金色的秋天大班秋季学期教案

第一篇：金色的秋天大班秋季学期教案

金色的秋天

一、教材分析：

谈话活动是培养幼儿学习在一定范围内运用语言与他人进行交流的语言教育活动类型。在这个教材中要求教师引导幼儿围绕秋天的天气、景色、动植物的变化、人们在大自然界中的活动等，把自己观察到的、感受到的用语言表达出来。这就需要幼儿要有丰富的有关知识经验，因此本次活动的知识点是：秋天的气候及花草树木的变化、几种农作物的丰收和小动物的活动等主要特征。为此，在课前采用多种形式如家长带幼儿到郊外去秋游，日常生活中教师引导幼儿观察等。让幼儿观察到、感受到大自然的变化，丰富有关的知识经验。

教学案例设计意图活动目标：

通过欣赏、谈论秋天的景色，了解秋天的天气、景色、动植物的变化。

运用已有的知识经验围绕主题大胆回答与交流，提高口语表达能力。

养成注意倾听的好习惯。

活动准备：《秋天多么美》歌曲，关于秋天的PPT。幼儿事先画好的关于秋天的印象画。

活动过程：

一、创设谈话情境，引出谈话话题。

谈话导入：

小朋友们，现在是什么季节？你看到的秋天是什么样的？

二、幼儿围绕话题交谈

1、幼儿相互交流自己的作品。

昨天，李老师请小朋友们把你眼中的秋天画了出来，现在请你们把你的作品拿出来和你旁边的小朋友说一说，你画的是一个怎样的秋天。在交流中，小朋友要注意了，当一个人在说的时候，另一个人要认真的听。

2、请几名幼儿讲述自己的作品。

3、以百宝箱的形式引起幼儿的谈话兴趣。

你们说的真棒，李老师这里有一个百宝箱，里面装满了秋天。你们想不想打开来看一看？

4、幼儿自由选择想说的话题进行谈话。

老师以提问引导的方式帮助幼儿深入谈话内容。

如幼儿说想了解秋天里动物们的秘密时，老师及时引导：秋天里，小动物们都在干些什么呢？

蚂蚁在干什么？

它为什么要搬运那么多的粮食？……以此类推，让幼儿从动物、植物、人物、果实这四个方面来了解秋天。

三、引导幼儿逐步拓展谈话范围

1、教育幼儿在天气转凉的秋季要积极参加体育锻炼，增强身体素质，预防感冒等疾病的发生。

2、秋天的景色这么美好，那我们一起来跳个舞吧！

导入活动。

以幼儿的已有经验开始，使幼儿对秋天先有个大致印象。

●呈现“本活动的新知识”信息●先让幼儿讲述自己对秋天的认识，在深层次的让幼儿去加深对秋天的认识，使教育有层次性。

●引导幼儿把观察到的小动物的活动谈出来。

让幼儿知道秋天是个丰收的季节。

●老师适当的总结，秋天是个丰收、凉爽的季节。

秋天是丰收的季节

活动目标

1、感知秋天丰富的色彩，知道秋天是丰收的季节。

2、通过观察秋天的田野、果园，知道秋天许多农作物和果实都成熟了。

3、产生喜欢秋天，热爱大自然的情感。

活动准备

1、联系参观秋天的农田和果园。

活动过程：

1、组织幼儿进行参观前的谈话。

教师告诉幼儿参观的地点，并讨论外出参观的注意点，使每一个幼儿都能遵守集体的规则，与同伴一起关注秋天植物的生长变化。

2、带领幼儿参观农田，认识几种常见的果树和农作物。

（1）、教师带领幼儿观察果园里果树，鼓励幼儿大胆地说出各种果树的名称，外形特征。

（2）引导幼儿观察秋天的农田，说说：农田里的农作物是什么？它们是什么样子的？

（3）、教师进行简单的小结，并向幼儿做简单地介绍：秋天到了，除了各种各样的水果成熟了，许多农作物也成熟了，有金黄色的玉米、沉甸甸的稻谷，还有一朵朵可爱的棉花、圆圆的大南瓜。

（4）、丰富幼儿关于农作物方面的知识和经验。

3、了解秋天农民的工作，知道要爱惜粮食。

人们在果园里或农田里做什么？水果从果树上摘下来后，怎么办？人们是怎样从农田里收割农作物的？然后又是怎样加工的？

4、音乐活动《逛公园》并尝试进行仿编。

重点：感知秋天丰富的色彩，知道秋天是丰收的季节。

难点：通过观察秋天的田野、果园，知道秋天许多农作物和果实都成熟了。

美丽的秋天

目标：

1．观察秋天，感受秋天的美丽、富饶，萌发对大自然的热爱之情。

2．感知、体验作品的语言美、意境美，尝试仿编。活动一：美丽的秋天 准备：

安排一处秋季特征明显的郊外。过程：

(通过郊游和观看录像带，观察秋天，感受秋天的美丽和富饶。)

师：秋天有哪些美丽的颜色？

幼：红红的枫叶，黄黄的银杏叶。

幼：淡黄色、白色、紫色的菊花。

幼：黄黄的梨，红彤彤的苹果，金灿灿的香蕉，白白的棉花。

师：秋天是个收获的季节，你闻到了哪些气味?

