 2 — 1 |7 6 6 6 | 53 3 4 2 | 1 — — 0 || b主题： 1 = A 2/2 3 | 4 —| 7 | 51 3 3 | 3 —

—| 4 2 —| 7 | 5 5 3 3 | 2 1 6 4 2 ||

1）问：B段有几个小部分组成？这段音乐拉德茨基怎样的形象？ B段：描写拉德茨基慢步奔跑检阅队伍时既严肃又轻松，分a、b、a、b、a五部分

2）复听B段音乐，并想一想用什么样的形式来表现这段音乐。欣赏A‵段：是第一部分的再现

介绍复三部曲式A﹢B﹢A‵

3、师生完整演示歌曲。

4、引导学生用“啦”唱出乐曲中反复出现的主题，并利用身体以及打击乐器为主题旋律边配伴奏，试着跟音乐一起完成。

（四）知识拓展

1、分组活动，激发热情，并完整欣赏《拉德茨基进行曲》。把学生分成A段音乐组、B段音乐组和打击乐器组进行合作表演。

2、作业：让学生课后自己去收集其他表现形式的《拉德茨基进行曲》。

四、小结

今天我们欣赏了老约翰.斯特劳斯的《拉德茨基进行曲》，知道了复式三部曲的构成，对进行曲这种体裁有了初步的了解。其实我们身边有很多音乐都是进行曲体裁，课后同学们可以收集不同风格的进行曲，以后我们在再一起交流。

五、听《拉德茨基进行曲》离开音乐教室。

第四篇：拉德茨基进行曲教学设计（推荐）

《拉德茨基进行曲》

两河口镇一支笔中学 王翠娥 课型：欣赏课

教材分析：本课选自人音版七年级下册第一单元《行进之歌》——欣赏管弦乐《拉德茨基进行曲》。进行曲本是用于列队进行时伴随步伐节奏的乐曲，声、器乐曲都有，一般力度较强、节奏齐整鲜明，也都较有气势。《拉德斯基进行曲》是进行曲里地位和意义都比较特殊的一首乐曲，所以在欣赏进行曲的时候以该曲为例，使学生在了解进行曲这一类型乐曲的同时能够了解更多关于该作品的有关知识。

学情分析：学生平时听到的进行曲不少，对于进行曲的节奏把握的比较准确，但是对进行曲这种音乐体裁与形式方面的知识比较缺乏，本节课通过欣赏《拉德茨基进行曲》，掌握进行曲的一般结构和风格，增强学生的感受体验与探索创造能力。教学目标：

1、喜欢聆听进行曲，能深入总结进行曲在生活中的广泛应用。

2、欣赏了解《拉德茨基进行曲》作曲及创作背景

3、通过欣赏，分析，体验系列教学活动，学生能运用进行曲的知识分析所欣赏进行曲的特点，它们所适用的演出场合及功能。

教学重难点：

重点：认真聆听管弦乐曲《拉德茨基进行曲》，参与体验，感受作品的音乐结构和风格。

难点：了解作品的音乐风格后，能分辨作品的主题形象，积极参与音乐实践活动。

一、组织教学

播放《欢迎进行曲》，学生听音乐进教室，感受进行曲的风格特点

二、导入新课

1、刚才同学们进教室的时候听到的这首乐曲熟悉吗？你在哪里听到过？你知道它的名字吗？这首乐曲的情绪和节奏有什么特点？

《欢迎进行曲》节奏铿锵有力，旋律雄壮豪迈。

2、再次播放《欢迎进行曲》，学生随音乐原地踏步走

三、新课教学

1、了解进行曲

进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。4/4或2/4拍子，结构规整，节奏鲜明，旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。它是以行进的步伐节奏写成的音乐作品，一般在队伍行进时演奏，用来统一步伐和意志

