鄂教版品德与生活《我喜欢美好的环境》教学设计

第一篇：鄂教版品德与生活《我喜欢美好的环境》教学设计

鄂教版品德与生活《我喜欢美好的环境》教学

设计

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版《品德与生活》二年级下册第二单元第四课《我喜欢美好的环境》。

学情分析

随着国家城镇化的发展，很多家庭都住在环境优美的小区里。然而，在经济与社会生活发展的过程中，还有很多不和谐的现象存在，在某种程度上破坏了人们赖以生存的环境，影响了人们的生活质量。同时孩子们对水污染、噪音污染、尾气污染往往习以为常，因此对保护环境的举措不能很好的实施。但孩子们是喜欢美好的环境，他们愿意在老师的引导下，参与环保实践活动。

本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：让学生感受美好的环境，享受快乐的生活，体会由此带来的美妙心情，并能了解垃圾分类的知识，进行正确分类，进行变废为宝的创意实践活动。教学难点是：帮助学生认识保护环境的重要性和紧迫性，增强环保意识，养成自觉保护环境的良好习惯。

在突破重难点的过程中，教师应注重体现课程的生活性、开放性，着重引导学生结合自己身边的生活进行深入体验，感受美好的环境所带来的愉悦的心情和污染带来可怕结果，以此在他们头脑中树立他们将来也是美好环境的建设者的意识，帮助学生将心中的美好环境通过多种方式呈现。在学生在调查生活环境污染时教师，要对学生进行调查方法的指导。同时教师要走出教材收集资料丰富教学，以深化学生的认识。

设计思路

本着“源于生活高于生活”的思路，我在设计教学时充分挖掘学生身边的素材，用一组美好环境的图片帮助学生感受和谐环境之美。我还让学生进行创造美好环境的活动，升华学生的感受。同时我指导学生用多种办法收集污染的资料，引导他们重视环境污染，用生活中废物利用的例子，鼓励学生在自己的生活中尝试废物利用，学会保护环境。

在教学过程中，我设计了这样的活动： 第一课时：（1）欣赏美好环境（2）创想美好生活

（3）表达美好心情 第二课时：（1）关注环境问题（2）探究环境污染（3）进行环保实践 第三课时：

（1）火眼金睛辩对错（2）动脑为垃圾找“家”（3）动手帮助垃圾回“家”（4）变废为宝大行动 教学目标

情感与态度：感受环境的美好，产生热爱家乡、热爱生活的美好情感。行为与习惯：对大自然中的各种污染进行调查探究活动，保护环境，爱惜资源。知识与技能：学习垃圾分类的知识进行日常分类，学习基础的废物利用的小方法，变废为宝。

过程与方法：用图片欣赏、想象活动、绘画等方法来体验生活环境的美好，用调查探究、课堂练习、案例示范来进行环境保护的初步教育。

教学重点

让学生感受美好的环境，享受快乐的生活，体会由此带来的美妙心情，并能了解垃圾分类的知识，进行正确分类，进行变废为宝的创意实践活动。

教学难点

帮助学生认识保护环境的重要性和紧迫性，增强环保意识，养成自觉保护环境的良好习惯。

教学准备

教师准备：湖北风景名胜、优美环境等资源图片PPT，废物利用的示范用品。学生准备：调查生活中的各种污染。课时安排 3课时。

第一课时完成教材P16-P17页内容，话题为“美的环境，好的心情”。第二课时完成教材P18页内容，话题为“这儿怎么了”。第三课时完成教材P19-P20页内容，话题为“让垃圾回‘家’”。

教学过程 第一课时

活动一欣赏美好环境

1．师：同学们，你们喜欢咱们家乡漂亮的环境吗？下面就请大家来欣赏一组图片。（演示课件：出示小区、广场、公园、湖北著名的名胜及湖泊的图片。）

2．师：看到这些美丽的地方，你的心情是怎样的呢？

3．小结：美好的环境，给我们带来了好的心情，家乡人们的生活越来越美好。【设计意图：在亲近自然和优美人文环境的过程中，感受和谐人居之美，从而为家乡生活环境的发展变化感到自豪。】

活动二创想美好生活

1.师：在这样美好的环境中，你想做哪些有趣的活动？

2.师：现在咱们欣赏到的这些优美环境，都是我们的父母祖辈给咱们创造的。同学们，你们是未来祖国的建设者，那么在你心中，将来最美的生活环境又是怎样的？大胆想象一下吧！

3.学生用画出心中最美的生活环境并在小组进行分享。4.全班交流。

5.小结：老师期待着，有一天同学们手中的蓝图会变成现实，相信那时你们的生活一定会更快乐！

【设计意图：让学生结合生活经验设想美好环境中的有趣活动，在此基础上激活学生进行未来美好环境的头脑创意，深化他们的对美好环境的喜爱之情，并学习与人合作、交流、分享。】

