第一篇：2008级程序设计语言(Java)教学大纲
《程序设计语言(Java)》教学大纲
课程名称: 程序设计语言（Java）英文名称：Programming Language（Java）课程编码: 212013 学 分： 4
学 时： 64（其中理论学时： 32，实践学时： 32）适用专业：非计算机专业理工类本科 先修课程: 《大学计算机基础》
一、课程的性质、目的与任务 课程性质：
该课程面向全校非计算机专业理工类本科生，是程序设计语言类必修的公共基础课之一。该课程的前导课程是《大学计算机基础》，侧重于Java语言的基本语法和面向对象编程方法的介绍。课程目的：
通过本课程的学习，学生不仅应掌握 Java语言的基本特点和编程方法，还应掌握面向对象程序设计的基本思想、基本概念和基本方法，并能运用所学的知识和技能对一般问题进行分析和程序设计，能解决本专业的一些实际问题。课程任务：
本课程采用引导式、启发式、实例讲解和实作演练等教学方法来组织教学，在注重Java语言基本概念和基本语法知识介绍的同时，注重培养学生面向对象的程序设计能力和思维方式，加强学生创新能力的培养，为进一步使用Java进行技术开发奠定坚实基础。
二、教学基本要求
通过本课程的学习，学生应达到下列基本要求：
1．掌握Java语言的基本语法、数据类型、运算符和表达式、流程控制语句、数组、向量和字符串、Swing界面设计、Applet小应用程序编制以及常见Java数据流的使用。
2．掌握对象和类的基本概念，学会使用Java进行面向对象程序设计开发的基本技能。
3．理解Java语言的特点、抽象类和内部类的概念、异常处理方法、控制组件外观的方法、Applet的安全机制和生命周期。
4．了解Java包的工作机制、对象持续化的基本概念、常见Java类的用法以及API文档的查阅方法。
三、教学条件
本课程教学在多媒体教室进行，实践教学要求在计算机机房进行，要为每个学生提供一台高性能计算机，并安装有JDK 6.0，UltraEdit，JCreator等开发工具。实践教学完成后，要上交相应部分的实验报告。
四、教学内容与学时安排
本课程共分三篇十章，内容涉及Java语言的基本概念和面向对象的编程方法。第一篇为Java编程基础篇，包括第1,2,3章，主要介绍Java的基本语法、数据类型及其流程控制语句；第二篇为Java编程提高篇，包括第4,5,6章，主要介绍数组、向量和字符串、Java面向对象的编程方法以及异常处理；第三篇为Java编程进阶篇，包括第7,8,9,10章，介绍Java图形界面设计、Applet以及数据流方面的知识。第1章 概述 1.1 什么是Java语言
1.2 一个基本的Java应用程序 1.3 程序的编译和运行 1.4 常见错误
1.5 使用Java核心API文档
第2章 标识符和数据类型 2.1 Java的基本语法单位 2.2 Java编码体例
2.3 Java的基本数据类型 2.4 复合数据类型
2.5 类和对象的初步介绍
第3章 表达式和流程控制语句 3.1 表达式 3.2 流控制
第4章 数组、向量和字符串 4.1 数组
4.2 Vector类 4.3 字符串类型
第5章 进一步讨论对象和类 5.1 抽象数据类型
5.2 对象的构造和初始化 5.3 this引用 5.4 子类 5.5 方法重写 5.6 Java包 5.7 类成员
5.8 关键字final 5.9 抽象类 5.10 接口 5.11 内部类 5.12 过时信息
第6章 Java语言中的异常 6.1 异常 6.2 异常示例 6.3 异常处理 6.4 异常分类 6.5 抛出
（2学时）
（4学时）
（4学时）
（4学时）
（4学时）
2学时）
（6.6 创建自己的异常
第7章 Java的图形用户界面设计（4学时）
7.1 AWT与Swing 7.2 容器 7.3 布局 7.4 事件处理
第8章 Swing组件（4学时）
8.1 按钮 8.2 标签 8.3 组合框 8.4 列表 8.5 文本组件 8.6 菜单组件
8.7 对话框、标准对话框与文件对话框 8.8 控制组件外观
第9章 Java Applet（2学时）
9.1 编写Applet 9.2 Applet的方法和Applet的生命周期 9.3 Applet的运行
9.4 在Applet中的多媒体处理 9.5 Applet的事件处理
9.6 Applet与普通应用程序的结合
第10章 Java数据流（2学时）
10.1 数据流的基本概念 10.2 基本字节数据流类 10.3 基本字符流 10.4 文件的处理
五、考核方式和成绩记载
本课程结束后由计算中心统一安排无纸化上机考试，成绩记载为： 总评成绩（理论）=平时成绩（40%）＋无纸化上机考试成绩（60%）
其中：平时成绩＝平时出勤和课堂提问（50%）＋作业（50%）总评成绩（实践）=平时成绩（60%）＋综合课题设计成绩（40%）
其中：平时成绩＝上机出勤和表现（40%）＋上机练习记录（30%）+单元实验报告（30%）
六、教学参考书 [1] 辛运帏等，《Java程序设计（第二版）》，清华大学出版社，2006年8月 [2] 辛运帏等,《Java程序设计题解与上机指导（第二版）》，清华大学出版社，2006年11月
七、说明
执笔人: 普运伟 审定人: 王建华 教学基层组织主任: 秦卫平
第二篇：Power专题十二JAVA程序设计语言
专题十二： JAVA程序设计语言
Java语言简介： 背景
1991年 ,SUN MicroSystem公司的 Jame Gosling、Bill Joe等人 ,在电 视、控制烤面包箱等家用消费类电子产品上进行交互式操作的开发，开始时是使用C++语言，但是，后来发现C++在某些方面并不能很好的满足设计者的需要，从而考虑自行设计一门新的语言，这种新的语言并不局限于扩充语言机制本身，而是更注重语言所运行的软硬件环境。主要是可以使用其建立一个系统，这个系统运行于一个巨大的、分布的异构网络环境中，完成各种电子设备之间的通信与协同工作。基于这种思想而开发了一个名为Oak 的(即一种橡树的名字)新语言。
