人教版小学音乐五年级下册《吹起羌笛跳锅庄》教学设计

第一篇：人教版小学音乐五年级下册《吹起羌笛跳锅庄》教学设计

《吹起羌笛跳锅庄》

教学目标 ：

1）知识与技能:学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》,正确处理歌曲中的各种音乐记号,在歌唱,跳锅庄舞等音乐活动中能大胆投入,热情表现。

2）过程与方法:通过与小组同学的探究合作学习,体会合作学习的成功与乐趣,从自己找难点到解决问题,在感受音乐,体验音乐,表现音乐的过程中享受学习音乐的快乐。

3)情感态度与价值观:通过按节奏朗读歌词,学习舞蹈,设计各种演唱形式，欣赏羌族音乐等方式,培养学生的节奏感,内心听觉及合作精神;初步了解羌族的民俗风情,激发学生对民族音乐的热爱 教学过程：

（一）导入新课

同学们，你知道现在我们听到的是什么歌曲吗？（《爱我中华》）56个民族56枝花, 我国是一个多民族国家,你都知道哪些少数民族？

生：藏族、朝鲜族……

2、师：今天老师要带领大家去认识另一个少数民族--羌族。羌族,中国少数民族之一,主要居住在四川省阿坝藏族羌族自治州的茂县.他们以农业为主,以畜牧业为。虽有自己的语言,但是没有文字,长期使用汉文字。他们的服饰很有特色,男女都喜欢穿自织的麻布长衫,外套羊皮背心。与男子服饰所不同的是妇女的衣服都绣有美丽的花边,就连鞋子的鞋帮上还绣有各种云彩式的图案,非常漂亮。(边介绍边图片展示)这里的人民个个能歌善舞,他们的音乐优美，动人。你听！(录音)

3、师：你听到了什么？ 生：……

（二）感受体验 学习新知

1、师：咱们再来欣赏歌曲感受歌曲的情绪速度是怎样的？

2、师：看到这首歌曲的题目你首先想了解什么呢 ？(1)介绍羌笛，欣赏羌笛演奏.羌笛是最著名的羌族乐器.它的历史很悠久,早在东汉就有文字记载.当然,羌笛能够声名远播,久享盛誉,与唐初著名诗人王之涣的千古绝唱《凉州词》不无关系.“黄河远上白云间,一片孤城万仞山.羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关.”现在的羌笛都是双管,有六个音孔,羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的,每到逢年过节,喜庆丰收,羌寨里就处处响起羌笛的声音.(完后马上放视频欣赏羌笛独奏《吹起羌笛跳锅庄》)（2）介绍锅庄,欣赏锅庄舞蹈.锅庄是一种舞蹈.“锅庄”,最早是因围着火塘举行而得名,原是流行在西藏地区的一种圆圈舞,但是羌族人民也喜欢跳锅庄.羌语的“圆圈舞”本应称作“沙朗”,由于羌族生活的区域长期与藏族比邻而深受影响被人们几乎都称作了“锅庄”.锅庄舞一般只在喜庆日举行,不拘地点,不拘人数.参加跳锅庄的人以性别区分,站两排转成内外两圈.开始时,舞者弓腰缓步,后渐快,表现出豪放高亢的情绪.(边介绍边图片边展示)学习锅庄舞: 师：这么热闹的场面我们怎么能错过机会呢，让我们来学习两个最基本的锅庄舞动作,过把跳锅庄的隐.其实,锅庄舞最大的特点就是脚步与肩膀动作.今天我们一起体会一下锅庄舞欢快的韵律与热闹的氛围,(1,学生排六队 2,师示范,生模仿 3,随音乐跳)

3、学习歌曲

⑴朗读歌词:(按节奏念词)(出示歌片)羌族真是个古老而神秘的少数民族,有着浓厚的民族特色.这里的人民个个能歌善舞,就连说话也一板一眼,非常有节奏美,不信,你听(录音)⑵生按节奏念词

