早餐你喜欢吃什么 教案

第一篇：早餐你喜欢吃什么 教案

活动名称：早餐你喜欢吃什么(小班-语言)

活动目标：

1、能认真观察图片,讲述图片的故事.2、能集中注意力倾听教师的知道和同伴的发音.3、能够运用“可能”“或者”等词汇来表达自己的想法.4、使幼儿了解吃好早餐对身体健康的重要意义,并养成每天吃好早餐的习惯.活动准备：

1、各种早餐图片.2、翻翻乐游戏所需教具.教学重难点:

1、能够运用“可能”“或者”等词汇来表达自己的想法。

2、使幼儿了解吃好早餐对身体健康的重要意义,并养成每天吃好早餐的习惯.活动过程：

1、交流

(先让幼儿喝水,去厕所...以保证接下来的课堂可以顺利进行.)师: 小朋友们, 今天呀!~老师们都来到了我们的教室,来,我们先给老师们打个招呼!~大家一起说:老师好!幼: 老师好!师:(赞美幼儿)小朋友们真有礼貌!真棒!老师们今天来到我们的教室,要从我们所有的小朋友中找到最乖的,最听话的小朋友,大家想不想做最乖最听话的好孩子啊!~ 幼: 想!师: 好!~大家要安安静静的听老师说话,想要回答问题的小朋友,要把小手举起来,知道了吗? 幼: 知道了!

2、提问

师: 好,老师问你们呀~今天早上有没有小朋友没吃早饭就来幼儿园了呀~ 幼:.....师：如果不吃早饭，会怎么样呢？ 幼:.....师：是的，不吃早餐会没力气，会影响我们的身体健康。那吃了早饭的小朋友,早上都吃了什么呀?

幼:.....3、展示早餐图片----让幼儿了解早餐的多样化

师：哇!小朋友吃的真丰富啊!宝贝们吃了这么多早餐,我们来看看是不是这些。(展示食物图片,并一一介绍)这些啊，我们平常都作为早餐来吃。

4、游戏----让幼儿运用“可能”“或者”等词汇来表达自己的想法

师：老师今天要带大家玩一个好玩的游戏,小朋友们想不想玩那? 幼: 想!师: 这个游戏的名字叫做:《早餐，你喜欢吃什么》。小朋友们说一遍这个游戏叫什么? 幼: 早餐,你喜欢吃什么? 师: 小朋友们真棒!(老师和幼儿一起玩翻翻乐的游戏，从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。句型感受：“可能是„„，也可能是„„”)师：如果它早餐喜欢吃鱼，那么它可能是？(教幼儿使用“可能”来回答问题)幼：......师：好,那我们要准备翻答案了哦!翻翻乐要开始了,翻不翻呀!幼:翻!师: 那么一起说:“翻翻翻”!幼: 翻翻翻!师: 如果早餐它喜欢吃鱼，那么它可能是一只猫。（老师翻开图片连页后的答案）（同样方式出现狗、兔子等动物）

师：如果早餐样样东西都爱吃，那么他可能是谁呢？ 幼:......师：（翻牌，并将图片贴在黑板上）：如果早餐样样东西都爱吃，那么他有可能是一个大怪物，(哈,开玩笑)也有可能是一个健健康康的小朋友。