幼：甜甜的水果味，清香的稻谷味。

幼：桂花、菊花的香味。

幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。

师：秋天一过，冬天就要来了。动物、植物是怎样为过冬作准备的呢?

幼：燕子飞往南方，青蛙、蛇、熊准备冬眠。

幼：蚂蚁、松鼠储藏粮食。

幼：喜鹊忙着搭房子。

幼：有些树叶变红了，有些变黄了。

幼：风一吹，树叶一片片飘落下来。

活动二：凉爽的秋雨

准备：

在园内户外场地进行。

过程：

(教师有意识地引导幼儿观察秋雨，感受秋雨中的景物及其变化。)

师：下雨了，我们一起来听听雨声是怎么样的。

幼：小雨滴滴答答，大雨哗啦哗啦。

师：秋雨落在身上有什么感觉?

幼：很凉快，很舒服。

师：一阵秋雨过后，你觉得周围有什么变化?

幼：天气越来越凉。

幼：树叶变黄了、变红了，一片片飘落下来。

活动三：欣赏《秋天的雨)

师：我们来听一篇很美的散文《秋天的雨》。

师：你听到了什么?为什么散文中说秋天的雨是钥匙?

幼：秋雨给我们带来了清凉的秋天，带走了夏天。

师：为什么说秋雨是轻轻地、悄悄地打开了秋天的门?

幼：下过雨后，天气不知不觉就凉了，秋天来到了。

师：为什么说秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料?

幼：秋天的雨染黄了银杏树叶，染红了枫叶。

幼：田野变成金黄色，柿子也红了。

幼：紫红的、淡黄的、雪白的菊花开了。

师：所以说秋天的雨似一盒五颜六色的颜料给秋天涂上了美丽的颜色。

师：秋天有哪些好闻的气味?为什么小朋友的脚常被勾住呢?

幼：秋天有各种水果的香。

幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。

幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想离开，好像有一块磁铁吸住了他们。

师：为什么说秋天的雨是一只金色的小喇叭？

幼：因为秋雨告诉大家，冬天快要来了。

师：动物听到了是怎么做的?树叶听到了又是怎么做的?

师：请小朋友闭上眼睛，一边听录音，一边想像秋雨带来的美景。

(再次完整地倾听配乐朗诵。)

活动四：秋景图

师：除了散文里说的以外，秋天还有哪些美丽的景色?请你学着散文中的语言向大家介绍一下。

幼：小草黄了，大地铺上了金黄色的地毯；秋风一吹，梧桐树叶子像蝴蝶一样飞舞。

幼：桂花发出阵阵诱人的清香，石榴咧开了红嘟嘟的小嘴，大雁往南方飞去，高梁红了，棉花白了……

师：请根据散文内容或你自己看见的秋景创作一幅美丽的秋景图。

（幼儿用芦苇花、树叶、花等材料进行创作，表达自己对秋天的感受。)

附故事：秋天的雨

秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱着歌。

秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，你还没注意，秋天的门，就悄悄地打开了。

秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料。你看，她把黄颜色给了银杏……黄色的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火热；她把红颜色给了枫树……红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢，给了田野，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的。听，桔子、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢!还有各种各样的颜色，都给了菊花仙子，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里点头。

秋天的雨，有非常好闻的气味呢!不信啊，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、桔子、稻谷，好多好多，都在小雨滴中藏着呢!小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的脚呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，是一支金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡一大觉!还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上了厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过冬了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。

秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱着歌……

认识水稻

目标：1．观察、解剖、区分水稻的根、茎、叶、果实，进一步梳理植物特点。

2．从水稻的功用中感知农作物的概念，知道爱惜粮食。

3．激发幼儿探索的欲望及仔细观察的兴趣。

准备：1.已经去小区边上的稻田里观察过种在田地里的水稻

2.人手一株水稻、水稻生长图、水稻课件、剪刀、筐

过程：1．认识水稻的外形特征。

①瞧，今天谁来和我们做朋友了呀？学习词：水稻（一株、长在水里）

②待会儿请你们每个人去拿一株水稻，仔细看一看、摸一摸、闻一闻，你会发现水稻的什么秘密呢？

③幼儿自由观看（结伴看）。

④集中：说说发现的秘密（同伴补充），引导幼儿用完整生动的语言描述像什么？

ａ.如：根——像胡须——须根——扎根，吸收营养；稻穗——沉甸甸、一串串，黄了，代表熟了。

ｂ.有疑问，有待验证。如：茎捏上去软软的，猜猜也许里面会怎么样？有什么办法知道？

2．解剖水稻，梳理植物概念。

①水稻属于哪一类？为什么？（果在哪里→稻穗）

②今天，我们就来当回小小科学家，用剪刀把水稻的每个部分剪开来，看看水稻是不是可以分成植物的几个部分。（一个小组商量，相同的部分放在同一个筐里）

③提问：你把水稻分成了哪几个部分？（根据幼儿回答，师在黑板上画各部分，验证是否是植物）

④你在给水稻分家的时候，有没有什么新发现？

主要验证：茎是空的→吹一下像吸管→捏上去软软的→输送营养

3．梳理农作物的概念。

①金黄的稻谷里躲着谁呢？（米）

②是吗？让我们一起剥，看看到底什么？果然是米，看看米是怎么样的？（小、硬、白）每人试一粒，放嘴里咬咬，别看小小一粒米，藏着许多营养，我们都离不开它，知道为什么吗？（做饭，让我们吃了不饿肚子）当什么？（粮食）