怎么样,大家有信心与录音机里的小朋友挑战,也来按节奏读一读吗？

学生自由读，老师处理学生节奏不准确的地方

【设计意图】:通过让学生听事先录好的音,使学生产生新奇感,激发学习兴趣.⑶分组学唱，师：咱们已经有了一定的识谱能力，请同学们自由组合，分小组自学歌词，选择自己喜欢的方式，自己喜欢的一两个乐句进行学习，你认为这句应该怎样来演唱，怎样能把它唱到最好，然后用自己学习的方法来教大家，同时请大家找出乐曲中较难唱得部分。⑷随琴轻声唱 ⑸解决难点

师：同学们在学习过程中,你们有困难吗？ 什么地方需要同学或老师帮助你呢？ ①0X｜X 0 啰 喂

羌族人民想把自己的歌声传遍羌寨的每一个角落,让每一个人都感受到他们的热情,分享他们的快乐,所以,这里的气息应大一些尽量把自己的声音唱出来。

②副歌部分(唱吧,跳吧两句)（6）完整演唱歌曲

【设计意图】:把问题抛给学生,让学生自己找难点,能充分体现学生学习的主体地位,并且还能进一步激发学生的学习兴趣。4,处理歌曲

⑴曲式分析

同学们,通过演唱你认为歌曲可以分几个部分？(A段,B段)(板书)那AB两段有什么不同

生分析师总结（A段节奏密集,情绪活泼B段节奏宽疏,情绪优美）师：同学们分析得很透彻, 那我们能把第一段歌词按两种不同的情绪演唱好吗 ？(唱第一段歌词)师：同学们热情的歌声把我们的一位老朋友吸引到我们的歌曲中来了,找一找,大家发现了吗？(重音记号)师：为什么要加重音记号？(更能体现欢快,热烈的场面)(唱副歌部分)⑵设计不同的演唱形式

师：我们还可以用什么样的演唱形式来体现这热闹的场面呢？(领唱齐唱,男女接口唱,轮唱等)(第一段领唱齐唱,第二段接口唱齐唱)重点处理轮唱

【设计意图】：音乐知识技能的掌握以及歌曲演唱的处理都渗透在学唱歌曲的过程中，让学生在轻松愉悦的氛围中短时高效的学会歌曲。

⑶边歌边舞

师：刚才我们是用不同形式的演唱体现了这首歌曲欢快热闹的场面,想一想,我们还能用什么方式表现歌曲？(舞蹈)是呀,老师已经向大家介绍了羌族人民能歌善舞,逢年过节就会男女站成排或者围成圈边唱边舞.这是一首典型的舞曲,怎么样,有勇气与羌族人民挑战吗,我们也来边歌边舞,把刚才学习的锅庄舞动作带进歌曲演唱,体验羌族人民热情豪放的个性吧！要求:(随范唱音乐)①学生围成内外两圈 ②主歌部分正走与反走 ③副歌部分抬手往里往外 ④结束时加个动作

（4）乐曲欣赏

师：今天老师还给大家带来了另外几首羌族乐曲咱们一起欣赏（《花儿纳吉》《稻干稻》《西呀拉沙》《羌族酒歌》《阿哥阿妹唱羌山》）

【设计意图】:通过各种形式的演唱,让学生进一步体现歌曲欢快热闹的氛围,让学生在体验过程中,感受到音乐的魅力,音乐给人带来的快乐.发挥学生创造想象思维，让学生在创编合作中体验快乐，表现快乐！

（三）总结全课,升华思想

师：羌族的音乐欢快热烈，羌族的人民豪放热情, 每一个民族都有它自己的历史文化,艺术特色,真可谓群星荟萃,百花争艳.56个民族56朵花,56个兄弟姐妹是一家，让我们再次欣赏歌曲《爱我中华》结束今天的快乐课堂。

【设计意图】：在《爱我中华》的音乐声中,激发学生的民族自豪感和热爱民族音乐的思想感情.

