XXXXXX高级中学实施方案

第一篇：XXXXXX高级中学实施方案

XXXXXX高级中学 二期工程教学综合楼建设

实 施 方

案

一、XXX概况

XXX位于云贵高原北部，四川盆地边缘，乌蒙山脉西北部，金沙江下游。清雍正六年（公元1728年）建县。全县最高海拔3199.5米，最低海拔340米，国土面积2789平方公里，辖8镇7乡137个村（居）民委员会，现有常住人口46万，居住着汉、彝、苗、回等14种民族。

二、教育基本情况

2014-2015学年，全县有各级各类学校241所，其中幼儿园9所，小学210所（含教学点35所），九年一贯制学校3所，初级中学14所，完全中学1所，普通高级中学2所，职业技术学校1所，特殊教育学校1所；有教学班2003个；有在校学生79264人，其中幼儿9118人，小学40950人，初中20944人，普高7890人，职高326人，特校生36人；有教职工4257人；专任教师4265人；全县学龄前儿童毛入园率45.04%，学前三年毛入园率15.1%，少数民族儿童入学率98.03%，残疾儿童入学率90.05%，适龄儿童入学率99.73%，初中毛入学率99.27%，高中毛入学率55.44%。人均受教育年限为8.16年。

三、项目学校基本情况

XXXXXX高级中学是2014年经昭通市教育局批准新办的一所高级中学，学校办学规模为60个教学班，学生3600人。为完成上级下达的高中招生任务，在充分调整现有资源的情况下，一期完工项目基本解决了高一新生入学问题。但2015年9月还需招收高一新生约1300人，届时在校学生将达2400人左右。现有高中一年级14个教学班，在校学生1068人，有教职工78人，其中专任教师60人，学校校园占地面积50666平方米，一期工程校舍建筑总面积9484.36平方米，其中教学楼5965.76平方米，综合楼3518.6平方米。

四、总体规划

根据我县普通高中现有的资源情况，结合省市教育主管部门对逐步扩大高中规模的要求，由教育局委托有资质的规划设计单位对XXX高级中学进行合理规划，科学选址，特别是结合学校一期工程的建设情况，按照普通高中办学标准，确定建设规模，规划设计方案经建设领导组审定并报市教育局同意后方能实施。

现有的校舍无法满足办学需要,二期工程急需新建教学综合楼6900平方米，学生宿舍2栋14600平方米，食堂3520平方米，总投资8350万元，在中烟集团的关心和帮助下，将在2015年捐赠资金500万元，专项用于教学综合楼建设，以上项目计划在2016年2月20日前投入使用。