③农作物概念，你还知道哪些农作物？

4．教育幼儿要爱惜粮食。

①农作物是谁种的？谁见过农民伯伯种水稻（结合视频水稻生长图）

②老师当农民伯伯，请幼儿用身体动作表示生长过程。

③欣赏古诗“悯农”，知道米粒来得不容易，要爱惜。

5．延伸活动

通过看视频了解水稻专家袁隆平爷爷和水稻的不同种类。

有趣的藕

活动目标：

1．在看看、数数、玩玩中感知藕的一些基本特征，体验藕中有孔这一有趣的现象。

2．乐于用语言讲述自己的操作情况。

3．在游戏过程中，发现藕的有趣性。

活动准备：

1、人手一段鲜藕、藕的图片一张；

2、吸管、水(装在小塑料瓶里)、玻璃丝带、电线人手一份；

3、焐熟藕、炒藕丝、嫩藕丝每组各一盆。

活动过程：

一、感知藕的外部特征(出示一节藕)

1．今天我们带来了什么?(藕)

2．请小朋友看看、摸摸、闻闻、藕是怎么样的呢?(引导幼儿可以从颜色、形状还有气味等方面来说。)

(1)白白的，长长的，象小朋友的手臂。

(2)摸上去滑滑的，象一根小棍子。

(3)闻着感觉有点臭。

小结：藕是乳白色的，摸上去比较光滑，看上去象一根小棍子，也象小朋友的小手臂。

二、感知藕的内部特征

1．发现藕中有孔这一现象

师：小朋友想不想看看藕的里面是什么样的呢? 请阿姨和老师帮忙把藕切开，看看里面是怎样的?(当老师和阿姨把藕一段段切开来时，一阵阵的清香溢满了整个教室，教师急忙抓住这个契机，再请小朋友仔细闻一闻，现在的藕是什么味道的，小朋友一阵阵：好香啊!……终于还了藕的“清香”之身!)

(1)里面有一根长长的丝连在一起。

(2)藕里面还有孔。

2．数数藕有几个孔

(1)藕里的孔排成了什么形状的队伍呢?象什么?(排成了一个圆形，象一朵花。)

(2)你藕里面的这朵花有几片花瓣呢?(在这个环节中，看得仔细的孩子会发现：藕里除了有排成圆形的，象花瓣一样的孔以外，边上还有很多不规则的，象很多小气泡一样的小孔，这对问题“数数藕中有几个孔”带来了很大的干扰。为了能排除这些小气泡的干扰，于是我设计了请小朋友数数藕中有几片花瓣这个问题，使得每个幼儿都能非常形象地知道，哪些孔是要数的，哪些孔是不需要数的。)

(3)教师根据幼儿的讲述的方法在黑板上一一展示。小结：藕切开来里面有长长的细细的丝，里面有孔，这些孔排成了一朵花的形状，这些花瓣有大有小，每个藕都有9个孔。

三、试试藕的孔是不是通的。

师：这些小洞洞到底有多深，能不能通到下面呢?

1．介绍材料(玻璃丝线、电线、吸管、水)

2．怎样才能证明这些藕的孔是通的呢?(这个问题的设置，是为了让幼儿在操作前就能理解什么是通，什么是不通，以便在操作是能针对这一标准作出准确的判断。)

3．请小朋友自由选择工具，以证明藕的孔是通的还是不通的。(幼儿自由操作，教师巡回指导。)

4．评讲：你选的是什么材料，证明是通的了吗?(个别幼儿上来示范。)

小结：不管你的藕是粗是细，是短是长，是老是嫩，我们都能用各种材料证明，藕中的每一个孔都是通的。

四、介绍藕的出处和功效。

师：你吃过藕吗?你吃过的藕是怎样的呢?(幼儿根据经验介绍。)那吃藕有什么好处呢?

秋天的水果

一、活动目标

1.教幼儿通过水果的形状、颜色、用途等概括水果的特征，发展幼儿观察想像和思维能力。

2.教幼儿学会编谜语的简单方法，培养幼儿学习的能力。

3.要求幼儿用简短、押韵的语言编谜语，发展口语表达能力。

二、活动准备

(一)物质准备

秋季水果实物：一串葡萄，香蕉。

(二)知识经验准备 幼儿已猜过一定量的谜语。

1.每个幼儿一张水果卡片，帮助幼儿掌握有关谜语的简单常识。

2.通过实物观察和图片、软件的介绍，让幼儿了解各种水果的生长情况及相关知识。

三、活动过程

1.猜谜语，激发幼儿的求知欲： “一棵藤儿弯又弯，挂着珍珠一串串，有绿有紫真好看，熟的甜来生的酸。”小朋友，这是什么呀?