第二篇：《吹起羌笛跳锅庄》的教学设计

《吹起羌笛跳锅庄》的教学设计

教学内容：学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，为歌曲伴奏，随歌声舞蹈。教学目标：

1．加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。2．学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，并能用欢快活泼的情绪演唱歌曲。3．在唱歌、伴奏、跳锅庄舞等音乐活动中能大胆投入、热情表现。教学重点：演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，并感受歌曲欢快、活泼的情绪。教学难点：唱准纯四度与纯八度的音高，有控制地唱好结尾处的高音。教学准备：录音机、磁带、图片 教学过程：

一、导入

我国有56个民族，除汉族外的55个民族都称为少数民族，他们中有很多能歌善舞的民族，其音乐、舞蹈丰富多彩，是中华民族音乐文化中的宝贵财富，所以我们从小就应当学习、了解它并热爱它。今天我们要学习的歌曲是《吹起羌笛跳锅庄》，下面我们先认识、了解羌族。

1、教师介绍羌族

羌族主要聚居在四川省阿坝藏族自治州，这是一个以藏族为主的多民族居住地，因此各个民族的文化也就相互影响，歌中唱的“羌笛”是羌族的民间乐器，但跳的“锅庄舞”却是藏族的民间歌舞，从中也可以看出各民族文化的融合。

2、出示图片（羌族人民的服饰）

3、出示图片（跳锅庄舞的图片），了解“锅庄”一词。

锅庄是一种藏族民间歌舞，羌族人民也经常跳锅庄，在羌寨只要听到哪里在跳锅庄舞，不论男女老少都会兴高采烈地参与，可见羌族人民对锅庄舞的热爱，锅庄舞的主要动作是弓腰、甩袖，边唱边舞，我们等会儿也来学几个锅庄舞的动作，让大家也像羌族人民一样，高高兴兴地跳起来。

二、学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》（1）欣赏歌曲范唱录音（两遍），请同学们说说听后的感受。（2）集体朗读歌词。

（3）随录音轻声哼唱歌词。

（4）学唱前16小节歌谱，引导学生“发现”后面8小节与前面8小节基本相同。（5）随伴奏音乐放声歌唱《吹起羌笛跳锅庄》。

三、用课堂打击乐器为歌曲伴奏

（1）由学生讨论选用打击乐器（也可自制简单打击乐器）为歌曲伴奏。

（2）前16小节的基本节奏是“××│×××│”，后8小节的基本节律是“×××│×××│××│×××│”，最后3小节可与旋律的节奏相同。（3）由部分学生演奏，其余学生随伴奏带歌唱。

四、学跳锅庄舞

（1）根据录像或图片，随教师学会几个锅庄舞的动作。（2）随录音做动作。（3）边唱边跳。（4）男女同学各站一排，随歌声起舞，男女同学动作可以不同。

（5）部分学生用打击乐器伴奏，其余学生围成圆圈，随歌声欢快地跳起锅庄舞（也可边歌边舞）。

五、小结

我们已经初步感受到了跳锅庄舞带给我们的欢乐，也初步了解了羌族，但这仅仅是开始，请同学们在课外收集羌族和锅庄舞的有关资料并互相交流。

第三篇：人教新版小学五年级英语下册Lesson27教学设计

新版小学英语《Unit5 How much is it?》教案

奇台二小武晓萍

Lesson 27

知识目标：继续学习如何购物及接待顾客

能力目标：培养学生语言运用能力和听说能力。

情感目标：培养学生学习英语的兴趣和热爱生活的情感。教学重点：继续学习如何购物及接待顾客

教学难点：灵活运用句型What can I do for you? I want to buy a walkman.How much is it? It’s eighty-five yuan.教具：多媒体、录音机

教学过程：

一、Warming-upRevision

1)Greetings:

T: Hello, boysandgirls!Today I’m new your English teacher, youcancallmeMissWu.Hello, boysandgirls!Nicetomeetyou!Ss: Nicetomeetyou, too!