活动三表达美好心情

1.师：咱们可以想象，未来的生活会是这样子的：（课件出示：大地绿起来，天空蓝起来，江河清起来，空气净起来，花儿开起来，鸟儿唱起来，环境美起来，心情好起来。）

2.师生唱儿歌律动。

3.小结：是啊，心情好起来，这一切，都是美好的环境带给我们的。让我们一起把自己对美好环境的感谢读出来吧！请学生齐读本课话题。

【设计意图：立足课本设计了这一环节的律动，寓教育于活动之中。】 板书设计

美的环境，好的心情 美好环境

美好生活 美好心情 第二课时

活动一关注环境问题

1.师：同学们，咱们都喜欢生活在美好的环境中。但是，随着国家经济和社会的发展，也有一些与美好环境不和谐的现象存在,请看大屏幕。（演示课件：

出示课本中常见污染的图片，并进行介绍。）2．你知道环境被破坏后，对我们人类会怎样呢？

3.小结：破坏环境对我们人类有很多影响，比如会引起一些疾病的产生。如：大脑发育障碍、癌症等等，特别是对儿童的健康造成了很大损害。

【设计意图：结合身边环境污染的实例，引发学生对生活中的水污染、噪音污染、尾气污染等问题的探究兴趣，从而关注身边的生活环境。】

活动二探究环境污染

1.师：在我们身边，还有类似的污染现象吗？特别是咱们湖北是千湖之省，有没有水污染呢？

2.小组交流。

3.全班交流。教师相机补充环境污染的分类及现象。

4.小结：这些污染环境的现象，在某种程度上甚至破坏了人们赖以生存的环境，严重影响了人们的生活质量。可是这一切在很大程度上由于人们的急功近利或愚昧无知造成的。

【设计意图：用搜集信息、观察、比较等方法引导学生进行简单的探究活动，并在老师的引导下对环境污染问题进行深一步的了解，让学生了解现代生活中的各种污染，并进行环保启蒙教育。】

活动三进行环保实践

1.师：我们如何行动，在力所能及的范围内去改变这些污染现象呢？ 2.学生小组讨论后集体交流。

3．小结：小手牵起大手来，如果我们每一个人都能进行力所能及的环保行动，我们的生活环境肯定会有很大的改善。

4．课外实践调查：周围还有哪些污染环境的现象？观察后笔录下来。

【设计意图：启发学生为解决问题提出自己的看法或建议，并用自己力所能及的方法试着改造身边的生活小环境。课外的实践调查活动，是将课内的探究方法延伸向课外，从而逐步养成探究的习惯，以培养学生积极的人生观。】

板书设计 这儿怎么了？ 环境问题 环保实践 环境污染 第三课时

活动一火眼金睛辩对错

1．小品表演：请两位同学上台表演小品。乐乐在放学的路上，吃完零食随手乱扔，小明吃完零食后将垃圾小心翼翼地扔进垃圾桶。

2．全班交流观看小品的感受。

3.小结：同学们，看了刚才的小品，我们已经知道了乱扔垃圾是不对的行为，这些垃圾不但会影响我们生活环境的美观，还会影响我们的健康。

【设计意图：通过让学生表演小品，认识乱扔垃圾是不对的行为。】 活动二动脑为垃圾找“家”

1.师：乱扔垃圾不但会影响美观，还会影响人们的身体健康。我们能给垃圾找一个“家”吗？

2.学生交流后得出：垃圾的家：垃圾桶、垃圾箱、垃圾袋等。

3.小结：垃圾桶、垃圾箱、垃圾袋、字纸篓都是垃圾的“家”，我们应该让垃圾呆在自己的“家”里，不能乱扔垃圾。

【设计意图：让学生知道每个人都有每个人的家，垃圾也有垃圾的“家”，让他们在生活中能帮助垃圾回“家”。】

活动三动手帮助垃圾回“家”

1．师：看，只有垃圾回“家”了，我们的环境才会美丽起来。不过，我们每个人都有各自的家，不同的垃圾也应回到不同的家中。你们能帮他们分分家吗？

2.（演示课件：垃圾的分类。）师：你们认识这个垃圾桶吗？为什么他们有不同的颜色呢？ 3.学生小组游戏：让垃圾回“家”。

（1）要求小组的每位学生分别将两种垃圾写在两张纸条上。（2）打乱学生的纸条，重新分发，一人一张。

（3）学生将手中的垃圾按“可回收”和“不可回收”进行分类，分别投 入不同的垃圾箱。

（4）让一组学生上台展示，一边将垃圾放进垃圾箱，一边说说自己的理

由。

4.（演示课件：垃圾归位歌）师：让我们一起来唱垃圾归位歌。垃圾箱，作用大，废垃圾，里面倒，废旧品，种类多，分种类，分放好，可回收，不可收，这两点，很重要，瓜果皮，易腐蚀，招纹叮，招虫咬，要处理，请及时，家家乐，户户笑，废电池，辐射强，切不可，随手抛，用完后，分类装，这一点，切记牢！5.学生设计张贴垃圾分类广告语。

6.小结：同学们，我们把垃圾送回了“家”，不但保护了环境，还有利于人们对垃圾进行进一步的处理呢！

【设计意图：通过观看短片，了解到可回收垃圾和不可回收垃圾；让垃圾回“家”的小组游戏，可以让学生正确区分可回收和不可回收两种类型；学唱垃圾归位歌、设计张贴垃圾分类广告语，强化分类丢垃圾的意识。】