2、初步欣赏乐曲

今天老师给同学们带来一首非常有名非常好听的进行曲《拉德茨基进行曲》(播放视频：维也纳金色大厅由维也纳爱乐乐团在“新年音乐会”上演奏的《拉德茨基进行曲》)①要求：仔细聆听乐曲，边听边感受：乐曲的情绪怎样？ 欢快轻松，诙谐幽默 ②介绍乐曲的作者

老约翰.施特劳斯，奥地利的作曲家、指挥家，被誉为“圆舞曲之父”他的音乐作品共有252首，其中圆舞曲152首。此外还有数十首波尔卡舞曲和进行曲，在他的作者中流传最广、影响最大的还是这首《拉德茨基进行曲》。他的三个儿子都是作曲家，小儿子约翰.施特劳斯被称为“圆舞曲之王”

③介绍作品的创作背景

拉德茨基是奥地利的陆军元帅，曾任骑兵总司令，在奥地利是位英雄人物。他曾积极维护奥地利的殖民统治，曾率军侵略意大利，成为了侵略者。所以施特劳斯父子再也不愿演奏这首曲子。但这首乐曲脍炙人口的旋律，铿锵有力的节奏征服了广大的听众，人们就忘记了那段不光彩的历史，这首曲子也成为流传最广泛的进行曲。《拉德茨基进行曲》是维也纳新年音乐会的必演曲目，演出时，观众拍手参与，情绪热烈欢快。

3、再次聆听《拉德茨基进行曲》

⑴你认为这首曲子可以分为几个部分？请选择 A、A+B+A B、A+B+C C、A+B+B

⑵分析乐曲，聆听各部分主题

①聆听A段音乐，回答问题：你认为这段音乐情绪怎样？表现了拉德茨基将军怎样的形象？由几小段组成？

活泼、热烈、辉煌。这一段音乐用带装饰音的八分音符和八分休止符写成，表现了战马奔腾，拉德茨基将军威风凛凛的形象。

由三小部分组成：a+b+a（教师提示学生有a、b两段，学生聆听音乐自主排序）这个富于弹性而情趣活泼的主题经乐队反复演奏，其自豪和雄壮的感觉流露无遗，使人在自然而然中便由衷地加入到了它行进的节奏之中。

②用“达”哼唱a主题

③再听A段，学生随音乐律动（拍手等）

④聆听B段音乐，请同学描述一下这段音乐的情绪又是怎样的？这一段音乐由几个小部分组成？这段又表现了拉德茨基怎样的形象？

这是一段沉稳柔和的音乐，整个乐队的力度稍减，增加了抒情的色彩

c+d+c+d+c（教师提示，学生排序）拉德茨基将军骑在马上慢步检阅队伍，严肃而轻松。

⑤再次聆听B段音乐，学生随音乐原地踏步走

4、欣赏第三部分A，再现段 师生用哒哼唱A段，边哼边拍手。

5、完整聆听全曲

学生分两部分，学生随音乐律动。

6、教师归纳特点：进行曲源于军队中用来统一步伐、表现雄壮军威、鼓舞斗志的队列音乐。所以说进行曲是一种用步伐节奏写成的音乐作品。

A、这种音乐作品的结构严谨，节奏鲜明、铿锵有力，附点节奏较多、旋律雄壮豪迈，富有强烈的号召性。

B、常用二拍子和四拍子。

C、结构多为三段式，中段较抒情。

D、随着时代的发展，进行曲运用的场合更多更广，例如：婚礼、葬礼、迎宾、运动会、庆典等等。

四、拓展延伸

欣赏三种不同类型的进行曲的片段，对比分析速度、情绪，适宜的演出场合

（1）聆听《婚礼进行曲》片段（中速）步伐沉稳庄重，情绪热情洋溢。婚礼仪式。

（2）聆听《葬礼进行曲》片段（慢速）步伐沉重，情绪悲壮。葬礼仪式。

（3）聆听《运动员进行曲》片段（快速）步伐坚定有力、情绪充满朝气。运动会。

五、西洋管弦乐队介绍

①一般包括四组乐器，即弦乐组、木管组、铜管组和打击乐组。

弦乐组：包括：小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴 木管组包括：短笛、长笛、双簧管、单簧管、英国管、大管等