五、拟建项目和资金概算

拟建教学综合楼一幢，框架结构，五层，建筑面积6900平方米，每平方米单价2500元，需资金1725万元。

该综合楼内设普通教室20间;图书阅览室2间,美术室1间;物理实验室2间;化学实验室2间;生物教室2间；计算机、多媒体教室3间,音乐、语言、舞蹈教室各1间。

六、资金筹措

教学综合楼项目建设共需建设资金1725万元。其中：中烟集团在2015年捐赠资金500万元。不足部分争取贫困地区高中扩容项目及县级政府筹措予以解决。

七、实施计划

教学综合楼计划于2014年11月初动工建设，2016年春季学期竣工投入使用。

八、实施和管理

一、成立XXX高级中学二期工程建设工作领导组，其组成人员如下：

组长： 县政府常务副县长 成员： 县教育局纪委书记

县住建局局长

县发改局局长

县财政局局长

县国土局局长

县审计局局长

领导组下设办公室于县教育局，由叶道远同志兼任办公室主任，县教育局相应成立XXX高级中学二期工程建设办公室，由郭继军负责处理日常事务。

二、领导组及办公室主要职责。

1.负责XXX高级中学二期工程建设的编制工作。2.认真贯彻落实有关项目建设管理的法律、法规。3.搞好二期工程建设的设计和发包工作。

4.检查督促该工程建设的实施进展情况、工程和安全。5.协调施工用电、用水及周边关系，解决二期项目建设用地。

6.协调有关职能部门进行二期工程建设项目的工程质量监督、评估、验收等工作。7.管理项目建设资金。

8.定期向上级部门和捐资者汇报二期工程建设项目工程建设的进展情况。

三、统一思想，提高认识，进一步增强做好XXX高级中学二期工程建设的紧迫感和责任感。二期工程建设工作直接关系我县高中教育事业的进一步发展，要站在办让人民满意的教育的高度，充分认识开展这项工作的重要性，增强责任感和紧迫感，采取有力措施，认真开展项目建设工作。

四、落实责任，明确任务，强化监督，建立二期工程建设工作机制，细化工作流程，明确建设的目标任务、原则要求、纪律责任，明确了领导组成员单位的工作职责。

五、实施办法

1、由XXX教育局作为业主，组织实施工程建设。

2、聘请有资质的单位进行建筑施工图设计、工程概（预）算编制、地质灾害危险性评估、工程地质勘察、工程结算等。

3、工程招标，严格按照招（投）标法及相关要求执行，由教育局聘请有资质的招标代理机构对本工程进行招标代理，选择守合同、讲信誉，重质量的施工单位对工程进行建设。

4、聘请有资质监理单位和监理工程师对工程建设进行全过程监理，确保工程质量、安全和进度。

六、质量监督和管理

1、工程建设的质量管理

实行工程质量责任制，牢固树立“百年大计，质量为本”的思想，强化质量意识，加强质量管理，实行工程质量责任制，工程领导组组长是主要责任人，教育局纪委书记是第一责任人，签订责任书，明确职责职能，确保工程理责任落实到位。

2、建设工程质量、安全、进度监督

工程建设，要求施工单位完善施工组织设计，细化到各分部分项工程的人工、材料、机械的组织和配备，建立工程质量控制的各项规程和制度，严格执行项目经理负责制，配齐和配足相关管理人员，并落实管理责任。工程建设过程中牢牢抓住工程质量不放松，切实做到“五不准”。即：

1、未经设计单位设计或设计不合格的工程，一律不准施工；

2、无出厂合格证明和质量不合格的原材料一律不准使用；

3、不合格的建筑构件一律不准使用；

4、所有项目建设都必须严格按照国家规范、标准施工和验收，一律不准降低标准；

5、质量不合格的工程及构件，不得验收和交付使用。严格安全管理，制订相关安全管理措施、办法，要求施工单位按工程建设行业标准和规范要求，确保安全管理经费投入，完善各种安全管理的设施设备，杜绝各种安全事故的发生。并要求各项目学校加强师生安全管理和加大宣传力度，专人负责落实学校安全管理工作，确保建设期间的施工安全、人员安全。制定工程建设时间进度计划和保障措施等，确保工程顺利建设按时完工。

由XXX住建局建筑工程质量监督站、教育局项目办、监理公司派驻的监理工程师对工程质量和工程安全进行监督和管理，对工程建设关键环节和重点部位进行检查验收，由项目办安排2名懂基建、有现场管理经验的教师，作为现场监督管理人员，全过程管理工程建设，建立工程进度监测和信息反馈制度。确保工程建设质量、安全、进度。

教育局组织相关部门定期或不定期检查工程建设，针对工程建设过程中存在的问题，及时研究处理，并建立严格的责任追究制度，对在工作中失职、渎职、工作不力的，严格追究有关单位和人员的责任。

（七）项目资金管理

实行专款专用，专人管理，独立建帐，封闭运行，建立工程资金责任追究制度。对挤占、挪用、截留资金的，按照有关规定，追究相关责任。

（八）档案和信息管理

根据项目情况，教育局派专人负责项目的档案管理，对每个项目实行单独建档，根据工程建设过程顺序收集和整理建设档案资料。建立信息上报制度，收集工程建设进度、图片痕迹等资料，定期向上级和各职能部门上报工程建设情况。