(葡萄)对了!(教师出示一串葡萄)它是在什么季节成熟了，葡萄就是其中的一种。前两天，我们认识并品尝了许多秋季的水果，今天，我们一起为秋季的水果编谜语，好吗?

2.以葡萄为例，帮助幼儿分析编谜语的方法：编谜语的句子要短，并且顺口押韵，读起来要像儿歌一样好听。

3.教幼儿编谜语“香蕉”①出示实物，启发幼儿通过其形状、颜色、用途编谜语。②帮助幼儿编出谜面;③让幼儿创编。

4.幼儿分组编谜语：①每幼儿拿一张水果卡编谜语。②各组选一名幼儿讲述谜语。

四、各领域渗透

科学：让幼儿了解各种水果的形状、颜色、用途等特性。

语言：学习用语言对水果的特性进行描述。

社会：教育幼儿与别人分享食物。

健康：教育幼儿注意食物卫生。.五、生活中渗透

在日常生活中，要让幼儿多看一看，摸一摸，尝一尝，想一想，说一说，并鼓励他们的求异性，发挥他们的观察、想像、思维、语言能力和创新能力。

六、环境中渗透

为幼儿提供一个有利于他们观察、思考、讲述的环境。如：给他们提供各种水果的实物摆设、图片挂饰、区角中的卡片操作、演示等。

七、家庭中渗透

建议家长可多买不同的水果摆放，让幼儿每天都能接触到，并让他们每天吃不同的水果，请他们把该种水果的特点说出来。

秋天多么美

活动目标

1、让幼儿感受优美的乐曲，并能用自然的声音唱出来。唱时要表现出喜悦轻快、活泼的情绪。

2、通过歌曲教学加深幼儿对秋天的认识。

3、激发幼儿的创造欲望。

教学重点、难点本次活动的重点应放在通过对优美乐曲的感受，让孩子加深对秋天的认识，同时发自内心的赞美秋天的美丽。

难点是在歌曲演唱时符点音符、跳音的正确演唱，及它们在歌曲感情处理中的作用。

活动准备棉花、高梁、水稻对于幼儿园的孩子来说十分陌生，活动前搜集实物，让幼儿看到植物真实的外部特征，加深对植物的印象，同时加深对秋天的认识。制作多媒体课件，通过声、形、色各种感官的结合，让幼儿加深对艺术作品的理解，体会作品的内涵。

活动过程）

一、开始部分

1、秋天的序曲教师同幼儿一起随《秋天多么美》的音乐进活动室。

师：棉桃宝贝们咧开你们的小嘴，跟棉桃姐姐跳起来，让我们一起走进今天的音乐殿堂。

二、基本部分

1、感受秋天师：看来，小宝贝们对秋天的认识可真不少，下面就让我们一起随歌声走进秋天去感受一下秋天的美丽，请宝贝们欣赏歌曲《秋天多么美》。

播放多媒体课件：《秋天多么美》mtv，让幼儿视听结合，感受秋天的美丽及歌曲的演唱情绪。听完后让幼儿交流对歌曲的感受。（优美抒情）

2、聆听秋天师：棉桃宝贝们这首歌这么好听，棉桃姐姐也想唱了，小宝贝们听完后要告诉棉桃姐姐，我的歌里都唱到了什么？由老师范唱，幼儿捕捉歌词里面唱到了哪些植物？（秋风、棉桃姐姐、稻花姐姐、高梁姐姐）教师与幼儿一起认识棉桃、高粱、水稻三种植物。

3、朗诵秋天师：秋风一吹，棉桃姐姐的嘴都笑咧了，你们看他笑的多开心啊，我们要使出小宝贝们的绝活--说儿歌，把开心的棉桃姐姐说出来。

（１）教师边弹旋律，边说歌词，幼儿跟教师一起有节奏的朗诵歌词。

（２）让幼儿发挥想象，通过自己的肢体语言来表示强弱，为儿歌伴奏。

4、轻颂秋天师：小宝贝们说得这么好了，棉桃姐姐听了更高兴了，棉桃姐姐想请你们把她开心地唱出来，看看谁唱得最好！让幼儿随音乐小声哼唱第一段，以自学为主，教师给予适当引导帮助。

5、赞美秋天(歌曲的感情处理)（1）“秋风秋风轻轻吹，”应唱得轻柔。

（2）跳音的正确演唱及对歌曲感情处理的帮助。

（3）“秋风吹黄了庄稼，吹得人们大丰收”应唱的高兴喜悦。播放多媒体课件《收获的秋天》让幼儿欣赏。

6、舞蹈秋天师：宝贝们唱得这么高兴，下面让我们站起来放松一下，我们来跳一段丰收舞。让幼儿自己创编舞蹈，自由发挥，给幼儿创作的空间。

7、歌颂秋天师：宝贝们这么高兴，棉桃姐姐建议我们来开一个大班的专场演出，每一位宝贝都要参加，让我们齐心协力，把最好的歌，最美的舞，最棒的乐队献给今天在场的所有老师！棉花舞蹈队，稻花合唱队，高梁小乐队同台展示。

