2012-2013第二学期一年级校本教案

第一篇：2012-2013第二学期一年级校本教案

第 周 星期 第（课）单元第 课时 年 月 日 总节数： 节

第1课 添画

教学目标：

通过本课教学，培养学生想像力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。

重点：根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。难点：使内容与环境尽可能统一。

教具：风景图片一张(可以使用旧挂历)、剪子、胶水、彩色笔。教法：先观赏、示范，后指导。学情分析：

教学过程：

一、组织学生欣赏图片。

1、分小组交流。

2、介绍、分析、欣赏图片内容。

3、教师讲解，出示课题——添画

4、出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题：

(1)如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容?说一说理由。

(2)你认为根据画面情境添画，应该注意什么?

5、播放教学课件，根据图片内容选择适当内容进行添加。

6、看教材第2页、第3页，分析书中作品：(1)你喜欢哪一幅作品?为什么?(2)说一说制作方法。

二、组织师生共同演示：在前一张展示图片中完成添画内容。

三、根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一。

四、学生完成作业，教师辅导要点：(1)能否巧妙利用图片。

(2)图片内容与添加内容是否统一。(3)添画构图是否美观。

(4)注意近太远小的关系。

五、展示讲评作业：

1、组织展示、讲评作业。

2、布置、展示作品。

3、自评，组内讲评，班内讲评相结合。板书设计：第1课 添画 教学后记：

第 周 星期 第（课）单元第 课时 年 月 日 总节数： 节

第1课 添画

教学目标：

通过本课教学，培养学生想像力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。

重点：根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。难点：使内容与环境尽可能统一。

教具：风景图片一张(可以使用旧挂历)、剪子、胶水、彩色笔。教法：先观赏、示范，后指导。学情分析：

教学过程：

一、接上课内容，提示学生集中注意力，整理好学习用具。

二、介绍、分析、欣赏图片内容。

三、检查上课的作业，师生配合演示：剪、画、贴合作完成添画。

四、按要求整理用具，选择作业方法。学生完成作业。

五、个人或两人合作完成。

六、自评，组内讲评，班内讲评相结合。

七、引导学生发现问题，解决问题，整理用具。

八、小结：

1、通过本课教学你学到了什么? 3

2、还有什么问题需要解决? 板书设计：第1课 添画

教学后记：

第 周 星期 第（课）单元第 课时 年 月 日 总节数： 节

第2课 绘画游戏

教学目标：

激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想像力。了解本课绘画游戏的基本方法。会利用随意线条形成的图形，想象添加形象，完成一幅有趣的画。

重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。

难点：巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。教具：图画纸、水彩笔、黑色水笔。教法：先观赏、示范，后指导。学情分析：

教学过程：（1）画线游戏。

规则：请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面。(可以闭上眼睛画。)（2）请你看看这幅画好看吗?说说理由。

（3）教师利用学生作业演示。(实物投影)利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象。

（4）想象练习。

利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状，将形状上下左右翻转让学生联想像什么。

（5）看书第4页、第5页

（6）讨论：

①欣赏米罗的作品(色彩、线条、构图)都表现了什么? ②线的排列，哪张疏密关系处理得好? ③你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想像力，形状巧妙?（7）学生完成作业：(1)作业要求：

①在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。

②利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙利用随意形。(2)教师辅导要点：

①随意形的疏密关系。

②添加内容是否生动。

③调整画面的整体感觉。(8)小结：

通过本课学习你学到了什么? 板书设计：第2课 绘画游戏

教学后记：

第 周 星期 第（课）单元第 课时 年 月 日 总节数： 节

第2课 绘画游戏

教学目标：

激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想像力。了解本课绘画游戏的基本方法。会利用随意线条形成的图形，想象添加形象，完成一幅有趣的画。

重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。

难点：巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。教具：图画纸、水彩笔、黑色水笔。教法：先观赏、示范，后指导。学情分析：

教学过程：

一、接上课内容，检查学生作业，然后讲评作业。

二、欣赏线条画。请你看看这幅画好看吗?说说理由。

三、利用自己画好图形，联想进行添画，注意巧妙利用随意形，利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象。

四、想象练习：

利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状，将形状上下左右翻转让学生联想像什么。然后讲评展示作业。

五、学生自评、互评结合：

利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙

利用随意形。

六、按照作业要求评价作业。板书设计：第2课 绘画游戏

教学后记：

第 周 星期 第（课）单元第 课时 年 月 日 总节数： 节

第3课 纸盒变家具

教学目标：

通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想；在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。

重点：打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中层开联想，动手设计和制作家具作品。

难点：家具作品的新颖、美观，造型多样。

教具：收集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。教法：先观赏、示范，后指导。学情分析：

教学过程：

一、学生分组讨论家庭中有哪些家具。由各组代表说出家具名称。

二、欣赏家具

三、对比现代家具和手工纸家具有什么不同？

四、小组研究纸盒家具的制作

五、教师示范制作过程：

结合课前准备的相关资料，研究家具的多种款式设计。讨论一下同学带来的纸盒适合做什么家具。

六、作业：纸盒变家具的创作

要求：

(1)以小组为单位，(2)美观、新颖，有创造性。

七、及时发现有创意的作品。交流，展示，讲评。

八、布置学生清理环境。

板书设计：第3课 纸盒变家具

教学后记：

第 周 星期 第（课）单元第 课时 年 月 日 总节数： 节

第3课 纸盒变家具

教学目标：

通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想；在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。

重点：打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中层开联想，动手设计和制作家具作品。

难点：家具作品的新颖、美观，造型多样。

教具：收集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。教法：先观赏、示范，后指导。学情分析：

教学过程：

一、接上课内容，组织学生欣赏图片，分小组交流。

二、介绍、分析、欣赏图片内容，纸盒家具讲评。

三、由各组代表说出家具名称，结合课前准备的相关资料。

四、研究家具的多种款式设计。

五、小组讨论一下同学带来的纸盒适合做什么家具。

六、提出纸盒变家具的创作要求：(1)以小组为单位。

(2)美观、新颖，有创造性。

七、及时发现有创意的作品。进行交流，展示，讲评。

八、作品展览。

九、小结。

板书设计：第3课 纸盒变家具

教学后记：

第 周 星期 第（课）单元第 课时 年 月 日 总节数： 节

第4课 和妈妈在一起

教学目标：

(1)通过泥塑过程，培养学生的造型能力。

(2)在观察、分析动物的过程中，培养学生的观察、分析能力。(3)通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。

(4)通过想象小动物和妈妈在一起的情景，培养学生的创新思维能力。

(5)在与同学合作的过程中，培养学生的合作意识。

(6)培养学生热爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想。

重点：回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。难点：动物的特征和情节的表现。

教具：动物和妈妈在一起的图片，彩泥或胶泥，泥塑工具(如尺子、牙签等)。

教法：先观赏、示范，后指导。学情分析：

教学过程：

一、组织教学

二、导人新课。

三、探究式学习活动： 提问：

(1)你从小最喜欢和谁在一起?和妈妈在一起时什么样?(2)动物和妈妈在一起时什么样?你能根据图片编个故事吗?欣赏教材中的图片。

(3)这些图片中有哪几种动物，各有什么特点? 组织小组讨论。

提问：怎样用泥表现出动物特征。提问：如何表现出妈妈和孩子在一起?

四、造型训练活动：布置作业，教师巡视辅导。

五、小结，课后拓展。布置课后作业。

六、课后查资料：你今天制作的动物喜欢在哪儿生活?它现在的生活环境怎样? 板书设计：第4课 和妈妈在一起

教学后记：

第 周 星期 第（课）单元第 课时 年 月 日 总节数： 节

第4课 和妈妈在一起

教学目标：

(1)通过泥塑过程，培养学生的造型能力。

(2)在观察、分析动物的过程中，培养学生的观察、分析能力。(3)通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。

(4)通过想象小动物和妈妈在一起的情景，培养学生的创新思维能力。

(5)在与同学合作的过程中，培养学生的合作意识。

(6)培养学生热爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想。

重点：回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。难点：动物的特征和情节的表现。

教具：动物和妈妈在一起的图片，彩泥或胶泥，泥塑工具(如尺子、牙签等)。

教法：先观赏、示范，后指导。学情分析：

教学过程：

一、小结上节课的作业情况。

二、图片欣赏。

三、对比动物与人物，其区别地方。

四、你从小最喜欢和谁在一起?和妈妈在一起时什么样?

五、作业：画一幅和妈妈（爸爸）在一起的情景。逛街、妈妈抱着、一起看书、睡觉、玩耍、运动……

六、作业涂色。

七、讲评作业。

八、小结。

板书设计：第教学后记：

4课和妈妈在一起 16

第 周 星期 第（课）单元第 课时 年 月 日 总节数： 节

第5课 茂密的花

教学目标：

（1）通过观察、回忆、分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。培养学生的观察、分析、造型能力。

（2）能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。

（3）通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。

（4）在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见，体验合作的快乐。．

（5）激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。重点：花的美感及外形的不同特点和前后关系。难点：如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。

教具：收集一些花的图片，并准备绘画用的彩笔、油画棒。教法：先观赏、示范，后指导。学情分析：

教学过程：

一、播放自然界的花的录像片，引导学生感受自然的美。问问这些花给你什么样的感觉？为什么让人感觉那么美？

二、花的结构：根、茎、叶、花蕾、花瓣、花蕊、花萼。

三、了解花叶的形状：如何画出花朵的形状？课件展示几种花的 17

图片，闪烁出花的外形。

四、教师示范：圆形的向日葵、椭圆的郁金香、半圆的鸡冠花……

五、作业要求：每人画出不同形状的、不同种类的花朵，看谁画的多。

六、总结学生画的花，并进行修改，使其外形特点更突出。

七、引导学生分析教材中自然界中花的图片及画家、小朋友的作品。

八、学生进行作业，老师辅导。

板书设计：第5课 茂密的花

教学后记：

第 周 星期 第（课）单元第 课时 年 月 日 总节数： 节

第5课 茂密的花

教学目标：

（1）通过观察、回忆、分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。培养学生的观察、分析、造型能力。

（2）能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。

（3）通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。

（4）在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见，体验合作的快乐。．

（5）激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。重点：花的美感及外形的不同特点和前后关系。难点：如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。

教具：收集一些花的图片，并准备绘画用的彩笔、油画棒。教法：先观赏、示范，后指导。学情分析：

教学过程：

一、接上课，讲评作业，老师巡回辅导。

二、提问：如何表现出茂密的花?课件演示如何利用前后遮挡方法表现茂密的花。

总结：花有前有后、有大小、高低、不同姿态的变化。

三、作业：画一幅茂密的花。

四、小结。

五、布置家庭作业：了解各省市、各国家的市花、国花。

板书设计：第5课 茂密的花

教学后记：

第 周 星期 第（课）单元第 课时 年 月 日 总节数： 节

第6课 吊饰

教学目标：

（1）知道吊饰与生活的关系，了解吊饰的结构和范本制作方法。（2）学习吊饰的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰。（3）在制作吊饰过程中体验生活的快乐，培养观察生活的习惯和热爱生活的情感。

（4）让学生在愉悦的氛围中学习美术，通过各种教学手段激发和培养创新精神。

重点：通过观察、记忆生活中吊饰的种类，了解吊饰的结构，掌握制作方法设计吊饰。

难点：造型的新颖美观。

教具：彩色纸、剪子、刻刀、胶水。教法：先观赏、示范，后指导。学情分析：

教学过程：

(1)出示课题，讲授新课。问题：

①你在什么时候什么地方见到过吊饰? ②说一说吊饰的样子。③为什么要挂吊饰? ④分析结构。

⑤为什么叫吊饰?以一个吊饰为例分析，由哪些部分组成?每一部分的作用是什么? 主体部分思考： 可以设计什么形状? 你有什么创新设计? 装饰部分思考：

在什么部位装饰效果最好? 说说装饰内容和怎样装饰。悬挂部分思考： 你能设计几种悬挂方法?（2）看教材第12、13页。

（3）组织学生以小组为单位观看展品，有目的观看作品。（4）、插放课件或相关资料。学生完成作业：（5）确定制作方案。板书设计：第6课 吊饰

教学后记：

第 周 星期 第（课）单元第 课时 年 月 日 总节数： 节

第6课 吊饰

教学目标：

（1）知道吊饰与生活的关系，了解吊饰的结构和范本制作方法。（2）学习吊饰的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰。（3）在制作吊饰过程中体验生活的快乐，培养观察生活的习惯和热爱生活的情感。