（九）校舍的维护和管理

工程竣工验收合格后交付项目学校投入使用，要求项目学校要加强新建校舍的维护和管理，纳入校产登记，制订相关使用和管理办法，严禁学校在未经许可的情况下擅自改变建筑结构和使用功能，确保校舍投入使用发挥效益。

九、社会效益

项日建成后，XXX高级中学校舍总面积达到35900平方米，可容纳学生4000人，生均校舍面积由7.2平方米增加到8.9平方米，为高中阶段毛入学率由55%提高到70%以上创造基础设施条件，也为缓解全县急缺的高级中学的教学资源及基础设施，满足XXX范围内的适龄青少年的求学需求，为发展全县的教育事，培养青少年的良好品质和国家建设社会主义所需的人才作出贡献。

XXX教育局

2015年5月20日

第二篇：高级中学校本课程实施方案

高级中学校本课程实施方案

一、指导思想

校本课程是普通高中新课程的有机组成部分，是充分利用当地和学校的课程资源，以学校为基地开发的、可供学生自主选择的课程。

校本课程的开发实施要关注学生的差异，满足学校每个学生的不同发展需要，促进学生全面而生动地发展；要继承和发扬学校的办学传统和优势，有利于学校特色的形成，有利于教师自身专业的成长。

校本课程的开发实施要因地制宜，努力为当地经济建设和社会服务。开发的课程要体现科学发展观，注重与职业技术教育、成人教育融合及渗透。

二、基本目标

(一)以普通高中课程方案确定的培养目标为基础，研究、分析学校和社会的发展需求，评估可提供的教育资源，调查、分析学生的需求。在校情分析的基础上，对学校课程做出整体安排，确定校本课程开发实施的总体方案。总体方案应包括需求评估、总体目标、课程结构与门类、实施与评价的建议及保障措施等。

(二)依据校本课程开发实施的总体方案组织教师进行相应的学习培训，并及时向学生公布校本课程目录和说明，引导学生根据自己的兴趣选择学习模块。

(三)适时对开发实施的校本课程作出客观评价。

三、基本程序

（一）建立组织。成立课程委员会或相应的工作小组，成员应具有广泛的代表性，必须有学生及家长代表、社区人士代表等，要体现学校教师主体的特点。

（二）现状分析。包括需求评估、资源调查和问题反思等环节。需求评估是要对学生的发展需求、家长的期望、社会和社区的要求以及学校发展规划等因素作出有说服力的判断。资源调查的目的是要弄清校本课程开发的条件和限制，比如教师的数量、知识经验和能力，各种课程材料和设备及其相应的资金情况，课程计划的弹性空间，社区潜在资源，学校教师、教育督导、学生和家长的可能反应等。问题反思则是要在想做什么和能做什么之间取得一种动态的平衡，即要澄清现实和理想之间的差距，澄清我们应该做而且有条件做好但却没有做好的方面，以及如何改进的措施，学生现有的知识水平和能力状况，现行课程标准和课程结构是否与学校的实际相符合、是否能够激发学生的学习动机等。

（三）目标拟定。目标拟定至少包括两个相互联系的工作，一个是针对教师的专业发展目标及相应的开发成果，另一个是针对学生的课程目标。课程目标又分为两个部分，一个是一般目标，即教育目的；另一个是具体目标，要尽可能把学生在学习结束时应该获得的能力与态度陈述清楚。学校必须关注自己的价值观和一般的目标，并建立基于学校自身条件和特点的教育哲学。校本课程开发应满足不同类型学生的学习需求、发展的水平和潜能。

（四）方案编制。学校层面主要是制定《校本课程规划方案》，即首先学校必须把校本课程作为一个完整的部分，并置于整个学校课程计划之中来进行规划。

（五）实施与评价。操作模式设计必须估计到诸如新旧安排间的过渡、冲突和混乱等情况。课程实施会暴露一些出乎意科的问题，需特别处理解决。如课程表、场地和教师等实际问题；决定有关的评价系统及如何吸收反馈信息的问题等。特别是学生评定问题，是学生间的横向比较，还是个人潜力的纵向比较；评价形式是给分数，定等级，还是写评语等都得进行具体安排。