Java语言简介
Oak先是被用于家电控制中，可通过手持设备控制家电。在当时并没有引起人们的注意 ,直到1994年下半 年 ,Internet的迅猛发展 ,环球信息网 WWW的快速增长 ,促进了 Java语言研制的 进展 使得它逐渐成为 Internet上受欢迎的开发与编程语言。用java编写的Applet应用小程序能够嵌入到网页中运行，而实现声音、动画等功能。同时，在一般的应用程序设计方面也不逊色，完全可以用面向对象的技术与方法进行开发，符合最新的软件开发规范的要求。由于oak已经被注册，所以，最终更名为java。
Java对软件开发技术的影响
工业界不少人预言 ：“Java语言的出现 ,将会引起一场软件革命 ”,这是因为 传统的软件往往都是与具体的实现环境有关 ,换了一个环境就需要作一番改动 ,耗 时费力 ,而 Java语言能在执行码(二进制码)上兼容 ,这样以前所开发的软件就 能运行在不同的机器上 ,只要所用的机器能提供 Java语言解释器即可。
Java对软件开发技术的影响重要体现在以下四个方面：
1、软件的需求分析 :可将用户的需求进行动态的、可视化描述 ,以提供设计者更加直观的要求。用户的各色各样的需求都可以用 Java语言描述清楚。
2、软件的开发方法 :由于 Java语言的面向目标的特性 ,所以完全可以用 O-O 的技术与方法来开发。
3、Java语言的动画效果。利用 WWW提供的巨大 动画资源空间 ,可以共享全世界的动态画面的资源。
4、软件最终产品 :用 Java语言开发的软件可以具有可视化、可听化、可操 作化的效交互、动画与动作 “,要它停就停 ,要它继续就继续 ,而这是在电影与电视播放过程中难以做到的。
Java是一个广泛使用的网络编程语言 ,它是一种新的计算概念。首先 ,作为一种程序设计语言 ,它简单、面向对象、不依赖于机器的结构、具有可移植性、安全性、并且提供了并发的机制、具有很高的性能。其 次 ,它最大限度地利用了网络 ,Java的小应用程序(applet)可在网络上传输而 不受 CPU和环境的限制。另外 ,Java还提供了丰富的类库 ,使程序设计者可以很 方便地建立自己的系统。
Java的特点： 简单性
Java语言衍生自C++,是一种面向对象的语言 ,它通过提供最基本的方法来完成指定的 任务 ,只需理解一些基本的概念 ,就可以用它编写出适合于各种情况的应用程 序。Java略去了运算符重载、多重继承等模糊的概念 ,并且通过实现自动垃圾收集大大简化了程序设计者的内存管理工作。另外 ,Java也适合于在小型机上运行 ,它的基本解释器及类的支持只有 40KB左右 ,加上标准类库和线程的支持也只有 215KB左右。库和线程的支持也只有 215KB左右。
面向对象性：
Java语言的设计集中于对象及其接口 ,它提供了简单的类机制以及动态的 接口模型。对象中封装了它的状态变量以及相应的方法 ,实现了模块化和信息隐藏;而类则提供了一
类对象的原型 ,并且通过继承机制 ,子类可以使用父类 所提供的方法 ,实现了代码的复用。
体系结构中立：
Java解释器生成与体系结构无关的字节码指令 ,只要安装了 Java运行时系统 ,Java程序就可在任意的处理器上运行,使得 Java程序可以方便地被移植到网络上的不同机器。同时 ,Java的类库中也实现了与不同平台的接口 ,使这些类库可以移植。这样大大降低了开发、维护和管理的工作。安全性 ：
用于网络、分布环境下的 Java必须要防止病毒的入侵。Java不支持指针, 一切对内存的访问都必须通过对象的实例变量来实现 ,这样就防止程序员使用 ”特洛伊 “木马等欺骗手段访问对象的私有成员 ,同时也避免了指针操作中容易 产生的错误
支持网络编程：
Java语言的特性使它可以最大限度地利用网络。Applet是 Java的小应 用程序 ,它是动态、安全、跨平台的网络应用程序。Java Applet嵌入 HTML语 言 ,通过主页发布到 Internet。网络用户访问服务器的 Applet时 ,这些Applet 从网络上进行传输 ,然后在支持 Java的浏览器中运行。由于 Java语言的安全机 制 ,用户一旦载入 Applet,就可以放心地来生成多媒体的用户界面或完成复杂的计算而不必担心病毒的入侵。分布性：
Java是面向网络的语言。通过它提供的类库可以处理 TCP/IP协议 ,用户 可以通过 URL地址在网络上很方便地访问其它对象。丰富的类库：
语言包提供的支持包括字符串处理、多线程处理、例外处理、数学函数处理等。 实用程序包提供的支持包括哈希表、堆栈、可变数组、时间和日期等。
输入输出包用统一的 “流 ”模型来实现所有格式的 I/O,包括文件系统、网络、输入
低级网络包用于实现 Socket编程。
抽象图形用户接口包实现了不同平台的计算机的图形用户接口部件
网络包支持 Internet的 TCP/IP协议 ,提供了接口。面向对象程序设计——对象、类与实体
“对象”译自英文的“object”，现实世界实际上是由object组成的，我们看到的一切都是object。程序设计语言为解决现实世界的问题而存在，因此，我们自然会想到，让程序设计按照我们平常看世界的方式运作，这样才最自然，这就是面向对象的程序设计的出发点。面向对象程序设计，确切的说，对象是现实世界的某个具体的物理实体在计算机逻辑中的映射和体现。比如：每个人都是一个具体存在的实体，有高度、体重等很多属性，也有走路、工作等很多行为。这样的实体在程序设计中可以表达为计算机可以理解和操作的对象。
类：每个对象都是属于某种类别的。也就是说类是同种对象的集合与抽象。属于类的某个对象被称为是类的一个实例。
对象的状态与行为：对象的状态也称为静态属性。用计算机术语来说也就是变量。每个对象都有自己专有的变量。比如，具体的一个人，有身高、体重等。
对象的行为也称为动态属性，在计算机内部用方法来表示。比如，人有走路、工作的行为。