铜管组包括：圆号、小号、长号、大号等；

打击乐组包括：有定音鼓、小军鼓、大鼓、三角铁、钹、锣、排钟等。

②西洋管弦乐队演奏分布示意图

③再次播放视频：维也纳金色大厅由维也纳爱乐乐团在“新年音乐会”上演奏的管弦乐曲《拉德茨基进行曲》

六、课堂小结

师：生活处处有进行曲，进行曲在我们的生活中占有非常重要的作用。生活离不开音乐，音乐就在我们的生活中，最后我们再次聆听《欢迎进行曲》，希望同学们以积极进取的精神投入到火热的生活中去，你们的生活会更美好！

第五篇：《拉德茨基进行曲》教学设计

《拉德茨基进行曲》教学设计

《拉德茨基进行曲》教学设计

教学目标：

1、分析、理解管弦乐《拉德茨基进行曲》，了解进行曲的特点，体验进行曲带给我们快乐的情绪，熟悉进行曲适用的演出场合及功能。

2、听辨乐曲的主题旋律，理解乐曲的曲式结构，感受进行曲的风格特点。

3、拓宽学生欣赏视野，激发欣赏音乐的兴趣。

教学重点：

感受、体验《拉德茨基进行曲》欢快、幽默、诙谐的情绪特点。了解进行曲在生活中的作用以及适用的演出场合及功能

教学难点：

复三部曲的曲式结构。

教学过程：

一、导入

律动：（1）听口令原地踏步；

（2）跟随音乐原地踏步（播放运动员进行曲）

师问：我们刚才律动所运用到的音乐那位同学能说说是那首音乐？你在什么场合下听到过？

生答：进行曲、运动员进行曲。在运动会上听到过

有一种音乐类型就是用我们的步伐节奏写成的，让我们一起走进进行曲。

（依据我研究的子课题---导入，在这一环节我用律动导入法，让学生听口令踏步非常熟悉的动作，感受动作跟口令之间的配合，再让学生跟随运动员进行曲进行踏步，同样的效果，能使大家步伐整齐。从了解进行曲以步伐节奏学成的音乐类型。这样的导入让学生很容易就能理解进行曲是怎么一回事。也能够引起学生的兴趣走进本节课进一步去感受进行曲。

三、新课

1、了解进行曲

进行曲：进行曲——是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。4/4或2/4拍子，结构规整，节奏鲜明，旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。它是以行进的步伐节奏写成的音乐作品，一般在队伍行进时演奏，用来统一步伐和意志。

2、第一遍聆听《拉德茨基进行曲》

今天老师带给大家一周非常有名，非常好听的进行曲《拉德茨基进行曲》

①要求：闭目聆听乐曲，边听边感受：乐曲的情绪怎样？

生答：欢快、轻松、幽默、诙谐

②介绍作者：老约翰.施特劳斯

Johann Strauss(1804-1849), 奥地利作曲家，是 “圆舞曲之王” 小约翰 · 施特劳斯的父亲。早年从师学习小提琴，二十一岁自组乐团，是维也纳圆舞曲体裁的奠基人之一，被誉为“圆舞曲之父”。他一生共创作了一百五十余首圆舞曲，另有大量的进行曲和波尔卡舞曲等。

老约翰·施特劳斯有三个儿子都是作曲家———约翰·施特劳斯、约瑟夫·施特劳斯和爱德华·施特劳斯。为分清他们父子，后来人们在父名前加上“老”字，以示区别。

③乐曲背景介绍

乐曲为什么起名“拉德茨基”