2)Today, we will learn Unit5 How much is it?Lesson 27.Ss: OK!

2)Preparefortheclass.T: Boysandgirls , Now, I’lldivideyouinto four

groups.Let’s have PK.Are you happy?

Ss: Yes, I’m happy.T: Great.Now let’s sing a song ,OK?

Song.（多媒体课件）

T: You’re great, sit down,please.Now Can you learn the text and

circle the new words by yourself ?

二、Presentation

T:Great.Let’ look.What’s this?walkman(多媒体课件)Learn walkman(复数)walkmen

T:Do you know?What’s the walkman use?

S1:We listen to English.S2:We listen to music.T:T and S1 act out Parent and their child.(多媒体课件)Look at screen.(给学生创设购物的情景，观看视频。Let’s talk.(教师示范)

Practice: Practice in groups of four.三、Practice

1.Make a dialogue about go shopping.(多媒体课件)

1． What can I do for you?

2． I want to buy a …

3． Can I have a look at …

4． Sure, here you are.5． How much is it?

6． It’s … yuan.7． Here is the money.Practise the dialogue in your groups.)

(学习课文)T:OK,good.One day,Yang Ming and his father want to the shop.What did they do?Now,Let’s listen to the tape and answer these questions.（多媒体课件）

1.Yang Ming wants to buy a walkman for what?

2.What colour is the walkman?

3.How much is the walkman?

Check the answer.T:Look at screen and read after me.(Twice)

T：Practise to read and act the text in your groups.Let’s look which team is best.Practise the dialogue in your groups.四、Summary

五、Homework

Recite this text and spell the new word “walkman”

板书（多媒体课件）（略）

第四篇：人教新课标五年级语文下册《草原》教学设计（本站推荐）

人教新课标五年级语文下册《草原》教学设计

西洋中心小学 甘岱昌

一、教学目标

1、认识4个生字，会写14个生字。能正确读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。

2、有感情朗读课文，背诵1、2 自然段。

3、感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。

4、揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。

二、教学重点

感受蒙古的自然风光和民族风情，体会句子在表达上的特点，教学难点

“理解蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。

三、教学准备

1、课前收集有关草原的资料，以及作家老舍写《草原》的背景资料。

2、人教新课标五年级语文下册《草原》PPT课件。

四、重难点及关键：

1．带着想象，结合生活实际展开有层次的朗读，获得身临其境的感受和体会。

2．结合《草原》PPT课件。引导体会文中美景及表达的情感。

五、教法设计：

感情朗读、激趣谈话、理清线索、交谈见解、讨论交流、引导体会、揣摩语句、体会特点、质疑、拓展延伸。

六、教学具的准备与使用：

《草原》PPT课件

七、课程资源的开发利用：

收集草原风光图片，开发利用《草原》PPT课件

八、教学过程：

第一课时

1、同桌相互检查课文朗读情况，要求读得正确、流利。

2、评价读的情况，穿插正音（注意生字“绿毯、渲染、勾勒、低吟、迂回、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”和“渲、勒、鄂、涯”的读音）；

3、出示课件2 激趣谈话：“同学们，在我国内蒙古、新疆等地有着辽阔的草原。作家老舍访问内蒙时，身临其境，处在草原这一特定环境之中，油然产生了特殊的感情，目睹了蒙族人民待人接物的风俗习惯，又感受到了民族团结的深厚情意。他把这些内容都活灵活现地写下来了。同学们想读吗？今天就一起走进《草原》吧。”

4、引导学生理清课文的线索：(1)草原美景；(2)欢迎远客；(3)亲切相见；(4)热情款待；(5)联欢话别。

5、反复默读第一自然段，谈谈自己的理解。

如：

（1）出示课件3：“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”说一说为什么作者想高歌一曲?结合生活经验谈谈自己类似的感受——草原上空的天，由于没有遮拦，格外开阔，空气清鲜，使人感到特别愉快，所以想无拘无束地放声歌唱。可能唱什么歌？