对象的关系：
包含：当对象A是对象B的属性的时候，称对象B包含对象A。比如电脑与主板
继承：当对象A是对象B的特例的时候，称对象A继承了对象B。比如，鲤鱼是鱼的一种特例。
关联：对象A的引用是对象B的属性，A和B之间是关联关系。Java和 C、C++之间的比较：
对于变量声明、参数传递、操作符、流控制等 ,Java使用了和 C、C++ 相同的传统 ,使得熟悉 C、C++的程序员能很方便地进行编程。同时 ,Java为 实现其简单、安全等特性 ,也摒弃了 C和 C++中许多不合理的内容。
全局变量： Java程序中 ,不能在所有类之外定义全局变量 ,只能通过在一个类中定 义公用、静态的变量来实现一个全局变量。例如 : Class GlobalVar{
public static global_var;}
在类 GlobalVar中定义变量 global_var为 public static,使得其它类 可以访问和修改该变量。Java对全局变量进行了更好的封装。而在C和 C++中 ,依赖于不加封装 的全局变量常常造成系统的崩溃。
Goto语句：Java不支持 C、C++中的 goto语句 ,而是通过例外处理语句 try, Catch, final等来代替 C、C++中用 goto来处理遇到错误时跳转的情况 ,使程序更可读 且更结构化。
指针：指针是 C、C++中最灵活 ,也是最容易产生错误的数据类型。由指针所进行的内存地址操作常会造成不可预知的错误，从而破坏安全性 ,造成系统的崩溃。而 Java对指针进行完全的控制 ,程序员不能直接进行任何指针操作。同时 ,数组作为类在Java 中实现 ,良好地解决了数组访问越界这一C、C++中不作检查的错误。
内存管理：在 C中 ,程序员通过库函数 malloc()和 free()来分配和释放内存 , C++ 中则通过运算符 new和 delete来分配和释放内存。再次释放已释放的内存块或未被分配的内存块 ,会造成系统的崩溃;同样 ,忘记释放不再使用的内存块也会逐渐耗尽系统资源。而在 Java中 ,所有的数据结构都是对象 ,通过运算符new 为它们分配内存堆。通过new得到对象的处理权 ,Java对此自动地进行管理并且进行垃圾收集 ,有效防止了由于程序员的误操作而导致的错误 ,并且更好地利用了系统资源。
数据类型的支持：在 C、C++中 ,对于不同的平台 ,编译器对于简单数据类型如 in t,float 等分别分配不同长度的字节数 ,例如:int在 IBM PC中为 16位 ,在 VAX-11中为 32位 ,这导致了代码的不可移植性 ,但在 Java中 ,对于这些数据类型总是分 配固定长度的位数 ,如对 int型 ,它总占 32位 ,这就保证了 Java的平台无关性。
类型转换：在 C、C++中 ,可以通过指针进行任意的类型转换，而 Java中 ,运行时系统对对象的处理要进行类型相容性检查 ,以防止不安全的 转换。
头文件：C、C++中用头文件来声明类的原型以及全局变量、库函数等 ,在大的系 统中 ,维护这些头文件是很困难的。而 Java不支持头文件 ,类成员的类型和访 问权限都封装在一个类中 ,运行时系统对访问进行控制 ,防止对私有成员的操作。同时 ,Java中用 import语句来与其它类进行通讯 ,以便使用它们的方法。
结构和联合：C、C++中的结构和联合中所有成员均为公有 ,这就带来了安全性问题。Java中不包含结构和联合 ,所有的内容都封装在类中。
预处理：C、C++中用宏定义来实现的代码给程序的可读性带来了困难。在 Java 中 ,不支持宏 ,它通过关键字 final来声明一个常量 ,以实现宏定义中广泛使 用的常量定义。
简 单 的 Java程 序：
Application 与 Applet程序 java程序可以分为两类：java application 和java applet。前者是完整的应用程序，需要独立的解释器来解释运行；后者则是嵌在网页中的非独立程序，由浏览器所自带的java解释器来解释运行。
简 单 的Application程序：
public class HelloWorldApp { //an application
public static void main(String args[ ]){
System.out.println(”Hello World!“);} }
简 单 的 Applet程序： import java.awr.*;import java.applet.*;
public class HelloWorldApplet extends Applet { //an applet
public void paint(Graphics g){
g.drawString(”Hello World!“,20,20);} }
由 于 Applet中 没 有 main()方 法 作 为 Java解 释 器 的入 口 ,我 们 必 须 编 写 HTML文 件 ,把 该 Applet嵌入 其 中 ,然 后 用 appletviewer来 运 行 ,或 在 支 持 Java的 浏 览 器 上 运 行。HTML文 件 如 下 :
第三篇：《程序设计语言(C)》课程教学大纲
《程序设计语言（C）》课程教学大纲
课程编号：90211003
总学时数：85（理论
51、上机34）总学分数：4 课程性质：专业必修课 适用专业：全院理工科专业
一、课程的任务和基本要求：
本课程为全院非计算机专业的理工类专业的公共课，是一门计算机技术基础课程。本课程开设在一年级第二学期或二年级第一学期。
C语言程序设计是近年来在国内外迅速推广使用的一种计算机程序设计高级语言，由于其语言功能丰富、表达能力强、使用灵活、应用面广，因此实用性很强。
本课程的主要任务是通过对C语言程序设计的各种数据类型，基本语句，基本程序设计结构以及常用算法的学习，使学生掌握程序设计的基础知识和程序设计的基本方法，培养学生使用计算机解决实际问题的能力。