四．开发方向

高中校本课程的课程资源十分丰富，课程资源和学生需求的多元性，决定了校本课程开发的多元性，可以根据自己的学校特色，在实现课程目标的基础上，开发自己学校的校本课程。可以重点考虑以下十大类：

1．体育、艺术类。2．活动技能类。3．采集收藏类。4．生态环保类。5．生活常识类。6．信息收集类。7．地方文化类。8．采风采访类。9．学科类。10．思辩训练类。

校本课程开发的内容：

政治校本课程：《经济与生活》； 历史校本课程：《探索中国近代化之路》；

地理校本课程：《环境保护与家乡》、《旅游业与家乡》、《小城镇建设》；

物理校本课程：《物理与生活》，《航天物理》；

化学校本课程：《诺贝尔化学奖的智慧之光》、《化学与社会生活》； 生物校本课程：《中华曙猿》；

信息技术校本课程：《FRONTPAGE2000快速入门》，《网络基础与INTERNET应用》，《电脑装机指南》；

语文校本课程：《现代汉语基础知识》；

数学校本课程：《数学与生活》、《趣味数学》、《数学与美学》、《数学发展史》、《数学竞赛教程》；

外语校本课程：《英语名著选读与影视欣赏》。五．校本课程开发的原则

因地制宜原则。校本课程应紧密结合本市本土本校实际。为此，我们制定的校本课程的主题是：陈毅元帅与光华中学：环境保护、中华曙猿、电脑装机、物理与生活等。这些主题，不但提供了丰富的教学资源，而且具有鲜明的地方特色，联系学生的生活实际，让学生接近社会，接近自然，了解家乡，更能激发学生积极参与的兴趣，也有利于我们能随时得到相关部门的配合与支持。

特色性原则。校本课程的开发应着眼于地方特色，突出溧阳以旅游业为龙头，搞好环境保护这一特色。

教师在研究、学习中不断积累丰富的课程资源，依靠现有优势，充分发挥学校的特色，进一步拓展地方特色。

开放性原则。校本课程的开放性包括内容的开放性，方式的开放性，过程的开放性。课程资源的开发需要越来越多教师与学生的参与，它是一个不断开发、不断改进、不断完善、不断丰富的过程。随着时代的发展，我们要不断总结调整与更新，以适应新形势的需要。

六．校本课程领导小组：

学校成立校本课程领导小组，加强对课程结构、实施、评估的领导，并及时听取意见，调控活动情况，以保证校本课程实施的效果。

校本课程领导小组组长：成员：

1．时间安排：每周2课时，集中在周五下午

2．实施办法：学科教师主讲、辅导、专题报告，学生上网或图书馆查找资料、信息等，社区调查、走访等，学生阶段性活动报告、活动交流等。

七、学习评价

第三篇：合山高级中学学语言文字工作实施方案

合山高级中学学语言文字工作实施方案

一、指导思想

贯彻落实《国家通用语言文字法》及上级有关文件精神，充分发挥学校的基础作用，培养师生说普通话，写规范字的能力，进一步提高我镇教师语言文字规范化程度，增强教育内涵，提升教育品位，使语言文字工作继续向深入发展。

二、主要工作：

1．建立管理、评价机制，突出重要地位。

学校成立语言文字工作领导小组，形成以校长带头，语文教师为主，其他科任教师齐抓共管，全体教工、学生参与的推进机制，人人讲普通话，人人写规范字。建立、健全语言文字工作制度，实行领导逐级负责制。学校将语言文字规范化工作要求纳入规章制度之中。在教师岗位职责、学校会议制度、教学常规等条例中都予以强调。将普通话作为教师评优树先、晋级的必备条件，优质课评选等教学竞赛活动的基本条件；把在校内讲普通话、写规范字列入学生行为规范，作为评选文明班级、优秀学生、优秀学生干部的条件之一。并定期对教师、学生进行相关考核，成绩计入档案。