（4）让学生在愉悦的氛围中学习美术，通过各种教学手段激发和培养创新精神。

重点：通过观察、记忆生活中吊饰的种类，了解吊饰的结构，掌握制作方法设计吊饰。

难点：造型的新颖美观。

教具：彩色纸、剪子、刻刀、胶水。教法：先观赏、示范，后指导。学情分析：

教学过程：

一、接上课内容：

师提问：（1）你们在什么地方看见过吊饰吗？ 学生同桌交流，在全班交流。师提问：（2）说一说吊饰是什么样子？（3）为什么要挂吊饰？

生：分小组讨论，再全班交流。

师：根据学生的发言随机板书： 吊饰——用来装饰环境并能悬挂的饰物

师提问：（4）吊饰的结构是怎样的？ 生：分小组讨论，再全班交流。师：根据学生的发言随机板书：

吊饰的组成：主体部分、装饰部分、悬挂部分。

二、组织学生看教材第12、13页，分析、了解制作过程。

三、以小组为单位，小组长负责观看展品，再议一议每组准备制作什么样的吊饰，确定小组合作制作内容。

四、作业：制作一个吊饰，可以一个人独立做，也可以小组合作制作。

五、教师辅导：

1、注意引导学困生。

2、主体形象设计新颖美观。

3、装饰部分要特别突出。

4、创新使用材料。

六、集体布置教室：请各小组将作品悬挂起来展示。板书设计：第6课 吊饰

教学后记：

第 周 星期 第（课）单元第 课时 年 月 日 总节数： 节

第7课 节节虫

教学目标：

（1）了解有关昆虫的知识，知道节节虫的基本结构和制作方法。（2）学会利用生活中的废旧物制作节节虫。

（3）让学生了解利用废旧物进行再设计的方法，渗透环保教育，培养创新意识。

（4）让学生在愉悦的氛围中学习美术，通过各种教学手段激发和培养创新精神。

重点：了解有关节肢动物的知识，学会利用生活中的废旧物制作节节虫。

难点：创新使用材料，制作方法精细。

教具：彩色纸、广告纸、饮料瓶、纸杯、酸奶杯、果冻盒、胶卷外壳、发卷、卫生卷纸芯等。剪子、胶水或强力胶、刻刀、细绳、小饰物等。

教法：先观赏、示范，后指导。学情分析：

教学过程：

1、组织教学。

2、组织学生看书回答问题。出示课题——节节虫。(1)书中作品为什么叫节节虫? 25

(2)自然界中有哪些昆虫类似书中的节节虫?

3、看相关资料 教学课件、昆虫图片、昆虫标本等。讨论内容：

(1)结合资料谈谈节节虫的制作要点：有几部分组成?有什么特点?(2)你知道生活中有哪些废旧物可以用来制作节节虫吗?

4、组织学生欣赏作品。(1)作品利用什么材料制作的?(2)哪些地方有创新砉现?

5、提作业要求

利用废旧材料设计和制作一个富有想像力的节节虫。采取合作或个人完成的形式。

6、完成作业。

教师辅导要点：设计构思新颖；灵活巧妙使用材料；制作精美细致。

板书设计：第7课 节节虫

教学后记：

第 周 星期 第（课）单元第 课时 年 月 日 总节数： 节

第7课 节节虫

教学目标：

（1）了解有关昆虫的知识，知道节节虫的基本结构和制作方法。（2）学会利用生活中的废旧物制作节节虫。

（3）让学生了解利用废旧物进行再设计的方法，渗透环保教育，培养创新意识。

（4）让学生在愉悦的氛围中学习美术，通过各种教学手段激发和培养创新精神。

重点：了解有关节肢动物的知识，学会利用生活中的废旧物制作节节虫。

难点：创新使用材料，制作方法精细。

教具：彩色纸、广告纸、饮料瓶、纸杯、酸奶杯、果冻盒、胶卷外壳、发卷、卫生卷纸芯等。剪子、胶水或强力胶、刻刀、细绳、小饰物等。

教法：先观赏、示范，后指导。学情分析：

教学过程：

一、接上课内容。

二、看相关资料：教学课件、昆虫图片、昆虫标本等。

三、讨论内容：

（1）结合资料谈谈节节虫的制作要点：有几部分组成？有什么 27

特点？

节节虫的主要结构：头部、身体……

特点：身体是一节一节的，由粗变细，头上有触角爬行……（2）你知道生活中有哪些废旧物可以用来制作节节虫吗？

四、组织学生欣赏作品：（1）作品利用什么材料制作的？

（2）哪些地方有创新表现？

五、提作业要求：

利用废旧材料设计和制作一个富有想像力的节节虫。采取合作或个人完成的形式。

六、学生完成作业，教师辅导。

七、组织展示作品、参观作品，讲评作品。

板书设计：第7课 节节虫

教学后记：

第 周 星期 第（课）单元第 课时 年 月 日 总节数： 节

第8课 出壳了

教学目标：

（1）探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。

（2）通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。培养学生在集体活动的过程中，相互交流、相互启发的良好品质，提高观察、想象、探究、联想的能力。

重点：启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。

难点：表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。

教具：

1、欣赏孵化过程的录像、图片资料。

2、绘画用笔和纸。

3、胶棒、彩纸、剪刀。

教法：先观赏、示范，后指导。

学情分析：

教学过程：

1、导入：

蛋宝宝带着妈妈的体温，悄悄地来到了人间，妈妈的身体像棉 29

被一样地盖在身上，温暖无比，慢慢地蛋宝宝的身体发生变化了。

2、观察：破壳前准备——破壳——啄开一圈——完全破壳——挣脱卵壳——伸展——步入壳外世界。

提示：

雏鸡用什么部位破开蛋壳? 雏鸡用什么部位蹬开扩大蛋壳的裂痕? 蛋壳脱落时的状态和碎片是怎么剥离的? 雏鸡的绒毛有什么特点。

3、联想捕捉：

雏鸡来到世上是怎样的心情和动态? 鸡妈妈看到自己的孩子会做些什么，4、形形色色的蛋：

看一看，都有什么形状和斑纹的蛋卵?(提供相关的图片资料引发联想)

5、教师示范画法。

6、画面具体指导。

7、布置作业：小鸡的出生地在哪里?鸟类出生在哪里?你还知道什么动物是从蛋壳里出生的?

8、评价：谁画的宝宝最淘气?谁画的宝宝最令人意想不到?谁画的宝宝爱睡懒觉？谁画的背景最有趣? 板书设计：第8课 出壳了

教学后记：

第 周 星期 第（课）单元第 课时 年 月 日 总节数： 节

第8课 出壳了

教学目标：

（1）探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。

（2）通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。培养学生在集体活动的过程中，相互交流、相互启发的良好品质，提高观察、想象、探究、联想的能力。

重点：启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。

难点：表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。

教具：

1、欣赏孵化过程的录像、图片资料。

2、绘画用笔和纸。

3、胶棒、彩纸、剪刀。

教法：先观赏、示范，后指导。

学情分析：

教学过程：

一、接上课内容：讲评作业。

二、欣赏教材中的学生作品。

讨论：(1)谁出壳了?(2)它们长得各有什么特点?(3)你认为小朋友画得怎样?

三、修改作业、补充完整。

四、涂色。

五、作业讲评：自评、他评 板书设计：第8课 出壳了

教学后记：

第 周 星期 第（课）单元第 课时 年 月 日 总节数： 节

第9课 头饰设计

教学目标：

（1）头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰人的头部来确定大小。

（2）按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。

（3）认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯，进一步发展创新意识和创造能力。

重点：根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。难点：巧妙利用材料及创新表现。

教具：各种颜色的彩色纸、彩色笔、剪刀、胶水。教法：先观赏、示范，后指导。学情分析：

教学过程：

一、组织教学，看一段录像：观察人们头上带的饰物有什么特点?教师展示老虎、狐狸、蝴蝶的头饰，请学生进行造型设计。

二、结合学生音乐、语文教材中的角色需要，由学生分组选择设计、制作的头饰题材。

三、依据教材和教师的示范作品，启发学生进一步了解头饰的多种创作思路。

四、布置头饰制作要求：实用、美观、新颖。

五、进一步启发学生的创作、设计，巡视，发现问题及时解决。

六、学生作业，教师辅导：在造型上、材料上鼓励学生大胆创新，制作出更新奇的头饰。

七、展示作品：想一想你的头饰可以有几种戴法?

八、表演节目：戴上自己的头饰，小组内编个节目表演给大家看。

九、课后拓展：想一想还能用什么材料来制作头饰? 板书设计: 第9课 头饰设计

教学后记：

第 周 星期 第（课）单元第 课时 年 月 日 总节数： 节

第9课 头饰设计

教学目标：

（1）头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰人的头部来确定大小。

（2）按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。

（3）认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯，进一步发展创新意识和创造能力。

重点：根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。难点：巧妙利用材料及创新表现。

教具：各种颜色的彩色纸、彩色笔、剪刀、胶水。教法：先观赏、示范，后指导。学情分析：

教学过程：

一、接上课内容，结合学生音乐、语文教材中的角色需要，由学生分组选择设计、制作的头饰题材。

二、学生讨论、研究设计、制作头饰的方法。

三、依据教材和教师的示范作品，启发学生进一步了解头饰的多种创作思路。

四、根据实物和教材，学生更深入地落实头饰制作的要领和细节。

五、布置头饰制作要求：实用、美观、新颖。

六、选择材料，分工、合作进行头饰的制作。

七、进一步启发学生的创作、设计，巡视，发现问题及时解决。

八、小结，展示，讲评。

九、学生戴头饰，摆造型，谈创作思路。板书设计: 第9课 头饰设计

教学后记：

第 周 星期 第（课）单元第 课时 年 月 日 总节数： 节

第10课 艺术作品中的动物

教学目标：

（1）能够认识辨别青铜、雕塑、泥塑、中国画、儿童画等艺术表现形式的基特征，知道很多艺术作品中的动物是艺术家在色彩、造型上进行了变形、夸张，其目的是为了更好地展现动物的特征，以及寄托人们美好的愿望。

（2）通过本课学习，了解艺术的丰富性，激发学生对美术的兴趣；通过对民间文化的接触，培养学生珍视民间文化艺术的情感，同时对学生进行热爱小动物、热爱大自然的情感教育。

重点：

(1)认识各种美术表现形式，能从色彩、造型、材质、呈现方式方面进行描述。

(2)了解艺术作品，经常运用的夸张、变形手法。(3)初步了解动物在民间艺术中的寓意。

难点：体会不同艺术形式给我们带来的不同美感，并将此感受加以描述。

教具：有关动物的图片，以动物为题材的艺术作品，上节课的动物头饰作业。

教法：先观赏、示范，后指导。学情分析：

教学过程：

1、设计情境。看录像：马、牛、狮子、虎四种动物的生活片断。

2、出示课件：“今天我从动物园请来了四位好朋友，你们想和它们做朋友吗?”

提问：谁来介绍一下自己组的这位动物朋友?(提示：除了它的样子外你还了解到了什么?)

3、欣赏书中作品。课件展示：铜奔马(马踏飞燕)、浅塘渡牛图、铜狮。

提出问题：

对铜奔马(马踏飞燕)的提问：

(1)这件圆雕作品表现的是马在什么时候的一瞬间动作?(2)从哪儿看出它正在奔跑?(3)为什么这匹马踏在了一只燕子身上，艺术家想表现什么? 对《浅塘渡牛图》的提问：(1)这幅画使用什么绘画工具?(2)从画中你能听到什么声音吗?(3)画中的牛给你什么样的感受? 每组选一名代表给大家介绍：感受到艺术家抓住了动物形、神的特点，表现出了自己对动物的主观感受。进一步感受艺术家对动物形、神的出色表现。然后小结。

板书设计：第10课 艺术作品中的动物

教学后记：

第 周 星期 第（课）单元第 课时 年 月 日 总节数： 节

第10课 艺术作品中的动物

教学目标：

（1）能够认识辨别青铜、雕塑、泥塑、中国画、儿童画等艺术表现形式的基特征，知道很多艺术作品中的动物是艺术家在色彩、造型上进行了变形、夸张，其目的是为了更好地展现动物的特征，以及寄托人们美好的愿望。

（2）通过本课学习，了解艺术的丰富性，激发学生对美术的兴趣；通过对民间文化的接触，培养学生珍视民间文化艺术的情感，同时对学生进行热爱小动物、热爱大自然的情感教育。

重点：

(1)认识各种美术表现形式，能从色彩、造型、材质、呈现方式方面进行描述。

(2)了解艺术作品，经常运用的夸张、变形手法。(3)初步了解动物在民间艺术中的寓意。

难点：体会不同艺术形式给我们带来的不同美感，并将此感受加以描述。

教具：有关动物的图片，以动物为题材的艺术作品，上节课的动物头饰作业。

教法：先观赏、示范，后指导。

学情分析：

教学过程：

1、接上课内容。

2、欣赏课外著名艺术品。提问：谁能介绍艺术作品中的动物给 大家认识?艺术家虽然采用不同的物质材料，选择不同的表现技法，但作品中都抓住了动物的什么特点?