（老师依次出示图片，形式类似，但需要提问留白，鼓励孩子用“可能” “或者”等词表达自己的想法。）

5、讲述故事----说明早餐样样东西都要吃的道理

师：(取下黑板上的图片，用夹子夹成一本书，连贯地讲述故事。)早餐，如果你喜欢吃鱼，那么——你可能是一只猫。

早餐，如果你喜欢吃骨头，那么——你可能是一只狗。

早餐，如果你喜欢吃胡萝卜，那么——你可能是一只兔子。

早餐，如果你喜欢吃虫子，那么——你可能是一只鸡，也可能是一直鸭，还可能是一只鸟。

早餐，如果你喜欢吃青草，那么——你可能是一头牛，一只羊，一匹马或是一头大象。

早餐，如果你喜欢吃鸡蛋、面包、牛奶，那么——你就是一个宝宝。

小朋友们知不知道，这个故事告诉我们一个什么道理？ 幼：......师：小朋友们说的都很对，这个故事呀！还告诉我们，早餐样样东西都要吃。早餐时，妈妈想让自己的宝宝样样东西都吃，吃了以后你就会变得健健康康，妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。（指着刚才的食物图片）：除了刚才这些，早餐还可以吃些水果、蔬菜、红薯等。我们不仅样样东西都要吃，还要变着法儿吃，干湿搭配吃，才能吃出美味，吃出健康。才能快快长大。

小朋友们，你们今天表现的真棒！老师们都可喜欢你们啦！要下课了，我们给老师

说再见好不好呀！

幼：好！

师：大家一起说“老师再见”！幼：老师再见！

活动小结：

展示早餐图片----让幼儿了解早餐的多样化。

游戏----让幼儿运用“可能”“或者”等词汇来表达自己的想法。讲述故事----说明早餐样样东西都要吃的道理。鼓励孩子用“可能” “或者”等词表达自己的想法。答案从一种动物到几种动物，到小朋友，从同种食草动物到海陆空三种动物，从动物到大怪兽到人，思维的跳跃性很大，对幼儿是一种挑战和启发，是经验的提升，而翻翻乐的游戏也具有趣味性。通过游戏翻翻乐的形式讲故事分解成六个片断。幼儿在理解了每一个答案的基础上，再完整听故事，于是理解故事的内涵和用意就呼之欲出了，我们的早餐应该样样东西都要吃，才能吃出健康。

活动延伸：

通过家园共育栏使幼儿家长意识到早餐的重要性。每天为幼儿制作营养健康的早餐。

活动反思：

1、幼儿常规训练做的不到位，课堂纪律比较混乱。

2、自身经验不足，需要多做努力。

改进方案：

在幼儿常规训练上多做努力，学会用正确的、简单的、使幼儿易懂的方式、语言来教育幼儿。

第二篇：幼儿教案 早餐你喜欢吃什么（范文模版）

精彩教案

活动名称：早餐，你喜欢吃什么

活动设计：中五班 盛永芳

教学目标：

1、关注自己的早餐情况，逐渐养成健康的早餐习惯。

2、能够运用“可能”“或者”来表达自己的想法。教学准备：经验准备：前期做过幼儿早餐情况的调查

物质准备：各种早餐的绘画；师生自制书《早餐，你喜欢吃什么？》；PPT 教学过程：

一、看看说说——了解自己早餐的情况

1．交流各自早餐吃了些什么。

2．主要提问：早餐，你最喜欢吃什么？为什么？（边讲边出示绘画纸）

3、小结：我们最喜欢吃的早餐都不一样。

二、猜猜讲讲——理解故事《早餐，你喜欢吃什么？》

1、边看图片边猜猜讲讲

句型感受：“可能是„„，也可能是„„”“或者是„„”

2、说说自己的感受：你觉得这个故事怎么样？

3、老师连贯地讲述故事。

4、小结：我们可以变着花样来吃，这样就能吃出美味。

三、寻找问题——了解一些健康早餐的习惯

1、通过情景表演，发现本班小朋友早餐中的问题。

2、通过交流，寻找解决的方法。

3、小结：原来吃早餐也有许多学问，我们不仅可以变着花样来吃，还要坐下来安安心心吃，这样就能吃出美味，吃出健康。

前反思：

本活动是龚敏老师的精彩案例，通过名师活动的学习后，根据本班幼儿的实际情况进行新的教学活动，又会有不同的感受。班中的有部分的孩子吃早餐还是成问题的，总会听到奶奶们说“我们家的孩子不肯吃早饭”，因此希望开展本次活动，引导逐渐养成健康的早餐习惯，并对早餐产生一定的兴趣。中反思：