2．加大宣传力度，营造良好的氛围。

利用升旗仪式、黑板报、班会、红领巾广播站、宣传栏等多种形式和途径在校内外介绍规范语言文字的相关知识，宣传“推广普通话、用规范字”的重要性，校园、走廊、办公室、教室挂贴“推广普通话，推行规范字”等专用提示性标语牌，创设规范语言文字的良好环境和氛围。切实提高师生规范用语用字的意识。3．重视起始年级的师资配备。各校一年级在配备教师时要选任普通话水平高、书写优秀或指导有方的教师。

4.以活动为抓手，提升学校语言文字工作的水平。

组织师生广泛开展朗读、演讲、作文、书法、文艺等活动，在各种实践活动中训练学生使用普通话的水平。积极组织学生的普通话口语实践活动，以培养学生普通话口语能力和兴趣

推行规范字，学校档案、公文、板报、宣传栏等必须使用规范字。各校要加强写字教学，教育学生字要规规矩矩地写，组织开展各年级写字比赛活动。教师、学生用字规范纳入考核。

积极组织参加各级语言文字竞赛活动。5.加强培训。实施普通话继续教育制度，学校建立教师培训计划及长期计划，定期组织教师基本功培训。

6.抓实推普周活动。每年9月第三周是全国推广普通话宣传周。学校将举行内容丰富、形式多样的推普周专项活动，扎实有效的开展倡议、宣传、展评等给类活动。师生互动、人人参与，形成系列。

三、主要措施：

（一）教师应用

7.普通话达标。全校各类教职员工达到岗位规定的普通话等级。语文教师的普通话水平全部要达到二级甲等以上，非语文教师要达到二级乙等以上。学校鼓励教职工参加更高等级的普通话培训和测试。

8.教师用语规范。普通话是教师的教学语言，教师面对学生必须讲普通话。全体教职员工在会议发言、接待上级和外部人员时，必须使用普通话。在接待家长等服务活动中，在校外会议和工作性社交活动中，提倡、推广使用普通话。9.教师用字规范。教师在备课、上课板书、作业试卷评改、书写评语等环节，要使用规范字（因教学需要除外）。

10.加强写字教学研究。教师要针对不同学段学生的书写特点，探索规律，加强针对性写字指导研究，促进学生规范书写。

（二）学生应用

11.学生用语规范。普通话是学生的校园语言。学生在课堂问答、讨论中必须使用普通话，并形成自觉使用普通话的习惯。

12.学生用字规范。写字用笔规范，小学一、二年级使用铅笔写字，三至六年级均用钢笔写字，养成良好书写习惯。各年级均设学生习字本。课堂笔记、各科作业等必须使用规范汉字书写。用字规范水平分别达到各学段要求。

第四篇：和硕县高级中学岗位聘用实施方案

和硕县高级中学首次岗位聘用实施办法(讨论稿)

为稳步推进和深化事业单位人事制度改革，进一步做好和硕县第一中学岗位设置实施工作，根据《巴音郭楞蒙古自治州建立事业单位岗位设置管理制度实施方案》（巴党办发[2008]17号）文件精神，结合本单位工作实际，制定和硕县高级中学首次岗位聘用办法。

一、岗位聘任的指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，坚持科学人才观，坚持党管干部原则，贯彻“尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造”的方针，按照“统筹规划、整体启动、同步实施、配套推进、确保稳定”的要求，以规范岗位设置和推行岗位聘用为重点，以转换用人机制、搞活用人制度为目的，实现事业单位用人由身份管理向岗位管理、由固定用人向合同用人的转变，逐步建立人员能进能出，职务能上能下，待遇能高能低，优秀人才脱颖而出、充满生机活力的管理制度，促进教育事业的发展。