3、出示课件：(1)李苦禅的《鹰》。(2)吴作人的《熊猫》。(3)原始壁画《受伤的狮子》

提问：你喜爱哪幅作品，谈谈自己的感受。

4、学生表现：提问：你最喜欢什么动物?你打算用什么方式去表现它?(泥塑、绘画、布贴等方式。)

5、展评与小结：在抓住动物体态、神态的基础上表现出自己对动物独特的感受。

板书设计：第10课 艺术作品中的动物

教学后记：

第 周 星期 第（课）单元第 课时 年 月 日 总节数： 节

第11课 我的收藏卡

教学目标：

（1）通过欣赏、交流与制作，了解收藏卡的布局与类型。自己制作或与人合作完成—枚或一册大小合适、设计合理的收藏卡，并能进行美化与装饰。

（2）通过鉴赏与交流，提高学生的审美创造能力和审美评价能力，培养他们热爱艺术品的情感。

重点：

(1)收藏卡的整体设计与美化，使学生设计出分类新颖、装饰性与体验性为一体的作品。

难点：选材与布局的设计。教具：有关动物的图片，以动物为题材的艺术作品，上节课的动物头饰作业。

教具：收藏品、绘画用具、剪刀、胶棒、尺子、设计用草稿纸、各种媒材(各色彩纸、布等)。

教法：观赏、示范指导法。

学情分析：

教学过程：

1、了解收藏知识：

“今天，我给你们带来了我的宝贝，这可是我最心爱的宝贝哦。

问:(出示蝴蝶标本)大家喜欢这些漂亮的蝴蝶标本吗? 从前有个哥哥，他就是因为非常喜欢美丽的蝴蝶，于是从3岁起

就开始收集蝴蝶标本，到十几岁的时候已经收藏了725种、10000多个蝴蝶标本。在他收集标本的过程中，懂得了许多蝴蝶的专业知识，还成为了“中国昆虫协会蝴蝶分会”最小的会员呢，他的朋友们都称他为“蝴蝶王子”。

2、展示介绍：

组织同学在小组中层示介绍自己的宝贝。３、构思设计：

这些宝贝可是我们的最爱啊!当你展示、交流时，怎么才能一下就让别人了解它的产地、来历、你对它的昵称、它的特别之处呢? ４、制作要求：

为了更好地进行收藏活动，我们还会为自己的藏品制作收藏卡，将有关藏品的详细资料记录在收藏卡中。

5、观赏学生作品：

引导学生分析书上学生设计的作品。

6、展示学生作业：

将同学好的构思展示给大家，互相激发创作灵感。板书设计：第11课 我的收藏卡

教学后记：

第 周 星期 第（课）单元第 课时 年 月 日 总节数： 节

第11课 我的收藏卡

教学目标：

（1）通过欣赏、交流与制作，了解收藏卡的布局与类型。自己制作或与人合作完成—枚或一册大小合适、设计合理的收藏卡，并能进行美化与装饰。

（2）通过鉴赏与交流，提高学生的审美创造能力和审美评价能力，培养他们热爱艺术品的情感。

重点：收藏卡的整体设计与美化，使学生设计出分类新颖、装饰性与体验性为一体的作品。

难点：选材与布局的设计。教具：有关动物的图片，以动物为题材的艺术作品，上节课的动物头饰作业。

教具：收藏品、绘画用具、剪刀、胶棒、尺子、设计用草稿纸、各种媒材(各色彩纸、布等)。

教法：观赏、示范指导法。学情分析：

教学过程：

1、接上课内容，展示交流：

（1）在我们的生活中经常能见到名式各样的卡片，请大家介绍一下你找到的卡片。

（2）节日贺卡设计精美，有漂亮的图案；数据记录卡，采用表格形式简单清晰；服装品牌卡颜色鲜艳，设计大方…… 这些各式各样的卡片有不同的用途，它们都在帮助我们更好地工作、生活和学习。

2、欣赏讨论：

教师向大家介绍一种收藏爱好者使用的卡片――收藏卡。收藏卡是一种记录藏品信息的卡片，收藏者可以根据自己的爱好、想法自行设计制作。

讨论：

（1）你能从这些收藏卡中，知道这些同学都收藏了哪些物品吗？（2）谁也有收藏喜爱物品的习惯？你都收藏了哪些物品？（3）大家想不想也为自己的收藏品制作一张收藏卡呢？

3、设计应用： 组织学生分析：

（1）你想设计一种什么形式的收藏卡？收藏卡的基本布局？（2）收藏卡上记录哪些内容？你想用什么方法、什么材料制作？（3）你觉得你收集的卡片上哪一点可以借鉴？（设计时可以借鉴课前我们收集的卡片，并要有所创新）

（4）收藏卡的藏品形象使用绘画、拓印，还是照片的方式体现？

4、作业要求：

每人为自己的藏品制作收藏卡，要求设计新颖、布局合理，并有一定装饰性。积极参与活动内容，大胆发表个人见解。自主创造，精心制作。

5、展示交流

游戏：组织同学将收藏卡与藏品的顺序打乱，每个人手中都有一件藏品和一张卡，但不一定是配套的。

6、拓展成果：

（1）你对自己制作的收藏卡满意吗？有什么改进意见？（2）你喜欢谁制作的收藏卡？为什么？

（3）你觉得收藏活动有趣吗？你学到了哪些知识？（4）你今后还想继续进行收藏活动。

板书设计：第11课 我的收藏卡

教学后记：

第 周 星期 第（课）单元第 课时 年 月 日 总节数： 节

第12课 假如我是巨人

教学目标：

（1）充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力。

（2）引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。

重点： 利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。难点：画面的布局与形象的对比。

教具：有关巨人的童话故事及卡通片光盘、教学课件。教法：观赏、示范指导法。学情分析：

教学过程：

一、接上课内容，打开教材，欣赏教材中的学生作品，向大家介绍一

幅你喜欢的作品。

二、课件播放学生作品，观察回答问题。

“今天老师也给大家带来一些学生作品，看看他们变成巨人之后都为小人国的朋友做了那些事情。”

三、学生想象。

“看了这么多的作品，你们也迫不及待的想变成巨人了吧？下面 随着老师的话语开始想象。”

“今天，我们班来了一位特约嘉宾——三毛，他也想和我们一起

去现代 的小人国。看看我们各组的同学会把三毛带到小人国的那些地方。”

四、教师板画“三毛”。

五、指名一组同学完成作品。

六、其他同学在下面创作。（播放音乐）各组同学推选好的作品参加展评。

七、教师总评：将学生的作品拼成一个更大的“三毛”巨人。板书设计：第12课 假如我是巨人

教学后记：

第 周 星期 第（课）单元第 课时 年 月 日 总节数： 节

第12课 假如我是巨人

教学目标：

（1）充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力。

（2）引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。

重点： 利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。难点：画面的布局与形象的对比。

教具：有关巨人的童话故事及卡通片光盘、教学课件。教法：观赏、示范指导法。学情分析：

教学过程：

1、激趣：

同学们，你们看过卡通片《小人国》吗?故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船，水手格列佛漂流到了一个神奇的小岛，这个小岛就是小人国。你们知道格列佛在小人国里看到了什么?遇到了哪些奇怀的事情吗？

2、欣赏卡通片《小人国》片断。

引导学生观察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比。

3、想象：

(1）你们想像格列佛一样成为巨人吗?今天老师就带领你们去现代的小人国，让你们每个人都成为巨人。

板书课题：假如我是巨人

(2)播放多媒体课件：出现一个“巨人”和小人国城门。学生设想在小人国的奇遇，并让学生操作多媒体，把自己所想的各种场面组合在一个画面中，讲给同学们听。学生操作时，可以任意放大或缩小各种景物。

(3)小组讨论：

把你在小人国里和别人不一样的奇遇讲给小组的同学听，并把你们小组同学认，为最有创意的故事讲给全班同学听。

4、赏学生作品：分析教材作品，让学生介绍自己最喜欢的作品，并谈感受。

5、学生作业：

作业要求：想象你成为巨人的奇遇，并把它画下来，要注意画面的布局与形象的对比。

6、展示评价：

自评：向同学们介绍自己的作品。

互评：说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受。板书设计：第12课 假如我是巨人

教学后记：

第 周 星期 第（课）单元第 课时 年 月 日 总节数： 节

第13课 拓印树叶真有趣

教学目标：

（1）通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。

（2）用不同叶形组织出新颖别致的造型，并进行粘贴与美化。重点：不同叶形的组织与相似形的联想。激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。

难点：引导学生如何更好地利用叶形的原始状态进行创造性的组织。

教具：树叶，胶水，颜料等。教法：观赏、示范指导法。学情分析：

教学过程：

1、电脑动画故事引入：以小树叶找朋友为故事背景，使几个树叶组合在一起形成新的形象。

如：秋天到了，树叶宝宝纷纷从大树妈妈的怀里飘落下来，落得满地都是……

2、讲授新课：

(1)小朋友为树叶找朋友：

以小组合作的形式为自己手中的小树叶找朋友，形成新生命、新形象，并小组交流展示。

(2)欣赏更多树叶拼贴的作品。(出示课件，欣赏树叶拼贴的作品，学生自由交流。)(3)对比、观察发现拓印方法。(出示拼贴树叶画、拓印树叶画，将相同内容不同形式的两幅作品加以对比)学生观察、讨论，这么漂亮的拓印画和树叶的拼摆有什么关系，你认为用什么方法可以制作出这样的画?谁能试着说一说?(4)在学生充分探究的基础上，看录像演示拓印方法，教师提示拓印要点。

(5)欣赏学生拓印作品，为画面添加部分内容。(或者欣赏课本中学生作品，自我感受拓印画的美，自学添加对画面的作用)

3、学生作业提示：小组合作，集体创作树叶拓印作品。

4、展示交流：各组讲述本组作品，互相交流收获感受。

5、总结：

植物的叶中有叶绿素，可进行光合作用。在阳光的照射下，叶片吸收空气中的二氧化碳并与水反应，从而制造成淀粉和氧气，进而可制造蛋白质和脂肪。叶片是自然界中制造食物真正的工厂，也是大气中氧气的来源，对于人类和各种生物的生存有重大的意义，所以我们要保护植物，爱护大自然。

板书设计：第13课 拓印树叶真有趣

教学后记：

第二篇：一年级第二学期活动课教案

一年级第二学期活动课教案

第1课

纸金鱼

教学目标：

1、培养学生的动手能力。

2、再动手折纸的的过程中培养孩子与同伴合作、交流，教育学生热爱小动物，热爱生活，自己动手美化自己的生活环境。

第2课

小螳螂

小螃蟹

青蛙立体折纸

青蛙立体折纸教程

纸青蛙是折纸动物里最为常见的，折法也相对较多，这里给大家选择的是一个相对复杂些的。虽然这次制作的立体折纸青蛙看起来较为复杂些，实际制作是非常简单的，所以现在就可以开始动手制作啦。

1.首先准备一张方形的纸片。

2.将其制作成如图示4边形，由于此为基础模型，前面有教程，在这里不做详述，可参考 最重要、最常用的方形基础折纸

3.接着用手指将右边袋口打开。

4.折向左边，并且压展平整。

5.完成前四步后得图示5。

6.其它3个面也按照相同方式进行处理。

7.接着将左右两角折向中线。

8.然后复原，留下折痕。

9.依照图示打开袋口。

10.顺着折痕向上折叠。

11.完成后得图11.12.其余3个角也按照相同方式进行处理。

13.将右边上表面三角形折向左边。

14.将左右两个角折向中线。然后再依照图示将A点折向B点。

15.完成14步后图。

16.接着将剩下的3个角也都按照同样方式进行处理。

17.接着制作青蛙的四肢，将一条前腿向前折出，然后再将其复原得到折痕，然后再进行向内的反向翻折。

所谓反向翻折，可以看图。

18.完成后如图。

19.两边都完成如图所示。

20.接着继续使用反向翻折，折出后腿。

21.再利用反向翻折折出，前腿和后腿。

22.从后面充气。

23.就制作好了体力的青蛙。

纸球花

制作这个纸球花可以使用任何规格的矩形纸片。就算你用正方形的纸片也没有问题！

本例先使用矩形纸张作为说明，以方便讲解。

首先说下需要准备的材料和数量：矩形纸片规格不限，数量上需要30张。

1.将相对的长边进行对折，然后复原留下折痕。

2.将上两个边折向刚才所折折痕。

3.完成步骤2效果即为图示3.4.将纸片翻转过来，如图示4所示。

5.按照图中所示，将右下角朝上边进行45°折叠，然后复原留下折痕。

向日葵图解折纸

正方形紙20*20裁成正十六邊型

2/5為花瓣部分;3/5為花心部分

中心線對準不要偏離

攤開花心部分用麥克筆上色

手工折纸折百合花 手工折纸折百合花图解！需要用到菱形折等基本折法。

枫叶

狗狗

豹子

蛇

第三篇：第二学期一年级语文教案

一、教材简析：

本册有8个单元，每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动和一个单元小结构成。主体课文下设思考题（内容/形式），主体课文侧面设“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目，综合活动注重查阅资料、口语交际与习作等方面的整合。语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推进的。“整体”的含义有两个：①三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维度的发展。②听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。单元之间体现学生语文素养形成和发展的“序”，而不是知识体系或思想品德教育的体系。每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不能连成一条知识点和能力点的“线”。各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。