（2）出示课件4：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”可以闭上眼睛去想象：草原绿得无边无际，由于天气晴朗，远处也是那么一派清清楚楚的青绿色。（为什么说“并不茫茫”？——在作者心中一直以为是“天苍苍，野茫茫„„”）

（3）出示课件5：“四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。”体会草原的绿。

（4）出示课件6：“羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花.”引导学生体会“绣上了白色的大花”，这里的大花，指的是什么？“无边的绿毯” 又是指什么？

（5）出示课件7：“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样。到处翠色欲流，轻轻流入云际。”观看一幅中国画，明白“渲染”就是用颜色涂抹，“勾勒”是用线条勾边儿。“不用墨线勾勒”，指的是小丘柔缓得没有明显的界限。“翠色欲流”，是说草原上的小丘由于绿颜色浓厚，就像要流下来一样。“欲”，是“将要”的意思。流到哪里去呢?“轻轻流入云际”。这里是说，绿色的草原一望无际，与天相接，仿佛翠绿的颜色流入了天边。

（6）出示课件8、9：“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”这一句看似写骏马和大牛的，实际上是写作者自己的感受。因为作者被大草原的美丽景色陶醉了，所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。不同的心情对周围环境会有不同的感受，可结合自己的生活经验谈谈类似的感受。比如人心情好时，会觉得小鸟在向人歌唱，树枝摆动是为人鼓掌。

6、有感情地朗读第一自然段，能背的背诵。

7、质疑。

8、建议课后采用自己喜欢的形式进行感受草原，或赞美草原、关注草原的实践活动（如画、写诗或文、配乐朗诵、编歌、找图片、搜集描写草原的诗歌、办手抄报„„）。

第二课时

1、课文不仅写了草原的景美，还写出了内蒙古人民热情好客的特点。默读课文，画出相关语句，并用自己的话说一说。

如：“来到几十里外欢迎远客”，“在汽车左右与前面引路”；许多人“从几十里外乘马或坐车”来看客人；他们盛情款待来客：“奶茶倒上了，奶豆腐摆上了”，“端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒”；姑娘们为客人唱歌、跳舞，小伙子表演套马、摔跤等等。

2、指导学习第二段

（1）指名读第二段。

（2）出示课件10思考、讨论：

“远远地望见了一条天迂回的明如玻璃的带子—河！”这句话中的“河”为什么要加感叹号？

（3）出示课件11说说“我们”快到公社时，草原上出现了怎样的景象？这些景象说明了什么？

“忽然,像被一阵风吹来的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞，像一条彩虹朝我们飞过来。”

作者把欢迎远客的男女老少比作什么？为什么这样比喻？表达了草原人民的什么感情？

（4）、指导朗读第二段，从语气的变化上，要突出草原由静到动的变化。

3、指导学习第三、四段

默读第三段。

1、思考、讨论：

（1）出示课件12这一段是讲发生在什么地方的事情？（2）蒙古包外，主客相见时，作者写了哪三多？说明了什么？（3）出示课件13“握手再握手，笑了再笑。”结合这一段内容，谈谈你是怎样理解“总的意思是民族团结互助”这一句话。

（4）指名朗读这一段

4、指名读第四段

1）思考、讨论：

a这一段讲的是发生在什么地方的事情？

b出示课件14、15主人是怎样款待客人的，说明了什么？

c出示课件16、17 “`鄂温克姑娘„..不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑”，“会心”是什么意思，大家为什么露出会心的微笑？

２）、有感情地第三、四段。

３）、指导朗读第五段，出示课件18，这段共写了几个场面？每个场面是怎样的盛况？说明了什么？

5．出示课件19课文的结尾“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”是点题之句，读后体会其中的含义及表达的感情。