二、聘用的基本原则

（一）坚持以人为本的原则；

（二）坚持平稳过渡的原则；

（三）贯彻党的干部路线，坚持党管干部、党管人才的原则；

（四）坚持尊重知识、尊重人才的方针，树立人才资源是第一资源的观念；

（五）坚持平等自愿、协商一致的原则；

（六）坚持公开、平等、竞争、择优的原则；

（七）坚持走群众路线，保证职工的参与权、知情权和监督权。

三、学校编制岗位及设岗情况

1、学校编制岗位情况：根据和硕县编制委员会办公室对和硕高级中学的核编文件，全校共定编108人，其中：汉文编制87个，维文编制21个，无蒙文编制。

2、学校现有人员及超缺编情况：学校现有教职工实际人数为119人（包括特岗教师汉文10人，维文4人，借调教师2人）实际在编人数103人。其中：汉文现有在编教职工69人，维文现有在编教职工27人，蒙文现有教职工7人。按照汉维蒙分开核编定岗情况，按在册人数计算超编16人，按在编人数计算缺编5人，总体上汉文缺编，维、蒙超编。13、全校人员职称结构情况

管理人员6名，其中正科2人、副科3人（其中5人同时具有专业技术职称，属两类兼职岗位），其他科员1人；

专业技术人员97人，其中：中教高级（副高级职称）29人，其中汉文19人，维文9人，蒙文1人；中教一级（中级职称）37人，汉文23人，维文11人，蒙文3人；初级称18人（汉文11人，维文6人，蒙文1人；其他暂未评定职称13人（汉文12人，蒙文1人。

4、本次实际参加岗位聘用的人员数量

首次参加岗位竞聘的为在编教职工共计103人，其中管理岗位6人，专业技术岗位97人，无工勤技能岗位，蒙文教师因无编制岗位，占汉文岗位聘用。

四、聘用的程序

（一）公布空缺岗位及其职责、聘用条件等事项；

（二）应聘人员申请应聘；

（三）聘用工作组织对应聘人员的资格、条件进行初审；

（四）聘用工作组织对通过初审的应聘人员进行考试或者考核，根据结果择优提出拟聘人员名单；

（五）聘用单位负责人员集体讨论决定拟聘人员；

（六）聘用单位法定代表人或者其委托人与受聘人员签订聘用合同。

（七）人事部门对聘用合同进行认定。

五、具体聘用办法

根据州事改办的批复，我校设岗108个，其中管理岗位6个，占全部岗位5.6%，专业技术岗位102个，占全部岗位94.4%，其中空岗5个（汉文），因我校无在编工勤技术人员，所以不设工勤技能岗位。

（一）管理岗位的聘用办法

1、我单位有七级、八级管理岗位5个，以上岗位按干部管理权限，由县委组织部任免直接予以聘任。其中：正科级干部2人（校长、党总支书记）可聘任到七级管理岗上，副科级干部3人（副校长）可聘任到八级管理岗上，由于以上5人同时拥有专业技术职称，按照政策规定，两类兼职人员，即拥有专业技术职称的管理人员可聘用到专业技术岗位上，拟设五级岗1个，六级岗2个，七级岗2个进行聘任。

2、我单位有九级管理岗位1个，以上岗位由单位的聘用工作组织，按程序直接予以聘用。

（二）专业技术的聘用办法

我单位设专业技术岗位102个。其中：专业技术五级岗位5个，专业技术六级岗岗位12个，专业技术七级岗位12个，专业技术八级岗位11个，专业技术九级岗位15个，专业技术十级岗位11个，专业技术十一级岗位9个，专业技术十二级岗位9个，专业技术十三级18个（含5个岗）