活动四变废为宝大行动

1.师：猜一猜这些废品摇身一变，能变成什么？(学生猜过之后拿出用易拉罐，饮料瓶，废旧的盒子，广告纸等再制作的物品。)2.师：你愿意动动手也用身边可利用的物品做一做吗？ 3.学生分小组进行变废为宝我行动

4.学生成品展示，并交流制作方法，评出最佳给予奖励。

5．小结：同学们，看来变废为宝，既可以减少浪费，保护环境，还能锻炼我们的手和脑。【设计意图：通过学生的变废为宝，让孩子在动手、动脑的过程中明白变废为宝的乐趣，知道变废为宝，既可以减少浪费，保护环境，还能锻炼我们的手和脑。】

板书设计 让垃圾回“家” 可回收不可回收 变废为宝保护环境

第二篇：鄂教版品德与生活《我上学了》教学设计

鄂教版品德与生活《我上学了》教学设计

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活一年级上册第一单元第一课《我上学了》 学情分析：

一年级学生刚从幼儿园来到新的学校，对他来说什么都是新鲜的，任何一件事情都能激起他们的兴趣和好奇心。当然，他们也会有很多的担忧和恐惧。入学第一周，他们有各种情绪需要表达，他们也有问题需要老师的帮助。因此，上学第一课对刚入校的一年级学生就显得尤其重要了。上好这一课，不仅能帮助学生更好地适应新环境，而且能协助我们的班主任老师更快速更全面地了解学生，从而促进学校的德育工作。针对上述学情分析，本课确定的教学重点是让学生了解小学生活的习惯和规范，知道怎样才是一名合格的小学生。教学难点是对学习用品有正确的认识和使用，养成良好习惯。

教学目标：

情感与态度：在集体生活中有安全感，并为自己成为一名小学生感到自豪。行为与习惯：懂得书包文具的重要,形成对书包等学习用品的正确态度。

知识与技能：初步了解小学生活的特点，懂得课堂常规要求。会根据课表，在家长的帮助下自己准备课本、整理书包。

过程与方法：通过观看视频、师生交流、参与游戏等方式熟悉小学生活，养成良好习惯。教学重点：

让学生了解小学生活的习惯和规范，知道怎样才是一名合格的小学生；学会整理小书包。教学难点：

对学习用品有正确的认识和使用，养成良好习惯。教学准备：

视频动画《上学第一天》，PPT记录本，歌曲《上学歌》 课时安排： 3课时

第一课时完成教材P2-P3页内容，话题为“上学去”； 第二课时完成教材P4-P5页内容，话题为“上学就是不一样”； 第三课时完成教材P6-P7页内容，话题为“我的新书包”。活动过程： 第一课时 上学去

活动一 武汉小学欢迎你

1、师:首先，祝贺你们成为一名小学生了！老师欢迎你们的到来！看到你们有的活泼大方，有的安静透着灵气，十分可爱，老师打心眼儿里喜欢上了你们。你们能对老师说说，开学那天你们在校园里看到了什么？你发现学校里哪些地方和哪些人在欢迎你吗？

2、学生发表各自的看法。

师：你们的眼睛真的很善于发现。我们一起来看看学校老师是怎样欢迎大家的吧！

3、出示一组照片让学生知道老师对他们的欢迎和关爱—— ① “老师们开学前打扫、整理教室 ” ② “一年级分班名单”

③ “学校的欢迎新同学的红色横幅标语”

④ “班主任老师开学前给一年级学生家长发的问候短信” ⑤ “开学当天校长老师们在门口欢迎学生”

⑥ “采访一位一年级老师对新同学们的祝愿”（如果是班级任课老师的视频更好）

4、学生欣赏照片，感受温馨。

5、师小结：同学们，希望你们能够开开心心地度过每一天。

【设计意图：让学生感受老师对他的欢迎和喜爱，体会自己在学校很重要。】 活动二上学的心情怎么样

1、师：上小学了，你的心情是怎样的呢？

2、学生用语言描述自己的心情，老师相机用简单的语言记录下来，并请同学们自己出主意解决。

3、学生活动：为小伙伴出主意。

例如：①“我听不懂老师的话怎么办呢？”（可以再问老师一遍，没有关系）

②“没有我幼儿园里的好朋友和我一起玩，新同学我都不认识”（大家都是一样啊，所以我们都要勇敢地去交新朋友。）

③“我找不到我们班的*老师（其实就是他们班的班主任，因为幼儿园里各门课程几乎都是班主任教，所以在换了课程时，他见到了不一样的老师，会有这样的困惑。）”

……

过渡：师：上学了，我们怀着各种各样的心情。有的是可以让我们在学校里变得愉快的心情，而有些心情，会影响我们的学习和生活的。不过大家不要紧张害怕，让老师和同学一起来帮助你，好吗？

4、小游戏：我很……，我不……

让学生感到开心就大声说“我很开心”，很紧张大声地喊出“我不紧张”。（诸如此类）【设计意图：教师从孩子回答的问题中可以发现他们观察事物的视角，能够准确地了解学生的问题。引导学生以一个良好的心情迎接新的生活的到来，鼓励他们说实话，一起分享快乐、分担忧愁。引导他们一起想办法，解决实际关心的问题。鼓励学生大胆自信面对新环境，帮助新生缓解“入学焦虑”，为入小学创设一个良好的开端。】