教具在本节教学活动是一个最大的亮点，只需简单的制作平凡的教具也能充分的利用贯穿于整节教学活动，真正的体现了教具内在的价值不仅告诉幼儿早餐如何搭配，更是让幼儿自己动手，真正了解到如何搭配才是最营养的。活动中渗透了句型“可能是„也可能是„”,丰富了幼儿的语言，层层递进，完整的欣赏故事后让幼儿了解到“样样都吃，身体健康”的道理，给予幼儿及时的总结，并给予“早餐不仅有平时吃的那些馒头面包，特殊日子里还可以吃些特别的食物”的提升，丰富幼儿的生活经验。后反思：

如何以最简洁的方式制作并能充分利用，达到最好的效果，也是在平日教学中教师值得思考的地方。

第三篇：早餐教案

营养早餐开题课

教学目标：

1.引导学生了解早餐对人们一天生活的重要意义，形成科学的早餐意识，培养健康的生活方式。

2.学生通过问题的设计，初步学会运用查阅资料、询问专业人士等方法解决遇到的问题。

教学重点：活动方案的设计，小组成员的具体分工。教学难点：研究问题的提出与筛选。

一、创设情境，了解早餐中存在的问题。

1.师：有人做过形象的比喻，说“早餐吃得要像皇帝，午餐吃得要像平民，晚餐吃得要像乞丐。”这是什么意思？生：早饭要吃好一点，午饭稍微差一点，晚饭吃得清淡一点。师：也就是俗话说的：早饭要吃好，午饭要吃饱，晚饭要吃少。一日三餐当中最重要的一餐是哪一餐？ 生：早餐

2.师：你们早餐吃得怎样呢？ 今天老师想现场做个小调查，你们愿意吗？我想问一下：早餐吃了什么？在哪儿吃的？生答 3.师：我们班里有没有同学没吃早饭？今天没吃早饭的同学请举手。如果有，请问：你为什么没吃早饭？没吃早餐，对你的学习和生活有影响吗。你们能谈谈这方面的体验吗？

4．师：刚才，老师对大家吃早饭的情况做了个小调查，其实呀，课前我还做了个小调查呢。老师这有一些照片，是小学生的一些早餐情况，大家来看看。（照片中有学生各种不同的早餐类型，还有来不及吃的放在课桌里的„„随随便便吃早餐的图片。如：在三轮车上吃，摩托车上吃，教室里，马路上。）

5．师：通过刚才老师的现场小调查和观看的照片，说说你想到了什么？ 生： 就餐的环境不卫生 早餐过于马虎 早餐没有营养 这样吃早餐不科学

6.师：看来在早餐方面，存在很多问题。很多同学不吃早餐或者凑合吃早餐，这样可行吗？老师前几天在网上还看到这样一则消息：中山医科大学营养系曾对两所小学10岁左右的学生做了早餐的一个对比试验。第一组和每天吃的早餐和大家差不多。第二组吃的早餐则是中国营养家协会推荐的营养早餐。一周之后对两组进行测试，结果如下。大家会看到，在数学运算、创造力和耐力的对比，第二组明显好于第一组。师：从这则消息中你知道了什么？ 生：早餐很重要 吃早餐很有学问 师：看来同学们都对早餐产生了兴趣。那么我们就好好研究一下早 小学五年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语 餐，以《我们的早餐学问大》为题开展综合实践活动。（板书课题）

二、确定研究内容。1．谁的问题好？师：大家想研究哪些问题，想了解哪些内容？下面我们就以小组合作形式进行研究讨论，把你们想研究的问题，想做的事情写到卡纸上，一会儿，各小组选派一名代表来说说你们的想法。我们比一比，看哪个小组提出的问题最有价值，想做的事情最有意义。开始讨论吧！生讨论，贴卡片，派代表上台讲解。