二、学情分析：

1、在语言文字训练方面，本班学生通过中、高年级阶段的训练，基本接受了识字、词、句的学习方法，具备了一定的独立识字能力和理解、积累及运用词句的能力，但还比较薄弱。本学期将根据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视观察能力和思维能力的培养。把认识事物的能力和语文能力的训练紧密结合起来，使学生在提高语文能力的同时，提高观察思维能力和自主学习能力。

2、六年级有十二名学生，其中男生九名，女生三名。本班学生年龄最小的十一岁、最大的十三岁。本班学生有十一名身体健康，只有一名学生体弱多病。另外，本班学生当中有两名学生有视力问题，其中一名经常配戴眼镜，另一名虽然视力有问题但家长没有给其配眼镜。

在本班的学生当中，根据上学期的测试成绩来看，有三名学生成绩名列前茅，比其他学生学习成绩高出了一节；有五名学生成绩居中，比前三名略低一点，比起学习成绩较低的其他四名学生却高的较多，这些学生虽然成绩居中间，但他们对学习的主动性和积极性还不够，这就导致他们的成绩始终没有明显的进步，有时甚至出现下降的现象。学习成绩较低的四名学生虽然学习比较认真，但是他们总是不能取得老师、家长甚至自己希望的成绩。主要原因是自己虽然在努力，但是他们对学习重视不够，经常不能够积极主动的去学习，总是在老师和家长的督促下学习的。对自己没有信心，甚至认为自己不会考出一个令大家都满意的成绩，故而对学习是冷时热，没有明显的进步。另一方面，有个别学生由于家庭环境等原因的影响有厌学的思想。还有，本班学生有两名在小的时候脑部得过疾病，反应比其他学生慢一些。

本班学生当中有近一半的学生有偏科的现象，他们的成绩有的较好，有的却勉强及格。本班学生兴趣爱护各不相同，有的喜爱音乐、有的喜爱体育等。

本班学生都很活泼，有的活泼好动有贪玩的现象；都能够积极主动地参加学校的各项活动。另外，本班学生讲究卫生，爱护公物。

第一单元 乐趣

单元备课：

本单元以“乐趣”为主题，编排了三篇精读课文和两篇课外阅读。通过学习，使学生懂得：热爱生活，就能享受生活之趣，热爱自然，就能体会到自然之乐。

《养花》

教学目标：

1、使学生在教学活动中能体会到乐趣所在，有所感悟。

2、有感情地朗读课文，使学生体会作者心情，能将作者高兴处读出。

3、找到你最能体会作者心境的句子，说说你是怎么感受到的。

4、在阅读活动中感受到学习的乐趣。教学重点：

知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣，有感情地朗读课文。教学难点：

理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。教具准备：多媒体课件、录音机。教学过程：

第一课时

一、创设情境

生活中有许多有趣的事，要用细心的人能够将他们记录。有的时候自己高兴的事儿，越回味越觉得心情愉快，非常想告诉他人，今天这么高兴的人就是老舍。现在让我们一起去分享他的快乐吧！板书：13养花。

二、介绍老舍、老舍养花

(文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月 12日发表在《文汇报》上的一篇散文。

老舍，原名舒庆春，字舍予，生于北京一个贫民家庭。在“五四”新文化运动中，他开始用白话文创作。1937年，他的代表作长篇小说《骆驼祥子》问世。在现代文学史上影响很大。还创作了《方珍珠》、《龙须沟》、《月牙儿》、《西望长安》、《茶馆》、《四世同堂》等剧本和小说。曾获“人民艺术家”的光荣称号。

关于老舍养花，是从33岁结婚组织家庭后开始的。解放以后，自己有了固定的住所，兴趣就更大了。老舍先生特别爱养菊花，经常与爱养花的朋友互相交谈，致使花的品种达到100多种。大风、暴雨来临，全家就抢救花草。到了群花盛开的时候，老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花，他觉得这是非常有乐趣的事。)

三、学生自学生字、词和课文

1、按生字表读准字音，记清字形，结合课文理解词义。

2、通读课文，标好自然段序号，划出不理解的词句。

3、朗读课文，想想这篇课文的主要内容。

四、检查自学情况

1、读准字音：拼读，读生字，注意纠正错误。

记清字形，理解词义：有问题提出来大家讨论。讨论时查字典并结合课文理解。

秉烛夜游：部首：禾或丿。笔顺：秉，与“乘”区别。词义：秉，拿。举着灯烛在夜间游赏。纠正字音：乐趣、计较、虽然、适当、尽管、倾盆

2、多音字：

3、读课后“读读写写”中的词语。如有不理解的提出来大家讨论。如：置之不理，置，放。把它放在一边不去理睬。

4、指名朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事，是从哪几方面来讲的？（整体感知）（养花给“我”带来乐趣。）

5、提出不理解的词句，质疑。（写养花的乐趣为什么还写忧？）

五、练习朗读课文，读熟课文

六、指名分段读课文，读后说出段意，理清线索。老师板书

1、为什么养花；

2、养什么花；

3、养花要摸门道；

4、养花有益身心；

5、养花使人喜悦；

6、养花使人伤心；

7、养花的乐趣。

七、布置作业

1、抄写词语。

2、读熟课文。

3、想想自己喜什么花草，它有什么特点和为什么喜欢，以及在养的过程中有什么感受？

第二课时

教学目的：

1、有感情地朗读课文，使学生体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。

2、给课文编写提纲。

3、背诵自己喜欢的自然段。

4、选择一种你喜欢的花草写一个片段。要写出它的特点和你为什么喜爱它。教学重点：

引导学生理解课文的思想内容，体会作者的思想感情；了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。教学难点：

1、了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。

2、学习课文写法，选择一种你喜欢的花草写一个片段。教学过程：

一、复习、谈话，引入本课

谁养过花？请举手，说说你的感受。

老舍先生养花有什么感受呢？（乐趣）我们来继续学习课文。

二、读讲课文

1、请你默读课文，看看课文是从哪几方面来写养花的乐趣的？（学生列提纲，教师巡视，发现问题随机解决。）请同学按提纲上的内容读一读相关的段落。

2、请你再默读课文，举例说一说，课文是怎样把养花的乐趣写具体的，还有什么问题没解决？（自读——批注——讨论——交流）

点拨：

（1）为什么只养好种易活，自己能奋斗的花？什么叫“奇花异草”？

教师：这与老舍的性格有关，对花草提出了一个内在的标准，不追求外形大小，色香，要自己奋斗。老舍的一生就是勤勉奋斗的一生。

有感情地朗读。养花的乐趣是什么？（人生启迪：勤勉奋斗。）（2）“多么有意思”指什么？（在养花实践中摸到门道，花养得很好。）

有感情地朗读这一自然段。用一句话归纳作者在养花中得到了什么？为什么养花能得到知识？（花种类不同，习性不同，对自然环境与管理要求不同）养花的乐趣在哪里？（增长知识）（3）作者的收获给了我们怎样的启示？

（只有按规律办事，花才能养活，只有在实践中总结经验，才能摸到门道，增长知识。）（4）“这多么有意思呀！”指什么？养花的乐趣在哪里？（养花须付出劳动，但有益身心，有所收获。）

有感情地朗读这一自然段，板书：付出劳动，有益身心。（5）那么养花的乐趣是什么？（板书：有喜有忧）

“喜悦”是乐趣，那么“忧”也算乐趣吗？

（养花有喜有忧，生活中有成功也有失败，这样才是有趣的人生，无忧只有喜，生活平淡无味。而人生的意义就在于奋斗。）

（6）齐读最后一段，说说这段在全文中的作用，与前面几段有什么关系？（分、总），与第一段有什么关系？（照应）养花的乐趣是什么？有感情地朗读。

3、自己背诵喜欢的段落。

三、总结全文

1、有感情地朗读全文，总结养花的乐趣。体会作者的思想感情。找出中心句。（第7自然段）

2、从《养花》中，你对老舍有什么了解？（热爱生活，热爱劳动，探求知识，积极奋斗。）

3、投影出示本课的提纲：

文章中心：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。材料安排：

1、把养花当作乐趣。

2、分述养花的乐趣：

①养自己能奋斗的花——人生启迪

②养花要摸门道——增长知识

③养花要付出劳动——有益身心

④养花使人喜悦——有喜

⑤养花使人忧伤——有忧

3、总结养花的乐趣。

四、学习课文写法，选择一种你喜欢的花草写一个片段。要写出它的特点和你为什么喜爱它

1、说说你喜欢的花草有哪些。

2、说说这些花草的特点。

3、比较一下哪种花草最有特点，然后说说你为什么喜爱它。

4、构思。

5、写出来。

板书设计：

1、为什么养花；

2、养什么花；

3、养花要摸门道；

4、养花有益身心；

5、养花使人喜悦；

6、养花使人伤心；

7、养花的乐趣。教学反思： 古人云：“学贵有疑”、“学则有疑”。有了“疑”，才会去探其究竟，才会获得新知。可以说，生疑是创新的开始，解疑是创新的过程，答疑则是创新的成果。因此，教者要注重学生质疑精神和质疑能力的培养，小到对课题、遣词、造句、文采的质疑，大到联系全文，探究篇章中可能出现的问题与矛盾，培养他们发现问题的能力，激起他们求知的欲望。而对学生的质疑，教师不要急于评价，更不可越俎代疱，应让学生去讨论，适时加以点拨，使学生获得“质疑，而后答疑”的快感。在学生质疑、解疑的过程中，教师要始终扮演好“配角”，要起好“主导作用”，以确保学生的“主体地位”，使学生在质疑──解疑──答疑的过程中，发挥学习主动性、积极参与性，从而培养学生的创新能力。

学年第二学期一年级语文教案 第一单元 元宵节

教学内容：“元宵节”为主题，两篇主体课文和一片自读课文，安排了识字、写字等基础知识的学习，设计了笔顺指导、扩词、造句、积累偏旁及口语交际等语文活动。教学目标：1。认字25个，写字16个。

2．复习看拼音识字。学习方框、火字旁、目字旁。学填常用偏旁表。3．用“圆、灯、年”组词。用“觉得”造句。续编灯谜。4．背诵《元宵节》，初步认识对联。

5．了解中华民族的传统节日---元宵节地习俗，体会亲情、友情，更加热爱生活。

教学重点：加强朗读训练 第一课时 元宵节

教学目标：认识10个生字，能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。教学重点：认识10个生字。

教学难点：认识10个生字，并能正确流利得朗读课文。教具准备:课件、生字卡片。教学方法：听读法。教学过程: 激趣导入：同学们你们知道正月十五是什么节日吗？在这个节日里我们都干些什么？吃些什么？这节课我们来学习一首诗《元宵节》。教学新课：

一．初读课文，学习生字。1． 师范读课文，生用手指课文，听清字音。2． 学生练读课文。（1）自己读。（2）同座互读。（3）指名读。窗外/月儿/圆又远，全家/欢聚/吃汤圆。正月/十五/元宵节，家家/户户/庆团圆。3．学习生字。

宵 节 窗 圆 吃 汤 正 户 庆 团

（1）以小组为单位在识字小先生的带领下认字。（2）师指导认识方框儿。（3）谁愿做小老师。

（4）生字组词接力游戏。二．背诵课文。1．自己背。2．开火车背。

总结：这节课我们学得真棒！板书设计： 元宵节

窗外/月儿/圆又远，全家/欢聚/吃汤圆。正月/十五/元宵节，家家/户户/庆团圆。

宵 节 窗 圆 吃 汤 正 户 庆 团

教学回顾：这节课同学们能认真读课文，读的有感情，并能背诵。基本上都能掌握认识的字。

第二课时

教学目标：

1．会认、会写本课生字 2．学习偏旁“方框” 教学过程：

一、导入激趣：

1．上节课，我们学习了儿歌《元宵节》，谁能把这首儿歌读给同学们听，也可以试着背一背。2．检查生字的读音并组词

用多种形式读字音：指名读、开火车、集体读、学生A读字音，学生B组词

二、识字、写字：

1．分小组自学，然后汇报：

学生A：按结构进行分类学习。“节”是上下结构的，“欢”“吃”是左右结构的，“庆”是半包围结构的，“围”是全包围结构的„„

学生B：“节”的偏旁是“草字头”„„ 学生C：正的笔顺是： „„

学生D：我会给节组词：“节日”„„

2．重点直到“欢、吃、团”三个字，请学生当小老师

欢 “又”字旁的最后一笔是点，第四笔是横钩，书写时左宽右窄 吃 “口”字旁要写的小，最后一笔是横折弯钩注意区别“ ” 团 写方框时注意距离天字格上下、左右距离要相等 3．课件显示生字结构笔画