活动三我的美丽愿望

1、师：播放《上学歌》，学生欣赏歌曲。

2、师：同学们，作为一名小学生是很了不起的事情。今后你们会学到更加有意义的知识，参加更加有趣的活动，也会懂得更多。那么，来到新校园，你们有什么愿望呢？

3、学生说说美好的愿望。（如，希望带上红领巾，得到老师的表扬等）

4、师小结：我们都有一个美好的愿望，如果大家都能努力去实现它，我们这个班级就会更加优秀和了不起了。我们呢，也能够在这个班级里团结友爱，快乐地成长！

5、在歌声中结束本课。

【设计意图：歌曲制造烘托氛围，让学生在歌声中说说自己的愿望。让学生感受到集体的概念，使陌生的同学关系显得亲密起来。】

活动拓展

要求学生回家主动跟爸爸妈妈谈谈自己上学的心情。

【设计意图：主动争取家长的积极配合，让学生愉快且主动地适应学校新生活。】 板书：

我上学了

欢迎你！

我有一个美丽的愿望——

第三篇：鄂教版品德与生活

鄂教版品德与生活《爱心伴我长大》教学设计

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活一年级上册第三单元第二课《爱心伴我长大》。旨在通过让学生回忆生活中、自己成长的历程中父母、家人关爱自己的点点滴滴，让学生感受、体验到家人无微不至的爱与成长的欢乐。这一活动主题由“爸爸妈妈都爱我”和“我在长大”组成。

学情分析：

独生子女的数量正在与日俱增，他们每天都过着众星捧月般优越的生活，渐渐地缺失了爱心和责任，而本课内容对培养刚刚步入学校孩子的爱心和责任心起到了很好的教育作用。纵观本节课的教学设计，我参照课程标准以本课主题目标为依据，将教材和学生实际结合起来制定切实可行的课时教学目标，并采用层层推进的教学设计，帮助学生把对爱的模糊感受上升为理性的认识，使学生能在感受爱的基础上表达爱传递爱，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础，有效地提高了本节课教学实效性。

教学目标：

情感与态度：使学生体验和认识到自己是在爸妈的关心下成长的,父母为自己的健康成长付出了无私的爱。从而激发学生感激父母、热爱父母的感情。行为与习惯：指导学生用自己的方式为父母做点力所能及的事，从小处学会关心、体贴父母。知识与技能：培养学生搜集、加工、整合信息的能力，知道父母把自己养大不容易，学会回报父母。

过程与方法：通过调查、寻访、共同回忆等亲情活动，以及诵读儿歌、演唱歌曲、情景体验和孝心行动等活动，让学生感受父母的关爱的幸福，懂得要心存感激，学会关心父母。

教学重点：

指导学生用自己的方式为父母做点力所能及的事，从小处学会关心、体贴父母。

教学难点：

懂得要心存感激，学会关心父母。

教学准备：

教师准备：自己小时候和家人在一起的幸福照片，回忆小时候父母关爱自己的事例，以作示范。

学生准备： 1．收集爸爸妈妈关爱自己成长的点滴小事例，以备交流时用。

2．一些和家人在一起的幸福生活照片及小时候穿过的衣物。

课时安排：2课时。

第一课时完成教材P36-P38页内容，话题为“爸爸妈妈都爱我”。第二课时完成教材P39-P40页内容，话题为“我在长大”。教学过程

第一课时

活动一

妈妈的爱在哪里

1．播放短片《小三三的一天》，老师对画面进行描述。一大早，太阳公公就露出了笑脸，小闹钟唱起了歌，可爱的小三三起床了，妈妈赶紧抱起小三三，迅速穿好衣服，替三三刷牙洗脸，涂抹面霜后，把早已准备好的小手帕放进她的兜里，又从厨房里端出冲调好的美味牛奶，和嫩嫩的鸡蛋，为小三三系上小兜，甜甜地看着她吃着营养丰富的早餐„„

2．大家快来找一找：妈妈的爱在哪里？ 3．学生发言：（配背景音乐《世上只有妈妈好》）

（1）妈妈的爱藏在香香的衣服里，每天夜里，在小三三甜甜入睡后，妈妈还在洗手间里用心地搓洗着衣服。

（2）妈妈的爱藏在美味的牛奶里，每天早晨，全家人还在梦乡里，妈妈就悄悄地起床，为小三三准备好营养的早餐。

（3）妈妈的爱藏在小牙刷里„„（4）妈妈的爱藏在温暖的臂弯里„„

4．师小结：是啊，在我们成长的道路上，妈妈默默地为我们做好了太多的准备，其实不只是小三三，不只是妈妈，我们每个亲人都在这样爱着我们。

活动二

爱的火车

1．举例示范：教师出示自己与家人一起的照片，讲一讲小时候父母关爱自己的故事。2．教师引导：老师是在家人的关爱中长大的。在你的成长旅途中，除了爱你的妈妈，还有哪些关心你们的家人？让我们都来讲一个“爱的故事”，把我们“爱的火车”开起来。3．教师宣布自己是“火车头”，师生一起诵读儿歌“爱的火车”（见教材38页），火车“呜呜”开动。