1、中教高级：专业技术五、六、七级

（1）、汉文高级岗：

应设24个，其中五级4个，六级10个，七级10个。

实际设19个，其中五级4个，六级10个，七级5个，剩余5个七级岗维文占4个，蒙文占1个。

（2）、维文高级岗：

应设5个，其中五级1个，六级2个，七级12个。

实际设9个，其中五级1个，六级2个，七级2个，超岗4人占汉文七级岗。

2、中教一级：专业技术八、九、十级

（1）、汉文中级岗：

应设30个，其中专业技术八级9个，专业技术九级12个专业技术十级9个。

实际设23个，其中专业技术八级9个，专业技术九级12个，专业技术十级2个（剩余7个专业技术十级空岗由维文占4个，蒙文占3个）。

（2）、维文中级岗：

应设7个，其中专业技术八级2个，专业技术九级3个，专业技术十级2个.实际设11个，其中专业技术八级2个，专业技术九级3个，专业技术十级6个（其中占汉文岗4个）

3、初级岗位，中教二级、三级：专业技术十一级、十二级

（1）、汉文初级岗：

应设32个，其中专业技术十一级6个，专业技术十二级6个,专业技术十三级18个。

实际设32个，其中专业技术十一级6个，专业技术十二级5个（蒙文初级岗占1人）。专业技术十三级18个，其中未评职称13人，空岗5个，（2）、维文二级教师6人，其中：

应设6个，其中专业技术十一级3个，专业技术十二级3个。

实际设6个，专业技术十一级3个，专业技术十二级3个。

注：以上各个岗位设置的实际数量，以巴州事业单位人事制度改革工作办公室最后核定审批的结果为准。

六、首次岗位聘用实施具体办法：

参考和借鉴其他学校实施岗位聘用的做法，提出以下方案，供学校事业单位人事制度改革领导小组讨论决定：

方法：以工龄和专业技术职称评审任职年限为依据进行评分，相同情况下参照近三年的年终考核结果，最后排名定等。教辅人员、后勤岗位调低一档聘任，长期病假、借调外单位人员聘任到同级最低一档。

说明：首次岗位聘用要求做到“平稳过渡、尽快入轨”从综合角度考虑，建议采用此方案。主要有以下几点原因

1、聘任标准客观性较强，不容易引起争议，标准浅显易懂，教师可以相互监督。

2、操作性较强，短期内即可完成。

3、可以做到岗位聘任和绩效工资各有侧重，岗位聘用侧重于老教师，绩效工资侧重于工作量大的年轻教师。

4、由于工龄是工资调涨工资的重要标准，任职年限也是晋升职称的主要依据，因此以这两个因素作为定等依据具有一定合理性。

5、从已经实行这种做法的学校来看，基本上可以做到过渡平稳，如有不足今后进一步完善调整。

七、首次岗位聘用的时间和步骤：

我校事业单位岗位聘用工作具体安排是：

1、2013年4月10前，领导小组办公室起草提交实施方案。

2、2013年4月21日，学校事业单位人事制度改革工作领导小组讨论确定具体方案，并提交教代会审议通过。

3、2013年4月23日前，将首次岗位聘用实施方案向教职工公示，并上报人事部门备案核准。

4、2013年5月10日前，学校人事制度改革领导小组办公室对应聘人员的资格、条件进行初审，根据聘任实施方案提出拟聘人员名单，经学校人事制度改革领导小组集体讨论决定后公布拟聘人员。

5、2013年5月20日前，经过教育行政主管部门、人事部门批准以后，学校法定代表人或者其委托人与受聘人员签订聘用合同；人事部门对聘用合同进行认定，完成岗位聘用工作。

6、2013年6月10日前，经主管部门审核后，报人事部门从次月起兑现岗位等级工资。

八、在岗位聘用当中对各种人员的聘用问题

1、特岗教师虽不在此次岗位聘用之列，但是根据国家有关政策规

定，用人单位必须与其签订有固定期限的劳动合同，待三年服务期满以后，再根据国家有关规定和政策入编后进行岗位聘用。

2、2012已经评审中高级职称的教师，在此次岗位聘用当中进行聘用并兑现工资待遇。

3、借调教师、长期病假教师，因无法在岗工作，如签订聘用协议只聘任到各级最低档上。

4、拥有专业技术职称的教辅人员（实验、收发、图书、档案、考勤等）以及后勤、公寓管理服务人员，降低一档聘用。

九、在首次岗位聘用入轨当中应注意的问题

1、坚持集体领导，民主决策，充分保障教职工的知情权和参与权。开好三个会：领导班子（事业单位人事制度改革领导小组）会议充分酝酿，科学决策；教职工代表大会广泛讨论、审议通过；全体教职工大会公布方案、说明情况。