三、范写生字、个别指导

四、板书设计： 元宵节 欢吃 团

五、教学回顾：

本课掌握较好，“团”字书写还要加强练习。加强说话练习。

（教学后记：学生都觉得比较容易学，基本上能掌握好，有大部分学生都能够把它背出来。“宵”字比较多的学生还没掌握好。）

第四篇：一年级第二学期健康教案

第一课 保护牙齿教案 教学目标 ①通过本课的学习，使同学们了解六龄齿的概念和位置。

②懂得六龄齿易生病的原因。③知道人生有乳、恒牙两副牙齿及数量。④通过学习，培养学生树立健康的意识、学会保护六龄齿的方法。⑤意识到牙齿对身体健康和生长发育是十分重要的。⑥关注自身健康，养成每天护牙的好习惯。重点和难点 通过资料分析，掌握并坚持每天护牙的好习惯。课前准备 教师：准备幻灯片及牙齿的资料、图片。学生：思考护牙的好处。教学设计

学习内容 学生活动 教师活动 找出一个乳牙脱落者，问这个掉牙的创设问题情境。同学是不是老了？通过大家一起探提问生活常识，通过掉新课引言 讨换牙的问题，引出人一生有乳、恒牙的现象，引出我们每牙两副牙齿的概念。天都要做护牙的必要。六龄齿的概通过同学们互查牙齿的个数，引出六引导学生运用生活经

念、及其爱龄齿的概念；以及六龄齿易生龋齿的验，试着说出人体每天生龋齿的原原因。让同学们试着说出做好护齿的护齿的必 要。

因 要求。

引导学生进行资料观察进行图片观看，讨论我们每天应该怎与讨论。样保护牙齿。通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出思考分析： 相关信息。提问：为什么要保护好①做游戏：我做小医生。训练思维能六龄齿？找到解释问题力。通过生活常识了解到每天坚持做的突破口。

好护齿的好处。组织学生进行体验，从交流所知道的有关爱护牙齿的资料。而了解到每天坚持做好坚持每天做 护齿对身体健康和生长好广播体操 发育的好处。组织学生表演，引导学②做好爱护牙齿的要求 生通过自身的体会，意进行角色扮演，说出自身的体会，通识到健康不仅仅是没有过自我教育，逐渐养成每天做护齿的疾病。演示幻灯片。好习惯。观察保护好六龄齿的图片。提出问题：护齿有什么 好处？引导学生思考牙齿的作用。

师生共同总结本节教学内容：乳、恒总结本节教学内容。牙的概念；六龄齿的概念和位置；怎引发学生关注自身成小 结 样保护好六龄齿；培养爱齿护牙的好长，加深对健康问题的习惯。思考。教师给予引导、帮助、巩固练习讨论课后练习题。纠正、鼓励。第二课 预防春季传染病

一、教学目标：

1、识记并理解传染病流行的三个基本环节即传染源，传播途径和易感人群；

2、理解传染病的预防措施；

3、培养学生正确对待传染病和关爱传染病人的情感态度与价值观

二、教学准备：多媒体课件

三、教学过程：

（一）、创设情境，引入新课：

1、观看一段有关非典和禽流感的视频资料，交流：你想到什么？非典和禽流感什么共同特点呢？ 指名说，全班交流，教师引导

（二）、新课讲授：

第一关：辨认传染病

1、对照黑板，根据你已有的经验和知识辨认一下哪些疾病会传染。师：这些能传染的疾病称为传染病，传染病严重威胁着人类的生命和健康

2、请同学们想一想，传染病由什么引起的呢？ 生交流，小结：我们把引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物称为病原体。

3、课件展示，常见的病原体。小结：传染病的分类可以根据其病原体的不同而区分为细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病等。第二关：跟踪传染过程

1、师：传染病有流行性的特点，那么传染病要流行的话要具备几个环节呢？

课件出示传染病流行的三个环节。

2、学生理解认识。

3、根据传染病的传播途径，我们该怎么预防呢？ 学生交流，教师引导：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群作为武器。第三关：击退传染病。交流：在日常的生活中，我们可以怎么做？

（三）课堂小结 ：

1、知识上，这节课学到了哪些生物知识？

2、生活上，这节课对您今后健康地生活有何启示？

第三课 学会正确刷牙 教学目标 ①通过本课的学习，使同学们知道正确的刷牙方法。②懂得不正确的刷牙方法对健康的危害。③了解从小养成良好的刷牙习惯，对健康成长的促进作用。④通过学习，培养学生树立健康的意识、意识到健康与自己的生活时时相关的。⑤关注自身健康，养成良好的个人卫生习惯。重点和难点 通过资料分析，关注自身健康、养成良好的刷牙习惯。课前准备 教师：准备幻灯片及牙齿模型、牙刷模型、图片。学生：每人发一把牙具。教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 通过找同学说一说牙齿的作用，指出美味的食物能够使我们成长，而食物创设问题情境。新课引言 在进入我们的胃之前，要提问生活常识，我们为什先经过牙齿的嚼碎，才能么每天要刷牙？ 保证食物正常的消化吸收。

通过说出牙齿的作用，懂得每天刷牙的意义：清洁牙齿，减少牙菌斑（虫牙）的发生，还对牙床起到按摩作用，促进牙龈的血液循环，改善其营养及氧的引导学生运用生活经验，供应，有助于组织代谢，试着说出每天刷牙的好刷牙的意义 增强抗病能力，使牙齿更处。

加坚固。

引导学生进行资料观察与通过阅读课文，掌握刷牙讨论。一定要用儿童的牙膏和牙刷。进行图片观看，讨论我们每天应该怎样养成刷牙好习惯？ 思考分析： 通过提示每段资料的内①师生都拿起牙刷，共同容，引导学生从中找出相边读课文、边刷牙。关信息。怎样正确的训练思维能力。通过课文提问：我们为什么要掌握刷牙？ 的学习，使同学们掌握正正确的刷牙方法？？（横确的刷牙方法—上牙从刷法，不但不能刷净牙缝，上向下刷，下牙从下向上有时还可能将食物残渣推

刷，咬合面要来回刷。入牙缝，而且往往用力不交流所知道的有关刷牙均匀，造成牙龈、口腔粘的资料。膜擦伤、出血，牙龈萎缩②饮食好习惯包括： 等疾病。）找到解释问题的进行角色扮演，说出自身突破口。的体会，通过自我教育，组织学生进行体验，从而逐渐养成每天早晚刷牙、了解到每天坚持正确刷牙坚持用儿童牙膏、牙刷，方法的好处——不但有利刷牙时要上牙从上往下于消化吸收，还能保持牙刷，下牙从下往上刷，咬齿表面的光华。合面要来回刷的好习惯。组织学生表演，引导学生观察刷牙方法的动作图通过自身的体会，意识到片。正确刷牙方法的重要。演

示幻灯片。提出问题：怎样正确的刷牙？引导学生思考保护牙齿的重要意义。师生共同总结本节教学总结本节教学内容。内容：刷牙的意义；怎样引发学生关注自身牙齿健小结 正确的刷牙？培养自己康，加深对牙齿健康问题养成良好的刷牙习惯。的思考。教师给予引导、帮助、纠巩固练习讨论课后练习题。正、鼓励。第四课 定期体检 教学目标 ①通过本课的学习，使同学们知道生活中一年一次身体检查的意义。

②懂得反映我们生长发育情况的常用指标。③了解从小养成一年一次体检的习惯，促进健康成长。④通过学习，培养学生树立健康的意识、意识到健康与自己的生活时时相关的。⑤关注自身健康，养成良好的健康行为。重点和难点 通过资料分析，关注自身健康、养成良好的健康行为。课前准备 教师：准备幻灯片及各种体检的资料、图片。学生：写出自己最近的身高、体重。教学设计 学习内容 学生活动 教师活动

通过找同学说出自己最创设问题情境。近的身高、体重，指出对提问生活常识，我们为什新课引言 正在生长发育的儿童青么每年都要进行身体健康少年来说，这些指标是很检查？ 重要。通过说出自己的身高、体重，还有胸围，与我们的年龄相结合，是反映我们引导学生运用生活经验，生长发育的重要指标。

试着说出少年儿童每年进身体检查的 通过阅读课文，掌握青少行一次体检的好处。意义 年身高、体重一般年增长引导学生进行资料观察与速度。讨论。进行图片观看，讨论我们怎样配合医生做好身体检查？ 思考分析： 通过提示每段资料的内①做游戏：分三组，查身容，引导学生从中找出相反映生长发高、体重和视力。关信息。育的指标 训练思维能力。通过生活提问：我们每天为什么要常识了解到检查身体的吃好三餐？找到解释问题意义——观测自己生长的突破口。

发育是否正常。组织学生进行体验，从而交流所知道的有关身体了解到每天坚持吃三餐的检查的资料。好处——不但有利于生长②反映生长发育的指标发育，还能提高学习能力。包括： 组织学生表演，引导学生进行角色扮演，说出自身通过自身的体会，意识到的体会，通过自我教育，身高、体重和胸围是我们从而知道身高、体重和胸生长发育的观察指标。演围的指标，再结合我们的示幻灯片。年龄，就可以知道我们的提出问题：怎样配合医生生长发育是否正常了。观做好身体检查？引导学生察发育不良的小朋友图思考促进生长发育的方片。法。师生共同总结本节教学总结本节教学内容。内容：身体检查的意义；引发学生关注自身的生长小结 反映生长发育的指标是发育，加深对促进生长发什么？怎样配合医生做育问题的思考。好身体检查？ 教师给予引导、帮助、纠巩固练习讨论课后练习题。正、鼓励。

《预防龋齿》教案

一、教学目的

1、了解有关牙齿的基本知识，知道保护牙齿的重要性。学习如何保护牙齿，如何预防龋齿。

2、认识牙齿的重要性，掌握正确的刷牙方法，养成早晚刷牙的好习惯，让学生终身拥有洁白健康的牙齿。

二、准备活动： 教师：课件、牙齿模型、保健牙刷 学生：搜集与保护牙齿相关的资料

三、教学重点、难点： 重点：了解如何保护牙齿。难点：掌握正确的刷牙方法。

四、教学过程： 师：嘿！大家好！师：我给大家猜个谜语：上下两队兵，守在大门口，谁要跑进来，必定碎成粉。（打人体一器官），谜底是——（牙齿）。

对，是牙齿！师：我再给大家猜个谜语：小小石头硬又白，整整齐齐排两排。早晚餐后刷干净，定期检查不让坏。（打人体一器官）谜底是——（牙齿）完全正确，是牙齿！师：

我们每个人都有一副牙齿，牙齿影响着我们的健康，牙齿也影响着我们的容貌，爱护牙齿很重要。师：这节课我们来谈一谈怎样保护牙齿。师：同学们，你们知道吗？我们的口腔中有许多细菌，他们很喜欢甜东西，每当我们吃了含糖的东西，这些口腔中的细菌就会作用于食物中的糖类，让他们发酵，产酸，当牙齿受到口腔内酸的侵袭后，牙齿表面的牙釉质会变软变色，在牙齿表面会形成浅洞，这时一般不会让人感到疼痛，但如果不及时进行治疗的话，洞会越变越深，越变越大，最后损伤到牙本质，造成剧烈的疼痛。这种牙体组织被腐蚀，逐渐毁坏崩解，形成龋洞的过程是口腔的常见病和多发病，俗称“蛀

牙”“虫牙”。一句俗语“牙痛不是病，痛起来真要命，那滋味可真不好受啊。” 接下来请同学们看一个动画片《小红脸和小蓝脸》。师：（1）小明的牙齿为什么会疼？

(2)边看边了解引起龋齿的原因。生：（a)吃了东西就去睡觉。（b)小细菌“小红脸、小蓝脸”在牙齿里住下做坏事。师：听了这么多，有的同学肯定会问，我们怎么才能保护好我们的牙齿呢？ 生：（随意答）师：同学们，你们知道哪些食物吃多了会引起龋齿吗？（结合图片与台下同学互动）师：如何保护牙齿？ 保护牙齿有五部曲：

1、使用含氟牙膏，保健牙刷。

2、每天早晚正确刷牙。

3、少吃零食糖果。

4、使用牙线。

5、每半年拜访一次牙医。（同学们齐读）师：如何正确的刷牙呢？ 生：（回答）师：刷牙的正确步骤

1、保健牙刷手中拿，把牙刷贴紧牙面。

2、上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，咬合面要来回刷。

3、里里外外刷干净，牙齿洁白人人夸。

4、刷牙不要糊弄，刷3分钟以上才能达到最好的效果。

5、刷舌头能帮助消除舌头上的细菌，保持口气清新。师：下面我们请4个小朋友到前面来做一下（每组一个），表演好的有奖励哦。生：（演示）播放《护齿歌》

师：你也刷，我也刷，小小牙刷手中拿。上下左右全刷遍，我是爱清洁的好娃娃。早也刷，晚也刷，小小牙刷功劳大。人人夸我讲卫生，我是爱清洁的好娃娃。师：：同学们，这节课我们上的欢乐而有意义。课后我希望大家能用实际行动从小养成爱护牙齿的好习惯，学好爱牙本领，带动爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷等家人一起爱护自己的牙齿，让健康的笑容像花儿一样处处开放！第五课 改掉不良习惯 教学目标 ①通过本课的学习，使同学们知道生活方式的重要。