联系课文说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解与体会

指导读这句话，要读出蒙汉两族人民的深情厚谊，读出主人的热情好客。

6、总结：老舍先生用他亲身的经历，通过优美生动的语言，描绘了美丽的大草原，那里的天明朗清新，那里的地辽阔而不空荡，那里的人民更是热情好客，这真是草原的景美，人更美。同时，也说明了蒙汉人民的深情厚谊。

7、反复地有感情地朗读课文，体会作者的思想感情和课文的语言特点。（全文要用欢快、喜悦、赞叹的语气来读。）

8、在理解课文内容的基础上，把自己的理解和课文中的语言组织在一起，以导游的身份介绍向同学介绍内蒙古风光和风情。说之前可引导学生将说的内容列成提纲，然后围绕提纲介绍，介绍时尽量用上课文中的好词佳句。

9、质疑

10、选择自己喜欢的句子抄下来。

11、作业：

课后练习1、2、3

板书 景 美 情 深 空气清 迎 客 天空明 相 见 颜色美 款 待 线条柔 联 欢 蒙汉情深何忍别, 天涯碧草话斜阳!

第五篇：人音版小学二年级音乐下册《金孔雀轻轻跳》教后反思

《金孔雀轻轻跳》是一首具浓郁傣族风味的创作歌曲，根据这一特点，我采用了以学生唱、动为主，了解傣族风俗为辅的手段来教授本课。下面我就从优点和缺点两方面对本课进行教学反思。

优点一：课堂气氛活跃，学生的学习兴趣高。人们说“兴趣是最好的老师”，音乐新课标也把培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj.net]的音乐学习兴趣放在首位，为此，我非常注重这一点。首先，我利用多媒体播放课件，引导学生们欣赏美丽的傣族风光，了解傣族风土人情，吸引他们的注意力，为引出歌曲做了良好的铺垫。在歌曲学会以后，我邀请学此文转自斐.斐课件.园ffkj.net生用一些简单的小乐器如：铃鼓、沙锤、木鱼等为歌曲伴奏，我则用傣族乐器——葫芦丝与他们一起演奏，学生表现出了极大的热情，人人争当小乐手，课堂气氛十分热烈，在演奏的过程中，既培养了学生节奏感，又增加了对傣族音乐的了解。

优点二：引导学生积极思考，注重培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj.net]创新能力。音乐创造是培养、发展学生创新精神的一条有效途径，它能唤起学生音乐情感，启发和丰富其想象力。因此，我设计了让学生为歌曲编创舞蹈这一环节，鼓励学生开动脑筋，自由编创舞蹈动作，通过身体语言来表现歌曲，在唱唱跳跳中再一次体验歌曲风格。学生们兴致很高，积极思考，虽然最后有些学生舞姿不是很优美，编的动作甚至有些可笑，但他们能够积极参与，并在参与的过程中得到了快乐，这就达到了本环节的教学目的。缺点：在教唱歌曲时，没有注意纠正字音。正所谓“字正才能腔圆”，在唱歌词前，应该让学生把歌词朗读一遍，字咬准了，歌才能唱好。而我让学生们直接唱歌词，导致有些学生吐词不太清楚，影响了演唱。如果在唱之前让他们先练一练咬字和吐字，那么演唱起来效果会更好。

缺点三：对学生的评价不够。当学生表演完后，应及时的指出优缺点，以利于其以后做得更好。我当时只是每人奖励一朵小红花，具体的评价语言比较少，学生不明白应从哪方面改进。今后在课堂评价方面应予以加强。

音乐是快乐的艺术，是美的艺术。在这充满美的课堂上，老师应该象园丁一样为孩子提供一个适合自己的土壤，精心的培养他们，爱护他们,让他们感受音乐的神奇与美妙，感受生活的灿烂与美好。在今后的教学中，我将不断的总结自己的优缺点，探寻更好的教学方法，与同学们共同创造一个快乐和谐的音乐课堂!