二、基本内容和要求：（1）C语言概述
C语言出现的背景、特点 简单C程序介绍及上机步骤（2）算法
算法的概念、特性 算法的表示
程序设计的三种基本结构
（3）数据类型、运算符和表达式 常量与变量 整型数据 实型数据 字符类型数据
各种数值型数据间的混合运算 算术运算符和表达式 赋值运算符和表达式
复合的赋值运算符和表达式 逗号运算符和表达式（4）顺序程序设计 C语句概述 赋值语句
数据输入、输出的概念及在C语言中的实现 字符数据的输入输出 格式输入输出
顺序结构程序设计举例（5）选择结构程序设计 关系运算符和关系表达式 逻辑运算符和逻辑表达式
if语句的三种形式、if语句的嵌套 条件运算符 switch语句
选择结构程序设计举例（6）循环结构程序设计 循环结构程序设计概述 while语句 do-while语句 for语句 循环的嵌套
几种循环语句的比较
break语句和continue语句 循环结构程序设计举例（7）数组
一维数组的定义和引用 二维数组的定义和引用 字符数组的定义和引用 字符数组的输入输出 字符串处理函数（8）函数 函数概述
函数参数和函数的返回值 函数调用的一般形式、方式 对调用函数的声明和函数原型 函数的嵌套调用 函数的递归调用 数组作为函数的参数 局部变量和全局变量 变量的存储类别 内部函数和外部函数（9）预处理命令 不带参数的宏定义 带参数的宏定义 “文件包含”处理（10）指针
地址和指针的概念
变量的指针和指向变量的指针变量 数组的指针和指向数组的指针变量 字符串的指针和指向字符串的指针变量 函数的指针和指向函数的指针变量 返回指针值的函数
指针数组和指向指针的指针
有关指针的数据类型和指针运算的小结（11）结构体和共用体 结构体概述
定义结构体类型变量的方法 结构体变量的引用 结构体变量的初始化 结构体数组
指向结构体类型数据的指针 用指针处理链表 共用体 枚举类型
用typedef定义类型（12）文件 C文件概述 文件类型指针 文件的打开和关闭 文件的读写
三、实践环节和要求：
程序设计是一门实践性很强的课程，必须十分重视实践环节。通过上机实验，加深学生对讲授内容的理解，能自然熟练掌握C语言的语法规定，学会编程并上机调试通过。
各部分的实践环节和要求如下：
1、了解Turbo C的基本操作方法，学会独立使用该系统；了解在该系统上如何编辑、编译、连接和运行一个C程序；通过运行简单的C程序，初步了解C程序的特点
2、掌握C语言数据类型，熟悉如何定义一个整型、字符型和实型的变量，以及对它们赋值的方法；掌握不同类型数据之间类型转换的规律；学会使用C的有关算术运算符，以及包含这些运算符的表达式，特别是自加（++）、自减（--）运算符的使用
3、掌握赋值语句的使用方法；掌握各种类型数据的输入输出方法，能正确使用各种格式转换符
4、了解C语言表示逻辑量的方法；学会使用逻辑运算和逻辑表达式；熟练掌握if语句和switch语句；结合程序掌握一些简单的算法；
5、熟练掌握用while语句，do-while语句和for语句实现循环的方法；掌握在程序设计中用循环的方法实现一些常用算法（如穷举、迭代、递推等）
6、掌握一维数组和二维数组的定义、赋值和输入输出方法；掌握字符数组和字符串函数的使用；掌握与数组有关的算法（特别是排序算法）
7、掌握定义函数的方法；掌握函数实参与形参的对应关系以及“值传递”的方式；掌握函数的嵌套调用和递归调用的方法；掌握全局变量和局部变量，动态变量，静态变量的概念和使用方法
8、掌握宏定义的方法；掌握文件包含处理方式
9、掌握指针概念，会定义和使用指针；能正确使用数组的指针和指向数组的指针变量；能正确使用字符串的指针和指向字符串的指针变量；能正确使用指向函数的指针变量
10、掌握结构体变量的定义和使用；掌握结构体类型数组的概念和使用；掌握链表的概念，初步学会对链表进行操作；掌握共用体的概念与使用
11、掌握文件和文件指针的概念；学会使用文件打开、关闭、读写等文件操作函数；学会用缓冲文件系统对文件进行简单的操作
四、教学时数分配： 上课课时分配：
基本内容 C语言概述
数据类型 算术运算符和表达式 顺序程序设计及简单算法介绍 选择结构程序设计 循环结构程序设计 常用算法设计举例
函数的概念 函数的嵌套、递归调用 局部和全局变量 存储类别 一维、二维数组定义、引用和程序举例 数组作为函数参数 预处理命令
指针和指针变量 指向数组、字符串、函数的指针 返回指针的函数
结构体 链表 共用体 文件操作
课时数 3 4 5 3 3 3 6 6 3 8 4 3
五、其它项目： 上机操作课时分配： 基本内容 课时数 熟悉Turbo C实验环境 2 数据类型、常量、变量的使用 运算符和表达式的使用 4 顺序结构程序设计 2 选择结构程序设计 2 循环结构程序设计 2 常用算法实验一 2 函数实验 4 数组实验 4 预处理命令实验 2 指针实验 4 常用算法实验二 2 结构体实验 2 文件实验 2
六、有关说明：
1、教学和考核方式：
该课程属考试课程，考核方式为闭卷（笔试+上机）。
2、习题：
书面作业布置不少于8次。
上机作业布置不少于8次，通过软盘或网络方式提交作业。
3、能力培养要求： 通过本课程的学习，具有程序设计的基本能力，以及对于其他程序设计语言的自学能力。针对实际问题能编写相应程序并经过上机调试通过。
4、与其它课程和教学环节的联系：
先修课程和教学环节：大学计算机信息技术基础 后续课程和教学环节：其它程序设计语言
平行开设课程和教学环节：程序设计语言（VB）、程序设计语言（F90）、程序设计语言（VFP）
5、教材和主要参考书目：
（1）教材：C程序设计 谭浩强编著
（2）主要参考书目：C程序设计题解与上机指导 主编：谭浩强 版本：第二版
第四篇：《程序设计语言强化课程设计》教学大纲
《程序设计语言强化课程设计》教学大纲
周数：2 学
分：2
适用专业：网络工程 执笔人：周燕 审核人：崔如春 编写日期：2013年9月
项目一：学生成绩排名