②懂得正确的生活方式。③了解不量习惯对身体的影响。④通过学习，培养学生树立健康的意识、意识到健康与自己的生活时时相关的。⑤关注自身健康，养成良好的生活习惯。重点和难点 通过资料分析，关注自身健康、养成良好的生活习惯。课前准备 教师：准备幻灯片及各种生活方式的资料、图片。学生：想一想，自己的生活方式哪些好，哪些不好？ 教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 通过找同学说出自己每创设问题情境。天的生活方式，指出生活提问生活常识，我们的生新课引言 方式对我们的健康有很活方式对健康有什么影重要的影响。响？ 通过说出自己的每日生活习惯，指出良好的生活引导学生运用生活经验，方式的意义。试着说出不良卫生习惯对良好的生活通过阅读课文，知道那些健康的影响。

方式的意义习惯不卫生？ 引导学生进行资料观察与进行图片观看，讨论课文讨论。中的不卫生习惯对健康有什么危害？ 思考分析： 通过提示每段资料的内①表演：卫生习惯儿歌。容，引导学生从中找出相训练思维能力。通过生活关信息。常识了解到不良卫生习提问：我们的生活方式对惯——对照比较自己的健康有什么影响？找到解卫生习惯怎样？ 释问题的突破口。

良好的卫生交流所知道的有关不良组织学生进行体验，从而习惯 卫生习惯的资料。了解到每天坚持良好的个②良好的卫生习惯包括： 人卫生习惯的好处——不进行角色扮演，说出自身但有利于身体健康，还是的体会，通过自我教育，有教养的表现。从而知道良好的卫生习组织学生表演，引导学生惯的重要。观察良好的个通过自身的体会，意识到人卫生习惯的图片。良好的生活方式有利健 康。演示幻灯片。提出问题：怎样讲究个人卫生？引导学生思考良好生活习惯能促进健康的重要。师生共同总结本节教学总结本节教学内容。内容：不良的卫生习惯对引发学生关注自身生活习小结 人体的危害；良好的卫生惯卫生，加深对生活方式习惯是哪些？怎样做到问题的思考。生活方式健康？ 教师给予引导、帮助、纠巩固练习讨论课后练习题。正、鼓励。第六课 一日三餐 定时定量 教学目标 ①通过本课的学习，使同学们知道生活中一日三餐的固定时间。②懂得饮食不规律行为对健康的危害。③了解从小养成良好的饮食习惯，对健康成长的促进作用。

④通过学习，培养学生树立健康的意识、意识到健康与自己的生活时时相关的。⑤关注自身健康，养成良好的饮食习惯。重点和难点 通过资料分析，关注自身健康、养成良好的饮食习惯。课前准备 教师：准备幻灯片及各种饮食习惯的资料、图片。学生：写出自己的每日三餐饮食时间。教学设计

学习内容 学生活动 教师活动 通过找同学说出自己 每创设问题情境。日三餐饮食时间，指出进提问生活常识，我们为什新课引言 食时间的固定，能够成为么每天要在同一时间进食条件刺激，从而保证食物三餐？ 正常的消化吸收。通过说出自己一日三餐引导学生运用生活经验，的进食时间，懂得这样做试着说出一日三餐定时定我们一日三对健康的好处，每餐定量量的好处。餐的时间 的进食，会让胃肠负担均引导学生进行资料观察与衡。

讨论。通过阅读课文，掌握三餐

热量的分配原则。进行图片观看，讨论我们每天应该怎样养成饮食好习惯？ 思考分析： 通过提示每段资料的内①做游戏：分三组，各卖容，引导学生从中找出相早餐、中餐、晚餐。关信息。训练思维能力。通过生活提问：我们每天为什么要常识了解到每天三餐的吃好三餐？找到解释问题热量分配原则——早吃的突破口。好，午吃饱，晚吃少。组织学生进行体验，从而交流所知道的有关饮食了解到每天坚持吃三餐的怎样分配三的资料。好处——不但有利于生长餐的热量？ ②饮食好习惯包括： 发育，还能提高学习能力。进行角色扮演，说出自身组织学生表演，引导学生的体会，通过自我教育，通过自身的体会，意识到逐渐养成每天定时定量三餐中的科学。演示幻灯吃好饭，不调食、不偏食片。的饮食好习惯。观察调食提出问题：怎样吃好三和偏食的小朋友图片。餐？引导学生思考每日三 餐的科学。

师生共同总结本节教学总结本节教学内容。内容：定时定量吃好饭的引发学生关注自身饮食健小结 重要；怎样分配三餐的热康，加深对饮食健康问题量；培养自己不偏食、不的思考。调食的好习惯。教师给予引导、帮助、纠巩固练习讨论课后练习题。正、鼓励。

认识交通标志的教案

一、教材分析：

本课主要讲交通规则的有关常识以及交通规则在现代社会生活

中的重要性，自觉遵守交通规则的意义。而新课标指出，应以儿童直 接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。因此我创设了5个交通小游戏的活动。通过争当小交警、安全过马路、乘车小常识等环节，提高学生的学习兴趣，能够积极主动的参与其中, 最终形成正确的行为习惯。

二、教学对象分析：

本课授课对象一年级学生，他们年龄小，生性好动，对于交通知 识了解较少，对交通安全的重要性认识不够。但只要让他们感兴趣的

活动或者游戏，他们就乐意去做、乐意去学，只有让孩子在“玩中学、学中玩”才能符合他们的年龄特征和接受能力。

三、设计理念：

体育健康课应以“健康第一”的指导思想为基础，“快乐体育”

为导向，真正促进学生身心健康，体育室内课也应更加生动活泼，丰

富多彩，更具有时代性，让学生在欢乐中精神得到陶冶，思想得到进

步，知识得到发展。

四、教学目标：

本人确定本课教学目标为： 1．使学生知道安全标志的意思，防止意外伤害事故发生； 2．运用合作、讨论、交流等学习方法，培养学生安全意识、合 作意识，以及互帮互学，共同提高的良好品德。

五、教学重点、难点： 教学重点：通过影音资料和儿歌等让学生在游戏的情景下形成对安全标

志产生记忆。教学难点：通过发散思维，引导学生去认识了解更多的交通安全标志。

六、教法、学法：

（一）教法 在新课程中，教师要引导学生积极主动地投入到学习生活中来，并且在与学生之间不断地发生互动、对话、交流、沟通中引导学生的

学习活动，我大量采用游戏这种儿童喜闻乐见的形式展开教学。以下

是我在本课中采用的教法：

1、课堂教学活动法

根据二年级小学生的特点，我设计了：竞赛、讲故事、看录像等 教学活动。

2、情境教学法

我在本课教学中创设了一个个丰富多彩的情境，让学生在具体情

境的启发下，有效地进行学习。

3、儿歌教学法

本节课中，我设计了一首儿歌贯穿于整个教学活动中，让学生在 充分感知交通标志图的基础上强化交通安全知识的记忆。

（二）学法

1、表演展示学习法

本课教学时，我指导学生参与各种表演，使学生在参与丰富多彩 的活动中认识交通标志。

2、合作学习法

合作学习给全体学生提供了参与学习的机会，有助于培养学生的 合作精神与竞争意识。

3、竞赛讨论法

从学生的生活经验入手，调动学生学习的积极性、参与性和主动

性，以竞赛的形式来活跃课堂气氛。

七、教学设计意图

1、小学生（水平一）好动的天性，让他们在游戏中学习交通安全，在生活中学会交通知识，最终形成正确的行为习惯。

2、打破传统的室内课教学模式，采取分5个小组进行合作探究 性学习。

3、根据学生心理、生理特点采取小组合作探究学习的方法，先用 画面告知学生应当注意与学习的内容，引导学生去思维、去猜测、去讨论安全标志的意义，最后通过老师与学生的共同探究让学生 明白安全标志的意义，并且建立要注意安全、珍爱生命的意识。

4、应用多媒体信息技术对课进行整合，提高学生的学习积极性，活跃课堂气氛，营造民主和谐的学习环境。

八、课前准备 教师准备：五副标志图、儿歌、视频录像 学生准备：收集有关交通标志的知识

九、教学过程

（一）激情引趣，导入新课 在轻松愉快的气氛中 首先孩子们听着欢快的音乐进入课堂，随老师一起参观室内课布 置的标志图，到位置上随着教师一起做动作。音乐停止后，师生问好。接着教师引导问：同学们，我们教室多了几个新朋友，你们认识 吗？（导入交通安全标志图标），根据学生的回答，引入课题，师生

齐读：认识交通安全标志。

（二）学习体验，能力提高

（教师出示本课重点学习的5个交通标志），组织学生分小组讨论，初

步认识交通标志，给学生提出要求：如果回答正确就用“√”手

势，错误就用“×”手势表示。

1、提问思考的方式引导学生认识红绿灯标志。

教师用白板点出红绿灯标志并提问，它代表什么意思？ 请几名学生回答，教师及时表扬，板书——红灯停来绿灯行。师生齐读，加深印象。

2、引导学生认识红、黄、绿灯，组织表演斑马线得游戏场景。

教师提问：信号灯为什么是红、黄、绿三种颜色呢？请学生回答，教师总结因为这3种颜色对人的视觉穿透力最强，特别红色，大雾天光

线都不易被扩散，所以禁止标志都用红色。黄色代表警示，绿色

代表安全，红色代表危险。

教师组织学生做一个快速反应的游戏。要求：红灯亮，立正站好。绿灯

亮，原地踏步。黄灯亮，原地停下左右看看。

游戏后，教师评价，适时表扬学生，进一步激发学生学习积极性。

教师出示——斑马线前左右看（齐读）

教师表扬学生，组织学生讨论：我们如何文明的过斑马线，同学们可以

设计一个情景，可以和爷爷奶奶、父母、小伙伴等等，看看哪个

小组想象力丰富，表演最到位！教师安排好任务后，参与到学生

中，指导学生表演，然后组织五组逐一展示，师生点评。

3、用知识抢答的游戏教学——，教师语言引导乘车时应如何做一个文明市民。板书——引导齐读：车内勿把头外探。教师组织“知识抢答的游戏”环节，鼓励学生积极作答，师生一起评价。

4、教师利用学生已学到的语文标点符号“！”来学习“注意危险”的安

全标志，加深学习印象并板书----人命关天不儿戏

5、教师先通过连线游戏让学生自主学习无人看守铁路口的标志。教师

宣布正确答案并板书-----一停二看三通行（师生齐读）认识交通标识结束后，教师利用儿歌的形式加深学生对本次课学习的五

种交通安全标志的认识。

6、拓展学习：教师总结，其实我们国家交通标志分为主标志和辅助 标志，共有一百种，老师这里收集了一些交通标志，好东西当然要大

家一起分享，就让我们一起了解一下吧。

教师和学生共同参与认识（严禁攀爬）、（注意车辆）等交通安全标识。

（三）兴趣延伸、调节恢复

1、教师根据小学生好学，模仿能力强的特点组织观看生活中，交

警指挥交通的视频。（此时放视频，要求学生可以跟着 一起做。）观看视频结束后，放 音乐组织学生做小交警韵律操。教师及时给与表扬鼓励使学生身心得到放松。

十、板书设计 认识交通安全标志 红绿灯标志、斑马线标志、乘车安全标志、注意安全标志、无人看守铁路口标志

你拍一，我拍一，红灯停来绿灯行 你拍二，我拍二，斑马线前左右看 你拍三，我拍三，车内勿把头外探 你拍四，我拍四，人命关天不儿戏 你拍五，我拍五，一停二看三通行

第七课 交通也有法 人人要遵守 教学目标 ①通过本课的学习，使同学们知道常见的交通安全标志种类及意义。

②懂得交通安全的重要意义。③了解从小养成良好的遵守交通安全好习惯的重要。④通过学习，培养学生树立安全意识、意识到安全与自己的生活时时相关的。⑤关注自身安全，养成良好的遵守交通安全的好习惯。重点和难点 通过资料分析，关注交通安全、养成良好的遵守交通规则的习惯。课前准备 教师：准备幻灯片及各种常见的交通事故资料、图片。

学生：收集交通安全的故事。教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 通过找同学说出交通安全的故事，指出人群积聚创设问题情境。在一起，行路就要有一定提问生活常识，我 们为什新课引言 的规章制度——交通规么每天行路要遵守交通规则，而不遵守交通规则，则？ 就容易使发生交通事故。通过实物投影仪将交通安全标志图投到屏幕上，学习认识。引导学生运用生活经验，进行图片观看，讨论各种学习认识常试着说出遵守交通规则的交通标志的意义？ 见的交通安好处。通过阅读课文，学习儿全标志 引导学生进行资料观察与歌： 讨论。交通法规，人人遵守； 快乐出行，平安回家。怎样遵守交思考分析： 通过提示每段资料的内通安全？ ①做游戏：表演行路的交容，引导学生从中找出相