4．同学举手要求“火车请开到这里来”，火车开到他身边，当他讲完一个家人关心自己的故事后，就跟在老师后面坐上一节车厢，这样，“爱的火车”越开越长。

活动三

同样的爱

1．教师导入：父母长辈总是无微不至地关爱着我们，但他们对我们的爱有着不同的表达方式。爱，有时候会深藏在背后，需要你慢慢体会。

2．看图思考：当爸爸妈妈批评你时，你还能体会到其中的爱吗? 3．分组讨论：把你的故事将给大家听，让大家分享你的爱。4．欣赏歌曲：《小乌鸦爱妈妈》。

5．想一想，你有没有像小乌鸦一样也为爸爸妈妈做点什么呢？ 6．竞赛表演，思孝敬之行

（1）公布比赛规则

（2）必答题

①爸爸加班去了，这时妈妈生病了，你会怎么做? ②妈妈过生日，你会怎么做? ③爸爸妈妈工作很忙，没有时间照顾你，你会怎么做? …………

（3）抢答题

①奶奶烧了一桌好菜，我„„

②爸爸答应星期天带我去买滑板车。可工作忙，他没有买。我„„

③早上时间紧张，妈妈忙着做早餐，我„„

…………

（4）公布竞赛结果。

7．教师小结：家人的爱是温暖的他们对我们的关爱总是那样无微不至。家人的爱也是严格的，因为他们希望我们成为一个独立、自主的人，一个知错就改的人，一个懂得体谅、关心别人的人。

第四篇：鄂教版品德与生活《做有心人》教学设计

鄂教版品德与生活《做有心人》教学设计

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活二年级上册第三单元第10课《做有心人》。

学情分析

从学生的社会生活环境看，儿童的成长需要创新，因为“创新是一个民族进步的灵魂，创新也是一个国家兴旺发达的不竭动力。”动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求，它旨在发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，并在此过程中充分展示自己的智慧，享受创造带来的欢乐。

从孩子的心理特点和认知程度上分析，二年级学生年龄小，好奇心强，对周围的一切事物都感到新鲜、充满好奇，喜欢提出一些稀奇古怪的问题，他们的小眼睛里总是闪烁着求知的渴望，小脑瓜中总是跳跃着许多的小问号，善于发现问题，探究问题，并乐于与他人探讨，弄清事情的原委。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是:激发学生对自然现象或生活中的问题进行探究的兴趣。教学难点是:学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动，并能用多种方法收集资料，进行简单的整理和应用。

在突破重难点的过程中，教师应注意:在本次活动中，鼓励学生大胆提问、大胆动脑，对不懂的问题具有探究的兴趣，并能及时肯定学生的发现，鼓励学生大胆实践，引导组织学生实地操作或动手做实验，让其在活动中收获成功的喜悦。

设计思路

1.有好奇心，喜欢提问。

2.对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。

3.学习用观察、比较、实验、等方法进行简单的探究活动。4.具有一定的收集资料和整理资料的能力。

5.能与他人愉快地合作、交流、分享感受、想法或活动成果。教学目标

情感、态度、价值观目标：对身边的事物有好奇心，喜欢提问。对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。在探究活动中勇敢地尝试，不怕难，不轻易放弃。

行为与习惯目标：从小养成探究的习惯，初步具有发现问题、探究问题、解决问题的能力。能在活动中与小伙伴合作、交流，分享感受与活动成果。

知识与技能目标：学习用观察、比较、实验、等方法进行简单的探究活动。

过程与方法目标：通过活动解决问题，了解生活中的一些自然或科学常识，获得知识，积累经验。

教学重点

激发学生对自然现象或生活中的问题进行探究的兴趣。教学难点

学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动，并能用多种方法收集资料，进行简单的整理和应用。

教学准备

教师准备：课前组织学生到操场中去踩影子；在课前制作精美的问题卡片；准备一些科学家的故事；蓝猫淘气三千问的碟片、多媒体课件。

学生准备：课前收集一些不懂的问题，并准备制作问题卡片的工具。课时安排 2课时。

第一课时完成教材P40—P42页内容，话题为“发现小问号”。第二课时完成教材P43—P45页内容，话题为“小问号挺直了腰”。教学过程 第一课时 活动一故事导入

1.故事导入，教师讲科学家瓦特和爱迪生小时候好问的故事。2.组织交流，听故事后的感受。3.教师板书课题，并引出所学内容。

4．小结:从故事中受到很大的启发，如果我们亲自参与，相信会有意想不到的收获。【设计意图：教师开课引用故事导入，激发学生的学习兴趣，遵循了学生的年龄特点和认知规律。】

活动二学会发现问题

1.教师组织学生结合自己在游戏中的具体情况，交流一下课前到操场上踩影子的感受。2.师：阅读教科书P40页，你在游戏中发现这些问题了吗?除此之外，你还发现了哪些有趣的影子现象？