2．小组讨论。教师巡视指导。

3．生一组一组贴卡片，师提要求：其他小组仔细看，认真听，如果有相同的问题就不要重复贴了

4．归类，筛选问题。（把问题转化为子课题）师：同学们真聪明，关于早餐，提了很多问题。有没有类似的问题，我们把它们归为一类。看看有没有研究价值。有没有研究不了的。(师生共同研讨问题，进行归类，师相机板书)预设： A．我校同学早餐状况调查。B．吃早餐对身体有什么好处C．早餐的营养搭配D．营养早餐的制作E.早餐在家里吃比在外面吃好在哪？F.家长对小学生早餐的关注情况； „„ 师：根据大家的问题，我们确认了要研究的内容，我们称它们为“子课题”。下面请同学们选定你感兴趣想研究的的子课题对号入座。

三、成立课题小组，制定活动计划。展示活动成果，并进行反思和评价。

第四篇：你喜欢吃的水果大班语言教案《你喜欢吃的水果》及教学反思

《大班语言教案《你喜欢吃的水果》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言教案《你喜欢吃的水果》含反思！

设计背景：

我所带的班级是大班，孩子们已经具备了一定的辨别能力、思维能力、和语言表达能力。但有一部分小朋友不爱说话，不善于表达。为了让孩子，喜欢说、想说、敢说。我选择了小朋友熟悉而又喜欢的“水果”为活动内容。通过为水果编谜语的活动，提高幼儿的语言表达能力。

活动目标：

1、通过水果的形状、颜色、用途等用具体的语言概括出水果的特征。发展幼儿的观察、想象和思维能力。

2、通过教幼儿编谜语的简单方法，发展幼儿的语言表达能力。

活动重难点：

1、培养幼儿的语言表达能力。

2、用具体、形象的语言给水果编谜语。

活动准备：

实物：常见的水果苹果、香蕉、葡萄、桔子等。

挂件： 水果宝宝。

课件：各种水果生长情况及相关知识的课件。

活动过程：

一、音乐律动：稳定幼儿情绪。

二、(看老师给小朋友带来了什么礼物!)出示实物水果：苹果、香蕉、葡萄、桔子、葡萄等。激发幼儿的学习兴趣。

师:小朋友见过这些水果吗?在那里见到的?喜欢吃吗?请小朋友说出他们的名字好吗?(有谁知道这些水果的家在哪吗?进一步深入了解)

三、观看课件，了解各种水果的生长情况及相关知识。

请小朋友们说一说：你看到了哪几种水果?

你最喜欢哪种水果?

为什么喜欢它?

四、猜谜语(老师给小朋友带来了一个谜语请小朋友们猜一猜它是谁?)

兄弟几个真和气，天天并肩在一起，少时喜欢穿绿衣，老时都穿穿黄外衣。打一水果(桔子)

(“兄弟几个真和气”说明它不是单个的。“天天并肩在一起”说明它是紧相连的。“少时喜欢穿绿衣，老时都穿黄外衣说明果子不成熟时是绿的，成熟的时候是黄色的”)

五、教幼儿根据水果的形状、颜色、味道，创编谜语、请幼儿挑选自己喜欢的水果宝宝挂件，并藏起来。“屈,老师.教,案,网”不让其他的小朋友看到。

2、请小朋友用简单的语言为他喜欢的水果创编谜语，如：样子像葫芦，身穿黄外衣。(鸭梨)

3、对创编有困难的幼儿适当给以帮助。

六、音乐《摘果子》活动结束

七、活动延伸：把今天学到的谜语带回家，让爸爸妈妈来猜。看谁猜得快。

教学反思：

本节课结合幼儿的年龄特点，选择幼儿喜欢而熟悉的水果为教学内容，利用直观的教具，幼儿喜欢的课件，逐步渗透，为幼儿创设了一个能使他们想说、敢说、喜欢说的教学情境，充分调动了幼儿活动的兴趣与积极性。发展了幼儿的语言能力和思维能力。