三、结束部分美丽的秋天秋天是丰富多彩的，让我们一起到操场上去看一看、摸一摸、闻一闻、踩一踩、听一听，一起感受秋天的美丽吧！师幼随《秋天多么美》音乐离开活动室。（让幼儿真正走进秋天，观察秋天的变化、秋天的美丽。）

四、活动延伸小宝贝小宝贝要记牢，秋天是一个收获的季节，农民伯伯田里忙收获，高兴背后也有辛劳。幼儿通过背诵古诗《悯农》总结不能浪费粮食。

外星种子

活动目标

1、欣赏故事大胆想象，感受故事有趣的地方。

2、大胆复述故事，丰富词汇：黄澄澄、红彤彤、绿油油等词。用已有的经验激发幼儿植物生长到结果的变化的探索兴趣。

教学重点、难点

幼儿 复述故事，感受故事有趣的地方，激发幼儿对植物生长的探索欲望

活动准备

1、种子发芽的实验记录以及图片。

2、自己制作故事图片，音乐游戏

活动过程

1、欣赏种子发芽的图片，谈谈你的种子是怎样发芽长大的，引出故事：外星种子

问题：你们发现了什么？一天天长大的二、欣赏故事，根据情节合理想象

1、幼儿倾听故事，理清故事情节以及内容。

问题：小狗在草地上发现了什么？故事中的小动物们都做了什么、你觉得他们做的什么事情你最想学习？

2、在他们的尽心护理下种子有了什么改变？小动物们看到了什么变化？

3、星期日，大苗苗变成了一棵五彩树，当五彩树上结满了果实后来他们怎么做的？

三、幼儿复述故事，大胆想象

1、根据图片复述故事

2、说出故事中你认为最有趣的地方

3、如果你有一颗五彩树，你希望他会结出那些果你会怎么分配？

四、游戏：有你的理解，有的身体动作表演故事

五、激发幼儿对大自然的探索欲望，在原有的基础上观察种子发芽生长的全过程以及长大到结果的变化规律，并作好记录。

教学反思

我觉得我这节课注重了幼儿语言的发展，而且还注意到了我们乡镇幼儿已有的知识面进行教学，大自然是神奇的，种子发芽也许很有意思的，只有我们掌握了知识才能更好的探索，给孩子的想象插上了翅膀，故事中有趣的地方五彩树结满了自己想要的果实，难点的突破还可以，也深入各领域的教育，只是在活动中把握的还是不够到位，不过我相信我以后会做得更好。

秋叶

［活动目的］

1.学会用自己的方式表达对秋天的认识和感受。

2.从文学作品中感受秋天的美丽景色，培养幼儿对文学作品的兴趣。

3.能在创造性的表演中想出和作出大家都感到快乐的动作，能自然热情而主动地交流感情并体验交流合作的快乐。

［活动准备］

请家长协助收集一些树叶，教学挂图，教学录音带，树叶头饰若干。

［活动过程］

1.活动导入：全体幼儿按老师弹奏的音乐走进活动室，并围圈坐下。教师可提示幼儿根据老师弹奏的音乐自主创编音乐律动(跺脚点头等)

2.生进行互动谈话：现在的天气有什么变化？天气为什么转凉？让幼儿知道现在已经是秋天，秋天是一个很凉爽的季节。

3.播放教学录音带，请幼儿欣赏散文<<美丽的秋天>>，让幼儿能从文学作品中感受秋天美丽的景色，同时让幼儿知道秋天是个丰收的季节。

4.教师出示收集来的树叶请幼儿欣赏，并引导幼儿观察树叶的颜色，形状。

5.组织幼儿进行谈话活动：你刚刚看到的叶子，它是什么样的？是什么颜色？通过谈话活动，让幼儿知道叶子有各种各样的，它们的大小不一样，形状不一样，颜色也不一样，很有趣。

6.对幼儿的发言进行总结，告诉幼儿秋天一到，很多树叶都会变枯黄飘落下来，秋风一吹，枯黄的树叶飘落下来，就象一只只蝴蝶在飞舞，教师边讲解边撒下树叶。

7.出示教学挂图，向幼儿讲解挂图的内容，学习儿歌——《秋叶》。

8.鼓励幼儿大胆表演儿歌，并在幼儿理解儿歌的基础上引导幼儿创编儿歌。

9.播放一段背景音乐，给幼儿戴上小树叶头饰，鼓励幼儿将自己想象成一张秋叶，随着秋风轻轻摆动，慢慢地飘落下来，引导幼儿随着音乐节奏自己创编动作，学会自然热情而主动地交流感情并体验与同伴交流合作的快乐。