3.师：阅读教科书P41页，你在生活中发现了这些问题吗?除此之外，你还有了哪些疑问? 4.小结:在生活中，只要我们留心观察，就会发现很多有趣的问题。

【设计意图：教师组织学生阅读书中的内容并结合学生亲身经历谈感受，激发了学生发现问题、探究问题的兴趣。】

活动三分组实践

1.教师组织学生到生活中寻找问题的活动。

2.将全班学生分成三组，每名学生拿一个笔记本，记录所发现的问题。第一组学生在教室里寻找小问号；第二组学生在校园里寻找小问号；第三组学生在校园前的公园里寻找小问号。

3.组织学生排好队，有秩序地参加活动。(时间十五分钟)4.学生回教室后，分组交流自己的发现。

5.动手制作一张问题卡片，将自己的小问号记录在问题卡上。

6.小结:生活中，只要我们有一双善于发现的眼睛，只要肯动脑，小问号随处可见。【设计意图：教师将寻找小问号的活动从书本延伸到生活的各个方面，更能激发学生对自然现象或生活中的问题探究的兴趣。】

活动四情景表演

1.师生合作表演，孩子老是问为什么，妈妈有些不耐烦。

2.师：阅读教科书P42页，你遇到过这样的情景吗?结合表演谈自己的想法。3.教师打出多媒体，播放学生最喜爱的蓝猫淘气三千问，让学生观看。4.学生交流:看了动画片后，你想说什么? 5.小结:鼓励学生有了问题就要大胆地提出，提出问题是发明创造的第一步。

【设计意图：通过情景表演和播放动画片，激励学生大胆提出问题，培养孩子们从小养成遇到疑问喜欢问为什么的好习惯。】

板书设计 发现小问号 留心观察发现问题 第二课时 活动一设疑导入

1.师：上节课，同学们发现并收集了许许多多的小问号，我们用什么方法把它们弄明白呢? 2.师：阅读教科书P43--44页，看看书中的小朋友是用什么方法把小问号弄明白的？ 3.组织学生交流，他们分别是用观察、讨论、实验的方法解决小问号的。

4.小结:遇到了问题，只有根据实际情况采取一定的研究方法去探究，才能解决问题。

【设计意图：学生通过阅读教科书，从书中了解一些解决问题的方法，运用到自己的实际问题中，也是一种好方法。】

活动二寻找解决问题的方法

1.让学生拿出问题卡片，组织学生用以上研究方法就某个问题进行探究。预设学生提问：学校的枫树为什么到了秋天叶子会变红?公园池塘里的鱼为什么有时会浮出水面? 2.师:有些问题，用以上的方法解决不了，怎么办? 3.阅读教科书P45页，引导学生观看情景图，师：还有哪些解决问题的方法? 4.学生交流:向大人请教、在网上查资料、到书中找答案等方法。5.小组交流:你用这些方法解决了哪些问题，小组长做好记录。6.师：除了这些方法之外，我们还可以用什么方法解决身边的小问号? 7.学生分组讨论、交流。

8.组织学生用这些方法探究心中的小问号。

9.制作收藏夹，将自己暂时解决不了的问题收入其中。

10.小结:只有掌握了一定的探究问题的方法，才能更好地解决身边的小问号。【设计意图：让学生在书本中寻找到解决问题的一些方法后，启发学生讨论出更多解决问题的途径，并将方法付诸于实践，让学生在实践中得到快乐。久而久之，学生就会养成好问的习惯。另外，孩子们由于年龄小，能力有限，有的问题可能解决不了，要给孩子留下寻找解决问题的空间，否则将适得其反。】

活动三问题发布会

1.小小问题发布会:组织学生用各种形式回报自己的探究所得。

2.小组交流:学生将自己的探究所得在小组内汇报。教师注意提醒学生在讨论交流时，要倾听别人的发言，分享他人收获的快乐。

3.全班交流:教师要注意引导学生在探究所得的基础上生成的新问题继续探究，实现充分的师生互动、生生互动。

4.小结:活动的开展，让我们找到了许多解决问题的方法，并在实践中找到快乐。【设计意图：通过活动的开展，让学生在实践中享受成功的喜悦，并在探究中养成遇到问题勇敢地尝试，不怕困难，不轻言放弃的好品质。】

活动四鼓励学生多读书、多实践

1.在班上制作班级“小问号收藏屋”或开展“小问号大挑战”活动，鼓励学生继续用敏锐的眼光发现身边的小问号。

2.推荐《十万个为什么》、《少儿百科全书》、《小探索者科普系列》等书籍。

3.小结:多实践、多读书，能让我们发现更多的问题，寻找到更多解决问题的方法，让我们的小脑瓜变得更聪明。

【设计意图：学习与实践相结合，课内与课外相结合，从小培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力。】

板书设计 小问号挺直了腰

向大人请教在网上查资料到书中找答案„„

第五篇：鄂教版品德与生活《秋天到了》教学设计

鄂教版品德与生活《秋天到了》教学设计

教学内容

义务教育课程标准实验教科书品德与生活（鄂教版）二年级上册第二单元第一课《秋天到了》。

学情分析

从学生的生活环境看，多数学生家在农村，从小对农作物非常熟悉，知道秋天是一个收获的季节，但并没有全面了解过秋天。

从学生的年龄特征、心理特点及认知程度上分析，学生感性认识还不够丰富，抽象思维能力还未形成，所以根据教学内容设计教学过程时突出“实”与“效”，设计一些开放性、没有单一答案的问题，让学生依自己的潜能尽力发挥，依照学生个性差异作出弹性的要求，将静态内容动态化，抽象内容形象化，从而使学习成为学生内在的需要。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：引导学生运用多种感官感受秋天的美丽，体验季节的变化对生活的影响。教学难点是：学习观察秋天的特点，并用不同的方式来表达自己对秋天的感受。