一、目的和要求：
1．熟悉并巩固C程序设计语言的基本概念和知识。
2．培养学生自主学习，独立思考的能力，学会查找资料并善于分析资料的能力。3．培养学生独立设计，独立调试程序的能力。
二、主要内容：
采用选择法，将学生成绩从高到低进行排序，再输入一个学生的成绩，将此成绩按照排序规律插入已排好序的学生成绩数组，最后将排好序的成绩单进行反序存放。
1．定义一个数组a[11],用以存放学生的成绩。2．从键盘输入10个学生成绩。
3．采用选择法，将学生成绩按照从高到低进行排序。
4．再输入一个学生的成绩，将此成绩按照排序规律插入原学生成绩数组。
5．将排好序的成绩单进行反序存放，即原来是从高到低，现在改为从低到高排列。6．将以上每一步骤的结果均打印输出，验证程序是否正确实现题目要求。
三、教学方式和时间安排：
1．教学方式：讲授，讨论，指导。2．时间安排：5学时。
四、场所安排：
校内机房。
五、考核方式：
检查程序完成情况和课程设计报告完成情况。
六、成绩评定：
课程设计成绩由课程设计考勤、课程设计程序完成情况、课程设计报告综合评定。课程设计不得无故缺席，否则无课程设计成绩。课程设计考勤占20%，课程设计程序完成情况占30%，课程设计报告占50%，对于在课程设计中具有较强综合实验能力和创新能力的学生，在评定成绩时应给予适当地加分。
项目二： 根据条件进行学生成绩排名
一、目的和要求：
1．熟悉并巩固C程序设计语言的基本概念和知识。
2．培养学生自主学习，独立思考的能力，学会查找资料并善于分析资料的能力。3．培养学生独立设计，独立调试程序的能力。
二、主要内容：
在函数中进行 10个学生成绩从高到低排名，再改进函数，进行 n个学生成绩从高到低排名, 排名方式根据函数的style参数进行，如style为‘a'按升序排，style为 ' d ' 按降序排。（a：ascending 升，d:descending 降）
编写多个不同函数，使之能实现不同的排序算法（3种以上），再编写一个通用输出函数，（要求用函数指针做参数）能分别打印不同排序算法的结果。
1．在函数中进行10个学生成绩从高到低排名 sort(int a[10])2．改进第一步的函数为sort(int a[],int n)，进行n个学生成绩从高到低排名, 改进第二步的函数为sort(int a[],int n, char style), 将n个学生成绩从高到低排名,排名方式根据sort()函数的style参数进行，如style为‘a’按升序排，style为’d’按降序排。（a：ascending 升，d:descending 降）
3．编写4个排序函数，实现4种不同的排序算法（用冒泡法进行升序排序，用冒泡法进行降序排序，选择法进行升序排序，选择法进行降序排序等），函数返回指向排好序的数组的指针。
4．编写通用输出函数 show（int a[ ],int n,int *（* fun）（a[ ], int n）），其中a[]为成绩数组，n为数组元素个数。fun为函数指针,函数的特点为有两个参数,一个为整型数组,一个为整数，返回值为指向整型变量的指针)5．编写主函数调用以上函数。
三、教学方式和时间安排：
1．教学方式：讲授，讨论，指导。2．时间安排：5学时。
四、场所安排：
校内机房。
五、考核方式：
检查程序完成情况和课程设计报告完成情况。
六、成绩评定：
课程设计成绩由课程设计考勤、课程设计程序完成情况、课程设计报告综合评定。课程设计不得无故缺席，否则无课程设计成绩。课程设计考勤占20%，课程设计程序完成情况占30%，课程设计报告占50%，对于在课程设计中具有较强综合实验能力和创新能力的学生，在评定成绩时应给予适当地加分。
项目三：链表的操作
一、目的和要求：
1．熟悉并巩固C程序设计语言的基本概念和知识。
2．培养学生自主学习，独立思考的能力，学会查找资料并善于分析资料的能力。3．培养学生独立设计，独立调试程序的能力。
二、主要内容：
建立一个动态链表，将学生数据（学号，成绩）存入链表结构中，实现链表的访问（求学生成绩的平均分，找到最高分，最低分，将其数据输出）。删除指定学号的学生数据，对学生数据进行排序，分别在链表头部，中间，末尾插入学生数据。
三、教学方式和时间安排：
1．教学方式：讲授，讨论，指导。2．时间安排：5学时。
四、场所安排：
校内机房。
五、考核方式：
检查程序完成情况和课程设计报告完成情况。
六、成绩评定：
课程设计成绩由课程设计考勤、课程设计程序完成情况、课程设计报告综合评定。课程设计不得无故缺席，否则无课程设计成绩。课程设计考勤占20%，课程设计程序完成情况占30%，课程设计报告占50%，对于在课程设计中具有较强综合实验能力和创新能力的学生，在评定成绩时应给予适当地加分。
项目四：学生成绩文件管理
一、目的和要求：
1．熟悉并巩固C程序设计语言的基本概念和知识。
2．培养学生自主学习，独立思考的能力，学会查找资料并善于分析资料的能力。3．培养学生独立设计，独立调试程序的能力。
二、主要内容：
定义一个结构体数组，存放10个学生的学号，姓名，三门课的成绩，输出单门课成绩最高的学生的学号、姓名、以及该门课程的成绩，输出三门课程的平均分数最高的学生的学号、姓名及其平均分，将10个学生的相关数据，存入文件中，再从文件中读出，按照平均分数从高到低进行排序，分别将结果输出到屏幕上和另一文件中，再从文件中读取第 1，3，5，7，9个学生的数据。
1．定义一个结构体数组，存放10个学生的学号，姓名，三门课的成绩 2．从键盘输入10个学生的以上内容
3．输出单门课成绩最高的学生的学号、姓名、以及该门课程的成绩 4．输出三门课程的平均分数最高的学生的学号、姓名及其平均分 5．从键盘输入10个学生的以上内容，存入文件stud.dat，关闭文件 6．打开stud.dat文件，将数据读出，查看是否正确写入，关闭文件。
7．打开文件stud.dat文件，读出数据，将10个学生按照平均分数从高到低进行排序，8．分别将结果输出到屏幕上和另一文件studsort.dat中。