知识经验准备不够充足，个别小朋友创编谜语有困难。课前应进行一些猜谜活动。在日常生活中，要让幼儿多看一看，摸一摸，尝一尝，想一想，说一说，并鼓励他们的求异性，发挥他们的观察、想像、思维、语言能力和创新能力。

大班语言教案《你喜欢吃的水果》含反思这篇文章共3125字。

第五篇：小班语言早餐你喜欢吃什么教案

小班语言早餐你喜欢吃什么教案

小班语言早餐你喜欢吃什么教案1

活动目标：

1、能认真观察图片，讲述图片的内容。

2、学说“早餐，如果你，那么”的句式，并比较清楚的表达自己的'想法。

3、关注早餐，知道吃好早餐很重要。

活动重点：观察并讲述图片的内容；知道吃好早餐很重要，

活动难点：学说“早餐，如果你…，那么…的句式

活动准备：

知识准备：幼儿对相关动物喜欢吃的食物有一定的了解。

物质准备：《餐，你喜欢吃什么》PPT

活动过程：

一、谈话导课，讲述自己早餐的情况，引起幼儿兴趣！

师：“孩子们，今天你们吃早餐了吗？都吃了些什么啊？”

二、猜一猜，讲一讲，引导幼儿观察讲述图片内容。

1、师：今天王老师还带来了许多早餐，看看都是谁喜欢吃的？

师：喜欢吃XX的，你可能是Xx？指导幼儿学说“早餐，如果…那么…”的句式。

2、播放录音，增强幼儿记忆。

3、出示动物图片时，引导幼儿用“可能是…或者是…”的句式来讲述。

4、引导幼儿说出样样东西都爱吃的，你可能是一个宝宝。

5、教师完整讲述，幼儿欣赏。

三、了解更多早餐种类，知道吃好早餐很重要。

1、提问："如果不吃早餐会怎么样？

2、小结：我们早晨一定要吃早餐，不吃会没有力气，会影响我们的身体健康。还有，早餐样样东西都要吃，不光要吃还要合理搭配在一起，这样我们才能吃到美味又健康的早餐。

四、游戏“试一试，接着说”。教师与幼儿互动，完整讲述。

1、师与个别幼儿玩“接着说”游戏。

2、师幼集体玩游戏。

小班语言早餐你喜欢吃什么教案2

活动目标

1.萌发吃好早餐的'意识。

2.知道吃好早餐很重要。

3.学念儿歌《早餐你喜欢吃什么》。

活动准备

课件准备：《早餐你喜欢吃什么》儿歌音频及伴奏；《早餐你喜欢吃什么》组图。

活动过程

一谈话导入联系幼儿生活经验激发活动兴趣

——你们今天早餐吃了什么？

——最喜欢吃的早餐是什么？

二引导幼儿学说句式初步感受儿歌内容

——小动物早餐可能喜欢吃什么呢？看看图片上有什么？

——如果你早餐喜欢吃鱼/骨头/花生/胡萝卜/桃子/青草/牛奶、鸡蛋、面包，那么你可能是谁？

三播放音频/伴奏及图片鼓励幼儿学念儿歌

1.播放儿歌音频及图片第一遍，请幼儿聆听儿歌。

2.播放儿歌音频及图片第二遍，鼓励幼儿小声跟读儿歌。

3.播放儿歌伴奏及图片第三至四遍，鼓励幼儿朗读儿歌。

四了解更多早餐的种类知道吃好早餐很重要

——除了面包、牛奶、鸡蛋，早餐我们还可以吃些什么？

——如果不吃早餐我们会怎么样？

小班语言早餐你喜欢吃什么教案3

一、活动名称：

早餐，你喜欢吃什么

二、活动目标：

1。 初步学习短句：如果喜欢吃××，可能是××。

2。 在猜一猜、说一说、玩一玩的过程中理解绘本内容。

3。 情绪愉快地参与活动，感受活动的快乐。

4。 通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

5。 学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

三、活动准备：

1。经验准备：知道常见的小动物和它们爱吃的食物。

2。物质准备：幻灯片、投影仪、小食物卡片、小动物头饰。

四、活动过程：

1。激发幼儿活动兴趣。

鼓励幼儿大胆讲述自己喜欢吃的早餐。

2。初步感知绘本内容。

（1）鼓励幼儿进行猜测，理解绘本内容。

（2）鼓励幼儿用绘本中的.句式进行讲述。

3。食物动物找朋友（1）根据故事中的情节，引导幼儿将食物卡片与动物卡片相匹配。