在突破重难点的过程中，教师应注意：活动要从学生的生活实际出发，创设有趣情景，调动学生多种感官来感受秋天的特点。

设计思路

本课利用多媒体以及生活中丰富的教学资源辅助教学，创设情景激发兴趣，引导学生观察秋天、发现秋天、感受秋天、体验秋天，给教材赋予开放的、生动的内涵。课堂上，利用图文并茂的多媒体课件再次将学生带入迷人的秋色中，让他们再次身临其境般地感受秋天的美丽。通过唱、说、画、读、做等各种形式来激发学生对秋天、对生活的热爱。引导学生课前走进生活，课中讲述生活，课后体验生活。从而激发学生热爱大自然，热爱祖国，热爱家乡的感情。

教学目标

情感、态度、价值观目标：引导学生运用多种感官感受秋天的美丽，将自己融入大自然中，激发学生热爱秋天、热爱自然的情感。

行为与习惯目标：通过感受大自然中秋季的细微变化，使学生对探索大自然充满兴趣。培养学生良好的生活习惯，学会关爱身边的人。

知识与技能目标：通过活动，培养学生发现事物变化的能力，观察能力、探索能力，丰富学生的生活常识，了解与秋天有关的自然现象。

过程与方法目标：通过观察、发现、分辨等方法，让学生感受大自然秋天的信息。教学重点

引导学生运用多种感官感受秋天的美丽，体验季节的变化对生活的影响。教学难点

学习观察秋天的特点，并用不同的方式来表达自己对秋天的感受。教学准备

教师准备：多媒体课件和秋天的果实头饰。

学生准备：课前让学生从花草、动物、天气、庄稼等四个方面搜集资料，感知秋天。课时安排 两课时。

第一课时完成教材P18—P20页内容，话题为“收获的季节”。第二课时完成教材P21—P22页内容，话题为“我们一起来品尝”。教学过程 第一课时

活动一寻找秋天的足迹

1．出示秋姑娘的信，师：亲爱的小棚友，你们好！我是你们的好朋友秋姑娘。秋天到了，我给你们带来了凉爽的天气。聪明的小朋友们，你们发现了吗？秋天可美啦！我很想带着你们一起去寻找秋天，你们愿意吗？然后问：秋姑娘在信中告诉我们什么了？多媒体演示，欣赏秋景图，揭示课题。

2．小组合作：说说自己还看到了秋天的哪些景色，吟诵有关秋天的儿歌。

3．小组派代表交流找到的秋天。把自己找到的秋天用图画在书上表现出来。互相讨论：秋天来到了我们身边，说说自己看到了秋天的哪些景色，并共同完成一幅“秋色图”。教师给找得好、说得好！画得好的几个组送上红五星。

4．学会观察天气：鼓励学生通过听广播、看电视、上网、看书、向大人询问等多种途径了解天气特征。请同学发布本星期的天气情况。

5．交流：不会根据天气穿着，会带来什么后果？学生交流照顾自己的方法。

【设计意图：依据低年级学生的心理特点和认知特点，通过秋姑娘这样一个童话人物将孩子带入他们所喜欢的情境中并借助秋姑娘的信让孩子初步感知秋天的特点。图文并茂的多媒体课件让他们身临其境般地感受秋天的美丽，激发学生去了解自然，探索自然。】

活动二了解秋天的特点

1．学生介绍自己身边的花草树木的变化。

2．教师播放课件。（桂花、红枫、银杏……）（相机板书）

3．小结：秋天，花草树木的颜色更丰富更美丽了，而且它们都做好了抗击寒冷的准备。4．学生介绍动物在秋天的变化。

5．教师播放课件。（候鸟南飞、小羊长出绒毛准备过冬、松鼠储备冬粮……）（相机板书）6．小结：秋天，小动物们都抓紧时间活动，有的储存粮食，有的飞向南方，也都在为即将到来的漫长的寒冬做准备。

7．学生介绍玉米、稻子、高粱等农作物和苹果、柿子、梨等水果。8．教师播放课件。（儿歌、图片）（相机板书）

9．小结：秋天是水果和农作物成长、成熟的季节，也是收获的季节。10．学生介绍秋天的天气变化。（记录的前些天的气温，或根据衣着变化）11．师出示天气记录表，补充风凉，早晨有雾，气温下降，早晚冷，中午热。提醒：早上乘摩托车或自行车的小朋友，一定要穿件外套，小心感冒。教师相机引导：秋高气爽、秋风习习、秋雨绵绵（板书）

12．结合板书齐唱《秋天在哪里》。

13．友情小提示：观察同学的穿着，看看谁最能注意照顾自己，主动给穿衣不适宜的同学提个醒。

【设计意图：在这个环节中，孩子通过对他们所熟悉的生活环境—校园的观察来认识秋天的变化辉真切的感受到课堂与生活是可以如此近距离的接触。分组讲述，激励探究，有利于拓展学生的思维空间，培养探索能力。】