9．从studsort.dat 文件中读取第1，3，5，7，9个学生的数据。
三、教学方式和时间安排：
1．教学方式：讲授，讨论，指导。2．时间安排：5学时。
四、场所安排：
校内机房。
五、考核方式：
检查程序完成情况和课程设计报告完成情况。
六、成绩评定：
课程设计成绩由课程设计考勤、课程设计程序完成情况、课程设计报告综合评定。课程设计不得无故缺席，否则无课程设计成绩。课程设计考勤占20%，课程设计程序完成情况占30%，课程设计报告占50%，对于在课程设计中具有较强综合实验能力和创新能力的学生，在评定成绩时应给予适当地加分。
项目五：一个综合系统（五选一）
一、目的和要求：
1．熟悉并巩固C程序设计语言的基本概念和知识。
2．培养学生自主学习，独立思考的能力，学会查找资料并善于分析资料的能力。3．培养学生独立设计，独立调试程序的能力。
二、主要内容：
1．学生成绩管理系统
数据库的数据项主要数据包括：学号、姓名、年级、专业、成绩
1、成绩
2、成绩
3、平均成绩、总成绩。
要求具有以下功能：
（1）添加、删除任意个记录。（2）修改任意个记录。（3）显示、保存记录。
（4）排序功能：打开学生数据库，计算每个学生的平均成绩和总成绩，用冒泡法或选择排序法将平均成绩和总成绩排序后生成两个新文件（从大到小），存盘并显示这两个文件的全部记录。
（5）查询功能：打开总成绩排序文件，用折半查找法统计出给定分数的人数并显示。
要求：
（1）设计一个主函数和多个子函数，每个子函数完成一个相对独立的子功能。（2）程序运行时，首先进行口令检查，再显示菜单。并能根据菜单调用相应的函数功能。
口令程序段的功能要求：
《1》提示用户输入一个口令。
《2》用户输入口令后，若口令对，则提示用户通过，可执行后续程序；否则不通过。
《3》可对用户的口令输入进行次数限制（如：重复输入3次都不对），则自动退出系统。
（3）显示数据时，一页显示不下，可分页显示。2．教师信息管理系统设计
教师信息包括教师号、姓名、性别、年龄、学历、职称、工资、住址、电话等（教师号不重复）。试设计一教师信息管理系统，使之能提供以下功能：（1）系统以菜单方式工作（2）教师信息录入功能－－输入（3）教师信息删除功能
（4）教师信息浏览功能 －－输出（5）查询和排序功能：(至少一种查询方式)－－算法
按教师号查询
按职称查询等 要求：
（1）设计一个主函数和多个子函数，每个子函数完成一个相对独立的子功能。（2）程序运行时，首先进行口令检查，再显示菜单。并能根据菜单调用相应的函数功能。
口令程序段的功能要求：
《1》提示用户输入一个口令。
《2》用户输入口令后，若口令对，则提示用户通过，可执行后续程序；否则不通过。
《3》可对用户的口令输入进行次数限制（如：重复输入3次都不对），则自动退出系统。
（3）显示数据时，一页显示不下，可分页显示。3．图书信息管理系统设计
图书信息包括：登录号、书名、作者名、分类号、出版单位、出版时间、价格等。试设计一图书信息管理系统，使之能提供以下功能：（1（2（3）图书信息浏览功能－－输出。（4）查询和排序功能：(至少一种查询方式)
按书名查询
按作者名查询
（5）图书信息的删除与修改。要求：
（1）设计一个主函数和多个子函数，每个子函数完成一个相对独立的子功能。（2）程序运行时，首先进行口令检查，再显示菜单。并能根据菜单调用相应的函数功能。
口令程序段的功能要求：
《1》提示用户输入一个口令。
《2》用户输入口令后，若口令对，则提示用户通过，可执行后续程序；否则不通过。
《3》可对用户的口令输入进行次数限制（如：重复输入3次都不对），则自动退出系统。
（3）显示数据时，一页显示不下，可分页显示。4．电话簿管理程序
数据库的主要数据包括：姓名、工作单位、电话号码、E-mail地址。要求具有以下功能：（1（2）添加、删除、修改任意个记录。（3）显示、保存记录。
（4）排序功能：按电话号码排序和按照姓名字母序排序。（5）查询功能：按人名查询电话号码和按电话号码查询人名。要求：
（1）设计一个主函数和多个子函数，每个子函数完成一个相对独立的子功能。（2）程序运行时，首先进行口令检查，再显示菜单。并能根据菜单调用相应的函数功能。
口令程序段的功能要求：
《1》提示用户输入一个口令。
《2》用户输入口令后，若口令对，则提示用户通过，可执行后续程序；否则不通过。
《3》可对用户的口令输入进行次数限制（如：重复输入3次都不对），则自动退出系统。
（3）显示数据时，一页显示不下，可分页显示。
三、教学方式和时间安排：
1．教学方式：讲授，讨论，指导。2．时间安排：16学时。
四、场所安排：
校内机房。
五、考核方式：
检查程序完成情况和课程设计报告完成情况。
六、成绩评定：
课程设计成绩由课程设计考勤、课程设计程序完成情况、课程设计报告综合评定。课程设计不得无故缺席，否则无课程设计成绩。课程设计考勤占20%，课程设计程序完成情况占30%，课程设计报告占50%，对于在课程设计中具有较强综合实验能力和创新能力的学生，在评定成绩时应给予适当地加分。
第五篇：程序设计语言VFP课程教学大纲
《程序设计语言（VFP）》课程教学大纲
课程编号：90211001 总学时数：68（理论
34、上机34）总学分数：3 课程性质：专业必修课 适用专业：全院本科专业
一、课程的任务和基本要求：
本课程为全院非计算机专业的理科、管理类和部分文科专业的公共课，是一门计算机技术基础课。理科专业、管理类专业开设在一年级第二学期，文科专业开设在二年级第一学期。
本课程的主要任务是通过对关系型数据库管理系统Visual Foxpro（简称VFP）的学习，使学生掌握程序设计的基础知识和程序设计的基本方法，掌握数据库及面向对象编程的基础知识，培养开发数据库应用程序的基本能力。
通过本课程的学习，要求针对具体的问题，能够使用Visual Foxpro设计数据库和开发相应的应用程序；并具有其他程序设计语言和其它类型数据库系统的自学能力。