（2）看着卡片，鼓励幼儿按短句：“如果喜欢吃××，可能是××”进行讲述。

4。师幼完整欣赏故事。

5。游戏：早餐，你喜欢什么（1）给小动物送早餐。

（2）幼儿与客人老师互动游戏。

活动反思：

活动在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要，尤其语言课，放开让孩子说，积极的猜测到底谁爱吃这些早餐，多数孩子都能用“可能是……”的句型来回答出所提的问题，孩子们积极发挥想象，大胆阐述，孩子们都想说，敢于表达，活动的预设目标基本达到。

小班语言早餐你喜欢吃什么教案4

一、活动名称：

早餐，你喜欢吃什么

二、活动目标：

1.初步学习短句：如果喜欢吃××，可能是××。

2.在猜一猜、说一说、玩一玩的过程中理解绘本内容。

3.情绪愉快地参与活动，感受活动的快乐。

4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

5.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

三、活动准备：

1.经验准备：知道常见的小动物和它们爱吃的食物。

2.物质准备：幻灯片、投影仪、小食物卡片、小动物头饰。

四、活动过程：

1.激发幼儿活动兴趣。

鼓励幼儿大胆讲述自己喜欢吃的早餐。

2.初步感知绘本内容。

(1)鼓励幼儿进行猜测，理解绘本内容。

(2)鼓励幼儿用绘本中的句式进行讲述。

3.食物动物找朋友(1)根据故事中的情节，引导幼儿将食物卡片与动物卡片相匹配。

(2)看着卡片，鼓励幼儿按短句：“如果喜欢吃××，可能是××”进行讲述。

4.师幼完整欣赏故事。

5.游戏：早餐，你喜欢什么(1)给小动物送早餐。

(2)幼儿与客人老师互动游戏。

活动反思：

活动在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要，尤其语言课，放开让孩子说，积极的猜测到底谁爱吃这些早餐，多数孩子都能用“可能是......”的.句型来回答出所提的问题，孩子们积极发挥想象，大胆阐述，孩子们都想说，敢于表达，活动的预设目标基本达到。

小班语言早餐你喜欢吃什么教案5

一、活动名称：

早餐，你喜欢吃什么

二、活动目标：

1.初步学习短句：如果喜欢吃××，可能是××。

2.在猜一猜、说一说、玩一玩的过程中理解绘本内容。

3.情绪愉快地参与活动，感受活动的快乐。

4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

5.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

三、活动准备：

1.经验准备：知道常见的小动物和它们爱吃的食物。

2.物质准备：幻灯片、投影仪、小食物卡片、小动物头饰。

四、活动过程：

1.激发幼儿活动兴趣。

鼓励幼儿大胆讲述自己喜欢吃的'早餐。

2.初步感知绘本内容。

(1)鼓励幼儿进行猜测，理解绘本内容。

(2)鼓励幼儿用绘本中的句式进行讲述。

3.食物动物找朋友(1)根据故事中的情节，引导幼儿将食物卡片与动物卡片相匹配。

(2)看着卡片，鼓励幼儿按短句：“如果喜欢吃××，可能是××”进行讲述。

4.师幼完整欣赏故事。

5.游戏：早餐，你喜欢什么(1)给小动物送早餐。

(2)幼儿与客人老师互动游戏。

活动反思：

活动在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要，尤其语言课，放开让孩子说，积极的猜测到底谁爱吃这些早餐，多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题，孩子们积极发挥想象，大胆阐述，孩子们都想说，敢于表达，活动的预设目标基本达到。