第二篇：金色的秋天教案

金秋畅想教案

教学设计：吕华

教学内容：

[配乐朗诵]沈尹默《秋》 [欣赏]民乐合奏《丰收锣鼓》

[欣赏]笛子独奏《扬鞭催马运粮忙》

[音乐常识] 课后练习“艺术范畴与艺术形式” [音乐活动] 教学目标：。

1、通过学习和欣赏《秋》、《丰收锣鼓》、《扬鞭催马运粮忙》，感受相同题材的音乐，不同的表现方法所产生的不同音乐效果，体会音乐艺术的无穷魅力

2、能够选择合适的打击乐器来表现 秋天丰收的气氛，并且可以了解几种打击乐器。

3、听辨民乐合奏《丰收锣鼓》中各种乐器的效果，并能够排列出现顺序。

4、能够自选乐器为《扬鞭催马运粮忙》伴奏，并随着音乐模仿马蹄声和动作 教学重点：

体会音乐如何渲染气氛，描绘场景 听辨民族乐器的音色并排序 教学媒体：

多媒体，堂鼓，腰鼓，堂锣，木鱼，碰铃，小钹，响板，双向筒等 教学过程

一、赏秋

课前音乐:《天凉好个秋》（音乐及美丽的秋景图）

1、提问导入：同学们，刚才大家看到的都是哪个季节的情景？（秋天、秋季）

2、秋天美不美？你们心目中的秋天是什么样的？

正因为„„很多文人墨客总是爱赞美秋天，赞美它的那份悠扬温婉、那份浪漫惬意、那份硕果累累，那么在著名学者沈尹默老先生的笔下，秋天是什么样的呢？

二、吟秋

1、师背诵散文《秋》背景音乐《秋的喁语》结合图片

三、乐秋

秋天是收获的季节，丰收后的农民，掩饰不住内心的喜悦，敲锣打鼓欢庆丰收

1、播放民乐合奏《丰收锣鼓》，配以丰收景色和欢庆鼓舞的图片。

2、细听此曲先后出现的演奏乐器。①堂鼓②笛子③唢呐④二胡⑤云锣

3、赏析：给音乐分段。每一段表现了什么内容。分段欣赏。第一部分：表现场景：开镰收割，你追我赶的劳动场面。

第二部分：表现场景：竹笛开始，表现秋天美景，抒发劳动者欢快的心情。第三部分：表现场景：全曲高潮，表现欢庆丰收的热烈场面。

4、音乐活动：a、为音乐创编： 配打击乐、舞蹈动作、b、为诗歌编配打击乐或律动

秋天到、秋天到，庄稼丰收了。棉花白，玉米黄，风吹稻谷香； 秋天到秋天到，果子熟透了，葡萄紫，苹果红，石榴咧嘴笑。

四、秋情

丰收后的农民不忘国家，赶着马车高高兴兴的去交国粮。让我们一起感受一下当时的情景。

1、播放音乐《扬鞭催马运粮忙》。

设计提问：①音乐表达了又是怎样的一种情绪？ 兴高采烈，愉快的 ② 音乐中反复出现的声音是什么？

马蹄声

2、音乐律动：用打击乐器或拍腿模仿马蹄声，为音乐伴奏，五、小结：

• 同学们，通过这节课的欣赏和音乐活动，共同领略了秋天的多姿多彩，也充分体会了农民欢庆丰收的热烈场面；同时也进一步了解到我们可以运用不同艺术形式来表现同一事物——秋天。（填写表格）

六、拓展延伸、,金秋，是收获的季节，收获付出汗水的结晶，收获播种希望的成果„„人生，有付出才有收获！人生，有梦想才有歌谣。同学们，要想收获你人生的金秋，正值青春年华的你，该做些什么？