二、基本内容和要求：
1、Visual Foxpro基本概念（1）数据库系统基础知识
①数据库、数据库管理系统、数据库系统等概念； ②关系模型和关系运算等。（2）Visual Foxpro集成环境
①Visual Foxpro的用户界面 ②Visual Foxpro的环境设置 ③项目管理器的使用（3）语言基础和程序设计
①数据类型和数据存储 ②运算符、函数和表达式 ③命令格式
④程序控制（分支、循环结构的使用）（4）Visual Foxpro的文件类型
要求：熟悉关系数据库的基础知识，了解关系模型和关系运算，掌握VFP集成环境的使用，熟悉VFP常见的文件类型，掌握VFP语言的基本成分，能够进行较简单的程序设计。
2、数据库与表的处理（1）表的创建与修改
①表结构的创建与修改；
②记录的增加、修改、删除，记录的定位； ③表的索引，结构复合索引文件，索引的使用；
④表的使用和工作区，表的打开方式，表的数据缓冲。（2）数据库的创建与修改
①数据库的创建与使用；
②数据库表的字段属性、表属性；
③表之间关系的创建与修改，相关表之间的参照完整性； ④连接和ODBC的概念。
要求：掌握表的创建修改、记录的处理、索引的设置，掌握数据库的创建与使用，数据库表的属性设置，熟悉表的使用和工作区，了解表的数据缓冲、连接和ODBC的概念。
3、查询（1）查询设计器的功能和使用；（2）SELECT-SQL语句的各种应用。
要求：掌握查询和视图应用方法，掌握SELECT-SQL语句，熟悉其他SQL语句。
4、对象模型与事件模型
（1）类和对象的概念、类的特点；（2）属性、事件与方法的概念。
（3）基类、子类和父类，容器和控件；
（4）Visual Foxpro的基类和容器类，基类的最小事件集、属性集。（5）对象的引用方法，对象属性的设置方法；（6）容器层次与类层次中的事件；（7）事件的激发顺序；（8）事件驱动和事件循环。
要求：熟悉面向对象程序设计的基本知识、基本概念和方法，掌握VFP的基类和基类的最小事件集、属性集，掌握VFP中对象的属性和方法的使用。
5、表单和控件
（1）表单向导和表单设计器的使用；（2）表单的数据环境及其属性的设置；（3）表单的设计、处理及其管理；（4）常用对象/控件创建及其处理。
①容器类对象； Column、CommandGroup、Container、Form、FormSet、Grid、OptionGroup、Page、PageFrame、ToolBar。②控件类对象。
CheckBox、ComboBox、CommandButton、DataEnviorment、EditBox、Header、Image、Label、Line、ListBox、OptionButton、Separator、Shape、Spinner、TextBox、Timmer。
要求：掌握表单的创建和使用，掌握常用的容器类和控件类对象的创建和处理，熟练使用表单和控件设计面向对象的程序。
6、菜单和工具栏
（1）菜单的组成和各种类型菜单的设计，菜单设计器的使用，菜单程序的生成；（2）定制系统工具栏，创建自定义工具栏。
要求：掌握一般菜单和快捷菜单创建和使用方法，掌握工具栏设计和使用方法，了解SDI菜单的创建和使用方法。
7、类的设计
（1）用户自定义类的创建与修改；（2）类库文件及其使用；（3）类的应用；
要求：掌握用类设计器和表设计器创建类的方法，掌握类的查看、管理和存储方法，掌握可视类在表单中的应用。
8、应用程序设计
（1）构造应用程序（项目文件）的主程序；（2）应用程序的连编；
要求：掌握VFP数据库应用系统的构造方法，了解VFP应用系统的发布方法。
9、常用命令、函数、属性、事件和方法（1）常用命令；
CREATE TABLE-SQL、ALTER TABLE-SQL、SELECT、USE、CLOSE TABLES、COPY STRUCTURE、COPY TO、RENAME TABLE、BROWSE、APPEND、APPEND FROM、GO/GOTO、LOCATE、SEEK、SKIP、CONTINUE、EDIT、DELETE、DELETE-SQL、PACK、RECALL、INSERT-SQL、REPLACE、UPDATE-SQL、SET EXCLUSIVE、SET FILTER、SET DELETED、SET INDEX、SET ORDER、GATHER、SCATTER、OPEN DATABASE、SET DATABASE、DELETE DATABASE、DISPLAY DATABASE、MODIFY DATABASE、VALIDATE DATABASE、SELECT-SQL、DO、DO FORM、REPORT、CALCULATE。（2）常用函数；
①数值函数：ABS()、INT()、MAX()、MIN()、MOD()、ROUND()。②数据转换函数：ASC()、CHR()、CTOD()、DTOC()、STR()、VAL()。
③字符函数：ALLTRIM()、AT()、BETWEEN()、EMPTY()、LEFT()、LEN()、RIGHT()、SAPCE()、SUBSTR()、TRIM()④日期与时间函数：DATE()、DATETIME()、DAY()、DOW()、TIME()、MONTH()、YEAR()⑤表、数据库函数：BOF()、DBGETPROP()、DBSETPROP()、DBUSED()、DELETED()、EOF()、FCOUNT()、FILE()、ORDER()、RECCOUNT()、RECNO()、SEEK()、TABLEREVERT()、TABLEUPDATE()、TAG()、USED()⑥其他函数：CREATEOBJECT()、GETFILE()、IIF()、INKEY()、MESSAGEBOX()、TYPE()、GETOBJECT()（3）常用属性；