2、加强对政策的学习宣传和情况、方案的说明：事业单位人事制度改革政策性非常强，面临的情况非常复杂，只有学好政策、掌握情况才能平稳地推行好改革。岗位聘任和职称评审事关教师切身利益，同时具有竞争性，不清楚政策和学校具体情况就可能产生不必要的误会和情绪，影响工作积极性，影响稳定团结大局。

3、要做到平稳过渡、尽快入轨。不能对现行的教学秩序带来冲击和影响，具体操作中宜粗不宜细，不足之处今后进一步健全和完善。

十、正确认识岗位聘任以后对职称评审等工作带来的影响。

1、实行岗位聘任以后各级职称岗位总量受到控制：如高级岗按照现有比例28.4%设置为29个，如按照最大比例设置35%设置为35个，这也是高级岗设置的极限。要改变以前到年限就可以评审职称的观念，中级岗位调同样如此。

2、正确认识职称评审当中的问题：在职称评审中维、蒙超岗的和汉文缺岗的问题是由历史造成，在岗位设置以后维蒙因超岗无法申报职称是由现在政策造成，要客观理性地对待。

3、维蒙超岗人员将占用汉文岗位数量：因历史的原因，在岗位总量控制以后，维、蒙超岗人员将占用汉文岗位，这些岗位只能等今后通过退休等方式逐步空出来以后汉文才能使用。

十一、在今后改革中还需要研究和探讨的问题：

进一步健全各个岗位职责、目标、聘任条件等，制定科学、合理、便于操作的聘用办法，依靠政策充分调动广大教职工的工作积极性。

第五篇：**高级中学151习本课堂实施方案

**高级中学151习本课堂实施方案（拟）

一、实施背景

课堂改革是教育教学的重中之重，争创江苏省四星高中又是我校2020年的中心工作，为了推进该项工作的顺利进行以及加快我校的课堂改革进程，结合我校学情，经专家论证，从2019年9月开始，我校就提出了151习本课堂模式，并制定了相关的方案制度要求。经过一学期的实践，在实施151习本课堂中，老师们遇到了很多困惑，校长室和教学处收集并听取了绝大多数老师的意见和建议，决定本学期一边推行151习本课堂模式，一边加强研讨、改进、完善。

二、实施计划

（一）统一思想，认识到位

一件新鲜事物总是经历认识、了解到熟悉、理解的过程，151习本课堂模式不是高大上，不是形式主义、是实实在在的课堂模式，特别适用于新授课，实施的难度有，但关键是我们思想要统一，认识要到位，劲要向一处使，不拖实施的后腿，争做实施的先行者，要本着对工作负责和自己业务提升有益的思想来实施151习本课堂，而不是完成任务式，那样就违背了课改的精神，是对学生和自己的双重不负责。

（二）全体党员、领导班成员、、教研组长、备课组长、核心备课组成员在实施151习本课堂过程中要起先锋模范带头作用，率先上好研讨课，认真准备。

（三）实施时间安排

1、准备阶段（开学初）

（1）

开好动员会，统一思想，统一认识

（2）

解读151习本课堂模式

（3）

解读听评课要求

2、实施阶段

（1）第一阶段（计划1—2周）

党员、领导班成员、、教研组长、备课组长、核心备课组成员安排不同学科试上，具体人员安排附后

（2）第二阶段（计划1周）

由领导参加各学科组的讨论，进行评课，议课，提出问题，展开讨论，给出建议。

（建议和意见的收集由各参加讨论的领导负责收集，教学处负责整理）、（3）

第三阶段（计划2周）

在第一二阶段试上、听评课、研讨的基础上进行二次研讨学习151习本课堂模式，提出改进建议，制定下一阶段的听评课计划。