活动三感受秋天的美丽

1．图片展示：师：在人们的眼里，秋天虽然没有春天那么温暖，但是秋天是迷人的季节。你瞧！（雪白雪白的棉花火红火红的枫叶金黄金黄的菊花）

2．交流：小朋友：在你的眼里秋天是怎样的？

3．师：秋天，无处不在。她就在我们的身边，在我们的眼睛里，在我们的心里，只要做个有心人，就能处处看到秋天。现在，秋天在你的脑海中，是怎样的？用一个词语形容一下？

4．师：是啊！秋天真美呀！从孩子们可人的、灿烂的笑容里我就知道了。学生自由发言，教师相机点击课件，显示：田野金黄、菊花怒放、蟋蟀歌唱、大雁往南飞……

5．师：你想对秋天说什么？你想送给秋姑娘什么礼物？

6．引导：秋天的古诗、秋天的儿歌……播放《秋天多么美》，生随着节奏高兴地点头、拍手、扭腰……

【设计意图：儿歌猜谜的引入符合儿童年龄特点，课件中装饰的花边是富于秋天特征的

果实将孩子吸引住了。接着，蝴蝶般翩然而至的落叶化为“秋天”的课题，巧妙而自然地突出主题。】

板书设计 5．秋天到了 走进秋天 发现秋天的美 了解秋天的特点 ↓

美丽的季节收获的季节 第二课时

活动一分享秋天的喜悦

1．师：秋姑娘领着我们一路走来，看，她还来到了田野里呢？你从秋天的田野里看到了什么？（出示田野及相关的实物）

2．根据学生汇报时选择的不同地方，随机出示课件。或实物展示学生的“寻宝”收获。凉爽的秋风又为大家送来了礼物，想看看吗？请同学们边看边想：你又有了哪些新的发现？

（1）田野：稻子笑弯了腰；草黄了……（2）果园：各种果子熟了……

（3）树林：枫叶红了；大部分的树叶都变黄了……（4）菜园：青菜绿油油；萝卜白白的；……（5）花园：菊花黄了；鸡冠花也开了；桂花扑鼻……

（学生在汇报田野时，师展示一捆稻子。让学生捧一捧，感受沉甸甸的稻谷。学生在汇报花园时，让大家闻闻桂花的香味。）

3．师：秋姑娘送给我们一个多彩的、成熟的季节，这时的人们都在做些什么呢？ 4。师：秋天是丰收的季节。听儿歌（放录音）

老师：儿歌里都讲些什么？你们想不想把货真价实的东西展示出来？ 学生把收集的东西展示给大家看。

【设计意图：儿童只有在真实的生活世界中参与活动，才能建构起真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。当我将秋天的田野、池塘、果园等制成课件展现在孩子的面前时，孩子们觉得很熟悉、很真切。使课堂与生活完全融合在一起。】

活动二品尝秋天的果实

1．师：秋姑娘送给我们许许多多的礼物，小朋友最爱那枝头上的果实了。今天大家都带来了，让我们美美享受这份甜甜的美餐吧！

2．师：品尝自己带来的水果，你有什么感受？多媒体介入，自主交流收获

3．师：首先请你在4人小组里读读自己的调查报告，然后把你收获的秋天（实物）在小组里展示，可以请同学摸摸、闻闻、尝尝、议论一下。4人交流完毕后，选出小组最精彩的参加班级交流展示。

4．小组交流。（游戏《你说我猜》）

【设计意图：此环节中学生的嗅觉、听觉、触觉、味觉全面总动员。作为教师在引导学生关注自己的生活时，应鼓励学生以主体的身份实践他自己的生活，积极主动地观察、感受、体验，才能使之对自己的生活进行反思、调整、创造和发展。】

活动三感悟秋天的收获

1．师图片展示：同学们的调查报告不仅丰富多彩，而且让大家增长了不少的知识，老师也从网上收集了一些图片，想把自己的收获和大家分享，好吗？

（红叶、果实娃娃、丰收景象、玉米、农民……备选：粮食丰收了，付出了辛勤的汗水，收获了快乐，一分辛苦一分收获，种瓜得瓜种豆得豆，锄禾日当午汗滴禾下土，谁知盘中餐粒粒皆辛苦…..）

2．自由谈体会：你通过自己的努力收获过快乐吗？

3．师：秋姑娘不仅给我们带来了丰盛的礼品，还这么关心我们小朋友。为了感谢秋姑娘，我们的小朋友在美术老师的指导下，用秋天的落叶、种子等制作了精美的作品呢。

4．（展示作品）小结：小朋友们用自己的一双巧手把秋姑娘打扮得更美啦！

【设计意图：在这一环节中，利用生活中的秋叶、秋果等制作成精美的作品，培养孩子乐云探究、热爱生活。学生从各式各样的果实中感受到了秋天的丰富多彩和果实累累，同时对创造这些的辛勤劳动者初步产生了敬仰之情。】

板书设计 5．秋天到了 分享丰收的喜悦

我们一起来品尝展示秋天的美丽 感悟果实的来之不易