通规则。关信息。训练思维能力。通过生活提问：我们为什么要遵守常识了解到每天行路遵交通规则？找到解释问题守交通规则的重要。的突破口。交流所知道的有关交通组织学生进行体验，从而安全的资料。了解到每天坚持遵守交通②交通规则包括： 规则的好处——有利于大进行角色扮演，说出自身家安全和行路顺利。的体会，通过自我教育，组织学生表演，引导学生逐渐养成每天行路遵守通过自身的体会，意识到交通规则的好习惯：

1、交通规则的科学。演示幻不到12岁不在马路上骑灯片。单车； 提出问题：怎样遵守交通2不在马路上使用滑行规则？引导学生思考交通（用滑板、旱冰鞋等工安全的重要。具）；

3、坐地铁、火车要在横线外等候；

1、知道汽车转弯时的躲避方法；

2、不在汽车尾部玩耍。观察交通图片。

师生共同总结本节教学总结本节教学内容。内容：知道各种交通标志引发学生关注自身交通安小结 的意义并遵守；交通安全全，加深对交通安全问题的意义；培养自己遵守交的思考。通规则的好习惯。教师给予引导、帮助、纠巩固练习讨论课后练习题。正、鼓励。

第五篇：一年级校本教案

第1课

安全

教学目标：

1、了解学校安全现状。

2、教育学生注意安全。教学过程：

一、提问

1、在学校、回家路上、活动中哪些是不安全的？

2、小组交流。

3、小组汇报。

二、学习儿歌

1、出示儿歌： 安全防范很重要，千万不要忽视了。

卫生活动与行路，安全第一保健康。

2、指导学生读。

3、学生齐读。

4、点名读。

5、背诵儿歌。

6、教师讲解。

三、思考与练习

：

1、让学生说说在校内外的日常生活、日常活动、上学、放学路上应该注意哪些安全？

2、联系自己生活实际，说说你见到的不安全现象。课后反思：

第2课 看谁做得快

一、学习目标：

通过学习拖拖的故事，使学生明白时间的重要性，做时间的主人。

二、学习重点：

让学生明白拖拖的做法是不对的，并且明白为什么不对。

三、学习难点：

让学生通过学习这一课，学会自己合理安排时间，会实际应用在生活中。

四、情感态度价值观：

通过这一课的学习，使同学们时间的重要性，无论是在学习上还是生活中，在科学课上其中一些需要速度快的实验，动作也要迅速。

五、科学探究能力：培养学生观察能力和分析图说话的能力。

六、学习过程：（1）档案馆：

师：请同学们观察拖拖发生了什么故事？ 生：进行观察讨论。生：第一幅图拖拖迟到了。师：你怎么看出来的？

生：指针都指到了10点40分拖拖才去学校。生：第二幅图拖拖交数学卷子交晚了。

生：第三幅图别的同学都放学走了，拖拖还没有整理完书包。生：拖拖晚上11点还没有写完作业。

（2）咨询台：你喜欢小拖拖吗？为什么？你在学习生活中像小拖拖这样吗？谈谈你是怎么做的？ 生：讨论回答。

生：不喜欢拖拖。因为他迟到，拖拉，作业做不完等。我在生活中不跟拖拖一样，我不迟到，作业也及时写完等。（3）活动区：算一算 谁算得又对又快？

（4）清一清：玩个游戏，谁最快最轻地把语文、数学课本和文具盒整齐地摆放在桌角上。（5）实践园：时间快车

师：说一说在一分钟的时间里，你能做些什么事呢？（6）开动脑筋

师：同学们谁来读读丽丽的故事？ 生：读丽丽的故事。

师：聪明的小朋友，你能用15分钟就完成这些事吗？ 生：有些说能，有些说不能。

师：时间是无价之宝，我们要做时间的小主人。

七、小结

第3课 我自己会做

一、学习目标：

我们都有一双手，能够用这双手做哪些事情。

二、学习重点：

通过每个人都有一双手，使同学们自己明白自己的事情做。

三、学习难点：

使同学们在明白自己的事情做，无论在学校还是家庭中，无论面对老师还是家长都能做到自己的事情自己做。

四、学习过程：

（1）档案馆：“说一说”

师：我有一双能干的手，我这双手会做什么？ 生：回答。

（2）咨询台：想一想 师：谁来读一读小强的故事？ 生：读小强的故事。

师：小强面对妈妈他该怎么办呢？ 生：进行回答。（3）活动区：演一演

师：同学们来观察一下书中的图，小兔的生日庆祝会，小公鸡、小山羊、松鼠、小熊也去了，大家可以用自己的小手做些什么？ 生：进行回答。（4）实践园：比一比

师：同学们我们现在来玩一个游戏，这个游戏叫“整理书包”，看谁做得又快又整齐。先把书包里的东西拿出来，再轻轻的把它放进去，看谁做得又快又整齐。生：做游戏。

五、小结

第4课 这是我们的校园

一、学习目标：

使同学们通过这一两周的学习，熟悉我们的校园。

二、学习重点： 熟悉掌握儿歌。

三、学习难点：

对学校里还有哪些不熟悉不掌握的地方需要熟悉。

四、情感态度价值观：

介绍实验小学，增强学生热爱学校的情感。介绍各个功能室的位置及功能。

五、学习过程：（1）档案馆：

师：同学们今天我们来学习“这是我们的校园”这一课。请同学们来观察一下这幅图小强的学校。生：进行看图观察。师：小强的同学正在干什么？ 生：上体育课。师：他们都在干什么？

师：我们学校体育课做了哪些活动？（2）咨询台：

师：今天我们要学习一首非常好听的儿歌。“先给自己打打气，了解学校别着急。问问父母和老师，多和朋友在一起。” 生：进行拍手练习。（3）咨询台：密码箱

师：开学两周，你们对我们的校园有哪些熟悉的地方？有哪些不熟悉的地方？你喜欢上什么课程？喜欢学校里的哪些地方？（4）实践园：

师：你现在能做到这些吗？做到了请画上笑脸，如果做不到请画哭脸。生进行练习。

六、板书：

第四课 这是我们的校园

先给自己打打气，了解学校别着急。

问问父母和老师，多和朋友在一起。

第5课 上课前，我该做什么

一、学习目标：

通过这一课的学习，明白课前准备的重要性。

二、学习重点：

具体通过学习，知道在下课时，处理游戏和学习两不误的关系。

三、学习难点：

通过学习，知道下课铃响和上课铃响，自己应该做什么。

四、学习过程：

1、档案馆：春雨的课间十分钟

师：同学们今天我们来一起学习，上课前，我该做什么这一课。请同学们观察一下春雨同学的课间十分钟在干什么？ 生：进行回答。

师：下课铃响了，春雨同学在做什么。上课铃响了，春雨同学在做什么。春雨同学这样做好吗？为什么？ 生：进行回答。

师：下课铃响了，你在做什么？上课铃响了，你在做什么？ 生：进行回答。

师：我们应该做好课前准备。

2、活动区：

师：请同学们看一看图中的同学他们做的对吗？我们班课前准备做得好的同学是谁？ 生：进行回答。

3、情景游戏：

师：一位同学负责安排下课铃和上课铃，下课铃响，同学们模拟课间准备，上课铃响同学们模拟上课前的准备。生：进行游戏。

师：课前准备做得好，游戏、学习两不误。

五、板书：

５、上课前，我该做什么 课前准备做好

第6课 告诉你，我最特别的地方

一、学习目标： 熟悉自己，了解自己家庭。

二、学习重点：

了解自己有什么爱好，自己有什么特别的地方。

三、学习难点：

拍起手，念儿歌。自己掌握能够背诵。四．学习准备：图画纸

五、学习过程：

1、档案馆：

师：同学们，今天我们来学习“告诉你，我最特别的地方”这一课。师：同学们，你们知道自己出生的日期吗？ 师：知道自己的姓名的由来吗？ 生：进行回答。

2、咨询台：

师：我的兴趣爱好是什么？我最喜欢的书是什么？我最喜欢的玩具是什么？我最喜欢的游戏是什么？我总感到自己和别人不一样的地方是什么？

生：进行回答，进行交流。师：你愿意说给大家听吗？ 生：进行回答。

3、活动区：

师：准备一面镜子，看看镜中的自己，然后自我画像。生：进行自我画像。师：也可以画画同桌。生：进行活动。

师：进行拍起手，念儿歌的游戏。生：进行回答。

五、板书：

第六课 告诉你，我最特别的地方

拍起手，念儿歌 你是特别的你，我是特别的我。

特别的你我在一起，学习、生活好处多。

你会唱，我会跳，你会说，我会笑。

你我一起没烦恼。

第7课 我的自画像

一、学习目标

通过学习知道每个人都有相同的身体结构。

二、学习重点：

初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成。

三、学习难点：

学会观察的基本方法：由点到面、由远到近、由外到内。能有顺序、有目的、仔细地观察。

四、情感态度价值观： 认识同学之间要平等待人。

能用拼音、图画等多种形式记录和呈现观察结果。

五、电教使用：电脑、电视、课件

六、学习准备： 绘画纸 彩笔

七、学习过程：

师：今天我们来学习“我的自画像”这一课。这位同学上一年级了，叫居小龙，以下是他的自我介绍，老师念一下他的自我介绍。生：听讲。

师：我们每个人都有身体的各个身体器官组成一起认认。生：边看课件边认。

师：观察同桌，看看他是否有以下身体结构，手、脚、腿、躯干、胳膊、脖子、眉毛、眼睛、鼻、耳朵„„„。生：边看课件边指出位置。师：你还能说出哪些部位呢？ 生：进行回答。

师：你们是按照什么顺序观察的？ 生：进行回答。

师：按照从上到下的顺序进行观察。师：通过以上观察你有什么发现？ 生：回答。

师：我们在身体结构上是一样的。师：出示自画像。

师：依照自己的模样来画的人物画像就是自画像，你能给自己画个像吗？

生：思考怎样来画自画像。

师：每人给自己画一幅自画像，要画出自己的特征，最好能从画上认出是谁。

生：进行绘画活动，（上课时没有完成的可作为家庭作业来完成。）

八、板书：

我的自画像 手 脚 腿 躯干 胳膊

脖子 眉毛 眼睛 鼻子 耳朵

第8课 我们各不相同

一、学习目标：

通过人的体形、皮肤颜色、个头、外貌等，知道我们各不相同。

二、学习重点：

知道每个人都有不同之处，即使是双胞胎也存在着差异。生活中有很多的不同，结合同学、同桌等比较一下有什么不同。

三、学习难点：

学会仔细观察一个事物的方法，分辨出相同和异同。了解到在生活中对每个人既要一视同仁又要因人而异。四.情感态度价值观：

通过我们各不相同这一课的学习，使同学们知道团结同学．我们龙安是个开发区，要和外地的同学和睦相处．爱护班集体，爱护我们美丽的学校．

五、学习准备: 水彩笔，图画纸

六、电教使用：电脑、电视、课件

七、学习过程：

1、教师：每个人都是一样的吗？ 生：回答

师：今天我们来学习“我们各不相同”这一课。谁来观察一下图中的同学他们都来自哪个国家？

生：观察后举手回答。生：他们肤色各不相同。

师：不同种族的在肤色、外貌、生活习惯等方面存在着很大差异，同一种族的人之间长得也不完全一样，有高有矮、有胖有瘦、有的头发长有的头发短,有的脚大有的脚小，等等；就像世界上没有两片完全一样的树叶，也没有两个完全一样的人。就连双胞胎也有不同的地方。