第三篇：《金色的秋天》教案

《金 色 的 秋 天》

一、教学内容：

1、配乐诗朗诵《秋》。

2、学唱歌曲《西风的话》。

二、教学目标：

1、感知音乐如何描绘秋景，体会其抒情性，在教学中享受音乐审美的愉悦。

2、学会用多种艺术表现方法亲自参与音乐活动。学会用自然的声音深情演唱歌曲《西风的话》。

3、领略音乐艺术的无穷魅力，激发学生珍惜时光，热爱生活，享受季节。

三、教学重点：

用多种艺术表现方法亲自参与教学音乐活动，感受音乐的抒情性。

四、教学难点：

表现音乐的过程当中培养学生合作能力。

五、教学过程：

（一）导入新课：

1、师：请同学们欣赏一组画面，在这些画面当中你看到了什么？想到了什么？

2、播放课件

师：一幅幅秋天的画面映入眼帘，那、漫山红叶层林尽染，那秋风送爽天高云淡，秋风吹来树叶沙沙鸣响，摩挲起舞，祖国的秋天多么迷人呐！

3、结束放映

师：你觉得秋天是个什么样的季节呢？说说你对秋天的感受？

答：丰收、收获、五彩缤纷、灿烂、多情浪漫、如童话般美丽的季节、萧瑟、静谧、诗情画意„

师：同学们说了这么多关于秋天的描述，秋天是这样一个丰富美丽的季节。一起观看画面，感受金色的秋天。（课件展示）

（二）欣赏《秋日的私语》

1、师：在日常生活当中你所接触到描写秋天的作品有哪些？

生：文学作品，美术作品„

2、师：请同学们欣赏钢琴曲，能否说出曲名是什么？演奏者是谁？

师：朗诵

万美之中秋为最，当漫天旋转枯黄划出季节运动的轨迹，秋菱愈发显出的她的秀奇与挺拔。那是一份不需要任何东西来装扮的洒脱与孤傲。最美的莫过于秋菱映着落日，天边罗红如醉，映衬着渐深的暮色，随着暮色磬染，那是一种说不出的凄美。秋天是温柔的，因为她是位母亲，她哺育成熟每一粒种子，孕育成熟每一片树叶。秋水盈盈好似母亲的眼睛，温柔明净的从石缝间蹦跳出来，流淌着欢快的旋律，流淌着秋天的身影与神韵——这一切的一切如诗、如画、如歌、如梦。秋天你是什么颜色的呢？是金色的，是辉煌的梦;你是红色的是喜悦的歌；你是银白色的犹如清澈的诗；你是五颜六色的，犹如我们永恒的生命。7分半

3、分析乐曲

师：哪位同学知道曲名？演奏者是谁？ 答：曲名《秋日的私语》，演奏者理查德·克莱德。（出示大屏幕）师：乐曲的速度是怎样的？ 生：舒缓。

师：乐曲的情绪是怎样的？ 生：抒情、柔美、优雅。

师：美妙的音乐给你带来的感受是什么？仿佛置身于什么当中？

总结：浪漫的、优雅的、惆怅的、伤感的。这种淡淡的忧伤让人感到秋天的到来，嗅到秋天的气味。

（三）配乐诗朗诵《秋日的私语》

1、师：老师和同学们都说了许多，也想了许多。秋天的景色是那么多姿多彩，美中透着一丝凉，一丝静。让我们伴着秋的音乐朗读秋的诗篇，沉浸在这美丽的秋景中。

2、师先朗读一遍，给学生以启迪，同时也是对生字的提示。

3、学生自告奋勇举手来讲台表演五个小段分别五个人。

提示：用音调的抑扬顿挫，语速的快慢结合以及投入的表演来感染我们每一个人，也包括你自己。

4、对第一组同学朗诵的情况做简单明了的分析。

5、在上一组。

（四）歌曲《西风的话》

1、师：秋天是个抒情浪漫如童话般美丽的、诗情画意的季节，我们也来学习一首秋天的歌曲《西风的话》。

2、播放《西风的话》课件

师：歌曲的速度？情绪怎样？

总结：速度舒缓。情绪柔美、抒情、充满诗情画意的。

3、播放《西风的话》课件分析歌词含义，作品简介。师：歌词运用了那种手法？写了些什么？ 出示大屏幕同学生一起阅读。

4、朗读歌词

师：让我们一起带着感情，响亮的朗读歌词。

5、发生练习“wu”

a、师：请同学们跟我模唱有音高的“wu”（钢琴给出标准音la，师范唱一次，让学生看出结束手势）。

b、全体学生齐唱“wu”，反复练习，全班要一致。

要求：正确的坐姿、气从丹田、从头至尾清唱气息匀畅、声音竖起来。

6、师：用wu的状态跟唱《西风的话》旋律。

师及时发现学生反应：嘴麻，嘴抖，告诉学生这是正确的，说明嘴在放松，慢慢会习惯的。

7、加入歌词歌唱《西风的话》

师：请同学把歌词添上（老师弹伴奏，学生跟唱）。

及时表扬给与准确评价（同学们音准正确，声音响亮）

（五）歌曲艺术处理

1、音乐术语讲解并运用

师：找出歌曲出现的力度记号，谁知道什么意思？

师讲解

2、逐句学唱

师：歌曲旋律呈波浪起伏，我们逐句学唱，用强弱变化给歌曲做调整，听

听效果如何？

步骤：师弹一句，示范一句，讲解哪些地方如何变化，需要学生们用什么音色来演唱。

3、歌唱全曲

师：请同学们仿佛置身于秋天的美景当中，完整歌唱全曲，恰当运用力度记号。

4、欣赏爱乐合唱团表演

师：请同学们欣赏爱乐合唱团表演的《西风的话》，想想用了哪种演唱形式？说说你的评价？

答：混声合唱。

总结：恰当运用了力度强弱的变化与速度快慢的结合使歌曲情浓、义浓、更富有诗情画意。

5、全班再次歌唱

（六）下课

1、师：同学们演唱非常有提高，我们给自己响亮的掌声。

2、师：秋天很美好，让我们享受季节，热爱生活，珍惜时间。

十 九 中 学

2009-12-7

姚 君

第四篇：《金色的秋天》教案（本站推荐）

初一级第一学期音乐教案－《金色的秋天》教案

所在班级情况，学生特点分析：初一级学生总体情况比较好，绝大多数喜欢音乐课，活泼好动，课堂能够与老师紧密配合，课堂气氛活跃。但大部分学生在音乐欣赏中的体验不够明确。

教学内容:

1．欣赏《金色的秋天》、《庆丰收》。2．演艺《扬鞭催马送粮忙》。课型类别：欣赏课

教学设想：本课想通过学生课内的体验，引导他们充分发挥想象，用语言、律动、表演、节奏等模仿表达生活中的声音，进行音乐探索与演练，开展创编与表现活动。让学生在创作实践中感受到音乐的无穷魅力，认识到生活给音乐创作提供了广阔的空间，从而使学生的感受能力和实践、创造能力同时得到发展。

教学目标：

一、知识与技能：

1．能够听辨乐曲主题与主奏乐器。2．为《庆丰收》配伴奏。

二、过程与方法：

仔细聆听音乐作品，同时展开联想与想象，从中进行思考探索与体验。

三、情感态度与价值观：

1．能在与他人共同创造演练中感受到合作的愉快。2．引导学生懂得珍惜劳动果实，珍惜时间，把握命运。

教学重点、难点： 1．为《庆丰收》伴奏。

2．学生自编节奏、律动。自然大方地表演。教学方法：欣赏法、对比法、实践演练法。教具准备：电脑课件、部分民族打击乐器。教学步骤：

一、导入

由四季图片进入情境，引入秋天话题。看图片进入情境，展开联想。在观看四季图片的同时，产生对四季的兴趣，为后面寻找秋天、探索秋天音乐做准备。

二、欣赏《金色的秋天》

１．以提问方式引导学生思考描绘秋景、对秋天的感受及与之相关的社会活动的主题词。

讨论得出描绘秋景、对秋天的感受及与相关的社会活动的主题词有：金色、收获、红叶、谷穗、登高、旷远、赏荷、狩猎、凋零、萧瑟等。

２．欣赏《金色的秋天》引导学生体会乐曲采取了哪种艺术形式，表达了何种情感。引导学生热爱大自然，保护大自然的情感。

ａ：听赏。

ｂ：讨论得出结论《金色的秋天》采取了小提琴独奏的艺术形式。表达了悲凉、热烈、抒情、激昂、愤怒等情感。

３．分配诗歌朗诵的任务：要求吐字清晰、抒情性强、有韵味。

a:在欣赏表达中体会听觉艺术与语言艺术的共性与特点。

b:进行艺术实践活动，并参与评价。c:用可持续发展的理念引导学生投入社会生活，加强环保意识。

三、欣赏《庆丰收》 １．播放《庆丰收》。

２．分发乐器：按第22页节奏型为《庆丰收》前半部伴奏。重点：打击乐的强拍位置。

３．师生合奏《庆丰收》。a:欣赏《庆丰收》。

b:参与学习第22页节奏型。c:师生合奏《庆丰收》。

用乐器唤起学生主动参与音乐的兴趣。并从中体验音乐。在音乐探索与演练中感受到音乐带来的无穷魅力与成功的喜悦。

四、演艺《扬鞭催马送粮忙》

１．介绍并播放乐曲《扬鞭催马送粮忙》。边欣赏边思考：乐曲中反复运用典型节奏模拟了什么声音？

２．启发学生进行音乐创作。

a：听赏《扬鞭催马送粮忙》得出结论：典型节奏模拟了送粮车队的马蹄声。

b:分组表演。有的敲桌子模仿马蹄节奏；有的自创律动；还有的模仿农民丰收后喜悦的心情。

启发学生在音乐中创作。在音乐中模仿生活、表现生活。让学生在创作实践中感受到乐趣。使学生的感受力与创造力同时得到发展。

五、小结

一年之计在于春，人生最美好的时光就在青少年时期，一年四季就像人生。莫等闲白了少年头──空悲切！由季节引申到人生。引导学生懂得珍惜劳动果实，珍惜青少年时光，珍爱生命，把握命运。

六、作业：到生活中寻找秋天。（如：田野里，山林间）

第五篇：《金色的秋天》教案

第三单元

金色的秋天

教材内容

唱歌

西风的话 欣赏

秋；丰收锣鼓 演奏

学吹竖笛 编创

教材分析

本单元根据秋天的季节特点，通过综合性、人文性、审美性、实践性的主体教学内容特点，围绕《课程标准》中提出的感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化四方面的基本要求来设计丰富多样的课堂教学活动，不仅使学生体验音乐所带来的审美愉悦感，而且能够从音乐与相关文化，艺术共性和个性特点的对比、参照中，了解其学科特征及相互关系。

教学目标

一、通过欣赏、演唱、演奏表现秋天的音乐作品，引导学生在音乐作品中感受、体验大自然的美好，培养学生对音乐作品情绪、格调、人文内涵的感受和理解。

二、了解小提琴协奏曲体裁形式；听辨民乐合奏中主奏乐器音色；分辨乐曲结构。

三、知道意大利作曲家维瓦尔第和我国音乐家黄自的简要生平及历史贡献。

四、通过亲身参与合唱《西风的话》、竖笛演奏小乐曲《丰收之歌》及《快乐小舞曲》、编创节奏谱等艺术实践活动，运用观察、比较和练习等方法，以音乐为主线进行模仿、探究、合作，促进音乐与相关学科的综合学习。

五、本单元计划用三个课时完成。

第一课时