拉德茨基是奥地利的陆军元帅，乐曲原本是为了歌颂拉德茨基但他本身是个非赏有争议的人物。后由于这首曲子曲调十分动听，具有英雄的性格，演出时能获得很好的剧场效果，人们渐渐忘了拉德茨基那段不光彩的历史，喜欢起这首曲子来。

3、第二边聆听《拉德茨基进行曲》

①聆听音乐分组标记乐曲的变化次数

师：聆听乐曲，感受音乐：试着说一说乐曲结构变化？

生：各组派代表上黑板标记处自己所听乐曲的结构 师评价总结

②分析乐曲，聆听各部分主题

引子：乐曲开始是一个简短的序奏(聆听引子)

<1问题：A段音乐可以有几小部分组成？这段音乐描写了拉德茨基怎样的形象？

生：a+b+a, 描写拉德茨基在马上的威武形象

A部分：紧随高昂嘹亮的引子之作，乐队以热烈的情绪为我们奏出了热情而又辉煌的旋律：这个富于弹性而情趣活泼的主题经乐队反复演奏，其自豪和雄壮的感觉流露无遗，使人在自然而然中便由衷地加入到了它行进的节奏之中。

A主题是用带装饰音的八分音符和八分休止符写成，伴有战马奔腾的节奏，描写一位将军在马上的威武形象：

<2问题：B段有几个小部分组成？这段音乐拉德茨基怎样的形象？

生：c+d+c’+d+c’,描写一位将军检阅部队时既轻松又严肃的形象

B部分：是一段沉稳柔和的音乐，整个乐队的力度稍减，增加了抒情的色彩，但这段具有吉普赛风格的曲调，节奏清晰流畅而富于跳跃感，仿佛是描绘拉德茨基意气风发的神情，又宛如这位元帅正率军出征，驭马疆场。

<3A部分：紧接着乐队重新将我们带回第一部分，并以更加热烈的情绪结束全曲。

此曲既有进行曲的节奏又比较轻松诙谐，它没有太多的军队战斗的进行曲特点，反而更接近幽默、欢乐的风格。

四、介绍西洋管弦乐队

①一般包括四组乐器，即弦乐组、木管组、铜管组和打击乐组。

弦乐组：包括：小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴

木管组包括：短笛、长笛、双簧管、单簧管、英国管、大管等

铜管组包括：圆号、小号、长号、大号等；

打击乐组包括：有定音鼓、小军鼓、大鼓、三角铁、钹、锣、排钟等。

②西洋管弦乐队演奏分布示意图

五、观看2015年维也纳新年音乐会视频《拉德茨基进行曲》

1、感受维也纳新年音乐会的气氛，每年的1月1日新年音乐会，最受瞩目和期待的必定是两首加演曲目——《蓝色多瑙河》和《拉德茨基进行曲》，在曲目高潮部分观众跟着节拍的强弱和着进行曲鼓掌，场面相当的壮观和美妙，这样的一个互动也成了每年新年音乐会的惯例。

2、进行曲的类型以及适用场合

①进行曲的类型：军队进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲、庆典进行曲、凯旋进行曲等。进行曲作为结构工整，节奏鲜明的音乐形式，有各种类型，丰富了我们的日常生活。

②进行曲的音乐特点：节拍——偶数拍

节奏——鲜明清晰，多用附点、切分节奏

③举例说明不同场合适用不同的进行曲

升旗仪式——《义勇军进行曲》、运动会运动员入场——《运动员进行曲》、颁奖典礼——《颁奖进行曲》

④《拉德茨基进行曲》适用于什么样的场合？

音乐会压轴，各种喜庆的正式非私人场合

六、课堂小结

今天我们欣赏了老约翰.斯特劳斯的《拉德茨基进行曲》，知道了复式三部曲的构成，对进行曲这种体裁有了初步的了解。其实我们身边有很多音乐都是进行曲体裁，课后同学们可以收集不同风格的进行曲，以后我们在再一起交流。