2、师：下面这幅图这些双胞胎有什么不同？ 生；观察后进行回答。

3、师：这幅图他们都上一年级了，你观察一下他们有什么地方不同？ 生：进行回答。

生：他们都是二年级一个个头又高又胖，一个个头又矮又瘦。师：这两位女同学他们有什么不同？ 生：身高不同，长相也不相同。生：一名维吾尔族同学，一名汉族同学。

4、师：生活中有很多的不同，找一找有什么不同？ 生：他们手的大小不同。

5、师：比较一下学习生活中，你和你的同桌和你别的同学比较有什么不同的地方？ 生：进行回答。

师：要求学生仔细观察教师选择的不同的学生，比较他们的不同之处。生：总结观察到的不同之处。（身材、体型、衣服、性格等等）师：同学们观察的仔细，总结全面。

生：活动。生：汇报。

师：布置作业回家后把自己的、爸爸的、妈妈的手拓印在一张纸上。

八、板书：

8.我们各不相同 肤色、个头 胖瘦、长相

第9课 鼻子的功能

一、学习目标

知道自己的鼻子都有哪些功能。在科学学习中的作用。

二、学习重点：掌握正确地嗅闻气味的方法。

三、学习难点：

能围绕鼻子做与鼻子相关的活动。了解鼻子是人体重要的感觉器官。

四、情感态度价值观：

养成良好的卫生习惯，保护好自己的感官。

五、学习准备：

一些灌入醋、酒精、油、水、蜂蜜等液体的瓶子量相同。了解鼻子是人体重要的感觉器官。

六、电教手段：电脑、电视、课件

七、学习过程：

1、师：今天我们来学习鼻子的功能这一课。我们每个人都有长着一个鼻子，只是近来我们很少去关注它。其实鼻子对我们来说是非常重要的。

2、师：谁知道鼻子的构造有哪些？

生：鼻子的构造分为鼻骨、鼻翼软骨、鼻软骨等组成。

3、师：鼻子都能为我们做些什么呢? 生：它能配合各种面部表情。生：它还能闻到各种美食。

4、师：有的时候遇到味道很浓刺鼻的东西该怎么闻呢？ 生：做动作科学的闻的方法。

师：你知道吗人的嗅觉比味觉高一万倍。

5、活动：师：了解了鼻子的有关知识，下面我们来进行一个活动。简单的画出同桌的鼻子。生：进行活动。

（1）观察同桌鼻子的外形特征。（2）仔细摸一下自己的鼻子。

（3）学生捏住自己的鼻子，感受一下鼻子失去功能时的滋味。

6、教师：（出示准备好的灌入醋、酒精、油、水、蜂蜜等液体的瓶子）谁能辨别出瓶中的液体是什么？

7、学生辨别。

8、教师：嗅闻一种自己不能确定的物体的正确的方法是扇闻。（演示扇闻的方法。）

9、学生练习扇闻。

10、布置作业：回家后在家长的监护下将厨房中的各种调味品闻一闻。

八、板书：

鼻子的功能 鼻骨、鼻翼软骨、鼻软骨

第10课 我能看见你

一、学习目标：了解一些眼睛的知识和正确用眼的知识。

二、学习重点：学会观察一个物体的正确方法，由表及里、有远及近等等。

三、学习难点：知道眼睛是重要的感觉器官，了解眼睛比其他器官接受外界的信息多，在生活中运用眼睛能够观察到许多事物。

四、情感态度价值观：通过做眼保健操的学习，养成爱眼护眼的好习惯。

五、学习准备：课件、电脑、电视

六、学习过程：

1、师：眼睛是心灵的窗口,周围生活中的各种活动及丰富色彩都是眼睛扑捉到的。它能为我们了解的数不清的信息。

师：今天我们来学习“我能看见你”这一课。谁来说一说“看”用的是哪个人体器官？ 生：眼睛。

2、师：在你的生活中眼睛都观察到了哪些事物呢? 请同学们观察一下，你用眼睛观察到图中有什么 ？

3、学生回答。

生：我看到了一个小男孩在弯着腰。生：一堆胡萝卜。

师：观察教室你还看到了什么？ 生：进行回答。

4、师：今天我们来看一下这位小刚的同学，他为什么戴上眼镜了？ 生：观察后进行小组讨论。生：进行回答。生：有不良座姿等。

5、体验活动：（1）请班上视力不良的同学谈自己的心得体会；（2）用红领巾把眼睛蒙起来，体验一下失明的痛苦。

6、教师：为了保护自己的眼睛，我们都要怎样做？

7、学生回答。

8、小结：要有端正的坐姿。要认真的做眼操。写字的时候注意离桌面的距离。

9、教师：当小小尘埃、沙子、小飞虫误入眼睛里去的时候怎么办?

10、学生介绍自己的方法。

11、布置作业：回家观察自己家的布局和家具的摆放位置，然后画一张简图，看谁观察的仔细、记得牢。

七、板书：

10、我能看见你 眼睛

（1）要有端正的坐姿（2）要认真的做眼保健操

第11课 爸妈，我能行

一、学习目标：

通过小丽的故事知道树立自信心，自己能行！

二、学习重点：

把“爸妈，我能行”的儿歌熟练掌握。

三、学习难点：

通过自己平时的一言一行，来使自己在生活上和学习上都能够自己做。

四、学习过程：（1）档案馆：

师：今天我们来学习小丽的故事。谁来读一读？ 生：读。（2）咨询台：

师：听了小丽的故事后，你想对小丽说些什么？

师：从小丽的故事中，你会想些什么？ 生：回答。

师：引导学生认识到每个人既有长处，也有不足，要正确地认识和评价自己。

（3）从小丽的故事中，结合自身实际，你又想到了什么？ A． 同桌讨论。B． 全班共同交流。

（4）活动区：

师：小调查，按真实情况填写，你做得较好的在括号里画勾，做得不好的画叉，表现一般的画三角。生：进行填写。（5）做一做：

师：面对记者的采访，你会怎么说，同时又想对爸爸妈妈说些什么呢？把你要说的写下来。、师：同学们，每个人都有自己的长处和不足，要正确地认识和评价自己。

（6）读儿歌：

师：下面我们来学习一下“爸妈，我能行”这首儿歌。生：读。

师：我把这首儿歌编成了拍手歌，同学们想拍手试一试吗？ 生：都边拍边读。

五、板书：

11、爸妈，我能行

自信心，很重要，从小树立不可少。

爸爸妈妈别担心，相信我吧，我能行！

第12课 不当“小马虎”

一、学习目标：

使学生养成做事要仔细，不能马虎的好习惯。

二、学习重点：

使学生知道学习要认真、仔细，一定不能马虎。

三、学习难点：

使学生怎样才能改掉马虎的毛病，常规教育的养成非常重要。

五、情感态度价值观： 认真地学习，快乐的学习！

六、学习过程：

（1）师：同学们今天我们来学习“不当小马虎”。请同学们来观察一下丁丁画的画，为什么会引得他们同学哈哈大笑？ 生：进行观察，举手发言。

生：丁丁画的马没有嘴巴，马蹄也少画了一个。

（2）师：刚才同学们看了丁丁的故事都知道了丁丁是一个小马虎。下面我们来做一个小测试，“你是小马虎吗？” 生：进行测试。

师：如果你的学习生活中没有出现以上情况，那么，你可真是一位细心的好孩子。如果你的学习生活中出现以上情况，那么你可要注意呦！

（3）活动区：

师：刚才我们看了小马虎丁丁的故事，红红今天的课堂作业没 有得红花，这是怎么回事呢？

生：同学们通过观察找出为什么红红没有得红花的原因。生：阅读并在错误的地方标记号，并订正在横线上。师：学习要认真、仔细，一定不能马虎。（4）实践园：

师：丁丁和红红都是二（1）班的同学，他们俩都是小马虎。为了改正他们俩的毛病，二（1）班召开了“不当小马虎”的主题班会。谁来念念他们的同学都是怎么说的？

生：分角色朗读丁丁和红红、林林读的内容。

师：你有哪些能改掉“马虎”这一毛病的好方法，请告诉大家。生：举手发言。

师：让我们一起跟马虎告别！

七、板书：

12、不当“小马虎”

小马虎丁丁

学习要认真、仔细

第13课 学习的乐趣

一、学习目标：通过小林的学习秘诀，知道快乐学习。

二、学习重点：通过学习懂得学习中遇到困难，要增强自信。

三、学习难点：学习是十分辛苦的脑力劳动，通过学习明白学习的乐趣。

四、科学探究能力：培养学生主动学习，爱科学的好习惯。

五、情感态度价值观：快乐的童年，快乐的学习！

六、学习过程：

1、档案馆：

师：今天我们来学习“学习的乐趣”这一课。谁来读一读小林的故事？ 生：读。

2、师：有许多同学在学习中碰到很多困难，就认为学习是十分辛苦的脑力劳动，但学习也是有很多乐趣的，你能说说有哪些乐趣吗？ 生：举手回答。

生：通过上语文课，原来不会识字，通过学习，学会了很多字，特别高兴的是我能自己看书了。

生：学了计算，我会做题了，还能自己一个人去买东西。生回答：学了音乐，我会唱歌了。生：学了美术，我会画画了。

生：学了体育，我会跳高，踢足球了。

师：请出班上各科学习都很好的一名同学，其他同学可以自由地问一些关于学习方面的问题。如：你为什么学习那么好？你有什么方法呢？你在学习的过程中感到过苦恼吗？等等。被请出的同学回答其他学生提出的问题。

师：同学们通过学习，体验到了成长的喜悦。

3、活动区：

师：请你看看这三组图形，然后回答问题。生：回答。

生：观察，并得出答案。

师：请用直尺细心量一下，看看发现了什么。生：先观察，再量尺寸。

小结：通过这个有趣的题目，让学生在学习中看到乐趣所在。师：今天，靠自己又解答了一个新的问题，有了新的收获，感受到又有一点进步的喜悦。此时，你的心情是怎样的呢？ 生：进行回答。

4、实践园：

师：芳芳搬了新家，她有3件玩具，狗、兔、虎，准备放在漂亮的柜子中，这三件玩具可以按什么次序摆呢？ 生：小组讨论回答。

师：你想出了几种不同次序的摆法呢？你是怎么想的呢？ 生：小组讨论汇报。

5、师：后来妈妈又给方方买了一只可爱的玩具小猫眯，这下，她有4件玩具了。妈妈还给方方出了一道难题，这4件玩具在柜子中一共可以有多少种不同的摆设？

生：进行摆，进行小组讨论后进行练习。师：你通过摆摆玩玩，发现了什么规律？ 生：小组讨论回答。

（1）请学生做3件玩具的摆法，共有6种。

（2）再请学生做4件玩具的摆法，教师给予一些提示：按兔、虎各摆第一个位置有次序地排放。

（3）．请学生说一说摆完后的感想（摆的很有趣，但时间花的特别长，还容易摆漏出错。）

（4）．激发学生求知欲：不要小看这摆玩具，其实它是一道趣味数学题。如果用数学方法来计算，几秒种就能又快又准地算出答案，让学生明白：学习可以更好地解决难题。

（6）．让学生为自己定下学习的目标，最重要的是自己心里一定要把学习当作快乐的事来做，这样，自己也会乐在其中，取得进步了。

6、师：读儿歌。生：读儿歌。

师：通过今天的学习，你知道了学习的重要性。

7、板书：

13、学习的乐趣

学习伴我快成长，认真自信不能忘。

学习困难勇面对，攻克之后心欢畅。

第14课 了解别人的心情

一、学习目标：了解别人的心情，大家就会减少许多的误会。

二、学习重点：从别人的脸上的表情，知道别人当时的心情，那么大家在一起的时候就能减少许多的误会。

三、学习难点：了解别人的心情难过、高兴、生气、害羞等心情。

四、学习过程：

1、档案馆：

师：今天我们来学习“了解别人的心情”。请同学们观察一下小丽为什么生气？

生：观察后进行回答。

师：我们如果会从别人的脸上的表情，知道别人当时的心情，那么大家在一起的时候就能减少许多的误会。

2、活动区：

师：做一做，看一看，连起来。生：进行练习。

3、说一说：师：看看图中这些同学脸上的表情，你知道他们当时心里是怎么想的吗？你能说几句话让他们觉得你非常理解他们吗？ 生：进行观察后，小组讨论后回答。

五、板书：

14、了解别人的心情

难过、高兴

生气、害羞

第15课 我爱国旗

教学目标：尊重国旗、热爱国旗。

教学过程：

一、导入：

出示儿歌：五星红旗，我们的国旗。国歌声中，高高升起。我们立正，向您敬礼。

二、看图明理：

1、在升降国旗、奏唱国歌时应该做到：

（1）脱帽、肃立。

（2）行注目礼，少先队员行队礼。

2、平时应该注意：

尊敬国旗，爱护国旗，不损坏或挪做它用。

三、读读画画：

读一读下面这首诗，动手画一画五星红旗。

星 作者：樊发稼 我爱天上的点点明星。——天上的点点明星啊，只有在夜晚，才能看见。我爱人间的五颗金星。人间的五颗金星啊，时时刻刻，闪耀在我心间。第16课 爱惜粮食

教学目标：懂得爱惜粮食，做到不挑食、不剩饭。

教学过程：

一、认识粮食

1、你知道哪些东西属于粮食？

2、出示图片，认识粮食

3、看一看种粮食的经过（图片）播种。施肥。杀虫。收割。

二、读古诗，体验种粮食的辛苦。

锄禾 锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

三、听小故事，小鸡为什么老不走？应该怎样爱惜粮食？ 漏嘴巴

明明是个漏嘴巴，常常是他在小饭桌上吃饭，一群小鸡在他脚下吃饭。

一次，明明吃完饭，小鸡还不走，跳上小饭桌继续吃明明掉下的饭粒。吃完了，小鸡还不走，又吃明明碗中的剩饭粒。其中一只小鸡跳起来吃明明嘴角边的饭粒。明明的小弟弟笑着说：“哥哥是个漏嘴巴。”