ActiveColumn、ActivateControl、ActiveForm、ActivePage、Alignment、AllowAddNew、AlwaysOnTop、AutoCenter、AutoSize、BackColor、ForeColor、BorderColor、BorderStyle、BorderWidth、Bound、BoundColumn、ButtonCount、Cancel、Caption、Closable、ColumnCount、ControlBox、ControlCount、ControlSource、CurrentControl、Curvature、Default、DeleteMark、Desktop、DynamicAlignment、DynamicBackColor、DynamicForeColor、DynamicFontSize、Enabled、Exclusive、Fliter、FontSize、Format、FormCount、Height、Icon、Increment、InputMask、Interval、KeyboardHighValue、KeyboardLowValue、Left、MaxButton、MinButton、Movable、MultiSelect、Name、Order、PageCount、PasswordChar、Picture、ReadOnly、RecordSource、RecordSourceType、Resizable、RowSource、ScrollBars、Sizable、Sorted、Sparse、SpecialEffect、SpinnerHighValue、SpinnerLowValue、Style、Value、Visible、Width、WordWrap。（4）常用事件；
①核心事件：Init、Load、Destroy、Click、DblClick、Rightclick、GotFocus、LostFocus、InterActiveChange、ProgrammaticChange、KeyPress。
②其他事件：Activate、AfterCloseTables、BeforeOpenTables、Error、Valid、QueryUnload、Timer。
（5）常用方法。
AddObject、AddItem、Clear、DoCmd、Hide、Refresh、RemoveItem、Release、SetAll、SetFocus、Show、Quit。
要求：掌握常用的命令、函数、属性、事件和方法，能够熟练应用。
三、实践环节和要求：
本课程主要实践任务是使学生加深对数据库概念的理解，巩固关系数据库和面向对象编程的基本知识，通过实验培养开发数据库应用程序的基本能力。要求针对具体的问题，能够设计数据库和开发相应的应用程序。
各部分的实践环节和要求如下：
1、数据库系统及Visual Foxpro概述部分掌握VFP启动和退出的方法，熟悉VFP的集成工作环境，并掌握与项目管理器有关的操作。
2、VFP语言基础部分掌握各种常量的表示、变量的赋值、常用函数的功能和使用、各种类型表达式的构造方法，初步掌握结构化程序设计的方式。
3、表的创建与使用部分要求掌握表的创建和使用，主要包括自由表结构的创建、记录的录入、维护、表的索引等。
4、数据库的创建和使用部分要求掌握数据库表的各种数据扩展属性的设计方法，掌握数据库表的索引、永久性关系、参照完整性规则的创建与设置方法等。
5、查询和视图部分要求掌握创建查询与视图的方法和操作步骤，以及SELECT-SQL命令的应用。
6、对象模型和事件模型部分要求主要介绍OOP的基础知识、基本概念和方法，具体的操作体现在7、8、10和11部分。
7、表单部分要求掌握常见表单的方法和操作步骤。
8、控件部分要求熟悉VFP各类控件常用属性、相关事件代码的编写、方法的引用。
9、报表部分要求了解报表的创建和修改方法。
10、类的创建和应用部分要求了解用类设计器和表单设计器创建类的方法。
11、菜单和工具栏部分要求掌握用菜单设计器设计一般菜单和快捷菜单的方法，菜单程序的生成和运行，以及工具栏的设计和应用。
12、建立应用程序部分要求了解VFP应用系统的构造方法和发布方法。
四、教学时数分配： 上课课时分配
基本内容 课时数
数据库系统及Visual Foxpro概述 VFP语言基础 表的创建和使用 数据库的创建和使用 查询和视图
对象模型和事件模型 表单 控件
报表和标签 类的创建和使用 菜单和工具栏 建立应用程序 复习
五、其它项目： 上机操作课时分配
基本内容 数据库系统及
Visual Foxpro概述 VFP语言基础 表的创建和使用 数据库的创建和使用 查询和视图
对象模型和事件模型 表单 控件
报表和标签 类的创建和使用 菜单和工具栏 建立应用程序 复习 4 4 4 4 1 3 6 1 1 2 1 1
课时数 1 5 4 4 4 0 2 8 1 1 2 1 1
六、有关说明：
1、教学和考核方式：
本课程属考试课，考核方式为闭卷。
2、习题：
书面作业布置不少于4次，每次不少于10题，全交，全批改。
上机操作作业布置不少于4次，每次不少于5题，通过软盘或网络方式全交，全批改。
3、能力培养要求：
通过本课程的学习，具有程序设计的基本能力，具有数据库设计的基本能力，以及对于其他程序设计语言的自学能力。要求针对具体的问题，能够设计数据库和开发相应的应用程序。
4、与其它课程和教学环节的联系：
先修课程和教学环节：大学计算机信息技术基础
后续课程和教学环节：其它程序设计语言、管理信息系统平行开设课程和教学环节：程序设计语言（VB）、程序设计语言（C语言）、程序设计语言（Fortran90）
5、教材和主要参考书目：
（1）教材：新编Visual FoxPro教程、新编Visual FoxPro实验指导书 单启成、崔建忠编著
（2）主要参考书目：Visual FoxPro上机指导与典型题汇解析 周虹等编著
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